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导读：在蚯蚓养殖过程中，蚯蚓饲料（家禽粪便、酒糟、蔗渣、剩余饭菜、废血和动物内脏等）的发酵处理是个关键，如饲料没有发酵或发酵不彻底，将产生有害气体，酸碱度过高或过低，都可能使蚯蚓逃逸、不产茧甚至死亡。利用EM原液对粪料进行发酵处理，粪料发酵时间大
在蚯蚓养殖过程中，蚯蚓饲料（家禽粪便、酒糟、蔗渣、剩余饭菜、废血和动物内脏等）的发酵处理是个关键，如饲料没有发酵或发酵不彻底，将产生有害气体，酸碱度过高或过低，都可能使蚯蚓逃逸、不产茧甚至死亡。利用EM原液对粪料进行发酵处理，粪料发酵时间大大缩短，异味降低，而且饲料发酵好以后，pH值自然会达到65～75，不必调节，直接就可以饲喂，饲料利用率大大提高，蚯蚓产茧多，繁殖快，产量提高2～3倍。方法如下：
一、架堆
用稻草、秸秆（裁成小段更好）先铺一层（厚10～15厘米）干料，然后在干料上铺粪料（4～6厘米厚），如此重复铺3～5层，每铺一层用喷水壶喷水（EM原液就在此时加入粪堆中，一吨粪料需要EM10公斤兑水100公斤左右），直至水渗出为好；如采用垃圾，一层垃圾一层粪，长宽不限，并用薄膜盖严；如果用100%粪料，先把粪料晒至五六成干后架堆，用EM兑水淋湿，用薄膜盖严。
二、翻堆
在气温较高的季节，一般第2天堆内温度就会明显上升，4～5天可升至60℃～70℃，以后逐渐下降，当堆内温度降至40℃时（这个过程需12天）则进行翻堆，把上面翻到下面，两边翻到中间，并再加入EM稀释液。冬天翻堆2～3次，夏天翻堆1次。
三、投喂
饲料发酵结束后，扒开饲料淋水散热后即可使用，投喂时一般采用上添法和侧喂法，上添法就是把饲料铺盖在原有已被蚯蚓吃过的饲料上，每10～15天进行1次；侧喂法就是取出部分已吃完的饲料再把新饲料添在一边，下次添加另一边。
蚯蚓大面积养殖技术
蚯蚓的大面积养殖与小规模养殖有着很大的区别，其主要体现在蚓种选择、提纯复壮、饲料准备、蚓床方案、管理措施、病害防治和采收等方面。
一、选种
目前最适合大面积养殖的品种是大平二号。此蚓一般体长50～70毫米，体腔直径3～6毫米，成蚓体重045～11克。体上刚毛细而密，体色紫红，但随饲料、水份等条件改变体色也有深浅的变化。这种蚯蚓除体腔厚,肉多,寿命长,能适应于高密度饲养外,还有繁殖率高,适应能力强,易于饲养等优点，非常适合人工大面积养殖。
二、饲料准备
1、适合大面积养殖的饲料只有三种：牛粪、猪粪或牛粪、猪粪以任意比例相加。
2、饲料发酵
将牛粪或猪粪、混合粪放到平地上摊开10—25厘米厚，晒至5到6成干左右。接着将这些粪料架堆起来，可以采用长方形、半圆柱形堆法，每堆一层（厚15—20厘米）粪料就淋300到500倍的“EM”一次，如此重复铺4—7层，直至水渗出为好；若采用垃圾，一层垃圾一层粪地堆。长宽不限，并用薄膜盖严，在气温较高季节，一般第二天堆内温度即明显上升，3—4天可升至60—70℃，以后逐渐下降。当堆温降至40℃时（这个过程需要约15天），则要进行翻堆（把上面翻到下面两边翻到中间去重新堆制，并再加入“EM”）。饲料发酵好以后，测试PH值，蚯蚓饲料一般要求适宜PH值为65—75，但很多动植物废物的PH值往往高于或低于这个数值，例如：动物排泄物的PH值是75—95，因此对蚯蚓饲料的PH值要进行适当的调节，使它接近中性，以适合蚯蚓生长。
调制和添加营养促食物质的方法：以一立方米基料为例，取水100公斤，加入尿素2公斤、食醋4两、糖精5克、菠萝香精4盖，混合在水中溶解，先取50公斤水泼在基料上，翻堆后再把另50公斤水泼在基料上，过二天即可使用。在蚯蚓的饲料里添加了柠檬酸、香精、糖精，把蚯蚓的饲料调制成蚯蚓最爱吃的水果香甜味，蚯蚓从此不但不逃走、不挑食，而且食量增加，从而大大地加快了生长速度、提高了产量。
三、蚓床准备
蚓床的方式有两种，一种是露天，一种是室内。每条蚓条最短3m，最长7m，宽度05m～10m。露天方式有两种，一是用稻草盖蚓床，二是在蚓床上方架设遮阳网。室内方式有两种，一是各种房屋内，二是盖石棉瓦的简易棚。
四、放养
蚓床做好后，把发酵好的饲料横放在蚓床上，成50厘米宽的条形，长度不限，间隔30厘米。放蚓种前先浇湿蚓床，然后把蚓种放入无饲料处，放养后补浇一些水，利于蚯蚓活动。忌在蚓床上堆满畜粪后放蚓种，以免造成蚓种死亡。
五、日常管理
蚯蚓是变温动物，环境温度不仅影响蚯蚓的体温和活动，还影响蚯蚓的新陈代谢、生长发育及繁殖等，而且温度也对其他生活条件产生较大的影响，从而间接影响蚯蚓。因此，温度是直接影响蚯蚓生长发育和产卵状况的重要生态因子。一般来说，蚯蚓最适宜的温度为20—27℃左右，此时能较好地生长发育和繁殖。蚯蚓没有特别的呼吸器官，它是利用皮肤进行呼吸的，所以蚯蚓躯体必须保持湿润。如果将蚯蚓放在干燥环境中，蚯蚓的皮肤经过一段时间就不能保持湿润，因而不能正常呼吸，蚯蚓马上会发生痉挛现象，不久就会死亡。蚯蚓体内水的成份极大，占体重的75%以上，因此，防止水份丧失是蚯蚓生存的关键。当然，土壤过于潮湿对蚯蚓的生长发育也是不利的。由于蚯蚓喜食细，烂，湿的饲料,尤其是它要靠皮肤吸收溶解在水中的氧气来呼吸，因此对蚯蚓来说，保持一定的水份供应特别重要。蚯蚓抗急剧干燥的能力很差,其生育环境的最适湿度为70-75%。蚯蚓养殖的全过程均需充足的新鲜空气。为了保持饲养床始终处于疏松、透气状态，可采取以下措施：基料厚度不得超过规定高度，必须时予以削减；饲养一段时间后可适当翻动1次基料，将上、下层基料翻动，调换位置，既可使下层基料疏松、透气，又有助于上、下层基料湿度趋向一致。蚯蚓的放养密度与蚯蚓的种类、生育期、养殖环境条件（例如食物、养殖方法和容器）、及管理的技术水平等有密切的关系，在一平方米面积，25厘米高的培养基中可放养密度为：种蚯15—2万条，孵出至半月龄，可放养8—10万条，半个月到成体可放养3—65万条。所以在养殖蚯蚓时适时扩大养殖床，调整养殖密度，取出成蚓，这是提高产量的有效措施。
六、病害防治
1、饲料中毒症
发现蚯蚓局部甚至全身急速瘫痪，背部排出**或草体液，大面积死亡，这是新加的饲料含有毒素或毒气。这时要迅速减薄料床，将有毒饲料撤去，钩松料床的基料，加入蚯蚓粪吸附毒气，让蚯蚓潜入底部休息，慢慢就可以适应了。
2、蛋白质中毒症
如发现蚯蚓的蚓体有局部枯焦，一端萎缩或一端肿胀而死，未死的蚯蚓拒绝采食，有悚悚颤栗的恐惧之感，并明显出现消瘦。这是由于加料时饲料成分搭配不当引起蛋白质中毒。饲料成分蛋白质的含量不能过高（基料制作时粪料不可超标），因蛋白质饲料在分解时产生的氨气和恶臭气味等有毒气体，会使蚯蚓蛋白质中毒。发现蛋白质中毒症后，要迅速除去不当饲料，加喷清水，钩松料床或加缓冲带，以期解毒。
3、缺氧症
如果发现蚯蚓体色暗褐无光、体弱、活动迟缓，这是氧气不足而造成蚯蚓缺氧症。其原因有如下几点：①、粪料未经完全发酵，产生了超量氨、烷等有害气体；②、环境过干或过湿，使蚯蚓表皮气孔受阻；③、蚓床遮盖过严，空气不通。此时应及时查明原因，加以处理。如将基料撤除，继续发酵，加缓冲带。喷水或排水，使基料土的湿度保持在30—40%左右，中午暖和时开门开窗通风或揭开覆盖物，加装排风扇，这样此症就可得到解决。
4、胃酸超标症
在发现蚯蚓痉挛状结节、环带红肿、身体变粗变短，全身分泌粘液增多，在饲养床上转圈爬行，或钻到床底不吃不动，最后全身变白死亡，有的病蚓死前出现体节断裂现象。这说明蚯蚓饲料中淀粉、碳水化合物或盐分过多，经细菌作用引起酸化，使蚯蚓出现胃酸超标症。处理方法是掀开覆盖物让蚓床通风，喷洒苏打水或石膏粉等碱性药物中和。
5、水肿病
