语文教学中重要的环节之一，那就是习作。在这么多年的教学中，我抓得最多的就是习作。我喜欢看孩子们的文章，喜欢走入孩子们的心灵深处，更欣喜孩子的心融入到快乐的写作中。下面就自己的一些教学心得来谈谈作文教学。一、抓好起步写话教育。在孩子们刚步入一年级时，他们还没有学习生字时，我要求孩子们每天用拼音写话。认识了一些汉字，就让孩子们汉字结合拼音写一段话。慢慢的，孩子们写得话越来越长，写得越来越有味道了。到了二年级，我开始让孩子们尝试每周写一篇周记，在班级布置了“写作之星”一栏，写得好的同学可以贴一面星星。到学期末，还专门买奖品发给得六颗星以上小作家之星的学生。三年级有习作和小练笔了，步入一个新的写作阶段，有些孩子有些茫然了。我耐心地引导孩子们多去观察周围的事物，并且引导孩子们多读好的书籍，每人准备摘抄本，摘抄好的词句，并运用到自己的文章中。每天中午，孩子们来到班里，班长就会用录音机播放音乐，孩子们都会坐在座位上认真地看各种有益的课外书籍。在美妙的音乐声中，孩子们更能感悟书中的内容，更能得到一次次的收获。日积月累，滴水穿石，孩子们的作文水平提高得很快，写出来的一篇篇优秀的作品，让我爱不释手。在这里，我摘抄一段班里孩子作文中的一段话与之分享。“秋，她踮着脚尖，向校园悄悄地望去，她掀起了自己的纱裙，为校园蒙上了一层薄薄的纱巾，周围是那么宁静，可爱的花坛隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么温馨而幽美。秋天带给了菊花彩色的衣裳，秋雨为树木们梳梳洗洗，好不热闹！因为花坛中的花儿都凋零了，菊花显得更加有生机，菊花们在细雨中欢笑着，嬉戏着，她们像比美似的，你争我抢各不相让。快看呀！红菊花早已羞得红光满面。黄菊花，开心地摇摆着双手。大树的绿叶早就脱掉了，换成了金色的了，小草也穿上了金**的公主裙啦！只有松树还是绿衣，不过，秋赐给他结实的腰杆。大家欢笑着，一起欣赏爬在护栏上红彤彤的爬山虎。”二、多提供练笔机会，让批注成为孩子们作文升华的指引者。除了每一学期八篇习作和小练笔外，我还给学生提供其他的练笔的机会。比如，在每天预习新课时，要求学生在课文的空白处或是段落有感触的地方写批注，一句话，几句话，一段话都行，只要是自己的感受就行。在课堂上再学习新课时，我还会根据文章内容，让孩子们再写写自己学完这一课的感受或是你最想说的话。孩子们往往是乐此不疲，当你让他们站起来读读自己所写的话时，一个个小手总是举得老高老高，生怕叫不上自己。有时候，时间不够了，没有站起来读自己话的孩子，一幅失望的表情。下课了有时候还不甘心地拿着书本到我面前，非要念完不可。这说明孩子们爱上了写作，每当这个时候，我心里都会暗暗自喜。预习批注真是一个提高写作能力的好方法。现在孩子们从一开始只写读后体会的一句话，现在变为在每个段落边或是句子边都写有自己的学习感悟。班上的很多孩子很会预习，他们在上新课前总是认真地去读透书，只要是自己有感触的地方，他们都会写批注。有时候一篇课文中，有同学有三四处批注。因此，孩子们的写作能力日益提高。三、日记也是写作的良师益友。我认为每天写日记也是提高孩子习作水平的好办法。我曾经对孩子们说过，天天养成写日记的习惯，可以培养自己观察生活、体验生活、思考生活的好习惯。许多成功经验证明：只要天天记，认真记，对提高写作水平是大有好处的。班里有些孩子记住了我的话，养成天天写日记的好习惯，他们的习作水平突飞猛进。而且日记也成了我和孩子们交流对话的窗口，也使我成了孩子们的知心朋友。四、在活动中提高孩子们的口语表达及习作能力。在每周五的队活动上，我又给孩子安排了表现自我的机会，由孩子们自己主持队日活动。当然当小主持要先写好主持稿。这又是提高孩子们写作水平的一个好机会。有的学生写得稿子相当好，似乎都有一定的专业水平了。五、激励是培养孩子习作的兴趣及自信的源泉。孩子们的每一本作文上都有我给他们写作能力激励的批语和提出的建议。习作本上一颗颗五星，一朵朵红花正是激励他们对学习中快乐的启迪和收获。从前，我一直以为“五星、红花”只是一种对孩子的鼓励，现在想想，其实这也是孩子心中的一份沉甸甸的收获。从孩子们每一次在作文本发下去时认真看我的批语，数自己得几颗星时那开心的模样，就可以知道孩子们此时有多自信。六、和学生共同在作文中探讨学习，真正激发升华学生的写作创新能力。在每一次讲评学生的作文时，我都有一个小环节，就是在讲评完学生的文章后，我会拿出自己写的一些随笔文章读给学生听，再让孩子们讲评我的文章。每每这时，孩子们都是踊跃发言。能指出我写的好的地方，还给我指出不妥的地方。在这过程中，孩子们其实已经学到了我文章的好的词句及段落的一些方法。同时也给他们自己提了醒，哪些欠妥的地方应该怎么处理。通过一段时间对我写的文章的讲评，孩子们来兴趣了。他们纷纷提出，可不可以也像我一样在课下设计一个随笔本。写不同的文章拿到课上来分享。这正合我意。于是，开始了教孩子们怎么设计随笔本版面，怎么取笔名等。孩子们兴趣真是浓厚，设计的版面和笔名都新颖有趣。只一个星期，就有好几个孩子带来了自己的随笔本和文章。最后，我们决定每一星期专门抽一节课来进行随笔交流大会。在随笔交流大会上，孩子们都积极地和同学们分享自己的文章，有的孩子读得时候可有感情了。就把自己写得文章当成了“宝”。学生们经过这一过程的交流，写作水平又上了一个层次，有的孩子都开始写小说连载了。不少同学在参加各种作文竞赛中都取得了优秀的成绩。兴趣是最好的老师，只要在作文教学中和孩子一起学习，去激发他们心中写作的“火苗”，相信一篇篇佳作会让你大饱眼福，会成为老师们眼中最美的一场“视觉盛宴”。牛年送给即将考学学生的祝福语问题一：草字头心字底的有哪些字？ 蒽葱AY蕊芯 在家拿本字典 翻遍草字头就行了``` 问题二：对字头心字底是什么字 对字头心字底 这个字是 怼 读音:[duì] 部首:心 释义:怨恨 问题三：行字头下面一个心是什么字 你好。这是个生僻字，网页显示不出，只能以显示。 问题四：与“心”字谐音开头或者“心”的祝福语有哪些？知道多少说多少 冻不坏的是热心，震不垮的是爱心，奥运飞天有信心，三十年改革得民心，六十年大庆共欢心，牛年振兴有决心，短信祝福有诚心，福禄安康显真心!牛年祝愿您：工作舒心，薪水合心，被窝暖心，朋友知心，爱人同心，一切顺心，永远开心，事事称心！ 可以么？ 问题五：心字开头的四字词有哪些 心字开头的四字词有哪些 解答 心中无数_成语解释 拼音：xīn zhōng wú shù 释义：指对情况了解不清楚，心里没有底。 出处：姚雪垠《李自成》第二卷第三十一章：“周后心中无数，说：‘象这样小事，你自己斟酌去办，用不着向我请旨。’” 问题六：一个分字头加一个心字底是什么字 一个分字头加一个心字底是忿字。 忿 读音： [fèn] 解释：生气，恨：～恨。～怒。～詈（因愤怒而骂）。不～（不服气，不平）。气不～（看到不平的事，心中不服气）。～～不平。 释义：心绪散乱。心中乱麻一团。情绪糟糕。 部首: 心 部外笔画: 4 总笔画: 8 汉字首尾分解: 分心 汉字部件分解: 八刀心 笔顺读写: 撇捺折撇捺折捺捺。 问题七：心字开头的歌曲有哪些 心有千千结、心太软、心雨、心中的太阳等。呵呵！不是太多！六年级语文期末测试卷质量分析牛年送给即将考学学生的祝福语1、除夕，跨过时间的门槛，走向春天的怀抱！迎着崭新的一年，走向新的辉煌和创造！祝福最亲爱的朋友，好运连连，好事连连，好梦圆圆。2、冰雪晶莹莹，烟花亮闪闪，美酒香香醇，美味热腾腾，日子红火火，喜庆甜蜜蜜，团聚乐呵呵，生活步步高，祝福匆匆到；除夕到，愿你全家团圆乐逍遥！3、不过现在大了好像也就不再说什么除夕不洗衣服这样的事情了，该怎么来还是怎么来，洗不洗其实都无所谓。不过在每年除夕的前几天，倒是会进行一次彻彻底底的大扫除。而且在除夕晚上，部分地区的人即便不出门，也会洗个澡换上一身新衣服，意欲除旧纳新，迎接新的一年。4、只有认清了职场规律，也就会从容应对了，也就不会“斤斤计较”待遇、薪资了。也就会心安理得的开始“传帮带”了，开始了培养“新人”“年轻人”了，一旦培养出来了，也就意味着自己“靠边站”了。5、小花一直喜欢绘制自驾游导航线路图，永远免费送给自驾游需要线路图的朋友。今年以来，已经通过私信送给了几十万位自驾游的朋友，每当这些收到导航图的朋友们，说上一句“谢谢”，小花就觉得幸福感倍增。试想一下：每天送出去几千、上万个导航图，收到了几千、上万的“谢谢”，每天都在赞美中度过，时时刻刻心里都是美滋滋的。因此，小花每天都是在快乐中度过，每天都觉得朝气蓬勃，充满生机和活力。结语：认清人生的自然规律，体能在逐步下降，精神财富逐渐进入巅峰，学会管理自己，沉淀自己，人生的后半程，一定会更加丰富多彩。6、感谢你在我工作上给予的帮助，新年快乐，新的一年一起发财一起进步！岁末将至，敬颂冬绥，牛年牛气，万事胜意。7、牛年送给即将考学学生的祝福语最近一段时间，每次喝酒的时候，发现老王逢酒必醉，慢慢地没人愿意和老王喝酒了。后来才得知老王是“装”出来的，哪怕自己在酒场上“认怂”喝醉了，也不敢多喝了。50岁了，要学会退出饭局酒场，回归家庭，到回家吃饭。8、要遵从“饮食有节，起居有常，不妄作劳”，合理膳食，保证充足睡眠，不要过度劳累。要培养一个爱好明代学者张岱《陶庵梦忆》里有这样一句话：“人无癖不可与交，以其无深情也。人无疵不可与交，以其无真气也。”9、课间活动，男孩子大多数滚铁环、打陀螺，女孩子大多数踢毽子、踢沙包，或者几个人画上格子踢小瓦片。10、在新年即将来临时，送你旺旺大礼包：一送你摇钱树，二送你贵人扶，三送你工作好，四送你没烦恼，五送你钱满箱，六送你永安康！祝同学们新年快乐！11、前几天，晚上23:00左右的时候，我的一位同学给我打电话，说他心口很痛，让我把他送到医院去。我的这位同学和我同龄，住在一个小区，两家关系非常好。接到同学电话后，我和爱人立即换上衣服，开车到了同学的楼下。12、选择适合自己的运动方式进行锻炼，打太极拳、跑步、快走、打乒乓球等，只要持之以恒坚持下来，对身体一定有好处，一定会有收获的。13、关于除夕能不能洗衣服这件事情，其实并没有很多的讲究。除夕是中国的一个传统节日，即便很多人不过其他的节日，但是除夕却是一定要过的，因为这一天是大家忙完一年，阖家欢聚的大好时光。不过需要强调的一点是，除夕其实就只是农历年里最后一天的晚上，而不是大年三十的一整天，除夕之前的时间，叫做“岁除”。14、除夕送走一切烦，快乐回家过大年，举家亲友团聚，笑道今年胜往年。欢乐之时祝福送，祝同学们新年快乐！15、飞扬的青春用热情谱写着年华，瑰丽的岁月用真心镌刻着友谊，璀璨的人生用执着装点着未来，春节来临，祝同学们学业有成，前程似锦！新春快乐！16、年轻时忙着工作、养家糊口，顾不上培养自己的爱好，如今清闲下来，也要真正为自己活一次了。17、你好！同学感谢邀请，上海师大教育学学硕还是允许跨考的，放心报考！院校的选择要结合很多因素：首先是你个人的主观因素，是否特别喜欢一些院校，有执念；是否有特别喜欢的城市；以后工作想呆的城市；家乡所在地或者男朋友因素。客观因素：你的复习情况；学校招生情况等等把主客观结合在一起，综合考虑，有所取舍，就可以做出正确的选择了。建议可以先按照311踏踏实实复习以后根据复习情况定学校，还有不懂的可以问我们心意教育的老师哈！祝你考研顺利，早日金榜题名！。18、新年新开端，首选是新年。立志好人缘，天天露笑脸。一定要有钱，归隐山水间。健康常相伴，饮食加锻炼。好运在牛年，快乐过新年。祝同学们：身体健康，学业有成，新春快乐！！19、迎着初升的朝阳，背起青春的书囊，呼唤熟悉的朋友，迈向热闹的学堂，珍惜火热的岁月，创造自己的辉煌。20、让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔,留驻您的心间。祝您生日快乐!但愿我寄予你的祝福是最新鲜最令你百读不厌的,祝福你生日快乐,开心快活!21、暑假已来到，游戏少不了。莫要贪玩耍，安全要记牢。夏季天炎热，防暑要做好。少在河边走，失足不得了。假期应放松，书籍莫忘了。偶尔温功课，才能学习好。愿你暑假快乐过，开开心心齐欢笑!让星星化作我的眼睛，每个夜里落在你的心里，给你温馨;让清风化作我的关怀，分分秒秒陪伴你，给你鼓励。愿暑假拥有快乐心情。暑假来了，“暑”你最快乐，无烦无恼无忧愁;“暑”你最幸福，无法无天无约束;“暑”你最甜蜜，无酸无苦无忙活!愿你暑假轻松快活，清凉度过!22、送到医院急诊，经过初步检查、以及心脏冠状动脉造影检查，确诊为：急性非ST段抬高型心肌梗死。立即进行了两个支架置入手术，用医生的话说，如果晚来医院两个小时，或许就会有生命危险，甚者猝死。23、不知不觉，一晃50多年过去了，70后的我们长大了，也变老了，两鬓有了白发，头顶没了头发，甚至有些人已经退休了。24、牛气冲天 牛年大吉 牛劲十足25、同学们，新年的钟声即将敲响，愿你们在新的一年中，健康，快乐，幸福；学业越来越进步，生活越来越美满，祝新年健康平安。26、因为“由艺入道”，也就是说培养一个爱好，不仅仅是一种消遣，更是一种修行。27、父母的时间观念就是靠着北斗七星、公鸡打鸣，鸡叫两遍了，就是五更天了，把孩子冰冷的棉衣塞进被窝里暖一暖，然后开始叫孩子起床上学。28、矢志向学,敢于胜利。展翅高飞,前程似锦。百尺竿头,更进一步。一朝折桂,鹏程万里。29、合家幸福！在新的一年里好事多多！笑容多多！开心每一秒，快乐每一天，幸福每一年，健康到永远！