一:卡片上要记清楚书名、作者、篇名、页码，便于以后查对。 二:抄灵原文。要加引号．还要反复核对原文：做到准确无误。属于自己按原文而编写的笔 记，要注明。 三:一张卡片只抄录一个方面的材料，不能把许多不同的问题抄在一起；而抄录的内容，要选取能说明问题的，不是有文必录。 四:作每张卡片的时候，要根据材料的内容加上个小标题，指出这段材料属于什么问题，以便分类。 五:卡片积累到一定数量时，要按不同性质分别装订成册，使分散的、零星的材料变成了有系统的材料。如《读书卡片》： 姓名:唐晓岚 所读作品:海底两万里 好词:错综复杂 色彩斑斓 变幻无穷 鲜艳夺目 佳句:道路两旁是错综复杂的珊瑚树丛,枝杈上缀满了像星星一样的小白花灯光在色彩斑斓的枝叶间,产生了一种变幻无穷的迷人效果 读后感受:原来,海底这么迷人真想也到海底参观 姓名:吕立坤 所读作品:水浒 好词:欢喜、矮小、壮汉 读后感受:我觉得每个好汉都心肠很好。 我记得我快中考的时候在"名著阅读训练"版面有专门介绍制作读书卡片的读书卡片怎么做？　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的中班语言小枣树教案，希望能够帮助到大家。中班语言小枣树教案 篇1 　教学内容： 　本课是小学义务教育课程标准实验教科书，二年级语文上册第四单元第三篇讲读课文。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能借又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。 　教学目标： 　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 　2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 　教学重点、难点： 　1、有语气的朗读课文。 　2、懂得怎样看待别人的长处和短处。说教学过程： 　一、揭题引入 　1、出示：图上画的是什么？板书：小柳树和小枣树说说两种树的特点。 　2、今天小柳树和小枣树一起来到了这里，成为我故事当中的小主人公。我现在就来读读课文，看看学完课文后你喜欢小柳树还是小枣树？ 　创设情境使学生有兴趣读 　二、朗读质疑 　1、读课文，要求：读准确，读通顺。 　2、比赛读课文。指定段落读，要求：吐字准确、声音宏亮。 　3、默读课文，提出不懂的问题。 　4、讨论问题。 　锻炼学生能对文中不理解的地方提出问题 　三、朗读感悟 　1、初读：小柳树和小枣树有什么不一样？ 　2、再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 　3、品读：读勾画的句子，看谁读得好。 　4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不同？从哪儿看出来的？找出来读一读。 　5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他俩有什么不一样。 　⑴当小柳树吐绿、发芽儿、长叶之后，他看着小枣树说了些什么？态度怎样？“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”小柳树怎样？-得意、骄傲、不懂礼貌。 　⑵当小枣树结满枣子，大家在树下品尝枣子的时候，小柳树是怎样想的？读一读。小枣树责怪、取笑他没有？而是在小柳树一再追问下她才开口。读一读小枣树的话。“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”小枣树怎样？-宽宏大量，善于发现别人的优点。 　6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。 　7、分角色朗读全文。 　在品词品句中理解课文，知道小柳树和小枣树不同的生长特点，通过小柳树和小枣树的语言进行朗读，体会它们性格的不同，通过比较明白小柳树前后表现不同。 　四、实践活动 　说说别人的长处和自己的短处。可以自己选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提提醒。 　五、课堂总结 　1、学完课文你有什么收获吗？ 　2、小柳树和小枣树各有长短，我们要正确看待每个人的长与短，才能成为一位受人尊敬的人。 　3、根据这篇课文的内容，你能不能用一组成语来告诫大家？ 　（尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。）中班语言小枣树教案 篇2 　教学目标： 　1、认识8个生字。会写10个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　3、知道要多看别人的长处。 　教学重点 ： 　认识8个生字。会写10个字。 　教学难点 ： 　懂得“尺有所短，寸有所长”的道理 　教具准备： 　、生字卡片 　第一课时 　看图揭示课题。 　1、课件出示柳树和枣树，学生说两种树的特点。教师板书课题。 　2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。 　初读感知。 　1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记忆生字的读音和字型。同桌互相检查字音是否读准。 　2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。 　3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。 　4、出示带有生字的句子，请学生读一读。 　5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。 　朗读感悟。 　1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。 　2、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？ 　3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。 　4、B、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字4”中的成语：尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰。 　5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。 　扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。 　第二课时 　一、巩固生字。 　1、开火车认读生字。 　2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？ 　3、你还能给它找几个朋友吗？（组词） 　4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。（读课后词语） 　二、指导写字。 　1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎么记住这些字。 　2、学生汇报自己分类记忆的'识字方法，记得好记得快的奖励进入聪明屋。 　3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。“漂”右上是“西”字的变形，变成两竖。“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写点。“弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、思”要注意写好卧钩。 　4、学生练习写字。 　5、一学生写的字。 　三、熟读课文。有声有色第朗读课文，读出课文的味道。（可以自由读、上台展示读、自由与同伴结合读） 　四、实践活动。先以小组为单位表演课文内容，各组在自荐到台上表演。中班语言小枣树教案 篇3 　教学要求： 　1．学会本课10个生字，会认8个生字。 　2．会写院子、树枝、浅绿色等8个词语。 　3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。 　教学重难点： 　识记生字，会写词语，是重点。 　难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。 　教学方法： 　集中识字、表演朗读 　课前准备： 　放大的教学挂图或CAI课件。 　课时安排： 　两课时 　第一课时 　一、导入新课，激发兴趣。 　师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。（板书课题） 　二、初读课文。 　1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。 　2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。 　3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。 　4．指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？ 　三、识记生字。 　1．我读你找。师读生字，生在我会认中迅速找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。 　2．小组合作交流识字方法。 　3．开火车认读生字。 　4．选自己熟悉的字组词。 　四、自读课文。 　1．学生高声朗读课文。 　2．相互交流读懂了什么？ 　3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。 　五、指导写字。 　