.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读：写作思路：观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。正文：春天来了，草地上的野花开了，阳光洒在花瓣上，花儿显
写作思路：观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
正文：
春天来了，草地上的野花开了，阳光洒在花瓣上，花儿显得更加争奇斗艳，更加诱人，好像在说：“啦啦啦，啦啦啦春天来了！”
一个阳光明媚的早晨，一只可爱的小兔出来散步。他一边走一边欣赏路边开着小花，一路哼歌向前走去。
就在小兔玩得开心的时候，忽然，乌云密布。
小兔抬头仰望那些乌云，心想：我可没带伞，怎么办呀？他着急地向前走。雨哗啦哗啦，越下越大。
小兔抱着头，自由自语地说：“这雨怎么下得这么快呀？”小兔看见高大的树下有一片蘑菇，小兔灵机一动，他使出吃奶的力气，拔了一颗又大又圆的蘑菇。
他赶紧举起蘑菇，冒着倾盆大雨，又蹦又跳地回家去。
回到家，小兔看见妈妈焦急地团团转。小兔大喊了一声：“妈妈。”
兔妈妈终于松了一口气，她紧紧拥抱着小兔，说：“有没有淋湿呀，有没有淋湿呀？”
小兔兴奋地说：“没有。我有一把蘑菇伞。”小兔举起蘑菇伞，给妈妈看了一番说：“这就是我的蘑菇伞。”兔妈妈看了连连夸奖小兔聪明。
逃家小兔中小兔想要变成什么妈妈就变成风如下：
如果你变成小帆船,妈妈说:我就要变成风。
这是一本美丽的童话书，讲的是一个想离家出走的兔宝宝跟兔妈妈的对话。
兔妈妈并不是简单地把兔宝宝关在家里不让他出去，也没有责备兔宝宝，而是用幽默机智的回答跟兔宝宝捉迷藏，爱的迷藏。用妈妈博大的胸襟，深厚的爱，让兔宝宝终于明白妈妈到底有多爱他。
我看这个故事，觉得特别的温馨，一般看一边笑，母子俩妙语连珠的对话让我忍俊不禁，无论兔宝宝怎么跑，兔妈妈都能想办法找到兔宝宝。兔宝宝说他要变成小鸟，飞得远远的，妈妈却说，那妈妈要变成树，好让宝宝飞回家。
我看到这里，真的觉得好感动，妈妈表面上好像是跟兔宝宝在捉迷藏开玩笑，其实，我想当时兔妈妈的心情一定非常复杂，她怎么也会舍得自己的小宝贝跑掉，但是她不用直白的语言去说，而是告诉自己的孩子，自己总是像树那样，伫立在那里，痴心地等着自己的宝宝回家。
兔妈妈这样爱兔宝宝，可是兔宝宝好像浑然不觉。我觉得，可能小孩子，即便很懂事了，也不能完全体会妈妈那像海一样深的对孩子的爱。
妈妈跟我一起看这本美丽的小书，看到妈妈要变成树那里，我觉得感动，而妈妈，伤心的落下了眼泪，她温柔地搂着我，说：“你记得啊，你是妈妈的小宝贝，你现在小，不能跑，长大了也不要跑，再大点儿，可以自己跑的时候，要知道，知道照顾好自己，你听到没有？”“还有，遇到什么事情，都要告诉妈妈，别忘了妈妈是你的知心姐姐，都能帮你想办法解决，一定不要离家出走。”妈妈接着说。我赶快帮妈妈把眼泪抹掉，也搂着她，用故事里兔宝宝的口吻说：“妈妈，我不如就一直呆在这里，做你的小宝贝吧。”
妈妈像个小孩子，哭完就立刻笑了，像兔妈妈一样，说：“来根胡萝卜吧。”
妈妈常常出差或者加班，我有时晚上等不到她回来就睡觉了，我就会给她留一个小纸条，告诉她要注意身体，署名从来都是“爱你的小然”，妈妈把这些心型的小便笺都留着，我知道她是收集我对她的爱，想想有时候我会故意惹妈妈生气，就觉得不是滋味，现在妈妈还没回来，我想明天早上，一定要给她一个大大的拥抱，告诉她：“妈妈，我特别爱你！”妈妈听了，或者会流泪，或者会开心地笑出来，我想。
老山羊在地里收白菜仿写句子如下： 妈妈在家里做家务。 我在学校里上课。
1、小兔过独木桥
一个晴朗的白天，草地上小兔子背着书包去上学。
路上，她遇到了一条河，河上有一座独木桥，独木桥的对面站着猴妈妈和猴宝宝。猴妈妈挑着两个小筐子。小兔子猜她们是过桥来采桃子的。
小兔子对着猴妈妈和猴宝宝说：你们好，你们先过桥吧。猴妈妈说：小兔你会不会迟到呀如果要迟到的话，就你先过桥吧。小兔子：我可能不会迟到，你们先走好了，没关系的。
于是，猴妈妈和猴宝宝她们一前一后地过了独木桥。到了小兔这边，猴妈妈说：小兔，你真是个好孩子，谢谢你。小兔说，不用谢。
接着，小兔也开开心心地过了桥去上学了。
2、小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，
