本文目录一览：

• 1、语文阅读
• 2、六年级总复习资料
• 3、写作文礼物的三大要素

语文阅读

中考阅读，主要是三种文体：

记叙文，议论文，说明文。

议论文考点归纳及策略

一、明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括叙述。

（一）寻找文章论点

解题思路：很多议论文的文章是直接指示型的，在原文中直接把观点表述出来。观点一般出现在：

（1）标题

在寻找议论文的观点的时候，首先要研究文章的标题，因为有些议论文的题目本身就是论点。把握标题，对于分析和把握文章的论点至关重要。题目本身是中心论点。

（2）开头部分

第一种情况：开门见山，直接把中心论点点出。

第二种情况：引出论点。一些议论文是在初步议论之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才摆出论点的，文章一开头先引入一定的事例或现象，并对这些事例或现象进行分析阐述之后才提出中心论点，然后再围绕中心论点展开论证。（事例引出；诗歌引出；现象引出）

（3）结尾

有些议论文将论点放在文末，先列举大量论据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点。

因此，我们找论点的顺序是标题——开头部分——结尾；当题目要求你找出某个段落的论点时，也可以采用这种方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中间找。找出来之后再用本段的论据去检验它，看看是不是论据要证明的内容，如果是，那么就是分论点了。

找论点还要注意五个分析：

第一，分析文章内容，有助于找出论点。

第二，分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。

第三，分析题目有助于找到论点。注意区别：有的标题不是论点

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说明文考点

一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。

（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

1.通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文；

说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。

2．我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。

考查点：文章的说明对象是什么？从说明对象看，属于事理还是事物说明文？从说明方式说明语言看，属于平实的说明文和生动(文艺性)的说明文。

如何找准说明对象呢?

1．看题目，不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。

2．抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

(二)明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。

说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。

事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(广狭、正反)等等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。

三、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种。

考查点：用了什么说明方法，有什么作用。

1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

作用：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力。

常常在说明一个特征之后，会有举例。

2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

作用：条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别

有一、二、三……或其一，其二，……首先、其次……等形式。

3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。

作用：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。

4作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。

作用：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物……的特征。（横比和纵比）

5.下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。

作用：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性

6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。

作用：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物……的特征，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。

7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。

作用：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

8．作诠释：这是对事物进（行解释的一种说明方法。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖"。这样的说明显得十分生动、活泼。

四、说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有。

1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。程序顺序也是时间顺序。

2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。如《人民英雄永垂不朽)一文，按照瞻仰的路线由远及近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。

3．逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系基或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象，由现象到本质等等。

一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的。用逻辑顺序。

考查形式主要为填空。

五、说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如"我国的石拱桥几乎到处都有"，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

考查点：1.副词：如几乎，差不多，2.数词。

考查形式：加点词能否去掉，为什么。

3.比喻，拟人等修辞手法：

考查形式……在语言上，有什么特点？

答题形式：1.表现说明文语言的准确性，更有说服力

注意：准确≠精确

2.形象生动的说明了事物……的特征。体现生动、活泼的风格。

六、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种。

1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

七：科学精神和科学思想方法

重视从文本的领会感悟和探究创新的能力等角度来考查。

纵观近年全国各地中考语文试卷，那种纯粹说明某一知识的，介绍事物的形状、性质、构造，或者解说事物的成因、功用的说明文入选的概率是很低的，命题者通常会依据这么两条标准选择材料：1.内容方面，在符合学生认知水平的前提下，在介绍说明某一事物特征或说明事理的同时，体现出一种科学精神，或者蕴涵了较为丰富的文化内涵。2.表达方面，以说明为主，穿插记叙、描写和议论、抒情，灵活生动，可读性强。试题的编制，由传统的说明文阅读四大块题目（说明对象及其特征、说明的顺序及文章结构、说明的方法、说明文的语言特点）逐渐转向把通用的阅读能力与文本特点结合起来设计考题，强调能领会科技作品中的科学精神和科学思想方法，具有初步的探究能力和创新精神。

考查点：运用文中的原理进行设计、发明。

其它考查点：

1 了解说明文中的记叙、描写、抒情、议论等的表达作用。

2. 诠释概念、词语，特别是科技说明文中。

下定义的形式：……是……

方法：找出解释概念必需区别其它事物的成分，排除可要可不要的成分。

转载自第一范文网

记叙文考点

1 理解文章重点词语的语境义

把握重要词句是现代文阅读（不仅仅是记叙文阅读）的基础知识和基本技能之一。因此，也是中考语文试卷中最普遍、最常见的题目。

文章的重点词语主要包括下面几种：

1．文中出现频率较高的词语 出现频率较高的词语，总是作者有意为之，因此往往也是考点。

2．刻画人物性格、品质时用到的成语等

对这些成语，要回答的主要不是成语的基本义，而是该成语在特定语境下的具体含义，即在刻画人物性格、品质方面的作用。这就要从文中查找相关信息，结合作者想要表达的思想感情来回答。

3．有一定指代意义的词

指示代词中，表示近指的如“这”一类，答案基本要到前面去找，而表示中、远指的如“那”、“其”之类，答案一般要参看前后句子的具体语境，进行分析、探寻。

4．产生了新义的词

有些词语含义本来就很丰富，而在具体语境中往往还会产生新义。如1998年上海中考现代文阅读题《生死攸关的烛光》一文，要求理解“他知道，厄运即将来到了”一句中的“厄运”一词的含义。根据全文有关内容，我们可以知道，“厄运”的具体含义是“秘密情报站将要被破坏，全家人将要被杀害”。

2 理解文章重点句子的语境义

文章重点句子一般指这么几种：

1．用作文章标题的句子

记叙文中不少标题既有浅层的意思（一般为标题的字面意思、文章的主要描写对象、文章的叙事线索或文章中主要的人、事、物的具体特征等），还有深层的意思（即标题的象征义、与标题有关的文章主人公的品质精神的含义、标题涉及到的不同人物与这一标题的联系等）。议论为主的文章，标题句同样重要，在阅读时，都要反复咀嚼。这不仅对文章的理解大有好处，也为解类似的题目作了充分的准备。

2．有深层含义的句子

有的句子有浅层意思和深层意思。句子的浅层意思或表层意思往往与句子的字面意思有关，句子的深层意思则是句子字面背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的、特殊的含义，也就是作者说这句话的真正用意。而要明白说话人说这句话的真正用意，就要从说话人的身份、性格、说话时的背景等来考虑，要联系文章的思想内容，联系作者的写作意图和文章的写作背景，不能凭空猜想、主观臆测。

3．运用了修辞方法的句子

一般说来，作者所以借用修辞手段来表达，总是有其用意的，这些句子也是重要考点。回答这类问题时，要具体分析，切忌笼统。如回答比喻的作用时不要只回答“生动形象”几个字，要从比喻的本体、喻体的相似点上着手，写出该比喻句蕴含的思想感情，如：“这个句子把＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿的思想感情，使读者容易理解文中的＿＿＿＿＿＿＿＿，能引起＿＿＿＿＿＿＿＿的共鸣”。讲对比作用时，要讲出是什么与什么对比，通过对比突出了什么。

