原野文学社原野文学社，2007年成立，是一个坚持青春文学梦想的高校文学社团。秉承着“尽情放飞青春梦想，全力打造校园文学”的宗旨，原野文学社不断突破创新，与湖北省40多所高校文学社团建立了深厚的友谊与合作关系，出版了《原野文学社报》和《原野》杂志，培养了大批作家写手及文学新人。每年原野文学社都会举办“青春飞扬”“枫苑杯”等大型金牌文学赛事，取得了各界的一致好评。2015年2月，原野文学社发起并组织成立了湖北高校文学社团联合会。中文名：原野文学社外文名：LiteratureField直属学校：武汉软件工程职业学院创立时间：2007年9月1日期刊：《原野》报纸：《原野文学社报》举办活动：“青春飞扬”“枫苑杯”征文大赛代表作家：白蔷薇之夏天、谭朝光、范华、高宇代表作品：《天极人途》《全民皆妖》成立机构：湖北高校文学社团联合会现任社长：李振兴官方微博：武软原野文学社所在地：湖北武汉现任指导老师：王林琳社团概况社团预览名称：原野文学社所属：武汉软件工程职业学院刊物：《原野文学社报》《原野》社义新解原是红尘槛外客野村更觉幽香在社名释义原上之云，在野之鹰。我们是流云，我们是苍鹰，我们也是这“原野”。我们是流云，绝不为一朵花而停留，而是挟带着自由的风，将文学的花种播撒四方。让花的种子在天空中四散，在蔚蓝中恣意盛开，白色的诗一般的蒲公英，红色和金色交织的玫瑰。在这里，每一个人都有一颗热爱文学的心，那心是花，开在无限的原野里。我们是苍鹰，绝不甘心固守这小小的世界，而是不断地超越自己，飞向更广阔的天地。我们不甘愿做麻雀，我们要做苍鹰，原野或许是有限的，但原野之上有无限的天空。我们是流云，我们是苍鹰。这里就是文学爱好者的，我们的家。成员著作社团介绍背景简介原野文学社最初是软件与公交两个学校的文学社合成而来的，然而合并之后，并没有想象当中的和睦发展，而且出现了文学社前所未有的危机，文学社的未来，发展，都成为了令人忧心的问题，徐灿，当说是原野文学社文学社的开始，当文学社合并以后，重新取名原野，即是希望，原野文学社能够如星星之火般“野火燎原”，希望能够发展壮大。2007级郭邦泰学长，他是原野文学社的先锋，没有他的努力，就没有原野文学社的今天，在07年，学校社团联指派了一位名誉会长，负责招新，而招新以后就只剩下了郭社长，社团内部残存的矛盾进一步激烈爆发。08年，在郭邦泰的进一步带领下，文学社开始了真正的腾飞，08级的新鲜血液，为原野文学社带来的新的生机，在郭邦泰的带领下，文学社蓬勃发展，每周的例会，定期的活动，让文学社的生命力开始复苏。第三任社长，陈智，进一步继承和发展了原野文学社，并且带领原野文学社走出本校，结识了更多的兄弟社团，并为文学社确立了未来的目标。第四任社长，戴启山，是原野文学社腾飞的关键，在10年上学期，原野文学社独立的创作了原野文学社的第一份社团报纸《原野文学社报》，2011年5月，制作出第一期社团纯文学刊物《原野》。特色活动1、随笔本随笔本是原野文学社日常活动之一，社员可以在随笔本上随意写些文字，可以是诗歌，散文，小说，也可以是偶然闪现的杂感，读书感受，甚至是摘抄喜欢的文字，这主要是为社员们提供一个练笔，和用文字抒发情感的园地。随笔本在社员的手手相传中将青春的记忆分享，并成为永远的积淀，多年后，他们依然会安静的躺在原野文学社的档案盒里，当我们再次翻开这些早已泛黄的纸张时，也许青春早已老去，但那颗曾经年轻的心却会再次跃然纸上。这该是一份怎样的美丽的回忆和幸福。2、主题社报主题社报是原野文学社很重要的组成部分，每月诗歌、小说和散文三组的组长都会将社员的文章整理后交由编辑部排版成报纸，每期报纸从该月稿件中提炼一个主题并命名为该月报名。在稿件中极为优秀的文章还可以参加该月原野文学社的“华山论剑”活动，贴在学院各处的宣传栏里。