1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。 　2．教师范写，重点指导。 　穿：上下结构，上部分为穴字头，下半部是牙。 　弯：第四笔是竖，不是竖钩。 　3．学生描红临写，完成读读抄抄。师巡回指导。 　第二课时 　一、学习第l～4自然段。 　1．自由读。 　2．说说读后知道了什么？ 　3．引导学生看图，理解弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长。 　4．指导朗读，小黑板或课件出示。 　小柳树说：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！ 　小柳树说：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！ 　（读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。） 　5．引导想象。 　面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？ 　6．指名有感情地朗读。 　二、学习第5、6自然段。 　1．自由读，说说知道了什么？ 　2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？中班语言小枣树教案 篇4 　《教材分析》： 　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 　一、激发学生的识字兴趣，让学生在活泼开放的情境里识字。 　片段一：（出示生字，展开各种形式的读后，学生已基本上掌握字音） 　师：你觉得哪些生字宝宝特别难记？ 　学生自由发言，说了好多个难记的字。 　师：看来，生字宝宝确实给大家出了个难题。没关系，可爱的蝴蝶来帮咱们了，大伙来猜一猜，蝴蝶背后是个什么字？ 　（这时，学生的注意力马上集中到教师的手上，眼睛睁得大大的，识字兴趣得到了激发） 　生1：我猜是个枣字。 　师：你真了不起，一猜就猜中了。（这里是一个巧妙的设计，枣是这课的第一个生字，学生果然和预设中一样先猜这个字。）这只蝴蝶就送给你了。 　（当这位学生拿着第一只蝴蝶走下讲台时，台下的小手早已如雨后春笋般高高举起。） 　生2：我猜是个浅字。 　师：哟，猜错了。需要提示吗？ 　生2点点头。 　师：这是一个胆小鬼，叫它名字要轻声。 　生2：我知道了，是“呗”。 　师：你能领着全班同学轻轻地叫它的名字吗？ 　生3：我也要猜。老师先给我一个提示。（这个聪明的孩子先向我提出了要求。） 　师：两个小孩子背对面，靠着大树真凉快。 　生3（大笑）：是个“乘”字。 　师：能给乘找个朋友吗？ 　（出示两只蝴蝶） 　师：这两个字是好朋友，它们的衣服穿一样。 　全班同学一齐喊：是“思”和“忍”。…… 　反思： 　《语文课程标准》中指：“识字教学要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。“要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。我在教学中设计了“猜一猜”这一识字游戏，提高了学生的学习兴趣，调动了学生主动参与的积极性和表现自我的欲望，确保了学习的高效，同时又在游戏中穿插了字形、字义、词语、字谜等识字方法的渗透，培养了学生的识字能力，寓学于乐，而且学得轻松愉快。 　二、不离文本，关注生成，凸显个性。 　片段二：（教学“春天到了，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”） 　师：谁愿意来读读这句话？ 　生读了，但不到位，于是教师开始范读。 　师：评评老师读得怎么样？ 　生1：老师把浅绿色的衣服读得特别好看。 　生2：浅绿色的衣服真得很美。 　师：是呀。浅绿色的衣服多好看哪。把这个词读好了，就能把这个句子读好，请大家试一试。 　生练读后指名读。 　生3（突然地）：老师，我觉得小柳树的芽儿变成了小叶子，也很美，为什么你不说呢？ 　师（赞许地）：你的感受与众不同，而且非常正确，真了不起。 　师用绿色的粉笔在黑板上画出芽儿和小叶子，让学生比较，朗读，体会，感受小芽儿变成小叶子的美。学生的朗读水平明显有了提高。 　反思： 　新的课程改革告诉我们：教学时要时刻关注学生的兴趣点，如果学生的兴趣点和教学内容紧密相关，就可以根据学生的兴趣及时调整教学内容，因势利导，生成精彩的教学过程。 　在备课时，我对这句话的教学作了预设：抓住“浅绿色的衣服”来感受小柳树的美丽。当学生提出一个有价值的问题时，我抓住了这个生成契机，调整教学计划，以简笔画作为辅助工具，让学生带着自己的独特感受去读课文，课堂也因此变得更富有语文味，学生对语言文字带给读者的美感亦会有更深入的认识。在课堂上，我们要立足预设，巧于创生，对学生积极的，正面的“生成”要大加鼓励，利用。抓住“生成”，顺藤摸瓜，巧“引”妙“联”，使阅读和对话变得不仅有感情，而且有质量。不在形式上玩花样，而要在内容上做文章，去浮华，求真淳，以学生为本，追求“真实、朴实、扎实”的教风。 　三、平等和谐的课堂氛围，为实现有效对话提供了条件。 　片段三：（教学“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”） 　师：你能正确地读读这句话吗？请试一试吧。 　指名学生读。（着重指导：细细的 　绿绿的） 　师：愿意读给你的同桌听吗？ 　同桌互读。 　师：告诉大家，你的同桌读得怎么样？ 　生1：我的同桌读得挺好的，就是声音太轻了点。 　（让这位学生的同桌站起来读。） 　师：老师觉得他的声音变得响亮了，你们觉得呢？ 　生2：我的同桌读得非常好，我要向她学习。 　（也请这位学生的同桌站起来读。） 　师：你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？ 　学生说感受。 　师：我们要谢谢你，你的朗读给了我们美的享受；也要谢谢你的同桌，是他发现了你，推荐了你。 　反思： 　“你能正确在读读这句话吗？请试一试吧。”用的是激励的语言；“愿意读给你的同桌听吗？”用的是商量的语气；“你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？”用的是征求的口吻。这样的教学语言，让学生得到了尊重，他们的心理需求得到的满足，从而激励了他们的学生积极性。同样的，教师一句“告诉大家，你的同桌读得怎么样？”激活了学生参与的愿望，便学生积极参与学习的过程。个体活动、师生活动、生生互动交替进行，体现了阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，尊重了学生的个性理解，凸现了学生的主体地位和语文学习主人的意识。教师对学生的评价、鼓励，以及对学习方法的指导使学生的大脑处于兴奋状态，学习效果自然也就事半功倍了。中班语言小枣树教案 篇5 　教材分析 　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 　学生分析 　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 　设计理念 　1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 　2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。 　3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。 　教学目标 　1、认识8个生字，会写10个字。 　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 　教学流程 　一． 创设情境，诱发学习兴趣。 　同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题） 　二． 阅读、识字、探究、感悟。 　1、 初读课文，整体感知。 　（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？ 　（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。 　（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。中班语言小枣树教案 篇6 　教材分析： 　《小柳树和小枣树》是一个很有趣味的童话故事。文章赋予了小柳树和小枣树人性化的特征。这个故事的教学可以通过对话的体会，懂得个中道理“善于发现别人的优点”。也可以结合识字4中的“寸有所长，尺有所短。取长补短，相得益彰”来体会课文深意，引导学生在生活中要不仅要善于发现别人的优点看到自己的不足，同时也要懂得学习，不断提高自己。 　教学目标： 　1、 情感态度、价值观，通过对课文的学习，懂得在生活中发现他人的长处并善于学习他人的优点； 　2、 过程与方法：在分角色朗读中体会用不同的语气表达不同性格 　3、 知识和技能：认识8个生字，会写10个生字，能流利有感情地朗读课文。 　教学重点： 　体会用不同语气表达不同性格 　教学难点： 　在朗读中感悟发现他人优点的道理 　教具： 　生字卡 　课时安排：2课时 　第一课时 　一、激趣导入： 　师：你们听过童话故事吗？听过那些，说一说 　今天我们也要学习一篇童话故事（板书课题） 　师：到底讲了什么故事，请同学自由读课文 　二、自主读文，了解大意，学习生字 　1、 自由读文，将不认识的生字，不理解的词语划出来 　2、 汇报交流 　a、出示生字，师：你会读吗？在读的时候你会提醒同学什么？ 　b、出示会写的字（开火车读――>齐读） 　3 、师：仔细观察这些字，你发现了什么？(重点指导“怎”“思”书写) 　4、指导书写“怎”“思”，“心字底”是卧勾 　5、再读课文，标出自然段，课文主要讲了什么？ 　三、理清脉络 　师：小柳树和小枣树比了什么？ 　