《美丽的春天》小班主题教案
导读：　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是我整理的《美丽的春天》小班主题教案，欢迎大家分享。 《美丽的春天》小班主题教案1 　 活动目标： 　1、 通过看看、说

　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是我整理的《美丽的春天》小班主题教案，欢迎大家分享。

《美丽的春天》小班主题教案1

　 活动目标：

　1、 通过看看、说说，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。学习用手指压印的方法。

　2、能大胆表达自己对春天颜色的感受，有细致的观察力和丰富的想像力。

　3、有热爱大自然、热爱春天的情感。对美术活动感兴趣，有大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　 活动准备：

　1、关于春天的花的教学PPT，范画一张。

　2、人手一张树的躯干图、一张餐巾纸，每组一份颜料。

　 活动过程：

　 1、老师播放“春天”的教学课件，引起幼儿兴趣。

　引导幼儿仔细观看，说出看到的景物及特征。

　老师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

　老师：春天来了，让我们一起来看一看一些关于春天的，看看春天是什么样的？

　老师：刚才，你们在里看见了什么？（柳树、桃花……）老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？

　 2、老师引导幼儿把自己看到的事物说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。

　老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我看见了绿绿的柳树）老师引导幼儿模仿诗句。

　老师：你们还发现了春天是什么颜色的？为什么？

　春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树；春天是红色的，我看见了红红的桃花；春天是**的，我看见了黄黄的花朵；……3、教师示范进行手指压印画，引起幼儿创作的兴趣。

　老师：前几天老师出去玩，拍了一张好看的照片回来。（出示范画）老师：小朋友，你们知道这张照片是怎么拍出来的吗？鼓励幼儿大胆想象图画的创作。

　老师讲解手指点印画的方法：伸出食指来，指尖亲亲颜料，再去亲亲小树枝。

　 3、老师示范两次，请幼儿上前操作，老师及时纠正幼儿不正确的方法。

　老师：小朋友，你们看地上还有许多的小草呢？怎么画呢？

　老师讲解小草的画法：亲亲大地——发芽。（让幼儿学习从下往上画草的方法）

　 4、幼儿操作，体验创作的乐趣，掌握手指压印及添画曲线的方法。师巡回观察，适时的加以指导。

　 5、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

《美丽的春天》小班主题教案2

　 第一部分：主题由来

　幼儿喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。

　 第二部分：主题目标

　1．理解童话故事，体会童话中的美好情感。

　2．感受歌曲优美旋律，学习连贯和跳跃的唱法唱歌。

　3．加强幼儿动手操作能力的培养。

　 第三部分：活动设计

　活动一：语言活动《花路》

　设计意图：

　春天是花的海洋，各种花卉在春天里竟相开放，争奇斗艳。《花路》这则小故事讲述的内容与季节相符，让幼儿更容易去感受理解故事内容。活动中，幼儿能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感，并且鼓励幼儿大胆地在大家面前讲话，锻炼幼儿的语言表达能力。

　活动目标：

　1 有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。

　2 能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。

　3 能大胆地在大家面前讲话，积极得举手发言。

　活动重难点：

　活动的重点是能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感，活动的难点是会按画页的顺序阅读图书内容。

　活动准备：

　1《幼儿画册》每人一本。

　2 故事录音。

　活动过程：

　一、直接导入

　师：小朋友们春天到了，许多许多的花都开了，老师今天带来了一个关于花的故事，故事的名字叫做花路

　观看PPT，展示，花路是一条什么样的路呢？

　小结，一条开满鲜花的路会是谁种的呢，我们一起来看看这个故事。

　二、教师引导，幼儿自由阅读，初步理解故事内容。

　1 展示故事第一页

　（1）师：小朋友看一看，图画上有谁呢？

　幼：小羊和小熊。

　师：这是一家什么店？那小熊在买什么东西？

　幼：。。。（提示幼儿后面的鲜花，引导幼儿黑色的是种子）

《美丽的春天》小班主题教案3

　 活动十二：可爱的蝌蚪宝宝 (艺术)

　 活动目的：

　1、引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。

　2、培养幼儿的观察、动手及表现能力。

　 活动准备：

　一次性盘子人手一只，橡皮泥若干：每张桌上放一只鱼缸(事先用布遮盖)，内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等：背景图一幅(上面画有一只大青蛙，事先用布遮盖)：录音机及录有青蛙叫声的磁带。