如发现蚯蚓身体水肿膨大、发呆或拼命往外爬，背孔冒出体液，滞食而死，甚至引起蚓茧破裂或使新产的蚓茧两端不能收口而染菌霉烂。这是因为蚓床湿度过大，饲料PH值过高而造成的，这时应减小湿度，把爬到表层的蚯蚓清理到另外的池里。在原基料中加过磷酸钙粉或醋渣、酒精渣中和酸碱度，过一段时间再试投给蚯蚓。
蚓体出现痉挛状结节，变粗而短，环节红肿，全身粘液分泌增多，蚯蚓变白而死亡。原因是蚯蚓吃了有毒的饲料，如在畜粪堆附近喷过农药，蚓床上浇了污染的水，在蚯蚓暂养育壮处曾堆放过化肥、农药，运送蚯蚓的容器接触过有毒物品，以及暂养蚯蚓放在薄膜上又不漏水，喂的饲料太潮，蚯蚓生活的环境过份潮湿，气温高时出现蚓体变白，少数死亡。如因毒害出现这种情况，可采取多次喷水，让有害物质随水洗掉，还要勤添精饲料米糠、麸皮等；室内暂养蚯蚓发病，则要搬离。如因过份潮湿造成蚓体变白，可添加发酵过的干畜粪或精饲料，与原有潮料和蚓粪拌和，并将薄膜取出，如发现已有少数死亡，即搬入蚓床饲养，以使尚能活动的蚯蚓恢复健壮。
七、采收与加工
1．蚯蚓的采收
（1）向下翻动驱赶法 在养殖床表面,用多齿耙疏松表面的床料，等待蚯蚓往下钻后，用刮取表面的蚓粪，反复进行疏松床料和刮取蚓粪，最后蚯蚓集中在底层，达到收捕成蚓的目的。采用此法收取，效果很好，这种方法简便，一人一天可捕集蚯蚓150千克。
（2）手抓(可戴塑料手套)或用定制铁质扁刺小钉耙。将多数蚯蚓已性成熟的蚓床表层铲出放在薄膜上，堆高50多厘米后，用耙多翻动几次，蚯蚓受到刺激就一直向下部移动直至薄膜，将表层蚓粪及饲料(有卵茧)逐渐取出搬回撒布在蚓床上，最后将采集到的大部分大蚯蚓过秤暂养。
在采收过程中从每一条蚓床上留出少量体壮、色艳的作为种蚓，经混合后分床养殖，每床养3—5斤。
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的小班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1活动目标：
1、安静倾听故事，能理解故事大意。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
1、故事《悄悄话》及其幻灯片
2、故事中角色的手饰
3、音乐：班得瑞《仙境》
活动过程：
一、开始部分：
1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。
2、提问：老师刚才做什么了？
3、接着提问：悄悄话是什么意思？
4、教师 小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。
二、基本部分：
1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。
2、提问：——故事的名字叫什么？
——故事中都有哪些小动物？
——在故事中小动物们都做了什么事情？
——它们说了句什么悄悄话？幼儿讨论回答。
3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。
4、边看幻灯片提问并讲述：
——蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？
——蚂蚁是怎么来的？
——请小朋友学学蚂蚁的动作。
——蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？
——蚯蚓是怎么来的？
——请小朋友学学蚯蚓的动作。
——蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？
——蜗牛是怎么来的？
——请小朋友学学蜗牛的动作。
——青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？
——青蛙是怎么来的？
——请小朋友学学青蛙的动作。
——小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？
——小鱼是怎么来的？
——请小朋友学学小鱼的动作。
——蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？
——蜻蜓是怎么来的？
——请小朋友学学蜻蜓的动作。
——请小朋友学学乌龟的动作。
5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。
蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话？乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了。
6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。
三、结束部分：这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。
活动反思：
1、教学任务完成情况：本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，
2、本次活动的亮点：
（1）导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。
（2）运用多媒体课件，直观形象。
（3）活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。
（4）教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。
（5）活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。
3、存在的不足：在分组表演时，如何让全体的孩子积极参与到活动中，就是如何能做到既面向全体又能注重个体差异。我会在课余时间给本活动没有积极参与活动的幼儿单独给予他们重新活动的时间，让他们知道老师是重视他们的，也让他们有了自信，在以后的活动中积极参与。
《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。而这段时间的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好。给孩子一个快乐健康的美好童年是我们的责任。
小班教案 篇2活动目标
1，复习五以内的数数及认数，能手口一直点数，学习按数取物。
2，在活动中加强观察力和思维力。
3，体验操作学习带来的快乐，从而提高学习积极性。
4，让幼儿学习简单的数学题目。
5，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：能手口一致点数，知道数字代表的实际数量
难点：能按数取物
活动准备
教具：小猪过生日课件，小动物五只，5以内数字卡
学具：印有数字、点子的盘子每人一只，雪花片，蘑菇、草莓、骨头等若干。
活动过程
一，复习感知
1，引入活动，小猪过生日，邀请我们到她家去做客，出示PPT。
2，小动物给小猪过生日来啦，并送来了许多礼物，听一听谁来啦
A“喵喵”（猫）他给小猪送来了什么礼物，有几个用数字几表示？（一个棒棒糖）
B：“汪汪汪”（小狗）他给小猪送来了什么礼物，可以用数字几表示？（两个花盆）
C：小羊小青蛙也来啦，送来了什么礼物，数量是多少？（小羊三个皮球，小青蛙送来四个蝴蝶结）
3，小猪邀请好朋友吃蛋糕了，看看小猪过几岁生日（五根蜡烛，五岁生日）
二，操作探索