生：比了叶子、树枝、结果的果子 　布置作业： 　抄写生字4遍并组词 　第二课时 　一、复习导入 　1、 复习生字词（上节课我们学了小柳树和小枣树，看看课文里这些生字宝宝你还记得它们吗？） 　2、 师：小柳树和小枣树比了什么？（相机板书） 　二、深入学习“比” 　1、 师：小柳树和小枣树长得有什么不同？ 　生：小柳树，腰细细的，树枝绿绿的 　小枣树，树枝弯弯曲曲的 　2、 　a、师看到这样的两棵树，你喜欢哪棵树？ 　b、师：小柳树面对人们的夸赞，会怎么对小柳树说？他的心情是怎样的？（得意） 　c、指导朗读：师：请你得意的读一读！得意时的表情是怎样的？动作怎样？ 　（指名－表演读－齐读） 　3、 师：我们会一天天长大，小柳树和小枣树也会一天天变化，看看它们发生了哪些变化？请自由读读3－5自然段，把小柳树和小枣树发生的变化用横线划下来 　4、 学习第三、四段 　a、师：春天到了，两棵小树发生了什么变化？ 　b、指导朗读（师：美丽的小柳树看到小枣树心里怎么想？他会怎么说？） 　c、师：日子一天天过去了，两棵树又发生了什么变化？ 　d、表演体会情感（学生表演小柳树） 　5、学习5－7段 　a、师：得意的小柳树到了秋天还那么得意吗？他心里是怎么想的？用波浪线划出来 　b、师：事实上小枣树笑话他了吗？（生读第7段） 　小枣树在干什么？他说的话什么意思？ 　c、小柳树听了他的话会说什么？ 　四、拓展情感 　1、你会怎么评价这两棵小树？你喜欢谁为什么？ 　2、你的缺点又是什么？如何改正？你会向谁学习？ 　布置作业：抄写词语两遍 　教学后记： 　1、 识字重点指导心字底的写法，并且为了在第二课时更好的教学，抓住课文主线，提出“小柳树和小枣树” 比什么？ 　2、 抓住小柳树前后的心情变化，让学生通过角色演绎体会情感，达到教学目的，懂得善于发现他人优点，学习他人长处。幼儿园社会教案初中三年级学生要“学会做读书卡片”。做读书卡片不仅对语文学习有帮助，而且对各方面的学习和研究都是很有好处的。做读书卡片，是一种为一般学者广泛采用的积累知识的好方法。 读书卡片上可以记哪些内容呢？一张卡片，可以记下一本书的简要介绍，记下一篇文章的内容提要或它的出处，记下一个论点或有说服力的论据，记下一段格言、语录，也可以记下一则资料、一张图表、一个公式、一个典型例题，等等。总之，凡是对自己学习、生活中有用的知识或收获、体会，都可以用卡片记下来。 做读书卡片对中学生是非常有用的。比如，有的同学学习古汉语有困难，就把文言文里虚词的用法记在卡片上，一张一个词，记上它的含义、词性，并随时把课内外搜集到的例句抄录在后面。积累多了，印象自然会深。 做读书卡片应该注意的几个问题：（1） 卡片的大小要一致。这便于查检和整理，使用图书馆用的特制白卡片最好；也可以自己制作，纸张最好硬一些。（2） 每张卡片要专用。一张卡片上只记同一件事、一个人或一个问题，字数可多可少，从自己的需要出发。如果一张卡片记不下，可以在反面接着写，也可以写在第二、第三张卡片上，要注意把它们排在一起，不要散乱。（3） 卡片要随即标类。卡片分多少类，应根据自己的需要，或请老师帮助预先列出来。可先粗分几个大类，卡片积累多了，还要再细分若干小类，使卡片类目形成一个科学的逻辑体系。类目可用导卡指引。读书卡片写完后一定立即在上角标出应归的类目，并及时、准确地放到应归的类目中去。（4） 写卡片的格式要一致。一般要把类目、题目、内容、出处、日期等按照一定规格书写在读书卡片上。（5） 字迹要清楚。“一字不清，误事千载”，抄写卡片后务必认真与原书核对，避免差错。（6） 读书卡片用完之后，要及时放回去，以免时间一长放错类或丢失。（7） 要经常翻阅、经常整理。“矿石越炼越精，浑水越澄越清”，经常翻阅读书卡片，是一种精神享受，可以提高自己认识，也可以发现知识的不足，便于日后不断补充新的内容，还可以剔除陈旧的资料。 第一行起一个标题 第二行写阅读书（篇）名 第三行写作者 第四行之第～行写积累的词语 接下来写好句好段积累点评 最后写心得体会 最后靠右写日期葡萄叶的梦描写颜色的词语　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园社会教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园社会教案 篇1 　 一、设计意图： 　大班幼儿对于周围人们与自身的关系已有了一定的了解，知道社会中各行各业的人都在为大家的生活奔走着，并能用恰当的方式表达对他们的爱。我发现班中常有幼儿在互相讨论"我是从哪里来的？"这一话题，结合小朋友们的这一话题，我们大班段的全体教师一起讨论，决定开展"我从哪里来"这一主题教学活动，希望通过观看录象、谈话等活动，使幼儿了解自身的由来与生长过程，进一步了解妈妈与自身的关系，进一步激发幼儿爱妈妈，爱周围人的情感。 　 二、活动目标： 　1、引导幼儿了解自身在妈妈肚子中的生长过程，感受妈妈的辛苦。 　2、引导幼儿用连贯的语言大胆地表述自身的见解。 　3、进一步了解自身与妈妈的关系，培养幼儿爱妈妈的情感。 　 三、活动准备： 　光盘，磁带，录音机，皮球每人一个，结婚照一张，红皱纸、绳子、剪刀、彩纸、橡皮泥、蜡笔白纸、破旧图书等幼儿手工操作资料。 　 四、活动过程： 　（一）以故事引题、设疑引起幼儿学习的兴趣。 　1、（听录音生日歌）咦！今天是谁的生日啊？到底是谁的生日啊？ 　（幼儿任意猜想，引起兴趣） 　2、（听录音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都来了，他们又唱歌又跳舞，气氛可热烈啦。唐唐想："要是我天天都过生日那该多好啊！"唐唐问妈妈："妈妈，为什么我一年中只在今天过生日？"妈妈说："因为你是六年前的今天来到这个世界上的呀！""那我是从哪儿来的呢？" 　3、小朋友，你们能告诉唐唐吗？他是从哪儿来的呢？ 　4、妈妈是怎么把你生出来的？你们想不想知道啊？ 　（以故事的形式引出课题，自然、有趣。） 　（二）幼儿进一步以科学的方法了解自身的生长过程，感受妈妈的辛苦。 　1、（出示结婚照）我们先来看看这是谁？他们表情怎么样？ 　（他们结婚了，他们紧紧的靠在一起，接下来会怎么样呢？）你们瞧！ 　2、（放录像）精子象什么？说说他的样子？猜猜他在妈妈的肚子里游来游去干什么？（他和妈妈肚子里的卵做了好朋友他们合在了一起）猜猜他们会变成什么？到底变成了什么呢？我们来看看。 　3、（放录象）你看到了什么？（这就是我们呀）说说脐带两头的连接，并与我们现在的样子进行比较，突出头特别大。我们住在妈妈的肚子里妈妈会怎么样呢？ 　4、（放录象）妈妈怎么了？吐的时候感觉怎么样？我们在妈妈肚子里接下来会怎么样？ 　5、（放录像）变成了什么？他在哪？与刚成型时相比较，并找找他的五官、四肢。 　6、（放录像）妈妈肚子发生了什么变化？（幼儿把皮球当娃娃体验大肚子活动的不方便）说说感觉怎么样？ 　7、（放录像）妈妈肚子越来越大，我们也一天天长大，看看妈妈怎么了？（了解小朋友生出来的过程，体验妈妈的辛苦） 　8、你从哪些地方看出妈妈很辛苦？ 　9、妈妈那么辛苦，我们平时应该怎样关心妈妈呢？（妈妈生病了，在家怎么关心，洗被子了该怎样拿下来，有好吃的等等） 　（在教师的牵引下，幼儿从录象中的外表现象逐渐深入到问题的实质，感受到妈妈生育自身的痛苦，激发爱妈妈的情感。） 　 五、延伸活动： 　幼儿制作礼物 　三八妇女节快到了，你们想不想做份礼物送给妈妈呀？回家去想一想 　 六、活动点评： 　本活动的设计思想是比较新颖的，能够在幼儿园中大胆地进行性教育的尝试，选择适宜的镜头给幼儿真实的体验，由此激发幼儿爱妈妈的情感。活动后一幼儿的话可能是对本活动最好的评价：“原来我不知道妈妈生我这么痛，有时发脾气还打妈妈，现在回家要对妈妈好一点。”小朋友的话是发自内心的，也恰恰说明老师的设想和预定的目标已基本实现。 幼儿园社会教案 篇2 　 活动目标： 　1、了解水果的种类，不同水果的特点。 　2、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆为小朋友面前说话。 　3、在集体和分组谈话活动中，引导幼儿用连贯的语句，讲述自己最爱吃的水果名称形状及颜色。 　 活动准备： 　1、准备几种不同种类的水果；苹果、香蕉、橘子、橙子。 　2、请每位幼儿从家里带一种自己最爱吃的水果。 　 活动过程： 　一、课前交流 　师：（出示一纸包）小朋友，猜猜看，这里面包着什么？ 　生：是香蕉！ 　师：我们来看看，他猜对了没有！（打开纸包，拿出一把香蕉。） 　（举起香蕉）这可是我爱吃的水果！ 　师：你爱吃什么水果？我们来交流一下。 　生：我爱吃苹果。 　生：我爱吃的水果是草莓。 　二、导入新课 　师：刚才，我们交流了自己爱吃什么水果， 　你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家吗？ 　生：愿意！ 　三、指导观察、说话 　师：请大家看老师手中的这支香蕉，来说说它的形状和颜色 　生：香蕉弯弯的，黄黄的 　师：弯弯的香蕉像什么呢？ 　生：像月牙。镰刀。小船。 　师：现在，你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？ 　出示：香蕉弯弯的，像( )，它穿着（）色的外衣。 　生：香蕉弯弯的，像小船，它穿着**的外衣。 　四、自由交谈 　师：那么，我们刚才介绍了香蕉，是老师最喜爱吃的水果，小朋友们都带了自己最爱吃的水果，说说你们最爱吃的水果是什么，什么颜色的？互相讨论一下吧 　生：（是否需要单个孩子回答？） 　讨论中。。。 　分组讨论，集体讨论（如何丰富？） 　五、扩展谈论 　师：现在你们可以尝尝你们最爱吃的水果是什么味道的？ 　生：~~~~ 　师：那么请小朋友们想一想为什么我们要吃水果呢，你们为什么会喜欢吃水果呢 　生：~~~~ 　师：所以我们要多吃水果，因为里面含有营养。（有点勉强） 　 （最后以游戏结束课程） 　六、“水果蹲”游戏玩法 　幼儿带上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果。 　教师念儿歌：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完橙子蹲。”