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导读： 同学们，写信给自己的老师，开头应该怎么写呢下面我整理了致老师的一封信开头，供你参考。 致老师的一封信开头篇一 尊敬的一年级三班老师： 您们好! 成为一名小学生是牛子壬一直以来最期待的梦想，首先感谢贵校选择并录取了她。从接到通知一
同学们，写信给自己的老师，开头应该怎么写呢下面我整理了致老师的一封信开头，供你参考。
致老师的一封信开头篇一
尊敬的一年级三班老师：
您们好! 成为一名小学生是牛子壬一直以来最期待的梦想，首先感谢贵校选择并录取了她。从接到通知一直到 面试 ，牛子壬都兴奋且乖巧的给予最积极地配合。能成为您的学生，且在您的悉心关怀指导下，帮助牛子壬走上走好人生最重要的第一步，是我们一家最大的荣幸和自豪，更是对此无限憧憬。
牛子壬对小学的虚幻了解和认知，源于一套很有意思的绘本---《神奇校车》。为此，牛子壬特别向往小学生活的丰富多彩。为了能让孩子尽早的适应集体生活，更快的融入小学生活，更为了让老师们尽早的了解牛子壬，加快彼此的磨合进程，我特别整理了牛子壬的个人情况，希望能有所帮助。
一、性格特点
(一)内外兼有，双重性格。牛子壬对外(陌生人)内向含蓄，易害羞，也会胆怯。尤其是面对长相凶悍之人，她不敢接近也不会打招呼，对于温柔漂亮之人，即使是初次见面，也能大胆主动的开口问好和交流，喜欢热闹。对内(家人及亲朋好友)外向活泼、热情开朗，会主动且开心的在他人面前表演节目，相互游戏，有一定的表现力，思维也很敏捷，话来得快，理由也多，有时候甚至表现出霸道。
(二)懂得分享，不会争抢。不管是在家里还是在外面，牛子壬手中有吃的，她总会很有礼貌的给身旁的熟人先吃，若是其他孩子到家中做客，也会很主动把自己的玩具拿出来分享给小朋友玩，即使其他小朋友争抢属于牛子壬的玩具，牛子壬也会默默无闻的站在那里，不争不抢。这一点让我很是苦恼和矛盾，不知道该怎么 教育 牛子壬，感觉总是这样被其他孩子争抢，孩子会不会失去自信;若引导牛子壬去争抢，貌似也不符常理，怕把她培养的自私自利。希望老师在这方面，结合自己的 经验 ，给予孩子一定的方式 方法 ，我们愿与您一道帮助牛子壬树立健康的物有观。
(三)热衷交往大龄 儿童 。适应新环境的能力较好，能很快的融入到同龄孩子的环境中去，也会被新鲜的环境和事物所吸引。非常喜欢同比自己大的孩子交往，也会主动地和陌生的小朋友打招呼，一起玩耍。在一起时，牛子壬常常是主导者和引领者，但不喜欢其他小朋友拉拽她的衣服、搂抱她，更不喜欢对她有过激行为。平时，喜欢与小朋友玩盲人摸象、捉迷藏、搭智高、词语接龙、荡秋千、玩偶过家家等方面的游戏。
(四) 爱好 阅读，游戏涂鸦。牛子壬最喜欢阅读，其次是做游戏和涂鸦，每天最期待的就是享受睡前的亲子时光，(因为我这个当妈的也比较“贪婪”睡前的亲子时光，所以一直没有和牛子壬分床睡)，家中有很多的绘本，凡是和牛子壬共读过的绘本 故事 ，牛子壬都能看着把主要的内容讲述出来。喜欢看《神奇校车》《揭秘系列大全》《不一样的卡梅拉》等几套系列全书，目前能独立阅读。
(五)性格坚强，易于沟通。不任性不执拗，很坚强。不会无缘无故的耍赖哭闹，印象里的每次哭都是在重摔之后或是受到自认为不合理、不公正的对待。若轻摔在地，不但不哭，还会自己起来，不需要任何人上前搀扶，若是触及一些危险物品或执意要做的事情时，只要给牛子壬讲道理或者转移注意力，牛子壬都会听从并改变自己的行为。
(六)激励成长，不娇不粘。牛子壬一直都是在家人的赞美和表扬中逐步长大，特别喜欢听到鼓励和表扬，不愿意受到批评，当做错事时，只要讲清楚道理，会承认错误，日后也会改之，虽然是女儿身，但不娇气、不粘人。
(七)具备一定的安全意识。自我保护意识较强，玩滑梯或者其他室外设施时，知道小心翼翼，即便是这样，但不缺乏冒险精神，喜欢爬高，喜欢到有危险有挑战的地方去，这点貌似很矛盾，但又是那么的相辅相成。
(八)有礼貌，也有个性。不管是熟人还是陌生人，只要给予牛牛一件物品或者牛牛接受他人的任何恩惠，牛子壬都会说句谢谢，此后，在学校若有此情况，希望能回应牛子壬一句：不用谢或不客气，否则小家伙会不高兴。最讨厌别人不经同意就亲吻或拥抱牛牛，否则会大哭，希望老师能尊重牛子壬这一特性，不管任何人想抱她都要提前沟通，希望您能理解，深表感谢!
