一年级语文上册教案

2024-09-30 00:00:02 问答 0 21

一年级语文上册教案,第1张

一年级语文上册教案
导读：　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。以下是新人教版一年级语文上册教案，欢迎阅读。新人教版一年级语文上册教案1 　教学预设目标：　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如

　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。以下是新人教版一年级语文上册教案，欢迎阅读。

新人教版一年级语文上册教案1

　教学预设目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

　3、认识12个生字，会写"今、正、两、雨"4个生字，认识偏旁"饣、牜"。

　教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

　教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

　教学准备：歌曲磁带、花盆

　活动（一）：我要说、我要问、我要读

　一、揭题

　1、播放歌曲"生日快乐"，师生一起轻声合唱。

　唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。

　2、板书课题。

　看了课题，你有什么问题要问的吗？

　预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？

　师：我们一起到课文中去找找答案吧！

　二、初读课文，大体感知课文内容。

　1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

　2、交流。

　3、质疑，教师进行归纳、整理。

　预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？

　小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？

　------

　三、细读课文，体会情感。

　1、小组合作探究、共同解决问题。

　小组代表把讨论结果告诉全班。

　集体评议、总结。

　重点抓两处：①妈妈笑着说："我忘了。"

　②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）

　2、随机指导朗读（可用多种形式）

　重点：①"您怎么从来不过生日？"

　②小云最后对妈妈说的两句话。

　活动（二）：互相帮助学字词

　1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。

　2、小组合作，互相帮助认读生字。

　3、教师出示"今、正、放、班、快、礼物"等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

　4、大声朗读生字词。

　5、指导书写。

　6、出示贴字的花盆，请学生用"放、班、正、快"等字组词，并将组好的词写在花形上。

　评选花"开"得又多又快的一组。

　大声朗读词语。

　活动（三）制作小礼物，写句心里话

　1、分角色朗读全文。

　2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。

　3、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。

新人教版一年级语文上册教案2

　教材分析

　这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

　本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

　教学要求

　1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"

　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

　教学重点

　认识10个生字，知道雪会变成云

　教具准备

　雪与云相互变化的课件

　学前准备

　布置学生课前读通课文

　教学时间 2课时

　第一课时

　教学要求

　1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"

　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

　教学重点

　认识10个生字，知道雪会变成云

　教学过程

　一、揭题激趣

　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字

　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子

　二、看图自读课文

　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位

　3、标画课文的自然段

　三、检查自读情况，读后正音

　1、指名接读课文，互相评价。

　2、正音后同位互相接读课文

　四、学习课文，理解内容

　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）

　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

　2、指导朗读

　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

　如：房子上、树上、地上的"上"

　休息的"息"

　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

　五、想想说说

　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？

　2、你想对雪孩子说些什么？

　六、续编故事

　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

　第二课时

　教学目的

　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　2、练习正确书写3个生字

　3、指导完成课后练习读读说说

　教具准备

　生字卡片

　教学过程

　一、检查复习

　1、练习有感情地朗读课文

　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

　二、分小组自学生字

　1、认字

　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音

　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

　可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"

　2、写字

　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称

　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"

　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

　三、复习巩固

　1、完成课后练习，读读说说

　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

　⑵学习练习可说老师纠正

　2、布置作业

　把课文中的故事讲给别人听

　四、讲评小结

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的《小学一年级语文上册教案5篇》相关资料，希望帮助到您。

1小学一年级语文上册教案

　《太阳》

　教学目标

　1、认识本课8个生字，会写4个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。

　3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

　4、培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

　教学重点

　1、认识8个生字，会写4个字。

　2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

　教学难点

　理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

　教学准备

　教师准备：学生熟悉的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。

　学生准备：找合适的时间观察太阳从哪些地方出来。

　教学过程

　一、激趣导入

　1、播放学生熟悉的歌曲《种太阳》，带领学生跟唱。教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢？（因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。）那你们知道它是从哪里出来的吗？今天，咱们就一起来找一找吧。

　2、板书课题：3、太阳

　3、生齐读课题。

　二、师配乐范读课文

　伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景（多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面；草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，慢慢显现出课文。），老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。让学生仔细听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。

　三、学习生字

　1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗？老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜欢的方式记住它们。