　活动过程：

　 一、引起兴趣

　1、美丽的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了(录音机传出青蛙的叫声，教师适时掀开背景图上的遮布。)

　2、青蛙妈妈的小宝宝是谁它们来了吗(幼儿回答后，教师掀开鱼缸上的遮布。)

　 二、引导幼儿观察蝌蚪的外形特征

　1、小蝌蚪穿什么衣裳

　2、小蝌蚪长得什么模样

　3、它们游水的姿态是怎么样的

　 三、幼儿操作

　1、青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。

　2、幼儿观察的基础上动手操作，教师巡回观察。

　3、请1～2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。

　4、教师小结：刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍一下。第一种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，然后在圆泥上捏出尾巴，最后把它压在盘子上;第二种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，再取一点泥，把它搓成长条作尾巴，然后把这两部分连结起来，最后把它压在盘子上。

　5、请幼儿参照上述方法继续给蝌蚪塑像。

　6、引导幼儿观察鱼缸里除了小蝌蚪，还有什么。(水草和石子)

　7、教师出示范例，请幼儿思考用什么方法做水草和石子。(将不同颜色的橡皮泥团圆作石子，搓成长条作水草。)

　 四、讲评

　1、以青蛙妈妈的口吻进行讲评：呱呱呱，让妈妈看看，宝宝的塑像像不像。

　2、鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的`作品。

　3、将幼儿的作品用双面胶——贴在背景图上，开一个展览会，并请各班幼儿前来参观。

　 活动十三：河里有小蝌蚪(艺术)

　 活动背景(设计意图)：

　春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

　(一)活动目标

　　1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

　　2、发展观察力以及大胆作画能力。

　　3、提高参与美术活动的兴趣。

　　(二)活动准备

　　1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩

　　2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰

　　(三)活动过程

　　1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教边用语言描述边用手指在胶片上点画。

　　(1)教师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗我们今天就先来学画小蝌蚪。

　　(评：教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)

　　(2)教师：那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的(引导幼儿说出“手指”)好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。

　　2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　　教师：哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样是什么颜色的小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢(引导幼儿说出往不同方向)

　　3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

　　(1)教师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

　　(2)讲解尾巴的画法。

　　a、请幼儿来添画尾巴。(评：这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。)

　　b、教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。

　　(评：在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。)

　　c、幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。

　　4、交代要求，幼儿作业，教师指导。

　　(1) 出示青蛙图案：教师：咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。

　　(2) 幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。

　　5、评价和欣赏作品

　　(1)教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

　　(2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。

　　6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈

　　教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗

　　三、活动评价(思考体会)

　　这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小蝌蚪的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿观察讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿观察蝌蚪的外形和姿态的变化，并把帮青蛙妈妈找蝌蚪宝宝的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中，最后当幼儿把自已画的小蝌蚪全部送给青蛙妈妈并和青蛙妈妈一起做游戏，使幼儿的情绪达到了高潮，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。

《美丽的春天》小班主题教案4

　　一、主题说明：

　　来自于幼儿的日常生活与活动。通过观察活动，进一步加深对春天的认识，发现植物在不断地变化，体验春天的美丽；要求幼儿能运用鲜艳的色彩和手工制作、舞蹈、歌声、语言来表达春天的自然美。