30、我的一位伯伯也是一位特别喜欢放鞭炮的人，无论是过年还是生日，又或者是其他吉庆的日子，烟花炮竹是必不可少的。前几年伯伯搬到了城里，却总是爱往乡下的老家跑，因为啊，城里的房子虽然打开门对面就是邻居，低头不见抬头见，可是却很少聊过天，即便聊天也只是寥寥数语。而老家不一样，老家就算是家隔了几个山头的人，见面了也能笑着说好半天。31、尊敬的老领导,你这就要退休了,我们小辈儿,一定会谨记您的教育,努力工作的。祝你身体健康，幸福美满…32、一旦病倒了，一家人的“天”就要塌了，不但是对自己的不负责，更是对家人的不负责任。33、那一刻，突然之间泪如雨下，在替同学感到幸运的同时，第一次感受到了我的同龄人面临“死亡”这两个字。虽说生命力很顽强，但是有时候也非常脆弱，晚两个小时或许就成了永别，多可怕呀！70后大多有着共同的经历童年时代，经常会饿着肚子，穿的衣服老大穿过老二穿、老三穿。上学的时候，没有正规的学校，往往是村里的寺庙改成学校，课桌都是泥墩架着木板，凳子是从自己家里带来，全校只有值周老师有一个拧发条的闹钟，走到哪里都要拎着闹钟。34、宝宝出生，欢喜降临。宝宝一哭，全家环绕。宝宝一闹，好运来到。宝宝一笑，幸福报到。祝小宝宝健康快乐！35、新年新开端，首选是新年。立志好人缘，天天露笑脸。一定要有钱，归隐山水间。健康常相伴，饮食加锻炼。好运在牛年，快乐过新年。祝同学们：身体健康，学业有成，新春快乐！！36、没有练习本，老师把大家带到教室外，每个人划一块地方，用小木棍在地上写着生字生词，写好后，老师在地上看一眼，就算批改了作业。37、其实大年三十还有很多的传统习俗，只是现在随着城市化的发展，很多的习俗都消磨殆尽了。大学之前一直住在农村的老家，房子是大晚上可以拿一把椅子坐在房顶看星星的那种，过年最喜欢的就是兜里揣着爸爸妈妈给的压岁钱，在除夕晚上等着12点一到，烟花就会一朵一朵在夜空中炸开，哪怕是隔着半个山头，也能看到山那边的人家放的烟花，真的很美。(大概就是这样 图源网络 侵删)38、今年是2021辛丑之年，也是今牛之年。祝孩子们的未来前程似锦，脚踏实地，勤奋努力，百尺竿头更进一步。我们都知道没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿，寒窗苦读也是希望你能收获更多。在经历了高考之后，当你踏入大学便会知道，这才是你人生新的开始，有太多太多的新鲜事物需要学习。新的一年，希望你在新学期起劲拼搏，牛气冲天，争夺属于你自己的幸福天地吧。39、新的一年即将来临了，愿你的学习有一个崭新的开始，在以后的日子像竹子般的一节比一节高，更上一层楼！祝大家新春快乐！40、一大早到了学校，学校也没有电灯，都是自带煤油灯，早读过后一个个都成了小黑脸，鼻孔里都变成了黑的。41、祝福可以是：你寒窗苦读，多年的拼搏终于换来了今天的成果，多年的期盼终于可以大步迈进大学的殿堂，远离他乡，为求学，千万要保重身体，愿你学业有成，事事顺利。告别高中生涯，进入大学这座象牙塔。祝你有欣欣向荣的学业，心心相惜的友情。在学习情感可得心应手。大学是最惊艳的惊喜，愿即将迈入大学的你，生活顺利，心情如意，成就再起，再创佳绩。高中毕业的你踏入了大学的殿堂，又是一个新起点，愿你未来的路繁花似锦，愿你所愿终成现实。42、我为你收集了大自然所有的美，放在你新年的烛台上。将能说的话都藏在花蕾里，让它成为待放的秘密。新年快乐！43、虽然迪士尼乐园的烟花秀也很美，但是真的不如小时候除夕夜里看到的烟花那般璀璨。44、祝你在崭新的一年里学习更上一层楼。45、年轻时，工作起来可以熬个通宵也没问题，只要稍微打个盹，就会重新生龙活虎，如今别说是熬个通宵了，如果睡眠不好，就会第二天萎靡不振，无精打采的。如今，也要学会向熬夜“认怂”，养成早睡早起的好习惯。注意劳逸结合，力不从心的时候，要停下脚步，好好休息一下。有一个健康的身体正如我开头提到我同事突发心肌梗死，别总觉得自己还年轻，没必要锻炼身体。或者觉得自己已经50多岁了，锻炼身体有点晚了。46、当一个人静下心来非常专注某一件事情的时候，就拥有了安于当下的力量，随着这种执着时间的延长，心境就会变得平和。做一点好事，听几句谢谢助人为乐永远是一件令人高兴的事情，助人为乐也不需要有多大的资金、多大的能力，只需要心存善念，一些举手之劳的事情就足够了。47、衷心地祝愿你在新的一年里，所有的期待都能出现，所有的梦想都能实现，所有的希望都能如愿，所有的付出都能兑现!48、新年新开端，首选是新年。立志好人缘，天天露笑脸。一定要有钱，归隐山水间。健康常相伴，饮食加锻炼。好运在牛年，快乐过新年。祝：新年快乐！49、有多少人，和我一样，小时候在农村经历了缺衣少吃的难忘童年，通过考学、参军、招工等方式，想方设法挤进城里。如今蓦然后首，人生已经进入了下半场，父母还需要自己赡养，子女还需要自己照顾，肩上的担子还不能卸下来，还需要再扛几年。职场上要学会靠边站五十岁，在职场上应该是“老人”了，许多人虽然觉得自己老当益壮、不服老，但是能够提拔的机会几乎为零了。哪怕在单位是“一把手”，也会有退位的时候，职位永远是“单位”的，不是自己的。50、牛转乾坤 牛至大吉 牛年忘烦51、说实话 我现在真的有点焦虑，有点抑郁了，我已经集中隔离了第四天了，吃喝拉撒睡都在这个中学生小宿舍里，还不知道什么时候才可以出去，我没住过监狱，但是我感觉这个封闭的地方估计很像监狱吧，每天定时消毒，测体温，送饭，包括核酸检测，有时候拿着手机也不知道做些什么，后来我就开始试着在头条上回答一些问题，把疫情区一些别人不知道的事情，发布出去，让更多人的去直面这个疫情，疫情区比想象中的更压抑，人们面临着各种压力，在疫区其实已经不考虑如何工作，如何减少损失了，想的最多的就是健健康康，远离病毒 52、祝你牛年学习更牛,牛过任何人!53、祝你在崭新的一年里学习更上一层楼。祝你新年里可口可乐,万事如意,天天开心。祝你牛年学习更牛,牛过任何人!54、轻轻的一声问候，融化冬日的冰雪，在寒冷中散发温暖；默默的一句祝福，敲响新年的钟声，在喜庆中透露温馨。春节来临，真诚祝愿你快乐每一天！55、牛年送给即将考学学生的祝福语愿你在新的一年里成绩步步高升，老师频频赞扬，热情常常高涨，灵气源源不断，心情天天舒畅，幸福得就像花儿一样。56、无论是看书、钓鱼、养花、书法、绘画、摄影、游泳，只要自己喜欢，没有什么不可以的。57、锻炼身体，任何时候开始都不晚。现在50岁左右的人群，高血压、高血脂、高血糖的大有人在，就是因为缺乏锻炼的结果。58、这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩子！59、大意是一个人如果没有癖好，那么他就不会有深情，一个人如果没有瑕疵，那么他就不是真性情的人，这两种人都是不可以深交的。60、春节是传统，隆重热烈：“一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美，百事可乐，千事吉祥，万事如意！”春节是思念，温馨浪漫：“春节又到，这一年你过得好不好？牛年新开始，我的情况可不妙：前前后后，左左右右，里里外外都是你，你想我吗？”春节也可以幽默俏皮：“别说我无情无义，好歹我也传了条一角钱的短信，不惜浪费电池的电力，顶着被电磁波辐射的生命危险，这样不考虑后果就是要给你拜个年！新年好！”春节更可以时尚个性：“棒棒的BODY，满满的MONEY，多多的HAPPY，心情天天很SUNNY，无忧无虑像个BABY，总之，新年你最快乐！”。。61、学会放心的人找到自由，学会遗忘的人找到轻松，懂得关怀的人身边有朋友。62、可是现在随着城市化的发展，一座座高楼拔地而起，由于各种规定的限制，小时候除夕夜里的那种“乡村烟花秀”就再也看不到了。63、没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。听从老师教诲，遵守学校要求。成才之道，为人之本定当铭刻在心。64、酒场上，千万不敢“谁都不服，只扶墙”了，要学会“认怂”。单位的老王，年轻的时候是有名的“酒篓子”，之所以不叫“酒坛子”，是因为酒坛再大，也有装满的时候，而“酒篓子”永远装不满。领导每次请客的时候，都喜欢叫上老王。65、学会放心的人找到自由，学会遗忘的人找到轻松，懂得关怀的人身边有朋友。66、新年将至，美妙的钟声又要敲响，让它敲响你2021年的幸运之门，带给你一整年的健康平安、幸福快乐、如意吉祥。提前祝你新年快乐！67、每个人都有属于自己的舞台，这个舞台，是那么光灿，美丽，生命从此辉煌无悔！只要坚韧不拔的走下去！68、人过50岁，要是没病没灾，就已经比大多数人幸福了。身体就是人生的本钱，疾病缠身，哪怕有着万贯家产，要想说是幸福，会很难。一个家庭，如果医院里有了一个病人，一家人的生活节奏都会乱套的。69、新年大钟声声响，开心生活已登场，敲出好运不可挡，敲出快乐心舒畅，敲出喜庆喜洋洋，敲出浪漫好时光，敲出幸福与安康，敲出平安和吉祥。春节快乐!春风初度到牛年，欢歌声声震云天。千家万户乐翩翩，迎福纳财笑开颜。我有祝福在心田，悄悄送到你身边。愿你牛年爱情甜，合家快乐福无边70、除旧守岁过除夕，点燃烟花绽吉祥，亲人围坐包饺子，欢声笑语话幸福，团团圆圆迎新年，除夕，愿你合家团圆，幸福久久，除夕快乐！71、虽然不跟生活认怂，但是在某些场合一定要“认怂”。72、金牛贺岁，欢乐祥瑞，金牛敲门，财富满门，金牛打洞，财源涌动，金牛逗猫，步步升高，金牛迎奥，频传捷报，金牛祈福，阖家幸福！73、我是七〇年出生的，是一名满打满算的70后。74、新年将至,美妙的钟声又要敲响,让它敲响你2021年的幸运之门,带给你一整年的健康平安、幸福快乐、如意吉祥。提前祝你们新年快乐!75、立品读书当胜日，成长创业趁华年。76、牛年好运 牛运亨通 牛事冲天77、牛年将至，春节要到，在新的一年即将到来的时候，把新年最温暖最美丽的第一缕阳光送给你，祝你新的一年平安、幸福、开心、快乐每一天，事事顺心。78、说实在的，50岁左右的人，这个阶段真的是病不起呀，一旦身体垮掉了，上有老，下有小，一大家子的重担怎么办？79、去年去伯伯家拜年，到了晚上，我和伯伯家里的小孩在一起玩那种烟花棒，伯伯在旁边一直念叨着，还是老家好，能放鞭炮。其实，我也是。80、中秋夜，花好月圆合家团圆。国庆节，神舟大地繁花似锦。双节合璧，同庆同圆。祝广大业主双节快乐。81、到了50岁，要承认年轻人有活力、有激情、有闯劲，要承认一些高科技的技术，自己不如年轻人，这时候就要学会“靠边站”，不要“外行指挥内行”，专业的事情要交给专业人员去干。在某些场合，要学会“认怂”电视剧《装台》片头曲《不愁》有这样的歌词：他们笑我啥都不懂，我说这叫不跟生活认怂。生活虐我千遍万遍，我待他如同初恋，高高地扬起了我的脸，不懂就问问苍天。82、在除夕的这一天，确实有很多地区坚持不能洗衣服，这其实只是部分地区的习俗而已，或者是部分人心中的“迷信”而已，小时候笔者家里人也是说大年三十的时候不可以洗衣服，至于具体的原因已经记不清了，大概就是会把好运什么的都洗走？总之就是为了图个吉利。83、祝你新年里可口可乐,万事如意,天天开心。84、十年磨剑 白刃生寒涔汗泪;今昔纵毫 冰心着意写春秋 苏教版三年级上册语文教学教案 人教版六年级语文期末测试卷质量分析 　语文课程的评价根本目的是为了促进学生学习，改善教师的教学。下面是我整理的关于人教版六年级语文期末测试卷质量分析，欢迎参考! 　1人教版六年级语文期末测试卷质量分析 　一、试卷评析 　从各单位送交的质量分析材料看，大家认为本次试卷命题能够紧扣第十一册语文教材的训练要点，较好地渗透了新课程理念，试题难易适当，对老师的教学和学生的学习起到了正确的导向。试卷分“积累运用、阅读理解、习作”三个板块，内容包含了读音、字词、句型、篇章等内容;题型灵活，稳中有变，变中有新，避免学生死记硬背，避免思维定势与僵化，充分发挥不同类型试题的不同功能，全面考查学生的语文素养;试题内容既注重了基础知识的检测，又加大了对学生实际运用能力的考察，无论是“积累运用”部分的“写祝福语”、“推荐课外读物”，还是习作的“介绍家乡”写一篇记叙文的试题设计，都与学生学习生活实际结合紧密，体现了语文学科的实践性。 　二、答卷分析 　(一)总体得分情况分析 　从全市5个教学片区抽样19个单位7322名考生(全市六年级学生13846人)进行统计，平均得分为8430，及格率为9657%，优秀率为6104%。从统计数据看，我市2011年小学六年级上学期语文教学质量总体上比较正常。 　(二)各题得分情况分析 　选取市区3个乡镇中心小学为样本，抽查考生300人统计，试卷各部分得分情况如下： 　题 次 题 目 应得分 平均分 得分率 　第一题 给带点的字选择正确的读音。 4 372 9325% 　第二题 看拼音写字、词。 8 701 8762% 　第三题 改正错别字。 3 261 8700% 　第四题 给带点字选择正确的解释。 2 164 8200% 　第五题 选择恰当的词语填空。 6 575 9583% 　第六题 按要求写句子。 6 500 8333% 　第七题 修改一段话中的三处错误。 3 270 9000% 　第八题 根据课文内容填空。 10 958 9580% 　第九题 推荐一本读过的课外书。 3 291 9700% 　第十题 阅读理解。 