按口令做出动作。 　教师分别按口令做出苹果橙子香蕉 相应的示范动作 。 幼儿园社会教案 篇3 　 活动目标： 　1、教育幼儿懂得爱惜物品，学习合理利用废旧物品。 　2、鼓励幼儿大胆想象、创新，提高幼儿的动手、动脑能力。 　3、培养幼儿团结协作的精神。 　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 　5、培养幼儿乐观开朗的性格。 　 活动准备： 　教师：录音机、磁带、几件作品、挂历服装。 　幼儿：共分5组，每组挂历纸若干张，胶水2瓶，胶粘带2卷，抹布1块，未有内容的小画册一本，细绳4根，彩笔5盒，剪刀每人1把，图画纸若干张。 　 活动过程： 　一、教师着纸装表演舞蹈，引发幼儿对旧挂历纸的举趣。 　（一）教育幼儿合理利用废旧物品，爱惜物品。 　（二）教师出示一些挂历纸作品，启发，引导幼儿讨论挂历纸有什么用。 　二、鼓励幼儿大胆想像，利用旧挂历进行创作，教师巡回指导。 　三、幼儿互相欣赏，品评作品。 　四、活动延伸： 　教师出示其它废旧材料制作的作品，鼓励幼儿回家寻找废旧材料进行制作。 　 活动反思： 　这是一节认识少数民族的社会活动，主要通过认识维吾尔族和蒙古族，萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较维吾尔族和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观察力、分析能力的提高。初步认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。 　通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的掌握了两个少数民族的名称。认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高，通过让幼儿直观的认识、了解了维吾尔族和蒙古族。 幼儿园社会教案 篇4 　小班幼儿已开始了有了自我意识，为了能让幼儿更好的认识自己，同时，知道自己的性别特征，特意设计了“认识自己”的社会活动。 　活动目标： 　1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别；2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述；3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。 　活动准备： 　1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；3、设计好一段关于认识自己的动画短片；4、知识准备：幼儿已认识五官。 　活动过程： 　1、导入DD看动画短片，引导幼儿发现自己。 　动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭，好孩子以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说；“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。 　2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。 　（1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。 　（2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。 　（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。 　（1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。 　（2）送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。 　区域设置和日常活动组织： 　1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。 　与家长沟通计划： 　1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事；2、在今后的活动中，多给孩子照些照片；利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。 幼儿园社会教案 篇5 　 一、活动目标： 　1、能积极、愉快地参与游戏活动，形成初步的自我保护意识。 　2、能说出外出安全、自救的简单方法，并在活动中解决问题。 　3、知道外出时要注意安全，了解安全的简单的常识。 　 二、活动重点： 　知道外出时要注意安全，了解安全的简单的常识。 　活动难点： 　能说出外出安全、自救的简单方法，并在活动中解决问题。 　 三、活动准备： 　1、课件 　2、玩具店场景：各种玩具若干件、桌子4张 　3、方向盘一个、红绿灯标志 　4、场地安排： 　 四、活动过程： 　（一）通过谈话，引出活动主题 　1、提问：小朋友喜欢逛商店吗？（引导幼儿说出逛商店的心情） 　2、提问：明明也喜欢逛玩具店，可是他怎么哭了？引导幼儿猜测明明哭的原因。 　（二）出示明明在玩具店的场景（课件），引导幼儿讨论外出安全和自救的方法。 　1、出示明明在玩具店走丢的场景，引导幼儿讨论“明明为什么会走丢？”“走丢了怎么办？”通过讨论活动引导幼儿说出外出的时候要紧跟大人、拉紧大人的手，并能说出走丢后的简单自救方法。 　2、出示陌生人要带走明明的场景，引导幼儿讨论“明明应该怎么做？” 　提问：明明应不应该跟他走？应该怎么和叔叔说？ 　通过讨论说出不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。 　（三）游戏“逛玩具店”引导幼儿在游戏中体验外出安全的重要性，能运用简单的自救常识解决问题。 　游戏过程： 　坐汽车出发（上车的时候不推不挤）汽车开动（不要把头伸出窗外/遇到红灯停）汽车停（下车时不推不挤/跟着老师走） 　1、讨论集体外出时的规则 　a、走路时要紧跟老师 　b、乘车时要注意安全、遵守交通规则 　2、在玩具店买玩具时创设“陌生人接小朋友”的场景，引导幼儿运用自救常识解决问题 　情景：（陌生人出场）XX小朋友，你妈妈让我来接你，跟我走吧？ 　教师：根据孩子的反应进行教育，知道不跟陌生人走，遇到不认识的人要及时告诉老师。 　3、以“玩具店赠玩具”的游戏情境结束活动 　引导幼儿在挑选玩具时互相谦让，不争抢玩具。 　“玩具店的老板要把玩具送给小朋友带到教室里玩，请小朋友挑选自己喜欢的玩具，在挑玩具的时候要互相谦让。 　4、教师带领挑选好玩具的幼儿“开汽车”回到活动室。 幼儿园社会教案 篇6 　 活动目标： 　1、了解商场的一些常规，体验购物的感受。（逛商场时要寄存包，在商场内不能大声喧哗，不能见什么拿什么，没付账前不能吃，付账要排队，要付账。） 　2、教育幼儿要遵守一些社会公德。 　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 　 活动准备： 　1、布置商场场景、情景表演（在商场里一个小朋友和妈妈在购物，小朋友看见什么都想要，而且大声说话；一位阿姨选完商品后没排队挤到收银去结账；一个小朋友没付账就把东西吃了。） 　2、道具：女士包、假发、拐杖、眼镜、人民币、零食、玩具 　 活动过程： 　1、听音乐有节奏的走进活动室。 　2、观看情景表演，引导幼儿思考。（要求幼儿看清楚，他们在商场里干了什么？）教师提问：他们在商场里干了什么？这样做对不对？为什么应该怎样做？ 　3、逛自选商场。 　（1）请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，道具由幼儿自己选择。提醒观看的幼儿必须看仔细。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？ 　（2）再请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？ 　（3）另请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？ 　4、教师小结，在商场里应该怎样做才正确。 　 活动反思： 　在上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸，专门利用一节课，用它们在教室里像模像样的摆起了超市（里面有小朋友喜欢吃的东西，可以说应有尽有。），我当起了店老板，请学生到我的超市“购买”自己喜欢的物品，在“购买”时，必须把物品上面的`字认识，才可把东西带走，还要跟同学互相交流，这样，把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、等识字。教室里有很多现成的实物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，我都在上面贴上词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。 　小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，如果教师能够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大量阅读中去“熟悉”字。 　新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯，我们老师要充分发掘语文学习的资源。 　小百科：商场，指聚集在一起的各种商店组成的市场，面积较大、商品比较齐全的大商店。如：廖仲恺《禁止商团联防总部成立布告》：“各埠商团之设，原为自卫商场。” 幼儿园社会教案 篇7 　 设计思路： 　京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术。