(九)具备基本的认知能力。虽然没有报幼小衔接，但牛子壬对于100以内的数字，加减法，简单的混合运算都能对答如流。常用的汉字基本都认识，基本达到了独立阅读的水平。各种颜色、各类形状也都能认识辨别，可以区分立方体和正方形等等，这些都没有刻意去教的，是在日常生活中积累学到的。
二、生活习惯及自理能力
(一)牛子壬的爸爸妈妈都是上班族。我们家是典型的“太阳奶奶，月亮妈妈”的育儿方式。所以牛子壬对妈妈很是依恋，特别珍惜和妈妈在一起的快乐时光，对于妈妈的话基本上都是言听计从，若在学校有什么难以沟通的事，老师们可以传递这是妈妈的“旨意”即可。
(二)牛子壬目前还不会系鞋带。我尽量不给孩子穿系鞋带的鞋子，上厕所大小便及擦屁股也能独自操作，但有时候做不到位，需要老师的协助，还请老师在入学前期多费心。
(三)因为牛子壬目前处于换牙阶段。希望老师在学校能继续帮忙控制牛子壬的糖果类食物摄入，若有糖果类的奖励，还需提醒牛子壬，为了保护牙齿，奖励的糖果拿回家给妈妈换成其他的奖品。
(四)非常喜欢喝白开水，自己也会主动地要水喝。可以自己抱着水杯解决口渴的问题，估计入学后无法达到牛子壬的平日饮水量，还希望老师能监督并多提醒牛子壬多喝水，以免上火。
三、个人特长及获奖经历
(一)语言表演。牛子壬自四岁开始，每周一节课在齐鲁晚报培训中心的小主持班学习，是齐鲁晚报小记者团中的一员。五岁至今，在山东少儿电视台语言表演班，每周两节课学习培训，先后参加了各类语言汇演表演，在山东省交通运输厅幼儿园曾担任过升旗仪式的主持人，及“六一”儿童艺术节上的代表讲话，并取得以下成绩：①2015年，先后在交通运输厅幼儿园举办的“故事大王”“诵读比赛”中取得全园第一名的好成绩，荣获“诵读之星”称号。②2016年，在山东省教育电视台的“老 典故 心阅读”活动中，荣获第一名，并签约“ 传统 文化 小演员”。③2015年12月，参加山东省少儿电视台儿童励志微**《童星梦》女一号的拍摄，并纳入山东广播电视台少儿艺术团影视人才储备库。截止目前，先后参加了济南电视台光影宝贝栏目的微**主角《谁是真正的棋手》《三人行》《骑虎难下》的饰演等。④在2016年齐鲁六艺好少年快乐阅读的诵读之星活动中，被评为“快乐阅读好宝宝”荣誉称号。
(二)舞蹈。牛子壬从三岁开始学中国舞，目前已考取中国舞蹈家协会三级水平，曾多次上台参演，取得以下成绩：①2016年山东综艺少儿春晚选拔大赛体育舞蹈类“银奖”，并参加了山东综艺少儿春晚录制。②2016年6月，参加了山东电视台六一 儿童节 晚会的《葫芦娃》舞蹈的录制。③2015年参加“齐鲁情”山东省校园学生 才艺展示 大赛并获得幼儿组群舞“优秀奖”。这些微不足道的舞台经验，让牛子壬有了一定的表演意识，并在排练中锻炼了和他人的合作能力，体会到了用身体各个器官的韵律、节奏、语音、语气变化所能表现的不同情绪，锤炼了孩子的独立与自信。
(三) 围棋 。牛子壬从四岁开始学围棋。参加了两次济南市围棋晋级比赛，均以靠前名次晋级，目前处于三级水平。每周一堂围棋课，每天坚持网上对弈，输赢之间磨练了孩子的身心，带给她特有的静和韧。
(四)钢琴。学习钢琴一年多，参加了两次汇报演出，一次钢琴比赛，并在2016年“肖邦国际青少年钢琴(中国组)公开赛”中获幼儿组三等奖。每一天在家一小时以上的钢琴练习使得牛子壬有毅力且精力集中。
(五) 游泳 。2015年暑假开始学游泳，蛙泳、仰泳、自由泳三个姿势均已学会。目前，坚持每周游一次，并在省妇幼活动中心举办的幼儿组蛙游游泳比赛中获得第二名。学习游泳，锻炼了牛子壬的好体质，并学会了自己沐浴洗头，独立收拾物品的好习惯。
(六)其他。参加了一年多的硬笔书法培训，2016年3月荣获首届“关爱野生动物小天使”公益活动“二等奖”。
四、焦虑与期望
因为牛子壬家长身处军营的缘故，牛子壬常常在部队体验“生活”，自己的父母是一名军人，也是牛子壬引以为傲的地方。节假日也高频率的带牛子壬旅游远行，导致现在的性格有点男孩子的味道。