1，小动物给小猪送了许多生日礼物，我们也要给小猪送礼物，我们把礼物放在盘子里，盘子上有数字和点子，请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。教师示范操作
2，幼儿操作，教师指导
3，提醒幼儿认清数字和点子，能手口一直点数，给能力较弱的幼儿多帮助和指导
4，请个别幼儿讲述操作情况，给小猪送了几个什么礼物。
三，游戏巩固
1，小猪想请小朋友帮助他招待小动物，如果这个小动物对应的数字和实物数量一样，就放进相对应的篮子里。
2，幼儿操作教师指导
3，检查幼儿操作情况
四，生日快乐
小猪的生日会越来越热闹了，我们一起为小猪唱生日快乐歌！
教学反思
这是小班的一堂数学复习课，在幼儿已有知识经验基础上增加一点按数取物的知识，让复习课提升了高度。
活动过程我注重幼儿的个别差异，讲求对幼儿能力的同等对待，考虑到幼儿的个别差异。
可是班级幼儿人数过多，对于操作环节掌握度不很自信，但是相信只要幼儿对课堂感兴趣，整个过程都将会很好的掌控！
小班教案 篇3教育作用：
1、培养宝宝听故事的兴趣。
2、培养幼儿学说礼貌用语"谢谢"材料与场地：背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。
活动过程：
一、问候时光：
1、接待。
a、教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。
b、唱歌曲：《找朋友》，稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌曲。
2、点名游戏。
a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。
b、教师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二、运动时光：小动物模仿操
1、宝宝欣赏教师做操。
2、宝宝（爸爸妈妈）和教师一起学说操里地儿歌。
三、快乐时光：
1、教师出示，吸引宝宝的注意。
2、故事：《小鸭找妈妈》
a、教师讲故事。
b、 教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。
c、教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。
"故事里有谁？小鸭向山羊哥哥说了什么？山羊哥哥是怎样说的？爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四、温馨时光：亲子游戏"走圈圈"1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。
2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、走圆圈可与走方框相结合。
4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚尖走，爬着走。
附：故事 小鸭找妈妈小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告诉妈妈。太阳快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得哭了起来。山羊哥哥看见了，说"小鸭你别哭，我帮你找妈妈"。山羊哥哥把小鸭送回了家，看见鸭妈妈正着急得找小鸭。小鸭找到了妈妈说"谢谢山羊哥哥""不用谢！下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。
小班教案 篇4设计意图：
结合“三八”妇女节的到来，充分利用家长这一教育资源，通过家长园地、亲子交流、家园同乐等活动，为家长提供了解幼儿发展和交流幼儿教育的机会，帮助幼儿感受妈妈对自己的爱；通过与家长的联欢、交流，知道在自己的成长过程中，爸爸妈妈付出了许多爱，激发幼儿对父母的爱。传统佳节“春节”过后，孩子们依然对好吃的事物充满了兴趣，根据孩子这一现实发展需要，我们设计了“好吃的食物”和“宴会开始了”两个小主题活动。通过说、唱、做、演、认知等环节活动，让幼儿认识生活中主要食物，并引导幼儿养成均衡饮食和良好的进餐习惯，感受妈妈的辛苦。
领域
教育目标
共同生活
1、学习新操，在老师的带领下能愉快的按节拍做操，学习向上抛物。
2、手脚着地爬，能在有间隔的物体上走；能听信号走、跑交替进行游戏。
3、喜欢和老师同伴共同游戏，体验共同游戏的乐趣。
4、能按自己的意愿选择活动区，初步懂得保护自己的五官，手，脚，有一定的自我保护能力。
5、喜欢刷牙，掌握正确的刷牙方法；吃饭不掉饭粒，不大声讲话。
6、能按顺序用手扶着栏杆上下楼梯。
7、学会使用小手绢的正确方法，掌握洗脸的正确方法。
8、能坚持做完一件事情，有初步的责任意识。
9、在正确使用餐具的基础上，知道用餐时的礼仪规则，能文明进餐。
10、能与同伴一起愉快的游戏，知道如何正确的请求别人的帮助，学会与别人愉快相处的`方法。
11、在公共场合，能保持安静、不吵闹，养成不打扰别人的文明行为习惯。
探索求知
1、在生活中认识白天，黑夜，并能发现人们在白天，黑夜里的主要活动。
2、能在生活中认识数字1，2，并学会点数。
3、知道三月八日是妈妈的节日，会用简单的方式向妈妈表示祝福。
4、能在游戏中使用多种材料进行游戏，在老师的鼓励下想象出多种玩法。
5、在老师的引导下能主动观察，发现新，奇，特的事物，愿意提出感兴趣的问题。
6、根据教师提供的活动材料，找出相同物体的不同点。
体验表达
1、能用不同的材料为妈妈做礼物。
2、遇到自己不懂的事情要主动、大胆的询问别人，请求别人的帮助。
3、能自始至终看完一本书，喜欢讲述书中的故事。
4、能用团，捏，拉的技能制作出自己喜欢的物体。
5、掌握团纸印画的技能，并创造性的进行添画。
6、喜欢参加“爱妈妈”的活动，产生爱妈妈的情感，并能说出妈妈爱自己的1-2件事情。
7、学会听前奏唱歌曲，并随音乐创编动作。
8、能感受音乐的节奏，使用沙锤，铃鼓，响板等乐器演奏乐曲。
9、能在老师的引导下进行观察，并用较连贯的语言讲述内容。
小班教案 篇5活动目标
1、了解故事的主要内容，知道故事的主人公。
2、让幼儿爱护自己的牙齿，养成晚上刷牙的好习惯。
3、引导幼儿遇事多动脑，勤于思考。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点： 理解故事内容，记住故事的主要情节。
难点：引导幼儿讨论我们要怎样保护牙齿。
活动准备
老虎玩具一个，狐狸玩具一个，3张
活动过程
一、出示玩具提问，引起兴趣
手持老虎玩具扮成森林之王，激发幼儿的积极性并自然的引出活动。
二、欣赏故事，了解故事主要内容
先给幼儿有感情的讲述故事，让幼儿大概了解故事内容；然后一边复述一边提问：故事里有谁？大老虎的牙齿开始有没有？后来怎么就没有呢？狐狸用什么方法拔掉了老虎锋利的牙齿？
三、出示，引导幼儿讨论
1、出示让幼儿观察，问：为什么小猴小兔害怕老虎的牙齿，狐狸却不怕？
2、出示问：狐狸想的什么办法让老虎的牙齿没有了？
3、出示问：没有牙齿的大老虎是怎样的？吃东西怎么样？通过这个环节，让幼儿了解大老虎没有牙齿的原因，知道我们不能吃太多的糖。特别是睡觉前不能吃。
4、大家讨论：我们怎样才能不像大老虎那样没有牙齿，那我们要怎样保护自己的牙齿。
教学反思
活动中幼儿能积极回答问题，都不想变成大老虎那样，很多孩子还说要回去告诉爷爷奶奶，让他们睡觉前也不能吃糖。
小班的孩子比较小，我们又地处农村，在活动目标中养成刷牙的好习惯定得过高，在实践中吃东西后漱口要更容易实现。
