回文联斗鸡山上山鸡斗；龙隐洞中洞隐龙。 雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。 客上天然居；居然天上客。 心清可品茶；茶品可清心。 人过大佛寺；寺佛大过人。 郎中王若俪；俪若王中郎。 油灯少灯油；火柴当柴火。 贤出多福地；地福多出贤。 僧游云隐寺；寺隐云游僧。 春回先富村；村富先回春。 人中柳如是；是如柳中人。 雨滋春树碧连天；天连碧树春滋雨。 风送花香红满地；地满红香花送风。 艳艳红花随落雨；雨落随花红艳艳。 处处飞花飞处处；潺潺碧水碧潺潺。 处处红花红处处；重重绿树绿重重。 处处飞花飞处处；声声笑语笑声声。 雪岭吹风吹岭雪；龙潭活水活潭龙。 凤落梧桐梧落凤；珠联璧合璧联珠。 我爱邻居邻爱我；鱼傍水活水傍鱼。 静泉山上山泉静；清水塘里塘水清。 秀山轻雨青山秀；香柏鼓风鼓柏香。 暮天遥对寒窗雾；雾窗寒对遥天暮。拆字联品泉茶，三口白水； 竺仙庵，二个山人。 这是一副拆字联。上联将“品”拆成三个“口”，“泉”拆为“白水”；下联把“竺”拆成二个“个”，“仙”拆成“山人”二字。上下联拆字自然工整，更表达了悠然闲适的心境。 传说宋朝杜文去磊城赴任，差役踢倒了小孩子垒的石头城墙，那小孩随口吟出： 踢倒磊城三块石。 杜文一时语塞，与夫人耳语后才对句： 剪断出字两重山。 上联将“磊”拆为三石，下联将“出”拆成两山，对得不错。谁知小孩笑他堂堂知县，却是妇人之见：大丈夫应倚天抽剑，“剪”怎比得“斩”？ 明代蒋焘的父亲一日有朋友来访，蒋焘端茶待客。客人知其聪敏，即指窗外雪雨，出对试他： 冻雨洒窗，东二点，西三点。 蒋焘之母正切西瓜，他由此对出下联： 切瓜分客，横七刀，竖八刀。 拆字干净利落，顺旦成章，客人拍手称妙。 冻雨洒窗、东二点（冻）西三点（洒） 分片切瓜、竖八刀（分）横七刀（切） 闲看门中月，思耕心上田。 一明分日月，五岳各丘山。 踏破磊桥三块石，分开出路两重山。 骑奇马，张长弓，琴瑟琵琶八大王，王王在上，单戈成战， 伪为人，袭龙衣，魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边，合手即拿。 张长弓，骑奇马，单戈作战 嫁家女，孕乃子，生男曰甥 束棘为薪，截竖开横成四束 （李调元） 阊门启户，移多补少作双间 （管 家） 鸿是江边鸟，少水沙即现； 蚕为天下虫，是土堤方成。 氷凉酒,一点、二点、三点； 丁香花,百头、千头、万头。 妙人儿倪家少女，大言者诸葛一人。 嫁得潘家郎，有田有米有水（潘） 娶来何门女，添人添口添丁（何） 和尚和尚书诗，因诗言寺（诗） 上将上将军位，以位立人（位） 清水青，水青清，清清水青，水青清清； 明日月，日月明，明明日月，日月明明。 议论吞天口，功名志士心。 十口心思，思国思家思社稷； 八目尚赏，赏风赏月赏秋香。 寸土为寺，寺旁言诗，诗云：明月送僧归古寺； 双目成林，林下示禁，禁曰：斧斤以时入山林。 二木成林，二火成炎，二土成圭，木生火，火生土，生生不息； 三金为鑫，三水为淼，三石为磊，金滴水，水滴石，滴滴归源。叠字联苏州网师园 “看松读画轩”的一副叠字对联： “莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝； 风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。” 全联把天气和季节的变化以及鸟语花香融为一体，语句含义丰富深长。该联读来声韵铿锵，读后频增游兴，使人犹如陶醉于春夏秋冬四季冷暖交替变幻和莺歌燕舞万木争荣百花吐艳的美景之中，别具诗情画意。杭州西湖 中山公园“天下景”亭叠字联： “山山水水处处明明秀秀； 晴晴雨雨时时好好奇奇。” 把西湖山光水色、晴雨景象尽收联中，耐人回味。这副叠字联也是回文对，读成： “秀秀明明处处山山水水； 奇奇好好时时雨雨晴晴。” 也十分流畅自然。浙江奉化休休亭 叠字联： “行，行，行，行行且止； 坐，坐，坐，坐坐何妨。” 这是一副有人情味的叠字联，联语声情并茂，富有节奏感。山东济南千佛山趵突泉 观澜亭上的叠字联： “佛脚清泉，飘飘飘飘飘下两条玉带；源头活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠。” 栩栩如生地摹拟出泉飘水冒的动态美和色彩美。观泉读联，令人赏心悦目，心旷神怡。浙江永康县城关 有座建于清康熙年间的西津桥，桥头的叠字联： “风风雨雨，寒寒暑暑，满满潺潺，潇潇洒洒；岁岁年年，朝朝暮暮，恩恩怨怨，憩憩悠悠。” 