4．过渡句

过渡句在结构上基本作用是或承上或启下，或是既承上又启下。解答这类句子的作用时，不仅要说明是哪一种过渡，还应该说明在这个过渡句的前后内容上是递进、对照、转折还是并列等关系。

5．记叙文中的议论抒情句

这些句子是作者对所叙事情、所记人物的情感态度，而且往往与文章的中心有关，也往往是文章的思想闪光点，对这类句子认真体味，领会其深刻内涵，也就把握了文章的主旨3 理解记叙中心

关于记叙中心的考点主要有以下两点：

1．概括文章的内容

理解记叙中心的前提是对记叙文内容的概括，用简洁明了的语言，根据要求概括出全篇或某些片断材料的基本内容。

概括记叙的内容可用以下方法：

（1）要素概括法

（2）共性提取法

文中如有多件事情，可先将其中每件事用一句话概括出来，再找出这几件事情的共同点，将共同点用一句话表达出来。如《藤野先生》中的记叙藤野先生和“我”的事情有四件，根据这四件事情的共同点，这部分内容可概括为“藤野先生热心指导中国学生”一句话。

（3）关键词句捕捉法

关键词在此处指的是文中反复出现的表意强烈的词，关键句是指文中的起始句、过渡句、总结句以及抒情、议论的句子。这些词句往往是文章内容、中心的集中表述，抓住这些关键词句对内容的概括大有好处。

2．归纳记叙的中心

在概括文章内容的基础上，归纳出记叙的中心，用简洁的语言剖析出所记叙的人物的性格、品质、精神或揭示出事情的意义、哲理。这里，人物的性格、品质、精神，事情的意义、哲理，就是文章的中心。

4 分析人物形象

分析人物形象的考点主要有：

1．理解人物的性格、品质或情感

2．理解文中的环境描写对刻画人物的作用

记叙文中的人物都是在特定的环境中活动的，因此，要把人物置于一定的环境中去考察，这样更容易理解人物、把握人物、评价人物。换言之，文中的环境描写是为刻画人物服务的。自然环境描写能渲染气氛，推动情节发展，烘托人物形象（环境的基本氛围与人物状态一 的，用“衬托了……”，环境的基本氛围与人物状态不一致的，用“反衬了……”）。另外，环境描写对人物形象的刻画的作用还可以同对环境描写的鉴赏结合起来。

2．感受读者自身的情感

感受读者自己在阅读某个章节时的情感，就是要求考生写出读了某个章节时的内心活动。它的基本要求是：必须联系原文，必须联系实际，发表有针对性的意见。

写好阅读感受要注意下面几点：

（1）要选择最深的一点感受进行阐发，不可旁逸斜出，漫无中心；

（2）要有针对性，不能脱离实际地泛泛而谈；

（3）要讲究一定的结构层次。

如《简单的希望》一文写一位脑瘫孩子艾米写信给圣诞老人，希望在圣诞节这一天别人不要再欺负她。信刊出后，艾米在短期内收到两千多封信，来信都对她表示关怀和鼓励。

有一位同学谈了自己这样的感受：

在《简单的希望》中，大家对残疾人的关爱这一点最使我感动。

艾米收到了来自不同国家、不同城市的两千多封来信。写信人从不同的角度，给予艾米精神上的鼓励，使艾米重新找回了自我，树立起生活的信心，感受到人生的温暖。在我们这个社会里，这样的事例举不胜举：许多超市和银行门口都设有方便残疾人的专用通道，公交车上有残疾人专座，工厂企业招工，残疾人必须占一定比例，这一切体现了我们这个社会给残疾人的尊重和温暖。

今天，我们应该进一步发扬这种给残疾人关爱的风尚。

6 鉴赏写作特色

中考对鉴赏文章艺术特色能力的考查要求主要体现在三个方面：

1．对文章表现手法的鉴赏 文章的表现手法很多，如文章人称的选用，对比、烘托、象征、想象等各种修辞手法的运用，具体表述的时候，一定要结合文章的具体内容来分析。

如针对《故乡》一文用对比手法刻画闰土形象所写的鉴赏：

《故乡》一文采用了对比方法，写出了闰土在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”等多重压迫下所发生的外貌乃至精神上的巨大变化。少年闰土是“紫红的圆脸”，“红活圆实的手”，而到了中年，脸变得“灰黄”，手变得“又粗又笨，而且开裂，好像松树皮”，写出了闰土外貌上的巨大变化。少年闰土是一个活泼聪明、充满活力的小英雄，而到了中年就变得呆滞迟钝，愚昧麻木，成了一个木偶人。这外貌和精神上鲜明的变化，深刻表现了封建压迫、封建剥削和封建文化对农民的毒害和摧残之深。

2．对文章表达方式的鉴赏

表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等几种，记叙文中，重点是描写。首先是人物描写。人物描写可分外貌描写、语言描写、行动描写和心理、神态方面的描写，目的都是为了刻画人物形象，表现人物的思想品质和性格特征。答题时，要辨清文章运用了描写中的哪一个小类，再通过仔细咀嚼，理解这些描写表现了人物怎样的思想品质，怎样的性格特征。一般可先写出人物具有何种性格品质，再举一两例写出文章中是用怎样的描写来刻画这种性格品质的，最后总结。

如对《送报少年》一文的鉴赏：

《送报少年》运用各种描写方法，刻画了一个勤奋、踏实、认真、有孝心的少年形象：他在大雨天迟到时，“浑身衣服湿透，像一只落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕”，淡淡的几笔动作描写，刻画了一个不怕艰难、对工作负责的少年形象；在他送报发现门是虚掩着的时候，“他会礼貌地喊一声：‘万老师，报纸来了！’”朴素的一句话，表现了他懂礼貌、尊重人的朴实品格。

其次是环境描写。无论是自然环境还是社会环境，不但提供人物活动的地点和背景，渲染气氛，更重要的是能衬托人物的心情，表现人物的情感。具体解题时，要写清这些环境描写交代了人物怎样的生活背景，渲染了怎样的气氛，衬托了人物怎样的心情，表现了人物怎样的情感。

如对《孔乙己》一文的环境描写的鉴赏：

《孔乙己》一文的环境描写并不多，但起到了交代背景、渲染气氛、烘托人物的重要作用。文章第一段是社会环境描写，短短的几句话，介绍了孔乙己所处的社会。这是个贫富对立（有短衣帮和长衫主顾）、物价飞涨（四文钱的一碗酒涨到了十文）、人和人之间关系冷漠、互不信任的社会，这种社会背景，预示着孔乙己的悲惨命运；第十一段开头属于自然环境描写，“秋风是一天凉比一天”一句，写出了阴冷、悲惨的感觉，渲染了悲凉的气氛，暗示了孔乙己的悲惨结局。所以，这篇文章的环境描写是很成功的。