　2、再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。

　3、让学生仔细观察每个生字娃娃，然后在小组里交流，看哪些生字娃娃容易被咱们记错，需要向大家提个醒。

　4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。

　5、摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）。

　6、读一读，比一比“大—太”、“木—村”、“鸟—鸡”、“白—的”的音和形，让学生在小组内讨论、交流。师巡视、指导。

　7、指导书写“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上漂亮地写两个。

　四、品读课文，指导朗读，续写诗歌

　1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。

　2、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳？为什么？

　（1）大海上：多媒体演示（大海边，太阳慢慢升起，跳出海面）。

　A、你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来”）生读，再互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。

　B、你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）

　C、全班表演读。

　（2）用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。

　3、让学生跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作，注意读好“跳”、“冒”、“叫”、“闹”。（用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。）

　4、续写诗歌。

　（1）听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听老师写得好不好？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。）

　（2）谁愿意当小诗人，也来说一句？出示句式“在，太阳是出来的。”学生发挥想象说诗句。引导学生自己多说一些诗句，鼓励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。

　5、太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞美这神奇伟大的太阳！

　6、太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，更好地保护好环境，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件画面背诵课文）

　五、拓展性学习

　课后作业：把你心中美丽的太阳画出来，在班上交流。　

2小学一年级语文上册教案

　《小小的船》

　教学要求：

　1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。

　2、有感情的朗诵课文，背诵课文。

　3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　教学重点：朗读课文，背诵课文和认字。

　教学难点：朗读课文。

　教学准备：多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

　教学课时：2课时

　授课类型：新授课

　教学过程：

　一、导入

　1、同学们，老师给大家带来一幅美丽的画。（出示图）

　2、问：图上出现了什么？（星星、蓝天）

　3、深蓝色的天空有星星在闪烁，多美呀！你还希望有什么？（月亮）

　4、你喜欢什么样的月亮？（圆的、半圆的……）

　5、老师也喜欢弯弯的月儿（出示“弯月”）

　6、问：这弯弯的月儿像什么？（香蕉、小船）看，老师手上有一个弯弯的月儿，还有一只小小的船。（演示）他们的样子怎么样？（很像，一样）我们就可以说：“弯弯的月儿像小小的船”。

　7、问：这儿为什么是小小的船，而不是小的船呢？老师这儿有一只小的船，和小小的船相比谁更小更可爱？谁愿读出小小的船的可爱？（指名读）

　二、新授

　A、第一句

　请把书打开到76页，“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句？（第一句）范读，指名读，跟读。

　B、第二句

　1、弯弯的月儿像小小的船，小小的船是什么样子的呢？（请同学介绍）

　2、范读

　3、小组互读，男女生赛读。

　C、第三句

　1、这么美的夜空，有这样一只小小的船你有什么愿望？

　2、让我们闭上眼睛，趴在桌上（配乐朗诵：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天，坐在这只小小的船上。）

　你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）出示第三句

　3、分小组互相讨论，你觉得怎样读才好听？请小组读，你的心情怎么样？用高兴的语气来读，齐读。

　D、指导背诵

　1、请小老师领读

　2、教师引读

　3、小组互读、齐读

　4、指名背

　5、谁愿意给这首儿歌配上动作，表演给大家看？

　6、大家一起来表演一遍吧。

　三、歌唱全文

　大家的表演精彩极了，小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌，听得时候请小朋友为黑板上的☆、、、天，找到它们的好朋友。

　四、发散思维

　小姑娘坐在小小的船上，只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天，如果我们坐在月亮这只小小的船上，还会看见什么？

　（出示练习二）指名回答。

3小学一年级语文上册教案

　《轻轻地走路》

　教材简析

　这首优美的儿童诗用生活化的语言，告诉孩子在什么时候该轻轻地走路，其中蕴含着对孩子进行的品行教育，使他们从小懂得关心他人，养成有礼貌的习惯。

　设计理念

　这首小诗浅显易懂。在教学中，发挥“快乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用，让学生借助汉语拼音，自己读懂诗文，感受诗歌语言的节奏美，蕴含的情感美。在美读中，受到感染和教育。通过反复地诵读，达到背诵、识字的目的。

　教学目标

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的4个生字。

　2、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。

　3、让学生认识到，儿童不应只接受他人的关爱，也要学会关爱他人，引导学生养成良好的家庭行为习惯。

　教学重、难点

　通过读书，引导学生养成良好的家庭行为习惯。

　教学时间

　1课时。

　教学过程

　一、情境激励、兴趣导入

　前几天，快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，并且掌握了读儿歌的方法，高兴极了，所以特意带你们去了趟快乐读书屋。今天，你们还想去吗？