主题社报分社内版和社外版，社内版不仅是给社员提供文学交流平台，也是为以后本社出书刊积累电子档案，一旦时机成熟，就可以直接排版后付梓印刷。社外版的稿件全部来武汉各高校文学社，社外版社报的意旨在于拓宽社员视野，与武汉同类兄弟社团进行社团建设经验及文学理念等方面的交流。并让社员在武汉地区这个大舞台上，在文学水准上有个自我定位。3、诗歌、小说、散文文学小组本社将社员分成三个文学小组，意旨在于使喜欢文学某一方面的社员在该小组内能有一个充分交流的平台，文学艺术博大精深，浩如烟海，宽泛的探讨文学是很容易迷失方向的，术业有专攻，社员就这最喜欢的方面进行深入的探讨和思考，提高该方面的文学水平，而且在文学小组内更容易找到共鸣，激发社员的文学热情。社员在各文学小组不固定，喜欢哪个就参加哪个小组的活动，为大家提供一个更自由宽阔的平台，诗歌，小说，散文三种文学形式本来就不分家，都是文学的某种表达形式，我们鼓励社员博采众长，能全方位的去欣赏文学艺术。4、院内外联谊活动原野文学社是个热情友爱的文学团体，让社员充分欣赏交流文学艺术的同时，也能给大家提供一个获得快乐，增进友谊的园地。我社会经常和本院校的其他社员开展联谊活动，如上学期和我院语言艺术协会在社团文化节期间开展的“让语言插上翅膀”的活动，获得圆满成功。社外，原野文学社和武汉各高校的兄弟文学社都保持紧密联系，经常会去其他院校参加社团建设的会议，发刊仪式以及文学交流活动，拓展社员的交际面和视野。5、文学大赛原野文学社已经成功举办第一届“青春飞扬”征文大赛，得到了全校师生的大力支持和关注，为学院选拔出一大批优秀的写作人才！同时，原野积极承办每年一度的“一二·九”诗歌散文朗诵大赛，2011年，原野文学社开始承办武汉市思语诗赛武软分赛，2012年原野文学社成功举办第二届“青春飞扬”高校征文邀请赛，取得了良好的成绩。文学社将再接再厉，实现质的突破。历任社长信息理事会《原野》杂志杂志封面一览《原野文学社报》报刊报刊截图选阅发展纪实社团荣誉2015年6月，组织承办省委高校工委和省教育厅举办的“读经典品文化”主题征文大赛并有6篇作品获奖。高宇（《诗词中最美的儿郎》，三等奖）高宇（《此一回的演行，乃永久存在》，三等奖）宋明慧（《我们都是“悟空”》，优秀奖）袁子良（《煮酒论英雄》，优秀奖）张波读（《林黛玉》，优秀奖）胡高丽（《读经典，品文化》，优秀奖）活动相册印刷诗歌书 社徽基本图案为圆形，由中文和英文大写社名、涓泉文学社标志以及成立时间等元素构成；社徽主体图案为文学社标志，取色为黄、红、黑、橙四色，设置投影；中文社名为文学社题词，取色为黑色；英文社名为宋体，取色为黑色；成立时间为宋体，取色为黑；2003为社团成立时间，设为黑色；整体底色取色为白色。社徽设计人：吴冬冬；原标志设计人：方浩淼。 （1）圆形取意为完美、圆满，象征团结、和谐、吉祥；（2）红色取意为传统、喜庆、进取、感动，为中国的国色，成为中华民族最具有代表意义和象征意义的颜色，乃至成为整个民族的一种强劲、浩然的精神气节；（3）黑色取意为坚定、庄重，象征严谨、规范、理智；（4）白色取意为纯洁，象征高尚的情操和美好的心灵；（5）橙色取意为尊贵、财富，与红色取意相似； （6）**取意为辉煌、明亮、财富，象征社团光明的意义。“涓泉”（音JuanQuan）字取陶渊明《归去来兮辞》中“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”一句，意喻涓泉文学社“涓泉流长，欣欣向荣”，字样取自涓泉文学社题词；文学社标志为“文”字经过变形、丰富后形成，表达涓泉为文学性质社团，同时抽象表达“J”“Q”“W”“X”“S”五个英文字母，即涓泉文学社社名拼音的第一个字母；涓泉文学社社徽可作文学的殿堂、繁荣校园文化等开放性解释，寓示涓泉文学社的建设与发展硕果累累、前景辉煌。