20 1572 7860% 　第十一题 习作 35 2997 8562% 　从以上各题的统计数据看，得分率较高的是：第一题“给带点的字选择正确的读音”(9325%)，第五题“选择恰当的词语填空”(9583%)，第七题“修改一段话中的三处错误”(9000%)，第八题“根据课文内容填空”(9580%)和第九题“推荐一本读过的课外书”(9700%);得分率最低的是第十题“阅读理解”(7860%);其他试题的得分率大都在85%左右。 　可以看出，老师们平时教学比较重视指导学生正确朗读课文，对于教材要求掌握的生字词和指定背诵的课文内容，老师们也抓得比较扎实，学生的选词用词能力和修改病句能力有明显的提高，课标提出“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求在教学中也得到较好的落实。但是，学生的阅读理解能力依然不容乐观。 　(三)具体答题情况分析 　1、积累与运用(第一至第九题) 　第一题：给加点字选择正确的读音，用“√”表示。本题主要考查学生对本册教材“会认”生字掌握情况和正确朗读课文的程度。从答题情况看，学生的主要失误是把“计划”的“划”错选“huá”的读音。 　第二题：看拼音写字、词。主要考查学生对“会写”生字和课外常用词语的的掌握情况。本题正确率较高，但开掘的“掘”及“钥匙”一词失分率相对较高，说明学生对于课外常用词语的字形识记比较忽视。 　第三题：改正错别字。大部分同学都能正确修改，少数同学把“严历”的“历”字错改成“励”，个别同学写“家具”的“具”字时，中间少写了一横。 　第四题：给带点的字选择正确的解释。大部分学生能够理解字义并正确选择解释条。 　第五题：选择最恰当的词语填空。大部分学生对几个近义词的理解和运用都比较准确。部分学生对“操心”和“担心”没有用心去斟酌推敲，导致失分。 　第六题：按要求写句子。第一小题仿写比喻句，“红红的苹果像什么”这个比喻句学生完成得比较好，“海面上的霞光像什么”这个比喻句有不少同学不能恰当地作出比喻。第二小题写祝福语，完成的比较好。第三小题选择名句，只有个别学生错选“海内存知己，天涯若比邻”。 　第七题：用修改符号修改一段话中的三处错误。大部分学生能使用修改符号正确修改，少数学生对“首先”和“第一个”意思重复没能做出正确修改，个别学生对调换位置的符号有部分同学修改符号不够规范。 　第八题：根据课文内容填空。前三个小题，多数同学都能根据课文内容正确填空，但少数同学填写时出现了不少的错别字。如，把宽敞的“敞”写成了“蔽”字;“低回婉转” 的“低”字，“喷薄而出”的“薄”字，“坚韧不拔”的“韧”字都少了一点;有的还把“拔”写成了“拨”字。第4小题考查对课文主要内容、主要景物、主要人物思想或品格的了解情况，有一部分学生不能很好地概括提炼。 　第九题“请你为大家推荐一本课外书，并简要写出推荐理由”。大部分学生能写出推荐的书名，并写好所推荐的理由，所介绍的读物涉及的类别比较广。 　2、阅读理解(第十题) 　本题提供一篇叙事性短文，共设计6道试题。根据抽样统计，各考项得分情况如下： 　题次 考项 应得分 平均分 得分率 　第1题 理解词语、认识破折号 4 349 8925% 　第2题 根据句义找重点词 3 272 9067% 　第3题 sp;抓重点词句体会思想感情 4 328 8200% 　第4题 理解内容、探究含义 3 193 6433% 　第5题 概括要点、揣摩顺序 3 222 7400% 　第6题 联系实际，感受文义 3 240 8000% 　从统计数据看，本题有两处失分较多：一是第4题，加引号的“孔”字表面上指的是什么实际的含义又是什么表面意思学生都能理解，而实际的含义学生理解不来，主要原因是学生缺乏联系上下文探究文本深层含义的习惯和能力。二是第5题，按照叙述顺序概括要点，学生在内容的概括上产生偏差，要点抓不准。其他题目大部分学生都能正确作答。 　3、习作 　本次习作贴近生活，学生对自己家乡的景物或风俗都比较熟悉的，因此，大部分学生能根据提示要求把自己家乡的特点简要地介绍出来，内容具体，感情真实，语句通顺，字迹清楚，书写规范。但部分同学不是抓住一两个最有代表性的事物特点把它介绍具体，而是把许多内容不分轻重地写出来，文章显得有些杂乱。少数同学基本功差，表达语义不清，书写不规范，字迹潦草，错别字多，标点符号不符合要求，篇幅太短，达不到规定的字数。 　三、教学建议 　1、加强识字、写字指导。在各单位送交的质量分析材料中，有的单位反映：由于有些教师在教学中比较重视课文中的人文挖掘，轻视了识字、写字教学，致使学生书写时字迹潦草，错别字多;有些教师布置重复机械性的作业太多，造成学生为了完成作业一味地赶速度,影响了学生的书写质量;少数教师的板书潦草不规范,未能对学生起到示范作用。这些问题应该引起我们老师的重视，在教学中，要切实加强识字、写字的指导，注意适当减轻学生的作业负担，尤其要减少机械性的作业，重视发挥教师自身板书的示范作用，及时提醒、纠正学生作业中的书写问题，让学生不但要把字写正确，而且要把字写规范、写工整。 　2、重视培养学生联系上下文深入理解词句的能力。理解重点词句是理解文章内容、体会文章思想感情的基础，也是语文课标提出的阅读要求。在阅读教学中，一定重视引导学生学会抓住课文中的关键词句，联系上下文，反复品读，深入体味关键词句的语义内涵和情感内涵，领略关键词句运用的精妙妥帖，不断提高学生的理解能力。 　3、引导学生掌握读书方法。在教学中要重视引导学生掌握“理清文章思路、概括内容要点”“揣摩表达顺序，整体把握文意”的读书方法，培养静心读书、边读边想、“不动笔墨不读书”的读书习惯。引导学生掌握读书方法时，要注意不把方法当作知识灌输给学生，要在引导学生理解知识内容的同时，有机渗透方法指导，不断强化良好读书习惯的养成。 　4、继续引导学生多读书，多积累。“厚积薄发”是语文学习的一个主要特点。教学中，要让学生少做题，多读书，尤其要引导学生背诵课标“附录”推荐的优秀诗文，阅读课标“附录”推荐的课外读物，并引导学生做好读书笔记，组织开展读书交流活动。 　5、强化作文基本功训练。作文教学注意引导养成观察周围事物、丰富习作素材的习惯，渗透性地指导一些必要的表达方法，强化“语句通顺，标点正确，书写规范”等习作基本功的训练。 　2人教版六年级语文期末测试卷质量分析 　1听读短文，完成练习。本题主要考查学生的倾听习惯和能力，引导学生关注国内外热点话题。主要失分原因是学生没有养成边听边记的习惯，最后三空没能准确填写，写成“丰富航天工作水平”、“优化工作强度”等搭配错误的答案，有些学生干脆写成“垃圾处理”、“航天食品”、“工作程序”等让人摸不着头脑的答案，也有极少数学生把第1、2两小题的`时间和人名填错。 　2读拼音写词语。本题主要考查学生拼音认读及生字词的掌握情况。主要失分的词语是“眷恋”、“漆黑”、“禀报”、“过滤”。这些错误中把“眷恋”写成“眷念”、“禀报”写成“禀告”的最多，主要是由于学生没有认真拼读，把“juàn liàn”当作“juàn niàn”，把“bǐng bào”当作“bǐng gào”。 　3判断题和选择题。这两题主要考查字、词、句、标点、语气、浅显的文学常识、积累等基础知识和技能，涵盖面广，选材绝大部分来自第十二册语文书。这两题大部分学生掌握较好，主要失分的是字词句的理解不准确，词语之间的细微差别分辨不够清晰，因而运用出现错误。如“三人行必有我师焉。”应表现孔子的谦虚好学，而学生误认为表现孔子的尊师重教，说明学生没有真正理解这句名言的意思。“学而不厌”的“厌”应理解为“满足”，学生错误的认为是“讨厌、厌烦”。 　4根据课内外积累填空。本题主要考查学生对所学的知识的积累与运用能力。学生错误最多的是第1小题默写《长江之歌》中描写长江源远流长的诗句，因学生课内不能很好理解诗句，所以出现张冠李戴的现象，默写了文中表达诗人赞美、依恋之情的诗句。 　5阅读理解。本题共有3小题。 　第1小题是课内阅读，片段选自《广玉兰》，主要检测学生对文中关键字词的理解、修辞手法及文章构段方式的掌握情况。学生掌握情况较好，主要错误在找最能体现“数世同堂”这个词语意思的一句话，许多学生没有仔细阅读短文，找的是节选段的最后一句，其实这一句并不能准确概括这个词语的意思，最恰当的还是短文第一句。 　语文课程标准指出，小学生能阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找到有价值的信息。因此，第2小题安排了一道非连续文本的阅读题，主要考查学生从图表中获取信息的能力及表达、概括能力。在得出结论和提出合理化建议方面，大部分学生能从调查表格内容入手，从阅读内容、阅读方式和阅读时间等方面表述，说理充分，但也有部分学生不能联系调查表格来回答，答案片面、笼统。在自己喜欢的经典著作这一小题，有些学生填写的是一些如“小故事大智慧”、“中华美德故事”这样的普通书名，有的甚至是一些杂志的名字，在填写喜欢理由也仅仅是“好玩、有趣、懂得了道理”这样的“万能性”语言,可见这部分学生平时很少阅读经典著作。 　第3题是课外阅读，主要考察学生联系上下文体会关键词句含义，揣摩作品中人物的内心，领悟作品的表达方法，及学生对整篇文章的理解与把握能力，这是阅读的重点也是难点。学生在这道题目上的表现差异较大，好的学生能联系全文，紧扣关键词句，写出自己读文后的真切感受，语句通顺，要点清楚，简洁扼要，读了之后给人以耳目一新的感觉。但差的学生的回答空洞无物，或从文中摘抄了几句相关的话，进行了简单的拼凑，要点不明确，语句不通顺，错别字也较多。 　6习作与表达。本题以“快乐”为主题，贴近学生生活实际，学生有话可写。虽然是老话题，学生不容易走题，但也从作文中暴露出一些问题：如部分学生套用习作提示语为开头，没有新意;部分同学选材不合适，内容较为肤浅，立意不深，所举事例根本没什么快乐可言，可见思路还不够开阔;部分学生不会谋篇布局，不知道把自己如何努力、如何实践获得快乐的过程写具体，详略不当;更有少部分学生文章杂乱无章，语句不通，标点符号使用不规范，卷面不整洁。 　四、教学建议 　1提高认识，减负增效。教学质量，是学校的生命，也是衡量教师教学水平与能力的重要尺度，所以每位教师都要有强烈的质量意识。我们的立足点要在课堂，既要减轻学生学业负担，又要提高教学效率，真正做到“减负”与“增效”并举。我们要认识到，做到两者并举，课前预设非常重要，必须吃透教材，了解学生，抓住教学资源，精心设计教学过程和教学方法。课上追求扎实、朴实的教风，力戒虚浮，做到心中有目标，眼中有学生，手中有教法，切忌昏昏然，漫无目标，随心所欲。 　2用好教材，用活教材。教学的成功，源于教师对课程标准的解读把握和对教材的理解运用。语文教师要立足教材，用好教材，用活教材，在阅读教学中要抓好、抓准每课的“点”， 同时这个点也是我们的“训练点”。同轨教师要加强教材中的训练点研究，在阅读教学中落实、强化、巩固，注重方法指导，方法迁移，实践检测。 　3拓展阅读，注重实践。著名语言学家吕叔湘先生说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”课程标准也指出：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”就教学而言，课堂是主体，但仅仅靠课堂读的书是远远不够的，还须运用课堂上学到的方法去实践、延伸。我们每一位小学语文教师都要竭力激发学生的阅读兴趣，引导学生养成爱读书的习惯，鼓励学生读好书，好读书，创造读书机会，推荐优秀的阅读书目，开展丰富的读书活动。同时要注重语言积累和实践相结合，加强阅读方法的训练和指导。 　4 重视习惯，持之以恒。养成良好的语文学习习惯是语文学科重要的教学目的之一，苏教版每一册都安排了培养良好的学习习惯内容，如：课外阅读的习惯，留心观察的习惯，边读边想的习惯，认真写字的习惯，在生活中学语文、用语文的习惯等等。对这些良好习惯的培养，我们应该持之以恒，常抓不放。 　这里想特别提出的是写字的习惯。新课标指出，按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。本次检测卷面分占5分，从卷面特别是从习作来看，学生的书写水平差距很大，有部分学生的书写不规范，有的字迹歪斜，有的大小不恰当，有的字距不合理，还有的横不平竖不直。因此，我们一定要重视学生写字习惯及能力的培养。 　5 关注目标，重视达成。低、中、高各学段不能脱节，每一位教师都应该熟悉小学阶段的总目标、本学段目标及前后阶段目标，这样才能承上启下。就拿习作来说，第一学段要让每一位学生都把话写通顺，字写端正;第二学段是习作的起步阶段，更应激发学生习作兴趣，培养自信心，养成良好的习作习惯，做到字和标点书写规范，语句通顺，能围绕意思分段写，有顺序，内容具体。第三学段，注意谋篇布局，习作要有真情实感。而这些目标的达成，需要我们教师平时一步一个脚印地加以落实。 　6针对薄弱，加强研讨。语文教师要善于发现教学中的薄弱环节，进行有针对性的研究，如：如何提高学生概括能力怎样培养学生联系上下文理解词语意思的能力怎样让学生的习作有真情实感，语言丰富形象怎样指导学生课外阅读如何培养学生灵活运用知识的能力……针对教学中存在的这些问题或薄弱环节，进行反思，加强研讨，研究对策，改进教学。 ;一年级语文试卷分析 苏教版三年级上册语文教学教案5篇 教案是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。下面我给大家带来关于苏教版三年级上册语文教学教案，方便大家学习。 