让幼儿接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可以培养幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特殊的美，增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱。 　 活动目的： 　1、萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱祖国传统文化的美好情感。 　2、鼓励幼儿参与京剧表演和制作京剧脸谱。 　3、培养幼儿的动手操作能力和艺术表现力。 　4、探索、发现生活中的多样性及特征。 　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 　 活动准备： 　1、 环境布置各种京剧脸谱。 　2、 日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿欣赏。 　3、 彩纸、纸板、毛线等手工材料。 　 活动一：说说京剧。 　1、 看京剧录像。 　2、向幼儿简单介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。因为京剧好听好看，不仅中国人喜欢，很多外国人也很喜欢。 　3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。 　如：红脸代表忠诚勇敢;白脸代表狡猾;黑脸代表正直忠厚，如"包青天"。 　 活动二：学唱京剧。 　1、 幼儿观看录像后回答，唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，他们说话、动作、走路跟我们有什么不一样。 　2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并跟着哼唱。 　3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。 　 活动三：画脸谱。 　1、 观察京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。 　2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计漂亮的图案进行装饰，要求色彩鲜 亮。 　3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。 　4、幼儿戴上自制面具做游戏《黑脸敲锣》。 　 活动玩法： 　黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开始走圆场步;黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。被捉到的白脸交给黑脸。 　 效果分析： 　当孩子们头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场，认真地模仿着自己喜欢的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了。有的孩子在"小剧场"中表演自己刚刚学会的京剧，还有的孩子回家教爸爸妈妈学唱京剧------俨然一个个小戏迷。 　 活动延伸： 　区域活动中设立"小戏迷俱乐部"。 　 活动反思： 　我讲授了《我们的国粹》一课，学生们学会了很多的知识，收到了较好的效果。 　在课堂中，我运用了一些相关的资料，学生们了解了很多有趣的文化现象，收到了事半功倍的效果。 　我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们能从多角度去思考问题，思维特别活跃。我根据实际需要，灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。这样有利于教育目标的达成，很有实效性，符合孩子的心理特征。我注重了学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活经验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。 　不足： 　1有个别学生发言不积极。 　2学生们的知识不够丰富。 　改进措施： 　1我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学困生，争取让孩子们在乐中学、玩中学。 　2教师应让学生多看书，多查阅资料，应开阔学生们的视野，使孩子们学会更多的知识。 　在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取做到寓教于乐。一年级词语卡片怎么做1描写葡萄叶的句子 描写葡萄叶的句子 1、葡萄在雨后的样子更好看，下过雨后，暗红色的葡萄串如同一个小女孩脸红了样子，非常惹人喜爱，葡萄丰收了，我挑了一串大葡萄，我尝了一个大葡萄放在嘴里咬了一口，啊！葡萄的味道美极了。又酸又甜，里面还有许多果汁呢！ 2、葡萄沟的中午是五彩的，葡萄架上爬满了茂密的绿色枝叶，枝叶中挂着一串串色彩不一的葡萄，有玫瑰红色的，紫色的，暗红色的，浅绿色的，有的葡萄还是两种颜色：左半边是暗红色的，右半边却成了淡淡的玫瑰红色，阳光透过枝叶斑驳地照耀在这些晶莹剔透葡萄上，发出五颜六色的光，美丽极了。 2三年级上册语文葡萄叶的梦课文怎么写 教学目标： 1学习本课生字。 会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读诗歌。 背诵诗歌。 3了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。 体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。 4通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。 教学重点： 1会认7个生字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读诗歌。 背诵这首诗。 教学难点： 了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。 培养学生从小树立远大理想的意识。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、教学挂图、葡萄或实物。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引入课题。 1秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄，贴在黑板上。） 说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……） 2你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。 3板书课题：1葡萄叶的梦 4读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？） 5《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。 同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！ 二、初读课文，读准字音。 1学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。 2听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。） 3自由读课文。自由选择方法识字。 可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。 如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 4同桌互相听读课文，将课文读准读通。 5检查生字读音。 （1）出示生字卡片，指名认读：薄、浅、翠、芳、获、营、赞。 （2）认识本课出现的多音字“累”：果实累累（léi），积累（lěi），劳累（lèi） (3)交流难字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。 “翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。 读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营。 三、再读课文，把诗歌读流利。 1回到课文中，读一读由生字组成的词语。 薄薄的、浅绿色的、翡翠、芳香、获取、营养、果实累累、赞美 2用自己喜欢的方式自由读课文。 3检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。 4你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 四、指导学生写字。 1观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。 浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。 翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的让笔，如“从”“赞”等。 营：草字头下不能写成“官”。 赞：左上的“先”最后一笔要变成“竖提”。 2自由书空写一写。 3将每个字描红一个，临写两个。 写完后，同桌互相评价。 五、作业设计。 1把这首诗歌读流利，读给家人听。 2用本课的生字做词语卡片。 3查字典，了解“翠”“酿造”“唯一”等字词的意思。 