　　二、环境创设：

　　1、墙面布置：春天美丽的景色：柳树、桃花、蜜蜂、蝴蝶、小蝌蚪、小朋友放风筝等。

　　2、心理环境创设：带幼儿去户外感受，春天的来到，感受大自然的美，感受自然带给孩子的惊喜，通过春游等活动，进一步培养幼儿热爱春天，热爱大自然的美好情感。

　　3、活动区域创设（区域名称、材料 提供及指导与建议）

　美工区：油画棒、水彩笔、彩色纸、培乐多、剪刀、固体胶等。指导幼儿利用多种材料画出"春天的秘密"。

　语言区：各种看图讲述的材料，准备一个故事让幼儿进行表演，自制材料；指导幼儿进行故事表演，让幼儿在外出游玩时多注意身边的变化。

　音乐区：歌表演春姑娘的道具，可以让幼儿自己制作，教师 提供基本的材料；教师指导幼儿经常进行更换道具，把演员们打扮的更加漂亮。

　主题区：在自然角饲养小蝌蚪；举办"春天花卉展"、"风筝展"等。引导幼儿仔细观察，了解青蛙等动物的生长过程。

　 三、集中教育活动

　活动一：按物体的颜色分类（小班数学活动）（科学）

　 一、活动目标。

　1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

　2、促进幼儿比较，综合能力的发展。

　 二、活动准备。

　1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

　2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

　 三、活动过程。

　（一）幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？

　（二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）

　提问：

　1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？

　2、她们喜欢什么颜色的花？

　（三）引导幼儿进行按颜色分类。

　1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。

　（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

　（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

　（3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

　2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。

　（1）教师讲解游戏玩法

　玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

　（2）幼儿游戏，教师指导。重点指导幼儿是否找到对颜色。

　（四）幼儿在游戏中自然结束活动。

《美丽的春天》小班主题教案5

　 一、主题的由来

　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往

　春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

　 二、主题目标：

　1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

　2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

　3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

　4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。

　 三、集中教育活动：

　活动一：谈话《美丽的春天》（语言）

　活动目标：

　1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

　2、巩固幼儿对春季特征的认识。

　 活动准备：

　1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

　2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

　3、写有春天、五颜六色的字卡两张：。

　4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

　师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。

　二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。

　师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗？

　1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。

　2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

　3、以绘画展示春天的景色。

　师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

　①教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

　②引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。

　③教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

　④引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。

活动延伸：

　通过活动延伸，使幼儿继续保持探索的兴趣。

　1、带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。

　2、引导幼儿将新的发现制作、布置出来。

　3、启发幼儿将春天的美景画出来，开一个"美丽春天"的画展。

《美丽的春天》小班主题教案6

　 主题来源：

　春天代表希望，春天充满生机，春天来了，脱下厚厚的棉衣，孩子们自由地奔跑在明媚的春光里，让欢乐的笑声洒落在春天的每个角落，小班幼儿对春天带来的变化，已不仅仅局限与于颜色，春天还是一个充满好奇和故事的季节，风变暖了，树发芽了，自然界的点点滴滴的变化会让孩子们体验到春天的脚步近了，春天的风、春天的雨、春天的草、春天的树、春天的花都会成为孩子们关注的焦点。

　 活动目标：

　1、初步感受春天的美好，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。

　2、能用音乐、美术、诗歌等手段来表现春天的美丽，激发幼儿对大自然的热爱，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　3、在学习和操作活动中，能自己动手动脑，克服困难。

　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　 主题思考网络

　 环境创设

　（一）主题墙设置：

　1、充分利用走廊或室内的墙面白瓷砖，与幼儿共同绘制主题网。

　2、在活动室创设《美丽的春天》墙饰，如：各式各样的花朵、柳树、小动物等，要随着活动的不断深入及时丰富内容。

　（二）活动区设置：

　语言区：为幼儿提供与春天有关的图书、图画、录音带，引起幼儿对春天的关注和兴趣。

　养殖区：提供多样的活动材料和场地，开设自然角，培养幼儿对种植和饲养的兴趣（如：种绿豆、油菜；饲养小蝌蚪、小青蛙等）。

　表演区：准备冬眠动物的头饰若干。

　 主题实施

　活动一：语言《春天的火车》

　活动目标：

　1、欣赏散文，体验坐火车时感知的春天景色。

　2、学习词语：绿油油、金**、钻、瞧。

　 活动准备：

　1、有坐过火车、汽车的经验，知道从车窗往外看风景。

　2、教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金**的油菜花等，大纸箱做成的山洞。

　 活动过程：

　一、游戏：坐火车。

　1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

　提问：你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面向外看，能看见什么？

　2、引发幼儿坐火车的兴趣。（幼儿自由地搭乘"小火车"）3、通过游戏感知散文的内容。

　老师带幼儿一起玩"开火车"的游戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

　二、欣赏散文。

　1、老师配乐朗诵散文。

　坐在火车上向外瞧，我们看见了什么？（学习词语：绿油油、金**、钻、瞧）为什么会什么也看不见呢？

　2、幼儿边坐"火车"、看挂图、钻"山洞"，边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说"一会儿是……一会儿是……"

　三、户外活动：开火车。

　老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

　四、引导幼儿下完火车后，寻找春天的足迹，自然结束教学活动。

　 延伸活动：

　要尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教育活动的"活动室"，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，这样才能产生相应的情绪、情感体验，从而发展语言表达能力。