急求文学社简介！！急啊，八百字左右唐诗鉴赏辞典 ， 宋词鉴赏辞典等。还有 元曲、楚辞、诗经相关的鉴赏书也很多。到书店先选一两本看吧。我们知道，诗歌是一种非功利性的、表现人类心灵世界的、富有创造性的文学样式，它是一切文学样式的发端，一切纯文学中都有诗的特质。诗较其它文学要严谨、纯粹、精微得多。所以，让学生了解和丰富文学艺术，培养他们纯正的文学趣味，学习、鉴赏诗歌确实是登堂入室的最佳起点。因此，培养学生具有一定的诗歌鉴赏能力，是教学的重要任务之一。 诗歌鉴赏是一种仁者见仁、智者见智的精神活动，它的途径和方法较多，这也是诗歌教学中的重点和难点。因此，在具体教学过程中，着重以明确诗歌欣赏思路为前提，指导诗歌鉴赏方法为基点，来启发学生悟性和灵性，使他们渐入诗的佳境，渐入艺术的殿堂，从而达到提高对文学艺术作品鉴赏的水平和能力。换句话说，诗歌教学就是要引导学生分析诗人怎样通过丰富的联想和想象，运用精炼的语言描写形象，创造意境，表达主题。(可以说，诗歌鉴赏是诗歌写作的必要准备阶段，是决定诗歌创作水平高低的关键所在。) 在教学中，诵读是诗歌学习、鉴赏的切入点。反复朗读，熟读成诵是诗歌鉴赏的开始。因为诗歌本身具有形之于声的特性，较其他文学样式更宜于朗读和背诵。诗歌素有“三分诗七分读”之说。朗读能使眼到、口到、耳到、心到，使静止的诗活动起来，变成听得清、看得到的形象画面，能将我们很快地带入诗的意境，去领略那摇荡心灵的思想美、图画美和音乐美。因此，在课堂上，激发学生诵读的热情，指导朗读的技巧，通过诵读体会诗歌音乐美的特点是不可或缺的重要组成部分。例如在诵读徐志摩的《再别康桥》时，主要指导学生抓住诗人感情变化这条线索，注意语气的轻重，语速的缓急，以抑扬顿挫之声调读出声情并茂之效果。让学生在诵读中，仔细品味诗歌的语句层次、内容和韵味，直至进入诗歌所创造的那个色彩鲜明、线条清晰又显飘逸迷茫的意境当中，理解诗人的那种“哀而不伤”的离情别绪。(可以说，诗歌诵读在韵律方面对诗歌写作起着非常重要的作用。) 诗歌鉴赏的第二个环节是，引导学生展开联想和想像的翅膀，再现作者在诗中创造的生动鲜明的意象，体味诗歌的意境美。诗歌这一文学样式的重要特点就是形象鲜明，情感浓烈，情景交融。阅读时只有展开想象，借助联想，才会身临其境，与作品产生共鸣。只有当欣赏者通过艺术形象感悟到的思想性与诗人在作品中表现出的思想性一致时，我们的审美感知才能进而达到审美享受。这一环节是诗歌鉴赏的难点所在。那么这一环节体现在教学上，就是需要教者引导学生准确地把握诗人的感情脉络，与诗人发生感情交流。教师要把原诗的意境和再现意境，以饱满的感情，用准确而又生动的语言讲给学生，使之受到感染、熏陶，以唤起学生思维活动，在他们心中呈现出一幅幅情景交融的图画来。例如在学习舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗时，就要从诗人选择的一系列富有表现力的鲜明物象中，如“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”及“淤滩上的驳船”，指导学生回溯祖国数百年来贫困落后的历史事实和种种沉重的负担，进而理解诗人对经过重大创伤的祖国的深沉忧虑和至诚体贴。在我看来，作为语文教师，不一定要有诗人的气质和灵感，但教诗歌必须有丰富的情感，善于引导学生进行联想和想象，指导他们捕捉意境中闪光的东西，引领他们进入诗的意境氛围之中。这对于培养学生的形象思维，促发诗歌写作热情有着积极的推动作用。 学习讲究致用。学习、鉴赏诗歌只停留在欣赏的层面还不够，还要自行创作，就是要让学生把自己心中的诗写出来，过渡到诗歌创作的层面上来。 上面的两个环节既是诗歌教学的主要组成部分，同时也是学生诗歌写作的前提准备。