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导读：不同的生活环境和教育理念会产生不同的理解方式。我接触过的很多家长对于「快乐教育」的认知都不尽相同，不过每次和朋友讨论这个话题的时候，我都会以《小猪佩奇》为例，因为这个风靡幼儿界的动画片所呈现出来的家庭教育和生活模式，就是我心目中的「快乐教育
不同的生活环境和教育理念会产生不同的理解方式。我接触过的很多家长对于「快乐教育」的认知都不尽相同，不过每次和朋友讨论这个话题的时候，我都会以《小猪佩奇》为例，因为这个风靡幼儿界的动画片所呈现出来的家庭教育和生活模式，就是我心目中的「快乐教育」典范。
1、认知启蒙需从生活入手
作为动画界里的「顶流」，《小猪佩奇》在儿童圈里具有不可磨灭的地位。事实上，不光孩子们爱看，连我这个「过期大儿童」也会N刷自己喜欢的那几季。作为教育工作从业者，同时也作为一名普通妈妈，最吸引我的不仅仅是它短小凝练的剧情，还有它能够带给家庭教育的那些思考。
在《小猪佩奇》最新出品的第九季里有一集叫《佩奇记日记》，讲的是猪爸爸猪妈妈为了能让佩奇有事可写有情可叙，两口子一起充当魔术师，陪伴佩奇和乔治表演节目。这种沉浸式体验生活的方式，不仅增加了亲子间的互动，绚烂了佩奇的记忆，也让她能够「写」（其实是画）出真情实感。
由此我想到我的很多学生，在他们的学习过程中，写作文始终是头号难题，除了基础不够扎实以及日常阅读积累少以外，写不好作文的一个重要原因就是缺乏对世界的观察以及对生活的体验。事实上，每次遇到一个新的作文题目，如果是与生活实践相关的内容，绝大部分父母是不愿意带娃去亲自体验和感受的，毕竟父母工作很忙，如果自身要参与陪伴，不但耽误时间，家长也很容易疲惫，所以更多的父母选择从网上搜范文借给孩子抄。然而只抄范文却缺乏体验，孩子也就很难做到言之有物，写不出真挚诚恳的好文章。于是家长抱怨作文难，孩子抱怨作文苦，负面的情绪干扰着他们的亲子关系，就此形成了一个恶性循环。
所以我非常欣赏《小猪佩奇》通过猪爸爸和猪妈妈的行为传递出的家庭教育理念——在理解孩子内心的基础上，尽可能地安排多一点的亲子陪伴，带领孩子多去尝试不同的生活，看懂更多的人生，并且在实践中启发孩子认知。
无独有偶，在第九季的《露营》那一集中，猪奶奶和猪爷爷带佩奇乔治外出露营，当佩奇在海里发现了很多塑料瓶的时候，猪奶奶立刻严肃地告诉佩奇，「它们不应该出现在大海里」，环境保护的意识就这样住进了孩子的心里——与其在课本上读一百次要爱护地球的口号，不如带孩子在生活中真正地体验一次对大自然的保护。
再比如，《拯救兔子**》那一集，通过猪爸爸耐心而温和的提醒，在潜移默化中告诉孩子们去图书馆等公共场合需要保持安静，遵守社会公共秩序并不需要耳提面命地要求，像猪爸爸这样淡然处之，也能起到提升认知的效果。
所以，「快乐教育」真的是什么都不教吗？不是的。真正健康的「快乐教育」就像佩奇一家这样，把学习知识和感受快乐巧妙地结合起来，亲身的实践，带给孩子的认知启蒙才最深刻，正所谓寓教育于生活，大音希声，大象无形，便是如此。
2、亲子共情给予孩子探索世界的勇气和底气
《小猪佩奇》里让我印象最深刻的是第一季第一集：雨过天晴，佩奇非常想出去踩水玩，猪妈妈不但没有以各种理由制止，相反，她非常支持佩奇，而且还提供了一个能让玩耍变得更干净也更安全的方案——穿雨靴跳泥坑。佩奇欣然接受，后来也把这个方案传授给了乔治。故事的最后，猪爸爸猪妈妈陪佩奇乔治一起在泥坑里肆意地蹦跳，最后一家人笑得前仰后合。