　 附散文：

　坐火车呜！长长的火车开了， 那是金**的油菜花。

　坐上火车往外瞧： 咦，我怎么什么也看不见了？

　一会儿是绿油油的麦苗， 原来火车钻进了山洞里。

　一会儿是黄黄的一片， 坐火车真有趣。

　 活动反思：

　这是一个简单而有趣的语言活动，围绕"坐火车"这一幼儿常见的形式，让幼儿在游戏中理解散文的内容，感知春天的景色。活动时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边欣赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点：长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车观察春天，引导幼儿关注教室里布置的："绿油油的麦苗"，"金**的油菜花"。

　在学习散文时，根据散文的顺序出示，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜欢文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了一定的情景，所以学习散文及词语时掌握较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，下次活动中应多让孩子锻炼说的机会，多说，多讲，发展完整的语言表达能力。

4月10号  星期二  晴

        下午放学接回孩子之后，看到小区里有两个小学生在水池边用小漏网捞东西，旁边还放着两个大水桶。

女儿说:“妈妈，他们在捞小鱼吗？”

“不是，他们在捞小蝌蚪！”

“蝌蚪咬人吗？”

“不咬人。”

“蝌蚪能变成小青蛙吗？”

“能啊。”

“妈妈，我也想要一个小蝌蚪，我想让他变成小青蛙，小蝌蚪找妈妈，他的妈妈就是青蛙！”

        其实我本身对这个东西很瘆的慌，但是女儿喜欢，而且借机让女儿观察一下小蝌蚪的变化过程，也是一件好事。于是我们带着袋子问那两个小朋友“借”蝌蚪，那两个小朋友很大方的给我们舀了一大漏勺。回到家后女儿很开心，一个劲儿的唱:“小蝌蚪找妈妈……”我突然想到，小朋友应该都喜欢这个，我们有那么多，何不送给幼儿园的小朋友一些呢？我问女儿:“我们把小蝌蚪和你的朋友们一起分享好吗？”女儿很高兴的说:“好呀，好呀！”于是我往群里发了个信息，果然很多小朋友喜欢养一只小蝌蚪，女儿一本正经的给她的朋友们依次回复留言，听着小朋友们之间的可爱对话，我的心都要萌化了。

        到了睡觉时间，女儿还是念念不忘小蝌蚪。

“妈妈，小蝌蚪睡觉吗？”

“妈妈，我觉得它肯定睡觉！”

“妈妈，小蝌蚪变成青蛙后蹦了怎么办？”

“妈妈，我们把瓶子加上盖子它就蹦不了了”

“妈妈，小蝌蚪会变成青蛙，毛毛虫会变成蝴蝶，人可以变成小蝌蚪吗？”

“妈妈，明天我用我的小蝌蚪和卓卓换一条小鱼，我想让小鱼和小蝌蚪做朋友”……

        女儿带着她的十万个为什么甜甜的睡着了，孩子总会有五花八门的问题，问的我都招架不住，希望女儿保持她天马行空的想象力，妈妈不是万能的，但妈妈愿意和你一起学习，一起成长。其实现在妈妈也被一个问题困扰，那就是:明天我要把小蝌蚪放在瓶子里带给你的朋友，如果我不盖盖子，水会洒出来，如果我拧紧了盖子，小蝌蚪会不会憋死……哈哈哈……

        小蝌蚪，希望你们坚持一会儿，明天带你们去见你们的新主人啦……

4月11日  星期三  晴

        今天是送小蝌蚪的日子，一大早女儿就让给老师带三只，理由是:我有三个老师，我就得带三只。小家伙还挺有心。

        下午我装了20多份小蝌蚪，带着孩子们满满的期待出发了，虽然路上感觉有点不好意思，可是一想到孩子们开心的样子，感觉一切都值得。我和女儿等到五点多，小蝌蚪都分的差不多了，我们决定回家。在路上我们分给了外面玩的小朋友几份，剩下的我决定找个小池塘放生。女儿问:“什么是放生？生？崔学升的“生”？”哈哈，我忍住笑，说:“放生就是把小蝌蚪放了。”她似懂非懂的嗯了一声。在路上，女儿兴致勃勃的跟我分享幼儿园的趣事:

“我的朋友们问我要小蝌蚪，让它变成青蛙。”

“我们班的小蝌蚪放在钢琴上了，我的朋友很喜欢。”

“李老师模仿茜茜说话，也要小蝌蚪，好搞笑”

……

      回到家后，女儿开心的画了一幅“小蝌蚪”的画，从头到尾，她画了一个多小时，连我都佩服她有如此强的专注力，可能真是应了那句话“兴趣是最好的老师”。不管怎样，女儿开心就好。我留了三只小蝌蚪，明天开始和孩子一起观察记录小蝌蚪的变化过程，拭目以待。