第二课时 一、复习检查。 1检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 2开火车认读生字、词语。 3指名朗读诗歌。 二、理解课文，感悟朗读。 1过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。 2你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。） 3朗读感受葡萄叶的形美。 （1）拿出葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。 （2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。 “薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。” 指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。 你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？ 鼓励学生发挥想象，描述葡萄叶。 4葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？ （1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。” （2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……） （3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。 它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？ 5学习诗歌的二、三节。 （1）跟同桌一起研读这两节，想象葡萄叶的奋斗。 说说你读懂了什么，有什么不理解的地方。 （2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？ “从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。 让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。” 你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。 葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。） 再读这一节，体会用词的准确。 3关于葡萄颜色的成语 黑字成语 黑里透红 黑白分明 黑不溜秋 黑灯瞎火 黑咕隆咚 黑白颠倒 黑云压城 指黑道白 月黑风高 漆黑一团 颠倒黑白 混淆黑白 白山黑水 白天黑夜 昏天黑地 粉白黛黑 天昏地黑 起早摸黑 一团漆黑 白字成语 白手起家 白云苍狗 白日升天 白日衣绣 白衣卿相 白头如新 白驹过隙 白璧无瑕 数白论黄 黑白分明 白里透红 白眉赤眼 白面书生 白衣秀士 白发苍髯 白发皤然 白山黑水 白天黑夜 粉白黛黑 平白无故 白璧微瑕 白日做梦 白头偕老 白不呲咧 白头齐眉 苍白无力 月白风清 齿白唇红 不白之冤 洁白无瑕 阳春白雪 恶叉白赖 赤口白舌 黄童白叟 颠倒黑白 混淆黑白 襟怀坦白 唇红齿白 真相大白 沉冤莫白 一清二白 一穷二白 指黑道白 一身清白 青红皂白 半文半白 不分皂白 红字成语 红装素裹 红颜薄命 红花绿叶 红不棱登 红男绿女 红情绿意 红红绿绿 红豆相思 红紫夺朱 赤子之心 赤口白舌 赤口毒舌 赤贫如洗 赤日炎炎 赤舌烧城 赤绳系足 赤体上阵 赤地千里 赤胆忠心 朱紫相夺 朱唇玉面 朱唇皓齿 朱楼碧瓦 朱楼绮户 面红耳赤 唇红齿白 灯红酒绿 大红大绿 纷红骇绿 嫩红娇绿 青红皂白 红红绿绿 桃红柳绿 愁红惨绿 近朱者赤 纡朱拖紫 纡朱怀金 传波红叶 白眉赤眼 姹紫嫣红 白里透红 万紫千红 黑里透红 柳绿花红 齿白唇红 金无足赤 近朱者赤 红紫夺朱 绿字成语 绿肥红瘦 绿叶成荫 绿衣使者 绿林好汉 绿草如茵 绿水青山 绿荫如盖 柳绿花红 红花绿叶 红男绿女 红情绿意 红红绿绿 视丹如绿 橙黄桔绿 大红大绿 灯红酒绿 纷红骇绿 红红绿绿 花红柳绿 嫩红娇绿 山青水绿 油光碧绿 桃红柳绿 愁红惨绿 青字成语 青梅竹马 青黄不接 青云直上 青出于蓝 青州从事 青蝇吊客 青红皂白 青面獠牙 山青水绿 山青水碧 青山绿水 青史留名 青灯黄卷 青梅煮酒 平步青云 绿水青山 功标青史 黄卷青灯 名垂青史 炉火纯青 冬夏长青 四季长青 万古长青 黄字成语 黄袍加身 黄粱一梦 黄钟大吕 黄卷青灯 黄花晚节 黄粱美梦 黄道吉日 黄童白叟 黄口孺子 黄雀伺蝉 黄旗紫盖 青黄不接 姚黄魏紫 面黄肌瘦 橙黄桔绿 飞黄腾达 杳如黄鹤 一抔黄土 一枕黄粱 碧落黄泉 紫冠黄旗 信口雌黄 数白论黄 人老珠黄 蓝字成语 蓝田生玉 筚路蓝缕 青出于蓝 紫字成语 紫气东来 紫冠黄旗 姹紫嫣红 万紫千红 红紫夺朱 朱紫上夺 黄旗紫盖 姚黄魏紫 纡朱拖紫 灰字成语 灰心丧气 灰不溜丢 灰飞烟灭 灰头土脸 心灰意冷 槁木死灰 万念俱灰 心如死灰 颜色（综合）成语 碧波万顷 碧血丹心 碧落黄泉 朱楼碧瓦 山青水碧 苍翠如濯 苍松翠柏 橙黄桔绿识字教案问题一：一年级成语卡片怎么做 叶公好龙 拼音 yè gōng hào lóng 近义词： 表里不一、言不由衷 反义词： 名副其实、名实相符 用法： 主谓式；作定语、宾语；含贬义 解释： 叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。 出处： 西汉・刘向《新序・杂事》：“叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走。” 例子： 谒后语： 谜语： 倾古雄才爱中华 成语故事： 叶公好龙的故事 春秋时期，楚国叶地诸侯子弟沈诸梁自称叶公，他特别喜欢龙，他的屋梁、柱子、门窗及所有家具甚至连衣服上都雕刻或绣制龙的图案。天上的真龙得知后，专程去探望叶公，从窗户上探进头去。叶公一见真龙，吓得魂不附体，连忙逃跑。 叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。 问题二：小学一年级语文上册的字卡怎样做 可以做成反正面的，一面绘制成图，一面是图表达的字。 其实你也可以去书店买现成的，几块钱，也不贵，图文并茂。 以上回答仅供参考！ 问题三：一年级读书卡片怎么做 书时用的文摘卡片,文具商店里有卖的,但也可以自制纸质得选用硬一些的 卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容 格式： 1书名 2作者 3出版社 4好词好句的摘录（大约10个词语,3句句子） 5感想（就是读后感） 6制卡日期 jingyanbaidu/0 看看这个 问题四：怎样制作一年级的树卡 制作读书卡。 提倡图文并茂 但文字与配图内容要相吻合 可以是‘好书推荐卡’也可以是‘阅读心得卡’等。要求主题鲜明 内容健康 设计新颖。形状色彩不限。 读书卡的内容，相信很多人都有了解，小时候，老师让写读后感时，我们的写法最简单易行，那就是首先会介绍这本书名字（读一篇文章或者故事就需要介绍它的题目），接着介绍作者（国籍、姓名、主要事迹、喜好等），然后是阅读的主要内容，（主要人物、事件等）最后再三言两语写出的读书感受（也可以将感受穿插在介绍中，边联系内容边谈感悟）。其实，这就是最早的读书卡的雏形。 今天，我们来写读书卡，就是把这些内容按照一个大概的模式，更简而易行地完成读书收获。这种读书卡的制作和写法尤其适合一二年级的孩子。 读书卡步骤： 1、书名 2、作者 3、出版社 4、主要内容简介（故事主要人物、情节、结局） 也可是好词好句的摘录（大约10个词语，3个句子） 5、感想（也叫心得体会或者读后感） 这种模式可以用“叙述”的方式表达出来，也可以以“卡片”的形式表现出来。 相比较而言，读书卡制作比较简单，可以直接在彩色卡纸上根据自己喜好的造型，勾勒出简单的线条，再裁剪下来就直接填充内容了。免去了花费大量的时间去构思、绘画、涂色等步骤，做起来更直接、方便。 这类读书卡的特点：漂亮美观，读写绘结合，充分开发了孩子的想象力和创造力。适合孩子装饰在自己的小空间里，挂在墙壁上。也可以让孩子特设一个漂亮的盒子，再起一个好听的名字或是简约通俗些的“读书大本营”“我的读书空间”等，或者是诗情画意一些的“撷一缕书香”“我是一条遨游书海的鱼儿”“轻轻呼吸，这里书香袅袅”等。 读书卡也可制成表格形式。 范例：（自拟） 我的读书收获 年 月 日 文章题目：《鱼夫和金鱼的故事》 作者：（俄国）普希金 主要情节：这首著名的童话讲述了一位鱼夫的妻子贪得无厌、永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所获的故事。 好词好句：自由自在、无影无踪、大吵大嚷、威风凛凛、汹涌澎湃、汪洋大海 我的收获：读完这个故事，我知道老鱼夫这个人有点软弱无能，我们不要学他的妻子贪得无厌，用我们勤劳的双手去收获，用我们的劳动去创造。 妈妈或老师的话：孩子，你今天读得很认真，能从鱼夫和他的妻子的行为上看到一些内容，并且联系自己去感悟，做得不错，继续努力哦 问题五：如何制作一年级读书卡 在这里我给众多家长，特别是低年级孩子的家长朋友推荐一种读书笔记的好方法――制作读书卡。 提倡图文并茂 但文字与配图内容要相吻合 可以是‘好书推荐卡’也可以是‘阅读心得卡’等。要求主题鲜明 内容健康 设计新颖。形状色彩不限。 读书卡的内容，相信很多人都有了解，小时候，老师让写读后感时，我们的写法最简单易行，那就是首先会介绍这本书名字（读一篇文章或者故事就需要介绍它的题目），接着介绍作者（国籍、姓名、主要事迹、喜好等），然后是阅读的主要内容，（主要人物、事件等）最后再三言两语写出的读书感受（也可以将感受穿插在介绍中，边联系内容边谈感悟）。其实，这就是最早的读书卡的雏形。 