蚯蚓在交配过程中，两条蚯蚓头、尾相反相互吻合，其中一方的雄性生殖孔对准另一方受精囊孔，此时刚毛以及环带分泌粘液将两条蚯蚓连接在一起，然后双方相互赠送精子。正蚓在交配时，则用环带对准对方受精囊孔，随后排出的精子会沿着环带分泌的粘液沟游动，直至受精囊孔。交配后，卵开始成熟，环带分泌粘液形成茧管，成熟卵进入茧管中，随后茧管不断前移，到达受精囊孔，精子进入茧管中。最后茧管与身体脱离，形成卵茧。
一、蚯蚓繁殖方式
1、蚯蚓虽然是雌雄同体的生物，但是仍旧需要交配完成受精。
2、受精过程：大多数蚯蚓在交配的过程中，双方的前端腹面以头、尾相反的方向相互吻合，其中一条蚯蚓的雄性生殖孔对准另一条蚯蚓的受精囊孔，此时蚯蚓的刚毛以及环带中的粘液腺分泌粘液将两条蚯蚓连接在一起，接着双方相互赠送精子（精子装满受精囊需要15小时左右）。而正蚓在交配时，通常是用环带对准对方的受精囊孔，精子在排出后，会沿着环带分泌的粘液沟游动，直至到达受精囊孔，2-3小时后完成受精。
3、卵茧排出：交配数天过后，卵开始成熟，蚯蚓环带的卵茧分泌腺向外分泌粘液，形成茧管，然后蚯蚓环带的白蛋白腺分泌白蛋白（使卵悬浮于卵茧中，并为后续受精卵的发育提供营养），成熟的卵排入茧管中。接着环带和茧管相互分离，并且茧管随着虫体蠕动不断往前移动，直至达到受精囊孔所在体节时，精子从该孔注入其中。等到茧管完全脱离蚯蚓的身体后，外层粘液物分解将两端封闭，形成卵圆形，淡**的卵茧。
二、蚯蚓养殖方法
1、盆养法
（1）饲养蚯蚓的容器可以选择花盆、塑料盆或其他的陶瓷器。
（2）饲料高度以容器高度的四分之三左右为宜，每个容器内饲养100-200条蚯蚓。
（3）为了保证饲养容器内的湿度合适，同时解决饲料干燥、温度变化较大等问题，可以使用塑料薄膜将容器口覆盖住（需要保证通气性），并经常喷水，同时饲养容器的位置需要根据外界温度变化不断移动。
（4）饲养时间以30-60天左右为宜，不宜过长。
2、箱筐饲养法
（1）饲养箱材质以塑料为宜，规格（长、宽、高）如下：60×30×20cm、60×40×20cm、60×50×20cm、60×20×30cm、60×40×30cm。
（2）每个饲养箱内饲养5000-10000条蚯蚓，饲料高度以16cm左右为宜。
（3）饲养箱的底部以及侧面应当有直径为07-12cm的排水孔和通气孔，孔的总面积占据箱底或饲养箱侧面的20-30%左右。
3、池养法
（1）使用红砖修建饲养池，规格（长、宽、高）为200×100×20cm，池底使用水泥抹平，而内外壁则不要涂抹水泥或石灰。
（2）饲养池内放入腐熟混合饲料（含水量保持在60%左右），多余的水分可从饲养池四个角落的洞口排出（洞口需要用铁丝网堵住，防止蚯蚓逃跑或外来敌害生物入侵）。
（3）每个饲养池内以1000-2000条蚯蚓为宜。
（4）如果饲养量比较小，可以将饲养池划分成若干个小池进行饲养，可以有效提高单位面积的蚯蚓产量，同时方便管理。
（5）如果是室内池养，必须保证室内潮湿、阴暗、通风透气性良好。
4、土沟饲养法
（1）选择潮湿、排水良好、背光处挖沟，沟的规格为100×60×40cm，同时在脱钩周围修筑土埂，高度高出地面20cm左右，沟底以及四周夯实。
（2）每条土沟内放入30cm高的饲料以及3000-5000条蚯蚓进行饲养。
（3）饲料的上方覆盖一层杂草，然后使用塑料薄膜覆盖（注意透气性），并定期喷水，保持土沟湿度。
（4）该种方法饲养的蚯蚓适合用作家禽、鱼、鳖、青蛙等动物的动物性饲料。
5、垃圾饲养法
（1）按照土沟饲养法或池养法中的规格修建土沟或饲养池作为养殖地点。
（2）对生活垃圾进行筛选，将金属、塑料、玻璃、石头杂木等对蚯蚓生长繁殖有危害的杂物清理干净，然后进行堆沤发酵，最后将分离出来的有机物作为饲料来饲养蚯蚓。
（3）该种饲养方法既可以节省饲料成本，又可以处理生活垃圾。
6、地槽饲养法
（1）在房屋前后，选择地势较高，不容易积水的地点挖槽，规格（长、宽、高）为300-400×100×30-40cm左右。
（2）在地槽的底部均匀铺上一层腐熟的混合饲料，然后放入1000-2000条蚯蚓进行饲养。
（3）表层覆盖一层麦秸秆或者是稻草秸秆，并经常喷水，保持地槽内的湿度适宜。
7、架式养殖
（1）准备木架或者是铁架，每层放好塑料箱或木箱（规格为60×48×15cm）作为养殖容器。
（2）在每个饲养箱内放入10kg的腐熟混合饲料（含水量约为60-70%），然后放入300-500条蚯蚓进行饲养。
（3）其他管理要点与箱筐饲养法类似。
时间过得真快，一天又过去了，一定会有值得记录的想法吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。那么什么样的日记才合适呢？下面是我整理的《蚯蚓的日记》读后感，希望能够帮助到大家。
《蚯蚓的日记》读后感1我一直想知道蚯蚓是怎么写字的，一听说有《蚯蚓的日记》这本书，我就赶忙央求妈妈去买这本书。
一拿到这本书，我马上就看了起来。内容真的很有趣，有的很搞笑，笑得我肚子疼。
我最喜欢的就是蚯蚓教蜘蛛挖洞，蜘蛛教蚯蚓爬树。蜘蛛哪会挖洞呀！两个好朋友真是太可爱了。
我觉得最有意思的是那篇“我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间，她的脸永远长得跟屁股一样。蜘蛛觉得这真好笑。妈妈可不这样想。”
我最羡慕的就是蚯蚓的三个好处：不会牙疼，不会因为拖着泥巴进屋被妈妈训，不用洗澡。不像我，牙会疼，妈妈天天叫我洗澡，身上有泥巴进屋还被训，还不让在地上打滚。
这本书实在是太有趣了，太好玩了。特别是当看到蚯蚓非常有礼貌地给蚂蚁问早安时，说了一整天，我和妈妈都笑翻了。
读这本书，我学到了很多知识。蚯蚓不停地挖洞，帮助地球呼吸，它是我们大家的好朋友。人类也应该是动物作好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不会踩着它们，如果遇到了它们，还会把它们送回家！
《蚯蚓的日记》读后感2今天下午轮我给大家讲故事了，我讲的故事名字叫《蚯蚓的日记》。
刚开始的时候，我有点紧张，声音也有点小，因为我生怕读错，后来我一直没读错，声音因增大了许多，而且一点也不紧张了。但是，读着读着，我遇到了一个非常难读的地方，我读错了，声音一下子小了一点，我看了一眼地下的同学，有的同学在玩，还有的同学在说话，只有很少一部分人认真听。我讲的内容是，一只蚯蚓的日记，是他从三月二十日到八月一日的日记，主人公是蚯蚓，他妈和蜘蛛的故事。这个故事也有比较好玩的地方，比如“姐姐觉得自己美丽极了，我告诉他，不管怎样，他的屁股永远长得和脸一样，蜘蛛觉得这真的很好笑，妈妈可不这么想哦。这个故事总体上来讲还是挺有趣的，就是有一点地方有点太搞笑，比如爷爷教我们，礼貌非常重要，所以我对见到的第一只蚂蚁说“早安”队伍里还有六百只蚂蚁，我在那里站了一整天：“早安，早安，早安，早安，早安。”这里很搞笑。这个故事还让我们了解了蚯蚓的生活习性。
今天我觉得我讲的好着呢，打个93分咋样，我感觉是开始点紧张，但是后来讲着讲着就不紧张了。我觉得讲故事很有意思，希望下次还有这样的活动，我会讲的更好！
《蚯蚓的日记》读后感3今天我读了《蚯蚓的日记》这本书，很好玩，很有意思。我以前很讨厌蚯蚓，因为我感觉蚯蚓很可怕。可是，读了这本书以后，我看是喜欢上蚯蚓了。这本书很有意思，通过读这本书我也了解蚯蚓的很多习惯。很有收获。
小蚯蚓听她妈妈说：地球给了我们需要的一切，我们钻地道的时候也同时就帮忙照顾了地球。也不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
我还了解了蚯蚓和蜘蛛是好朋友。他们一起玩耍，很开心。
蚯蚓也很害怕人钓鱼和跳房子，因为他们会受伤，那个时候他们会钻到很深的土里去。