3．对文章语言运用的鉴赏

这类鉴赏可分为两个层次，一是对文章整体语言风格的鉴赏，是朴实或生动，是豪放或婉约，是清新或凝重，是直白或含蓄，要认准文章的语言具有哪种风格，然后进行分析鉴赏

如对《走进天堂的门票》一文的语言风格的鉴赏：

《走进天堂的门票》一文语言简洁凝练，内涵丰富，给我留下了深刻印象。如哥哥的那句“一张吸水纸，专吸汗水的纸”，短短几字不仅表达了哥哥的忠告：上大学只是途径，不是结果，需要继续经受汗水的洗礼；也暗示了文章的中心：不管做什么事，一定要脚踏实地地下苦功。文末，哥哥写在纸条上的八个字“欲上天堂，先下地狱”，更是将做人的成功要诀表现得淋漓尽致，尽显文章主旨。作者可谓惜墨如金，言简意赅。文章语言鉴赏的另一个层次，就是从文章的炼词造句以及修辞手法的运用方面展开。答题时，先指出文章运用何种修辞方法，然后选用适当的例句，并分析其作用，最后小结。如对《最完美的礼物》中的修辞方法作的鉴赏： 《最完美的礼物》一文运用了多种修辞方法，使文章显得生动活泼。如文中的“天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉”和“太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧”等句子，运用了比喻、夸张等修辞方法，既写出了沙漠的特点和气候的恶劣多变，也突出了队员们在沙漠上跋涉的艰难，反衬了郭教授品格的伟大。文字虽然不多，但增加了文章的感染力。

另外还可以从文章的详略安排、选材剪接、结构安排等角度进行鉴赏。

7 评价文章内容

评价文章内容，属于收集、理解文字信息后解决实际问题的能力，是阅读中的创造力的体现。这类题目的总要求是：言之有理，即要有正确的观点；言之有据，即要有一定的事实或道理来证明；言之有序，即说理分析要有条理。

从考试的实际情况来看，评价记叙文内容的考点有以下几种：

1．针对文章内容，补充文章观点

题目往往是针对文章本身某个现象（比如某人的某个做法）提出自己的见解并阐述理由，解题思路应该是，对原文的观点或看法表示自己的态度，接着发表自己的补充意见，最后阐述自己理由。

2．针对不同观点，作出个人分析

题目不是要求考生判定孰是孰非，而是要从试题提供的语言材料出发，依据已经掌握的各种知识，通过前后、正反等比较，作出相应选择。既可发表肯定、赞同的意见，也可发表否定、批评的意见，还可以同意某一点，否定某一点。解题思路是：先表示对文中某个观点的态度，再自己提出一个观点，阐述相应的理由，然后小结。

3．提炼新的观点，深入论证阐发

题目针对文中的某一点（如文中人物的言行、事情的经过、社会的现象），通过深入思考分析，提炼出一个观点，然后，根据这个观点，进行摆事实、讲道理的论证阐发。比如，2003年上海语文中考现代文阅读题《成全一棵树》后面有这样一道题目：“读了《成全一棵树》后，你有什么感受？请选择一个角度，写200字左右的议论性片断。”

有一位考生是这样写的：

读了《成全一棵树》，我最深的体会是要学会给予他人机会。文中孩子给了小树成长的机会，小树茁壮地成长了；母亲给了孩子学习的机会，让残疾的孩子成了一名作家。可见，机会可以塑造一个人，机会可以改造一个人，机会可以完善一个人，机会可以成全一个人。每个人都需要机会，机会是通向成功的关键。机会让人进步了，世界也将繁荣昌盛。如果每个人都没有机会，那么，人类就不会发展前进，祖国乃至整个世界将会退化，生命也将黯淡。机会是人类社会进步的纽带，所以要学会给予他人机会。

当然还可以从其他角度提炼论点，如对弱小者如何关怀、信任、培养；弱小者自己如何树立坚定的信念，用顽强的意志克服种种困难等。

写法上，要围绕论点展开议论，在论证方法上，以讲道理为主，也可适当简要地摆一二个事例。在基本结构方面，提炼出论点后，可先对原材料作简要的分析，引申到对现实及自身的论述；或者第一层以正面论述为主，另一层以反面论述为主，再简要地小结一下。语言上要以议论为主，而且要注意简洁生动。

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六年级总复习资料

第一单元复习提纲

第一课时

⒈ 本组课文的主题？共有哪几篇课文？作者？本组课文导语提示要达到的学习重点？

⒉ 每一篇课文的体裁？每一篇课文的中心？（作者要表达的思想感情？）

⒊ 《文言文两则》的复习提纲：

⑴ 背诵两篇课文，了解孟子。

⑶ 掌握文下须要求掌握的注释。

⑷ 《学奕》中“之”字的不同用法。

⑸ 两篇课文要说明的道理，能联系生活实际来谈。

⑹ 了解这是（ ）的小儿，（ ）的孔子，从哪儿可以看出？

⑺ 明白两小儿辩日的观点及依据。

⑻ 了解文中的几种修辞方法：比喻、反问、设问。

第二课时

⒋ 《匆匆》

⑴ 字词的过关：一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然（及课后的生字）

⑵ 复习本文的写作特点。

⑶ 朱自清要表达的感情。

⑷ 文章的几种修辞方法：排比、比喻、设问、拟人。

⑸ 重点句子的理解：

a. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了。有再青的时候……我们的日子为什么一去不复返呢？

b. 像针尖一滴水滴在水海里，……也没有影子。

c. 洗手的时候，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。

d. 过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢？

⑹ 重点段落的分析：

第1段：①排比句，模拟说话。②“——”的用法。

③加上这么多“？”的作用。（不断追问，引人思考）④作者所要表达的情感。

第3、4段：①第3段描写什么来表达感情？②仿写“……的时候，日子……”③两段中作者要表达怎样的感情？④第4段中的最后一个问句要表达什么？

⑺ 找出前后呼应的句子，并体会这样的作用。

⑻ 背诵全文。

⒌ 《桃花心木》

⑴ 字词的过关：莫名其妙、枯萎、偶尔、语重心长、汲水、从从容容、无缘无故、规律、勃勃生机（及课后生字）

⑵ 本文的写作特点。

⑶ 本文蕴含的道理。

⑷ 作者的感情变化？种树人的哪些做法令作者奇怪？

⑸ 重点句子的理解：

① 奇怪的是他来得并没有规律性，……有时浇得少。

② 不只是树，人也是一样，……会锻炼出一颗独立自主的心。

③ 种树的人不会再来了，桃花心木也不会枯萎了。

⑹ 重点段落的分析：

第12段：①段意。②段中的“不确定”指什么？③为什么就“不确定”中成长可以长成百年大树？

第13段：①种树人为什么语重心长地说？②树苗依赖什么？依赖的结果如何？③从中你体会到什么？

第14段：①人的“不确定”又指什么？联系生活实际谈。②“很少的养分”、“巨大的能量”各指什么？③为什么不确定中，能学会把“很少的养分”转化为“巨大的能量”？④联系生活实际谈你对这句话的理解。

⑺ 背第12、13、14段。

第三课时

⑻ 复习《顶碗少年》《手指》

① 字词的过关：萦绕于心、座无虑席、惊羡、歉疚、不失风度、不慌不忙、惊心动魄、喧哗、不知所措、抚摩、养尊处优、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。