苏教版三年级上册语文教学教案1 《天蓝色的纽扣》 教学目标 1认识和书写本课生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。 3联系生活实际，理解课文的内容，说说自己的感受和想法，懂得关爱自己的父母。 教学重点：识写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教师：多媒体课件、、生字、词语卡片。 学生：了解自己家人的生日。 教学时间：1~2课时 教学过程 一、创设情景，引入课文题目 (课件：在胖胖熊一家的生日宴会情景中。) 师：今天是熊妈妈的生日，胖胖熊来到商店里，他在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物，你知道这件特殊的礼物是什么吗哦!原来是一枚天蓝色的纽扣。师板书：10天蓝色的纽扣 二、初读课文，了解大意 1带着问题读课文。 (1)胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的纽扣 (2)熊妈妈高兴吗 2解决问题，了解课文大意。 三、认字、写字，巩固字词 1认识生字、新词。(有条件的制作课件，没条件的用生字、词语卡片。) (1)自由阅读课文，把生词勾出来，多读几遍。 (2)看大屏幕齐读带拼音的生词。 (3)抽生读(读准了，拼音就会消失，读不准，生帮助或师正音。) (4)抽生读不带拼音的词语。(读准了，词语只留下生字。) (5)用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习。 (6)检查学生对生字音、形、义的掌握情况。 2描描写写。 (1)(课件出示要写的8个字)学生自己选择要写的字，说说怎样写才写得漂亮。 (2)教师范写“钱”字，并和“战”字的右边进行比较。 (3)生选择自己喜欢的字写，师巡视指导。 (4)生写完后互相欣赏评价。 (5)抽查展示并全班交流。 四、细读课文，体会感情 1自读1、2自然段，提问：胖胖熊的秘密是什么 2自读3、4、5自然段，提问：胖胖熊在去商店的路上想了什么 (师贴图：胖胖熊、软拖鞋、花雨伞、大围裙) 3自读6、7、8自然段，勾画出描写纽扣的句子。 (呀，是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪，像蓝宝石一样漂亮!) (1)自读体会，读出惊讶的语气，读出美感。 (2)抽读评价。 (3)学说比喻句：“……像……” (贴图：纽扣) 4读9、10自然段，讨论：为什么说胖胖熊和妈妈过了最快乐的一天 5正确、流利、有感情地读全文。 6创设情景，角色表演。 五、拓展训练，激发情感 知道家人的生日，并在生日那天给妈妈(或爸爸、爷爷、奶奶……)写上生日祝福语。 六、结束语 师：同学们，长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日，父母都记得很清楚，并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的，我们在接受父母关爱的同时，也应该懂得回报。让我们做个关爱父母、孝敬长辈的好孩子吧! 苏教版三年级上册语文教学教案2 《班长的苦恼》 教学要求： 1、认识两个生字，积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄”等词语。 2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。 3、运用自己认为合适的方法理解课文中的词句。 4、懂得同学之间应该团结、平等，小干部要公正、无私地处理问题。 教学重点：正确、流畅、有节奏地朗读课文。 教学难点：懂得同学之间应该团结、平等，小干部要公正、无私地处理问题。 教学具准备：黑板 教学时间：1课时 教学过程： 一、诗歌引入。 1、板书：苦恼 读词语，理解词语：苦恼—苦闷(痛苦烦恼) 那么，谁会有苦恼呢 2、同学们，你有什么苦恼吗(学生自由发言) 3、你们知道班长有什么苦恼吗(学生自由发言) 请班长来讲一讲他的苦恼。 4、诗人柯岩也写过一首叙事诗《班长的苦恼》，今天让我们来欣赏他的作品。 补充完整课题： 8班长的苦恼 齐读课题。 二、朗读感悟。 1、读了课题，你有什么问题(这位班长有什么苦恼) 2、这首诗中的班长，究竟有什么苦恼呢默读整首诗，交流。 板书：整个中队不约而同与之绝交 3、为什么全班同学都会一起与这位班长绝交呢指名分节读这首诗，交流。 4、如果你是班长，你会怎样处理这件事情 板书：要公正、无私地处理问题 5、正确、流畅、有节奏地朗读课文。 三、语言拓展。 1、在平时学习生活过程中，我们应该怎样与同学相处呢(学生自由发言) 2、师：同学之间应该团结、平等，并且要公正、无私地处理问题，这样做，才能使集体更有凝聚力，让我们学习得更快乐! 四、布置作业 询问一下你身边的人的苦恼，然后想办法帮他解决。 苏教版三年级上册语文教学教案3 《班长的苦恼》 教学目标： 1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。 2、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。 3、懂得惜时，努力的意义，为成为公正无私的人，树立社会责任感打基础。 教学重、难点：懂得惜时，努力的真正意义所在。 教学时间：一课时 教学过程： 一、引入课题 1、 我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今天，在我们要学习的这篇课文中，小作者也有一个不大不小的苦恼，那究竟是怎样的一个苦恼呢 2、 出示课题：班长的苦恼 二、学习课文 1、 师朗读课文第1节 (1) 让学生思考：我的苦恼是什么 我的苦恼是整个中队一起和我绝交。 (2) 引导学生对课文的第1节进行提问。 _我的苦恼到底是什么 __我说了些什么，使我有了这个苦恼 ___为什么整个中队要一起和我绝交 2、 同学们提了那么多的问题，那么我们现在就带着这些疑问一起来学习课文。 首先，自读2、3小节，思考：在放学回家的路上，发生了一件什么事并用自己的话讲一讲。 3、 面对这一事件，我作为一班之长，是怎样处理的呢齐读课文4、5小节，思考并回答。 (1) 在这之中，我有着复杂的心里斗争，从文中那一句话可以看出 我憋了半天，直憋得满脸发烧…… (2) 为什么我会有这心里斗争 (3) 然后我是怎样说的为什么听到我的决定后，整个屋子会突然变得静悄悄地 因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会包庇好朋友，作出不公正的 决定，辜负了大家对我的信任。 4、 之后，我在班中有是怎样的一种处境呢找出文中的原话，齐读课文最后一节。 5、 现在，通过对课文的学习，我们知道了小作者的苦恼是什么了，对于先前提的那些问题也就迎刃而解了。那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。 6、 齐读课文。 二、 口头练习 1、 你认为作为一个班长，应该做到些什么 2、 如果你是课文中班级的班长，你会怎样处理这件事情 苏教版三年级上册语文教学教案4 《小读者》 教学目标： 1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。 2、学习课文的生字新词。 3、根据段意概括课文的主要内容。 4、摘录描写人物神态的句子。 教时安排：2教时 教学过程： 一、审题。 1、板书课题。 2、小读者是谁课文写了这位小读者的意见什么事 二、初读课文。 1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。 2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友” 三、学习课文第一段和最后一段。 1、在这两段中“我”的心情有什么变化 2、什么是“良师益友”这段话中“他们”是指谁“我们”又指谁 3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢 四、学习课文第二段。 1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友 2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见 3、感情朗读第二段。 4、归纳第二段段意。 五、归纳主要内容。 1、回忆归纳主要内容的方法。 课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法。 2、确定归纳方法，并说明理由。 3、归纳主要内容。 六、摘录描写人物神态的句子。 苏教版三年级上册语文教学教案5 《小读者》 教学目标： 1、在阅读过程中认识9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”。积累9个词语“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。用合适的方法理解“诧异、尴尬、将信将疑、一本正经”的意思。 2、学习课文，用合适的方法理解课文中“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊!”这句话的含义。 3、有感情地朗读课文，在阅读过程中学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。 教学过程： 一、谈话导入，理解词语 1、出示课件：同学们，这些杂志、画报你们喜欢看吗可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪些步骤吗 (需要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对，最后印刷后才能出版。) 2、对这些刊物中的作品进行整理、加工的人我们称之为编辑。(出示媒体) 学习生字：刊 辑 版 (刊——强调第一笔是横 版——换部首 辑——读音) 3、揭示课题：今天这节课我们就来学习一篇讲述发生在小读者和编辑之间的故事。 出示板书：小读者 二、整体感知，概况主要内容 1、这位小读者和编辑之间发生了一件什么事呢让我们带着问题读读课文，要求读通课文、读准字音。 2、出示自学要求 3、交流 读音：幺 嗯 小读者 发现自己喜欢的少年读物中有两个错别字 ，向编辑 提出来 。 师：这位小读者为了向编辑提出这个问题，容易吗她是怎样做的呢 小读者 发现自己喜欢的少年读物中有两个错别字 ，便不辞辛劳地跑了很多路，向编辑 提出来 。(提示：不辞辛劳) 三、抓关键词句，深入学习 1、师：老师这里有两个词语谁能来正确地读一读 出示词语：诧异、火辣辣(拼一拼 读一读) 2、理解诧异。师：诧字的写法要强调(右边是个宅字 强调撇)诧异是什么意思你能用什么方法来理解这个词语(近义词、拆字法) 火辣辣(辣的左边部首)结合课文什么火辣辣作者感到难为情了，因此脸上火辣辣的。 3、这两个词语都是描写编辑——我感情的变化的，你还能在文中找到我感情变化的词语吗圈出来(甜滋滋——诧异——将信将疑——尴尬——火辣辣——心情久久难以平静) 学习：将信将疑 尴尬 将信将疑——理解关键字“将”的意思：又。近义词理解：半信半疑 尴尬 ——拼读 (强调尤，不是九)理解意思(查字典)出示词语解释选项; (1)处境困难，不好处理 (2)(神色、态度)不自然 或：“我为什么在短短的一段时间里有那么多的感情变化呢李真真的一言一行起了多大的影响 让我们一起走进李真真 随机出示; (1)小姑娘从背后的书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说：“这里面有两个字错了。”(怀疑什么相信什么一本正经的态度让作者相信可能有错字) _我将信将疑是因为小姑娘一本正经的态度来给我们提意见的。什么是一本正经 通过句子比较理解“一本正经”，脸上的表情是怎样的(很严肃很慎重、庄重)体会李真真认真的态度。——个别读，男女生赛读 (2)“是的，我查过《新华字典》，”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“十一页第九行，‘蓝天’的‘蓝’应该是‘蓝色’的‘蓝’字，这里印成‘兰花’的‘兰’字，还有，七十页第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，谁叫‘包幺’哇„„”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不说下去了，悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》。 _文中“我”为什么而尴尬读读句子，小姑娘像背书似的说出了正确的两个字，说明什么(已经记得很熟了，她对于这件事情非常的认真已经看了不止一遍了。) 