上联写流水部分全用水旁，随着一年四季风雨寒暑自然气候的变化，水流或急或缓，永不停息；下联写心态部分，全用心字旁，时代转移，人世沧桑，人与人之间的种种恩怨，就不要去多计较了，对此不妨一笑了之。整联用叠字，构思巧妙，堪称佳对。长沙白沙古井 叠字联： “常德德山山有德，长沙沙水水无沙。” 此联与无锡的叠字联有同工异曲之妙： “无锡锡山山无锡，平湖湖水水平湖。” 温州江心寺 江心寺的叠字联： “云朝朝朝朝朝朝朝朝散，潮长长长长长长长长消”（念“yún， zhāo cháo， zhāo zhāo cháo ，zhāo cháo zhāo sàn；cháo，cháng zhǎng， cháng cháng zhǎng， cháng zhǎng cháng xiāo”）。 整联巧用叠字，诗情画意，妙不可言。[编辑本段]叠字联能浓缩历史景象解放前 流传一时的一副叠字对联： “南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。” 全联形象地嘲讽了国民党统治下旧中国的凄惨景象，把当时的社会现实暴露无遗。 叠字联能反映社区生活。浙江松阳县西屏镇城西社区的一副叠字联： “凌霄岚翠，翠翠红红，处处融融洽洽；峭壁醴泉，泉泉洌洌，常常滴滴嗒嗒”。 读联赏西屏山景，使人赏心悦目，兴致倍增，如临“松阳十景”之中。 “块块条条社，花花草草，巷巷清清爽爽；前前后后区，燕燕莺莺，人人快快活活。”城南社区 一副叠字联： “对对双双石，重重叠叠，暮暮卿卿我我；单单独独蟾，曲曲环环，层层觅觅寻寻。” 此联对仗工整，节奏相称，平仄协调，用词妥贴。登山赏景忖联，使人领略松阴溪的动态美以及独山和双岩山的造型美、色彩美，令人心旷神怡。永晖小区的一副叠字联： “社社区区处处干干净净；家家户户时时吉吉祥祥。” 景和意和谐统一，写社区新貌、市民意愿，选词造语精致工丽，颇富韵味。 “社区腰鼓队秧歌队，队队风风火火；里弄走马灯莲花灯，灯灯亮亮堂堂。” 上联展现了社区文化繁荣，人才涌现的风流态势；下联写出了里弄挖掘发展民间文化，能工巧匠展示绝活的景象，遣词属对，老到从容。 叠字联能表达市民心声。戒烟叠字联 “屡抽屡戒屡屡抽屡屡戒，日戒日抽日日戒日日抽。” 此联形象地讽刺了一些人戒烟时戒时抽，戒戒抽抽，抽抽戒戒，愈戒愈抽的现象。 “根根柱柱抽抽扔扔手手人民币，丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。” 此联形象地抽烟的危害，既有害身体健康又浪费财物。叠字联能折射社会现象 “家家户户人人和和气气，时时事事处处文文明明。” 社会进步，家和邻亲，讴歌精神文明好风气。 “上司开口才半句，早已是‘是是是，对对对’下级陈辞达万言，始终是‘嗯嗯嗯，噢噢噢’” 讥讽昏庸的官僚。 “重重叠叠山，曲曲环环路；叮叮咚咚泉，高高下下树” 夸赞人们居住环境的美丽和舒心。 叠字联，意境生动，语音和谐，节奏明朗，韵律协调，情意形象，艺术魅力无穷，引人入胜。 小资料： 翠翠红红，处处莺莺燕燕。风风雨雨，年年暮暮朝朝。数字联赏析 1．清代学者朱柏庐在其所著《治家格言》中有副对联言之谆谆： 一粥一饭，当思来处不易； 半丝半缕，恒念物力维艰． 2．济南大明湖有一联： 四面荷花三面柳，一城山色半城湖． 3．青岛崂山钓鱼台有副奇特的数字联； 一蓑一笠一髯翁， 一丈长杆一寸钩； 一山一水一明月， 一人独钓一海秋； 4．湖北隆中三顾堂悬的一副楹联是： 两表酬三顾；一对足千秋 5．四川眉山县三苏祠有一联： 一门父子三词客； 千古文章四大家． 6．大学士纪晓岚巧对乾隆帝： 花甲重逢，增加三七岁月； 古稀双庆，更多一度春秋． 7．清朝郑板桥有一联是： 海纳百川有容乃大； 壁立千仞无欲则刚． 8．清人顾复初有一联： 删繁就简三秋树； 领异标新二月花． 数字联又相当巧妙的运用了数学： (一) 花甲重逢，增加三七岁月, 古稀双庆，更多一个春秋。 这副对联是由清代乾隆皇帝出的上联，暗指一位老人的年龄，要纪晓岚对下联，联中也隐含这个数．即上述下联． 上联的算式：2×60＋3×7=141， 下联的算式：2×70＋1=141． (二) 三强韩赵魏．九章勾股弦． 上联为数学家华罗庚1953年随中国科学院出国考察途中所作．团长为钱三强，团员有大气物理学家赵九章教授等十余人，途中闲暇，为增添旅行乐趣，华罗庚便出上联“三强韩赵魏”求对．片刻，人皆摇头，无以对出．他只好自对下联“九章勾股弦”．此联全用“双联”修辞格．”“三强”一指钱三强，二指战国时韩赵魏三大强国；“九章”，既指赵九章，又指我国古代数学名著《九章算术》．该书首次记载了我国数学家发现的勾股定理．