还有，他们很喜欢吃纸和树叶，故事里的小蚯蚓把他的作业都吃了。
他们还喜欢吓唬小朋友，在他们面前玩耍。他们还参加舞会上劳美课做通心面项圈，我真希望有一天我也可以参加。
蚯蚓也有梦想，他的梦想有好多，都很好玩。
今天我学到了好多东西，真开心。
《蚯蚓的日记》读后感4暑假，我读了好多书，其中我最喜欢《蚯蚓的日记》这本书，这本书的主人公是一条蚯蚓，这个故事主要讲了它的生活情况。
它和它的好朋友蜘蛛，一起把自己的本事教给别人，蜘蛛教了蚯蚓怎么倒立走，可是蚯蚓怎么也学不会。接下来蚯蚓要教蜘蛛怎么样钻土，可蜘蛛最后扭伤了一只脚。
第二天蚯蚓到学校去上课，在听课时，它坐得非常整齐，认真听课。
到了美劳课，蚯蚓拿出自己做的奶酪圈到学校给老师看。老师看了看非常好。放学了，蚯蚓把自己的奶酪与家人们一起吃。爸爸夸了夸它说：“你真有天分。”
爷爷对它说：“礼貌是非常重要的。”早晨，蚯蚓对第一只搬奶酪的蚂蚁说：“你好！”队伍里还有六百只蚂蚁，它在那里站了一整天。
作为一条蚯蚓，有三个好处，一、不必看牙医，因为它们没有牙齿。二、永远不必洗澡。三、不用因为拖着泥巴而被骂。
读完这个故事，我觉得应该像蚯蚓一样做个有礼貌，懂得分享，好好学习的好孩子。
以前，我一直把自己的东西藏起来，不与其他人分享，我改掉了这个坏习惯，并且做个有礼貌的孩子。
《蚯蚓的日记》读后感5《蚯蚓的日记》是我非常喜欢的一本少儿书，看了这本书以后，我觉得蚯蚓很可爱，知道了蚯蚓的生活方式和习惯，蚯蚓最爱吃叶子和报纸，上课时饿了，还吃作业呢，真有趣！他们也需要睡觉，但它们竟然不需要洗澡。和人类一样，蚯蚓也需要阳光和空气，才能健康成长。
蚯蚓很懂礼貌，对六百只蚂蚁说了一天的“早安”；蚯蚓很热心，教蜘蛛钻地，虽然最后失败了；蚯蚓很有理想，长大以后想当秘密情报员，尽管这个工作很危险；蚯蚓也和我们一样，有自己的快乐和苦恼，快乐的是：“一、永远不必怕牙医，没有蛀牙——也没有牙齿。二、永远不会因为拖着泥巴进屋而被骂。三、永远不必洗澡”；苦恼的是：“身体很小，有时大家甚至忘了它们的存在”，当然也有被踩到的危险啊！
更重要的是，蚯蚓能钻地，帮助地球呼吸，是益虫，也是我们人类的好朋友。
读了这本书，我觉得蚯蚓能把每天发生的事情和想法都记下来，很有意义，这给我一个启发，我决定也要养成写日记的好习惯，多观察身边的事物，成为生活的有心人。
《蚯蚓的日记》读后感6平时我很喜欢看一些课外书，比如《小猪唏哩呼噜》、《木偶奇遇记》等，但是我最喜欢看的书还是《蚯蚓的日记》。因为它很搞笑，能带给我快乐的心情。
这是一本很有趣的图画书，用写日记的形式，以小蚯蚓的眼光看世界，记录了它在学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自已和未来的想法。书中内容丰富，图画生动，特别是小蚯蚓说的话很搞笑，我读了常常哈哈大笑。
书中的小蚯蚓说，作为一条蚯蚓，有三个好处：1、永远不必看牙医；2、永远不会因为拖着泥巴进屋而被骂；3、永远不用洗澡。我也好想变成一条小蚯蚓。记得有一次，我身上很脏，可是我不想洗澡，妈妈知道了就冲我发火。当时，我就特别羡慕小蚯蚓。我问妈妈：“为什么蚯蚓不洗澡，身上都是泥巴，妈妈也不骂他，还抱着他呢？你看，做一条小蚯蚓多好。”可是，妈妈说：“我们生活的环境和蚯蚓不一样。如果我们不讲卫生不洗澡会生病的。”哎！如果我也是一条小蚯蚓，那该都好啊！
每当我感到不开心的时候，我都会拿起《蚯蚓的日记》翻翻看看，人也就会变得快乐起来了。
《蚯蚓的日记》读后感7近期我读了好几遍《蚯蚓的日记》这本书，现在我来给你们说一下吧！
《蚯蚓的日记》是由美国人写的，是推荐给全球小朋友的十大绘本之一。这本书写了一位蚯蚓小学生的故事，包括它的成绩单、它的评语、它的好朋友蜘蛛以及为它做的蜘蛛网、它的第一条地道、和爸爸一起渡假的情景、第一天上学的情景、被蜜蜂蜇、找到很炫的叶子、自创的漫画等等 。上面写了它几乎每天的日记。
我觉得第一篇和最后一篇日记写的是最好：“地球给了它需要的一切，同时它也帮忙照顾了地球。”这就是相互帮助的情况，就像《探索地理》中写的，食物是条链的道理一样。最后一段总结写得也很好：“有的人忘记它们的存在，但是地球永远不会忘记它们！”
我觉得这本书即风趣又幽默，非常好看。让我明白地球上每个生命都是值得尊敬的，包括渺小的蚯蚓和蚂蚁。这本书也是我送给好朋友的礼物，我要爱惜它！
《蚯蚓的日记》读后感8《蚯蚓的日记》这本书真有趣，就像一条蚯蚓在和我讲他的故事一样。书里边有趣的，简单、生动的语言，让我一次次捧腹大笑。
读了这本书，让我知道了，原来，蚯蚓跟我们人完全不一样，它住在泥土里，平时最喜欢挖地道。它家可真好玩，每条蚯蚓都有自己的房间，每个房间都用地道连起来。
小蚯蚓是个淘气的孩子。有一天，他忘记带午餐了，看着别的同学都在吃饭，他的肚子也“咕咕”叫了起来。突然，他灵机一动，把回家功课给吃了。结果被老师罚抄“我以后不吃回家功课”一遍。
小蚯蚓也是个非常有礼貌的孩子。爷爷告诉它要懂礼貌。一天，它看见一只蚂蚁，就有礼貌地向它问好：“你好啊，蚂蚁先生！”没想到接着来了一大队蚂蚁，它只好站在那里一直说：“你好！你好！……”整整站了一天。
小蚯蚓还是个知道感恩、懂得孝顺的`孩子。妈妈让他记住地球给了我们需要的一切。小蚯蚓就常挖地道给地球做呼吸。他还听妈妈的话，在爸爸吃报纸的时候不烦爸爸。
书中的小蚯蚓真可爱!我真想和他成为好朋友！
《蚯蚓的日记》读后感9我家的书架上，摆放着许许多多课外书。
这么多书中最吸引我的还是那本《蚯蚓的日记》。蚯蚓会写日记？蚯蚓是怎样写日记的？带着好奇和疑问，我翻开了这本书读了起来。原来，书中的小蚯蚓用日记的方式记录了他和家人之间的快乐生活，记录了他在学校发生的趣事，还让我们看到了他和好朋友的冒险经历。其中令我印象最深刻的是，爷爷跟蚯蚓说，礼貌非常重要，所以有一天他对遇到的第一只蚂蚁说：“早安，你好”。
没想到队伍里还有六百只蚂蚁，他在那里站了整整一天，说了无数次的“你好”。看到这里，我不禁被蚯蚓这种执着、坚持的精神打动了。回过头来想想我自己，有时候做一件事情都难以坚持到底。前段时间，我们要准备跳绳测试，于是老师布置了在家每天练习跳绳的任务。有时候我练着练着就会觉得太累，坚持不下去了，然后就会把绳子一扔，去休息了。这时候妈妈都会告诉我，做任何事情都不能半途而废，只有努力付出了才能有收获。听了妈妈的话，我便每天用心练习，不怕苦不怕累，终于在跳绳测试的那天拿到了满分。看完了这本书，我从蚯蚓身上看到了很多很多。他爱劳动、爱家人、懂礼貌，还有他那种坚持不懈的品质值得我去学习。
《蚯蚓的日记》读后感10当我翻开《蚯蚓的日记》这本书的第一页时，就被里面的深深地吸引了，迫不及待的一口气看完这本书。
这本书主要讲述了小蚯蚓用日记的方式记录了和爷爷、爸爸、妈妈、姐姐、蜘蛛的快乐生活。日记虽然简单，却生动地记录了妈妈对自己的嘱托，记录了在学校的有趣生活，记录了与朋友的冒险经历，记录了自己的喜好……这是多么美好的回忆呀！
我喜欢《蚯蚓的日记》这本书，书中记录“我偷偷靠近公园里的一些小孩，在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子”“我姐姐觉得自己美极了，我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样”小蚯蚓这种活泼顽皮的性格我喜欢；“蚯蚓没办法倒立走路”“自创的蚯蚓超人漫画中，勇敢的在小鸟的魔爪里救出蚯蚓伙伴”。这种爱冒险、爱幻想的勇气我更喜欢。
这本书让我了解了蚯蚓的生活习性，知道了它们钻地道的时候是为了帮助地球呼吸，知道了到了钓鱼季钻到更深的土地里是为了不当鱼饵；还让我了解了蚯蚓也要听爸爸妈妈的话，也要上学，也要懂礼貌；最让我喜欢的是蚯蚓也喜欢冒险，喜欢幻想当超人。