4月12日  星期四  晴

        今天早上女儿起床后又看了看小蝌蚪，女儿说:“妈妈，我不想让小蝌蚪变成青蛙，我怕它蹦到我的床上！”原来这个小丫头对这个小动物还是有些怯意的。我说:“那我们在它变成青蛙之前把它放生好不好？”女儿点了点头。今天她理解了“放生”的意思。

        去学校的路上，我们偶遇旭旭奶奶，她说旭旭因为小蝌蚪的事情不开心。原来昨天孩子拿回去小蝌蚪后非常的高兴，就把它放进了鱼缸里，结果可怜的小蝌蚪被大鱼吃掉了。女儿连忙问:“妈妈，小蝌蚪怎么啦？”

“被大恶鱼吃掉了！”

“大鳄鱼？旭旭家有大鳄鱼？”

“不是，是恶，不是鳄，额……”好吧，我自己给自己下了个套，改天给女儿讲讲这两个字的区别。

        女儿继续喋喋不休，“”幸好我们家没有鱼。”我故意逗她说:“你不是说让小鱼和小蝌蚪做朋友吗？”女儿想了一会儿说:“妈妈，我有办法了，我可以让彩虹鱼和条纹鱼跟小蝌蚪做朋友，它们不咬它！”“对呀，真是个好主意！”我认可了女儿的想法，她如释重负的上学去了。

        下午放学后，我问她:“你的朋友们的小蝌蚪还好吗？”女儿兴奋的说:“妈妈!旭旭的小蝌蚪被大鲨鱼吃掉了，茜茜的小蝌蚪已经变成青蛙了！”茜茜是女儿最好的朋友，也不知道这两个小闺蜜之间怎么交流的，不过女儿这么开心，我也不忍心扫她的兴，于是我故意装作很惊喜的样子和女儿一起分享她们的快乐。

        晚上，女儿观察了小蝌蚪，还没有长出腿来，期待有一天女儿能有“惊喜”的发现。

4月13日 星期五  阴

        今天是小蝌蚪拿回来第四天了，我认为孩子的三分钟热情应该到了减退期，没想到下午去接孩子时，女儿还是很开心的说:“妈妈，茜茜的小蝌蚪已经变成小青蛙了！”接着她又有点失落的说:“妈妈，茜茜今天没有来上学……”原来她在想念她的好朋友，为了不想让女儿伤心，我故意岔开话题说:“她的小蝌蚪怎么那么快就变成小青蛙了，你们是怎么交流的？”果然女儿又兴高采烈的说:“是呀，茜茜告诉我的，她的小蝌蚪很棒，对吧？妈妈！”孩子的世界充满了天真，但又有一点小小的感动，可能这是她们这个年龄段建立小小友谊的一种方式，不管怎样，孩子开心就好。

        回来的路上女儿照常喋喋不休的开启十万个为什么模式。

“妈妈，卓卓的小鱼为什么死了？”

“额……可能饿死的吧？”

“为什么饿死了？”

“额……这样吧，回到家之后你自己用微信问问他吧！”

“好吧……”

回到家后，女儿用微信问卓卓的小鱼是不是饿死的，还很关心的问了问小蝌蚪的情况。得到的回复是:小鱼是水太少了，憋死了，小蝌蚪很好，有一只已经长出后腿来了……女儿一听卓卓的小蝌蚪已经长出腿来了，就顾不上小鱼了，连忙去观察自己的小蝌蚪，看了半天，结论是:我的小蝌蚪还没有长出腿来……最后她还很担心的说:“妈妈，等我们的小蝌蚪长出腿来，我们一定去把它放了，我怕它跳到我的床上！”我说:“放心吧！妈妈一定答应你！”

        女儿一向是个很害怕小动物的孩子，这次能坚持观察小蝌蚪肯定克服了自己的心理障碍，加油，女儿，你很棒！

4月14日  星期六  大风

今天带女儿去超市玩，女儿随意的哼唱着“小蝌蚪找妈妈”。我故意说:“小蝌蚪为什么找妈妈？”

“因为它喜欢妈妈？”

“它为什么不找爸爸？”

“因为爸爸是小男生，小蝌蚪是小女生！妈妈也是小女生！”

“你的小蝌蚪是男生还是女生啊？”

“女生……”

