.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读：冬爷爷在窗格子上画了一棵大松树、一座大山、一枝兰花，还画了一层积雪一群小孩儿一树腊梅冬爷爷是位杰出的画家。这个场景出自小学二年级《冬爷爷的图画》。方铁群的冬爷爷的图画是一篇小学二年级语文课文，主要描写了冬天到了，冬爷爷在窗户上画了好多的画，
冬爷爷在窗格子上画了一棵大松树、一座大山、一枝兰花，还画了一层积雪一群小孩儿一树腊梅冬爷爷是位杰出的画家。这个场景出自小学二年级《冬爷爷的图画》。方铁群的冬爷爷的图画是一篇小学二年级语文课文，主要描写了冬天到了，冬爷爷在窗户上画了好多的画，该文赞美了大自然的奇妙和漂亮。冬爷爷指的是冬天，这里采用了拟人手法，冬爷爷画的画是指冰窗花，即冰花，冬季夜间寒冷，屋内一侧有一些水蒸气或小水珠遇到冰冷的窗户玻璃凝结不可复制的物理几何状态奇异的冰。
火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。
“冬爷爷要画画儿了!”爸爸告诉方方。
“冬爷爷也会画画儿吗”方方问。
“那当然了，它要把画儿画在玻璃窗上。等明天天一亮，你就看见了。”
方方多想看看冬爷爷画的画儿啊!睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。
呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。
第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。方方醒了，拉开窗帘。啊!窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
第一格上，画着一棵松树;
第二格上，画着一座大山;
第三格上，画着一枝兰花……
多漂亮的画儿呀，冬爷爷真是个大画家!
找到原文了，全部在此，希望满意。
培养目标
1、辅导学生准确认识14个生字，正确书写8个生字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、引导学生感受大自然的美，激发学生热爱的自然的情感。
教学重、难点
认读生字，朗读课文，感受的自然的情感，理解冬爷爷的画是怎样画出来的。
第一课时
一、出示课件，谈话导入新课：
1、（出示课件）漫天飞舞的雪花，蓝天映衬下的雾松，粉妆玉砌的景物，玻璃窗上丰富多彩的冰花，今天，我们一起欣赏冬爷爷的画。
1、板书课题，引导质疑，唤醒学生的阅读期待。
2、归纳问题：冬爷爷的画是什么样子？冬爷爷画了哪些画？冬爷爷是怎样画的？
二、初读课文，自主识字：
1、用自己喜欢的方式朗读课文，一边读一边标出自然段，并在文中圈出本课要求认读和掌握的生字。
2、教师范读课文，学生边听边识字。
3、出示识字卡片，进行认读练习。
4、同桌互相认读，互相交流识字方法。
5、分段朗读课文，纠正字音。
三、细读课文，在读中体会大自然的美。
1、找出最喜欢的一段话，反复练习朗读，直至读通顺，流畅为止。
2、同桌互相朗读课文，并进行互相评价。
3、出示四个问题，学生一边读，一边思考问题。以组为单位，互相讨论合作解决问题。
4、合作探究：
（1）玻璃窗上的画如此漂亮，你们知道在什么情况下，冬爷爷才会画画？
（2）在读中寻求答案。
（3）讨论交流。
5、师生共同交流。冰花形成过程：水蒸汽遇冷凝结成冰花。
6、指导朗读，在读中体会大自然的神奇和美丽。
7、用不同的形式练习朗读。
8、用自己的话赞一赞冬爷爷。
第二课时
一、指名分段朗读课文，并互相评价。
二、冬爷爷的画在什么时候出现，在什么时候消失？
三、冬爷爷还为我们送来了什么礼物？你是怎样发现的？
四、开火车认读生字。
五、指导学生书写生字。
（1）观察生字在田字格中的位置，说一说，怎样才能写得端正、美观。
（2）重点指导：冒、牀、图。
（3）学生书写练习，教师巡回指导。
同桌互相评一评，议一议，哪个字写得漂亮？