拔草，捉虫。白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
兔子的资料400字说明文如下:
前一个星期，妈妈给我买了一只半个月大的兔子，雪白雪白，可爱极了。我给它取了个名字，叫:白雪。
白雪才半个月大呢，听妈妈说，它必须得吃剪得很细很小的青菜叶和胡萝卜碎块。说干就干，我把剪好的青菜和胡萝卜放在了笼子里，妈妈说:“兔子怕生人，你走开，过一会它就会吃了。”“哦，好吧。”我有点恋恋不舍地离开了小房间。
过了一会，我进去看白雪，它已经在小口小口地吃青菜胡萝卜了，吃得样子好可爱，三片嘴巴微微动着，我忍不住给它拍了张照片过了好几天，白雪仿佛长大了一点，能吃稍微片大一点的青菜了，而且食量也增大了，过一会就要给它填一点食物，我真高兴。
又过了大约三四天吧，白雪差不多可以吃整片叶子了，每天三顿餐是不可少的，而且另外还要给它加餐呢，有时给它吃点水果，有时还给它吃一点黄瓜。到了今天，白雪满1个月了，长大了许多。有时给它洗澡，还要乱跳呢，活泼极了。没想到养兔子也会给我带来那么多欢乐啊!
傍晚，我陪同学一块去她亲戚家抱小兔子。
到了她亲戚家，我们进到院子里，看到满院的小兔子跑来跑去。小兔子有白色的和黑色的，最大的应该有五十厘米左右，小的才有十厘米左右，身上毛绒绒的，就如棉花似的。小兔子看到有生人，吓的到处刮跑，有时跑出笼子，有时又钻到笼子里，有的又从笼子里探头探脑观察我们，它们慌乱的样子，可爱极了!
亲戚捉住一只小黑免递给我，我小心翼翼地接过来，就象抱着一个娃娃。开始小黑免瞪着一双黑黑的眼睛盯着我，四个小腿不停地乱蹬着，很不安。我轻轻地抚摸着它的身子，嘴里还轻声细语地说:"宝宝乖，宝宝听话!“不一会，它就静静地躺在我的怀里了。
我好喜欢它的眼睛，又黑又亮。过了一会，我感到怀里热热的“把它放到笼子里吧。”可是小黑免用爪子紧紧地抓住我，不原来小黑免在我身上小便了!亲戚笑着对我说:愿意离开我，我也有点不舍得离开它了我真希望有一只小兔子天天陪我上学!
小学比较经典的课文有《荷塘月色》、《草船借箭》、《背影》、《让我们荡起双桨》、《小兔子找妈妈》。
1、《荷塘月色》
这是朱自清的代表作之一，描写了荷塘的清幽和静美之处，文字优美、朴实、含蓄而深沉，表现了作者对自然和生命的感悟。
这篇课文生动地表现了大自然的美好和人类对自然的赞叹，使学生能够感受到自然美的魅力。教师可以帮助学生分析文章，感受语言的美感和深层次的情感体验。
2、《草船借箭》
这是《三国演义》中的一段经典故事，生动地展示了诸葛亮智谋过人的才能和魏国内部矛盾的复杂性。
这篇课文灵活运用语言，描绘了场景，突出了人物的性格特点和故事情节，引导学生思考幽默、智慧和力量的意义。教师可以通过讲解故事，引导学生去理解人物的心理、揣摩其智慧、分析艺术的技巧。
3、《背影》
这是朱自清的自传小说，通过对家庭教育和亲情关系的描写，表达了师父对学生的爱和自己对幸福的追求。这篇课文具有强烈的感人力量，表达了对亲情、师生情、生命和幸福的感悟，让学生在阅读过程中感受到了真实的情感渲染和心灵的触动。
教师可以引导学生阅读这篇文章并分析其写作技巧和情感表达方式，进而培养学生情感方面的才能和文学素养。
4、《让我们荡起双桨》
作曲者刘炽也跟着一起来了并在和孩子们一起玩耍途中贺和突发灵感，于是就在这“犀牛望月”小小的半岛一块大石头上，刘炽以腿为桌开始了他的写作，《让我们荡起双桨》的独唱部分和童声二部合唱部分完成，又用了十几分钟加以修改，将歌曲逐渐完善。
5、《小兔子找妈妈》
这是杨红樱的童话作品，生动地描绘了小兔子在森林中寻找妈妈的心路历程。这篇课文具有浓烈的童趣，文学性不强，但能够开拓学生的想象力和创造力，引导学生去探究人类与自然、人物之间的关系。
教师可以通过朗读故事、提问思索等方式，培养学生创新思维和想象能力，同时也提高了阅读理解和语言表达的能力，使小学生知道如何用简单的语言表达自己对生活、对自然、对人类的感受和理解。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况。下面是我整理的《幼儿园小班音乐游戏：小兔拍照教案》，以供参考。
设计思路：
1对活动素材的思考：《小兔拍照》这首乐曲，是一首音乐节奏变化明显的ABA结构的乐曲，音乐由快及慢，由慢及快，既有欢快、活泼的A段,又有舒缓、优美的B段。这两段音乐交替变化，赋予了这首乐曲的情境性，使我们仿佛看到了一幅小兔子嬉戏玩耍的画面。