牛子壬没有上幼小衔接，也没有参加系统的学科培训，在山东省交通厅幼儿园也没有学习过“文化类”知识，牛子壬对于小学的向往基本全部来自绘本中，自幼儿园 毕业 我就给她灌输小学美好生活的思想，提前给牛子壬进行一些小学生活的模拟，培养了牛子壬对于小学生活的美好憧憬和向往，但这些都是在虚幻中，并未实际尝试，所以，进入小学后难免会出现和理想中的偏差，不知牛子壬能否顺利的度过入学初期，我的确担忧焦虑。
以上这些，可能介绍孩子的优点多了一些、缺点少了一些，可能在您看来还不够客观，但这都是作为一名家长面对孩子幼升小时的种种焦虑和不安的体现，愿您能体谅我之初心。也希望以上列举的这些，能对您尽快了解牛子壬有所帮助，更希望老师们通过对牛子壬的了解以后，若牛子壬表现出入学的焦虑情绪或哭闹时给予帮助和安抚，让牛子壬在最短的时间内度过所谓的入学焦虑期，早日的适应小学的生活和学习。对于她的缺点和不足，还请老师们多费心的引导和关注，多激励鼓励，帮助牛子壬及时的改正，朝着“良好的品行和健康的思想”的方向前进。我也相信凭借老师们的丰富经验，完全可以让牛子壬的小学生活更加丰富多彩，更对全班老师对孩子们的辛勤付出表示衷心的感谢!
作为孩子的父母，我们也会全力支持和配合学校的各项工作，做老师们强大的后盾，与您一起携手把牛子壬养育好，并和学校建立一种良好和谐的关系，将牛子壬培养成为一个德智健全、全面发展的好孩子。
再次感谢全班老师们的辛苦付出和大力支持，谢谢!
顺祝全班的老师们生活幸福，万事如意!
致老师的一封信开头篇二
亲爱的老师：
知道今年您要教我，我好高兴。在这一年的开始，我想向您吐露我的心声，让您了解我的需要。希望这一年内，我能好好接受您的教导，同时也让我从内心钦佩您，敬爱您。
一、老师，我希望您是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。
二、老师，请您不仅仅教书，更要教我们做人。
三、老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。
四、老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所作的努力。
五、老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过了我的能力。
六、老师，不要勉强我把求学当做人生最大乐趣;至少对我，学习不一定是乐趣。
七、老师，不要期待我最喜欢您教的课，至少对我，别的课可能更加有趣。
八、老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案。
九、老师，请您耐心地听听我所提出的问题。但只有您肯听我，我才能向您学习去听别人的意见。
十、老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格要求。
十一、老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。
十二、老师，在教室内，不要把另一位同学当我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
十三、老师，我若有所成就，也不要把我当做别人的榜样，因为那样会使我难堪。
十四、老师，请您记得，您也曾经是学生。您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样都第一
十五、老师，请您也别忘记，大学统考您是怎么考取的，您所念的专业是不是您的第一志愿
十六、老师，您也需要学习;您不学习，我怎能从您那里学到更新的东西
十七、老师，我心中感激;但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您。
最后，老师，您一定希望我学习进步，让我也祝您教学成功，您的成功将是我进步的保证，我的进步也就是您成功的证据。
尊敬您的学生
致老师的一封信开头篇三
亲爱的老师：
展信好!