此时，教师鼓励写诗是一个关键，教师的鼓励能激发起学生创作的欲望。因为，高中二年级的学生正处于思想活跃，感情丰富，形象思维与抽象思维相与成熟阶段，再加上日渐丰富的生活经历，有着广泛的写作题材。所以，在学生学习诗歌热情高涨的时候，我便及时把创作诗歌的要求提了出来。按照要求，一部分同学写出了一些内容丰富，感情真挚，意象鲜明的诗歌。我便把其中的精品读给全体学生听，并打印出来粘贴在班级的墙壁上。当学生看到自己的作品变成铅字印刷出来，有一种难以言表的心情。这更加激起了他们写作的热情。这时，学校的语文学习报便成了学生诗歌创作的摇篮。它不仅仅是发表学生作品的园地，同时还是学生诗歌创作的交流所，在学生诗歌创作中起到了积极的推动和主导作用。 在诗歌创作的同时，01级4班一些对文学兴趣浓厚的学生还自发组织了文学社团－－天海文学社。这一举动非常难得，它既符合语文教学大纲关于“开展语文实践活动，培养学生语文动手和实践能力”的要求，还能够促进学生学习语文的积极性，提高应有的文学素养，真可谓一举双得。学生成立文学社的这一举动，引起学校教科研主任的极大兴趣。按照领导要求，作为语文教师的我，对他们的做法给以肯定，并按照语文大纲精神，向他们提出了一些具体的要求，鼓励他们创作出一些积极向上的作品以丰富同学们的学习生活。并以诗的形式对天海文学社的成立表示祝贺：长天放飞乐自由，学海泛舟苦亦求。舞文弄墨数吾辈，不学无术非尔流。此社确立启来者，彼成先帅走前头。独立一团在今日，叫好声中看泪眸对他们成立文学社作为语文教师的我。鼓励是诗歌创作热情的起点，那么，根据教学计划，适当布置一些诗歌写作方面的作业，则是诗歌创作热情的延伸。在教完宋词部分之后，为加强对词这一特殊诗歌体裁所学的重点知识的理解，便让学生用学过的词牌，选取生活中的材料，按照词格，进行填词方面的练习。学生积极响应，纷纷填词，又创作出一些较好的作品。经过选取，辑录成篇，利用语文学习报出版了一期班级诗词专刊。这对培养学生学习语文积极性又起到了一定的促进作用。 毛主席说：“世界上怕就怕认真二字！”写诗的前提非常简单，那就是认真！ 什么样的诗是好诗呢？读得舒服，能给人以美感，给人以想像的诗就是好诗！然而作为作者，却不能这么简单地看待问题。作者必须要思考：为什么会读着舒服？为什么能给人以美感？为什么能给人以想像？ 如绝句枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 首先，这首诗读着很舒服。那为什么会舒服呢？它读起来有一种音乐美。首先它是有韵脚的，这样，每读完一句，那余音带着我们感受下一句。在下一句里，同样的余音又出现了。韵是诗人心中的最强音。这样，我们一下子就能感受到诗人心中那哀伤的歌。而在句子中，它字的平仄是起伏的，使我们读过之时，有了抑扬顿挫的感觉。所以，它会读着舒服。 其次，这首诗给人以美感。那为什么会有美感呢？它的写景描述非常的到位。你看这里的景致：月亮落下去了，那夜就更幽暗了，传来了乌鸦啼叫的声音，那夜就更凄凉了，还出现了漫天的白露，更是冷得刺骨！近前，江边的枫树伴着时隐时现的渔火。真是好一幅江南秋夜的风景画啊！写景绝不可全静，因为全静就无法引发想像。王安石描述一副画也要用“人来鸟不惊”这样的动作。那么这首诗里我们发现作者不仅仅是用眼睛看的，还有用耳朵听的部分。如乌啼和钟声。我们知道霜是降在地上的，可是诗人却写霜满天，是霜里的寒气弥漫了整个天地。依靠这并非全静的描写，诗人带给了我们全方位的美感。 第三，这首诗给人以想像。我们看到作者对愁眠，是合着忧愁去睡的。但睡着了吗？没有！那寒山寺的钟声，敲打了过来。一下一下，敲打诗人似眠未眠的状态。同时，也使作者觉得这一番凄冷的景致，更加幽静了。