在这个过程中，我们不难看出，猪爸爸猪妈妈作为父母，打心底尊重孩子的游戏方式，也在能力范围之内尽力满足孩子提出的合理要求；不仅如此，他们还在身体力行地参与到了孩子的游戏中，做到了真正意义上的高质量陪伴，哪怕这个游戏在大人世界里只是看起来很普通的跳泥坑；而猪妈妈不仅情绪稳定、性格温和，柔软细腻中还带有难得的坚定，要知道猪妈妈她并不是无底线宠爱，而是在信任孩子接纳孩子的同时，还引导孩子去遵循家庭规则。
比如：她允许佩奇去泥坑里跳跃（这其实有一定危险，容易滑倒），但需要穿上雨靴（雨靴可以防滑，这就是玩耍的规则），大概因为猪妈妈一直是这样温柔而坚定地教育孩子，所以佩奇对于「规则」（或者说妈妈提出的要求）没有任何抵触，而是欣然接受，并且还教给了弟弟。这让我想到很多生长于80、90后的孩子，小时候也许有很多奇思妙想，但刚提出来就可能会接到父母的否定，比如：
「妈妈我去爬山……」
「我看你长得像座山！」
「妈妈我要吃薯片……」
「我看你长得像薯片！」
因为被漠视、被否认、被打击的次数多了，也就慢慢稀释掉了自己对父母的亲密依恋，稀释掉了那份来自于家庭的安全感，于是在青春期甚至更早一点的时间里，就出现了逆反、对抗甚至敌视父母的行为，而父母此时只会责怪孩子不够懂事，全然没有想到自己对待孩子的方式可能才是万事的根源。
反观猪妈妈和猪爸爸的做法，这种有信任、有规则的引导，比起不管不顾的一票否决式的教育，真的会给到孩子更多的快乐，而「跳泥坑跳水坑要穿雨靴保证个人卫生和安全」的生活常识，也就在无形中被传递给孩子。
最让我感动的是，《小猪佩奇》中并不是只有猪爸爸和猪妈妈在用爱和陪伴去鼓励孩子多尝试，动画中的很多人物的教育理念都趋于一致（我知道这是导演安排的），比如在盖房子那一集中，面对佩奇乔治的好奇，公牛先生邀请乔治来第一个「动土」：
而佩奇自己设计的秋千也并没有因为她是小孩子而被忽略，连负责质检的工作人员都在提醒公牛先生忘记做秋千了，最后秋千落成，大家都夸奖佩奇设计的好：
这些小细节，都在默默地彰显着一个重要的理念：尊重孩子，陪伴孩子，认可孩子，亲子共情，让那些充满爱意的亲子回忆，变成生命里源源不断的精神营养，给孩子思考新方法、探索新领域、尝试新世界的底气和勇气。
3、亲密依恋会增加孩子的自我认同感
说起「给孩子思考新方法、探索新领域、尝试新世界的底气和勇气」，我想到了一个在儿童发展研究领域特别著名的实验——由哈里·哈洛进行的恒河猴实验。
简单来说，就是哈洛将刚出生的小恒河猴与妈妈分开，然后设计了两种类型的母猴进行代替，一种是用铁丝做的猴妈妈，一种是绒布做的猴妈妈，同时，哈洛在铁丝猴妈妈身上绑上了母乳，本来以为小恒河猴会比较依恋能给他提供母乳的铁丝猴妈妈，没想到的是，小猴子在铁丝妈妈那里喝完母乳后，大部分时间都是黏着绒布妈妈；而且，如果有绒布妈妈在现场，小猴子就会开始探索周围，无拘无束地玩起来，即便出现什么令它害怕的「怪物」，它会第一时间跑去绒布妈妈那里，提供触觉的绒布妈妈成为了他内心的安全基地；最神奇的是，当小猴子在绒布妈妈的安全基地那里获得了能量之后，它竟然还会反过来去挑衅刚刚令他害怕的「怪物」，直面自己的恐惧。
这个实验特别值得我们深思：于孩子而言，能赋予他们自我认同感的，不是没有什么情感联结的陌生人，也不是仅仅能够提供吃食的父母，而是那些能够提供身体安抚和亲密陪伴的父母。
就像小猪佩奇中的猪爸爸和猪妈妈一样，他们欣赏孩子、认可孩子、接纳孩子，也经常拥抱孩子，亲自参与了孩子的成长，也伴随孩子去观察和体验整个世界，山不让尘，川不辞盈，一点一滴的爱的积累，就赋予了孩子继续探索世界的勇气和自信，内心澄澈的孩子，自然对自己的认可度更高，性格、举止、态度、三观都会更开放向上。
我和老公刘大夫都是在生活中很佛系的人，但在孩子的教育上，我们一直秉承的原则是「倾力陪伴、用心引导」，比起孩子的成绩和成就，我们更关注他的习惯养成、品格情绪和自我认知，所以我们总是会竭尽全力去带孩子欣赏世界、触摸世界：