……

      下午女儿观察小蝌蚪，当小蝌蚪停下来的时候女儿突然大叫:“妈妈，小蝌蚪不动了！”

“没事，宝贝，它在休息！”

“妈妈，小蝌蚪在排队！”

“对呀，你的小蝌蚪长出腿来了吗？”

“长出一点点来了！妈妈！”

小蝌蚪，加油！

4月15日  星期天  晴

        小蝌蚪已经很清晰的长出后腿来了，大约一毫米长……

        女儿观察小蝌蚪的时候总是很暴力的晃动瓶子，我问她为什么？她说:“小蝌蚪不动了，我想让它动起来。”原来是这样，在孩子的世界，显然她不知道这样做是不对的，幸好我也没有很暴力的质问她，于是我很温柔的跟她说:“以后想让小蝌蚪动起来，慢慢的动一下瓶子就行，你那样用力的话小蝌蚪会吓一跳，而且水也容易洒出来。”女儿听了认真的点了点头。

        克制自己的脾气，温柔的跟孩子讲话，会得到意想不到的收获，以后我要努力做个温柔的妈妈。

4月16日 星期一  晴

        现在一切趋于平淡，女儿不在每天都提起小蝌蚪，但是我们依然每天坚持观察。

        今晚快睡觉了，突然想起今天还没有观察小蝌蚪，累了一天的我实在不想起身，但是一想，我要为女儿做榜样，我不能半途而废，于是强打精神陪女儿观察今天的小蝌蚪，女儿很认真的看了一会儿，好像腿还是那么长，哈哈。不过今天女儿不在用力晃动瓶子，小蝌蚪不动的时候，她用说话的方式让小蝌蚪动起来，希望小蝌蚪真的听的懂，哈哈。

        明天继续，加油！

4月17日  星期二  晴

        今天观察蝌蚪有点例行公事了，因为要准备下一周女儿的童话剧，等忙完已经很晚了，虽然就观察几分钟，但是女儿还是观察的很认真。女儿说现在三只小蝌蚪都长出一点点后腿来了，加油！

4月18日  星期三  晴

        现在女儿观察小蝌蚪已变成习惯，晚上准备洗刷睡觉，女儿对爸爸说:“爸爸，我还没观察小蝌蚪呢！你帮我拿出来！它要变成青蛙！”爸爸把小蝌蚪放到桌子上，爷俩观察了一会儿，这才算完成了今天的任务。

        小蝌蚪长得好慢啊，后腿还是那么一点点……

4月19日  星期四  晴

        女儿现在已经完全和小蝌蚪成了好朋友，到了观察小蝌蚪的时间，她会飞快的把装小蝌蚪的瓶子拿过来，在以前她一点都不会碰的。我问她:“小蝌蚪吃东西吗？”她说:“不用，等它变成小青蛙后吃虫子！”然后她叹了一口气，“小蝌蚪怎么还没变成小青蛙啊，好慢啊。”

        长大是需要时间的，我们一起慢慢等吧，加油，小蝌蚪！

4月20日 星期五  晴

        小蝌蚪其实每天都在变化，可能是我们观察的太勤，或者没有了当初的认真，所以感受不到突飞猛进的改变。就像养孩子一样，在身边感觉不到什么，不在身边感觉日子过得真快。

        现在小蝌蚪已经来到我们家第十天了，今晚我照例问女儿小蝌蚪有变化吗？女儿淡淡的说:它的腿已经长长了……我一听赶紧拿起瓶子一看，果然，小蝌蚪的后腿已经非常明显了，大约2毫米长了，看起来细细的，一副弱不禁风的样子，今晚这个结果我很欣慰，小蝌蚪，加油，等你长大等的好辛苦！

4月21日  星期六  晴

        晚上讲完故事后我问女儿:今天还有什么事情没做？女儿说了一圈都没说到要观察小蝌蚪。我做小青蛙的样子跳，她也没猜出来，我又说:青蛙小时候是什么样子？女儿恍然大悟:哈哈，今天还没观察小蝌蚪呢！孩子毕竟是孩子，有时候被别的有趣的东西一吸引就跟过去了。女儿开心的把瓶子拿出来，看了一会儿说:都长出腿来了！