② 找出描写顶碗少年的语句，分析（ ）描写，体现是个（ ）的少年。

③ 为什么这真是一场惊心动魄的拼搏？

④ 你的体会？用上所学的格言。

⑤ 文未的省略号省略了什么？

⑥ 五根手指的作用和特点。

⑦ 背《手指》最后一段，谈体会。

⒐ 词语盘点须100分。

⒑ 《邯郸学步》的内容和成语意思。

⒒ 日积月累：

① 背并默写。② 类别：人生哲理的格言。③ 五句格言的意思及蕴含的道理。④ 个别字词的解释：孰、惑、知之、衰、竭。⑤ 能灵魂运用。

⒓ 复习第一单元的作用《看〈假文盲〉有感》、《难忘的“第一次”》。

第二单元复习提纲

第一课时

⒈ 本组课文的主题？共有几篇课文？记住课题、作者、本组课文导语，提示达到的学习重点？

⒉ 每篇课文的体裁、每篇课文的中心。（作者要表达的思想感情）

⒊ 《北京的春节》的复习提纲：

① 字词过关：翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形名色（及课后生字）。

② 复习本文的写作特点。

③ 文中的写作顺序、表达方法及作用，作者语言表达的特点。

④ 北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束。了解作者列举的春节各个时间段的风俗习惯，体现了怎样的节日气氛。

⑤ 文中有哪几种修辞手法？

⑥ 重点句子的理解：

A. 这不是粥，而是小型的农业展览会。

B. 除夕夜家家灯光通宵……都要守岁。

C. 元宵上市，春节的又一高潮到了。

D. 一眨眼，到了残灯未庙，春节在正月十九结束了。

⑦ 重点段落的分析。

A. 找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说一说你是怎样过春节的。

B. 第7自然段：①中心句哪一句？②有哪风俗习惯。③透过 、 词语，体会人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”。

C. 第8自然段：正月初一有哪些风俗习惯，人们的活动有哪些？

D. 第11自然段：①找出说明灯的数量多、种类多的语句。描写灯的数量多。种类多是为了什么？②元宵有哪些风俗习惯。③这个片断采用的是什么的段落结构。

⑧ 背诵、详写的部分“腊八、除夕、正月初一、元宵”。

第二课时

复习《藏戏》、《各具特色的民居》

⒈ 字词过关：传奇、呛哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲、骚扰、偏僻、魅力、清风徐徐、和睦相处、遮天盖地、蜂拥而至、安然无恙。

⒉ 两篇课的体裁。

⒊ 说明文的几种表达方法。

⒋ 《藏戏》的顺序、结构、表达方法（比喻、反问、象征、夸张）。

⒌ 了解藏戏是怎么形成的，有什么特点？

⒍ 了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗。

⒎ 体会《各具特色民居的说明方法，举出具体的句子说明。

第三课时

复习《和田维吾尔》、日积月累、习作。

⒈ 字词过关：扼杀、俊朗、豁达、深邃、渺渺回荡、美不胜收、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、载歌载舞、随风摇曳。