　1、走迷宫，读音节词。

　可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客，你们有信心闯过去吗？（课件出示迷宫图）

　（迷宫的通道上设有音节词，生读音节词走出迷宫。出示课件导学龙龙）

　导学龙龙：欢迎你们走出迷宫，来到快乐读书屋做客。今天，我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧！

　（板书课题：轻轻地走路）

　2、看课题提问题。看到课题你能提出哪些问题？

　（师板书其中有价值的问题）

　二、自主学习，合作探究

　1、通读课文，整体感知。

　（1）概括读书方法。

　小朋友入学两个月了，老师想知道你都学会了哪些读书方法。

　（2）学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字，怎么办？老师相信你们，一定会读准字音，读通句子，读懂课文的。

　（3）指名读。一边听读，一边看书，想一想这首儿歌写了什么？

　（指名读文，读后指名说）

　2、自读课文，质疑问难。

　（1）围绕问题再读课文。

　你们认识了这么多的字，又掌握了那么多的读书方法，老师真的很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗？下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌。读完后，和同伴们说说你都读懂了什么，还有哪些地方没懂，作一下标记。

　（生轻轻读文）

　（2）明确汇报要求。

　读懂了，就要告诉别人，怎样把自己读懂的告诉别人呢？可以讲给别人听，（板书：说）也可以演给别人看，（板书：演）还可以读给别人听。（板书：读）

　（生汇报读懂的内容，师适时处理问题）

　（3）指导朗读。

　这首小诗写得真好呀！让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，可以自己大声读，可以和同桌合作读，还可以和老师一起读。

　（学生、老师自由活动）

　师生汇报朗读。

　①指名读。

　②赛读、表演读、生生评价。

　（4）背诵。

　①同学们读得那么好，老师要奖励你们，给你们一个展示自我的机会——给动画片配音。（出示课件，学生看画面，在配音过程中学会背诵。）

　②师生共同背诵。

　3、自主识字，合作交流。

　（1）自己认读4个生字。

　（2）同桌互相认读生字。

　（3）出示字卡，开火车认读生字。

　（4）字卡出示指名认读。

　三、拓展练习，编写儿歌

　这首儿歌我们不但能背诵了，还认识许多生字。现在我们也试着做个小诗人，学着课文的样子，作几句诗吧！

　（出示课件学生填充，学生自由仿写儿歌）

　让我，

　轻轻地走路。

　当的时候，

　进进出出，

　就该轻点儿走。

　四、总结

　在快乐读书屋里同学们活动了一堂课，龙龙特别高兴，他在我们要离开快乐读书屋的时候，有几句话要送给大家。

4小学一年级语文上册教案

　《风姑娘送信》

　教学目标：

　知识与能力：

　1、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。

　2、认识“姑、信、给、冬、青、蛙、孩”等生字。

　3、有感情地朗读课文。

　过程与方法：

　自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲，熟读成诵。

　情感态度价值观：

　1、培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

　2、激发学生了解自然，搜集信息的兴趣。

　教具准备：多媒体课件、板贴画、头饰、生字卡、落叶

　教学流程：

　一、导入新课，课题猜想

　猜谜语：花儿见它点点头，树儿见它招招手，

　云儿见它飘呀飘，草儿见它摇呀摇。

　（打一自然现象）

　你喜欢风吗？为什么？

　这节课我们学习一篇与风有关的课文《风姑娘送信》。读了课题，你想提什么问题？如何得到答案？（认真读书思考，相互合作讨论）

　二、初读课文，整体感知

　1、自由读课文，遇到不认识的字，看拼音多读两遍。

　2、范读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

　（指导说话，用“和”说，用“送给了……还送给了……”说具体，板贴画贴出相关动物）

　老师提的问题你们都解决了，你们自己提的问题老师相信你们更能解决好。

　3、自由读，用笔圈点勾划，找出黑板上问题的答案，找不到的可以和同学商量。

　4、快速扫读，标出自然段。

　5、指名分段读课文，其他同学边听边思考，看你解决了哪些问题。

　三、细读理解，指导朗读

　1、生汇报自己解决的问题。你从哪儿知道的，找出有关的句子，读一读。

　2、燕子、松鼠、青蛙、女孩妈妈接到信是怎么说的？划出有关句子，指导朗读。（板书：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣）