陪孩子去玩冰球，感受冰雪世界的竞技之美；
带孩子去击剑、去CS，了解坚持与忍耐的魅力；
引领孩子走进大唐盛世，从沉浸式的游览中感悟半个盛唐的光辉；
春末夏初，一起探访深林里的红樱，让天地之美浸润心头；
艳阳高照，一起去策马奔腾，体会「春风得意马蹄疾，一日看尽长安花」的喜悦。
我们陪着陪着，孩子就长大了，这一路虽然疲惫，但并不后悔。因为我始终相信，「快乐教育」不是让家长什么都不管，也不是让孩子永远不与困难、磨练相逢，恰恰相反，快乐教育对家长提出更高的要求——更专注的陪伴、更真诚的欣赏、更博大的包容度与信任度，如果没有这些作为基础，那所谓的快乐教育，不过是家长规避教育重任的说辞。
「像佩奇一样生活」是很多孩子的梦想，成为「猪爸爸猪妈妈」一样的父母是我的愿望，最近《小猪佩奇》第九季刚刚上线，我就已经刷完已经更新的13集了，也在小猪佩奇的微信公众号上搜到了官方的看片指南，可以有针对性地挑选认知启蒙、自我认同、亲子共情的相关剧集，获得更多快乐教育的灵感。对了，我还从公号上下载了季度日历，你们看这张图，是不是超有冬日氛围：
作为佩奇的成年铁粉，打算用这张图当最近的微信头像，也愿看到这幅冬日佩奇的父母，都能成为在尊重儿童发展规律的基础上，陪伴、信任、欣赏，真正「看见」孩子的父母，愿我们的孩子，都能享受更加有生命力的教育。
在我闺女三岁多的时候她特别喜欢看动画片《小猪佩奇》，那时候我们家的电视几乎每天都会放这个动画片，我也不得不跟着一起看。看了一段时间我感觉这部动画片有很多不合逻辑的地方，也有很多会扭曲孩子价值观的东西，所以我就让闺女试着看其它的动画片。现在仔细想想，《小猪佩奇》确实也有很多细思极恐的细节。
1，可以容纳万物的行李箱
《小猪佩奇》有好几季好几百集，我也不记得这个容纳万物的行李箱出现过几次了。记得有一集小猪佩奇一家人出门旅游，到了住的地方猪妈妈把行李箱拿了出来，外表看着不大的行李箱里面真的可以说是容纳了很多东西，衣服、食物、电脑、电话等等。
当猪妈妈把东西全都拿出来的时候，我闺女还问：“爸爸，猪妈妈的行李箱怎么可以装这么多东西？”我都不知道改如何回答了。动画片可以有适当的夸张，但是这里夸张的太严重了，连小朋友都产生疑问了，这样的动画片确实不大适合小朋友看。
2，跳泥坑的吉尼斯纪录
《小猪佩奇》这部动画片里面会经常出现跳泥坑的场景，大人跳小孩也跳，有一集里面居然出现了跳泥坑吉尼斯纪录。原本跳泥坑吉尼斯纪录的保持着是猪爸爸，可是后来被别人打破了，猪爸爸在众动物的劝说下决定重新开始挑战纪录。在比赛的当天猪爸爸穿着他那已经被当做花盆的靴子，高高的跃起直接跳进了一滩泥坑里，泥坑没有了，泥全部溅到了其它动物的身上，新的吉尼斯纪录就这样诞生 了。
跳泥坑也有吉尼斯纪录简直能让人笑掉大牙，而且这对小朋友也有不良的诱导作用。我闺女自从看了里面的跳泥坑，一到下雨天就非得闹着去外面跳泥坑。动画片里的情节也让我想到了我老家养的猪，一到夏天猪就特别喜欢在泥坑里面打滚，可以避暑还可以防止苍蝇的骚扰。
3，房子都是建在非常陡的斜坡上面
我相信看过《小猪佩奇》动画片的小伙伴们可能都有这样的疑问“为什么里面的房子都是建在一个非常陡峭的斜坡之上呢？”小猪佩奇家的房子以及她的爷爷奶奶家的房子都是建在斜坡上的，而且那个坡还特别陡峭。更为神奇的是汽车居然能够轻松开上去，那个坡度绝对超过45度了，真担心马力不够一下子滑了下来。
《小猪佩奇》里面还有很多细思极恐的地方，欢迎小伙伴们一起补充一下。我感觉这部动画片的编剧脑洞确实是大开，只有想不到没有做不到。这样的动画片我是不建议让孩子去看，多让孩子看一些国产的有教育意义的动画片还是挺不错的。