⒉ 了解和田维吾人有哪些特点，本文在表达上的特点是什么？

⒊ 找出文中的修辞手法。

⒋ 词语盘点过关，须100分。

⒌ 了解详略得当的作用。

⒍ 日积月累：①背并默写。②类别：关于什么类型的诗歌。③大概了解诗意及表达的情感。④课外积累同类型的诗歌。

⒎ 复习第二单元的作文。①介绍收集了解到的民风民俗。②写一写自己如何过春节。

第三单元复习提纲

第一课时

⒈ 本组课文的主题共有几篇课文？课题？作者？本组课文导语提示达到的学习重点？

⒉ 每篇课文的体裁、中心。

⒊ 《十六年前的回忆》复习提纲。

① 字词过关：含糊、尖锐、僻静、苦刑、残暴、匪徒、一拥而入、严峻、会意、沉着。

② 文章的叙述顺序？写了哪事？

③ 这是一篇回忆录，课题写的是谁的忆？回忆了谁？回忆了哪些方面的内容？

④ 找出课文中对比描写的句子，并体会对比描写的作用。

⑤ 找出前后照应的句子，并体会其作用。

⑥ 重点句的理解：

A 父亲是很慈祥的……竟这样含糊回答我。

B 局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。

C 在法庭上……我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

D 父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心。

⑦ 重点段：父亲烧文件是为什么？

⑴ 2-7段：局势越来越严重体现在哪些？

⑵ 父亲为什么这样含糊地回答我，“含糊”与前面的“——”形成鲜明的对比，体会了李大钊是个怎样的人？

⑶ “我哪能离开呢？”意思是什么？从中你体会到什么？

19-22段

⑴ 画出描写父亲神态的句子。

⑵ 法庭上父亲的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的？

⑶ “伟大的力量”指什么？

第二课时

《为人民服务》复习提纲

⒈ 字词过关：精兵简政、五湖四海、死得其所、追悼、剥削、重于泰山、轻于鸿毛、哀思、兴旺。

⒉ 体裁？论点？从几方面来证明论点？

⒊ 重点句子理解。

① 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军……张思德就是我们这个队伍中的一个同志。

② 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

③ 因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。

④ 我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地……，才能取得全民族的解放。

⑤ 我们的同志在困难的时候，要看到……

⑥ 我们的干部要关心每一个战士……

⒋ 重点段的理解：

① 段：

A 结合具体的例子，说说对这句话的理解。

B “完全”指什么？“彻底”指什么？

②段。

A 联系实际谈谈对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。

B 解释“固”、“或”、“于”及整句话的意思。

C 这句话的作者。

D 这一段话是围绕哪个句子来写的？

⒌ 背诵全文。

第三课时

《灯光》、《一夜工作》，日积月累。

⒈ 字词过关：围歼战、黑魆魆、璀璨、突击、歼灭、憧憬、焦急、陈设、极其、隔壁、浏览、思索、热腾腾、咨询。

⒉ 《灯光》叙述的顺序。

⒊ “多好啊！”这句话分别是什么情况下说的，他们说这话时候，看到了什么？会想到些什么？

⒋ 找出课文中几次前后照应的句子和细节描写，体会其作用。

⒌ 《一夜的工作》从几方面来写周总理，找出相应的句子。

⒍ 《一夜的工作》的表达方法。

⒎ 重点句的理解。

A 那是一间高大的宫殿式的房子……如此而已。

B 他一句一句地审阅……有时问我一两句。

C 花生米并不多……

D 在以后的日子里……你见过这样的总理吗？

⒏ 体会作者表达的情感。

⒐ 背诵最后两段。

⒑ 读读背背过关。

⒒ 《日积月累》背诵、默写，了解课外书屋中几本革命小说。

第四单元复习提纲

第一课时

⒈ 本组课文的主题？共有几篇课文？课题？作者？本组课文导语提示达到的学习重点？

⒉ 每篇课文的体裁、中心。

⒊ 《卖火柴的小女孩》复习提纲。

① 字词过关：闪烁、灵魂、蜷腿、裂缝、填满、橱窗。

② 课文的写作特点？表达方式？

③ 了解作者及其它作品。

④ 了解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象和产生这些幻象的原因。

⑤ 重点句的分析：

A．天冷极了……

B．她敢从成把的火柴抽出一根……

C．她俩在光明和快乐中飞走了……

D．谁也不知道她曾经看到过多少美丽的东西……

⑥ 重点段：1-4段

A．几处“——”的作用，故事发生的时间？地点？人物？

B．小女孩的可怜体现在哪里？用概括性的语言来说。

C．画出描写小女孩外貌的句子，这些描写的作用？

⑦ 段。

A．段意？

B．“终于”这个词说明了什么？

C．为什么说这是一道奇异的光？

D．画出这段话中想象的部分。

10-12段（最后三段）

A．“飞到那没有寒冷……”这句话的意思。

B．用“没有……没有……也没有”造句。

C．小女孩死了，为什么嘴上带着微笑？

D．两个“幸福”的意思，表达了作者怎样的情感？

第二课时

《凡卡》复习提纲

⒈ 字词过关：慈悲、指望、祷告、抽噎、饥饿、礼拜、揉皱、眯缝、撇嘴、冻僵、逗笑、打搅、耷拉、黑糊糊、笑眯眯、孤零零。

⒉ 了解作者及其它作品。

⒊ 课文表达上的特点（对比、反衬、暗示的表达方法，从文中举例说明）。

⒋ 体会课后结尾“梦”的含义。

⒌ 重点句：

① 圣诞节前夜……写起信来。

② 他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。

③ 我的生活没指望了，连狗都不如！

④ 过了一个钟头……摇着尾巴。

⒍ 重点段的分析：

第 8、10、15自然段：

A．凡卡曾经有哪些指望？

B．找出凡卡给爷爷写信最主要的目的和原因（凡卡过着怎样的学徒生活？）

C．从第8段中找出老板和老板娘打凡卡的动作。

第6自然段：

A．这段中具体描写了哪些景物。

B．文中“——”的作用。

C．画出拟人句。

第20、21自然段：

A．凡卡“连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跪到街上去了”是因为什么？

B．凡卡“辞蜜的希望”指的是什么？

C．他的“辞蜜希望”能实现吗？为什么？

第三课时

《鲁滨孙漂流记》、《汤姆•索亚历险记》、日积月累

⒈ 字词过关：畜养、圈养、知足安命、聊以自慰、梗概、畏惧、天涯海角、简陋、闻所未闻、日晷、不毛之地、重见天日、萌生、无赖、凶悍、游手好闲、落荒而逃、衣衫褴褛、若无其事、鱼贯而入、虚惊一场。

⒉ 了解作者及其它作品。

⒊ 《鲁滨孙漂流记》梗概按什么顺序，写了哪几件事，突出鲁滨孙怎样的性格特点。

⒋ 理解书中的一些名句。

⒌ 了解《汤姆•索亚历险记》梗概的5次历险。

⒍ 分析汤姆的性格。

⒎ 词语盘点过关。

⒏ 日积月累：①背并默写。②理解每句名言的大意。（联系实际）

⒐ 复习第四单元的作文。①读后感。②学会生存。

第五单元复习提纲

一、复习目的：

⒈ 掌握课文内容，过关本单元的课文基础。

⒉ 学会本单元课文中写作方法，并运用在自己的作文中。

⒊ 学会理解文中句子的含义。

⒋ 提高学生的审题、阅读能力。

二、复习过程：

第一课时

一、单元整体性复习：

⒈ 本单元的主题？有哪几篇课文？每篇课文的主人公？作者？体裁？

⒉ 本单元的学习重点。你最喜欢谁？为什么？

⒊ 每篇课文的中心？

二、复习《跨越百年的美丽》

⒈ 字词的过关：人声鼎沸、疲倦、庄重、肃然无声、刚毅、侵蚀、淡泊、震惊、定格、废弃、烟熏火燎、执着、盛名、卓有成效、浑身乏力、歧视、里程碑、迄今、一如既往。

⒉ 居里夫人的品质：美丽表现在哪些方面？从中你想到了什么？你该如何写这篇课读后感？

⒊ 本文的写作特点？

⒋ 居里夫人是如何发现镭的？从中表现什么？

⒌ 理清文章的脉络。

⒍ 重点句子的理解：

① 她的报告使全场震惊……空格在每个人的心中。

② 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

③ 这种可贵的性格和高远的追求，……也完成了对人生意义的发现。

④ 她从一个漂亮的小姑娘，……她变成了科学史上一专任永远的里程碑。

⑤ 著名科学家爱因斯坦说过：“……唯一没有被盛名宠坏的人。”

⒎ 谈谈你对“科学精神”的理解，对居里夫的了解。

⒏ 重点段落的分析：

⑴ 课文第二段：①段意。②为什么科学院人声鼎沸？而后为什么又肃然无声？③居里美丽的形象指什么？④两个“定格”说明什么？⑤背诵。

⑵ 课文第4段：①段意。②荧光指什么？为什么说融入了女子美丽的生命和高远的追求？“伟大自然发现”指什么？“对人生意义的发现”指什么？③四个“变成”说明什么？“放向线”“居里”为什么加引号？你体会到什么？

⑶ 第5段：①居里夫人共获得哪些荣誉？②她如何对待这些荣誉？说明她什么？③本段最后一句话说明什么？

⒐ 背诵全文。

第二课时

一、小测《18》课

二、复习《真理诞生于一百个问号之后》

⒈ 字词的过关：司空见惯、追根求源、漩涡、无独有偶、不慎、广泛、打破沙锅问到底、见微知著、锲而不舍、百思不得其解。

⒉ 本文的观点：你如何解释这个观点？

⒊ 本文的写作特点。

⒋ 理清文章脉络。

⒌ 课文举了哪几个事例来说明观点？每个事例中的“？”指什么？如何拉真？最后变成的“！”是什么？

⒍ 现实中，你这举出举似课文的事例来加以说说观点吗？

⒎ 重点句子的理解：

① 最后把“？”拉直成“！”，找到了真理。

② 善于“打破沙锅问到底”的人，……有所成就。

③ 只要你见微知著……就能发现真理。（这句话和课文开头有何联系？）

④ 如果说，科学领域的发现……具有锲而不舍的精神的人。

⑤ 真理诞生于一百个问号之后。

⒏ 重点段落的分析：

⑴ 第6-8段：①第6段的第一句起什么作用？②第6、7段在全文中又有什么？③科学史上的事例请举出。④这三段中几个句子含义深刻的理解。⑤对你有启发的语句，你体会到什么？

⒐ 学着写一篇议论文。（读已写过的议论文）

⒑ 背1、2、6、7、8段。

第三课时

一、复习《千年梦圆在今朝》《我最好的老师》

⒈ 字词的过关：先驱、九天揽月、鲲鹏展翅、苍穹、振奋不已、夜以继日、积劳成疾、风华并茂、华发早生、猝然长逝、宛若、饶有趣味、想方设法、终身受益、糊弄、侃侃而谈、目瞪口呆、出人意料、真伪