　燕子为什么到南方去？（候鸟）

　你还知道哪些鸟是候鸟？

　冬眠是怎么回事？你还知道哪些动物冬眠？

　3、不同的动物，过冬的方式一样吗？

　板书：过冬方式不同

　4、你喜欢谁就读谁的话，练一练，看谁读得好。

　5、小声读课文，看看课文中有哪些地方相同或相似？

　6、戴头饰分角色朗读课文。

　7、看课件，给动画片配音。

　8、表演课文内容。

　四、认读生字，课文延伸

　1、从这一课你获得了哪些知识，还有没有不懂的问题？

　2、风姑娘还会把信送给谁？他们会怎么说怎么做？

　3、风姑娘还让我带给你们一封信，打开看看写的啥？

　出示要求认识的生字，指名认读。

5小学一年级语文上册教案

　教材简析

　《快快乐乐》是一年级上册第一单元首篇阅读课文。它围绕“爱学校”这一单元主题，借小学生之口，直述了快乐的校园文化生活和热爱学校的思想感情。教材主题鲜明，层次清楚，句式工整，语言朴实、简洁、明快，易读易记，是小学生训练语言、陶冶情操的好课文。

　设计理念

　凸现语文课程的性质和特点，坚持“注·提”教学三原则，坚持“以读为本”的语文教学指导思想，坚持整体——部分——整体的阅读教学原则，充分发挥汉语拼音多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，为学生创设自主、合作、探究、体验的学习空间，全面打好听说读写基础，着力培养学生阅读兴趣和习惯。

　教学目标

　1、认识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字，能用课文中“大家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。

　2、以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培养学生阅读兴趣和习惯。

　3、培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。

　教学准备

　录音投影、生字卡片。

　教学时间

　2课时。

　教学过程

　第1课时

　一、紧扣主题，引读课文

　同学们，课前和一位同学谈话，问他爱不爱咱们的学校。他说呀——“爱！”可是要他说出爱的理由时，他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课说“全写在这上面啦。”你们想知道他是怎么说的吗？请大家打开书，借助拼音读一读课文，看谁能先读明白他爱学校的理由。

　（紧扣单元主题，搭建学生与文本对话的平台，利用阅读期待，培养自主阅读兴趣。）

　二、自由读，感知内容

　1、直读音节。先读成词，再连成句，读成文。比一比，看谁读得正确、连贯。

　2、对照拼音认读汉字。比一比，看谁识的汉字多。

　3、再看汉字读课文。比一比，看谁读得通顺、熟练。

　4、听录音跟读课文。比一比，看谁读得响亮、动听。

　5、读后思考回答爱学校的原因。（学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。）投影出示句子，指导学生朗读。

　6、找出句子中最能表达作者感受学校可爱的两个词语。（亲亲热热、快快乐乐）通过两个词语，帮助学生认识自然段，并给自然段标上序号。

　（从语言形式入手，发挥拼音作用，以读为核心，在读中认识汉字，在读中理解内容，在读中发展语言，培养简明、有序、朴实的文风，在读中体验成功，培养争强好胜、积极探究学习的品质。）

　三、诵读课文，体悟感情

　1、通读第一自然段，通过想象“大家一起学习”的情境，体悟“亲亲热热”的师生之情。

　（1）指定学困生朗读第一段，板书“大家一起学习”。联系上下文，帮助学生理解“大家”所指代的对象：老师、同学。组织学生畅谈老师热情帮助学生学习的事例，激活相似模块，拨动情感琴弦，强化个性体验。

　（2）比较试读，深化认识。

　（3）想一想老师、同学对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一段。比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。

　2、学习第二自然段，通过对“大家一起游戏”的理解，体悟快快乐乐的情感。

　（1）读课文思考：用什么语气和感情读第二自然段。

　（2）对照文章中彩图，活化游戏情境，激活学生动情点。

　（3）朗读比赛，读出快快乐乐的情感。

　（运用主动建构认知理论，联系学生生活经验，把阅读活动变成学生个性化阅读行为，突出培养学生自读探究、体验感悟的阅读能力。）

　四、述背课文，回归整体

　1、口述全文，理解课题。

　（1）思考回答：假如你是小作者，现在让你说出你爱不爱你的学校，你爱学校的什么，你会用什么语气，怎样去说？

　（通过口述训练，引导学生走进课文，体悟情感，活化语言。）

　（2）思考回答：在这样的学校里学习、游戏，你会有什么感觉？答后板书“快快乐乐”。点拨：“快快乐乐”比“快乐”表达的意思更强烈。课文以“快快乐乐”为题目，从大家一起学习、一起游戏两个方面去叙说自己快乐的感受。