我喜欢小蚯蚓，以后再也不会去伤害它了。
《蚯蚓的日记》读后感11《蚯蚓的日记》这本书讲了一个小蚯蚓写日记的故事。我认为这本书有一些想象部分。你们想，蚯蚓怎么会写日记呢！这本书里面的内容很好玩，下面我来说说看完这本书的感受吧！
小蚯蚓很细心，把生活的点点滴滴都记录下来，变成回忆。小蚯蚓也很幽默。
有些情节逗的我哈哈大笑，笑的都快直不起腰来了。例如：小蚯蚓傻乎乎的站在树旁边对600多只蚂蚁说：“早安、早安、早安……”。这是我最喜欢的一小段，有一次，小蚯蚓看见它的美丽姐姐趴在镜子旁边照它漂亮的脸蛋儿时，小蚯蚓笑着说：“姐姐，你的脸蛋儿再美丽也永远长的跟屁股一模一样……”
我觉的这本书很有趣，我要多看几遍，理解里面更多的知识、更多的道理。希望大家也能看看这本书。
《蚯蚓的日记》读后感12《蚯蚓的日记》这个名字太搞笑了，蚯蚓也会写字吗？暑假里妈妈带我去书店买书，我一眼就喜欢上了这个名字。我请妈妈帮我买下来。一回到家我就迫不及待地读起来了。
蚯蚓是一种躲在地底下的动物，平时喜欢在地底下挖来挖去，每个蚯蚓都有自己的房间，每个房间都用地道连起来。小蚯蚓说它挖地道是给地球做呼吸，如果地球上没有蚯蚓，地球就活不下去， 看来小蚯蚓可真重要！蚯蚓也要去学习，这我真没想到，他们学算术、学跑步、学画画，他们也学习挖地道。
读这本书，我学到了很多知识。蚯蚓不停地挖洞，帮助地球呼吸，它是我们大家的好朋友。人类也应该是动物作好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不会踩着它们，如果遇到了它们，还会把它们送回家！
《蚯蚓的日记》读后感13星期五下午的天阴沉沉的，可我们的教室里却暖洋洋的，因为阮老师给我们读了一本非常有趣、逗人的绘本《蚯蚓的日记》，我们班不时传出一阵阵热闹的笑声。
《蚯蚓的日记》讲的是一只可爱的、戴着红帽子的小蚯蚓，它格外爱写日记，写的日记都是日常生活中的趣事，图文并茂、特别生动！我印象最深的是：它在 爸爸、妈妈结婚照下面写了“恶心”两个字；它教蜘蛛钻地，蜘蛛说：“哦！我好象有一个关节扭伤了……”；蜘蛛教它倒着走路，可是它只能像根铅笔一样直直地 落到了地上，蜘蛛只好把自己吐出来的丝缠在它的身体上想把它拉上去，可是怎么也不行……
“哈哈哈！太好玩了，我也好想像那只蚯蚓一样！”同学们学着蚯蚓夸张的动作，还有的同学拍着桌子大笑。每当阮老师停顿下来的时候，我都恨不得有一种魔力，能催着老师赶紧往下讲。
日记也可以写得这么有趣啊！只要喜欢写日记，像那条小蚯蚓一样，把自己看到的、听到的、想到的记下来，就是一篇很好的日记了。我以后一定要和日记成为好朋友，形影不离！
1 蚯蚓的日记 蚯蚓的生活习性有哪些
[《蚯蚓的日记》读后感]
生活的点滴都是我成长的记忆
——《蚯蚓的日记》读后感
我看《小蚯蚓的日记》，这本书是一条小蚯蚓写的日记，《蚯蚓的日记》读后感
它每天要把自己有趣的经历记下来我最喜欢它写得关于上美劳课的日记，它上美劳课时做了通心面项链，它把做的通心面项链带回家，它的家人把项链当成晚餐吃了它爸爸还夸它：你真有天分它们可真有意思
有一天它把回家功课吃了，被老师批评了它还笑它的姐姐，不管花多少时间照镜子它的脸永远长得跟它的 一个样，这一次它被妈妈批评了，读后感《《蚯蚓的日记》读后感》
小蚯蚓它还有自己的梦想，它长大了要当一个秘密情报员虽然危险但是它说总得有人去做我的梦想是当一名科学家，我要研究恐龙化石、地球、太空不过外公希望我长大了当一名医生因为外公生病了，很严重的病他希望我长大了能当一名好医生，将那些治不好的病都治好我觉得有点难
看了小蚯蚓写得日记，我学到很多关于蚯蚓的知识：
1、蚯蚓没办法倒立走路，
2、蚯蚓可以当鱼饵
3、蚯蚓喜欢吃纸
4、蚯蚓没有脚，它的头跟它的尾巴长得一样
5、蚯蚓没有牙齿
6、蚯蚓会钻地，帮助地球呼吸蚯蚓是益虫，是人类的好朋友
读了这本日记我还懂得了：
1、不能骄傲
2、做恶梦不要紧张
3、要有礼貌
4、不能嘲笑别人，自己也会有做错事的时侯
我喜欢《小蚯蚓的日记》，我也要每天写日记，记录我的快乐生活
〔《蚯蚓的日记》读后感〕随文赠言：这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益
2 蚯蚓以什么为食物
蚯蚓是喜温、喜湿、喜安静、怕光、怕盐、怕单宁味的夜行性环节动物。白天栖息在潮湿、通气性能良好的土壤中。栖息深度一般为10~20厘米， 夜晚出来活动觅食。它以腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑、作物秸秆、禽畜粪、瓜果皮，造纸厂、酿酒厂或面粉厂的废渣以及居民点的生活垃圾为食。特别喜欢吃甜食， 比如腐烂的水果，亦爱吃酸料，但不爱吃苦料和有单宁味的料， 盐料对它有毒害作用。你可以用削下的水果皮和拣下的菜皮放在土的表面作为蚯蚓的食物，记住果菜皮不能太湿。
蚯蚓是好气性的低等动物。 对周围环境反应十分敏感，适于生活在15℃~25℃，湿度在60%~70%，酸碱度PH值为65~75的疏松土壤中，条件不适时，就会爬出逃走。
3 观察蚯蚓的30字日记
听说蚯蚓成两段后，它不但不会死，而且还可以变成两条活生生的蚯蚓呢！为了证明此事，我做了一个有趣的小试验。
试验开始了，我将小蚯蚓小心翼翼地切成两半，仔细一看，咦？蚯蚓怎么像死了一样，一动不动的呢？我灰心极了：难道我的试验失败了吗？正当我垂头丧气的时候，突然想起妈妈曾对我说的话：“遇到困难时，不要放弃，妈妈相信你能行！”于是，我打起精神，继续做实验。我拿来《十万个为什么生物篇》，开始查找一些有关蚯蚓的资料。哦！原来蚯蚓被切断之后，伤口旁边的肌肉就会马上收紧，就像原来还开着的门立刻关起来一样，可真是神奇啊！蚯蚓其实有着很强的再生能力，原来如此啊！过了两三天后，被分割的蚯蚓就可以变成两条完整的蚯蚓了！
两天后，当我再去看蚯蚓时，我真的发现了盒子里有两条小蚯蚓在爬来爬去呢！今天的收获真不小！我学到了课文中学不到的知识。
希望能帮到你。
4 有趣民间故事
地龙，地龙原名蚯蚓，其身价上升与龙平等，据说与宋太祖赵匡胤有关。
相传，宋太祖赵匡胤登基不久，患了“缠腰火丹”病，他的哮喘病也一起复发了。太医院的医官们绞尽脑汁，仍是回春乏术，百无一验，太祖一怒之下，将所有治病的医官都监禁起来。
后来，一位河南府的医官想起洛阳有位擅长治疗皮肤病的药铺掌柜，外号叫做“活洞宾”的，善治此病，于是上章推荐。 “活洞宾”来到宫中，见太祖环腰长满了大豆形的水泡，像一串串珍珠一样，这时，太祖问道：“朕的病怎么样”。
“活洞宾”连忙答道：“皇上不必忧愁，下民有好药，涂上几天就会好的”。太祖冷冷一笑：“许多名医都没有办法，你敢说此大话”。
“活洞宾”道：“倘若治不好皇上的病，下民情愿杀头，若治好了，请皇上释放被监禁的太医”。 太祖回答道：“若真如此，就答应你的要求”。
于是，“活洞宾”来到殿外，打开药罐，取出几条蚯蚓放在两个盘子里，撒上蜂糖，使其溶化为水液。他用棉花蘸水液涂在太祖患处，太祖立刻感到清凉舒适，疼痛减轻了许多。
他又捧上另一盘蚯蚓汁，让太祖服下。太祖惊问“这是何药，即可内服，又可外用”。
“活洞宾”怕讲实话而受到太祖责罚，就随机应变地说：“皇上是真龙天子下凡，民间俗药怎能奏效，这药叫做地龙，以龙补龙，定能奏效”。太祖听后非常高兴，立即服下。
几天后，太祖的疱疹落，咳喘止，疼痛消失，又上朝了。“活洞宾”也因此而极尽荣华。
从此，地龙的名声与功能也就广泛传开了。
5 实验探究蚯蚓是常见的一种动物请根据所学知识回答下列问题并完成后
