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导读：最近,有个日本课长回国,所以关注一下送什么礼物给日本人比较合适,总结如下:1选择具有民族特色的工艺品 如:风筝、二胡、笛子、剪纸、筷子、图章、脸谱、书画、茶叶2 酒 本人对中国的绍兴酒、茅台酒非常感兴趣3糕点 但是若是包装豪华的话,作为礼物
最近,有个日本课长回国,所以关注一下送什么礼物给日本人比较合适,总结如下:1选择具有民族特色的工艺品 如:风筝、二胡、笛子、剪纸、筷子、图章、脸谱、书画、茶叶2 酒 本人对中国的绍兴酒、茅台酒非常感兴趣3糕点 但是若是包装豪华的话,作为礼物赠送日本人，他们会很吃惊4 绘画或者写真注意事项:1 礼不在重而在于合适，有时送太贵重的礼品反而会使受礼者不安;2送日本人礼品要选择适当，中国的文房四宝、名人字画、工艺品等最受欢迎，但字画的尺寸不宜过大。3礼品的包装不能草率，哪怕是一盒茶叶也应精心打理，但日本人忌讳打上蝴蝶结。4中国人讲究送烟送酒，而日本人却送酒不送烟。5中国人送礼成双，日本人则避偶就奇，通常用1、3、5、7等奇数，但又忌讳其中的“ 9”，因为在日语中 的“9”的读音与“苦”相同。按日本习俗，向个人赠礼须在私下进行，不宜当众送出。
随着我们的成长，科技的成长，社会的成长，我们的朋友圈，社交圈也变得越来越广。所以我们的朋友圈中就多了很多外国人。中国又是一个文明古国，是一个礼仪之邦，所以礼尚往来是难免的。我们习惯了给自己人送礼，习惯了给中国人送礼，就是没有习惯给外国人送礼。不知道外国人喜欢什么。是的，我们对老外太不了解了。可是现在不一样了，有了礼品公司了，我们对老外越来越了解了。我们就来看一下，送老外送什么礼品好。一、展会促销类小礼品-中国特色礼品-京剧脸谱书签中国特色京剧脸谱已经成了中外闻名家喻户晓的中国形象的代表，京剧脸谱是老外都很喜欢的中国元素，所以给他们送带有京剧脸谱元素的礼品能够赢得很多老外的好感。京剧脸谱书签是将京剧脸谱融入到书签里面，让原本就很精美的书签变得更有特色，更有文化内涵。所以，想价位低一点的礼品，就送老外京剧脸谱书签吧。二、杭州特色礼品-丝绸画/织锦画三、中国特色礼品元素之实用礼品看了这么久，你有把握了吗？告诉你，老外不用怕。
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班美术教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班美术教案 篇1活动目标：
1、欣赏名画《拾穗者》，从色彩、构图等方面感受画面的温馨朴实的自然美。
2、了解不同的色彩可以代表不同的心情，并尝试运用到自己的绘画中去。
活动准备：
PP，记号笔，**彩纸人手一张
活动过程：
一、谈话导入启发与交流
策略：出示秋收季节麦田
指导语：这是什么？是什么季节？如果此时你在金色的麦田里，你会做什么？
二、整体欣赏 感知与讲述
策略：介绍米勒，欣赏名画《拾穗者》
指导语：
1、法国有一位大画家，他的名字叫做米勒。他画了一幅很有名的油画，我们一起来欣赏下！
2、画面上是什么季节？你从哪里看出来的？
3、你认为这是什么地方？小朋友看看这三个农妇在干什么？你在画上还看到了什么？
4、小结：这是米勒爷爷的一幅关于秋收的画。在画面中有三个农妇在金**的麦田中，弯腰拾起地上的麦穗，远处的农夫们将一堆堆的麦子装上了拖车。
三、细致体会分析与 解 释
策略：从色彩、构图方面欣赏作品
指导语：
1、画面的远处、近处各有什么？他们大小一样吗？
2、画面的整体是什么颜色的？三个农妇的头巾和围裙是什么颜色的？这三种颜色给你什么感觉？