读读这句话结合课文内容，想象说话： 当李真真看到我尴尬的脸色，心想： 哎呀，我这样说叔叔是不是生气啦， ，于是，不再说下去，悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》。 通过想象说话，和不再说下去、悄悄地这些词语理解李真真的纯真、善解人意。 不说这个词语写出了李真真体谅我可能觉得难为情。 _ 指导感情朗读。 (3)我仔细核对了一下原文，果然是我们错了，顿时脸上火辣辣的。果然一词证明了小姑娘真的仔细阅读，提出了正确的意见。此时的我脸上火辣辣的，心想：真没想到一个十岁的小女孩竟然那么仔细，我们这些编辑感到真羞愧呀 。 (4)“唔，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。” 认真说明小姑娘吧杂志当做了自己的朋友，热心帮助自己的朋友认识错误，改正错误。 启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误——为了两个错别字特意跑一趟，来回要走好多路。从这里体会到了什么(真诚，一丝不苟)随机板书“来回要走好多路”。 3、小姑娘的言行让我深受感动，望着她远走的背影，我的心情久久难以平静。 出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么(体会到编辑的责任重大，不能有丝毫差错)理解词语：“良师益友”——使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。写一写近义词(深情厚谊、千言万语、狂风暴雨、山清水秀、情真意切、风轻云淡) “怎样的人才被称为良师益友呢”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友(小读者是编辑的良师益友，是因为小读者也会发现编辑的错误，帮助编辑改正，使他受到教育和启发，让编辑们办的杂志更完美。同时读者也是编辑的知心朋友，小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐更有信心。) (启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)、 四、总结 李真真的故事，我们也要向她学习做事认真负责的态度，特别是对待学习，更要一丝不苟。 1、 补充提示语相关知识 2、 积累课文里对小姑娘的描 关于四年级句子练习大全的句子精选111句 很多人觉得小学一年级的语文很简单,其实老师在讲授知识的时候很关键。可以通过做试卷的方式分析出学生学习的问题,老师们可以以此调整教学模式。下面是我分享给大家的一年级语文试卷分析，希望对大家有帮助。 一年级语文试卷分析 篇1 一、成绩情况统计 全年级47人，参加考试人数47人。考试时间共70分钟，试卷总分是110分，其中附加题10分。本次考试平均分为749分，优秀率为468%，及格率为872%，最高分数达到105分，最低分数为35分。高低分数绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。 二、试题分析 本次期末考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、识字写字、词语、阅读、说话写话的掌握情况，以及综合能力等方面的考察。从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生识字量依然有限，老师读题毕竟和自己做题步调不会完全一致，所以也会有各种问题出现。针对此次考试具体分析如下： 1、第一大题:我能拼音，识字。（26分） 本题分为四个小题。第1、2小题为拼音题，第3小题为拼音识字结合题，第4小题为识字题。这道大题综合来说，能得分率能达到100%，但是满分的却没能那样。在拼音题中，对于特殊拼法有忘记的现象，按常理思维答卷了。由于学生还没能熟练于考试读题，有丢题现象出现。 2、第二大题：我能把字写漂亮。（27分） 本题分为两个小题。主要考查学生读拼音写生字和给生字组词。这道大题综合来说得分率能达到100%。但就满分情况没有第一大题好，由此可见学生写字的掌握情况要比拼音好一些。本体主要丢分在于没听懂题目要求，组词丢分较多。 3、第三大题：我会动脑想。（13分） 本题分为6个小题。都是判断对错的题。有的同学是真的能读懂，能正确判断。也有个别同学有蒙的情况出现。但是总体来说这道题得分率也比较高，能达到90%以上。本题涉及到一些生活中的体育运动、三姿培养、介词等知识。涉及范围比较广，同时考察细节的地方比较多，出错点也在于此。 本类题目以前没做过，但是配以图画方便学生理解。在题意方面基本能理解，但是有的学生掌握知识不够扎实，一些个别注意的规则在真正考试的 时候忽视了。可能也和没考过试紧张的关系，同时也是知识点平时练习不够，基础知识掌握不够扎实。 4、第四大题：我能写出通顺完整的句子。 本题分为4小题，主要考察学生的造句写话能力。这道题丢分的学生比较多，得分率偏低，基本上能到40%左右。丢分主要原因在于学生不善于思考，不能理解题的主要意思，再有就是想写的字不会，影响学生书写。本题丢分还有一个重要原因就是老师对此类题型练习较少。以后定要多加练习。 5、第五大题：学过的课文我会背。（12分） 本题分为4个小题，分别是课文中的一句话，丝毫没有超出要求背诵范围。因此本题得分率也比较高，能达到90%以上。本题丢分的主要原因在于课文中的字有不会写的现象。课文会背，但是由于没理解题意，有填错空的，还有根本就不知道自己背的课文怎么去运用。 6、第六大题：课外的文章我爱读。（8分） 这道题分为两个小题，都是能在短文中找到的，只要能理解认真仔细就一定能做对。但是这个正是学生所缺少，因此本题得分率也不高。基本上在30%左右。看来以后对于学生的阅读训练量应该有所增加。 7、第七大题：我能看懂图画！（6分） 本题为看图写话，主要考查学生的观察能力，语言组织能力和语言表达能力，同时夹杂着学生的书写能力。这事一道综合题，由于做过大量的专项练习，学生得分情况还算乐观，能在90%以上。但是得满分的却很少，说明学生会观察，但是依然不够全面，语言组织能力仍是一项练习重点。 8、第八大题：经典诵读。附加题（10分） 本题考查了《三字经》、《弟子规》以及要求背诵的古诗词。主要以连线选择的形式出题。《三字经》和古诗词平时都有练习，学习。而《弟子规》学习较少，做对的同学不是很多。但是总的来说本题得分率到是不低，能达到100%。，但是真正能拿满分的同学也有10%以上。 三、整体问题分析 本次考试整体来说还是有马虎的现象，对于题意的理解真是考试的关键问题所在。增加学生的识字量阅读量对学好语文有关键作用。学生对一些基础知识掌握还算扎实，但是能力方面还需要重点培养。老师虽然能把知识点和体型基本上复习全面，但是由于学生年龄小，没能充分考虑到他们短时记忆，容易忘记的特点，对于个别题型练习次数还是不够多。以后对于重点题型的练习还是应该加强。 四、改进措施及建议 本次考试试题范围全部都在教学大纲要求范围之内，但是我认为本次试题题量比较大，对于刚开始接触识字写字的一年级的学生来说读题，理解题意是一个大问题。他们需要更多的时间去思考每个词的含义，同时培养他们良好的答题习惯，这也是各个年龄段学生所欠缺的。我们班本次考试答题结束后，时间基本上就到了，根本没有检查的时间。但是题量大也有好处就是涉及面广，能够充分考察学生各种知识点的掌握情况。 一年级语文试卷分析 篇2 第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下： 一、测试成绩分析 本班现有50人，全部参加了考试，总分46分，人平均9696分，优秀人数50人，优秀率100%，及格人数50人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。 二、试题结构和特点 结构：本试卷包括五大题：第一大题开心练习，第二题日积月累第三题是句子练习，第四题是阅读天地，第五题写话练习。 特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。 3、体现知识综合。 三、典型错例分析： 1、错误率最高的是第三题连词成句，有的是顺序颠倒，有的没写标点符号，有的丢字少字。 2、第五题写话练习，学生有的开头没有写是哪一天？有的叙述不完整，十分较多。 3、其余错误都由于学生粗心所致。 四、反思与对策 1、注重良好习惯的培养。 从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 2、加强易错易混淆概念的辨析。 从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。 随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。 4、加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。 5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。 总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实。 五、今后改进教学策略 1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。 2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。 3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。 4、加强阅读训练，提高阅读方法。 5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。 一年级语文试卷分析 篇3 本次抽样了93份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体情况来看，较满意的，抽样试卷按好、中、差三等，人评分8895分，优秀率556%，及格率978%。从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。 一、试卷结构、 1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。 2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。一、下面的音节补充完整、二、看图读音节，照样子连一连、三、看拼音写汉字、四、比一比，再组词、五、选字填空、六、写出意思相反的词、九、按课文内容填空、这几题能使程度稍差的`学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。七、照样子，写一写、八照样子，把下面的词语排成一句通顺的话这几题偏难，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展十、看图写句子。表达能力较强的孩子得到充分的发展。 二、答卷情况、 答题情况看，从学生的基础知识比较扎实。但把下面的词语排成一句通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。以下就答卷情况进行分析。 第一题：把下面的音节补充完整，学生完成的较好，失分率25%。 第二题：看图读音节，照样子连一连、学生完成的好，失分率5%。 第三题：看拼音写汉字，本题得分率98%，说明学生生字掌握的好。 第四题：比一比，再组词，本题得分率99%，说明老师平时训练组词多，学生掌握的好。 第五题：选字填空，得分率80%，说明学生对量词座、位、片、这几个词有点模糊。 第六题：写出意思相反的词得分率95%，有些学生不知道“有”的反义词是什么。 第七题：照样子，写一写，偏难。加偏旁变新字，再组词，有点超纲，多是二类字，根据大纲二类字只要求认，不要求写。 第八题：照样子，把下面的词语排成一句通顺的话，偏难，得分率50%。对于刚接触句子的一年级学生来讲，词语不能太多排成一句话。 第九题：按课文内容填空。得分率70%。大纲要求背诵的课文学生都会填，没有要求背诵的课文失分率较高，因为有二类字不会写。 第十题：看图写句子，得分率985%，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。 三、检测内容、 一年级上册语文教材： 拼音：把音节补充完整，看拼音写汉字，看图读音节，照样子连一连。 组词：选字填空，写出意思相反的词 句子：按课文内容填空，看图写句子。 四、教学建议、 对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我们认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视： 1、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。 2、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。 