　（3）齐读课题。

　（4）认读课后要求会认会写的汉字。

　（5）齐读课文。

　（在读懂课文的基础上研读课题，帮助学生弄清文章与题目之间的关系，加深学生对文章内容的整体理解。）

　第2课时

　一、背诵课文，以情激情

　1、默背课文。在默背中酝酿情感，走进角色。

　2、同桌交流背诵。在交流中寓情于声，飞扬个性。

　3、齐背。

　二、积累词句，迁移运用

　1、教师出示生字卡，认读汉字。生字卡后面标上拼音，随时进行正音练习。

　2、指导学生学写课后要求会写的汉字，掌握3个笔画的运笔要领。

　（1）指导写“乐”字。

　先让学生自己观察，“乐”是5笔写成。教师教“乐”的第2笔是竖折，写时折笔写在横中线上。第3笔竖钩的竖写在竖中线上。师范写，生书空，然后在本上练写3个。

　（2）指导写“里”字。

　可让学生通过观察，弄清笔顺和主笔的占位后独立书写，教师巡视，发现问题及时指导。

　（3）指导写“同”字。

　首先认识新笔画“”，与“”对比记忆，然后学生练写。

　（4）指导写“习”字。

　认识新笔画“”。然后结合“同”字，告诉学生这是半包围结构的字，学生练写。

　3、指导学生把自己喜欢的词语填在词语栏中，并用这些词语说话。

　4、放投影，练习用下面句式说话。

　（1）我爱我的学校，学校里有，大家一起，____________。

　（2）我爱我的____________。

三、拓展阅读、开阔视野

　指导学生阅读《小学语文阅读资源（注音版）》中的有关文章。

1、爆竹声声迎新年，祖国大地红一片。红红的灯笼挂门前，吉星高照永无边。红红的对联贴起来，吉祥的祝愿说不完。红红的窗花故事多，年年有余最显眼。红红的梅花开成片，雪中更把娇艳添。愿你的生活幸福又美满，红红火火热翻天。祝新年快乐!

2、值此新春佳节来临之际，恭祝你身体健康，工作顺利，生活美满，阖家欢乐！愿你在今后的日子里烦恼少一点，直到消失，幸福多一点，直到永远！

3、春节开车拜年忙，温馨贴士保驾护航，十次车祸九次快，宁停三分不抢一秒，安全第一不逞强，驾车不饮酒，饮酒不驾车，开开心心慢悠悠，稳稳当当乐悠悠，欢欢喜喜过大年，团团圆圆美美满满，平平安安吉吉祥祥。

4、钟声响起春节到，炮竹声声迎春晓。横幅春联喜气耀，大红福字临门倒。喜庆歌声耳边绕，请来财神送元宝。红彤灯笼彩光照，守岁烛光幸福摇。朋友春节乐逍遥，幸福生活连年兆。日子走上甜蜜道，万事如意美满笑。

5、喜气洋洋到新年，大红颜色是主线，火红生活兴旺过，大红灯笼红春联。门神披红守门边，幸福才能进里面，霉运烦恼都驱散，不是吉祥靠边站。愿你春节快乐过，好运绕身畔，财神伴随你，幸福一整年!

6、春回大地，万象更新！春在招手，朋友们，我们一起互相祝愿吧！一年更比一年好。

7、全家和和睦睦，全年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安;天天心情愉悦，岁岁喜气洋洋!