3、小结：拾麦穗的三位妇女离我们近，就画的大，麦堆、推车的人离我们远，就画的小，整幅画看上去比较的真实，就像照片一样，这是写实主义画法，你看到社么样子，画出来的就是什么样子。整幅画用了迷人的暖**调，红蓝二块头巾的浓郁色彩也融化在了**中了，使整幅画面安静而庄重。
策略：分析作品的思想感情
指导语：
1、她们为什么要拾麦穗？
2、她们是怎么拾的？用什么姿势？手和身体是怎样的？
3、谁愿意来学学她们的动作？
4、如果是你一直在拾麦穗，你会有什么感觉呢？
5、小结：劳动人民的生活是艰苦的，她们勤俭节约，珍惜每一份粮食，看了米勒爷爷的画，你明白了什么？
策略：作品延伸
指导语：
1、如果让你给这幅画取一个名字，你会取什么呢？
2、米勒爷爷给这幅画取名叫《拾穗者》，他的很多作品都是描绘农民的劳动和生活的。（简单介绍米勒的其他几幅作品）
四、幼儿作画尝试与指导
策略：师幼谈话 开始绘画
指导语：
如果让你在一片金**的麦田中劳动，你会做些什么，把你想到的画下来！
五、作品分享展示与讲评
策略：展示幼儿作品，师幼共赏
指导语：
说说你画了什么？
幼儿园大班美术教案 篇2活动目标
1、喜欢看图书并会使用书签。
2、初步感知书签，巩固制作书签的技能。
3、尝试围绕同一主题合作制作书签。
活动准备
1、书签的故事smart课件一份，书柜一组。
2、书签纸人手一张、记号笔四只、水彩笔四盒、打孔器一只、丝带人手一条，以上各组一份。
活动过程
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
出示一本厚书，提问：
1、小朋友请你帮我找找，书读到哪一页了？你是怎么找到的？
2、这是什么呀？书签有什么作用呢？
小结：原来看很厚的书的时候，需要用到书签，因为它可以帮助在读过的地方做上标记，下次很快找到继续读。而且还可以保护我们的图书避免折损。
二、欣赏组合书签，引导幼儿找出相同点和不同点，了解同一主题的书签特点。
1、出示脸谱的书签，引导幼儿观察讲述。
提问：
（1）这四张书签给我们讲述了谁的故事？
（2）故事里的脸谱有什么不一样？
小结：脸谱中的颜色不一样，图案花纹也不一样。但是他们说的都是脸谱的故事。
2、出示小花和花瓶的书签，引导幼儿观察讲述。
提问：
（1）这四张书签给我们讲述了谁和谁的故事？
（2）故事里的小花有什么不一样的地方呢？
（3）花瓶又有什么不一样的地方呢？
小结：它们整个书签的造型都不一样，有各种各样的小花和各种各样的花瓶。但是这四张书签说的都是小花和花瓶的故事。
3、出示小熊的书签，引导幼儿观察讲述。
提问：
（1）这四张书签给我们讲述了谁的故事？
（2）小熊都在做什么？
（3）小熊还可以变成谁？
小结：每张书签小熊都在做不用的事情，但是这四张书签都是在讲小熊的故事。除了小熊也可以变成小兔、小猫和小狗的故事。
三、出示白板课件，幼儿讨论并尝试制作。
1、幼儿分组讨论书签故事内容
2、一组幼儿讲述讨论内容并尝试操作白板制作书签。
3、教师小结
四、幼儿分组制作书签。
1、分组绘画书签的故事。
2、打孔、穿线制作书签。
五、展示、讲述书签的故事并使用书签。
幼儿园大班美术教案 篇3活动目标：
1、欣赏家乡青花瓷盘，观察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。
2、了解青花瓷盘有很多不同的造型，青花瓷盘在生活中的用途
3、在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青花瓷盘。
活动过程：
一、导入活动
1、播放歌曲《青花瓷》，幼儿随着音乐一起进入活动室。
教师：咦，这是什么声音。(唱歌) 谁在唱歌啊，(周杰伦)这首歌真好听叫什么名字啊(叫青花瓷)你们见过青花瓷没那今天老师带大家一起去青花瓷市场参观