2对幼儿经验的思考：
《课程指南》指出：
小班幼儿能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
我班幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢听、喜欢随音乐尽情的动起来，有一定的音乐表现欲望。春天到了，温暖的阳光，清新的空气，碧绿的小草，美丽的鲜花，这些都吸引着孩子们走向户外，感受并体验大自然的美好。带孩子散步时，孩子们对花朵很感兴趣，都愿意去模仿花的姿态。
今年是兔年，小兔子又是小班宝宝们最喜爱的动物形象，他们会经常模仿小兔子竖起耳朵跳的样子。因此，我将“小兔”作为本次活动的主角，采用兔妈妈带小兔子蹦蹦跳跳去公园看花，并帮兔宝宝拍照的游戏情节来组织活动，让幼儿用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的变化。
3对活动价值的思考：
●音乐能力的挑战：在本次音乐游戏中试图让幼儿在音乐游戏与情境中，进一步感受和表现乐段、乐句的开始和结束，随B段音乐乐句的变化，用肢体动作创造表现花的不同造型，并作出正确的反应（动作停顿），这是小班幼儿这一阶段需要发展并达到的音乐能力及素养。
●愉快情绪的体验：
本次活动以“兔妈妈带小兔子蹦蹦跳跳去公园看花，并帮兔宝宝拍照”的游戏情节贯穿始终，让幼儿在愉悦的情绪中体验到游戏的快乐。鉴于以上对幼儿及活动素材、活动价值的分析，我设计了音乐活动《小兔拍照》，旨在通过欣赏和表演熟悉音乐的节奏和旋律，合拍地表现小兔蹦跳及拍照的情景，体验和妈妈游戏的愉快情绪。
内容与要求
1、熟悉音乐旋律，初步尝试按音乐的节奏和旋律表现小兔蹦跳、拍照的游戏情景。 2、体验音乐游戏中和妈妈拍照时的愉快情绪。
活动准备
●孩子前期经验：观察过各种造型的花并尝试模仿。
●材料与环境创设：花园场景、音乐、相机
活动过程
一、感受A段音乐的节奏，律动游戏：小兔跳跳。
1、今天天气真好，妈妈要带你们到花园里去玩！
2、（欣赏A段音乐）你们能不能像妈妈一样一下一下有节奏地跳呢？
3、怎样跳才不被大灰狼听到你们的脚步声呢？
二、感受B段音乐的旋律，尝试动作表现。
1、花园里的花真漂亮呀！你们会变成美丽的花吗？
2、跟随B段音乐，幼儿用身体动作创造表现花的不同造型。
3、你们变得花真漂亮。妈妈给你们拍照片。请你们听听妈妈会在什么时候给你们拍照片？
4、幼儿再次欣赏B段音乐（音乐中添加照相机咔嚓声）。
5、妈妈给你们拍了几张照片？
6、幼儿第三次欣赏B段音乐（同上）。
7、你们每次变成花后能动吗？为什么？
8、幼儿第四次欣赏B段音乐，并尝试用肢体动作表现花的不同造型，并能正确停顿（同上）。
三、感受ABA三段体音乐，
尝试音乐游戏：小兔拍照。
1、完整欣赏音乐，区分A段与B段音乐的不同。 请你们听一听，什么时候是兔宝宝在蹦蹦跳，什么时候是妈妈在帮小兔拍照？
2、尝试音乐游戏：小兔拍照。 我们要听着完整的音乐蹦蹦跳跳地去拍照了。
3、结束活动 累了吗？妈妈发现拍的照片都很好看，我们一起跟着音乐跳回家边吃萝卜边看照片吧。
修改病句：在门外的空地上，兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子。
在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。修改病句是语文中的一个重要模块。
扩展资料：
语序不当包括多层定语语序不当；多层状语语序不当；定语与中心词语序不当；定语、状语位置错乱；相关联的并列词语或短语语序不当；主语与关联词语语序不当。
例如：
1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当）
改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。
2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）
改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
 并写出汉语！有赏.jpg)