第一次知道牙仙子的故事是在《小猪佩奇》里。佩奇掉了一颗牙，猪妈妈说把它放在枕头下面，牙仙子晚上会拿走，然后送她一枚金币。
那集有两个很戳我的点：一是佩奇临睡前把掉下来的牙齿刷干净，这样牙仙子来取的时候就是颗干净的牙了；二是佩奇晚上睡觉后，有着猪妈妈头像的牙仙子进来，用金币换走了牙齿。
一个很温暖的小故事。
昨天下午女儿的牙也掉了，她也学着佩奇的样子临睡前把它刷干净了放在枕头底下。
第二天一早，她果然收到了牙仙子的金币，开心坏了。
她对我说：“真的有牙仙子！没想到我那么小的牙换了这么大个金币！”
圣诞节的时候也是如此。
她写了封信贴在窗户上，并许愿要收到叶罗丽盲盒，结果真如她所愿，“圣诞老人”拿走了她的信并送了她叶罗丽盲盒。
她开心的与她的小伙伴分享，结果小伙伴却淡定的说：“信是你妈妈拿走的。”
她不相信，又回来问我，我当然不会承认。
相较于一般孩子她略显幼稚，但她有着更多单纯的快乐。
虽然她学习成绩不好，各方面都不突出，但我最喜欢的是她的想像力。
收到牙仙子金币之后，她问我：“牙仙子拿我的牙做什么去了？”
“大概是盖房子吧。”
她有一颗牙坏了洞，她指着它说：“那我这颗有洞的牙，她们可以用来做烟囱。”
有一天，我们一起出去，在路上她看到一个工厂，烟囱里蒸腾着白汽。
她说：“妈妈你看，这有座云朵工厂。”
她看了《云朵工厂》这本书，并学以致用。
我问她：“为什么我们的云朵不是彩色的。”
她说：“因为他们还没有学会给云朵涂颜色。”
爱因斯坦说， 想像力比知识更重要。
课堂上的知识她迟早都会掌握，但这样单纯的幻想以后却不会再有。
她三四岁的时候，我们去看了恐龙，那些恐龙做的很逼真，会动，还会发出叫声。
她一直以为那是真的恐龙，我也没有戳穿。
后来她从学校回来告诉我，恐龙已经“灭绝”了，地球上不可能有真的恐龙。
我问她：“那**里的恐龙是真的吗？”
她又有些困惑：“大概是吧。”
直到现在她都不太明白，这世界上到底有没有恐龙，“灭绝”是什么意思，她也不完全清楚。
很多答案，我想让她自己去发现。
况且答案究竟是什么，恐怕成年人也说不清楚。
世上真的没有恐龙吗？地球没有，其它星球呢？曾经有，以后就不会有吗？它们会不会存在于某个平行时空里？
我们看不见的东西就一定不存在吗？
人类的思考到底处于什么层面，恐怕没有人说的清，也许我们对宇宙的理解本就是错误的、幼稚可笑的。
也许根本没有对错可言，宇宙万物的存在形式或许我们从来不曾知晓。
所以，我不会跟她说世上没有牙仙子、没有圣诞老人、没有恐龙。
我会说，也许有吧，它们生活在完全不同的世界里，你可以尽情想像。
在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我帮大家整理的母亲四年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
母亲四年级作文1在我眼中的妈妈是最好，最棒的妈妈。让我仔细的讲给你听吧！
你瞧，我妈妈长着乌黑发亮的长头发。眉毛下长着一双大大的眼睛，犹如一双明亮的黑宝石一样。特别是那一双纤细的手，能为我们做出各种各样美味的饭菜呢！！
到底有多美味呢？请听我仔细为你讲。一天放学后，我刚进家门，就闻到了一股香味，我走近一看，哦，原来是妈妈在做饭啊!只见她那忙碌的身影在厨房里走来走去。妈妈先从冰箱里拿出一瓶可乐和一盘鲜肉，接着，把煤气打开把锅放上去，然后再往锅里放点油，过个3到5分钟之后再把可乐和鲜肉倒进去翻炒几下之后，再闷一闷就可以出锅了。一盘可口的可乐红烧肉做好了，你想尝一下吗？我的妈妈不仅会做‘可乐红烧肉’，她还会做菠萝饭、番茄蛋汤、生菜……下一道菜就是番茄蛋汤了。妈妈先向锅里倒点水，等水烧开了，再把番茄切成一块一块地放进锅里煮，接着把鸡蛋打碎，放进锅里和番茄一起煮，过了五到十分钟之后就大功告成了！终于开饭了，那诱人的香味让我情不自禁地拿起筷子吃了起来。