3、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。 一年级语文试卷分析 篇4 一、试卷基本情况分析： 这次期末试卷命题以《语文课程标准》为依据，体现了义务教育的普及性和基础性。目的是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展。 二、测试成绩分析： 我们班语文测试参加人数为x人，平均分x，优秀率为百分之百，及格率为百分之百。 三、试卷命题分析及答题情况分析： 这次期末试卷共十二大题，答题时间为60分钟，总分100分。 第一题考察学生对生字的书写。第二题考察的是学生对生字拼音的掌握。第三题是看拼音写字。考察的是学生对拼音以及对应的汉字掌握情况。第四题是看图写字，考察的是学生看图写字的能力。第五题是照样子写字，分为两小题：第一小题是拆分汉字，第二小题是加偏旁组成新字，考察学生对生字的构成情况的掌握。第六题是连线，考察学生搭配词语的能力。第七题是形近字组词，考察学生辨析生字的能力。第八题是照样子填一填，分为两小题。第一小题是写反义词，第二小题是填量词。第九题是选择填空，考察学生对多音字的掌握及运用情况。第十题是根据所学知识填空，考察学生对所学课文内容的掌握情况。第十一题是阅读题，为的是考察学生的阅读能力。第十二题是写祝福语，考察学生的表达能力以及对贺卡格式的掌握情况。 本次测试的失分点主要是第十二题。学生大都会写祝福语，但是对贺卡的书写格式不太清晰。 四、改进措施： 1加强学生口语能力的培养和书写能力的训练。 2培养学生思维能力和想象能力，还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，课堂上设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。对于学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子” 3培养学生独立读题，独立做题，善于思考的好习惯。 4在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。 5字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中学习多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。 6学生阅读能力的培养要立足于课堂。教学中，教师应给予学生自助学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。自主学习语文园地一的小节是什么1、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。（仿写：……像……）2、妈妈在客厅里看电视，在卧室里睡觉，在厨房里做饭，在浴室里洗衣服。3、：中国政府通过不懈的努力，终于在1997年7月1日回到了祖国的怀抱！真让世人刮目相看啊！4、发鸠山上有一种柘树，样子像桑。柘树林里生活着一种小鸟，叫“精卫”。5、拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥6、原句未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！7、我放学回到家，放下书包拿出文具盒，拿出钢笔，找到练习本开始写作8、一年级的孩子先要学习讲一句完整话。找句子的游戏是训练的好方法。方法如下（1）老师出示一个完整例句：小猴子在公园荡秋千。9、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。10、天帝也被嫦娥和后羿这种为了乡亲们的幸福而牺牲自己的精神感动了，后来，便封后羿为天将，于中秋佳节日使二人重逢团圆。从此，嫦娥和后羿在天上过上了幸福美满的生活。同时，天帝还规定月亮每月十五一圆，以祝愿花好月圆夜，天下有情人成眷属。11、两崖花木争奇，几处松篁斗翠。12、钱可以买到书，但不能买到；钱可以买到，但不能买13、时闻仙鹤唳，每见凤凰翔。仙鹤唳时，声振九皋霄汉远；凤凰翔起，翎毛五色彩云光。14、精卫鸟的身子黑黑的，有点像小乌鸦。可是它的嘴白白的，爪子红红的，脑袋上还有花纹。它常常叫着自己的名字：“精卫！”声音很凄厉，所以人们叫它“精卫鸟”。15、（3）把自己的句子分成人物，地点，做什么三个部分。16、过了一会儿，后羿醒了，他发现嫦娥心神不定，脸上泛着神奇的红光，很是诧异，又觉不祥。嫦娥深情地望着丈夫，她知道与丈夫在一起的时间不多了，便眼含泪水嘱咐丈夫要好好珍重自己，请求丈夫原谅她不能再尽到做妻子的义务了。话犹未尽，嫦娥只觉得心中恍惚，身子突然变轻了，接着，双脚离地竟飞了起来，她边往天上飞边回头高声叫着：“后羿，我的好夫君，永别了！要珍重！”17、（5）让孩子们把句子三个部分分别投入三个纸箱。游戏时，随意从三个纸箱里各抽出一张凑成一句话。然后让孩子们把凑合的句子修改成合乎逻辑，完整的一句话。18、（4）准备三个纸箱写上人物、地点、做什么。19、笔峰挺立透空霄，曲涧深沉通地户。20、精卫填海21、自从嫦娥牺牲自己，飞上月宫后，后羿把痛苦、惆怅化作了力量。后羿明白妻子的作为是替自己和百姓着想的缘故，他深深地被感动和激励着，日夜苦练着射箭的本领，终于战胜了河伯的挑战，射掉了九个危害生灵的太阳，拯救了人类。人间有了欢乐，乡亲们过上安宁祥和的日子。22、嫦娥奔月23、四年级上册仿写句子练习姓名：24、原句没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。没有小河的汇聚，就没有大海的浩瀚；没有江水的聚积，就没有海洋的博大；没有水滴的聚积，就没有海洋的汹涌。25、感叹号：主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。感叹句是以抒发感情为主的句子，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等。凡表达强烈感情的句子，句末都要用感叹号。26、经过这件事，嫦娥和后羿恐怕夜长梦多，便提早成婚。婚后，二人过得非常幸福。当然，他们并没完全沉浸在小家庭的美满快乐之中，两颗善良的心总想为乡亲们我做些好事。27、一般可以根据后面的标点符号是否为句号、感叹号、问号来判断，一般出现以上四种标点符号即可判断为一句话。28、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（仿写：犹如……）29、说者无心，听者有意。嫦娥坐立不安了，她在房中走来走去，看着一天比一天消瘦的丈夫，她心里非常痛苦。她深爱着后羿，绝不愿他遭受任何磨难的折磨，可是，她又想到丈夫身上还肩负着射掉九个太阳的重任，正受着烧烤之灾的乡亲们需要他去拯救。嫦娥心中十分明白，河伯对于丈夫的威胁，都源于自己。河伯对她仍没有死心，为了得到她，什么坏事都做得出来，怎么办呢？嫦娥想着，想着，突然，她心中闪过一个念头：为了让河伯对她死了心，为了让丈夫排除一切杂念和干扰，全心全意地去射掉九个太阳为民服务，她决心牺牲自己。主意打定，她就急忙找出仙药，吞了下去。30、（2）让每个孩子模仿例句写一个句子。31、有时候，她跑到东海边上去看日出，当她看到霞光万道、光芒四射，一轮红日从海面上跳出来的时候，她喜欢极了。因此很想去看看东海以外太阳升起的地方。32、练习：（反问改陈述）33、：我们的语文课真有趣啊！同学们一个个听得津津有味，笑得前仰后合……34、仿写一块碎石组成不了雄壮的山川，一滴水珠汇集不成辽阔的海洋。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。35、世上名山无数多，花开花谢繁还众。争如此景永长存，八节四时浑不动。36、据说中原北边，有一座发鸠山，它在山西省东南部的长治市长子县，漳河就是从发鸠山流出来的。37、有一年，天空出现了十个太阳，大地都快要着火了。人们无法耕种，无法生活，处于被灭绝的灾难之中。后羿便决心要射掉那多余的九个太阳，拯救百姓于火海之中。他天天挥汗如雨，苦苦练习射术。可是，河伯对他恨之入骨，不断地前来骚扰，他发誓要报一箭之仇，更要抢到他一直贪恋着的美女嫦娥。为此，后羿十分烦躁分心。38、游啊，游啊，起先她很快活，游得很起劲。后来越游越远，不料，一阵风浪袭来，把女娃吞没了。39、炎帝不但管太阳，还管五谷和药材，因此，他的另外一个名字叫“神农”。有时候，人们把他的两个名字连起来，叫他“神农炎帝”。神农炎帝的事情很多，每天一大早，他就要到东海去指挥太阳升起，一直到太阳落山才回家。40、问号：问号是语气语调的辅助符号工具，表示一句话完了之后的停顿。用于疑问句、设问句和反问句结尾。疑问句末尾的停顿，用问号。反问句的末尾，也用问号，问号一般情况下不出现在一行之首。41、嫦娥原来是一个美丽善良的村姑，她勤劳朴实活泼可爱，尤其有着一颗金子般闪亮的心，她总是千方百计地为百姓做好事。嫦娥有个恋人叫后羿，是个神箭手，也是个好后生。42、改写：凤凰花开时，每一朵就像一团小火焰，一树凤凰花似乎要将黑夜照亮。43、仿写你珍爱自己的生活环境吗？那么别砍伐森林，因为森林是构成生命的骨架。44、原句风，既可以给人们带来秋高气爽的愉悦，又可以给人们带来秋尽叶落得悲悯。雨，既可以给人们带来润物无声的愉悦，也可以给人们带来春去花谢的感伤。45、原句体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份仿写宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。46、女娃沉入了东海，再也没有回来。47、发鸠山在长子县的西面，精卫鸟经常叼着西山的石子、树枝往东飞，飞到东海，就把石子、树枝扔到海里，然后再回来叼。48、精卫鸟一刻不停地从西山衔来石子和树枝，往东海扔。早也扔，晚上扔，今天也扔，明天也扔，即使遇到狂风暴雨，它也在风雨中穿行。有时候，它离水面太近了，海上的恶浪又一次把它吞没，可是，它仍然不罢休，还有新的精卫鸟继续来填海。49、反问语气词删去“？”变“。”。50、改句：高原的秋雨，一条条，犹如明亮的琴弦，在天空和大地之间绷紧。51、平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。52、：桂林的山真美啊！一座有一座的姿态。桂林的水真绿啊，绿得让你看得清自己的影子……53、利用大地震暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……（仿写：……终于……）54、人们忘不了这片土地是精卫填海而来的，就教育自己的子子孙孙，世世代代都要爱鸟、护鸟，学习精卫精神，矢志不渝地朝着既定的目标去奋力拼搏。55、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。56、我们怎能忘记老师的淳淳教导？57、大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。58、笔峰挺立，曲涧深沉。59、仿写没有云彩的重叠，就没有天空的梦幻；没有百花的盛开，就没有春天的色彩；没有满地的落叶，就没有秋天的意境…篇二：四年级上册仿写句子练习60、仿写：经过中国政府毫不松懈地努力，香港终于在1997年回归到祖国的怀抱。61、当大海发觉自己真有被填平的危险时，赶紧采取措施，把那些泥沙用潮汐推向岸边，泥沙在岸边沉淀下来，就形成了海涂。海涂厚了、大了，人们就把它匡围起来，改造成良田。62、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。63、他飞快的跑过去，一下子冲到最前面，抢到球，一脚踢了进去64、嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。然而，这里没有亲人，没有欢笑，只有一只惹人怜爱的玉兔相偎依，只有那总在砍着桂树却总也砍不倒的吴刚相陪伴。65、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。66、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。67、结尾：我懂得了，只有耕耘才能有收获，谁都不可能不训练就能成功，我深刻地体会到在人生道路上的成功是靠勤劳和不怕苦不怕痛的精神换来的。68、如果我是阳光，我将驱散所有的黑暗；如果我是清风，我将；69、举起手来，打了一巴掌，瞪了一眼，啐了一口，气哼哼地走了70、母爱就像一把伞，为我们遮风挡雨；母爱就像明灯为我们照亮前进的道路；母71、仿写未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！未经历黑暗寂寞的洗礼，哪会体会到破茧成蝶的美丽！72、直到现在，我的愿望还没说完呢，神仙也逃不走，因为我整日捏着他的白胡子，他想逃也逃不掉！哦，不说了，又到吃饭时间了――73、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，。