说实在话，上次我和您聊天的时候，您就说要给我写信。当时我根本就没把这句话当回事;给老师写信的 文章 我看过不少，给学生写信的，那是“十年碰不上个闰腊月”，况且我也一直不喜欢写信、读信，凡事当面讲清楚，多干脆、多利索!孰料，还真让我碰上了这头彩，有幸欣赏一下您的文笔，唉呀，把我感动得，那叫一个“临信涕零，不知所言”(哈哈)。所以，于情于礼，我该回敬老师您一封信。
信是从您对我的认识开始写起的，那我这封信也从我对您的认识开始吧!
周六晚上特地上百度搜了一下，好家伙，搜狗拼音输入法里有您的名字，百度 百科 里也有您的词条!哎呀妈呀，我亲爱的老师，您不仅“老帅了”，还“老牛”哎!仔细看看，啧啧，获的奖比我参加的考试还多!唉呀，您的形象在我心中顿时高大起来喽!待到我看您简绍的时候，有这样一个词：治学严谨。
这确实是了。纪哥您可能不知道，您只要一张嘴，班里就能笑成一片。您说话那抑扬顿挫的语调，证明了一件事：您是语文老师。用《 高中 作文 写作借鉴与创新》第七十四页中的话说，您就是“清朝的遗老”。当然啦，只是说您的治学态度(您可爱的学生我性子直，不爱说假话，有甚说甚，同学们不敢说的话，我也一并说了，哈哈)。却怎的严谨呢就那自习课来说吧，周三是您值班，每次您都得叫几个同学与你交流，把次数加起来，我估摸着比我们斌哥的“政治课”还多。况且，您还给学生写信谈心，谁说您不严谨，我跟谁急。另外还有一件事：《归去来兮辞》中有个“眄”字，关于字的写法，一开始我们有争议，于是这件事就被搁置了;几天之后，您又在班里宣布了这个字的写法，当时您要是不说，我们早就忘了这件事了。咋能说您不严谨呢百度上这个词，用的老恰当了!
还有，您还有些不服输。嘿嘿，那一次讲《做一颗苍凉的白菜》的时候，您不小心口误，把“玻璃白菜”说成了“白玉白菜”，当班里同学都跟着起哄的时候，你淡定地说：“这个玻璃白菜，有一种白玉的味道。”太雷人了!如今，这句话已成为我们班的经典语录，您的不服输，或者说“犟”，也可见一斑喽!
