没有规定只能住宿。军校任教的教员（部队对军校老师的称呼）管理是比较宽松的，尤其是文职教员。一般结婚后的教员是可以回家居住的。但在某些时期，单位有要求必须出早操或者早点名，那么回家居住可能由于路程较远，个人自己都不愿意每天回去住了。除非结婚后家里有孩子需要经常照顾。学生和学员是什么关系,有什么区别和联系黄埔军校的毕业人数，据《中央军校十周年纪念册》，第一期585人，第二期450人，第三期1,224人，另潮州分校345人，第四期2,314人，第五期1,481人，第六期718人，第七期612人 ，共7,729人。但据《黄埔同学总名册》，一至五期毕业生共7,399人，如加上第六期718人，第七期612人，总数可达8,729人。亦有统计为8,783人者。但据丰悌的回忆，第一期490多名，第二期400多名，第三期1,200多名，第四期2,600多名。第四期设有补习班、学生军、特种训练班等，总人数有一万多名。第五期3,000多名，第六期3,000多名，第七期900多名。一至七期总共毕业一万多名，加上军官班、补习班等，总数在二万人左右 。丰悌的估计，除包括军官班、补习班、学生军、特种训练班以外，亦可能将分校的毕业生计算在内。而分校毕业生，有些有统计，有些无统计；有统计者，数字亦多出入。如潮州分校（民国十四年十二月至十五年十二月）毕业生人数，前引谓345人，有资料谓为728人。另外，武汉分校（民国十六年二月至二十一年三月）毕业第七期1,760人，长沙分校（民国十六年二月至十七年五月）毕业第七期人数不详，估计在1,400名左右；南宁分校（民国十五年五月建立，断续存在至民国三十四年十月）在北伐期间为国民革命军第七军干部的重要来源，到民国十六年九月毕业约670人。兹不赘述。 一至五期7,399名毕业生中，湖南2,189人，占30％，广东1,036人，占14％；四川636人，占86％；浙江584人，占79％；湖北504人，占68％；江西476人，占64％；江苏265人，占36％；陜西246人，占33％；广西218人，占29％；安徽207人，占30％；河南205人，占28％；贵州163人，占22％；福建144人，占19％；山西138人，占19％；山东118人，占16％；云南108人，占15％；直隶68人，占09％；绥远（25）、辽宁（11）、甘肃（6）、蒙古（6）、吉林（3）、察哈尔（2）、热河（2）、黑龙江（1），共56人，占08％；朝鲜（34）、台湾（2）、新加坡（1）、越南（1），共38人，占05％ 。第六、七期学生，未见有籍贯统计数字。 就学生的来源而论，第一期报名一千二百多人，多由出席第一次全国代表大会的代表介绍而来，省籍以湖南、广东、陜西、江西、浙江等省为多，由于对各省都有配额，籍贯分布于二十一省区。报名学生中，三分之一为中学或专科毕业的程度。经两次考试斟选，另有军政部讲武堂学生并入。第二期学生是由各地考取而来，分批入校，籍贯分布于十七省区，以广东、湖南、浙江、江西、四川等省为多。第三期以后先招入伍生，入伍生结业后，始升为本科生。报考入伍生的资格是：1中学毕业，2十八岁以上、二十四岁以下。第三期学生多在上海、广州等地招考，籍贯分布于十八省区（另有朝鲜4人），以广东、湖南、浙江、江苏、江西等省为多。第四期学生由各地招考而来，共招考七次，分批入校，籍贯分布于二十四省区（另有台湾1人，新加坡24人），以湖南、广东、四川、湖北、河南、陜西、浙江、江西、山西等省为多。第五期学生亦由各地分批招考而来，籍贯分布于二十二省区（另有台湾1人，朝鲜6人，新加坡1人，越南1人），以湖南、广东、四川、湖北、浙江、江西等省为多，第一至五期共分布于二十五省区（另有台湾2人，朝鲜34人，新加坡1人，越南1人），以湖南、广东、四川、浙江、湖北、江西等省为多。 蒋中正在准备北伐的过程中，除了依恃以黄埔军校教职员和其毕业生为基础所编的革命军以外，并运用在校的学生。北伐战争于民国十五年七月开始，当时黄埔军校一、二、三期学生已毕业，分发到各军中。北伐开始时，黄埔学生在校者有第四期，他们于民国十五年三月八日入学，到是年十月四日毕业2,314人，当时北伐军已进抵武汉，并自武汉向长江下游进兵，目标指向九江、南昌。第五期于民国十五年十一月十五日入学，到十六年八月十五日毕业1,481人，当时北伐阵营正因国民党清共陷于分裂，南京方面的革命军大体自南京北上，进出于苏北、鲁南；武汉方面的势力未继续北进，一度东征抵九江。第六期于民国十六年十月三日入学，到十八年一月二十四日毕业718人，当时北伐战争已结束；第七期于民国十八年一月十四日入学，到十九年九月二十六日毕业612人。第七期学生未及参加北伐战争。 事实上，替代并承袭黄埔军事教育工作的南京中央陆军军官学校，到民国十七年三月六日才开学，作为军校第六期。原在黄埔受教育的第六期学生，此时亦转入中央陆军军官学校受教育。第七期学生在黄埔军校受教育时，当时广东与中央政府关系不睦，故在民国十九年九月七日第七期毕业后，黄埔军校即奉令停办。 黄埔校军及学生，据有姓名可考者，参加两次东征阵亡的官兵共237人，在沙基惨案中罹难者27人。