⒉ 中华飞天梦的实现过程？你从中感悟到什么？

⒊ 航天工作人员具有什么品质？

⒋ 首次载人航天飞行成功的意义？

⒌ 为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？你喜欢吗？为什么？

⒍ 《21》重点举了哪个例子来描写先生的？

⒎ 课文第6、7段：①为什么科学课成为“冒险”。②“饶有趣味”的过程指什么？“充满刺激”的过程呢？③“论点”为什么加引号？这个词如何理解？④说说对这段话的理解。

⒏ 最后一段表达作者什么感情。

二、《词语盘点》须100分。

三、举例说明利大或是弊大。

四、复习习作，学会审题。

五、交流：学到了哪些语文知识？具有了哪些语文能力？掌握哪些学习方法？有怎样的学习习惯？等等。

六、日积月累：①类别。②解释。③会运用。④会造句。⑤会举一反三。⑥“舍本逐末”的故事内容和含义。⑦互相过关。 赞同

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写作文礼物的三大要素

1. 作文的三大要素怎么写

写好作文的基本要素

一。 一种体裁

只写记叙文，好好把记叙文复习好。

二。 两个原则

1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；

2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。

三。 三字要求

1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。

3、精： 对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

2. 作文三大要素是什么

表现手法也允许多种多样，或记叙，或议论，或抒情，或夹叙夹议，这样可以最大限度地发挥学生的个性长处。

但是经过几年的实际观察，学生在写话题作文审题的时候仍然会有许多误区，我们在审题的时候要密切注意三要素。 一. 全面把握话题材料 现在我们说不要在审题上为难，不等于不要审题。

如果说，现在的话题作文给我们提供了可以尽情奔驰的广阔的大草原，那么审题的第一要素就是要我们全面把握材料中心，在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳。这样我们就可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候能够抓住材料的中心，不会顾此失彼。

比如有这样一道题： 有人说，有什么都不要紧，千万不要有病；没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。也有人说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。

请你以《我看钱这东西》为话题，写一篇文章。 我们在拿到这样的题目以后，如果不假思索，提笔就写，很容易写到大谈金钱的作用，弄不好还有拜金主义的思想流露，那就和命题者的意图大相径庭了。

材料告诉我们金钱固然有很大的作用，但是这两个“有人说”的是不是正确，有没有偏差呢？这个就需要我们对材料进行一些分析，从材料的整体高度把握作文命题中心。这两个“有人说”肯定了金钱的作用，但对金钱过分强调。

没有钱固然不方便，但钱是不是人的唯一生存条件？这种说服代表了许多人对金钱的认识误区。这个话题作文的命题意图显然是要我们去阐述充分肯定金钱的作用，但是也要阐明对金钱的正确态度，即要合法地追求金钱，正确使用金钱，让金钱给自己、家人和社会带来幸福。

这就是全面把握材料，让文章在合理的范围之内纵横驰骋，而不游离于命题之外。 二. 认真分析话题材料 正确的作文切入点的选择，来源于对话题作文材料的科学分析。

我们要想作文能够取得成功，就必须在构思之前对作文的材料进行科学的分析。应该这样说，一篇升学作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。

如果我们视而不见，或草草浏览，就很难把握文章的中心，想找到正确的切入点就非常困难了。去年扬州市的中考作文题应该说是非常成功的一道题目： “处处留心皆学问”，如果你在生活当中处处留心，认真观察，勤于思考，那么你就可以获得许多知识。

请你以此为话题，联系自己的实际，写一篇文章。 我们要想很好地把握文章中心，就要对这个材料进行认真的分析。

材料告诉我们，学习知识不仅仅从书本上学习，在生活当中，有许多东西可以学习。而这个知识的学习是“处处”可以，面广量大，这就给考生以广阔的材料空间，似乎什么都可以写，写什么都适合。

其实不然，这个材料里有几个要素必须要认真分析：“处处”仅仅是第一个出现范围要求和提示，下面还有“留心”，认真观察，也就是告诉我们出现在作文里的材料必须是在你的生活当中自己“认真观察”而来的。如果是道听途说，从书本上看来的，你就不可能写出好的文章来。

还有下面的“勤于思考”，如果你就事写事，没有经过思考，没有对这个学习过程进行理性化思考，你就不能够深刻地反映这个过程。也就是说，你的发展级等级分就有可能拿不到。

所以认真研读材料，认真分析这个环节必不可少。 三. 认真研究作文要求 经过上面两个审题环节，你如果认为就完成了审题，你就大错特错了。

许多学生的文字功底很好，材料也选得不错，就是没有按照要求去写，结果也令人唏嘘叹息。 现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。

但是不等于没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写，如果你选择了议论文，你就有论点、论据、论证老老实实地写下去。千万不要说明和记叙分不清楚，抒情和议论搅在一块。

写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。所以我们要在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短，就能够写出最能反映自己作文水平的好文章来。

最后我们还要仔细看一看作文总体要求。比如去年扬州市中考题说：“请你以此为话题，写一篇文章”。

这个“此”就是上面材料所反映的全部内容，也就是生活中“处处留心皆学问”，要扣住“生活”和“学问”，也就是说，在生活中学习知识。即使试卷要求这么明确，但是还有不少的考生，通篇不谈生活，一字不提学问，更没有写到观察和思考，另砌炉灶，成了“脱题作文”，非常遗憾地在及格以下判分，或者只有安慰分，应当吸取教训。

3. 作文：礼物

在生活中，我们会收到很多礼物，但是最令我难忘的，却是我自己送给自己的一份礼物。

记得有一次，我们班进行数学考试，考的是六年级上学期第一单元“圆锥与圆柱”，这是我们这学期第一次数学考试，所以同学们都很重视，我却不以为然，我觉得只要能得优、不影响期末总评就行。 开始考试了，我以最快的速度草草地做完了题，心想，太简单了，肯定得满分了。

第二天，试卷发了下来，我胸有成竹地拿起试卷，一看，我惊呆了！试卷上有三处地方清晰地写着-3，我只得了91分！这可是我有生以来数学考试最差的分数了啊！虽然起初不是很在意，但是拿到卷子后，不知为什么，鼻子却有点酸酸的，喉咙也有些哽咽了。 我定住神，仔细地看着卷子，把错题看了很多很多遍。

我越看越急，越看越想哭，实在忍不住了，便跑到厕所里痛哭不已。过了一会儿，好了许多，我蹲在地上，又想起了我错的题。

我错了三处，一处计算错误，竟然把2乘8算成了10；一处求圆锥体积，忘了除以3；还有一处是单位换算错误。几乎全是低级错误，不免自觉可笑之极。

我擦干泪水，回到教室，依然眉头紧锁，好朋友小红见我不开心，走了过来，安慰我道：“没关系的，虽然没有考到最好，但你也上90了啊！你可以把这次考试当作一次教训，以后再争取好了。所以这次对你来说实际是一件好事呀！”听了小红的话，我振作了起来，我想：这次考试虽然没考好，但我却得到了教训，还是很有收获的！ 从此以后，我每天都把这张试卷带在身边，我把它当做我自己送给自己的一份礼物。