全联数字相对，平仄相应，古今相连，总分结合． (三) 四川一座乡村中学，一对数学教师结合夫妇，在元旦结婚之日，工会赠一副贺联云： 世事再纷繁，加减乘除算尽； 宇宙虽广大，点线面体包完． (四) 某地一对新人，男的当会计，女的做医生，完婚之日，有人赠贺联一副： 会计合数检验误差重合数； 医生开方已知病根再开方． 嵌入“合数”、“开方”等数学名词，天衣无缝． (五) 某市一对数学教师，几经波折，终于结为秦晋之好，同事撰一联相贺，联云： 爱情如几何曲线； 幸福似小数循环． “几何曲线”形象地表述了这对数学教师爱情历经坎坷曲折；“小数循环”是一个无穷无尽的数值，借此祝贺新人的美满幸福，天长地久，实在是神来之笔． 还有一个延续400多年的数字联，以数字对联，生动有趣，令人记忆犹新． 明朝嘉靖年间，江西吉水县的状元罗洪光与几位饱学之士同游九江．顺流而下，江风助行，眼看九江就要到了．这时．邻船一名船夫慕名来到罗洪光的船上，说有一个上联，请大人续对． 罗洪光根本没把船夫放在眼里，心想：凡夫俗子，能出什么妙联？上联无趣，我对之也无味．待船夫写出上联，罗洪光却傻了眼，迟迟无法下笔，同船的文人墨客你看我，我看你，也不知所措．那船夫的上联是： “一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八叶风篷，下九江，还有十里”． 上联不仅说出了实事，而且把从一到十的这十个数目字按顺序嵌进去，成了“绝对”． 从那以后，400年没人能对出来．直到1959年夏，一个偶然事件的启发，才被一个叫李戎翎的人对上． 原来，1959年6月，佛山寺一位老装修工托人到十里外找一段叫“九里香”的名贵木材，只两天便运到了．据说，1943年也有人找这种木材，弄到手整整花了一年功夫，这一对比，使李戎翎想到那个“绝对”，于是他续出了下联： “十里远，九里香，八七六五号轮，虽走四三年旧道，只二日，胜似一年”． 冰冷酒 一点两点三点 丁香花 百头千头万头 一掌擎天 五指三长两短 六合插地 七层四面八方 一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六盒七彩纷，八分九分十信娇。 十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声向，二乔大乔一人占 有三分水 二分竹 添一分明月 从五步楼 十步阁 望百步大江 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中1．整嵌： 就是把名字整个嵌人联语中，并保持名字的整体性。例如： 蔺相如、司马相如，名相如，实不相如 魏无忌、长孙无忌，彼无忌，此亦无忌 上联为明代大文学家李梦阳出句，对句是一个与他同姓同名的穷儒生所对。李梦阳想出一个比较刁钻的联让他对，意在戏弄。谁知那个穷懦生顺利地对出对句，而且对得如此绝妙，使李梦阳敬佩不已。联中嵌入四个人名，后边又将名字运用转类的手法。 整嵌联在对联中屡见不鲜，比如下联： 谭鑫培、谭小培、谭富英，祖孙三代，三代三生，衣钵真传，箕裘永绍 言菊朋、言少朋、言慧珠，艺成一家，一家一业，声名远播，技术高超 联中一连嵌入六位艺术家的名字，谭氏三杰对言家三杰，，妙不可言。 2．分嵌： 即将一个名字拆开，分别嵌入上下联的有关位置。分嵌中又分竖嵌、横嵌、递嵌、暗嵌、迭嵌、反嵌等。 （l）竖嵌：一个名称分嵌于上下联同一位置的叫竖嵌，竖嵌中又有首嵌、腹嵌、尾嵌和插嵌。 分嵌在上下两联的开头叫首嵌，也称藏头，类似律诗里的藏头诗。如黄宾虹赠盖叫天（名英杰）联： 英名盖世三岔口 杰作惊人十字坡 分嵌在句中的称腹嵌。如方地山赠作家刘云若联： 倦飞知还，云无心以出岫 含睇宜笑，若有人兮山阿 分嵌句尾的叫尾嵌，也叫藏尾。如刘振威贺黄海章教授寿联： 乐育英才，早岁声名扬四海 胸怀革命，八旬功绩在文章 分别把名宇有规则地插入联中的叫插嵌，如一朝臣贺道光皇帝联： 元后亶聪明，二百载继继承承，顺天心，康民物，雍和其德，乾健其身，嘉惠普群生，道统昭羲农尧舜 维皇臻福寿，亿万年绵绵翼翼，治功懋，熙绩勋，正直在朝，隆平在野，庆云辉五色，光华联日月星辰 上下联各在第三断句的首字上分别嵌入顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光六个帝号，而且自然、流畅，颇不容易。 （2）横嵌：一个名字在一联内分别嵌完的叫横嵌。如余心乐先生幼年时答塾师联： 余见心乐余心乐 史载可法史可法 （3）递嵌：是将一个名称在上联横嵌一部分，再在下联横嵌一部分。两联横嵌合起来构成系统，以暗示题旨。如王湘绮赠袁世凯联： 民犹是也，国犹是也 总而言之，统而言之 （4）暗嵌：即可嵌之名在改头换面的情况下出现，一般似拆字联。