        小蝌蚪的后腿已经很明显了，有点期待它快快长出前腿来呢！

4月22日 星期天  小雨

        今天早上，我故意学青蛙跳，女儿立马说:今天还得观察小蝌蚪！让孩子坚持做一件事很难，用快乐的方式教她加深印象会事半功倍。

        我说:等小蝌蚪长大了，我们就把它放掉。女儿连忙说:不可以！！！原来经过一段时间的相处，女儿和小蝌蚪已经有感情了。她从最开始的胆怯到现在的喜欢，我无法想象到放生那一天女儿会是什么样的表现，总之，希望女儿能记住这次有意义的事情。

        到了晚上，正在玩着的女儿突然说:“妈妈，今天忘了件事！”“什么事？”“观察小蝌蚪！”“那你快点拿出来吧！”

      小蝌蚪的后腿已经有个弯儿了，就像青蛙一样的弯儿。估计这两天该长前腿了，今天看了好几遍都没有看到前腿，小蝌蚪，加油！

4月23日 星期一 晴

        吃过晚饭后，女儿说:“妈妈，还没观察小蝌蚪呢！”“那你自己拿出来吧！”“好的！”女儿兴高采烈的把装小蝌蚪的瓶子拿出来。我很欣慰，女儿现在能自主要求观察小蝌蚪。

        小蝌蚪的后腿有点小青蛙的形状了，脚都有些分叉了，但是前腿还是没长出来，估计很快就会长了。加油！

4月24日 星期二  晴

        下午放学后，女儿说:“妈妈！今天忘了个事！”“什么事？”“忘了观察小蝌蚪！”“噢……原来是这事。”自从上次女儿忘了观察小蝌蚪，现在她每天都记得很清楚，甚至现在都要提醒我。

        水静止的时候，小蝌蚪喜欢趴在水底下不动。女儿说:“妈妈，小蝌蚪在睡觉！”“小蝌蚪也睡觉吗？”“对呀，它们是这样睡觉的……”女儿做了一个睡觉的动作，接着继续说:“等天变得很白的时候它就醒了，早起早睡精神好！”小蝌蚪，希望你好好休息，快快长大噢。

4月25日 星期三 晴

        这两天把小蝌蚪放在了阳台上，可能天气忽冷忽热，加上瓶子透气性不是太好，感觉小蝌蚪们今天晚上不太精神，我拿着瓶子转呀转，试图看清每一只小蝌蚪。突然我发现其中一只好像长出前腿来了。但是只有一只前腿，我确认好多遍，的确只有一只前腿，不知这只小蝌蚪怎么回事，按理说不应该只有一只前腿啊，另一只前腿的的位置只有一个小小的薄片，真怕是一个变异小蝌蚪。

        虽然只能看清一只前腿，但也够小丫头兴奋的了，她转动瓶子，来来回回的看那只小蝌蚪并惊叹“哇！好漂亮呀！”哈哈，真不知这个小黑东西哪里漂亮，可能女儿只是单纯的表达自己兴奋的心情。

        今天下午女儿又重新画了一副“小蝌蚪”，因为之前画的那张她送给老师了。事情还得从昨天下午说起。童话剧表演完后，女儿把道具帽子送给了李老师一顶，而李老师又转送给了一位小朋友。女儿回到家之后一直想不通，为什么老师把她送的东西在转送其他人。一开始我以为女儿觉得是不是老师不喜欢自己送的礼物，所以把礼物送给了其他人，我怕女儿伤心，后来小心和女儿沟通才知道，女儿认为李老师把礼物送出去了，自己就没有了，老师就会很孤单。原来如此，我很欣慰女儿如此的有爱心。于是我和她商量再给李老师送另一个礼物，比如自己画的彩虹，她这才开心的笑了。彩虹是女儿最喜欢的东西，开始答应了，后来又犹豫了，我知道她还是舍不得的，想重新画一副，时间来不及，用女儿自己的话说是“时间不得了了”。所以最终决定把“小蝌蚪”送给老师。今早上要去上学的时候我看出女儿也是有点的不舍，我就安慰她说:没关系，下午回来后我们在画一副，妈妈和你一起，女儿这才毫无心事的，开开心心的把这幅画带给了李老师。

        这次女儿带给我一些小小的感动，一副小孩的涂鸦画在大人看来一文不值，但在孩子心里却非常的珍贵，孩子的真诚，爱心，是最宝贵的东西。孩子，你很棒，妈妈以你为傲！

4月26日  星期四  晴

        今天给小蝌蚪换了一个大的容器，倒出来之后很清晰的看到最小的那只两只前腿都长出来了，是一只很正常的小蝌蚪，女儿很开心的说:这一只最漂亮！

        平时我们总是喜欢盯着最大的那一只观察，没想到一直被我们忽视的最小的反而长得最快。心里感觉这不是和人生一样的道理吗？不要看不起任何人，是金子总会发光的，每个人都有优秀的权利。