74、仿写风，既可以给人们带来秋高气爽的愉悦，又可以给人们带来秋尽叶落得悲悯。雨，即可以给人们带来凉爽畅快的喜悦，又可以给人们带来清清冷冷的悲凉75、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。76、精卫填海的事惊动了天神。水神共工很佩服精卫的精神，于是就降下洪水，把高原上的泥沙冲进大海，把海水都搅黄了。于是，人们把东海北部发黄的海域叫做“黄海”。77、四年级语文作业布置要有合理性，也应该有科学，高效性。四年级已经数于小学的中段，生字教学已不属于重点，重点应该放到词汇和句段练习上，所以四年级语文作业应该布置一些词语记忆，句型转换，篇段练习，以此来让学生巩固自己所学的语文知识。78、开头：时光飞逝，日月如梭。转眼间，我已经十岁了，回想起成长道路上的点点滴滴，我的心中不断地泛起涟漪，其中有妈妈、爸爸、同学、老师……也经历了许多事情，最令我难忘的是学滑板，从中我懂得了：只有耕耘才会有收获。79、女娃是个懂事的好孩子，爸爸不在家，她就自己玩。她常常穿着一双小红鞋跑到田野里，把很多花插在自己头上，打扮得漂漂亮亮的。她在田野里看着火红的太阳从东方升起，高高兴兴地沐浴着阳光，欣赏着周围的一片生机。万物在阳光下生长，鸟兽在阳光下欢腾，她感到很自豪，因为大地的光明和温暖是她爸爸带来的。80、可是，女娃太小，炎帝不能带她去。因为太阳升起的地方在东海以外几亿万里的“归墟”，那地方很热很热，小孩子受不了。81、原句诚信是人生路上的一张通行证。仿写声誉是岁月途中的一位过路者。82、某世纪某年某月某天某时，我在街上散步，突然遇到了一个长着比瀑布还长的白胡子老头，他笑眯眯的，身边还有一些白雾笼罩，他对我道：“你是我选中的第N个幸运儿，我要实现你的三个愿望，你有什么愿望，尽管说吧！”我想：这真是一件好事，谁知这白胡子老头到底是什么，管他的，先说出来，能不能实现靠运气吧――83、一、仿写句子，84、关于“仿写感叹句四年级上册训练？”这个话题我来回答一下。85、女娃老是因为这件事生气。神秘的归墟太吸引人了。有一次，她不听话，等爸爸走了以后，自己跳到东海里向归墟游去。86、小学四年级语文题小学四年级语文题87、蛇又细又长，身子像一条绳子，舌头像一团火焰。88、平常我在教室里学习，在操场上运动，在图书馆里看书，在实验室里观察、记录、做实验。89、有一天，一位大仙给了后羿一丸仙药，好心告诉他，河伯报仇心切，他将要面临一场大祸，如若吃了这丸药，便可摆脱人间的一切磨难和烦恼，升入月宫中；可是，首先得能耐住孤独寂寞的煎熬。后羿听后，心绪不宁地回到家中，将仙的话如实地告知了嫦娥，便疲倦地睡着了。90、原句一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，91、精卫本来是太阳神“炎帝”的女儿，是个没成年的小姑娘。中原人把孩子叫做“娃”，这个小姑娘，大伙儿都叫她“女娃”。92、原句绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。仿写金色推开秋天的门，风雪推开冬天的门。7原句你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。93、改句：丹顶鹤如雪的头上顶着鲜红的肉冠，像白金冠上嵌着一颗夺目的红宝石。94、左边龙，熟熟驯驯；右边虎，平平伏伏。95、有，就拥有了一份。96、为了壮大自己的力量，精卫就和海燕结成配偶，繁衍后代，让自己的精神世世代代流传下去，以继续填海的事业，直到把大海填平为止。精卫和海燕生下的孩子，雌的就像精卫，雄的就像海燕。97、句号：用于陈述句末尾，句号表示一句话的结束，新一句话的开始，提示读者该句的表达意思已结束。98、原句如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是轻风，我将吹散所有的阴霾。如果我是春雨，我将浇灌所有的土地。99、花朵把春天的门推开了；把夏天的门推开了；把秋天的门推开了；把冬天的门推开了。100、仿写父爱是一棵白杨，让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉；父爱是一座高山，让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。101、有一天，嫦娥与几个要好的女伴在村边小河旁洗衣。不料，无所事事、心术不正的河神河伯正闲逛到此。他见到嫦娥的沉鱼落雁之容，顿时惊为天人，便一抹脸变成一个英俊的小伙子，觍着脸走过去跟嫦娥搭话。嫦娥见他不怀好意便急忙躲开，可是河伯露出了狰狞的真面目，要强抢嫦娥入水。正在这危急关头，后羿来到了，他一看，顿时气得剑眉倒竖，怒发冲冠。他拈弓搭箭，“嗖”地一声，射瞎了河伯的一只眼睛。河伯疼痛难忍，大叫一声，便跳下河去。102、爱心是甘露，滋润棵棵幼苗；爱心是幼苗，开出美丽的花；爱心是鲜花，点缀。103、它为什么要这么做呢？这里有一个悲惨的故事。104、原句人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！仿写人生的岁月，是漫天繁星；漫长的生活是一座花园。亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最耀眼的星光，最灿烂的花朵！105、我们不能忘记老师的淳淳教导。106、到；钱可以买到，但不能买到。107、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（仿写：……似乎……）108、可是，女娃的精魂没有死，她恨海中的恶浪，她的精灵化作小鸟，头上的野花化作脑门的花纹，脚上的小红鞋变成了红爪，她发誓要填没东海！109、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启。110、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。111、原句母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。关于四年级句子练习大全的句子精选111句相关文章哀悼烈士的句子优选23句祝老师工作顺利的句子精选35句形容立秋的句子哀悼烈士的句子精选好句28句座右铭激励自己的句子优选好句21句关于爱情短信祝福语唯美42句　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的一年级下册课文《语文园地一》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一年级下册课文《语文园地一》教案 篇1　教学要求　1、掌握和运用两种识字方法： “加一加”、“换一换”。 2、积累有关春天的词语，读准字音。 3、看拼音，理解字义，正确书写汉字。 4、熟读背诵。　教学重难点　1、归纳识字方法。 2、读拼音写汉字。　课时安排　2课时。　教学过程　第一课时　一、我的发现　1、让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。 2、全班交流： 归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。 3、还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。 4、让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。 （可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。）　二、日积月累　1、生自读词语： 说说都是有关哪个季节的。 2、小老师教读，更正字音。 3、交流还收集到哪些有关春天的词语。 4、“开火车”读词语。　三、我会写　1、生自读拼音： 读准字音，读通句子。 2、指名读句子。 3、师可范写一句。 4、生独立书写： 注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。 5、全班交流，同桌互改。　四、读读背背　1、生自读短文。 2、同桌互读，相互正音。 3、抽生读──小组读──比赛读。 4、背诵短文： 自由背诵──指名背诵──小组背诵──集体背诵。 第二课时　教学要求　1、能按要求进行表达和交流。 2、结合口语交际内容进行拓展训练。　教学重难点　注意语言表达流利、通顺、完整。　教学过程一、口语交际　1、“歌唱春天”： 激发学生兴趣，感受春天的旋律。 （如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》） 2、“我看到的春天”： ①说说自己关于春天景物的观察所得。 ②将收集到的有关春天的，资料交流介绍。同桌介绍—全班展示。 3、“我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。 4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。　二、展示台　1、展示内容不限： 商标、名字、招牌、书名等。 2、展示方式不限： 同桌轮流出示自己认识的字。 3、比赛方式： 同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。　教学目标　1、发现识字方法规律，在总结中识字。 2、积累有关春天的词语。 3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 5、熟读背诵《花园果园》。　教学重点　发现识记生字的方法和规律。　教学难点　培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。　德育目标　培养自主学习的能力。　美育目标　学会欣赏美的事物。　教具准备　生字卡片、小黑板。　课时安排　3课时。　教学过程　第一课时 教师活动 学生活动 设计意图　一、我的发现　1、出示小黑板，指导观察。 2、读一读，你发现了什么吗？ 3、汇报。 4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。 5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？ 6、汇报，鼓励多种识记方法。 7、指导读词。 8、用这些生字组词。 9、小结。观察→发现→交流。 ⑴加一加的方法。 ⑵减一减的方法。 ⑶熟字换偏旁。 ⑷熟字加偏旁。 ⑸生活中积累。 ⑹其他识字方法。 掌握识字的规律掌握识字的规律。 运用掌握的方法识字。　二、练习设计　1、给今天学会的生字找朋友（组词）。 2、想一想，你还有什么记字的好办法。 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图　一、日积月累　1、我会读（出示小黑板）： ⑴自由读，遇到不会的字，读拼音。 ⑵同桌对读。 ⑶指名读，齐读。 ⑷用其中的一个词语来说话。 2、我会写： ⑴自由拼读。 ⑵连起来读整句话。 ⑶按田字格要求写正确；再读一读。 3、读读背背： ⑴自由读课文，找找有几段。 ⑵再读课文，说说每段讲了什么意思。 ⑶有感情朗读课文，背诵课文。 ⑴个人自主学习。 ⑵同桌练习、交流。 ⑷说句子。 ⑴读熟后，练习写。 ⑶比一比，哪个同学写的最漂亮。 ⑴自渎→个人读→小组读。 ⑵理解课文内容。 ⑶指名背诵→小组背→齐背。懂得字可以组成词，词可以组成句子。 写字规范，注意整体效果。 掌握背诵的方法： 自读→熟读→背诵。 第三课时 （口语交际） 教师活动 学生活动 设计意图　一、谈话导入　1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”？你们在哪里找到它的？这节课我们一起交流分享吧。 2、板书课题。说说自己找到的春天。激趣。　二、创设情景，口语交际　1、说春天： ⑴讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语。 ⑵交流后指名说，背，评议。 ⑶说说春天是个怎样的季节？ 2、找春天： ⑴在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。 ⑵小组交流。 ⑶指名说，评议。 3、赞美春天： ⑴既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。 ⑵自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 4、总结。 5、一起唱《春天在哪里》。 找好朋友说一说、背一背。 说说你眼中的春天。 对别人的汇报给予评价。 ⑴画一幅春天的画。 ⑵加上动作，唱一唱春天。 用帖出一本春天的画册。 扩大视野。 学会评价。 促进学生的思维发展。　学习目标　1、认字、诗词、写字，积累；以春天为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究中掌握知识和方法，培养学生的创新能力。 