如一考生讽学政、主考官吴省钦营私舞弊 联： 少目焉能识文字 欠金安可望功名 作者将“省铁”二字拆开，以拆开之词义组联又意思贯通，直戳其痛。 （5）迭嵌：就是在一联中有规律地交叉嵌入两个或两个以上的名词。如《痂留编》所载一联： 冬夜灯前，夏侯氏读《春秋传》 东门楼上，南京人唱《北西厢》 （6）反嵌：此种嵌字从联尾开始，往联首顺序而排。请看下联： 季子敢言高，与吾意见辄相左 藩臣徒误国，问尔经济有何曾 上联逆嵌为左季高，即左宗棠，下联嵌曾国藩。据说曾左两人心存芥蒂，有人就拟了此联，说成是他二人相互嘲讽之作。 七字联的嵌法格式问题，因所嵌位置不同也有不同的名称，各种格式可以结合起来运用，不足七言的嵌字格式以此类推，多句联嵌字以短句为基础类推。 ▲嵌入联中第一字的叫鹤顶格。如郭沫若所撰一联： 泽色绘成新世界 东风吹复旧山河 ▲嵌在联中第二字的叫燕颔格。请看安徽九华山华严祠联： 清华真佛地 庄严古洞天 ▲嵌在联中第三字的叫鸢肩格。下联是浙江秋谨墓联： 悲哉秋之为气 惨矣谨其可怀 ▲ 嵌于联中第四字的叫蜂腰格。请看下联蔡锷赠小凤仙联： 此地之凤毛麟角 其人如仙露明珠 ▲ 嵌于联中第五字的叫鹤膝格。如郭沫若赠张重肩联： 道义能担肩似铁 精神不动重如山 ▲ 嵌于联中第六字的叫雁念翎格。如成都杜甫草堂联： 十年幕府悲秦日 一卷唐诗补蜀风 泰指陕西，蜀指四川。杜甫的诗篇多于秦、蜀写成。此联之意借杜甫诗：“《诗经》无蜀风”句。作者是将杜甫诗和《诗经》相提并论的。 ▲ 嵌于联中第七字的叫凤尾格。如云南石屏秀山联： 西南诸峰此独秀 东北一览小众山 ▲ 嵌上联第四字，下联首尾的为鼎峙格。如： 园静有梅独啸傲 兰幽伴竹共芬芳 联中嵌入“梅兰芳”三字，所嵌之处形成品字形故又称“品字格”。 鼎峙格的另一种形式是，上联嵌首尾字，下联嵌第四字。如笔者（李岫春先生）题山海关联： 山连百脉直到海 浪涌三关欲摧城 ▲ 联中上下联，首尾各嵌一字的为双钩格。如： 物能致用人求质 文可移情意欲明 有一广东潮州“韩江酒楼”门联： 韩愈送穷．刘伶醉酒 江淹作赋．王粲登楼 ▲ 联中在上联首字和下联尾字嵌字，形成遥相呼应之状，称为魁斗联。如韶山联： 佛子座边莲叶碧 美人帘底枣花红 ▲ 在上联的尾字和下联的首字处所嵌字的称为蝉联格。如一国庆节联： 举世歌盛国 庆云照新程 ▲ 嵌于上联第二字，下联第六字的为云泥格。 船小兼程说海阔 日长正道乐康平 ▲碎锦格是一种较为自由的嵌字格式。它不分位置、顺逆、字数，故此也称散嵌格。如： 灵鹫向云中隐去 奇峰自天外飞来 联中散嵌“灵隐飞来峰”五字。 又如山东益都云门洞联： 殿阙不须金锁闭 洞门常有白云封 嵌字联虽然有自己的特定格式，但字异常灵活的特点亦拓展了其包容性，能够融析字对、叠字对、回文对、顶针对等多种联语形式为一炉，浑成而出新意。嵌宇联贵在浑成，忌死拼硬凑，尤重别出蹊径之创新。顶真联 一心守道道无穷，穷中有乐 万事随缘缘有份，份外无求 水车车水水随车，车停水止 风扇扇风风出扇，扇动风生 烈火煎茶，茶滚釜中喧雀舌 清泉濯笋，笋沉涧底走龙孙 船载橹、橹摇船，橹动而船行 线穿针、针引线，线缝而线缀 山径晓行，岚气似烟，烟似雾 江楼夜坐，月光如水，水如天 “趣联”玩味之八——回文顶针联集句联的范围很广，可以集诗、集词、集骈文、集碑、集帖、集宗教经典，甚至连成语、白话、俗语，也可集。但比较普遍的是诗词集联，如清代瑞方集李商隐、苏东坡诗词题镇江焦山夕阳楼联： 夕阳无限好 高处不胜寒 南京莫愁湖联则是集韩愈、李白诗句而成联： 水如碧玉山如黛 人想衣裳花想容 有人集白居易、王维诗句题于武则天庙： 六宫粉黛无颜色 万国衣冠拜冕旒婚礼上现场的祝福词个人推荐给你的汉字谐音读法:congratulate: 肯 哥日巫埃 踢优 累特congratulation: 肯 哥日巫埃 踢优 勒甚为了方便你读，我把音节划出来了，希望能够读通，单词略长，但是没有拗口读音。口语交际写作文时的好方法　　希望采纳 谢谢！　　海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞　　好事连连，好梦圆圆　　合家欢乐，双燕齐飞。　　花烛笑迎比翼鸟 洞房喜开并头梅　　今天是你们喜结良缘的日子，我代表我家人祝贺你们，祝你俩幸福美满，永寿偕老！　　金屋笙歌偕彩凤，洞房花烛喜乘龙　　敬祝百年好合，永结同心！　　两情相悦的最高境界是相对两无厌，祝福一对新人真心相爱，相约永久恭贺新婚之禧！　　愿你俩恩恩爱爱，意笃情深，此生爱情永恒，爱心与日俱增！　　让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。