8、幸福来报到，事业步步高，送个金元宝，钱财装满包，祝你年行大运！

一年级小朋友的祝福语如下：

1、感谢上苍在今天给了我一个特别的礼物，我可爱的宝宝。长长的人生旅程，有你相伴是我一生的幸福。祝你生日快乐！

2、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

3、在小学毕业的日子里，让我们彼此祝福。枫叶永远是火红的，太阳永远东升西落，只要我们彼此珍重，友情不消失。

4、孩子，任何人的成功都是要付出汗水的，这个世界不相信眼泪、不相信投机取巧，只相信努力，虽然努力不一定成功，但放弃一定失败。

5、送上我诚挚的生日祝福，情深意重，祝你在未来的一年里，心想事成！

6、祝你快快成长，永远都可以用你那迷人可爱的微笑，感染围绕你身边的每一个人！

7、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

8、不要让别人告诉你，你不能做什么。那些做不到的人总要告诉你，你也不行。只要有梦想，就要去追求。

9、雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。

10、阳光虽然灿烂，但不及你笑容甜甜；月光虽然皎洁，但不如你的烛光亲切；今天日光、月光、星光、灯光、烛光都为你点亮，只为祝愿你生日快乐幸福长。

11、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

12、学习要刻苦，你需要这句话。刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。

13、带上自信的笑容，装满努力的决心，背好书包，向知识的海洋进军，为明天的美好读书，为人生辉煌加油，开学日，奔赴学堂，为梦想而努力，加油！

14、即使面对最猛烈的暴风雨，我们也要昂首挺胸。

15、知识的大门等你开启，生命的真谛等你领悟，世界的奥妙等你探寻，人生的舞台等你演绎。

　在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。下面是我为大家整理的一年级语文上册《学写字》教案，欢迎参考~

《学写字》教案设计

　教材分析

　《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。

　学情分析

　这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。

　 教学目标

　1用听读的方法认字7个。

　2掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。

　3培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。

　4懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。

　☆教学重点和难点

　认识五个基本笔画。知道五个笔画的`写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。

　 教学过程

　(一)

　创设情境，引入课文

(二)

　读文，引导学生进行写字实践，渗透识字

　 (三) 学词认字

　 (四) 谈感受，留作业。

　1小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

　播放动画课件《写字很有用》

　2蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用

　3同学们说的真好，谁会写字你写过什么字

　4这节课我们要学写字。

板书课题：学写字

　“写字”这两个字是生字，谁会读

　1下面听老师是怎样读的(课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)

　2谁愿意和老师一起来读一读

　3谁知道学写字要学什么

　4根据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺序。

　5(课件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。

　6播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗”

　7出示坐姿图和拿笔图

　8谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势

　9你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。

　9请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样

　10齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。

　1出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁愿意当小老师带着大家读

　2这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗(出示生字卡片。让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。)把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。

　3“开火车”游戏巩固生字。

　这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀

　1边听边看

　2深思“为什么写字很有用呢”

　可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……

　1大家一起读课题。

　2请一行小朋友读

　1认真观察

　2请举手的小朋友和老师一起读

　3请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

　(学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……)

　1身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……

　2仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。

　(学生想，讨论)

　(生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)

　(学生开始描，教师巡视纠正姿势)

　(鼓励学生互相表扬)

　(一个学生领读，其他学生跟着读。)

　(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……)

　 教学总结

　进行本课教学时，我从学习《写字很有用》入手，激发学生的学习兴趣并引出问题：写字需要哪些工具认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字，结合刚才读词语的积累，帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合，更发挥能力较强的学生的学习主动性，让他们当小老师，带动学生学习，当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生。对常用的“笔、皮”，结合生活实际，引导学生扩词，调动每个学生参与学习的热情。在此基础上，引出“我们、写字、要用心”三个词语，进行初步认读。提出问题，怎么写字才是“用心”学生有写拼音字母的经历，所以很容易体会，结合识字进行学习习惯的培养。本课还进行了在课文中圈出生字条中生字的训练，为培养学生预习习惯打下基础。

1、在新的一年里，祝宝贝长高成长，聪明伶俐。

2、新的一年，你要每天开开心心上幼儿园;快快乐乐回家，健健康康长大。

3、新年到了，祝你拥有黑猫警长的勇敢，捉住所有坏蛋。

4、祝你快快成长，永远都可以用你可爱的微笑，感染身边的每个人!

5、愿你在阳光雨露的滋润下，茁壮成长。

6、亲爱的孩子，不要烦恼，不要放弃，要相信明天!

7、爸爸哈哈哈心肝宝贝，在新的一年里，要开开心心的!

8、祝你天天健康愉快，愿你一切愿望都能实现。

9、希望上小新春学以后，能勇敢面对每一项难题，成为一名勇敢的小学生。

10、把最美好的。祝福，输在这条短信里，祝愿我的宝宝新年快乐!

11、祝你在新的一年里爱吃蔬菜，长得壮壮的。

12、希望未来的日子，你都能快乐的成长，有个快乐美好的童年!