在北伐战争中，一至五期毕业生或学生战死者，第一期25人，第二期8人，第三期38人，第四期17人，第五期10人，潮州分校12人，军补班1人，军官班2人 ，共113人。实际恐不只此数。据王肇宏研究，黄埔一、二、三期，毕业人数共2,327人，第一次东征之役，阵亡156人、伤182人；平定滇桂军之役，阵亡91人、伤103人；第二次东征之役，阵亡284人、伤123人。以上共阵亡531人、伤408人。合计伤亡939人，占毕业总人数将近40％。据史全生研究，在北伐战争中黄埔学生牺牲者303人。据黎显衡等研究，在北伐战争中阵亡的黄埔学生353人。从部队考军校的考试监场严吗？教练和学员教练是一个重要的角色，一直陪伴学员从报名体检到拿到驾照的整个过程。如何做到和教练相处也是一门学问。首先我们来谈一下作为一个教练, 要接受社会上不同层次的人做学员, 有的人一点就通, 有的人百教不通, 考试不过关, 教练也头痛, 而面对小部分学员的无理要求及投诉亦无可奈何。 作为学员来说呢, 出钱学车, ,客户待遇是无可厚非之事, 但切忌以 ’我是顾客, 我是上帝’ 的态度来学车, 因为这样只会导致两个后果, 一是教练含糊其事, 不肯教出真本事, 抱着早点教完早点拜拜的心态教学；到头来学员又没学到什么, 仅仅是应付考试, 拿证后不敢一个人上路 再者会造成教练极度不满, 是你来学车还是我求你来学车, 于是跟你耗时间, 看谁耗得起! 那么, 怎么样相处才能使两者之间的关系沟通融洽呢 1， 确立学员和教练两者关系问题: 首先, 尊师重导是中华民族的优良传统, 作为一个师傅和教师一样都渴望被尊敬, 而不是被直呼其名, 或是以 “喂” 等来取代, 叫一声师傅，是对教练的尊重也是自身素质的体现。 2，遇到脾气不好的师傅时应该怎么做 在这裹我们要了解一个事实, 教练工作是很辛苦的, 驾校课时安排一般是从早上8点至晚上10点, 中间分三个时段, 上午, 中午, 晚上, 超长的工作时间也许就是直接影响到教练的脾气问题, 试想下整天坐在副驾上准备为学员踩刹车, 精神高度紧张, 态度再差也情有可原, 我们应该愉快学车, 搞活现场的学车气氛。 3 遇到贪心教练时的处理问题: 人生的贪婪是与生俱来, 教练也不例外, 假如遇到敲诈勒索和明言暗喻的教练, 我们应严词拒绝, 讲明其中的利害关系, 切切不可言听计从, 从而姑息养奸, 不但会给学员带来不良反应更会严重影响到驾驶学校的声誉, 现在很多驾驶学校都对此作出了严格的规定, 不许教练胡来 但如果拒绝行贿后教练仍我行我素的话, 应实时通报驾驶学校负责人, 由驾驶学校出面解决。 4学车过程中的交往问题, 有很多学员在学车过程中遇到一些问题不知怎么做好。 比如说, 该不该给教练买包烟呢 该不该给教练买支水呢 是不是应该给教练封个红包,好让日后学车时会被特殊照顾 解决之道如下，假如你会抽烟的话呢, 就在你抽烟的同时发一支给教练抽就是最好的解决方法, 当然, 假如你自己都不抽烟的话就没必要买一包烟来给自己难受了, 天气炎热, 给自己买水的同时多买一支给教练喝, 一支水值不了多少钱, 别往廉洁方面去想; 封红包是中华民族的传统, 但也限于亲朋好友之间, 现在的医生, 教师, 公务员及教练等收红包都是违法行为, 行贿者也有罪哦。 总结如下: 教练既是良师, 也是益友, 大家能走到一起是一种缘份, 好聚好散, 再见亦是朋友, 现实生活中, 工作讲究团队精神, 学车亦是如此, 我在学车考试时就与学友们一起相互支持鼓励, 所以考桩时是全车6人一起通过! 如今毕业后保持联系。 总的来说我觉得还是大家在一起就应该心交心，交个真朋友，哪怕是学习结束了，大家在一起还跟朋友一样 教师和学生长期以来，评价一堂课的质量高低，通常用语是“讲得如何”，而不是“学生学得怎么样”，这种评价方式很容易让教学过程中走入误区。高中新课程要求教师在教学中要充分构建以教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。首先是要以现代教育思想和教育理论作指导，以先进的教学思想、科学的教学原则、正确的教学方法为前提；其次是要遵循学生认知规律，适应学生身心发展需要；再次是要依据教学内容和学生特点，恰当地创设情景，科学地组织教学活动，有效评价反馈教学效果；另外在构建新型教学模式过程中要大力加强对教学设计原理的研究，努力实现由传统备课型向课堂教学设计型的转变。同时构建新型教学模式时也应注意：在关注以教师为主导、学生为主体的同时，要以培养学生能力为教学目标，改变以往旧的教学模式，为现代教学课堂的发展寻找一条培养创造型人才的新途径。和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。一，是军队考官监非常严格，因为是入学考试。 二，他的性质也属于高考啊，很严格，和地方一样，都很严格，不要想作弊等等，最主要的是学习要扎实，努力加油吧，祝福你考个好成绩！三，不要想说作弊这个方面，行不通，努力学习考试前做要准备工作一定能取得好成绩不要惧怕，加油吧，只要你想就一定能作到最好！