愿你俩永浴爱河，白头偕老！　　相亲相爱好伴侣，同德同心美姻缘。花烛笑迎比翼鸟，洞房喜开并头梅。　　相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。愿你俩情比海深！　　伸出爱的手，接往盈盈的祝福，让幸福绽放灿烂的花朵，迎向你们未来的日子，祝新婚愉快　　百年好合！新婚愉快！甜甜蜜蜜！早生贵子！　　百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵　　海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞　　相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。愿你俩情比海深！　　为你祝福，为你欢笑，因为在今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝你们，百年好合!白头到老！　　珠联壁合洞房春暖，花好月圆鱼水情深　　男尊女女尊男男女平等，夫敬妇妇敬夫夫妇相亲　　你们本就是天生一对，地造一双，而今共偕连理，今后更需彼此宽容、互相照顾，祝福你们！　　你们是天生的一对，如今终于共偕连理，祝福你们白头到老，永浴爱河！　　仟僖年结千年缘，百年身伴百年眠。天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。　　让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。愿你俩永浴爱河，白头偕老！　　让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。祝你们永远幸福恩爱。　　人生三大喜，亲爱的朋友，在你新婚的日子，让我诚挚地祝你新婚快乐！　　十年修得同船渡，百年修得共枕眠。于茫茫人海中找到她，分明是千年前的一段缘，祝你俩幸福美满，共谐连理。　　十年修得同船渡，百年修得共枕眠。于茫茫人海中找到他/她，分明是千年前的一段缘；无数个偶然堆积而成的必然，怎能不是三生石上精心镌刻的结果呢？用真心呵护这份缘吧，真爱的你们。　　为你祝福，为你欢笑，因为在今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝你们，百年好合!白头到老！　　喂！老兄。这么快就“婚”了。我有事不能来了。不过我还是要衷心祝福你新婚快乐！多句嘴，要小心身体哦！　　梧桐枝上栖双凤，菡萏花间立并鸳　　相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。愿你俩情比海深！　　辛劳了半辈子，贡献了几十年，在这丰收安稳的日子，恭贺您再婚之喜，正所谓“夕阳无限好，萱草晚来香”。　　新婚快乐，早生贵子!　　用满怀真挚的友谊 给你祝福千万千的贺礼!　　由相知而相爱，由相爱而更加相知。人们常说的神仙眷侣就是你们了！祝相爱年年岁岁，相知岁岁年年！　　愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都象今日这般辉煌喜悦！　　愿你俩恩恩爱爱，意笃情深，此生爱情永恒，爱心与日俱增！　　愿你俩用爱去缠着对方，彼此互相体谅和关怀，共同分享今后的苦与乐。敬祝百年好合永结同心。　　愿意你们能永远拥抱着爱情的甜蜜。1 口语交际怎么写好作文 人类的语言是以两种形式存在着，一种是书面语形式，一种是语音形式；文章的形成也是同样的道理，通常认为是以书面语的形式呈现的文章，其实它又以口语的形式呈现着。 宽泛地说，人们的口语交际也是文章形式之一种，文章有意旨、有情感、有首尾，口语交际何尝不是如此？将口语交际尤其是正规场合的口语交际的话记录下来，就是一篇对话体的文章。所以口语交际与文章之间有着千丝万缕的联系，或者说它本来就是文章大家族中的一员。 然而，口语交际与文章读写之间又是相互影响、互为借用的，正如前文所说，口语表达的流利有利于书面语表达的迅捷，书面语表达的规范有利于口语表达的高雅。可能有人说，现实生活中有许多人不善口语，却长于书面语；有的人口语夸夸其谈，其书面语却笨拙得很，他们不是也能发挥各自所长在社会上安身立命吗？这种情况确实不少，但是，在当今时代，社会对人才的要求是全方位的，既要能说又要能写，既要能独立完成自己的工作，又能与人合作共事，今天的人才，尤其是年轻的人才，如果不这样的要件，只是单方面的凭借自己某一方面的才干，在社会上、在工作上是难有很大的发展前途的。 因此我们有必要把自己变成口语交际和文章读写的通才、全才。