好了，对您的认识就到此结束，纪哥您老血压没升高吧可得随时备好降压药哦!下面，我来 说说 关于信的认识。
首先，我要先请求您的原谅。您收让我删信的时候，我早已做了手脚，把信靠在移动硬盘上了。回家我又瞻仰了几十遍，真是“听君一席话，胜读十年书”啊。我还真没想到您竟然是从作文上认识我的。关于作文，小学的时候我的作文写得确实不错，常被老师作 范文 表扬，也曾在报纸上发表过;可惜上了初中之后，创作的灵感逐渐枯竭了——其实也说不上是灵感枯竭，主要是我不喜欢那种通篇抒情的文章，那种典型的考场作文——太恶心了。就拿蔡林峰同学的文章说吧，但凡是我看过的，基本就是这么一个套路：
开头先把人生比作是一杯饮料之类的东西——很美好，但是又不乏一些什么怪味——有曲折，然后就引出话题了。接着，一大段的景物描写，大概半面作文纸左右，事情的开头才出来，然后就是一些很煽情的细节描写，到了高潮部分，就哭了——还不说哭，说“口中有一丝苦涩”，不然就是“一阵滚烫的东西从脸颊上划过”，最后，再议论一下，就结束了。对于这个套路，我真是叹为观止，尤其是他的哭——你说他哪来这么多眼泪流啊养狗他哭，和亲人在一起他哭，就连观察一片落叶他也哭——乖乖，别说是长城，就是三峡、小浪底也让他哭垮了。
我不是在批评蔡林峰同学的文章，我只是觉得现在我们所学习的作文太过矫情，大有无病呻吟之嫌。我呢，既不愿意失去我的本色个性，又不愿意拖着不写，所以每次只好搜肠刮肚地想，有这种抒情细节描写的地方，我就统统跳过去——但又不能全省略了，不然没分得。我有时候有些迷信，大概是因为我处于农村到城市过渡的这一层人吧，所以有时候我想，写这种自己都看得全身起鸡皮疙瘩的文章，恐怕老天爷都得折我的寿。
上次您说我有些自以为是，我还满腹疑惑，等到看了信之后，我才恍然大悟，原来是那句“老师，我认为我们应该这样……”咳，我这人啊，就是口无遮拦，心里想什么就一定要说出来，不然的话，哎呦，憋得我老难受了。而且呢，我并不认为这样会带来什么负面影响，所以，凡是我认为对的，我一定要据理力争;凡是我认为不对的，咱马上虚心改正，绝不含糊——这就是我的“两个凡是”方针，嘿嘿。至于上次在操场，是因为我实在看不下去了——几个班干部一起弄了大半节课，居然连队都没整好，所以我当然就要提建议啊。其实人呢，心怀坦荡，才能广交朋友，人要是太圆滑太阴险，早晚得把自己给算计进去。您说是吧，纪哥不过要不是您提，我还真不曾想起这件事——人嘛，光快乐高兴的事都记不完，这些事，我才懒得去回想呢!咳，要是成天有这么多的事要去想去记，得浪费我多少脑细胞啊!不成，这些事千万得忘了它们，只记住美好的部分，这样一生都活在快乐里，岂不美哉
至于您批评我话太多，这一点我是无话可说。自打一接触应试教育，我就一直都絮絮叨叨——有时我自己都奇怪，自己哪来这么多话说啊其实呢，我经常想：人的一生太短了，弹指一挥间，就从育婴室躺进太平间了，要是不趁现在多说几句，百年之后不就张不开嘴了哎呀，那得多难受啊。所以呢，要把有限的生命投入到无限的话语当中。当然啦，在课堂上说话，固然是不对的，这点我承认。以后啊，我一定努力闭紧嘴巴，纪哥您也别嘴下留情，但凡是我违纪的时候，您该批就批，该打就打。我这人不怕被老师批，就怕出了问题老师不管不问——弄得我心里老是没底，太难受了。但是啊，有一点我可得抗议啊，您说蔡林峰同学在认真学习而我伸长脖子和他说话——拉倒吧，是人家蔡林峰同学扮淑女装矜持(是淑女不是绅士!)，说话跟蚊子一样，害得我不得不把耳朵贴在他那一侧仔细听。您不也说了么，我“私语”的声音比同学们回答问题的声音还大。既然这样，我何苦再“伸长脖子说话”呢!是吧纪哥!