于是我们读过诗后，不免要去想像那寒山寺的钟声，也不免要想像一下作者的愁绪。想像之中，配合着这一番景致，终于让我们体验了作者当时的内心状态。 那么我们该怎样写这样的诗呢？我们写诗，绝不可以自己觉得舒服便随便写下了，我们一定要让读者觉得舒服！当我们看到一个美妙的景致，又或是心里有了深深的感情时，我们不能只“啊！唉！”这样就结束了，要让它成为诗写出来。可是，我们的感情我们自己知道，读者不知道，他们必须通过诗才可以明白，那么诗就必须把引发这个感情的东西描述出来，让读者明白是什么样的情形下出现的感情。这样，读者就会有带入感，会很快理解作者的感情。所以一首诗绝不可以纯发感想，需要把何时何地都述出来才行！但是，如何述，怎样述，这就涉及技巧问题了。写诗有各种各样的技巧，这却是写诗的基本功。当我们下决心要写诗之时，我们必须首先磨练我们的技巧。这就像我们练武必须先扎马步一样。马步是不能够克敌制胜的，但没有了马步你学的功夫便是三脚猫，上不得大台面。每当我们扎一会儿马步就跃跃欲试新功夫的时候，严格的师父总要一巴掌打来，厉声喝道：“回去扎马步去！”学写诗也应该这样，把那步扎扎实了再去写诗！ 那怎样才算扎马步呢？最好的办法就是学写格律诗！ 格律诗的讲究是非常严格的。学写之后，在方寸之间便能游刃有余。而且格律诗讲究平仄，可以就此锻炼你对字的音乐认识。有人说格律诗已经过时了，不应该再提倡了。不！绝不是这样！为什么我们总觉得白话诗中只有新月派诗最美，其后的诗作真是一代不如一代？原因就在于那些诗人是从格律诗走过来的，格律诗锻炼了他们的音乐感！不信你看，他们在写做格律诗的时候毫不费力！ 那么我们要做诗来，就必须首先练上三百首格律诗，而且切不可因为内容而害律。因为你一定要记住，这是你训练的时期，而不是出成绩的时期！ 诗歌：其实不难写，我2分钟搞定一首 古体诗：古体诗要求韵非常严。“韵”，汉字是由声母和韵母拼成的，所用的拼音字母前者为声母，后者为韵母，韵母相同的字叫着同韵字（包括部分尾韵相同的复韵母）。通常在诗词歌赋中尾句要求是同韵字的称之为押韵。据史记讲汉字从隋代的《切韵》经《唐韵》发展到《广韵》共有206个韵，后来刘渊在《新刊韵略》里给归纳到106个韵，发展到现代演变成十三辙，十八韵。如今的十三辙十八韵是由平水韵演变而成,即一花(1)、二歌、三些（4）、四姑（5）、五衣（5）、六开（10）、七飞（11）、八高（12）、九收（13）、十天（14）、十一根（15）、十二方（16）、十三东（17）声（18）。“声”，汉字的读音有高低变化，即声调，声调可使句子有节奏感和音乐感，古汉语分为平声、上声、去声和入声四种声调，上声、去声和入声统为仄声。现代汉语（普通话）的四声分为阴平、阳平、上声和去声。阴平和阳平为平声，上声与去声为仄声。现代汉语将古汉语中的入声字（大约600多字）给分解了，其中百分之五十二归到阳平和阴平中，另外百分之四十八归为上声和去声中。为此古声韵与现代汉语的声韵就产生了差异，故而就将现代汉语的声韵称之为《新声韵》求入文学社的入社申请了，要四五百字左右花开梓荫，激发学生写作热情 淬炼文才，培养学生写作能力 ——镇海中学梓荫文学总社社团简介 校园文化名牌——梓荫文学总社是经过近几年的探索，在原有的早春文学社、读书会、灵通记者团基础上建立健全起来的融新闻、文学、读书爱好为一体，志在激发学生写作热情，促进语文学习的社团。 自八十年代以来，梓荫文学总社一次次迎来花开的时节：灵通记者团被评为“宁波市优秀学生社团”，读书会被评为“全国优秀学生社团”，早春文学社被中国儿童文学研究会评为“全国中小学十佳文学社”，读书会被《全国中学优秀作文选》杂志社评为“优秀文学社”。社刊《梓荫》、《梓荫书友》曾被中国作家协会研究部、《人民文学》杂志社等单位评为“全国中学九十九佳文学社刊（报）”，梓荫文学总社先后被教育部关工委等单位授予“全国百家优秀文学社”的称号。