每当看到它，我就会沉着冷静，提醒自己做事不能粗心大意；每当失败时就会看到它，我提醒自己：没关系，下次一定会成功；每当成功时看到它，我提醒自己：人不是次次都能成功的，一定不能骄傲…… 薄薄的一张纸，又好似那么的沉重，其意义悠远，一定会使我终生受益的。这个“礼物”难道不比其他礼物有价值得多吗？ 一只发卡 11岁了，时间过得好快。

因为我们无需担心生活会有风风雨雨，在父母温暖的爱中，我们就这样快乐地长大。对我们来说，时间真的好快，当我仔细地看了看妈妈，才发现时光早已在她的眼角刻下了细小的皱纹。

而她的长发，不再似过去那般柔顺而飘逸。 如果让我送一样礼物给妈妈，我该送什么呢？ 今天我怀揣着自己作文获奖而得的五十元钱，走在这熙熙攘攘的大街上，满街琳琅满目的商品吸引着我，一心只想着为妈妈买一件能让她高兴满意的礼物。

在一家发卡店前，我停住了脚步。秋日温和的阳光透过玻璃窗照在橱窗里的发卡上，这些镶嵌着宝石的发卡在阳光中闪着五彩的光。

突然想起几天前在妈妈的办公室遇到王阿姨，她说：“你们母女俩发型一模一样啊！”，她的话启发了我，何不为妈妈买一个别致的发卡呢。 我请店主给我拿了几款发卡挑选起来，平时妈妈不好浓妆艳抹，她总是不施脂粉，朴素大方。

于是我的目光落在一款黑色镶着宝石的发卡上。一看标价，不多不少，刚好五十元。

真有这么巧的事，价格如再高一些，我也买不起了，高兴地付了钱，急忙乘车回家，想让妈妈快些看到这个精致的发卡。 一进门，妈妈正坐在沙发里为我编毛衣，她刚拖过的地板还湿漉漉的。

是呀，妈妈每一天都在忙碌，哪怕做完了家务事，手中时常都在编织毛衣，为我编织冬日的温暖。 “歇一会儿吧，妈妈！”我把妈妈手中的毛线拿过来放下，顺势将她的头转向背对我的方向。

“干什么呀？别弄我的头发！跑哪儿去了？药又忘了喝吧！我去给你热药。” “不忙嘛，我今天要当发型师，我要为妈妈弄一个漂亮的发型。”

“呵呵！你能当发型师？你别给我弄巧成拙了！我这自然的发型比什么发型都好。” “包你到时满意就是了。”

我一边说，一边将准备好的梳子将妈妈四分之一的头发挑起，再用这个黑色的发卡把长发卡住，只见如瀑布的黑发上那个发卡上的宝石闪着五光十色的光，好似锦上添花，美丽极了。 “可以去照镜子了。”

妈妈好奇地走到镜前，侧着头看到了镜中的发卡，先是惊喜，继而是惊奇。 “哪儿来的呀？” “当然是我为妈妈买的了，猜猜多少钱吧！喜欢吗？” “三十元左右吧？你怎么会有钱啊？” “我作文获奖的钱呀！五十元钱。”

妈妈吃惊地睁大了眼睛，继而将头上的发卡取下来仔细地端详着，不过马上就开心地笑了起来。 “那是你自己的钱啊！为妈妈买了礼物多浪费。

应该留着做纪念的。” “为妈妈买礼物怎么会是浪费，这是我十二岁以来做的最开心的一件事，只要妈妈满意就好。”

“我当然满意、高兴了，笛儿长大了，多懂事啊！妈妈今天真开心啊！不过以后可不许买了！” 我又重新为妈妈梳好了头发，看着她头上这个精美的发卡，我和妈妈的脸上不约而同地泛起美丽的笑容。 礼物是人与人之间交流中必不可少的一样东西；礼物是朋友之间增加友谊的桥梁；礼物也是家庭充满和谐幸福的因素之一。

显然，礼物是任何时候都不可缺少的一部分。这次日本之行，我当然也没有忘记给父母买礼物了。

那是日本东京的一个寺庙外，在一个到处都是小卖部的街头，我和一个同学到处跑来跑去，精心地挑选着自己喜欢的东西。在一个角落里，。

4. 作文最想得到的三件礼物

文具、书籍、食物、玩具等等，这些都是孩子们想得到的礼物。可是这些实物我都不稀罕了，我最想得到的一件礼物可是虚拟的！你猜猜，会是什么？

好，现在我公布答案：我最想得到的一件礼物就是无穷无尽的写作灵感。难道写作灵感这虚拟的东西会比实物好很多吗？没错！

要说这个寒假，语文老师给我们布置了一大堆作业，语文考得好的同学也得写六篇作文。我就因为考差了一点，得写八篇作文。这真是前所未有的多啊！我本来打算四天写完的，可现在六天也写不完。为什么？就是因为写作灵感这东西老是和我玩“捉迷藏”，我找得满头大汗也没找着；有时候它还会长期出去“旅游”，我等了很久也不见它回来。要是我拥有无穷无尽的写作灵感，我就可以用手中的笔在纸上尽情挥洒：文

5. 以“礼物”为话题写作文

我拿着自己精心准备的礼物一路蹦蹦跳跳的，一想到她看到这件礼物时的惊喜和赞叹，我忍不住开心地笑了。这件礼物虽然不大，但却有着非凡的意义。

她是我最要好的朋友，名叫靖靖。我们在同一个英语班上课，经常在一起学习、玩耍。记得一次老师让我们回家查找关于圣诞节的资料，这可把我愁坏了，因为那时家里还没有电脑，书籍也有限，我该到哪查这些资料去？我急得像热锅上的蚂蚁———团团转。就在我百般无奈的时候，靖靖走过来对我说：“别着急了，我帮你查。”

第二天早上，她果然带来了厚厚一叠资料，我非常感谢她，从那以后，我便把靖靖当成了我最要好的朋友。

每次我过生日，靖靖都送给我很特别、很有意义的礼物。再过不久，就是她的生日了，我决定亲手制作一件礼物，来表达我的心意。

我买来许多五颜六色的细塑料管，然后左折一下，右折一下……一颗颗漂亮的小星星就“诞生”了。一颗，两颗，三颗，四颗，五颗……摆满了小桌，数一下，共有365颗。然后我找来一个玻璃瓶，将它们全部装进去，再用彩带在瓶口扎一个漂亮的蝴蝶结，把写好祝福语的小卡片放进去，最后用彩纸包好，这样，一个美丽的星星瓶就做好了。我欣赏着自己精心准备的礼物，脑海里浮现出我十岁那年过生日时的情景：那天，靖靖带着礼物来到我家，她一进门就把礼物拿到我面前，让我猜是什么东西，我绞尽脑汁也没猜着。我打开纸盒，小心翼翼地将礼物拿出来。哇，是一双毛茸茸的、很暖和的手套，上面有白色和粉色的小熊，漂亮极了！每当我戴上它，心里就有一种温暖的感觉……