4月27日 星期五 晴

        今天晚上，女儿观察完小蝌蚪，立马把盖子扣紧并锁住了。我问她为什么？她说怕小蝌蚪变成小青蛙跳出来。

        女儿现在是既喜欢又害怕，我连忙安慰她说:没关系，它还要等好久才变成青蛙，你看它的尾巴还那么长！女儿这才放心了。今天好像还是只有一只长出前腿来了。

4月28日    星期六  晴

        小蝌蚪这两天长得很快，今晚上我们发现另一只长出前腿来了，而之前那一只的尾巴明显的变短了，头部也鼓鼓的有点青蛙的形状了。仔细看它，它好像也瞪着眼睛看我们，女儿一直用“漂亮”来形容它们，在我看来，它们好丑啊，我觉得我的心理承受能力熬不到等它们完全变成青蛙就去放生了。

4月29日  星期天  晴

        今天是小蝌蚪在我们家的最后一天，那只变化最快的尾巴更短了。早上女儿说:“妈妈，我们把小蝌蚪放了吧，它快变成小青蛙了，我怕它跳出来。”本来我想着在待两天的，但是又不想让如此有意义的事变成女儿的恐惧，于是我决定尊重女儿的意见。

        女儿兴高采烈的拿着瓶子把小蝌蚪倒进了水池里。放完之后她开心的说:“妈妈，茜茜的小蝌蚪已经变成小青蛙了，我的小蝌蚪也变成小青蛙了，不知老师的有没有变。”我说:“那你自己问问老师吧！”女儿开心的说:“好吧！”

        截止到今天，小蝌蚪在我家待了近20天，感谢女儿认真参与如此有意义的事情，也希望这些能成为你人生中的宝贵财富。

     

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我整理的幼儿园小班优秀说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　一、设计意图

　时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。

　二、教学目标定位：

　基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：

　1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。

　2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。

　三、说重点和难点：

　目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展，前面已经分析过，这里就不再重复了。这节课的难点，主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，就是难点所在，也是目标1中要求掌握的知识点之一。

　四、说教法和学法：

　根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

　五、说活动准备：

　根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要分为两个方面：

　（一）幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前已学过“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲（准备好故事和歌曲录音磁带），并在日常生活中，有意的引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。

　（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的课件和一张“青蛙妈妈”的大；主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。

　幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。

　六、活动程序：

　有了以上这些分析和准备，活动程序也就一目了然了。可以简单的概括为

　“观察------想象------创作”三个部分。

　（一）以导入课题，引导幼儿细致观察。

　1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

　2、老师：“呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀？”（出现青蛙妈妈的）

　老师：“咦！青蛙妈妈皱着眉头，好像有点心事，我们一起来听听是怎么回事吧！”（教师扮演青蛙妈妈，说：“唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）

　老师：那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗？”

　3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后出示出现了一群游动的小蝌蚪的。）

　老师：“哇！真棒！小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了，还要感谢我们小朋友的帮忙呢！来为我们自己鼓鼓掌吧！”通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。

　4、引导幼儿观察并提出问题

　老师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，

　5、幼儿自由讨论。在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”于是，带幼儿进入活动的第二个环节。

　（二）幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。

　1、老师：“每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”。所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。

　2、在幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的知识点（难点）。老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！”小朋友在平时的美术活动中，经常有画一下换一次工具的习惯，为了避免时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯，老师在这里可以重点指出，要求幼儿按老师的方法来作画。

　3、老师：“请小朋友学学老师的方法再试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”

　（三）幼儿再次操作，体验创作的乐趣。

　1、在听过老师的讲解后，请幼儿再次作画。这时可以播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

　2、老师巡回观察，适时的加以指导：

　（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。

　（2）要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。

　（3）请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯的养成。

　3、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师继续利用课件创设的情景，对幼儿说：“青蛙妈妈看到这么多的宝宝，真高兴啊！一蹦就蹦到了我们小三班来了。请小朋友们赶快把自己变出来的小蝌蚪送到青蛙妈妈的身边去吧！”这时，老师出示青蛙妈妈的大，贴到教室的主题墙上，让幼儿把自己的作品都粘贴在周围，表示把小蝌蚪送回青蛙妈妈的身边啦。

　4、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手。这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！

　教学反思：

　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。