所以呀，纪哥您老那封信对我的启示老大了，我以后保证，作文绝对好好写，按时上交;上课绝对不说废话，您看成不
然后呢，我再和您交流一下关于阅读赏析的问题。
其实呢，我对现在的应试教育，尤其是语文，老有意见了。让我们学点古文，别把老祖宗的东西丢了，也就罢了，但是干嘛还整那么大些文章让我们赏析啊您说谁看一篇文章的时候还去划分层次，找中心句啊哎呀呀，要是照着我们平时做题的模式去读报刊和书籍，那哪能实现“读书破万卷，下笔如有神”的伟大目标啊!真是无法可想了。好吧没就算是我们“人在屋檐下，哪能不低头”，但是对一篇文章的理解这类题竟然有标准答案，我可是老受不了了。前几年不就出现了令人啼笑皆非的事吗用一作家的文章出了高考题，结果这作家做完了题之后，得分那叫一惨不忍睹啊。纪哥您说，这不是扯淡嘛!记得以前看关于鲁迅的文章，人家鲁迅闲来无事写点写景 散文 消磨时间，竟被现代人愣是整成了什么“批判黑暗势力”。所以说，智者见智，仁者见仁，人人都有发表意见的权力。既然如此，何来“标准答案”一说呢可笑的是，我们的教育，就是纠正标准答案的过程。据说有四个国家的很多小朋友参加了一个活动，主办方提了一个问题，说是“根据其他国家粮食短缺问题谈一下自己的看法”，结果四国的小朋友老天真了，回答出四个版本来：非洲的小朋友问“嘛叫粮食”;欧洲的小朋友问“嘛叫短缺”;美国的小朋友问“嘛叫其他国家”;最后呢，我们中国的可爱的小朋友出场了，问“嘛叫自己的看法”。童言无忌，话中折射出的是各国的国情。我们今天的历史课本上总是说“明朝八股取士束缚了人们的思想，阻碍了社会进步”云云，或许我们的子孙后代的历史课本上会写着“二十、二十一世纪应试教育束缚了人们的思想，阻碍了社会进步。”然而更可笑的是，现在社会上批评标准答案的人老多了，但只要一看所撰的文章，肯定得用上“冰化了是水而不是春天”的例子。纪哥，您老说说，这不也是“标准答案”么上次我写那篇《〈再别康桥〉 读后感 》，其实就表达了这个意思，把您上课讲的标准答案给颠覆了。说起这篇读后感，本来寻思着您老肯定得火冒三丈，血压升高，把我破口大骂一顿，孰料您竟然淡定地称文章是“网络版”，还把我夸了一顿，哎呦，倒是把我给雷住了。我又帅又牛的纪哥，您老的心理素质也忒高了吧!
哎呦，纪哥，说实在的，我这封信写得老差了，主题也不明确，语言也不优美，纯粹是东扯西扯胡诌了一顿，我自评这篇文章是第四档。但是啊，您学生我对这封信，看的可是太重了，为了写这封信，哎呦，我拖着老多作业都还没交呢。里面所有的话，可都是您学生我的心声嘞!我呀，可是费了整整两个星期的时间才把这封信赶出来、改出来，还征求了好多同学的意见呢!所以呀，嘿嘿，纪哥，跟您商量个事呗您看我这篇文章这么长，得顶好几篇 读书笔记 了吧所以呀，嘿嘿，纪哥，您可爱的学生我就先斩后奏，拿这一篇文章顶两个周的作业了哈!
顺便再问一句，纪哥，您老血压稳定乎要是撑不住的话，千万别勉强，赶紧请假回家休息休息，千万别上火哈!
最后，祝我又帅又牛的纪哥，血压稳定，脉搏正常，越活越年轻哈!哦，对了，还得祝您的耳背早日康复哈!您老上课老听不清同学回答问题，听我说话违纪倒挺准的。
此致
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！
每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
仰 慕
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！
老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮
致 谢
人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！
踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您
对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
思 念
一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……
如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……
别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……
人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！
每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……
饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。
赞 颂
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
教师是人类灵魂的工程师 斯大林
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 李商隐
太阳底下最光辉的职业
人类灵魂的工程师；
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
身为世范，为人师表
老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！
1 描写老师的作文 开头怎么写
1、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我爱你！
2、老师，可能我不是你最好的学生，可在我的心中，你们都是最好的老师！
3、我的老师，您亦师亦友，尽管我们只相处了短短两年，但我们拥有的胜于永远；它成为我记忆中最美的珍藏。
4、老师，我想对您说 ：不会遗忘是谁教会了我思想；不会遗忘是谁在迷茫里指引方向；不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅；不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂
可作文开头
1、这倦身白衣和牛仔裤，脸上带着微笑的中年年教师，她就是我们敬佩的语文老师____任老师（以人物的外貌特点开头，既简单又亲切，聪明的孩子们，如果你喜欢这种开头的方法，试着改改这句话！）
2、老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
3、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！