一、二者同属语文教育的范畴传统的语文教育只片面地重视读书写作，忽视口语交际，这是人所共知的事实。 正如张志公指出的：语文教学全部以书面训练（读，写）为内容，完全忽视口头语言的训练。……更值得注意的是，社会上对于口语能力薄弱不以为意，还没有看到口语能力和书面能力之间的关系，没有看到口语能力不足对于现代化生活、现代化工作的不良影响。” （《传统语文教学的得失》，《张志公语文自选集》上册，北京大学出版社1998年11月版）张志公不仅指摘了传统语文教育忽视口语交际的偏向，甚至还从现代化生活的要求来考察语文教育，批评当代语文教育仍然“不以为意”的态度倾向。言之谆谆，犹在耳边。 回顾当代语文教育的发展，对口语交际的认识走过了一条艰难的道路，“文革”前是一片空白，“文革”后开始启动，进入新世纪后才真正做到把口语交际与读写放在同一架天平上等量齐观，视之为语文教育不可或缺的一部分。1963年的中学语文教学大纲一直被视为当代语文工具论、能力论的源头，它首次提出了令人瞩目的中学生语文三大能力：中学语文教学的目的，是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力。 明显地重视文章读写能力，忽视了口语表达能力。1978年的中学语文教学大纲为之改观，首次提到口语表达能力：从初中到高中，学生要逐步提高口头表达能力，学会说普通话……已经开始重视这项内容了，只是要求非常简单，缺少细目。 1986年的中学语文教学大纲的表述更进了一步，将口头表达和书面表达并列提出：口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用。 表述得更加详细，具有一定的操作性了。1988年的初中语文教学大纲除了表明口头表达的重要性外，还在每个年级的能力训练项目中，单列“听说能力”和“说话能力”，与“阅读能力”“写作能力”并列在一起。 此后的大纲和课程标准都按照“听说读写”或“读写听说”的分类原则，越来越清晰、详细地表述了口头表达能力的教学要求。不过真正重视口语交际，把它与读写能力平列，并把它提到培智育人的高度的，是新世纪后颁布的义务教育语文课程标准，试看对语文课程总目标的阐述：语言课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 提出了平行的四大能力，把口语交际能力与其他能力一起纳入语文能力的范畴。而且课标在后面的每个学段都对口语交际教学目标有专门的详细的阐述（原文过多，不赘述），表明了语文教育界经过几十甚至一百年的探索，已经真正捉摸到语文教育最本质的规律了。 总之，“听说读写”作为固定词语已经进入当代语文教学的词典，四项能力的培养目标通过教学大纲和课程标准等法规文件规定下来了，为广大师生所重视、兼顾和追求。二、科学训练是二者的同一归途既然听说读写四者并列在一起等量齐观，那么就应该把它们都纳入语文训练的范围；既然承认口语交际也是语文基本能力之一种，那么就应该进行科学有效的训练。 下面提一些一般性的参考建议。既照顾低起点，又追求高目标。 人的能力、气质、性格千差万别，人的听说读写也是参差不齐的。很难用一个统一的方法和标准来“规范”听说读写实践，不过有一点可以确定，那就是在千差万别的学习者中，在参差不齐的能力水平中，选择一个较低的基准作为起步。 这对于中低等程度的学习者是正好合适的，对于较高程度的学习者也是一个展示超群能力的机会。例如人教版七年级上册第一单元的综合性学习“这就是我”，。 2 口语交际：好的学习方法 坚持每天写一篇日记。有些同学把日记看成一种负担、一种苦差事，是为了应付检查才写日记的。其实，这种做法是不对的。记日记就是把今天所学知识（包括书本上的、社会上的、自然界里的）和语文积累的一种复习巩固，是自己为自己书写的一本真实的自传。当我们年老时翻阅这些日记时，我们会觉得我们每天都过得非常充实，不会产生虚度此生的落寞之感。 记得叶圣陶说过：“记日记是一种形成惯性的方法。”是的，一旦你真正养成了这种惯性，你就不会觉得这是一种负担，而是你生活的一部分，不写一篇日记，今晚你都昨不安生了。 这就是我学习语文的方法。学以致用，我学语文，就是为了用好语文，让语文为我添彩，让它成为我生命的一部分！ 你从中摘抄吧！ 3 口语交际 现在很多同学认为写作文不难,只要多看作文选,考试时套 这得先从写作文为了什么说起。写作是为了把自己想表达的东西准确的写出来，既要精炼准确，又要吸引读他的人。因此，一味套别人的东西是不可取的。即便考试得了高分，并不能说明你的写作水平就真的很高了。试想，你谈了一个女朋友，人家语言丰富，入情入理，而你心里有东西却苦于表达能力不强，不能确切表达出你对她的感情，语言不仅平平有缺乏哲理和逻辑性，能吸引人家吗？