(1)蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，生活在阴暗潮湿的环境蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表刚毛的配合而完成的蚯蚓昼伏夜出，以植物的枯枝、朽叶和其他有机物为食（2）①探究的是蚯蚓在玻璃板和粗糙的纸上运动速度的快慢的问题，因此可提出问题：蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快吗？②根据提出的问题作出假设：蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快（蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度慢）④蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，在观察过程中，要用湿棉球经常擦拭蚯蚓，这样就能保证蚯蚓的正常呼吸⑤蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表刚毛的配合而完成的当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉人士内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，在粗糙的纸上，刚毛能固定和支撑身体因此蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快故答案为：（1）肌肉；枯枝；朽叶 （2）提出的问题是：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的纸上运动的速度快吗？作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的纸上运动的速度快（或慢）在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润 得出结论：蚯蚓在粗糙的纸上比在玻璃板上运动的速度快。
6 我发现了什么秘密作文400字 我发现了蚯蚓的秘密
一天，我去奶奶的菜园里采摘薄荷，突然我发现我的脚下有一个小东西在蠕动，于是，我仔细一看：原来是一条蚯蚓。不一会儿，我对它便有了浓厚的兴趣。
我把蚯蚓顺手放在太阳下面。可没过多久我去看望它时，它却死掉了。因此，我断定蚯蚓是害怕阳光，于是，我上网查了查关于蚯蚓的资料。不出我所料：蚯蚓是一种生活在土壤里的环节动物。它能翻松土壤，对农作物有益。喜欢气候潮湿的地方，害怕阳光，省称“蚓”。看了这些资料我对蚯蚓的兴趣更加浓厚了。于是我又走进菜园里抓了一条蚯蚓，这一次我拿了一把小刀朝蚯蚓的身子切去，我以为蚯蚓会活活地被我给切死。可它不仅没有死反而在地上欢快地跳起了“体操舞”，好像在对我说：“你切呀，你切呀，你就是切不死我。”看来我切不死它我就只能淹死它了，想着我倒了一杯水在水杯里，接着把蚯蚓放了进去，一开始它们还活蹦乱跳的，可好景不长，过了不久，它就失去了往日的风采。
7 一次有趣的发现蚯蚓作文怎么写
范文，供参考：有趣的蚯蚓今天我和爸爸哥哥他们又来到老家钓鱼这次爸爸决定由我来挖蚯蚓，作文 有趣的蚯蚓他们这招就叫“以大欺小”哼真不公平，一阵气消之后，我就拿起锄头装模作样的挖了起来，经过我一段时间的努力终于知道了挖蚯蚓一定要在潮湿的地方挖，在挖的过程中我渐渐地对蚯蚓产生了兴趣回到家后我上网查了一下蚯蚓的资料原来蚯蚓是无脊椎动物，是通过肋肉收缩向前移动的，它具有避强光，趋弱光的特点，俗称地龙·曲蟮又称钓鱼龙，小学六年级作文《作文 有趣的蚯蚓》蚯蚓体长约一百毫米，体重05克，生活在潮湿肥沃的土壤中身体呈圆筒形，褐色稍淡，约由一百多个体节组成前端稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节上有不明显的带环就像它们天生的胎记一样还有就是蚯蚓大多数体节有刚毛起到固定支撑的作用，就像人走在冰路上用的铁钉鞋一样听了我的详细介绍你也一定对蚯蚓产生了浓厚的兴趣了吧。
8 幼儿园科学松土能手蚯蚓的教案怎么写
活动来源： 体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的游戏。
游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平时‘幼儿很喜欢小动物，但对蚯蚓却不太了解。
孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称，但观察不细致，不能准确地用口语表达其外形特征，更不了解蚯蚓的“再生能力”，但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情。
他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。 《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。
生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动《有趣的蚯蚓》，引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。
活动目标： 1感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。 2学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。
3产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。 活动准备： 多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）活动过程： 一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。
教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”（播放多媒体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。
你看，我都快枯萎了。” 另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。
你看，我长得多茂盛。” 教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？” （倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。
那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。 （孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”，引入课题。）
二、幼儿自主探究，实验并记录。 1小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。
每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果： 蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。