今天，我们来写读书卡，就是把这些内容按照一个大概的模式，更简而易行地完成读书收获。这种读书卡的制作和写法尤其适合一二年级的孩子。 读书卡步骤： 1、书名 2、作者 3、出版社 4、主要内容简介（故事主要人物、情节、结局） 也可是好词好句的摘录（大约10个词语，3个句子） 5、感想（也叫心得体会或者读后感） 这种模式可以用“叙述”的方式表达出来，也可以以“卡片”的形式表现出来。 相比较而言，读书卡制作比较简单，可以直接在彩色卡纸上根据自己喜好的造型，勾勒出简单的线条，再裁剪下来就直接填充内容了。免去了花费大量的时间去构思、绘画、涂色等步骤，做起来更直接、方便。 这类读书卡的特点：漂亮美观，读写绘结合，充分开发了孩子的想象力和创造力。适合孩子装饰在自己的小空间里，挂在墙壁上。也可以让孩子特设一个漂亮的盒子，再起一个好听的名字或是简约通俗些的“读书大本营”“我的读书空间”等，或者是诗情画意一些的“撷一缕书香”“我是一条遨游书海的鱼儿”“轻轻呼吸，这里书香袅袅”等。 读书卡也可制成表格形式。 范例：（自拟） 我的读书收获 年 月 日 文章题目：《鱼夫和金鱼的故事》 作者：（俄国）普希金 主要情节：这首著名的童话讲述了一位鱼夫的妻子贪得无厌、永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所获的故事。 好词好句：自由自在、无影无踪、大吵大嚷、威风凛凛、汹涌澎湃、汪洋大海 我的收获：读完这个故事，我知道老鱼夫这个人有点软弱无能，我们不要学他的妻子贪得无厌，用我们勤劳的双手去收获，用我们的劳动去创造。 妈妈或老师的话：孩子，你今天读得很认真，能从鱼夫和他的妻子的行为上看到一些内容，并且联系自己去感悟，做得不错，继续努力哦！ 问题六：小学一年级做拼音卡怎么做？老师发信息来说，un怎么补充音节词，组成成语，组词？怎么组，知道的说一下 拿UN举例 就是做卡片和UN拼一起，成新的读音 和Y 成yun ，让孩子组词，组成语，例如 云朵 和ch 成chun 春天，纯洁 和d 成dun 蹲下　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的识字教案7篇，希望对大家有所帮助。 识字教案 篇1 　教学内容：识字（一）2口 耳 目 　教学目标：1认识12个生字，认识“ク”偏旁。 　2感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 　教学重点：认记生字。 　教学难点：认识12个生字。 　教学用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。 　教 程： 　 一、联系生活，自主识字： 　1让学生看图，观察图上画的是什么？（学生边说，教师边贴上对应的生字卡片） 　2学生观察图，图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系？ 　3尝试认字：出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说出你是怎么认识的，小组内的同学交流一下。 　 二、拼音识字，读准字音。 　1出示几个生字，并注上拼音，请学生看拼音识字。 　2请一个同学带领大家读。 　3教师点拨：字头，竹是翘舌音。 　4学生自由练读生字，同桌对读，组内指读。 　 三、识字竞赛： 　1这些字你已经认识了多少，看谁认得又多又快。 　2学生介绍自己认读又多又快的秘诀。 　 四、巩固识字 　1选生字卡片放在实物图下的括号里。 　2游戏，有的拿生字有的拿图，找相对应的朋友。 　3区分“目”与“木”的字义。读词语卡片：目光 节目 木马 树木 识字教案 篇2 　托班识字活动教案 　活动目标 　1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。 　2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 　3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 　活动准备 　1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 　2、各种报纸每人一张。 　3、小黑板两块、红色粉笔两只。 　4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 　活动过程 　一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 　1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗(不会)这么自信那我们开始游戏吧! 　2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 　例如： 　“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 　“高”——幼儿踮脚两手高举。 　“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 　“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。 　二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 　1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗(开心)今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 　2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。 　3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢(幼儿自由猜想) 　4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了 　5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。 　6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 　三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 　师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。 　四、尝试认读汉字。 　1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 　2、多种方式帮助幼儿认读： 　(1)教师读字音，幼儿举字。 　(2)幼儿扮演小老师。 　(3)教师举字，幼儿读字音。 　(4)打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 　3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 　五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 　幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。 　六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。 　七、亲子游戏：谁的红星多。 　方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。 　八、幼儿操作活动：描画汉字。 　引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。 　(备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。) 识字教案 篇3 　活动目标 　让小朋友当堂认识“上”字 　通过学习知道上的方向 　通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。在游戏中找到学习的快乐。 　活动准备 　 板书 桌子 　活动流程 　一、导入 　和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。 　小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老师给大家带来了一个字宝宝。（拿出上字的） 　二、过程 　1看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊？（纸上） 　让学生跟读（上、上学、身上、天天向上） 　2游戏： 　小朋友找身上有什么？桌子上有什么？ 　3让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。 　4游戏：（冰板）使学生分辨上的方向。 　5把字宝宝送回家 　（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。把“上”字宝宝送回家） 　6给字宝宝照相 　（记住字宝宝的样子） 　活动延伸 　通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。锻炼孩子的识别能力。 识字教案 篇4 　适用范围： 　这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。 　游戏准备： 　教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。 　操作过程： 　以第二种游戏形式为例 　师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。