妈妈做的饭菜真让人回味啊！如果你也想吃，那就请来我家做客吧！
母亲四年级作文2每年的5月的第二个星期日，母亲节。今天就是母亲节。
昨天晚上又重温了一遍《妈妈，再爱我一次》，感触很深。
今天早上8点，我又去学口才了。
如我所料，今天这节课又是母亲节专题。老师让每个人都构思一下，想对妈妈说的话，从第一排开始，同学们都很认真，甚至还有几个一边说着一边就哭了，我们大家在下面都被感动得也想流泪。
老师对我们语重心长的说。：“孩子们，母亲是我们每一个人的成长道路中的精神上的导师；母亲是我们每一个人难过时温暖的港湾；母亲是我们每一个人成功道路上的指向标。今天母亲节专题的这一节课，就是为了告诉大家，母亲是我们一生不可辜负的，我们要孝敬母亲，从小做起，从我们做起！”
老师这一番话使我们明白了许多，老师让我们好好想想，我们应该在母亲节的时候送给母亲什么，以表达对母亲的感恩，孝敬母亲。
我想了许多，最终我送给了妈妈一条小猪佩奇的手机链，因为猪妈妈陪伴了佩吉五季，而妈妈陪伴了我13年！
在这里，我想对全天下的父母说一句：别忘了留一份爱给自己！我想对全天下的儿女们说一句：别忘了孝敬父母！
母亲四年级作文3人类生活在地球上，这使得地球母亲顶着极大的压力，养育着一代又一代的人类-我们。我们应该知足，但是，我们当中的有些人为了贪图利益，不惜破坏人类赖以身存的地球，而大肆砍伐树木，大肆破坏植被，而众所周知的地球之肺-热带雨林，特别是亚马孙热带雨林遭到空前的破坏，那些被利益冲昏了头的商人，不惜花取大价钱请来工程设施来进行疯狂砍伐，导致林木数量急剧下降，让当地的原始居民-印第安人感到不安，开始进行了反抗。
我们能够做的有什么呢？装作没看见。
呵，可笑，我们还能做出什么无耻的行为呢，自己做了错事不及时挽救，还任其恶性发展，难道这就是我们人类的本性吗？
那地球母亲为什么甘心孕育我们呢？让我们来折磨她？
如今，地球表面已经千疮百孔、破旧不堪，我们面临的灾难即将来临；如今，已经有许多地区及国家遭遇了环境危机。
例如，北极冰川逐年融化，北极熊的生存遭到威胁，造成了海平面上升，一些临海国家极容易被淹没，这样一来，就又会有一些无辜的人民的生命健康和财产受到侵害，而这一切的缔造者就是人类自己，我们每天还恬不知耻的生活，觉醒吧，人类，快来挽救地球母亲吧。
母亲四年级作文4生活真的丰富多彩，我就来讲讲我妈妈吧。
别的妈妈都是时而严厉时而温柔，可能在我眼里不一样吧，我觉得我妈妈就像指引我方向的人，她不会让我觉得枯燥，孤单，贴近她感觉小草都会跳动。其实我妈妈还是比较平易近人，不过性格我俩一样，都是比较小气，很容易生气，我爸都说我们一个“皇帝女”一个“武则天”
还有我妈妈真的很细心，她从不会忘记东西放哪，因为她放东西就放一个地方，下次就直接在哪里拿就不会不见，非常细心，相比起来我有点邋遢比较懒，我还真应该学学。
说说案例吧，记得有一次我去玩了，本来妈妈叫我收拾一下柜子的，然后我可能真的玩到不记得，然后妈妈下班回来一看问我：“我叫你干什么来着？”我回答到：“啥，什么东西？”妈妈邹了下眉头，无奈地说：“收拾柜子啊，收拾了没？”这时我才恍然大悟，心里想：完了我闯祸了。没想到妈妈没有说什么，最后还把柜子收拾的干干净净的。
我那时就在想：如果换作别的父母可能没有这么好脾气吧，我真庆幸自己。虽然妈妈有时是比较严厉，但也是为了能让我记忆更深。所以我很骄傲遇到这么好的妈妈。