在这些刊物上发表的学生习作屡屡被有关青年或中学生报刊杂志选用。 灵通记者团 宗旨丰富校园文化，展现自我风采，为沟通师生服务，做校园宣传喉舌。 口号灵心看世界，通达为新闻 简介灵通记者团成立于1986年，既是校园文化宣传的重要窗口，又是培养学生写作、口头表达、胆量以及交际能力的重要基地，对把握舆论导向起着极其重要的作用。经过几代成员的共同努力，灵通记者团逐渐从稚嫩走向成熟，成绩斐然。2000年被团市委、市学联授予“市优秀社团”荣誉称号。2001年，潘峰同学被团市委、省学联评为优秀学生记者。2008年参与镇海新闻网络中心“今日我来当主编”活动，实践采编成果展示于11月21日《中国中学生报》。2009年策划“洋教师在镇海”新闻采编，发表于9月9日《今日镇海》报。文学社 宗旨在继承中探索，在探索中完善 口号我们是璞玉，我们是太阳 简介从遗忘到记忆, 生活以真善美的名义, 在梓荫花绽放的容颜里, 叙说你我的往事，匆匆，驻足，驻足，匆匆。你不该是个过客，许是归人……洗却浮华与喧嚣，在充满无限可能的生命之树上，凝聚至纯的真善美，在文学的殿堂中驻足留连。早春文学社聚集校园内文学爱好者共同探讨、品味、交流文学。在过去的几年内，承办校内外各种征文活动，创办了全国中小学九十九佳文学社刊——《梓荫》。读书会 宗旨好读书，读好书 口号众乐乐，不如“读”乐乐——以书为友，以文会友。 简介梓荫有灵，数丈小丘发春华；书社萃英，几卷薄籍焕才情。梓荫读书会，倡读书之乐，汇爱书之人，集风雅书会，秀思辨锋芒。泮水桥畔，阅经典名篇；文昌阁内，评江山风月。回望读书会的成长足迹，一步一步，坚实而有力。近年来，读书会会员有多篇作品在《中国中学生报》、《中学语文报》、《未来作家》上发表；自编杂志《梓荫书友》更是年年焕新彩，成为众会员以文论道、以文会友的天堂。 指导老师 梓荫文学总社总指导老师：胡伟军、曾昊溟 记者团：王裔萍 文学社：陈晓燕 读书会：叶隆晓尊敬的职苑文学社领导：您们好，我是职高68班的学生。职苑文学社是我们职业技术学校文学爱好者组建的一个文学团体，是所有喜欢文学的学子们的天堂。它给了我们互相学习互相探讨的机会。我真诚希望能够加入职苑文学社，与文学社的朋友们互相学习文学、探讨文学，共同成长。在我很小的时候，就对语文这一学科非常的感兴趣，语文成绩每每都获得高分，曾在小学六年级拿到全班的第一名，我也是那么刻苦地学习语文。一次偶然的机会，让我真正地开始无限的热爱文学。那是一个阳光灿烂的旁晚，天稍稍地灰暗下来，在我们小学校园的小溪边，我们小学的班主任赵老师在朗诵朱自清的《荷塘月色》，而我在一旁精心聆听。“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上要数树上的蝉声与水里的蛙声”散文中一幕幕的场景仿佛在我的眼前闪烁。我怡然陶醉其中。那一次文学感受让我发自内心的喜欢文学，这是一门触人心扉的艺术，文学让人陶冶情操，让人精神上得到享受的。而反观我们的现实生活之中，一个有文学修养的人，无论走上社会哪个岗位，必定会有所成就，也会运用文学改善我们的生活。我愿意成为一个有文学修养的人，一个有用的人，加入职苑文学社后，我会严格遵守文学社章程，积极投稿，多请教、多学习，真诚希望职苑文学社能给予我一次机会。我爱文学，是文学给了我学习之余，放松心情，感受世界的另一个通道；如果我有幸能够加入贵社，我会尽自己所能，在工作之余，发挥自己的特长，作出自己的贡献，并和各位文学爱好者共同研究探讨，共同在文学的海洋里畅游：假如我没有被批准，那可能是我的恳求不够真诚，认识不够深刻，我会继续努力，绝不放弃自己的爱好，争取早日能够加入职苑文学社这个大家庭。希望各位领导能够批准！此致敬礼申请人：