眼前我熟悉的街道把我的思绪拉了回来，靖靖家到了。我摁响门铃，“谁呀？”清脆的声音像银铃般悦耳。靖靖一见是我，立刻露出了开心的笑容。我把礼物拿到她面前，对她说：“生日快乐！快打开看看是什么？”她小心翼翼地打开包装，眼里满是期待的目光。“好漂亮呀！”她惊喜地叫道。“这份礼物是我特意为你准备的。”我对她说，“这里面有365颗星星，代表365天，愿你天天都有好心情！”她抬起头冲我微笑，但眼里却满是泪水。

“怎么了？不喜欢吗？”我不解地问。“不！在我收到的所有礼物中，这件礼物是最有意义的。”

现在因为学习忙，我和靖靖不能经常见面了，但我们都会时不时拿出礼物看看，彼此心中都珍藏着那份深深的友谊。

6. 写关于礼物的作文

最好的礼物

在海外有一个美丽的小岛。这里的一切都是那么和谐，在这里礼物是搭建友谊的必备品。

马上就要过新年了，街上挂满了红灯笼，几家户户都贴上了新对联，人人红光满面，不是给别人送礼物的就是拿着朋友送来的礼物高兴万分的。

只有一个人垂头丧气的，与整个岛的气氛不相融合。这个人叫孙喜，他和很多人交朋友，但是到最后他一个朋友也没有。每个朋友交往不到一个月就分手了。因为孙喜这个人眼光极高，凡事追求完美，交一个朋友不过两天就可以挑出朋友不下十条缺点，而且他还有话直说，不分场合和方式。

除夕之夜就要到来了，孙喜又要孤单一个人过新年了，人家都能受到很多礼物，可自己……寒风吹来，他躺在躺椅上打了个寒战。这时来了一位老人，他坐在孙喜身边关切的问：“年轻人，大过年的为什么一个人在这里吹冷风呀？怎么不和朋友欢聚呀？”孙喜苦笑道：“老人家，我也想呀，只是没有人喜欢我，我一个朋友都没有。”“那是为什么？”老人不解的问。孙喜就把自己交朋友的种种经历都说了。”年轻人，你很有眼光，能发现别人身上的种种缺点，也可以给朋友指出来，只是你要知道，金无足赤，人无完人，与人相处，不能吹毛求疵，而且指出别人的缺点也要讲究方式和场合呀！相信我：只要你能容忍别人的缺点，不过分追求完美，批评别人讲究方法，你一定会有很多好朋友的。”

孙喜感到温暖了许多。今年过年他终于收到了一份礼物，一分最好的礼物！

7. 三年级难忘的礼物作文三百字左右怎样

难忘的礼物

我们每个人都有收到礼物的时候：生日、过年过节、喜庆……我收到过许多的礼物，有娃娃、玩具、像框、发卡……可最令我难忘是表哥送给我的一本书。

记得在我十岁生日时，他送给了我一本书--感动你的100个哲理故事，也是这本书，让我明白了人生的道理。记得十岁生日那天，表哥神秘的对我说知道我今天要给你什么礼物吗？说着便拿出了这本书，翻开第一面，上面清楚的写着---送给云云的10岁生日纪念。里面有着许多告诉我人生道理的故事，他又对我说这本书一定要好好看看哦！这是我送给你的10岁生日礼物，可以教你怎样做人。

在这本书里有许多精彩的故事，有些故事告诉我做人不能贪得无厌，有的故事告诉我们不要自己看不起自己，而有些故事我们应该在不幸时满怀希望，在顺利时小心谨慎……

我一直把这本书珍藏着，因为它告诉了我人生的道理让我在人生的十字路口可以正确的选择这本书让我爱不释手至今还是被我珍藏着……

8. 作文题目：礼物怎么写

每个人都收到过礼物。在收到礼物的时候，你的感觉是怎么样的？

记得在我十一岁那年，过生日那一天，正等着有人来送我礼物。突然，我听到了敲门的声音。我想现在会是谁来，于是就提高嗓门问：“谁呀？”“是我，小华！”我马上跑过去开门。我一边走到房门口，一边在想：不知道他会送我什么礼物。我开了门，看到他两只手空空的，心中十分不高兴。我只是请他走进门，就没有多理他。

后来，吃过蛋糕以后，他居然对我说：“小慧，现在我带你去一个地方，你一定会喜欢的！”我就跟着他走了出去。

我出了门，走了一会儿，看到他带我来到新华书店。我就跟着走了进去。进了书店，他问我：“小慧你喜欢看什么书？”我说：“我作文写不好，现在我最想看的就是作文方面的书。”他说：“好，我们就去看一看作文方面的书。”

我们找到了放作文书的书架。于是，两个人就在那里看了起来。我们一边看书，一边吃东西。看了一会儿，小华给我看一本书，问我：“这一本作文书你看怎么样？”我翻了一下书说：“很好！”“好，那就买这一本书。”他说。

我们就买下了这一本书。然后，小华对我说：“现在，我们去公园玩好吗？”我说：“好！”“那我们先把这本书放在你的家里，再去玩。”

我们把书放下就去公园玩。进了公园，我们先来到草地上玩，还在草地上聊天说笑游戏。接着我们来到荡秋千那里玩。我们在公园里玩得非常高兴，几乎连时间都忘了。

时间不早了，我们只得出了公园回家去了。来到我家，小华只玩了一会儿就走了。等他走后，我发现他在新华书店买的书还留在我的家里没有拿走。我连忙找电话去告诉他书忘在了我家里。他连忙说：“小敏，今天是你的生日。我想送你一件礼物，送你一本书。可是，不知道你需要什么书，所以就让你自己到书店去买。”我这才恍然大悟。我想自己看到他没有拿礼物来就冷淡他真是太不应该了。

虽然，这只是一本书，但对我来说是非常珍贵的，至今，我还保存着。

这篇写的真实感人，对你很有帮助！

9. 以“最好的礼物”为题写一篇记叙文

最好的礼物

失意的一星期，连着几次考试都没考好，心里很烦。

回家之后，我独自一人回房间看电视，一边看着一边想：等等妈妈回家该怎么说啊。想到这里，突然觉得很失落，怎么办才好呢？

时间飞快，妈妈已经回家了，听到妈妈的脚步声，我知道她快到我房间了。进来了，我只有故作镇定地看电视，好象没发现有人进门。妈妈一进门就问到了我那时候最怕被问的问题：“你考试考的怎么样？”“不太好。”我好象若无其事的说。然后，妈妈叫我把分数报出来，我就报了。她听到这分数，马上生气了，说：“你考的这么差还在看电视，做作业去，昏你个头，明天不许开电脑！”

我有点不耐烦的去做作业，其实根本没心思做，拿本本子在想刚刚的事：妈妈太过分了。

吃晚饭，我面无表情的坐着只管吃，妈妈则在滔滔不决。我不耐烦了，吃完头都不回的回了房间，然后锁起了房门。妈妈敲门也不管，我躺在床上，想着刚刚的事，一开始还觉得全是妈妈的错，后来发现也有我不对的地方，考的不好本来就是我学习不认真造成的。不知不觉睡着了……

第二天，我决定去向妈妈道歉，我走过去，说：“对不起，昨天晚上我太激动了。”没想到，妈妈笑着说：“没关系，下次考好就行了。”我心上的乌云散了。

我发现，原来对我最好的礼物就是妈妈的一个微笑。