妈妈的爱就像水一样让我感受到温暖，只要你慢慢靠近就会发现不一样的风景。
母亲四年级作文5今天，是母亲节，是妈妈们的节日。
昨天，我本来要去小店买根棒冰，可一想到明天的母亲节，我就咽了一口唾沫，直奔花店。到了那儿，我挑选了一枝鲜艳而芬芳的康乃馨。为妈妈的节日早早地做了准备。
今天一大早，我就趁妈妈还在睡觉，就悄悄地走到她的床头边，把康乃馨放在她的脸前，并用洪亮的声音说：“起床啦！”妈妈被惊醒了，刚揉眼睛，没想到手碰到了花束，说：“什么东西？”妈妈睁开眼睛，这才恍然大悟，看到了我送给她的康乃馨，她激动地坐起来，抱住我，亲吻了我一下，高兴地说：“看来，你真的懂事了，让我有一种说不出的自豪！”我不好意思地说：“没关系，我这点小心意，哪能比上您十年来对我的爱呢？”
母爱是伟大的，母爱是平凡的，就让我们行动起来，让妈妈们过一个骄傲、幸福的母亲节吧！
母亲四年级作文6我的妈妈既温柔又漂亮，我觉得她是世界上最好的一位妈妈了。
星期天下午，妈妈说要带我去山上摘杨槐花，我高兴的连蹦带跳的和妈妈上山了，一下午我们是满载而归，就在要下山的时候我不小心跌倒了，妈妈看见了，急忙把我扶起来，对我说：“有没有受伤呀？”我对妈妈说：“没有，只是磕到腿了。”但是妈妈还是不放心，知道我的腿疼，怕我在跌倒，非要背我下山。回到家，妈妈赶紧看我的腿，腿还在浸血，妈妈把碘伏抹在我的腿上，过了一会儿，妈妈问我：“还疼不疼了，”我对妈妈说：“已经不疼了。”妈妈总是对我嘘寒问暖。冬天怕我冻着，给我加衣服，夏天怕我热着，给我准备凉开水，怕我吃不好，喝不好，睡不好，什么事都为我操心。
我的妈妈是在室外工作，非常辛苦，有一天，火辣辣的太阳非常炎热。但是我在家很凉快，开着空调，可是妈妈为了我必须要去外边工作，一整天都在工作，晚上妈妈满头大汗的回到家，我看着妈妈那被晒黑的脸庞，非常心疼，但是妈妈却始终保持微笑，我赶紧跑过去抱住妈妈，对妈妈说：“我一定好好学习，做个听话的好孩子，不让您操心。”
母亲的爱真是让我们难以回报，真是“谁言寸草心，报得三春晖啊！”
母亲四年级作文7母亲节快到了，我想送给妈妈一件礼物。送什么好呢？我想了好半天，终于想出了一个好主意：这一周就要期中考试了，我要拿最好的成绩报答妈妈的养育之恩。你说，这是不是最好的礼物？
我想：这几天我一定要好好学习，不让妈妈操心；要克服困难，不放过一道难题；要下定决心，再不能马马虎虎；要坚持不懈，决不半途而废。
星期三那天，期中考试开始了。刚开始，我很紧张，手心里热乎乎的，我知道，手心里冒汗了。我稳稳神，深呼吸，握紧钢笔，心一静下来，就一点也不慌了……
什么？你问我考了多少分？哈哈！不告诉你，因为，这是我的秘密。不过，我想告诉你的是：妈妈看到这个礼物，一定会心花怒放的。
等到母亲节那天，我就会把这个礼物送给妈妈，并要轻轻地告诉她一句话：“我和爸爸永远爱您”！
母亲四年级作文8上小学四年级的时候，我常参加学校的文娱活动。一次，母亲来看我演出大头舞《庆丰收》。演出结束后，我问母亲：你知道哪个大头娃娃是我吗？
左边第四个。
我惊讶地看着她。参加演出的共有十个大头娃娃，个头儿一般高，服饰一模一样，动作也被教练调训得极规范。母亲是怎么看出来的呢？
你的脚是不是被什么东西扎了一下？快结束的时候，我看见左边第四个人微微甩了甩左手。你被什么东西扎疼的时候就是那样的神情。我就是凭这个认出了你。母亲说。
在阳光下，我默默地垂着头，幼小的心似乎受到了强烈的震撼。我忽然看到了母亲紧挽着我的那只手。如果有10个母亲都只露出这只手，让我于其中选择母亲，我能认出哪一掌粗糙的痕迹是属于她的吗？
不能。
儿女和母亲的爱的出发点、着落面与延伸线永远也不会相同。因为她是母亲，她的眼睛是纯净而深情的海。而我们只是小小的船，永远走不出她的海。