4、她，清秀的身材，乌黑的头发扎着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子上架着一幅近视眼镜，眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。她平时不拘言笑，偶尔说一两句幽默的话，总令人感到很好笑。她就是我们四年九班的班主任——汪瑞玲老师。（整个一大段外貌描写为开头，前面仅一个“她”字开头，文章显得很精练，也是不错的选择！）
这一段也可以改改，把外貌描写放在第二段，第一段开头在补写几句！
如： 老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师清秀的身材，乌黑的头发扎着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子上架着一幅近视眼镜，眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。她平时不拘言笑，偶尔说一两句幽默的话，总令人感到很好笑。
5、推开记忆的窗，您像个快乐的音符拨动着我们炽热的心；像一本读不尽的书，总会在我们困惑时给予我们智慧，让我们豁然开朗。您，我的语文老师——许晓冉。
6、老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是他们用汗水哺育着我们。从我懂事起，我遇到过许许多多的老师，但令我最尊敬的是我二年级时的班主任——杨老师。
2 赞美老师的作文开头怎么写人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！
踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？
对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
3 一位与众不同的老师作文开头怎么写常言道：“良好的开端是成功的一半。”
你也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个佳巧的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。 如果是起笔不俗、新颖生动的开头，就会使阅读者产生强烈的阅读兴趣和好感；反之，如果是空泛模糊、与内容脱节的开头，就会让阅读者感到厌烦乏味，甚至在头脑中先入为主地认定所读作文的作者作文能力差，作文质量不高。
作文开头的重要性可见一斑。如何使自己的作文得到任课教师和阅卷教师的首肯呢？一个好的开头至为重要！下面，就“开门见山”和“写景烘托”两种常见的开头向同学们作一些说明，供你参考，希望对你作文水平的提高有所助益。
一、“开门见山”式 “开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入本题。
在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。
对 们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的开头对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。 “开门见山”式的开头，在初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如： 1、与父亲不相见已两年余了， 最不能忘记的是他的背景。
（朱自清《背影》） 开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。 2、白杨树实在是不平凡的， 赞美白杨树。
（茅盾《白杨礼赞》） 开篇第一句明确了赞颂的对象——白杨树，定准了全文的情感基调——赞颂。 3、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》） 开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色”（黑色）、“形”（闪电）、“神”（高傲）三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。
以“开门见山”式开头获得成功的作文为数众多。如： 1、看到这个题目， 内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。
要是两年前， 可要为妈妈喝倒彩了。 （《作文》杂志，1999年第十期） 这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖获得者蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。
这个开头开门见山，同时欲扬先抑，又为下文设伏并构成悬念。 2、的家乡四面环山，到处芦苇丛生。
秋天一到，芦苇花争相开放，把家乡掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等奖 郭慧芳《家乡的芦苇花》） 3、九岁那年的春天，父亲买回一头黑水牛。
他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。”
（同上 二等奖 任美娟《与牛结缘》） 4、忘不了她那张给 鼓励的笑脸，忘不了她激发 上进的朴实的话语，忘不了她曾给 生命中带来的一片绿色。忘不了她， 至亲的爱友。
（《忘不了她》） 二、“写景烘托”式 画家画月，如果孤零零地画出个月亮，就会显得格外单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩，以云托月，情况就会大不一样，那个月亮就会格外有神，这种技法，就是“烘托”。
作文也需要这种技法。 作为一名初中生，考试大多为写人叙事类作文，一个好的“写景烘托”式的开头，有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的域境和氛围。
作为一种实用易解的行文技法，在初中语文课文中也有许多可资典范的例子。如： 1、山，好大的山啊！起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
（彭荆风《驿路梨花》） 这是小说驿路梨花的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。
如此大山，暮色又迫临，对行进在路途中的人，夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊！由此可见，对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫，是为“写景烘托”式开头。