再者，领导交代你写篇东西，你交上来人家一看就是网上或其他什么地方东拼西凑来的，那么你的形象不是一落千丈吗？ 学写作，是要借鉴人家的表达方法，也就是写作方法、特点、结构、亮点，积累词、句 ，不犯逻辑性、语法性等错误，日积月累“百炼成钢”。这样定会写出属于自己的好文章来。 4 口语交际：怎样学好语文 其实学习是一件很累的事情，每个学生都感同身受，但只要善于发现自己在学习中的长项，就会有信心，对学习引起浓厚的兴趣。 学语文，在课堂认真听讲，认真做作业是必须做到的，还有就是多读文章，还要读文章的评论，这对做阅读题有很大好处，此外老师交给的答题方法也要记牢。读美文时把自己觉得优美的文段摘录下来，闲暇之余多读，就会记住，在自己的文章开头或结尾运用，一定会抓住批卷老师的眼睛，多读读者和意林积累素材，把书中合乎情理的事再写作文时用在自己身上，会使文章感情更加充沛，文章的叙事段落并不需文笔过于华丽，因为在中考、高考中批阅卷子的老师没有足够时间把每一篇文章仔细阅读，只要开头结尾文笔够好，全篇没有错别字，字句工整，没有语病，还可以运用题记、小标题结合，就一定会是高分作文。 语文书中的字词，文学常识和要求背诵的部分记牢，就会学好语文。 5 交流语文的学习方法 口语交际 10分钟 (1)抓好预习环节 (2)注重上课听讲 (3)紧抓复习 (4)独立完成作业 (5)认真做好课堂笔记 语文只需要在理解的基础上背诵，但日常积累必不可少，要学会在生活中学语文！我认为语文题不必做太多，能理解文章大意，作文用词恰当，但基础必须打好，语文一定能学好！ 写作文时要养成读书笔记的习惯，可以做摘抄记提要，也可以记心得，记体会。要写出好的文章平时应该做到多读书，识词汇和语言，还要多练习写作，在写作的时候注重灵活运用积累的知识。 你没给题目，这是我们语文书的（语文书有很多版本不一样） 6 怎样写好口语交际,注意事项 口语交际不同的类别有不同的写法，如下： 1、"介绍"类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等； 2、"独白"类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等； 3、"交往"类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等； 4、"表演"类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等； 5、"讨论"类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。 拓展： 口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力 7 孩子是3年级的学生,老师说根据口语交际的内容写一篇作文,怎么写 一、精心组织“口语交际”，激发兴趣 在 “口语交际” 前就精心准备好有激励性的导课内容， 激发学生发言的欲望， 调动每个 学生发言积的极性。 说好“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫。为了让每个学生参与 到学习中， 教师可以设置分组交流， 要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方， 观 察角度不同，相同的景点应有差异。 二、巧过渡，学命题 “口语交际” 结束， 教师就要得设法把学生的前面的介绍变成文字， 这一过程教师要精 心思考过渡语， 营造轻松地氛围， 不要让学生感觉畏惧。 调动了学生的积极性后， 要适时的 引导学生给习作命题，技巧是：高度概括，简洁，有吸引力。 三、教行文格式 有投影条件的可以把作文格式投影出来，没有的可以在黑板上画格子示范。重点强调： 1 、题目的位置顶行居中。 2 、正文开头空两个格子， 写完一个意思要分段， 分段要另起一行， 同样要空两格开头写另一个意思。 3 、标点不能在第一数列，一句话的意思写完，刚好横行 格子写完，应将就标在这一行的最后一格的后面，不能另起一行占第一格。 四、教写作方法 1 、作文开头的写作方法，第一次作 好介绍一种写法。 2 、做到内容围绕一个意思写主要内容， 3 、简单介绍呼应前文或者点题式结尾法。 4 、引导理解句子“通顺”和“连贯” 。 五、舍得鼓励 第一次作文， 老师不要把标准树立太高， 为了树立孩子的信心， 老师要抓住每个同学的 闪光点舍得鼓励， 哪怕只有一句话是好的， 也不要吝啬鼓励。 