如果有一天，你的母亲说起你很久以前做过的一件极小的傻事，你不要惊奇她的记忆。在母亲面前，没有奇迹。
母亲四年级作文9站在穿衣镜前，立刻出现了一位中年妇女的模样，一头褐色的美丽卷发，一双黑葡萄似的眼睛，穿着是那样的五花八门，有红色的裙子、有完美的九分裤……我的妈妈不胖也不瘦，手腕上总是喜欢戴各种各样的镯子。
我妈妈的极品就表现在爱臭美，穿件衣服照个镜子，时间要好久，每一次催她的时候，她总是说：”急什么呀！来的及，来的及。“说着，妈妈又会在镜子前磨迹半天。真是让我哭笑不得。
瞧！最近，我们家刮起了一阵减肥风。有一次，妈妈在称体重时大惊失色，我问妈妈：”你怎么了？是不是又重了许多？“”才没有呢！“妈妈生气的说。其实，她不说我也知道，一定是变胖了，如果你看不出来的话，接下来她的行动一定会让你明白，从那天起，妈妈每天下班回家会疯狂跳绳，每一次都要跳得大汗淋漓了为止。就这样过了两三天，妈妈又开始大吃大妈了。我问妈妈：”你不是要减肥吗？“妈妈说：”我不吃饱哪里来的力气减肥啊？“我听了啼笑皆非……看，这就是我的极品妈妈。
母亲四年级作文10光阴荏苒，转瞬我已经从呱呱落地的小婴儿变成了即将小学毕业的小姑娘。当然，母亲的年龄也在逐渐增长着。母亲的一根白发是否就代表着时间的沧桑。
那天，在雨中。
我为母亲打着伞，因为脚受伤的她走得有些慢，“诶呀妈呀，你怎么……”在母亲的万缕黑发中我竟然看到了一丝白发。我的话被自己所看到这令人惊叹的一幕噎住了，我一直认为十分年轻的母亲竟长出了一根白发。
白发，一根白发代表着什么？
她老了？不，她不老，她还年轻着。或许是她太操劳了吧，想想我出生至今，她何时不在为我操心？
坐在书桌前，捧着悄悄从母亲头上拔下的那丝白发，从头至尾没有一点乌黑的模样，正如当下流行的“奶奶灰”。
想想这几天，母亲为了我的成绩，为了我即将步入的初中费了多少心思，不仅如此，再加上前段时间刚做完手术的阿太也要照顾……
想想母亲，再想想自己。我是不是应该为母亲做点什么，让她不再这么劳累？是的。
把这根白发放进盒子中，十几年后，再去看看，或许母亲已经不差这么一根白发了，但最起码，这是母亲的第一根白发。
母亲四年级作文11周末是母亲的生日，要不是老爸提醒，都没有想起这已经是妈妈的六十岁寿诞了。听着这个数字，才真切的感受到妈妈已经步入年迈，而我们兄妹，也已步入而立之年。
我的妈妈，是中国再传统不过的一个家庭主妇。在她们那个年代，从出生到成长，经历了我们现在难以想象的苦难。饿肚子、干苦力、织布、纺花、干农活。那样的年代，养成了我的母亲勤劳、善良、节俭的性格。即使如今过上了不缺吃穿的生活，她依旧简朴如一，从不舍得过的哪怕奢侈一点点。我们兄妹小时候，妈妈会把好东西给我们放着，自己不舍得吃。如今我们子女有了下一代，她把好吃的又留给了孙子、孙女、外孙女，忽略的总是她自己。
每一个人提到自己的母亲，也许都会有无数的感谢需要表达。感恩我的母亲，不止是因为生育与教养。母亲的爱，体现在生活中的每一处。我越来越体会到，有妈妈的地方就有爱，有妈妈就有家。
感恩母亲，祝福母亲，祝愿我的母亲健康、平安、快乐。最简单的祝福表达我最真挚的爱！祈愿！
母亲四年级作文12春夏秋冬，一年十二个月。传一个身，我已经11岁了。母亲节又到了。
伴着你渐渐地变老了，你有了华发，白白的，虽然她不以前美丽，但是你是我的是一颗璀璨的珍珠。照耀着我的人生。
还记得，我的笑声是你给的；还记得，我哭时妈妈你伴着我；还记得，你温暖的眼神；还记得，你轻轻地微笑！
春风佛面、绿树成阴、鲜果飘香、雪花飞舞，我们一起看、听，闻、唱这些美好的时光中你是我的一半，没有妈你我只能过平淡的日子。所以妈妈我爱您！