3、引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。 4、引导学生在具体的口语交际过程中，学习运用恰当地运用多种方式表现春天的美。 5、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受，养成主动交流的习惯。　教学重点　1、利用形声字声旁（“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”）的识字方法。 2、口语交际、展示台。 3、引导学生去发现，激发学生的兴趣和愿望。　教学难点　口语交际中，激发学生的兴趣，形成观察的能力。　课时安排　2课时。　教学过程　第一课时　一、我的发现　（播放动画，激发兴趣，学习生字，发现规律） （从学生年龄特点出发，让其主动学习，探讨发现。） 1、播放动画片，引发学生注意： ⑴你们听，它在说什么？ ⑵小朋友，你们好！我是乐乐，快乐的乐。我今天又有了新发现，你想知道 我发现了什么，是从哪发现的吗？那我们就共同走进《语文园地一》，你们也会有新的发现的！ 2、播放“我的发现”中的字词，激发学生研究、探讨、发现的欲望： ⑴小朋友，你们看，这些字我都认识，你想知道我是怎么学会的吗？ ⑵小朋友，你们如果能认真观察，反复思考，不仅能学会这些字，而且还能发现新的识字方法。 3、探讨研究，发现规律： ⑴你们反复读字和括号里的词，一定会发现规律的。 ⑵学生边读，边思考，边研究。 ⑶每组中的两个字有什么相同之处，你们发现了吗？ ⑷小组合作，探讨研究。 ⑸汇报交流，总结规律。 4、归纳升华，形成方法： ⑴这两种识字方法分别“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”。 ⑵回忆学过的哪些字可用这两种方法学习合适。 5、出示“我会认”的字，并让学生说一说是用什么方法学会的。 6、用所学的生字与熟字组词，让学生认读。 评析：本环节，采用课件，生动形象的画面，仿佛动画中的人物在和学生交流，充分调动了学生的积极性，使学生自主地投入到学习之中。　二、“日积月累”　1、“我会读”： ⑴学会“我会读”的词语。 ⑵说一说，你还知道那些关于描写春天的词语。 2、“我会写”： ⑴“我会写”的句子，注意拼读，明确是什么句子之后，再想一想，每个字应该怎么写，并调动学生写句子的积极性和认真写字的习惯。 ⑵每人写一写积累中最喜欢的一个句子。 3、“读读背背”： ⑴先自己读，扫清字词障碍，巩固本组新学的生字。 ⑵熟读短文，说说写的是什么。 ⑶熟读成诵，不要唱读。　三、布置作业　1、从生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”的方法学习？你又有新发现吗？ 2、准备春天的歌、诗、画、你找到的春天的纪录。 第二课时 口语交际　一、复习巩固，导入新课　1、说一说，上节课的发现，你还有什么新发现？ 2、读字词，并谈一谈这些字的特点，用那些方法学习好。 3、这节课我们继续去寻找春天，感受春天，赞美春天！　二、引导学生，口语交际　小朋友，美丽的春天又已悄悄地来到我们身边，它像个调皮活泼的小姑娘她走到哪里都会变得美丽充满笑声，她每天都和我们玩捉迷藏！小朋友，你们找到春姑娘了吗？在哪里找到她的？ 1、交流“我找到的春天”： 提示： 听到的春天： 春天的声音。 看到的春天： 山、水、树、花、草、虫、鸟等变化。 闻到的春天。 摸到的春天。 ⑴分组交流。 ⑵小组汇报。 ⑶补充资料。 2、交流“我画出的春天”： ⑴寻找你想交流的伙伴。 ⑵认真地向伙伴讲讲你的画的创意。 ⑶评选最佳作品。 ⑷获奖者介绍自己的画 3、交流“我爱唱的春天的歌”。 4、交流“我写的赞美春天的小诗”。 5、诵读“我喜欢的诗”。　三、布置作业　1、继续寻找春天。 2、把你找到的春天写下来。　教学提示　教学“学习园地一”应注重创设符合学生年龄特点的实践语文的情境。如第一课时的课件小明的形象的出现，都为学生愉悦的自主语文学习和语文实践创设了情境。教师应尽一切可能为学生搭建学习探讨的平台，使学生得到最大限度的发展，真正做到为学生发展而教，实现语文教学教书育人的目的。 一年级下册课文《语文园地一》教案 篇2　［教学目标］　1、能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 2、能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。 3、体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。 4、积累古诗词《忆江南》。　［教学重难点］　学会按偏旁归类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。　［教学课时］　2课时 第一课时　教学过程　一、学习“交流平台” 1、交流本单元优美生动的语句。 （1）小组交流。 （2）小组代表发言，全班交流。 2、课件出示句子，学生思考：读了这句话你体会到了什么？ （1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。 （2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受。 （3）“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。 3、教师小结：“书读百遍，其义自见。”因此，遇到优美的语句，只有反复品读，才能了解其表达的意思。（指名读以上几句话，师生评价） 二、学习“识字加油站” 1、课件出示生字：读一读，记一记。 （1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。 （2）小组同学互相交流，看看能发现什么。 （3）小组派代表发言，全班交流。 2、教师总结评价。 （1）3组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。 第一组：左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的动作有关。 第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。 （2）你们还学过哪些形声字？举例说一说。 第二课时　教学过程一、学习“词句段运用”　1、课件出示：词句段运用第1题。 （1）小组交流，选择词语，并说明理由。 （2）小组代表发言，参与全班交流。 （3）教师评议：词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义范围的大小、词的感情色彩等方面进行，也可以反复将词语带入语境中朗读，通过语感判断。 2、课件出示：词句段运用第2题。 （1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现。 （2）教师评议，简单小结。 （第1句用“乌黑”“轻快有力”写出了燕子羽毛的颜色和燕子翅膀的特点，将“尾巴”比作“剪刀”，形象地写出了燕子尾巴的特点。第2句运用了打比方的说明方法，写出了独角仙头部尖角的特点。） （3）试着填一填：一身（雪白的）毛，一对（竖起的）耳朵，加上（红宝石般的）眼睛，凑成了可爱的小白兔。 （4）自己尝试写一种小动物的外形特点。　二、学习“日积月累”　1、学习生字，准确朗读。 （1）课件出示《忆江南》，释题，简介背景。 （2）指名朗读，师生评议。（纠正字音，学习生字） （3）小组开展朗读比赛。 2、简单理解，把握感情。 （1）课件出示词语注释。 （2）小组交流，对照注释说说每句词的意思。 （3）全班交流，教师小结：江南的风景多么美好，我已十分熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？（这首词总写对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。） 3、背诵《忆江南》，课外积累《忆江南》中的另外两首词。　［教学反思］　今天顺利完成了语文园地一的教学，下面我针对教学情况进行简单的反思。我在本节课的教学中留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生在探索中发现问题、解决问题。通过补充一些与语文园地内容相关的练习题，让学生在实践中去检验自学成果，进行经验总结，加深对知识点的掌握与理解。 一年级下册课文《语文园地一》教案 篇3　［教学目标］　1认识和天气有关的常见字词。能主动在生活中识字。 2认识字母表，能将大小写字母一一对应，熟记字母表。正确认读生字，借助拼音正确朗读儿歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。 3通过归类练习，复习前后鼻音。 4了解全包围结构字的书写规则：先外后内再封口。写好几个全包围结构的字，养成写字前先观察的良好写字习惯。 5积累有关春天的四字词语，能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。 6读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。 ［教学重难点］ 重点：认读生字词。 难点：熟读儿歌，理解儿歌内容。 ［教学课时］2课时 第一课时　教学过程一、导入　今天，学校广播站要招聘一个气象播报员，你们想不想去呀？但是呀，招聘需要闯关成功，才能去呢！　二、识字加油站　1教师：同学们能说说今天是什么天气吗？谁来当当小小播报员？除了晴天，还有哪些天气类型？谁来说一说？ 2出示生词卡片，教师领读，学生跟读，教师正音。 注意：“阴、阵”前鼻音的发音，“冰、冻”后鼻音的发音。“冰、冻”都是两点水旁。联系前面已学的“净”，归类识记。 3开小火车读，检查认读情况。 4出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连线，以此复习巩固识字。 5拓展延伸：还有哪些与天气有关的词语，谁来说一说？(小雨、多云、雷阵雨等) 6再读词语，巩固字音，加强字形记忆。　三、字词句运用　1师：认读、熟记字母表是为学习音序查字法作铺垫，现在，我们一起去认识一下它们吧！ 2教师教读26个字母。 3自由地读一读这个表格，找一找大小写字母有什么不同。(大小写字母的字形不同，大小不一样) 4通过指名读、齐读等多种认读方式熟记字母表。 5引导学生动手找一找字典中的字母表，更加直观地感受字母表的用处。 6读一读8个生字，给8个生字找朋友并组词。 7找出每个字的韵母，按照共同的韵母给它们分个类。“见、万、全、半”的韵母都是“an”，“王、方、长、上”的韵母都是“ang”。强调汉字在田字格中要书写工整，注意占格。 8引导学生说说还知道哪些字韵母是“an”，哪些字韵母是“ang”。　四、读一读　1自由拼读，不会的地方借助拼音多读几遍，读通读顺。 2指名朗读，正音纠错。 3分小组比赛朗读，评出最佳小组。 4师生齐读。思考：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 5理解文章大意，感受我们祖国的广大。 6借助中国地图，找一找“大兴安岭、长江两岸、海南岛”等地，并说一说对这些地方的认识，直观感受祖国的广大。 第二课时　教学过程一、复习导入　1出示识字加油站字词，开火车读。 2师生合作复习“读一读，记一记”。　二、书写提示　1出示生字卡片，引导学生观察这些字，发现它们的共同点是全包围结构或是有全包围结构的特点。 2教师范写生字“白”“回”“国”，强调占格和笔顺，书写规则为“先外后内再封口”。 3学生描红练习，教师巡视指导。　三、日积月累　1观察，认识词语。 （1）上画了些什么？这是哪个季节？(春天，出示词语“春回大地”“万物复苏”) （2）上分别是燕子和黄莺，它们在柳树边上开心地歌唱、跳舞。（出示词语“柳绿花红”“莺歌燕舞”）（3）春天到了，山间流淌着泉水，气温上升，什么都融化了呢？（出示词语“冰雪融化”“泉水叮咚”） （4）再看看草地上，有各种各样的花，好看极了。（出示词语“百花齐放”“百鸟争鸣”） 2教师：我们看到了这样的景象，就知道春天来了。齐读8个生词，指名读，开火车读，男女生交换读。 3学生用完整的句子说一说看到的内容。 4师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所描绘的画面。　四、和大人一起读　1教师领读，学生跟读。 2学生自由读儿歌，初步体会儿歌的语言美，理解儿歌内容。同桌之间讨论：儿歌中说了几组“谁和谁好”？分别是“谁”和“谁”？（藤和瓜蜜蜂和花白云和风我和同学） 3教师引导学生懂得“同学之间要和睦相处”的道理。 4学生齐读儿歌。　五、课堂小结　学生齐读词语、儿歌。 ［教学板书］ 语文园地一 白回国　［教学反思］　这节课，我主要引导学生自主识字，正确书写，能正确朗读儿歌并对儿歌内容有一个初步的认识和理解，能读出自己的思想感情。我注重以多样的课堂形式来调动学生的积极性，适当地安排赛读环节，可以更好地吸引学生的注意力，使学生更好地集中精力在课堂上。通过一定的知识拓展，让学生积累了词语，丰富词汇。