语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》课件【三篇】

2024-05-04 02:39:02 老人 0 83

语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》课件【三篇】,第1张

语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》课件【三篇】
导读： #课件# 导语课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心

#课件# 导语课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是无整理分享的语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》课件，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目标：

　1知识与技能

　认识“熊、鹿、奶”等11个生字；会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。

　2过程与方法

　正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

　3情感态度与价值观

　从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

　教学重点：

　学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。

　教学难点：

　从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。

　学情分析：

　一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。

　教学策略：

　学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

　在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。

　教学资源设计：

　根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。

　教学评价设计：

　为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。

　教学过程设计：

　1、复习，检查学生上节课学习情况。

　（1）出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。

　（2）复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。

　（3）每人说一个自己在上节课摘抄的ZUI喜欢的词语。

　2、谈话，导入新课

　（1）老师讲述自己身边守信用的人或事。

　（2）设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗？出示课题。粘贴小熊和小鹿的。

　3、自读课文，整体感知

　学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。

　4、讲读理解，体会语言，感受人文教育

　（1）抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。

　（2）齐读：着重“人物”对话的指点。

　（3）师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感悟。

　（4）齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿？”重点体会“美滋滋”这个词语，并让学生说出“ABB”式的词语。

　（5）启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了？”自由读第二自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的原因”。

　（6）教师启发设问：“妈妈怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么说的？又是怎么做的？”（小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进生读、交流、讨论老师提出的问题，教师巡视，看学生完成的情况。）

　（7）教师检查学生学习情况提问，学生回答，教师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗？”是一种商量的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。

　（8）齐读第二至八自然段。（这部分是重点，让学生在反复朗读和讨论交流中，品读重点词句，教师加以适时引导和阐述，让学生品味和理解本节课的重点内容，帮助学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”

　（9）齐读ZUI后一段。思考：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子？你愿意做一个守信用的好孩子吗？为什么？教师出示准备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？（学生回答，加深理解课文内容。）

　5、齐读课文，是学生与作者再次产生共鸣。

　6、安排作业，复习强化。

　出示小黑板（课后练习3），学生照样子，说一说，写一写，教师巡视，写完后展示成果。

　总结延伸：

　小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一个守信用的好孩子吗？把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。

　板书：

　小熊和小鹿

　小熊（）答应种树

　没去奶奶家

　和

　小鹿（）发烧，住院

　让爸爸来说“对不起”

篇二

　教学目标：

　知识目标

　认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。

　能力目标

　理解课文内容；继续练习有感情地朗读课文。

　价值观

　教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

　教学重点：

　认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。

　教学难点：

　教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

　教学时数：

　1课时

　教学过程：

　一、诱导质疑

　1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时，你有什么感受？（指名交流）

　2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它们约好了一起去种树，但小熊在家等啊等，却一直不见小鹿来。很明显，小鹿失约了。接下来的事情会是什么样的呢？学了这篇课文你就明白了。

　3、板书课题。

　二、整体感知，自学生字

　1、首读课文，划出生字，读准字音。

　2、教师范读课文。

　3、再读课文，要读得流利、有感情。

　4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

　5、分组朗读，相机指导。

　6、交流：你有哪些不懂的问题？

　三、引导探究

　1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家？

　2、小熊为什么不去奶奶家？

　3、学生交流，板书

　小熊

　（想去奶奶家）

　“答应过在家等他”

　4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。

　5、在你的眼里，小熊有什么优点？

　6、小熊等来小鹿了吗？指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。

　7、小鹿是不守诺言的孩子吗？你从哪个地方看出来的？

　板书

　托爸爸捎信

　8、想一想：如果你是小鹿，会怎样做？

　板书

　请爸爸捎口信

　9、小结

　小鹿和小熊都是（守信用）的孩子。

　板书

　守信用

　四、质疑讨论

　五、反馈小结

　1、说一说

　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

　都爱踢足球。

　都。

　2、和同学谈谈自己的收获。

　六、指导分角色朗读课文

　七、指导书写生字

　板书设计：

　小熊和小鹿

　小熊小鹿

　（想去奶奶家）（生病住院）

　“答应过在家等他”请爸爸捎口信

　守信用

篇三

　教学目标

　（一）知识教学点

　1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

　（二）能力训练点

　1、培养学生识字，写字能力。

　2、培养学生的朗读能力。

　3、训练学生的思维能力。

　重点难点

　让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。

　课前准备

　生字卡片、多媒体课件。

　教学流程

　第1课时

　一、导入新课

　1、谈话揭题。

　（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。

　2、读题质疑。

　齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？

　二、初读课文，读准字音

　1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

　2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

　3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？

　4、师范读，生圈画带生字的词语。

　我会认：

　熊鹿奶答商量烧赶紧起

　系孩种爸打关住想

　三、认读词语，巧记生字

　1、生自由认读圈画出的词语。

　词语闯关：

　小熊小鹿奶奶答应种树爸爸

　住院商量发烧赶紧失望突然

　对不起没关系

　2、出示词语。

　小熊小鹿答应商量发烧赶紧

　爸爸奶奶对不起没关系种树住院

　①学生试读；

　②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；

　③小组赛读；

　④去掉拼音开火车读。

　3、游戏中识字：

　①离开词语，生字还认识吗？

　②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）

　4、小组合作，交流识字方法。

　四、再读课文，整体感知

　1、用你自己喜欢的方式朗读课文。

　2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。

　3、个人挑战赛。

　4、齐读。

　五、总结课文，布置作业

　请同学们认真、流利地朗读课文。

　第2课时

　一、复习生字激趣导入

　1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准

　2、出示生字，开火车认读]

　3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

　二、精读理解，感悟内化

　（一）学习第1自然段

　1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？

　2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）

　3、你什么时候也会乐得直打滚儿？]

　4、齐读第1自然段

　（二）学习2—4自然段

　小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？

　1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

　2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）

　3、男女生分角色读对话]

　（三）学习5—6自然段

　妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

　1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？

　2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。这时，小熊会想些什么呢？

　指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

　3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。

　4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？

　（四）学习7—8自然段

　如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。

　1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）

　2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？

　3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？

　小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。]

　（五）学习第9自然段

　1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：

　2、齐读第9自然段

　3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。

　三、巧设练习，加深理解

　1、有感情地朗读课文

　[情感朗读：出示句子

　小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没有来。小熊失望极了。

　想想怎样才能读出小熊的失望呢？]

　2、练习

　照样子说一说

　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

　我们都爱踢足球。

　（苹果和梨）都（是水果）。

　（我们）都（爱做游戏）。

　[_______________都。]

　四、指导写字

　1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

　2、重点指导。

　“起”和“赶”，“走字底”ZUI后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。

　“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

　“奶”字的ZUI后一笔为撇。

　3、师范写，生临写。

　4、练写，互相评价。

　五、拓展训练

　[课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？

　小熊（高兴地）说：“太好了，我正想奶奶呢。”

　妈妈（）说：“明天再去种行吗。”

　小熊（坚定地）说：“不行，我要在家等他。”

　小鹿的爸爸（抱歉地）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。”

　小熊（赶紧）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”

　总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。]

　六、总结课文

　1、问：学了这个故事，你有什么收获？（学生谈收获，教师相机评价。）

　2、师总结：为了朋友之间的一个约定，小熊放弃了去奶奶家玩，小鹿虽然因为发高烧没有应约，但特意请爸爸来向朋友解释。我们要像小熊和小鹿一样，做一个守信用的好孩子。

　七、布置作业

　1、把喜欢的词填入词语花篮中。

　2、书写生字。

#童话故事# 导语童话故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识。童话故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱经典童话故事阅读。下面是整理分享的暖心睡前童话故事大全，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

暖心睡前童话故事篇一：小刺猬想要一个拥抱

　小刺猬点点看到小兔子和她妈妈拥抱在一起，觉得特别羡慕，他也很想要一个拥抱。

　他对妈妈说：“妈妈，你能给我一个拥抱吗”

　“我们刺猬是不能拥抱的。乖孩子，别这样想了，好吗”妈妈说着在点点的脸上亲了一下。点点没有得到拥抱，有点失望。

　这天，点点帮乌龟奶奶摘了一篮子草莓，乌龟奶奶高兴地说：“谢谢你，孩子!”

　点点连忙说：“奶奶，你能给我一个拥抱吗”

　乌龟奶奶愣了一下，随即大笑起来：“那可不行。虽然我有硬硬的壳不怕扎，但我的胳膊可是怕扎的呀!让我的手拥抱一下你的手吧!”乌龟奶奶的大手紧紧地握住了点点的小手…，

　点点还是觉得不满足。他往家走时，遇到了问路的豪猪先生。“小朋友，请问，去森林湖小区怎么走”点点立刻把豪猪先生带去了。

　“谢谢你，小朋友!”豪猪先生微笑着摸了摸点点的头。

　点点对豪猪先生说：“你能给我一个拥抱吗”

　“哈哈!”豪猪先生爽朗地笑了起来，“我们这些身上有刺的动物是不能拥抱的呀，会刺伤别人的!这样吧，让我的鼻子拥抱一下你的鼻子吧!”豪猪先生弯下腰，亲昵地碰了碰点点的小鼻子。点点“扑哧”一下乐了。

　几天以后，点点的生日到了，乌龟奶奶和小兔来为他庆祝，让点点惊讶的是，豪猪先生也来了，原来，他已经搬到森林湖小区住了。

　乌龟奶奶用脸拥抱了点点的脸，小兔用她的手拥抱了点点的手，豪猪先生用鼻子拥抱了点点的鼻子，爸爸妈妈用嘴巴拥抱了点点的脸。

　点点觉得幸福极了。虽然他们没法给自己一个真正的拥抱，但是，点点明白，他们都在心里拥抱了他!

暖心睡前童话故事篇二：小熊给奶奶送重阳糕

　九月九日重阳节快到了，妈妈蒸了一大蒸笼重阳糕，让小熊给奶奶送去。

　小熊提着一笼重阳糕出发了。路上，碰到山羊爷爷，小熊就从蒸笼里拿出一块糕送给山羊爷爷，说：“爷爷，老人节快乐!”山羊爷爷直夸小熊是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。

　小熊继续朝前走，碰到白兔奶奶，小熊从蒸笼里拿出一块糕送给白兔奶奶，说：“奶奶，老人节快乐!”白兔奶奶直夸小熊是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。

　小熊继续走。一路上还碰到了牛奶奶，马爷爷，鸡奶奶，猪爷爷，……，好多爷爷奶奶。小熊都从蒸笼里拿出一块糕送给他们，他们都夸小熊是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。

　终于来到奶奶家门口。小熊掀开蒸笼盖子，“哎呀!只剩一块糕了，怎么办呢”小熊正在抓耳挠腮的时候，奶奶已经站在小熊跟前。

　“小熊，你在发什么愣”奶奶笑呵呵地问。

　“奶奶，老人节快乐!妈妈让我给你送重阳糕来，可是……”小熊急得眼泪都流出来了。

　“可是什么呀”奶奶笑呵呵地掀开盖子。

　“哦!妈妈让你提这么大个蒸笼，送这么小一块糕给奶奶吗”奶奶依旧笑呵呵地说。

　“不是，妈妈蒸了满满一蒸笼，我在路上碰到好多爷爷奶奶，送给他们了。”

　“哦!小熊长大了，有礼貌，尊敬老人了。”奶奶笑呵呵地说。

　“奶奶，你不责怪我了”小熊惊喜地扑到奶奶怀里，还撒娇地说，“那些爷爷奶奶也都夸我，是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。”

　“对，要做一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。这才是你和妈妈送给奶奶的礼物。”说着，奶奶一手拎着蒸笼，一手牵着小熊走进了屋子。

暖心睡前童话故事篇三：讲脏话的小白兔

　小白兔学了一句骂人的话，它觉得很好玩就老说这句话。小白兔跟小黑熊踢皮球，小黑熊不当心，把球踢在它脸上。

　小白兔不高兴了，就拿这句话骂小黑熊。小黑熊说：“哦!你嘴巴不干净，我不跟你说!”

　小白兔赶紧回家刷牙，心想：“这下子，我的嘴巴干净了!”

　小白兔跟小猴子玩跳绳。小猴子不当心，绊了它一跤。小白兔就拿这句话骂小猴子。

　小猴子不理小白兔了，它说：“你嘴巴脏，我不跟你玩!”

　小白兔赶紧回家漱口，心想：“这下子，我的嘴巴不脏了!”

　小白兔跟小鸭子一起划船。小鸭子不当心，把水花溅到它身上。

　小白兔就拿这句话骂小鸭子，小鸭子说：“你嘴巴臭，我不跟你玩!”

　小白兔赶紧跑回家，戴上口罩，心想：“这下子，人家闻不到我嘴巴臭了!”

　可是，大家还是说小白兔的嘴巴脏，嘴巴臭，不愿意跟它玩。

　小白兔哭了，说：“呜——我刷了牙，漱了口，还戴上口罩，怎么还说我嘴巴脏，嘴巴臭啊!”

　朋友说：“我们不是说你不卫生，是说你爱骂人，说脏话，不讲礼貌!”

　小白兔低下了头，说：“哦，我明白了!”

　以后，小白兔不说脏话了，大家又和它一起玩了。

　有一次，小黑熊跑着跑着，不当心把小白兔撞倒了。小黑熊赶紧把小白兔搀起来，问它：“你跌疼了吗”

　小白兔笑着说：“哦，没关系，没关系!”

　小白兔不当心，把小花猫的衣服弄脏，它赶紧用自己的手帕帮小花猫擦干净，还说：“：对不起，对不起!”

　大家都高兴地说：“小白兔懂礼貌了，嘴巴变香了!”

暖心睡前童话故事篇四：小公鸡挖蚯蚓

　雨过天晴，午后的阳光真灿烂!小公鸡和小母鸡一同去寻找食物。

　小公鸡发现花坛旁边有蚯蚓，于是快步走了过去。蚯蚓看见了，马上钻进了泥土里。小公鸡看准蚯蚓入土的地方，用爪子使劲刨，刨了一会儿，却没有找到蚯蚓。他于是朝草地那边喊道：“小母鸡，快来挖蚯蚓。蚯蚓比小昆虫味道好。”

　小母鸡走了过来。小公鸡指着刨出的土坑说：“蚯蚓就是从这里钻下去的。”

　小公鸡和小母鸡一起刨土，土坑又挖深了不少，但还是没找到蚯蚓。小母鸡说：“小公鸡，鸡妈妈说过，蚯蚓钻到泥土里后，我们是捉不到他的。”

　小公鸡说：“鸡妈妈也说过，只要功夫深，铁杵磨成针。我们只要努力挖，就一定会找到蚯蚓的。”

　小母鸡说：“挖蚯蚓跟磨铁杵不一样，蚯蚓是会活动的，会钻到别处去。我们还是到草地上捉昆虫吧，那里有蚱蜢、飞’蛾，浅土层里还有蝼蛄和蜈蚣哩!”

　“不!我就要在这里挖蚯蚓。”小公鸡说完，便使劲地用爪子刨土。

　小母鸡只好独自回到草地上捉昆虫。

　小公鸡用力地挖土，土坑又挖深了，可还是没有找到蚯蚓。他觉得又’饿又累，于是休息了一会儿，又继续刨土挖泥。

　麻鸭从这里路过看见了，问：“小公鸡，你在挖什么呀”

　小公鸡说：“麻鸭大叔，有条蚯蚓从这里钻进了土里，我要把它挖出来当美餐。”

　麻鸭听了哈哈大笑着说：“小公鸡，你别挖啦!蚯蚓早已钻到别处去了。”

　“我亲眼看到蚯蚓是从这里钻下去的，他还能钻到哪里去呢”小公鸡说。

　“小公鸡，蚯蚓会钻入很深的泥土里，凭你的爪子是挖不出来的。”麻鸭说完就走了。

　小公鸡不听麻鸭的劝告，继续刨土。直到太阳下了山，小公鸡还是没有挖到蚯蚓，只好跟着小母鸡一同回家。他看见小母鸡吃得饱饱的，自己的肚子却’饿得“咕咕”叫，心里不禁后悔起来。

给小朋友童话故事篇一：小熊和小喜鹊

　小熊和小喜鹊是一对好朋友，它们经常在一起玩。

　小熊力气大，能帮小喜鹊搬开石头，找小虫吃;小喜鹊脑筋灵活，眼睛亮，能帮助小熊找问题，出主意。

　有一天，熊妈妈对小熊说：“小熊，你长大了，要为家里干点活啦!”

　小熊说：“干什么呢”

　熊妈妈说：“你去给菜地浇水吧。”

　小熊说：“好的!”它急匆匆的拿出一只水桶走了。

　小喜鹊仔细一看，水桶上有个洞，连忙叫：“小熊，小熊，水桶上有个洞，堵上漏洞才能用!”

　小熊说：“没关系，我跑得快!”它跑呀跑，它还没跑到田里，水就漏光了。

　熊妈妈说：“你要听小喜鹊的话!”

　过了几天，熊妈妈说：“玉米熟了，你去地里收玉米吧!”

　小熊说：“好的!”它就跑到地里，看到玉米长得很好，它高兴的伸手就掰。

　小喜鹊看见了，连忙叫：“小熊，小熊，要拿个口袋装玉米。”

　小熊说：“没关系，我手臂长，把玉米夹在臂弯里就可以了。”

　它掰一个，夹一个，整整收了一天。最后，它低头一看，只收了两个玉米：手里一个，臂弯一个。

　熊妈妈说：“你要听小喜鹊的话!”

　过了几天，熊妈妈说：“烧饭的木柴没有了，你去山上运一车木柴回来吧!”

　小熊说：“好的!”

　这次小熊学聪明了，小熊说：“我们来商量一下，运木材除了要大车，还要什么呢”

　小喜鹊说：“还需要斧头和锯子。”

　小熊说：“还要带一些捆木柴的绳子!”

　然后，它们就来到山坡上，小熊砍柴，小喜鹊捆柴，没过多久，就回来了。

　熊妈妈高兴的说：“齐心协力，共同商量，才能把事干好!”

给小朋友童话故事篇二：星宝宝和小青蛙

　星宝宝的家门口有一条大河，河水清，河水宽。

　有一天，星宝宝要到河的对面玩。他来到河边，河水浪打浪，星宝宝没有船，这可怎么能到河对面，星宝宝犯了难。

　忽然，从河边的草丛里钻出一只小青蛙，小青蛙向星宝宝眨眨眼，说：“星宝宝，你的困难我知道，我来帮你忙吧!”

　星宝宝喜出望外，“你能帮我忙”

　小青蛙说：“不说谎话，你先在河岸上等等。”说着，小青蛙就钻进水里，两腿一蹬，走了。

　星宝宝在岸上等呀等呀，心里还犯嘀咕，他不是要帮我忙吗，怎么一个人走了

　没有多一会儿，小青蛙头顶一面大荷叶来了。小青蛙拿掉头上的荷叶，向水里一放，“这是荷叶船，快坐上，我划着船送你到河对岸。”

　星宝宝高兴得不得了，他坐在荷叶船上，小青蛙一划一划，荷叶船就慢慢漂走了。

　划到河的中间，水急浪大，荷叶船走不动了，小青蛙使出了全身劲，船就是不动。这可怎么办星宝宝着急了。

　小青蛙说：“别急，我有办法。”呱，呱，呱，小青蛙向水里叫了三声，来了一群大青蛙。

　小青蛙指指船说：“帮忙!”

　一群大青蛙，你推我，我推荷叶船，不一会儿，船就到了岸边，星宝宝别提多高兴了!

给小朋友童话故事篇三：卷心菜里的小青蛙

　熊奶奶从地里摘来一棵卷心菜。熊奶奶手拿菜刀，刚想把刀切下去，只听到卷心菜发出呱呱的声音。

　熊奶奶吓了一跳，卷心菜怎么会有声音是自己耳朵出毛病了

　她再仔细听，卷心菜真的在呱呱说着话。

　熊奶奶喊了起来："天哪，卷心菜在自言自语呢!"

　她跑出门外，喊来了河马先生。河马先生竖起耳朵听了半天，也不知道卷心菜在说些什么。

　熊奶奶又去找来了兔子先生。兔子先生竖起一对长耳朵听了半天，他说："卷心菜先生一定说的是外语，我没学过。"

　这时，有位青蛙大婶走过这里，也来好奇地听听，突然，青蛙大蜂尖叫起来："哦，我的宝贝，我的可怜的宝贝。"

　兔子先生闹不明白，忙问："熊奶奶的卷心菜，怎么成了你的宝贝你听懂里面说的外国话了吗"

　青蛙大婶说：“什么外国话，他根本不会说话。这卷心菜里而是我的小宝贝，他失踪两个月了，那时候，刚从小蝌蚪变成小青蛙，只会呱呱叫，还没学会说话。”

　熊奶奶一听可着急了，她赶快放下菜刀，用手把卷心菜叶子一瓣一瓣剥下来。

　卷心菜越来越小，越来越小。最后，从菜心里发现一个小青蛙，正在叽叽咕咕地叫着呢。

　原来，有一天，小青蛙在卷心菜的菜心里睡觉，睡啊睡啊，就让卷心菜给包了起来，一包就包了两个月。

　青蛙大婶高高兴兴地领着儿子回家了。

　熊奶奶呢，从这以后，每逢切卷心菜，总要先拍打几下，再用耳朵听听，她想会不会有会讲话的卷心菜……

给小朋友童话故事篇四：乐于助人的棕熊

　棕熊很能干，也很热心，见谁有困难就帮助谁。大家都夸他乐于助人思想好，是大家学习的榜样。

　棕熊听到大家都夸奖他，格外高兴。他觉得自己很不一般，见到谁就要夸耀一番：“我帮助小猴栽种过桃树，帮助小羊建过新房，帮助小鹿挖过水井，帮助小猪种过玉米……大家都夸我乐于助人。”

　一天，棕熊在小河边见到了熊猫，又把对别人说过无数次的话向熊猫说了一遍。熊猫对棕熊说：“你乐于助人的精神很好，值得大家学习，但是我也为你担心啊!”

　棕熊听了熊猫的话，十分疑惑，说：“大家都夸我乐于助人，这是好事啊，有什么可担心的呢”

　熊猫说：“我担心你会失去朋友啊!”

　棕熊还是不明白，问：“我乐意帮助别人，朋友会越来越多，怎么可能会失去朋友呢”

　熊猫认真地说：“你乐于助人是好的，朋友都很感激你，但是你把帮助别人的事时常挂在嘴上，大家就会怀疑你帮助别人的动机。你这样到处讲，一些被帮助过的人会感到不高兴。如果一直这样下去，大家就会拒绝接受你的帮助。你将会失去所有的朋友啊!”

　棕熊听了熊猫的话，半信半疑，自言自语地说：“我帮助了别人，又不要任何报酬，随口说说又有什么要紧呢”

　果然像熊猫说的那样，后来当棕熊又想去帮助别人时，都遭到对方婉言谢绝了。棕熊感到格外孤独，十分苦闷。

　有些人乐于助人不图名利，品格高尚;有些人帮助别人却另有所图，品格不高。

① 小熊送礼看图讲述活动教案

设计意图：

冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。前些天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度浓厚的兴趣。他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，感受雪景的美，从中体验玩雪的乐趣，其中堆雪人是幼儿最感兴趣的。并且乐此不疲，借此机会，我设计了本次活动，并制作了小雪人，帮助幼儿初步了解雪遇热融化的现象，激发幼儿自由探索的乐趣，并发展幼儿的语言能力。

活动目标: 1学习按一定顺序观察和讲述故事。

2了解雪遇热融化的现象。

3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。

4、学习按一定顺序观察和讲述内容，并能较完整地讲述故事，

丰富词汇--暖和、融化。

活动重点：按顺序观察和讲述内容，并能较完整地讲述故事。

活动难点：幼儿的想象思维与语言的结合。

活动准备：1、《雪人不见了》4张。2、小雪人。

活动过程：1、教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？

教师：2、出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。

3、今天，老师给你们带来了一些，哪些小动物在堆雪人？二、1、出示四幅，让幼儿自由观察，了解大意。

2、引导幼儿逐一观察：

（1）观察图一，引导仔细观察，提问：

①现在是什么季节？天气怎样？ ②上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引导幼儿仔细观察图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的

（3）引导幼儿仔细观察图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？

3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。

4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。

5、幼儿想象后，出示4，引导幼儿仔细观察。（理解融化的意义。丰富词汇：暖和，融化。）提问：发生了什么事情？引导幼儿仔细观察，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？

6、请幼儿试着完整讲述。注意：用词要恰当，简练。

7、幼儿观察小雪人不见了（融化了），感知雪遇热融化的现象。

三、结束部分：教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体。

如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

活动反思：在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

② 幼儿园故事课教案

小班语言：孤独的小熊

目标：1乐意表达自己对故事的理解。

2体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活动过程：一、引起幼儿兴趣

今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？

二、孤零零的小熊

1倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）

3小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）

三、小熊笑了

1小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）

2讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）

4小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

5大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）

四、笑一个

1小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？

2请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。

五、课后延伸

小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）

③ 小班语言课《小熊哈哈》教案

活动目标：1学习在集体中安静地听故事，初步养成倾听的好习惯。

2知道自己是可以帮忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。

活动准备：

PPT《小小熊》

活动过程：

一、引出课题：

（点击课件）展示故事的第一页，师：今天老师带来一故事，故事的名字叫《小小熊》，请小朋友看一看画上有谁？谁又是小小熊呢？依次点出图画上的人物，引导幼儿观察。

请小朋友根据课件分别猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，为什么说比比是小小熊呢？（把比比和哥哥姐姐，爸爸妈妈比个子，顺便引出故事的第一段内容）二、欣赏故事的前半段（教师播放PPT，请幼儿听、看欣赏故事的前半段。）1．PPT故事定格在"比比伤心的哭的画面"，教师提问："小朋友们，比比怎么了？"（哭了）"他问什么会哭？"（尽量引导幼儿说出大家都不让比比帮忙）2教师利用课件的图示，带领幼儿回忆故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、妈妈之间发生的事情，并且能说出大家不让比比帮忙的原因。

三、欣赏故事的后半段（教师播放PPT，请幼儿听、看欣赏故事的后半段。）教师带领幼儿回忆后半段的内容,教师提问：

"比比这次和谁在一起？去做什么事情了？""他帮忙成功了吗？""比比还伤心难过吗？为什么？"四、讨论自己所能所的事情1．比比现在知道自己是一只会帮忙做事情的小熊了，帮姐姐在面包上抹蜜，给哥哥捡鱼，帮妈妈端盘子。

2．那如果你是比比，你会帮家人做些什么事情呢？

3．幼儿和教师一起讨论，说说自己可以帮忙所的事情，如果幼儿说道危险的事情教师可顺带说明小朋友还小这些事情是不能做的。

④ 中班故事小熊家的晚餐教案及反思

活动反思：来

通过此次活动，幼源儿提高了动手能力，也知道父母每天的工作和做家务很辛苦，愿意为父母做事了，每天利用课余时间我都要问他们：昨天晚上回家都帮爸爸妈妈做什么事了？孩子们也养成习惯，早上来就向我汇报自己昨晚为父母做的事，我会一一鼓励，还在班级表扬他们，孩子的感恩心也越来越强了。

⑤ 幼儿语言教案小熊看姥姥(故事)

目标：

1利用敲、拍、打、划等动作使纸盒发出不同的音响，模仿日常生活中听到的音响节奏，并运用于故事配音中。

2幼儿能较准确地利用纸盒为动画片配上音响效果。

3幼儿在创作中为自己的成功而感到满足。

准备：1故事磁带《十个好朋友》《冬冬和亮亮》

2日常生活声音磁带

3动画片《猫和老鼠》片段

4纸盒若干与幼儿人数相等

过程：

一、感知纸盒能发出不同音响的特点

1出示纸盒：提问：这是什么？你能让它发出声音吗？

2幼儿操作：教师巡回指导

3提问：你是怎样让它发出声音的？它发出了什么样的声音？个别幼儿回答并演示

（动词：拍、敲、打、划像声词：咚、哗、嗒、彭等）

二、模仿故事中及日常生活中的音响

1这个纸盒可以发出不同的声音，我们可以用它来干什么呢？

2听故事磁带，教师现场配音

3提问：①老师，用纸盒在故事里模仿了哪些声音？②蹦蹦跳跳的声音节奏怎样？老师怎么模仿的？我们学一学。扫地呢？走路呢？抹桌子呢？

4模仿日常生活中的一些声音

①小朋友真能干，一下都学会了，你们会模仿别的声音吗？听，这是什么声音？

②模仿各种声音

提问：a它的声音是什么样的？节奏呢？

b我们怎么模仿呢？试试看

（依次模仿：敲门、闹钟、马蹄、关门、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）

5学习给故事配音

⑥ 小班手指游戏《小熊》怎么写教案

教案范例：本次活动主要来源与日常生活，玩“滑滑梯”是每个小朋友都特别喜欢的一样活动，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说，他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，特别是乐曲两部分的旋律区别非常明显，所以应该是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，在幼儿理解的基础上，充分体现了玩中学、学中乐。

一、活动目标：

1、欣赏乐曲，感受乐曲所产生的滑滑梯的情景，能听辩乐曲中的上行和下行。

2、想像玩滑滑梯的快乐情境，尝试用身体的不同部位来表现音乐。

二、活动准备：

自制滑滑梯，玩具小动物每人一样，音乐磁带及录音机。

三、活动过程：

（一）创设情境，初步感知乐曲的高低旋律。

1、出示自制滑滑梯

老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。

2、师边拍手边念儿歌：

小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小朋友爬上梯，“哧溜”一声滑下地。

你们喜欢玩滑滑梯吗？平时都是怎么玩的？

3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩，我们来看看它是在什么时候上去的？什么时候滑下来的？

4、师幼空手做动作。

（二）通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。

1、通过小动物来感知乐曲

（1）出示小狗，放音乐在教具上演示玩滑滑梯。

小狗说：“真好玩，我再玩一次行吗？”

（2）请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。（配乐）

滑滑梯真好玩，让我也玩一玩好吗？

（3）请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。

小动物都说听着音乐滑滑梯真有趣。

2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。

“刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗？现在老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗？一、二、三”

（1）师伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。

小狗说：“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩吗？”（能）

（2）师出示左手，请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。

（3）我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯？根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。

3、通过身体动作来感知滑滑梯。

我们除了手、脚部位能变成滑滑梯，整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀？老师先去那边的滑滑梯玩一玩，你们看看老师是怎么玩的？

（1）师示范身体滑滑梯。

（2）请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。

（3）师和幼儿集体练习。

⑦ 以"小熊讲故事"为题设计一个大班的语言教育活动方案

九月九日重阳节快到了,妈妈蒸了一大蒸笼重阳糕,让小熊给奶奶送去。小熊回提着一笼重阳糕出发答了。路上,碰到山羊爷爷,小熊就从蒸笼里拿出一块糕送给山羊爷爷,说:“爷爷,老人节快乐!”山羊爷爷直夸小熊是一个有

⑧ 《不受欢迎的小熊》教案

语言活动：《小来熊睡不着》（故自事）

活动目标：

1、初步理解画面的内容，依故事情节发展顺序读懂故事表达的意思。

2、喜欢阅读活动，学习在教师的指导下正确翻书阅读。

3、知道怎样才可以睡个安稳觉。

活动准备：

玩偶小熊、准备幼儿用书人手一套、投影仪

活动过程：

（一）创造安静阅读的氛围，教师与幼儿一起表演《睡吧，小宝贝》引入活动。

（二）出示玩偶小熊，以小熊给大家带来好听的故事，引导幼儿完整倾听一遍故事。

提问：故事的名字叫什么？故事中有谁？在干嘛？

（三）出示幼儿用书，教师运用投影仪与幼儿观看图书，初步理解画面内容，引导幼儿依据故事情节发展顺序读懂故事表达的意思，结合正确阅读方法的引导。

引导幼儿讨论：小熊为什么翻来翻去睡不着，小熊睡不着觉想到什么小动物？几只小老鼠穿着漂亮的绒布鞋出来对小熊说了什么？两只猫头鹰对小熊说什么？最后小熊睡着了吗？怎样才能睡个安稳觉？

⑨ 小班故事活动教案《熊大熊小》

活动目标：

1在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与两只熊的关系。

2乐意参与操作活动，并能大胆表达自己的想法。

活动准备：

1已会唱歌曲《苹果》。

2PPT《大熊和小熊》。

3操作板：大熊和小熊、大小标记和水果。

4幼儿人手一份操作材料：印有大熊和小熊、大小标记和水果的操作卡。

活动过程：

一、演唱歌曲《红苹果》，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：宝宝们，听，这首歌你们会唱吗？(会的)

（师幼共同演唱歌曲）

二、观察，感知熊的大小和数量

1师：你们喜欢吃水果吗？

有一种小动物它也很喜欢吃水果，我们来看看它是谁呢？

2出示：

看，它们是谁啊？有几只熊？

这两只熊一样吗？为什么？

这只熊的个子大，叫大熊。我们一起向大熊打个招呼。(大熊你好）

这只熊的个子小，叫小熊。我们一起向小熊大个招呼吧。（小熊你好）

大熊和小熊要去干什么呢？

三、播放PPT，在故事情境中，感知物品大小和熊大小之间的关系。

1师讲故事：秋天到了，果园里的水果成熟了，有苹果梨子还有橘子，大熊和小熊约好一起去摘果子。（换语气）准备出发，快换上衣服吧！（高兴的口气）

2分配衣服

师：这儿有几件衣服？它们一样吗？

小衣服给谁穿？为什么？

谁来把小衣服送给小熊？

在送的时候要说小熊穿小衣服。（教师操作PPT）

师：大熊着急了，它应该穿什么衣服呢？为什么？

（请幼儿送大衣服，教师操作PPT）

送的时候要说——大熊穿大衣服。

3分配鞋子。

师：衣服穿好了，大熊又去穿什么呢？我们一起来看看。

大熊左看看，右瞧瞧，选中了这双鞋，它选得对吗？为什么？

那大熊穿哪双鞋，谁来帮帮它？

你来，选得对吗对的。（幼儿学说：大熊穿大鞋。）

那这双小鞋给谁穿啊？

（请幼儿送小鞋子。）

4出示操作板，学习分配水果。

出示大、小标记并交代操作要求：将大小标记、水果和两只熊用连线的方式进行匹配。

（请幼儿示范）

四、幼儿操作：送标记和水果

师交代操作要求：在后面的操作台上每个小朋友都准备了一张操作纸，等一会儿请宝宝们自己去试一试。（教师巡回指导）

五、活动评价

附活动反思：

在“钻”中学习，在“研”中成长

展益华

十月份我园开展了“一课三研”同课异构活动，要求结合秋天的主题，并且充分利用课件作为载体，实施整个教育教学过程。我和赵凌、朱丹老师三人一组，设计了小班数学活动《大熊和小熊》。在实施过程中，教师都能以自然、亲和的态度与幼儿互动，对于幼儿的回答也能采取积极、有效的评价方式，使师幼互动充分、和谐。现就这个活动的“三研”过程做如下反思和总结：

一、联系实际，从生活中寻找轨迹

本次活动是让孩子感受和发现不同事物间大小和数量的关系，并学习对应匹配。结合小班孩子的年龄特点，我们选择了他们喜爱的动物形象——熊，并以故事的形式贯穿其中。通过帮大熊和小熊穿衣服、鞋子，来唤醒孩子的已有生活经验：大熊穿大衣服，小熊穿小衣服。在生活轨迹的引导下，孩子们能很快掌握活动的重点——大小匹配。

二、运用课件，在动画中直观感受

因小班孩子注意的发展是无意注意占主导地位，有意注意刚刚萌发，所以本次活动充分运用了课件这个直观、新颖的教学手段，来激发孩子参与活动的兴趣。为避免单一、重复的呈现方式给孩子带来视觉疲劳，课件中我们采用了“选择式”和“疑问式”这两种不同的呈现方式。“选择式”是同时出现大熊、小熊和大小不同的两双鞋，让孩子通过观察进行选择、匹配。“疑问式”是通过一种错误的呈现——大熊选择了小鞋，引起孩子的纠错心理，从而激发他们帮助大熊正确选择鞋子的愿望，在这一环节中，孩子们的兴致很高，体验到了成功后的愉悦情绪。

三、注重陈述，在表达中体现思考

在数学活动中，我们往往比较注重操作的过程和结果，因为从中能了解孩子对活动内容的掌握情况，但这样也容易忽略对操作过程的表达。本次活动，我们注重引导孩子用完整的语言表达自己思考的过程。如：为什么大熊不能穿小鞋？孩子会表明理由：因为大熊的脚太大，小鞋穿不上。再如，幼儿指着屏幕，帮小熊送衣服时，老师会引导他边送边说：小熊，我把小衣服送给你。这就是对操作过程的一种完整表述，从中幼儿不仅提高了语言表达的能力，还有助于抽象逻辑思维能力的培养，即用语言表达思考的过程和结果。

⑩ 幼儿语言幼儿故事教案《小熊和他妈妈》

活动来源我在一本书得到的启发，那本书是专门给幼儿学习的。然后我从里面看到有关要求小朋友们看图讲述故事的文章。于是我就突发奇想，是否可以把里面的一些内容改编一下作成一个教案，促进幼儿的语言发展呢？所以我就开始设计此教案。活动目标 1、促进幼儿语言表达能力的发展。 2、促进幼儿高级道德感的产生。 3、通过移情和角色扮演法使幼儿体会妈妈在家干家务的辛苦。 4、锻炼幼儿简单的劳动能力，促进幼儿肢体的发展。活动教具带水的小脸盆，一块小布，一把小扫帚，(jy135幼儿教育 jy135)一堆小垃圾，一个畚箕，两个小碗，一小盆水，多媒体音乐（音乐若干首，歌曲自定）小熊头饰4张。活动方法故事法，角色扮演法，讨论法。活动参与人数1人，活动互动部分是三人（轮流制）活动开始出场：播放开场音乐师：在一所森林里，住着一位善良的小熊妈妈（示意带着小熊头饰的小朋友出场），她的生活每天都是忙忙碌碌的，请小朋友们睁大你们的小眼睛，观察小熊妈妈一天都作了什么事情。师：（播放第一首音乐，最好是关于早晨的）早晨的阳光多么明媚啊，小熊妈妈起床了，小熊妈妈现在在干什么呢（示意小朋友拿着一块小布在小脸盆里洗）？小朋友们，你们知道吗？（幼儿回答）师：（播放第二首音乐，最好是轻快的）不知不觉到了吃午饭的时间了，于是小熊妈妈吃了吃饭（示意小朋友出示吃饭的动作），吃完了饭，这时小熊妈妈在干吗（示意小朋友拿两个小碗在一小盆水洗）？小朋友们，请你来说说小熊妈妈在干吗？（幼儿回答）师：哇，天空渐渐的暗下来了，星星宝宝在天空上看着小熊妈妈，它们多么想帮小熊妈妈一起打理家务哇。可是地上有垃圾，小熊妈妈们该怎么做呢？小朋友们，你们知道吗？知道的举起你们的手（幼儿回答），（教师示意小朋友拿出小扫帚扫垃圾，把垃圾扫进畚箕里）。师：（播放第三首音乐，主题为宁静为主）你们回答的真棒，小熊妈妈干完了一天的家务活，要睡觉去了，让我们一起和小熊妈妈说声晚安吧（幼儿与教师一起向扮演小熊妈妈示意晚安，并让参与扮演的小朋友回到座位去）活动互动：师：小朋友们，现在你们知道小熊妈妈很辛苦的干家务活了，那么有谁愿意体验小熊妈妈干家务呢（幼儿举手）（选出三位小朋友并且让他们戴上小熊头饰，扮演小熊妈妈教师让这些三位小朋友选出他们自己喜欢干的家务，并且开始干家务，参加完让下一批小朋友（三人）上来参加，采取轮流制，争取让每位小朋友都能体验到妈妈干家务的辛苦和劳累。）活动讨论：师：现在你们已经体验完小熊妈妈干的家务，有哪位小朋友们来说说干家务的感受呢？（幼儿回答）师：你们说的好棒呢，那么这次回去之后请每位小朋友们都主动帮妈妈干一件家务活吧，你们可以让爸爸妈妈拍下你们干家务的时候的照片哦，看看谁干的家务最好，最勤劳，最像小熊妈妈哦！师：（播放第四首音乐，关于结束为主题）下课，小朋友们，我们下次再见哦活动反馈设计一个版块：勤劳的小熊妈妈。把每位幼儿在家干家务的照片贴在“勤劳的小熊妈妈”的版块里面，并组织幼儿带着自己的家长参观勤劳的小熊妈妈的版块，并且在参观结束后，让幼儿对自己的妈妈说：妈妈，您辛苦了。

属兔子的熊讲的是一只属兔子的熊不喜欢自己的属相，希望自己是一只属老虎的熊。

主要讲了一只属兔子的熊不喜欢自己的属相，希望自己是一只属老虎的熊。

小熊和一只兔子成为了好朋友，慢慢的知道了小兔子的优点，也了解到了小老虎的缺点。小熊去河马奶奶家做客，摔碎了奶奶的东西，在小朋友的兔子帮助下，奶奶原谅了小熊，并发生了一系列故事，并帮助河马奶奶补墙，小熊送给河马奶奶一张小兔子的画，最后告别河马奶奶的时候，小兔子说，我们是两只小兔子，这是一只属兔子的熊。

告诉我们和人见面要打招呼，无论做什么事都要助人为乐，要懂得关心别人，朋友之间要互相谦让。不要偷东西，不要粗心等等。在生活中要一点一点的学起，要做一个懂文明的人。只要早早起床，有礼貌，帮助别人，你就会得到快乐！

熊和兔子的故事内容：

很久很久以前，有一只懒惰的大熊，占领了大片的田地，却不肯耕种，整天睡懒觉。

在离大熊家不远的地方，住着兔子一家。兔子虽然很勤劳，却没有田地，全家过着贫困的生活，

有一天，兔妈妈对兔爸爸说：“我们得想一个办法才行。”于是他们就去找大熊。

兔爸爸对大熊说：“大熊，我们的日子过不下去了。你能送一点田地让我们耕种吗？”

大熊正在睡觉，听了兔爸爸的话，睁了一下眼睛，说：“你凭什么让我送田地给你呢？”

“是呀，那倒也是。”兔爸爸说：“要不，你出地，我出力，所有田里的活我来做，收成以后以地面为界，你我平分收获。就这样行吗？”

“哦，让我想想。”大熊半信半疑。

“对，没错，我工作，你睡觉，我们分工合作。”接着兔爸爸问大熊：“你要上面的那一半，还是下面的那一半？”

大熊伸了个懒腰说：“好吧，我要上面的那一半吧。”

兔爸爸笑了笑，回答说：“大熊，就这样，说定了。”