告诫家长不要以成年人的眼光 看孩子的稚作。 8 六年级上语文第三单元口语交际写作文怎么写 雨季，撑开一把绿伞 叶子与我同桌一年多了，对于她我几乎什么都不了解。开学时，班主任带她来的时，只告诉我们他父母远在A大任教，父母是大学教师，我们听了都羡慕不已。而她十足是一个另类，穿着时髦，性格孤僻，很少说话很少笑，大家背地里都叫她“王菲的翻版”—酷。 她一个人独来独往，我曾想难道她不孤单吗？冉冉说：“自命清高呗！”我想也是。越是，叶子在同学心目中成了一个“问题女孩”。 那天，下起了小雨，大家都有说有笑的撑开雨伞向音乐教室走去，我忘了带音乐课本，只好调头去拿。走到半路看见叶子一个人淋雨走过来。我们平时没话可说，见面也只是点头微笑算打招呼。于是我微笑着走了过去，她也微笑着，但很快眉头皱了起来。怎么了？我正疑惑，他蹲下身子，长发遮住了大半个脸。我迎上去成着我的绿伞问：“叶子，你怎么了？”她抬起了头，眼泪在眼眶中打转：“我。。。我胃疼。。”她无力的说。我俯下身子扶她起来，说：“走，我们回教室。”我一手撑伞一手搀着她回了教室。 她的疼痛一直在持续着。我跑去医务室取来药和开水。她吃药后闭上眼睛睡着了。 放学时，我有事匆匆先走了。雨还在下。我老是忘性大，忘了拿课本，好在学校离家不远。我回到教室，发现黑糊糊的教室里有人坐在里面。我开了灯，吓了一跳，叶子坐在那儿。 你怎么还不回家啊？我问。她摇摇头。我犹豫了一下，说：“走，叶子上我家去，我家里可热闹了。”我拉着她，拿着书本关上灯走出了教室。“我姐一定喜欢你，她是王菲的歌迷。”她也不说话，跟我回家去了。 晚上，我们睡在我的小床上，黑暗里，他开始絮絮叨叨的说开了。原来他的父母关系很紧张，她很少的到关爱。现在他是来这里寄宿在姑姑姑父家里，可他们也经常出差。他没有更多的亲人，没有朋友，孤孤单单一人。。黑暗中，我感到叶子哭了。我拍了拍他，说：“叶子，从今以后我们是好朋友了，你不再孤单了。”叶子和我说着说着，不知不觉睡着了。。 叶子变了，不，应该说这才是真是的叶子：开朗，爱笑，爱说，其实她笑起来更像舒淇。 雨季，一把绿色的雨伞撑开着，旋转着，洒下一片片绿色。 娘啊，累死我了，我是一个个字打上去的啊。 9 6年级下册语文书练习中的口语交际小作文怎么写 金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。 不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。 二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。 要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。” “熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。” 我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。 三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器。 选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。 选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。 而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。 四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。 要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。” 这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。 实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。 写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。 五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂。 修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。” “文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删。