──暖，暖和的暖。 　生齐：我来摘个大果子。 　师：XX（教师点名，该生上台摘果子。） 　生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。 识字教案 篇5 　[教学要求] 　1、学会11个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；认识两个偏旁。 　2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。起 　3、正确、流利地朗读、背诵课文。 　[教学时间]两课时。 　第一课时 　一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程 　1、播放交响乐《茫》，创造学习氛围。 　2、运用多媒体演示汉字演变。 　(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。 　(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。（运用多媒体动画展示出6个象形字。）师：这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。 　(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的`汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。 　二、指导学生看书 　1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。 　2、指导看书。 　(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。 　(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准宇音。 　三、教学生字 　1、读准字音。 　(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。 　(2)认读生字，带拼音认读。 　(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。 　2、字形教学。 　(1)笔顺。 　①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。 　②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。 　③播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。 　（2）启发学生说一说怎样记住这几个字。 　(3)给“石、竹、泉”找朋友。 　3、写字教学。 　(1)学生提出难写的字，老师示范书写。 　(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结 　第二课时 　一、复习巩固 　1、抽读生字词语卡片。 　2、书空“舟、竹、石”的笔顺。 　二、学习儿歌 　1、读正确，读通顺。 　(1)学生轻声读儿歌。注意看准音节 　(2)反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑” 　(3)自由读儿歌，把句子读通顺。 　(4)反馈检查。 　2、读懂儿歌，读出感情。 　(1)学生自由读课文，思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。（读准字音。）边看图，画出自己不懂的词 　(2)质疑。学生提出不懂的问题。 　(3)讨论交流，解决疑难。 　学习第一句。 　①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。 　②看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢 　③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。 　学习第二、三句。 　①“祖国”这个词，我们上学期已学过了，淮来告诉老师“祖国”指什么 　②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。所以说是——好河山。 　③“要问我们画什么”我们画的是什么呢(祖国好河山) 　(4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗 　3、教学生字，指导书写。 　(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字。 　(2)教学新偏旁四点底、竹字头。 　(3)学生看笔顺图，描红书中生字。 　(4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字 　(5)用“画、蓝、黑”扩词。 　(6)在《习字册》上描红，仿影、临写“画、河、笔(7)听写本课生字，检测效果。！ 识字教案 篇6 　 活动目标： 　1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。 　2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。 　3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。 　 活动准备： 　大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。 　 活动过程: 　出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。 　教师清讲故事。 　帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。 　——故事里有谁？（出示相应字卡、认读） 　——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡） 　——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡） 　——熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读） 　教师按线索图再次讲述故事。 　幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。 　幼儿阅读图书。 　——集体认读故事名字。 　——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。 　——集体阅读第一页内容。 　——幼儿自由完整阅读。 　幼儿操作，发散阅读。 　——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？” 　——个别幼儿讲述自己的图书内容。 　 活动结束 　小朋友一起探讨。 识字教案 篇7 　 一、激趣导入，引入新课 　1、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧，一年级下册 识字4 教案。 　2、看图说话，请你仔细观察，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。（课件演示，指名回答） 　 二、读儿歌，识生字 　1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。） 　2、学生快速读课文。 　3、这些字你们认识吗？出示卡片：展、运、网 　指名读字，组词， 　展：谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作？ 　运：你用什么办法记住它？ 　网：谁能到黑板上为我们简单的画一张网？你还知道什么网？ 　4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准 　5、指名读。 　6、男女生比赛读。 　7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。 　学生画出小动物的名字，不认识的同桌互相学习。 　你都画了那些词？谁画的和他一样？ 　8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？ 　（出示课件）比赛读词。 　小动物们又跑回去了，还能认出来吗？ 　没有拼音能读吗？ 　排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。 　还有谁不认识？快问问你的同桌。 　谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。 　9、出示找朋友。出示词语卡片。 　 三、合作探究，发现规律 　1、观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁） 　2、还发现什么？读一读想一想，看看你又有什么新发现。 　引导学生发现形声字规律：“蚂”这个字读什么，遮住虫字旁又读什么？ 　像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。 　 四、指导书写 　我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁” 　 五、朗读韵文，积累语言 　刚才学习的真好，现在看看课文读的怎么样了 　把课文读的正确流利，个人自由读，指名朗读。 　指导表演读：读你喜欢的句子，全班表演读 　引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏……