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导读：啦啦啦啦啦啦~~啦啦啦啦啦啦~~这首歌要给一个人歌声代替语言感谢只增不减那一刻望你的脸呕地转天旋感谢之情比樱桃更甜双眼泪光闪闪能超越极限让人忘了季节爱成了经典为你付出所有感谢要你永远是我的好老师感谢你每一天下一段就一样啦幼儿园班里小乌龟丢了
啦啦啦啦啦啦~~
啦啦啦啦啦啦~~
这首歌要给一个人
歌声代替语言
感谢只增不减
那一刻望你的脸
呕地转天旋
感谢之情比樱桃更甜
双眼泪光闪闪
能
超越极限
让人忘了季节
爱成了经典
为你付出所有感谢
要
你永远是我的
好老师
感谢你
每一天
下一段就一样啦
幼儿园班里小乌龟丢了作为老师应该
1、对小朋友进行安慰，把小朋友的情绪安抚下来。
2、然后跟他们保证要找回小乌龟，下班的时候去市场上面买一个长得像的小乌龟。
3、第二天带给他们，给他们说丢的小乌龟找回来了。
小乌龟回家
能力，提高手眼协调能力，学习材料景点。
2，体验帮助小动物的快乐，感受成功的喜悦。
设计思路：
孩子似乎也感到大惑不解的大狮子，老虎，小到足以地毯的小昆虫与动物之间的亲和力。为主题的小动物，儿童和龟开始游戏，龟的孩子成了好朋友。的的
数学活动小的孩子似乎枯燥的，如何充分调动各方面积极性的婴儿，孩子真的玩中学？因此，我设计了“送一个小龟回家活动，以吸引孩子的注意创造一些有趣的情节。经营活动产生的孩子们喜欢的东西和孩子们都感兴趣的，并充分调动他们的人数的利益。在活动的过程中的逐渐累进困难，明显的颜色，图形的数字，所以，孩子们可以愉快地完成任务在一个良好的情感体验，帮助龟母亲。
活动准备：
1，乒乓球做的小乌龟，茶匙，胶盆装满水，一块抹布，马夹袋，防水服装
论文的箩筐一定的分离。
活动：<BR /一个有趣
1，“早晨，我遇到了一些龟妈妈，他们告诉我，他们的孩子出去玩昨天有没有回来。龟，如母亲在家里很着急。这些小龟，你说，你为什么不回家？ “（猜测的儿童）
2，”我们的孩子，帮助小乌龟的龟妈妈送回家好吗？ “
可选的茶匙
选择的茶匙，发现塑料盆，根据的勺柄的颜色。
发送**的小乌龟回家
1黄龟被送回家前，老师让孩子，而钓鱼边想：小乌龟回家怎么能不得到在地上湿了？
2，等级：幼儿示范钓鱼良好，没有水洒在地板上。
背上贴有一个绿色的三角形的乌龟。
1，评价：年轻的孩子问你的心里是什么感觉时，你的小乌龟回家吗？（成功是很开心，很乐意帮助别人）
找到一个红点后面的白龟
1，识别的乌龟在后面的红点，根据点的房子。
2，年轻的孩子们被送到一个相互检查。
6情绪升级。
当阅读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，何不静下心来写写读后感呢？但是读后感有什么要求呢？以下是我为大家收集的《乌龟也上网》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《乌龟也上网》读后感1我看到《乌龟也上网》这个书名的时候，感到非常的奇怪，乌龟怎么会上网？我迫不及待地翻开书，带着好奇心寻找答案。
故事的主人公是一个平凡的小男孩，叫王府井。在一次班级活动中，他得到了一只神奇可爱的小乌龟——佳佳龟。这只小乌龟不仅跑得快、会说话，而且会在电脑上和人聊天，能帮助人们实现愿望。佳佳龟给王府井十次机会，每次实现一个三分钟愿望，都会给出一个分数和评语，满分10分。十次机会后，如果总分达到80分以上，佳佳龟实现王府井的一个大愿望——知道自己将来是干什么的。王府井许下了贪心的愿望、懒惰的愿望、捉弄人的愿望……但这些愿望都没能让得到分数。
在一次次经验和教训后，王府井无意间帮助了一位盲人。虽然只有短短的三分钟，盲人看到了自己可爱的女儿，感动地流下了幸福的眼泪。因此，王府井得到了满分。他终于明白，只要我们尽力去帮助别人，让别人感到开心快乐，我们收获得是双倍的欢乐。
王府井的最后一个愿望让我受益匪浅。王府井为了选上三好生，故意扶老人和残疾人过马路，特意让民警叔叔写表扬信给宋老师，还向佳佳龟许愿让同学们都选他。在宋老师和佳佳龟的帮助下，最后王府井主动承认了错误。
我们应该为王府井的诚实而鼓掌，正如佳佳龟的评语里写道：“诚实是这个世界上最难做到的事情。”这件事让我懂得了：做错事不要紧，关键要勇于承认错误，并努力改正。以后无论做什么事，我都会时刻提醒自己要做一个诚实的人。
在每次愿望之后，佳佳龟都会在网上留下蕴含着深刻道理的评语。正是这些评语，让王府井从一个自私虚荣的小男孩成长一个富有爱心又诚实的小孩子。佳佳龟兑现了承诺，让王府井看见了未来的自己。但佳佳龟也告诉我们，未来不是梦，而是要靠我们自己的劳动来创造。
《乌龟也上网》读后感2《乌龟也上网》，当我一看到这本书时，我就被深深吸引住了。其实真正吸引我的是“上网”这两个字眼，因为我也喜欢上网，可妈妈总不让我上。我想：等看完这本书，我一定要好好说服妈妈。于是我便一口气把这本书看完了。
可以说我是在笑声中把这本书看完的，这真是一本幽默的书呀！书中有这样一段内容：有两个小偷，他们偷走了王府井的小乌龟。接着，他们就拿着小乌龟去干坏事。他们第一个想到的就是去一个有钱的地方，于是就念起了咒语，“唰”的一声就飞到了一个保险柜里。两个小偷这才反应过来，马上念咒语：佳佳龟，一分钟跑，一分钟飞，还有一分在开会！这时，小偷才想起来自己忘记了咒语，没过一会儿，俩小偷就被警察逮了个正着。看完这一段不禁让我捧腹大笑，但在笑的同时又不禁让人有所思、有所悟：做人真的不能太贪心了。的确，钱真的是好东西，有谁不想，有谁不要，可只有在自己的辛勤劳动中获得的才会用的心安理得；天上不会掉馅饼，轻而易举得来的东西是不会长久的，只有靠自己的双手才会创造出幸福的生活。希望所有人都能记住“一分耕耘，一分收获！”
书中最后写到王府井靠自己的努力获得了80分，佳佳龟也很守信用实现了王府井的愿望，让王府井见到了自己长大的样子。可当王府井见到那些未来的“自己”的时候，却感到了一片晕眩，就在这时一个熟悉的声音在他耳边清晰地想了起来：“孩子，过去的已经过去，而未来要靠我们自己的劳动来创造……”我想这句话不仅仅是说给王府井听的，而是说给我们每个人听的'。我们应该牢记这句话。人的一生，不如意事十之八九，我们何不忘掉不如意事，去开创自己美好的未来呢？
“我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟；我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动！”我时常都会哼唱张雨生的这首歌，也正是张雨生的这首歌时刻提醒我：只有认真过好现在的每一天，才能实现自己将来的梦想。
《乌龟也上网》读后感3今天，我看了一本书叫《乌龟也上网》，主要内容是：有一个学生叫王府井，他在大槐树小学五年级一班上学。他的名字是北京一条着名的繁华大街的名字，是他的爸爸一激动给起的，每当别人听到他的名字的时候总是发笑，但王府井总是不明白。王府井是一个非常普通的孩子，相貌既不英俊，口齿也不伶俐，与同龄的孩子相比，身材还略显矮瘦，智商也略低略弱。
有一天，老师做一个游戏，这游戏的规则是：有36个玩具，班里有36个学生，每人一个按照玩具的特点发给同学们。当老师拿出来一个小乌龟的时候，有一个同学叫了起来：“应该给王府井！”然后，王府井不情愿地把小乌龟拿到了座位上，他把小乌龟的头扭到前方，小乌龟又扭过来头看着他。下课了，王府井刚走出校门口，把小乌龟扔到了草丛里，刚走到家门口，又发现小乌龟趴在石头旁边。就这样，王府井一共三次仍掉小乌龟，而小乌龟总能找到他。最后一次，是在王府井家的电脑旁边的鼠标器和“猫”的空挡间看到小乌龟的，王府井用扫描仪把小乌龟扫描到了电脑里，小乌龟通过上网聊天和王府井说上了话，小乌龟对王府井说“你仍了我三次，我找到了你三次，我是坚韧不拔，你是无情无义。唉！谁让咱们有缘分呢！记住下面的口诀：好玩！佳佳龟！一分钟跑，一分钟飞，还有一分钟打瞌睡。”然后，按住小乌龟的脊背，说一遍这个口诀，小乌龟就能够满足王府井三分钟的愿望。在这个故事中，小乌龟一共满足了王府井12个愿望，比如有穿墙术、逃避老师的问答、穿越时空、看自己未来的样子等等……最后，王府井又有回到了原来的生活，由不喜欢小乌龟到喜欢小乌龟，喜欢的原因是：“小乌龟憨厚而又耐心，契而不舍”。
读了《乌龟也上网》这本书后，使我深切感受到：过去的已经过去了，而未来要靠我们自己的劳动来创造！
《乌龟也上网》读后感4下午2点钟，我和妈妈一起来到了湖南大剧院买票，**院还送了一个小礼物，一个学习用品。我们找了半天才找到b厅，到了b厅那里有很多人在等。到2点半时工作人员终于开门验票了，于是那长长的队伍进入了b厅。 日记
影片里有一个叫王府井的男孩，他是一个上五年级的小学生，快到“六一”儿童节了老师要发给每人一份礼物。可就在这时，王府井上课迟到了，正好赶在班里发小乌龟的时候进来，同学们都哄老师，要把这只乌龟送给王府井。放学了王府井想把这只乌龟扔掉，却怎么也甩不掉。就在这时乌龟说话了：“我是一只有魔力的乌龟，名叫佳佳龟，可以帮助你实现十个愿望。”并告诉他一个口诀：好玩佳佳龟，一分钟跑，一分钟飞，还有一分钟打瞌睡。
在佳佳龟的帮助下，王府井用佳佳龟帮助了一位盲人叔叔，用三分钟的时间看到了周围的一切，还帮助了他看到了自己重未见过的女儿，虽然他只有三分钟的时间有点遗憾，但王府井这种助人为乐的精神是值得我学习的。
在别人有困难的时候，我们应该伸出援助之手，让别人感觉世界的爱，帮助别人，自己也感觉到快乐。我们应该帮助需要我们帮助的人。
《乌龟也上网》读后感5最近，我读了一本名为《乌龟也上网》的书，从第一眼看起，我便被它深深地吸引住了，乌龟也上网读后感。
这本书讲了一位名为王府井的学生，在机缘巧合之下，意外地获得了一只名为佳佳龟的乌龟，这佳佳龟给了王府井十次机会，王府井通过这十次机会，感悟到了许多人生的哲理。性格从原来的胆小怕事、不会交友，变成了现在的乐于助人、胆大，是佳佳龟改变了他的性格。
其实在小学时，我有跟王府井类似的经历。
在小学时期，我最讨厌的课便是英语课了，因为不知道为什么，老师在我会回答时，偏偏不叫我，在我不会回答时，偏偏又叫我，使我每次站起来都不知道怎么回答，白白被老师批评。到了后头，我便都不举了，哪怕是会的题也不举。
读了《乌龟也上网》后，我明白了自己以前是不对的，自己应该大胆举手，还要多和老师与家长沟通，将自己真实想法告诉他们，这样可以使学习更上一层楼。
每一本书，都会体现整体上哲理，这本书也不例外，它使我明白了人的一生把握在自己手里的，别人的帮助只是直到辅助的作用，主要的还是要靠我们自己的努力。过去的虽然已经过去了，但是未来还是要靠我们自己的劳动来创造。
读书吧，书中将有一块全新的大陆，正等着你发掘。
《乌龟也上网》读后感6上周四，迎着太阳伯伯散发的光芒，我们陆续进入了学校的多媒体厅，开展了阳光**型的活动。这次的**叫《乌龟也上网》，要不是名字有趣我才懒的，不看不知道，一看吓一跳，这部**竟然让我“着了魔”。
一位成绩平平的小学生—王府井，因为一次意外的迟到，得到了老师送他的小乌龟，又是这个意外的迟到，让他有了一个意外的惊喜，起先，因为他的同学都笑话他，所以他嫌弃这只小乌龟，甩了几次也甩不掉，像万能胶一样粘着他，可是，后来才知道这只小乌龟叫佳佳龟，还会满足王府井10个愿望，每个愿望3分钟期限，每次愿望都会打分，每次满分20分，只要到60分就会带他看未来。一开始，因为不懂把握机会，全浪费了，都用来欺负同学、把爸爸变小、想让别人看重自己……
可是，再一次次的失望和教训中，王府井无意中帮助了一位盲人爷爷，让盲人爷爷能够看到3分钟光明，这可是比海伦凯勒渴望的三天还珍贵，这就让盲人爷爷看见了自己可爱的女儿，王府井也留下了激动的眼泪。十个愿望后，共得了60分，这个成绩让他拥有了看未来的奇妙旅程，在看未来的时候，想不到一场“溜冰鞋冰雹”从天而降，佳佳龟也告诉了他们一个道理:未来是靠自己走的。
是啊!未来是靠自己走的，人生没有捷径，看看中午教室的“茶园会”，多么的“热闹”，只是偶尔看到几个同学写一点作业，未来是靠自己走的，现在浪费的每一分钟，以后都会慢慢的补回来，想想以后的路，如果现在停留在路的一旁，之后的路就会越来越长，如果现在不靠自己的毅力，不珍惜每一秒，每一刻，那有可能未来就可能不是自己想要的，未来，是现在睁开眼也看不到的现实;未来，是以后闭眼都能感到的力量;未来，是我们现在努力就能创造的;未来;是以后花多少的金银也求不到的;未来也许就是这样，她是那么的虚拟、现实、简单、复杂……
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的小班教案《小乌龟上幼儿园》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班教案《小乌龟上幼儿园》1设计意图
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。
活动目标：
1观察，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达；
2通过阅读，讲述，增强幼儿主动与人交往的意识。
活动准备：
教师教参，幼儿用书一人一本，小乌龟的头饰一个。
活动过程：
一、出示实物小乌龟，引导幼儿从视觉感官认识乌龟的基本特征。
师：小朋友们，今天林老师给你们请来了一位客人，你们看看人不认识它（小乌龟）！那你们认真看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿、圆圆的脑袋，还有一个硬硬的壳）。接着动下乌龟，让它把手脚缩进去，让幼儿观察。
师：小乌龟呀看到你们这么多小朋友它都不认识，所以它害怕了呀，就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。我们一起来把它叫出来吧！
师：你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。
二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。
1、教师结合，第一次完整讲述故事
师：（念题目）小乌龟上幼儿园，小乌龟到哪里去呀？原来今天是小乌龟第一天上幼儿园。（教师边手指着边将故事。）
2、教师分段讲故事情节，帮助幼儿理解内容。
（第一段：小乌龟第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人它都不认识它，它害怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。）
师：你们说说，小乌龟地一天去那里啊？（幼儿园），那它把手和脚怎么样啊，为什么它要缩进去啊？
（第二段：小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那个躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画呢！）
师：接下来谁出现啦啊？（小青蛙、小鸭子、小鸡）他们在乌龟背上面？（跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画），你们说这样做对不对呢？
（第三段：小乌龟忍不住大哭大叫起来，大家吓了一跳，原来是只小乌龟啊！）
师：小乌龟哭了没？那它为什么哭呢？（因为动物们在它身上乱动）
（第四段：小青蛙、小鸭子、小鸡高兴地邀请小乌龟和他们一起玩，大家又唱又跳，好快乐！）
师：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很开心）
3、教师第三遍完整讲述故事
师：老师今天给你们讲的这个故事题目叫什么呀？
三、结合，引导幼儿大胆跟着老师一起讲述这个故事。
师：你们看着图画，我们一起来把这个故事完整地讲一遍。
四、活动延伸
师：你们喜不喜欢小乌龟啊？现在小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。
小班教案《小乌龟上幼儿园》2设计意图：
小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。
这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起。学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。
活动目标:
1喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。
2认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起
3初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。
活动过程：
一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。
1．小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？
2．对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来保护自己的 ）3你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。
（一）教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。
提问：
1．故事题目叫什么？
2．故事里哪些小动物？
（二）教师结合，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。
1．观察第一幅图，提问：
1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样？
2）小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀
3）让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？"4）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2．观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？
3．讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是害怕还是开心？（乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。）4．学习词语："邀请"。
1）教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"2）教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。
1．谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？
我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他？ （如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)2．教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起。"结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。
活动延伸：
准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
小班教案《小乌龟上幼儿园》3一、推荐主题：
《动物朋友》
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：
“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，日常生活中，孩子们表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。引发了幼儿的多种联想。
三、建议活动过程：
（一）活动目标：
1、熟悉音乐的旋律，能根据音乐有节奏地做动作。
2、体验小乌龟第一次上幼儿园害怕的情绪，会跟着音乐做害怕“缩”的动作。
3、感受上幼儿园快乐的氛围，愿意大胆地表演音乐。
（二）活动准备：
1、篮子做的乌龟壳每人一个。音乐《乌龟游啊游》、《小手伸伸》
2、两张（乌龟害怕和高兴）、图谱若干。
（三）活动过程：
1、韵律活动进场《乌龟游啊游》
——出示《小乌龟上幼儿园》，引出课题
——小乌龟第一天上幼儿园怎么样啊幼：有点害怕。不敢出来。
——他害怕的时候会怎么样？播放音乐“缩”的音乐
（评析：以韵律活动带领幼儿进场，使幼儿在韵律中模仿乌龟的动作，投入情境，感受音乐旋律。）
2、完整欣赏音乐。
——教师轮流点小乌龟，被碰到的小乌龟要害怕的躲到壳里去。
3、分段欣赏
——表演第一段音乐，重点引导幼儿倾听乌龟缩回乌龟壳的音乐。
——出示乌龟壳。
师：“小乌龟很胆小，可是他也很想知道幼儿园里有些什么？你猜猜他会先把什么伸出来呢？”
教师根据幼儿的描述画画并做一做动作。
（评价：教师根据幼儿的描述用绘画的形式将乌龟的动作一一表现出来，是的幼儿从画面中获得直观感受，帮助幼儿激励理解音乐内容。）
4、创编第二段的动作
——小乌龟在幼儿园会做些什么事情呢？
——引导幼儿从搭积木，玩娃娃家，上课，唱歌、画画、跳舞等多方面有节奏的做动作。
5、完整表演。
——小乌龟上幼儿园会发生什么事情呢？
6、韵律《碰一碰》
——现在小乌龟还害怕上幼儿园吗？（出示小乌龟开心的）
——我们也来找一个朋友做游戏吧。
（评析：以游戏的形式，带领幼儿在欢快的氛围中结束活动。）
小班教案《小乌龟上幼儿园》4活动目标：
1、愿意听故事、理解故事内容。
2、主动与他人交往。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动重难点：
初步了解交新朋友的方法。
活动准备：
1、故事大书《小乌龟上幼儿园》
2、小乌龟
活动过程：
1、导入活动。
（1）今天老师请来一位新朋友，小朋友们认识它吗？（出示）我们来看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳）
（2）你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一 起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。
2、完整欣赏故事，理解故事内容。
（1）故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢？
（2）小青蛙在乌龟壳上面做什么呢？
3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。
（1）观察，描述小乌龟当上幼儿园的表情。
小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢？你是怎么看出来的？（小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了）
（2）接下来小乌龟遇到了谁呢？（小鸡，小鸭，小青蛙），他们在小乌龟的龟壳上做什么呢？你们说这样做对不对呀？
（3）小乌龟怎么哭了呢？（因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去）
（4）（观察最后一张）咦，他们在干什么呢？小乌龟的心情怎么样？
4、观看图书再次完整讲述故事。
5、活动延伸
你们喜欢小乌龟吗？现在小乌龟都是开开心心的上幼儿园，小朋友们也要学习小乌龟，每天开心的来幼儿园。
活动反思：
面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。
小班教案《小乌龟上幼儿园》5活动目标：
1获得听故事的乐趣。
2学习适应集体生活。
3认识新朋友，学习和新朋友一起玩。
4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。
活动过程：
教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：
――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事
――小乌龟遇到谁了
――如果你是小乌龟，你会怎么办
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小
乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)
请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
活动评价：
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活动延伸：
1第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
[附]故事：小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。“咦这是什么东西呢”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鸭子走过来。“咦这是什么东西呢”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!
两只小鸡走过来。“咦这是什么东西呢”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活动反思：
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
小班教案《小乌龟上幼儿园》6活动目标
1、熟悉故事，基本理解故事内容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。
活动准备
故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。
活动过程
一、欣赏故事，了解故事内容
1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？
2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论：
小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？
如果你是小乌龟，你会怎么办？
二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化
小乌龟的表情有什么变化？
小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？
你们在幼儿园里开心吗？如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？
（如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
三、故事表演
请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。
活动延伸
1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。
2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。
活动反思
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
改进措施
我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。
小班教案《小乌龟上幼儿园》7活动目标：
1愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备：
"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书）
故事大书：《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具。
活动过程：
1整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
2老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。
3看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。
听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？
--小乌龟遇到了谁？
4一起帮助小乌龟。
--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌
龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。
活动反思：
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
小班教案《小乌龟上幼儿园》8活动 目标：
一、感受在集体中倾听故事的乐趣。
二、理解小乌龟的心情，体验有朋友的乐趣。
活动 准备：
背景图–动物幼儿园，插入角色：拟人化的青蛙、鸭子、小鸡；手、脚、头能伸缩的活动小乌龟。
活动过程：
一、介绍主人公–小乌龟
（一）开学了，小朋友都上了幼儿园了。动物妈妈们也把动物宝宝送到动物幼儿园啦。你们看，谁来到了幼儿园？（出示角色：小乌龟）
（二）小乌龟第一天上幼儿园，老师和朋友，它一个也不认识。你们瞧，它怎么啦？（头、手、脚缩进龟壳里）为什么把头、手、脚通通缩进乌龟壳里呢？
（三）小乌龟第一天上幼儿园，谁都不认识，心里好害怕，它怕别人欺侮它，把头、手、脚通通缩进壳里。小乌龟上幼儿园会发生什么事呢？
二、看图欣赏故事。
（一）教师边讲故事边演示教具，帮助孩子理解小动物的动态。
故事后提问：
1、小乌龟怎么会大哭大叫？
2、小青蛙、小鸭、小鸡知道这是乌龟吗？它们怎么会不知道呢？
3、小青蛙、小鸭、小鸡以为乌龟是什么呢，请再仔细听故事。
（二）再次欣赏故事
1、重点突出三个小动物看见乌龟时的言语动作，帮助幼儿理解不是故意欺侮小乌龟。
2、故事后提问：
①小青蛙、小鸭、小鸡不知道是乌龟，它们是怎么说的呢？
②三个小动物知道是小乌龟后，它们是怎么对小乌龟说的？
③为什么小乌龟不再害怕上幼儿园了呢？
三、迁移经验。
如果我们班级也有小朋友象小乌龟那样害怕上幼儿园，害怕与老师、朋友说话，我们怎么帮助它呢？
附故事：
小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的老师，小朋友，小乌龟都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走了过来。“咦？这是什么东西？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”
小鸭子走了过来。“咦？这是什么东西？”他拿起鼓捶在乌龟壳上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩！”小青蛙张开大嘴巴唱起歌来。
两只小鸡走了过来。“咦？这是什么东西？”他们俩在乌龟壳上画图，“叽叽叽，真好玩！”
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭、小鸡都吓了一跳：“啊！这是什么，会动还会说话呀！”他们仔细地瞧了一瞧！“嘎！是小乌龟。”“小乌龟，对不起！我们不知道是你呀！咱们一起玩吧！”
小乌龟认识了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友们一起唱歌跳舞，玩得真高兴。
教师做好《小乌龟》美术活动的教案设计可以增加课堂效果。下面是我为大家整理中班绘画《小乌龟》的教案设计，希望对你们有帮助。
中班美术活动《小乌龟》教案设计一
教学目标：
1通过，认识小乌龟的外形和特征，知道乌龟是爬行动物。
2引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。
3在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。
活动准备：
1剪刀。
2纸杯。
3油画棒。
活动过程：
一、提问导入
1引入乌龟
师：“小朋友，有没有听过《龟兔赛跑》的 故事 呀小兔子和小乌龟是跑得快呀”
师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。”
2认识乌龟
师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊”
请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的 经验 进行自由回答。
师出示小乌龟的若干张。
总结 ：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。
二、新授
1引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半
2示范先剪出一个圆圆的小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。
3在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。
4请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部(纸杯底)添上美丽的乌龟壳花纹。
三、总结评价
1分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。
2幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。
3教师总结评价
中班美术活动《小乌龟》教案设计二活动目标：
1、让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。
2、要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。
3、尝试利用鲜艳的色彩把画面画的丰富，发展幼儿的创造力，激发幼儿学习的兴趣。
活动重点：
要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。
让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。
活动准备：
幼儿已学过故事《会游动的小岛》。
油画棒、绘画纸、人手一份。
范例一幅。
活动过程：
一、开始部分
1、复习《会游动的小岛》，引导幼儿欣赏引出活动激发幼儿学习兴趣。
2、《会游动的小岛》原来是什么呀今天我们就来学习画乌龟。
二、基本部分
1、出示范例引导幼儿欣赏。
师：提问小朋友看，你在画面上看到了什么(引导幼儿欣赏完画后回答)。
师：那你们知道这幅画是怎么画的吗
2、教师示范绘画乌龟和小鸟的 方法 。先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最后给乌龟画上四条腿，先画小鸟的头再画它的身体，接着画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等相应的背景，最后给整幅画图上漂亮的颜色。
4、幼儿自由绘画《乌龟》，教师进行指导。
三、结束部分
展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。比比谁的画面丰满，色彩鲜艳。
中班美术活动《小乌龟》教案设计三活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容。
2、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
3、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，增强环保意识。
活动准备：
1、大的果冻盒，手工剪刀，卡纸，水彩笔，双面胶人手一份。
2、制作好的乌龟一个。
活动过程：
一、导入活动
1、倾听故事，理解故事内容。
教师：今天这儿来了一位神秘人物，小朋友知道是谁吗(幼儿自由回答)现在小朋友和我一起把它请出来吧!出示小乌龟ppt，教师提问：这是谁怎么全身这么黑呢引出故事内容，让幼儿倾听故事，理解故事内容。
提问：
①为什么小乌龟全身漆黑的
②为什么小乌龟以前没有好朋友
③最后小乌龟找到好朋友了吗
2、舞会邀请
出示邀请卡。教师：小乌龟给我们送来了礼物。呀，原来是一张邀请卡。小乌龟找到好朋友它很高兴，它决定开个舞会来庆祝。小乌龟邀请我们和我们的乌龟朋友一起参加，现在我们一起把我们的乌龟朋友变出来吧。
二、制作小乌龟
1、教师介绍制作需要的材料。
2、教师介绍制作的步骤，先在纸上用果冻盒画圆，在画上头部、四肢和尾巴，最后贴上果冻盒和装饰乌龟。
3、幼儿操作，教师从旁指导。
三、参加舞会
1、幼儿参观各自的作品，教师做总评价。
2、教师：现在我们带上自己的乌龟朋友一起去参加舞会吧。
3、活动结束
龟兔赛跑读后感（一）：
《龟兔赛跑》是一个人人都明白的童话故事。这是讲的一只乌龟和一只兔子赛跑的故事。骄傲的小兔子因为看不起小乌龟，所以提出要和小乌龟赛跑。乌龟爽朗的答应了，兔子想：“爬都爬的那么慢，还有胆和我比赛？”兔子不把比赛当一回事，所以在半路上睡着了。小乌龟却坚持不懈，一个劲的往前爬。等小兔子醒来再向前跑时，小乌龟却早已到达了终点。
读完了这个故事，我不禁想起了上次妈妈让我做卷子的事情。那是一个星期六，妈妈说这天不能光玩，做一套卷子吧，说着就把卷子放到了我面前，我一看是一套数学A卷，便大意起来，因为A卷都比较简单。我三下五除二就做完了，然后放心的出去玩了。但是等我回来却发现卷子被妈妈花了很多圈。我好后悔啊！我太轻敌了，我完全能够把它做好的。
从这个故事中，我明白了一个道理：人不能骄傲自大，要虚心，总以为自己很了不起，有一点小成绩就骄傲。正如“骄傲使人落后，虚心使人进步”。
龟兔赛跑读后感（二）：
《龟兔赛跑》这个故事人人皆知，但是这天我又将这个故事读了一遍，这个故事我经过深刻的体会，又一次明白了它的道理。
这个故事主要讲了乌龟和兔子赛跑，兔子认为乌龟跑得很慢，所以十分骄傲，比赛开始后兔子跑得很快，跑到中间的一棵树下，看见乌龟还在后面很远的地方，所以就在树下睡起觉，然而乌龟一步一步地向前爬，不像兔子那样骄傲，最后乌龟赢得了比赛。
看完这个故事，我慢慢地想到了我自己，我自己也不是像兔子一样吗？那样骄傲，不把被人放在眼里，认为自己是最伟大的。
有一次，我因为努力学习，所以考了一个高分(具体考了多少忘了)，所以我十分高兴，拿回家老妈也表扬我，在高兴的同时人的一种潜意识随之也骄傲起来，认为自己是最伟大的，站在了人生的顶点，所以对待同学也用十分高昂的语气说话，还让他们给我“端茶送水”，同学们对于我这种做法只能吞声咽气，那我没有办法，但是俗话说得好“骄傲是失败的开始”我这次的做法就验证了这句话，下一次考试中，我因为上次考好了所以没有努力复习，就考了倒数第五名，这样大的落差让我一时理解不了，我认为自己是一个笨蛋。傻子，但是同时我也认识到了自己的错误，认为自己不就应骄傲，就算你有再大的成就也不能骄傲，你试办了也不要悲伤，你就应想到失败是成功之母(插一句嘴失败有时也未必是成功之母)。
失败是成功之母，骄傲是绊脚之石让我们记住这两句话，对我们一生都是一笔宝贵的财富！
龟兔赛跑读后感（三）：
阅读的房间是个什么样的房间，你明白吗？它是一片海洋，让你在里面享受读书的奇妙；它是一本字典，让你在里面尽情的查阅不会的东西；它是一艘宇宙飞船，让你在宇宙中探索宇宙的奥秘……每读完一篇文章或一本书都会有自己的感受、体会，我也不例外。我读了一篇龟兔赛跑的文章。
龟兔赛跑的主要资料是这样的：又一个春天到了，长眠一冬的动物都出来玩儿游戏，刚好就在这时小兔子和乌龟碰到了一齐，兔子漫不经心的瞟了一眼慢吞吞的乌龟，瞧不起乌龟的速度，想用一个比赛来侮辱乌龟。兔子如愿以偿与乌龟来了场比赛，由于兔子太骄傲了，领先了乌龟就在半路睡着了，乌龟却努力地向终点走去，当兔子醒来时，乌龟已经赢了。
这篇文章用搞笑的语言勾勒出一幅幅生动的画面。在这一幅幅的画面中，能够看出小兔子十分骄傲，小乌龟十分谦虚。我们做人要向小乌龟一样谦虚、永不放下。可不能学小兔子骄傲的品格哦！我推荐同学们就应多读书，读好书就能悟出自己的座佑名，悟出自己的人生格言。阅读的房间永远为你打开。
阅读的房间随处可见，只要你认真观察、用心感受，那么阅读的房间永远为你打开。走进这个房间，你的心灵将会呈现一片绿洲。这就是我读龟兔赛跑的读后感。
龟兔赛跑读后感（四）：
《龟兔赛跑》这个故事人人都明白，讲得是一只兔子和一只乌龟赛跑的故事。兔子很骄傲认为自己跑的快，而乌龟爬的慢，就不把比赛当回事，所以跑了一半路程时，兔子就躺在一棵大树下睡觉。结果当他醒来时乌龟已经到达了终点。
从这个故事中，我明白了一个道理：做人不能自高自大，不要总以为自己很了不起，不能有一点点小成绩就骄傲，不虚心。这正如虚心使人进步，骄傲使人落后。另外我还感受到了乌龟不仅仅仅是靠它的踏实和虚心战胜了高傲的兔子，重要的是它有一颗不服输的心，和持之以恒的毅力。
透过这个故事，让我想起了我们四（3）班的一些事。我们班有90%的同学在外面都报有英语班。上课的时候，老师讲的知识，大家都认为自己在外面已经学过，都会了，就骄傲自满，在下面说话做小动作，不认真听讲，我也是这其中的一个。这一次期中考试好多同学考的成绩都不怎样理想，唯独那几个踏踏实实的同学成绩很优秀，我们班的这些事不正是反映了学习中的“龟兔赛跑”吗？
我们要从这个故事中学习乌龟对待事情认真虚心的态度和坚持不懈勇往直前的精神，在今后的学习中要虚心不骄傲。
龟兔赛跑读后感（五）：
为了提高作文水平，这天我再一次拿起《伊索寓言》这本书，认真、仔细地看着龟兔赛跑的故事。说实话，这个故事，从小我已经看了好多遍了，但是每看一遍，都会有不同的收获。
这个故事讲的是一只兔子和一只乌龟赛跑的事情。骄傲的兔子因为瞧不起小乌龟，为了炫耀一下自己的跑步潜力，就提出了要和乌龟赛跑，没想到乌龟却爽朗的答应了。兔子想：“爬得那么慢，还有胆答应和我比赛”！比赛中兔子根本就没有把比赛当一回事，在半路上睡着了，而小乌龟不管多累，还是一个劲儿的往前跑，最终赢得了比赛的胜利……
兔子傲慢、骄傲自大；做事不认真、左顾右盼；并且严重的低估了乌龟潜在的潜力！乌龟则应对困难不认输、正确的认识自己，确定目标，充满自信，不怕困难，坚持不懈；抓住对方犯错误的时机，奋勇向前，并最终获得了冠军！爸爸还在故事的旁边写上了一句话，送给小乌龟呢—知耻而后勇，知难而不退！
今后，我必须要好好向小乌龟学习，专心做事，认真学习，成为一名让老师满意、让家长放心的好孩子！
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