身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。
（引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。）2小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。
摸摸它的腹部。 一伸一缩 蠕动 腹部有刚毛。
蚯蚓借助刚毛爬行。 3小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。
（出示表格）讲解操作方法与要求。 实验一：提供尺量。
实验二：提供玻璃和马粪纸。 实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外： 提供笔记录交流探索的结果： 蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。
他喜欢生活在潮湿的泥土中。 （利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。）
三、以趣引路，拓展研究。 我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？ 1蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。
2蚯蚓是中药，叫地龙。 3蚯蚓还是一种菜，营养很好。
4蚯蚓会处理垃圾。 小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。
（这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。）四、延伸活动： 1有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。
2把蚯蚓送回家。 （在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦！）活动反思： 1选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。
本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。
2环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。
幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。
幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。 3材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。
9 蚯蚓分成几半会死你知道吗
蚯蚓是一种低等环节动物，生得有头有尾，有口腔、胃、肠、 。
它们的身体是由两条两头尖的管子套在一起组成的。外面的一层是一环一环连起来的体壁，其中有许多由中胚层细胞组成的肌肉系统。
体内有一条消化道，从头至尾贯穿在一层层的隔膜中间。在内外两层管之间，充满体腔液，在每一隔膜的腹面都有一个小孔，成为体腔液在体内穿行的通道。
蚯蚓若被截为两段，断面上的肌肉组织马上加强收缩，一部分肌肉组织迅速溶解，形成新的细胞团。这时，血液中的白细胞同时聚集在切面上，形成特殊栓塞，使伤口迅速闭合。
它的中胚层细胞具有很强。 3，蚯蚓再生能力的研究： 如果一个蚯蚓切成三段，中间那段能活吗： 将赤子爱胜蚓从特定部位切断，得到有头无尾、无头无尾、无头有尾3种类型18个处理体段，在20℃人工气候箱中培养，观察其再生情况。
结果发现，剪切处理后的蚯蚓体段在10 d左右开始再生，且从头至尾都有再生能力；但不同体段的蚯蚓再生能力不同，有头无尾、无头无尾的体段再生速度比无头有尾体段的要快。其中，无头无尾蚯蚓体段的头部、尾部都可以再生，但尾部再生的速度显著高于头部。
剪切后所剩蚯蚓体段的多少对蚯蚓存活率有很大影响。所剩的体节数越多，蚯蚓体段的死亡率越低，两者呈正相关关系。
（但也有一种说法是，并非每种蚯蚓都具有这样的能力） 4，在陈阅增《普通生物学》（第二版）343页专门介绍了关于再生的问题。 其中就有纤毛虫和涡虫的再生问题。
而且提到，腔肠动物和涡虫的再生能力从身体前端到后端，沿体轴而递减：口端或头部最强，反口端或尾部最弱，涡虫头部神经系统集中，代谢率最高。涡虫头部和腔肠动物的口端有很多未分化的、保持胚胎状态的细胞，这可能是头部再生能力强的原因。
蚯蚓头部再生能力也比身体后部体节强，如将蚯蚓切成两段，再摘除腹神经，蚯蚓就失去了再生能力。这些实验都说明神经在再生作用中起重要作用。
5，进一步考验蚯蚓的再生能力： 蚯蚓具有较强的再生能力，身体被切断以后，在断掉的地方会生出好似胚胎的组织，很快将失去的部分补偿好，长成一条新的蚯蚓。再生能力强的是切断蚯蚓前端五节到八节的地方，如果把蚯蚓九节以上的地方切断，再生能力就很慢，生殖器官也不能恢复。
如将蚯蚓的第十五节以后切断，就不能再生出头部，只会长出一个缺脑袋的尾状体，成为一条两个尾巴的变态蚯蚓。 两个尾巴（尾状体是否具有尾部生理结构）能存活多久，不进食吗？还是用反口端变态进食？ 6，有人做过这样的实验，把两条蚯蚓分别切去前端和后端，连接起来竟可长成一条新的蚯蚓，更有人别出心裁，在一条蚯蚓的前半部分并列接上两条蚯蚓的后端，这样一来，就长出了一个头两个尾巴的蚯蚓。
如果接成两边都是头或者两边都是尾呢？从上文看大约是可以的。那么还是如何进食，继续存活的代谢方式是什么？ 那么，如果把断体蚯蚓接成一个环状呢，也会长合吗？若能长合，此圆环生物将怎么进食，怎么蠕动？ 7，回到竖切蚯蚓的问题： 提供一个看似竖切的不同说法：我做了一个实验，把一条蚯蚓的尾部切成两半，收起来。
过了两天，我一看，啊！太神奇了，它变成了一头两尾的蚯蚓。我觉得蚯蚓很有趣 ，于是又把这条蚯蚓的头切成两半 。
过了两天 ，它就变成了两头两尾的怪蚯蚓。 那么竖切也未必死，是否要看保留了几小节身体的完整呢？ 是否可以竖切成三份儿形成三头呢？ 是否可以将双头蚯蚓继续竖切，形成4头甚至8头蚯蚓呢？ 8，如果以上一些假设都可能实现，那么： 是否可以把一只蚯蚓，不断的切割抻拉成中国结？ 希望大家继续研究思考。
蚯蚓的再生 我从一本书上知道了蚯蚓的身体断了还可以重生，而且会变成两条蚯蚓。
我想真有这么神奇么？我去做个实验吧！ 我找了一条蚯蚓，放在报纸上。然后用剪刀把它剪成两段，一下子，一种**的液体流了出来。
我想，都流“血”了。1个小时后：呀！怎么不流“血”了？我仔细一瞧，啊！伤口愈合了，只不过还是可看出被切割过的痕迹。
我想，不会复活了吧！便去找适合的花盆把它埋了。2个小时后：呀！蚯蚓的两个脑袋成了四个脑袋，伤口也找不到了。
我十分惊讶，想，伤口怎么没了，难道蚯蚓真的会再生。我拿了一些水，浇在它身上，防止脱水。
8个小时后：我要去睡觉了，我把两条蚯蚓放进一个瓶子里，准备明天再观察。18个小时后：我一起床就去观察蚯蚓。
蚯蚓直挺挺地躺在瓶底，我想，看来没希望了。正拿起瓶子时，两条蚯蚓懒洋洋地挪了一下位置。
实验证明，蚯蚓是会再生的。蚯蚓的再生主要分为停止流脓——愈合伤口——长出新头——恢复机能。
蚯蚓的恢复时间比较短，不同于海星等动物，而且能一分为二。我想：蚯蚓为什么会复活？原来，它在受伤或被切断以后，会产生一种似胚胎的间叶细胞，能化成各种组织继续生存，使身体成为了两条新蚯蚓。
但是，被切断的部分必须不靠头的前部，不然，连间叶细胞也救不了它了。 这次实验使我知道了许多知识，我受益非浅。