有时，我一直坐在窗外下，我想世界是多么的辉煌，世界是多么的灿烂，多么的美丽。你，给了我眼睛，给了我，给了我嘴巴，更重要的是您还给了我生命，这一切，都是你给我的，如果没有你，我就不会看到这世界，所以，我想说，妈妈，我爱你！
我们走着走着，在这条路上经历了许多。风吹雨打。遇到过挫折，遇到过难题，但是，我们坚持往方向前进。您教会了我许多，一个人是的概念，一个人生日目标，您是我生活中指导的老师，是我最亲密无比的亲人。
妈妈，谢谢你帮助。谢谢你，让我看到了这个世界。谢谢，谢谢……
母亲四年级作文13每年的5月11日是母亲节，是美国总统威尔逊于1914年庄严宣布的。同时，政府规定，每个家庭都应该在母亲节悬挂国旗，以示对母亲的尊重。母亲节成立后，得到了全世界人民的支持。母亲节已经成为一个真正的国际节日，康乃馨已经成为母亲节最受欢迎的花束。
今年的母亲节又来了。在这个特殊的日子里，我想对妈妈说，妈妈，你教会了我怎么走路，怎么读书写字，怎么计算答案。虽然你有时候骂我，但都是一遍又一遍的教诲。你给了我知识，教我做人，帮助我成长。我永远不会忘记。妈妈，你辛苦了。你的爱深似海，比山还高，你的大爱无边无际。母亲节，我想献上最美的康乃馨。希望你永远年轻貌美如花。妈妈，我长大了，翅膀也越来越强了。请放心，我会努力学习，并向您报告良好的结果。
祝所有母亲母亲节快乐！
母亲四年级作文14母亲节母爱是伟大的，妈妈记得我的生日，却把自己的生日给忘掉了。下面我给讲一个借生日的故事。
不到六点钟，冰冰就爬起来了，因为今天冰冰过生日，他又长大了一岁，当然也就更懂事了，再也不能睡懒觉了，而且还要自己穿衣服，自己上幼儿园。
妈妈看到冰冰起来了，就拿出许多礼物对他说：“冰冰，生日快乐。这些是妈妈给你的生日礼物，希望你喜欢。”冰冰看着礼物说“谢谢妈妈。”可是我从来没看见你过生日啊？妈妈一边扫地一边说：“忘了啊。”冰冰眨眨眼睛，点了点头，没有说话。
吃了早饭，妈妈要上班了。她拎起包包，“咦，怎么这么沉啊！打开一看，原来都是刚才给冰冰的礼物。妈妈把礼物一个个拿出来问冰冰：“你怎么把礼物放到我包包里面了。”冰冰又把礼物往妈妈的包包里塞：“我把生日借给你，因为今天是你过生日，所以你应该得到礼物。”妈妈抱起冰冰问：“你把生日借给妈妈，那冰冰不是就不能过生日了吗？”“不会的啊，把你的生日借给我不就可以了吗？而且我要记住妈妈的生日，每年给你过生日。”冰冰很认真地回答。
妈妈高兴把搂住冰冰说：“冰冰长大了，越来越懂事了。”
妈妈对我的爱，很好。我们要报答妈妈的爱。我爱妈妈。
母亲四年级作文15妈妈您就是花瓣我就是花芯您呵护着我爱护着我，妈妈你就是天空我就是云朵，没有你我就不存在，妈妈你就是大海我就是一条小鱼，如果没有你我也不会有呼吸，妈妈您是风儿我是沙，妈妈您是银河，我是闪闪发光的星星。
妈妈你和蔼可亲的面孔印在我的脑海里，妈妈每当我看见你根根的白头发，我的心就像针扎了一样，妈妈我真想让时光永远停留在这一刻，因为您一天天变老我一天天长大，我真想让你回到年轻的时候而我也再回到我的童年。
妈妈每当我难过的时候，你会用温柔的话语安慰着我，妈妈每当我考试的成绩不好时，因这件事而难过，您会说没关系，下次争取考个好成绩，妈妈当我遇到困难时，你会撑起前进的风帆，妈妈当我遇到困惑迷茫时，您会为我指点迷津，妈妈您从小教我做事，教我做人，引导我做好的人生。
妈妈您说的严格的话包含着关心和教育，妈妈您无私伟大的爱给了我温暖的力量。妈妈您用温柔和辛苦酿成了一个完美的家!
妈妈我在学校必须成为一个三好学生，在家成为一个好孩子，在人们眼中成为一个听话懂事的小女孩，在社会上必须成为一个对社会有用的人。