2、时间是晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里哪些屹立着的古树是静静的。树叶也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。（叶君健《看戏》） 以“静”烘托人们等待开戏彰的宁静气氛。
不仅如此，而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比，表现艺术穿透性的感染力，反衬梅兰芳高超的表演技艺。 3、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。
山之边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（高风《金黄的大斗笠》） 同样，同学们因“写景烘托”式开头成功的文章也为数不少，如： 1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。
地上透亮的水泡，圆了又破，破了又圆，一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。水泡千百次地重复着一个永远的名字：冰心 （樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期） 2、的头发湿了，浑身沾满了泥浆。
清明节特有的雨丝欲断不续，从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。 踩着泥泞艰难地走着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上…… （胡波 《又逢清明节》 见李晓明 毛剑。
4 赞美老师的作文开头怎么写参考：描写老师的优美段落
我们是航船，老师是灯塔；我们是花朵，老师是太阳；我们是种子，老师是雨露。老师是园丁，哺育着我们；老师是妈妈，教育着我们学会做人；老师是同伴，和我们一起欢乐。老师是一架穿梭机，能带我们穿越历史长河；老师是一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁；老师是一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。
老师是一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；老师是一座通向知识海岸的长桥；老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师是一棵大树，为我们遮风挡雨。老师是辛勤的园丁；老师是人类灵魂的工程师；老师是求知道路上的铺路石。老师是辛勤的园丁，培育着桃李；老师是红烛，燃烧自己，照亮我们；老师是春蚕，默默无闻，无私无畏；老师是一盏灯，为我们照亮前方的道路。
老师是辛勤的园丁，帮我们培养成参天大树；师是一根蜡烛，照亮了别人燃烧了自己；老师是灵魂的工程师，为国家培育了一批批优秀人才。老师是朋友，和我们经常谈心；老师是长辈，关心着我们的成长变化；老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。
老师是奶牛，吃的是草挤出的是奶；老师是塑工，为社会塑造美好的灵魂；老师是春天，用心血浇灌祖国的未来。老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人； 老师是春蚕，吐尽银丝赠他人御风寒；老师是园丁，用心浇灌祖国的花朵；老师是蜜蜂，采花酿蜜共育着下一代。
老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是石级，承受着学生一步步的攀登；老师是蜡烛，照亮了别人，耗尽了自己。老师，是辛勤的园丁，培育着我们一朵朵小花；老师，是我们的母亲，给予我们关爱；老师，是伟大的建筑师，给我们建立了学校的桥梁；老师，是指路灯，给我们照亮了前方。
5 关于写老师的作文开头1每个人都有老师，当然我也不例外，在所有的老师中给我印象最深刻的要数李宏春老师了
2不知不觉，小学的六年时光这样就过去了，迎接我的，是新的初中生活面对着这陌生的生活，我有些恐惧：老师会很无聊吗？课程会不会很难呢？但是，自从有了我的语文老师李老师，我的这些恐惧，统统都化为了泡影她就像一杯温热的咖啡，让我回味着不同的味。
3 老师是园丁，老师是母亲，这话一点也不假，陈老师就是这样一位对学生既象园丁又像母亲的人，她给我的小学生活留下了深刻而美好的记忆
1萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
2春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁您--老师的爱，天下最伟大，最高洁
给老师的一封信
亲爱的王老师：
您好！
提起笔来，满腹的话像潮水般的涌来心头，不知从何下笔，您给我的印象最深，您的言行给我留下了最美好的回忆。当年，我离开妈妈，来到您的身边，我高兴我是一名真正的小学生了，我的梦想终于实现了，您在我身边花了多少心血呀！
转眼间，我已经是六年级的学生了，这个学期后我就要离开您，离开我的母校了，但我不想离开您，虽然这个母校给我留下酸甜苦辣的回忆，但我再三保证，一定会想老师的，老师，若没有您的辛勤劳动，没有您洒的汗水，也没有我今天的好成绩。在读初中、高中、大学、甚至走到了工作岗位，我都忘不了您，想一想老师教我的每一道题，每当我不会时，您给我讲的那么认真、仔细，就这样，我的成绩提高了，还会想起老师的教诲——“考试时认真、细心”“做完后认真检查”。我会永远记住您的教诲，您对我像自己的孩子一样，有一次，我生病了，您问我那难受，还给我倒水，事后给我补习，我怎么报答您呢？六年来，您对我的关心和帮助我都深深地记在心里，时刻不忘，老师，您对我说的点点滴滴我也铭记在心，在上初中以后，我不知道你会记得我们吗？我有时会来看你们的。
老师您为我日夜操劳，白发添了很多，您放心我一定会努力，以优异的成绩向您和各位老师汇报，用您那诚挚感人的言行启迪；去寻求知识海洋的奥秘，人生征程的真谛。
表达了自己的决心。
感谢您，王老师！
祝您
工作顺心
您的学生：xxx
评语：本文开头新颖，吸引读者；虽说“不知从何下笔”，可回忆中的点点滴滴又一件件的娓娓道来，显示出小作者不俗的文笔底蕴。文章语言生动丰富，可读性强，也体现出“我”对老师深深的感激之情。不足之处：虽然回忆了生活中的点点滴滴，但在此基础上如果能具体一件事就更好了。