二、看ppt，认识什么是青花瓷
1、播放ppt第一张，各式各样的青花瓷。
a)教师：哇，好漂亮啊。边指着实物边提问幼儿：你看到了什么(茶杯、碗、瓶子、盘子等等)
b)教师提问幼儿：小朋友它们都是什么颜色的啊(蓝色也叫做青色)我们把这些白色的底青色的花叫做青花瓷。、
c) 最后参观的是青花瓷盘教师提问：这是什么(盘子)引导幼儿说出有各种各样的图案而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷。提问:幼儿你们家里有没有盘子啊都是有什么颜色的图案呢(请幼儿回答)
d)今天老师也带来了几块盘子，我们一起来看看：
播放请幼儿观察并说出盘子图案及颜色，并引导幼儿了解这些不同颜色的图案的盘子不是青花磁盘。
教师总结：这些都是我们常见的盘子，颜色都不一样，所以不是青花瓷盘。
二、播放，认识青花瓷盘。
1、教师：这个盘子和刚才那些盘子是一样的吗请幼儿说出哪不一样。
2、教师：播放一，接下来我们看看这个青花磁盘。
3、提问：看看这个青花瓷盘最里面是什么图案啊，围绕着的旁边一圈又有一圈图案，上面画有什么最外面还有一圈图案，上面画有什么呢
4、提问：小朋友有没发现有个什么规律，都是围绕着最里面的一圈图案来画来点缀的，一个图案中间隔着一朵花，一一排着队。我们把这种围绕着中间来绘画的这种方法叫做中心对称法。
5、教师：今天我们去了青花瓷市场，认识了青花瓷盘，老师有个建议我们一起来设计个青花瓷盘，然后把它拿到刚刚我们去的那个青花磁的市场去卖，看看你们谁的盘子买的人做多好不好
四、教师示范并带领幼儿绘画青花磁盘。
1、 教师向幼儿介绍绘画工具(盘子和笔)。
2、教师边讲边试画，并引导幼儿先绘制青花瓷的底部。随后再在外围用不同的线条进行装饰。
3、提醒幼儿在设计青花瓷的时候要掌握规律。
4、 鼓励幼儿选取多种图案进行绘画。
五、幼儿绘画青花磁盘
发放笔、蛋糕盘子播放音乐幼儿开始绘画。
六、活动延伸
请小朋友们把绘画好的盘子粘贴在墙面上，拿到青花瓷市场去卖，请小朋友去买并说出自己喜欢哪一个盘子，为什么
幼儿园大班美术教案 篇4活动目标：
1、学习拓印挤压、拖拉等技巧。
2、能借助抹布拓印的图案大胆想象添加。
3、在活动中感受拓印绘画的乐趣。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
水粉颜料、废旧抹布、8K铅画纸、记号笔、干净抹布、小盘子若干。
活动过程：
一、导入部分
师：（出示抹布）小朋友们，这是什么？抹布可以用来干什么呢？抹布可以帮助我们做很多家务，不过今天老师要请它来帮我画画，我们一起看看它是怎么帮忙的，好吗？
二、基本部分
1、教师示范用抹布拓印师：拿起一块抹布，拿住它的四个角，用中间部分去蘸颜料，再在颜料盘边刮一刮，然后在我们的画纸上用拖拉、挤压的方法拓印出大面积的不规则的图案。
2、幼儿自主拓印，教师巡视指导师：每一组都有颜料和抹布，现在请小朋友们安静有序地拿抹布蘸颜料，在自己的纸上进行拓印。记住要拓印出大面积的不规则的图案。
师：拓印好的幼儿把抹布放在盘子里，用干净的毛巾擦擦手，然后小手藏背后，眼睛看黑板，耐心地等颜料干。
3、教师示范对拓印的图案进行想象添加师：拓印好图案后，我请出记号笔帮忙，沿着图案的边把它的轮廓描出来。
师：图案的轮廓描好了，请小朋友开动脑筋想想它像什么？添上什么就更像了？
师：那我转动纸的方向，现在它又像什么呢？添上什么就更像啦？
4、幼儿对自己拓印的图案进行想象添加，教师巡视指导师：现在请小朋友们自己拿一支记号笔，把自己纸上的图案外轮廓描出来。描好后自己看看它像什么？添上什么就更像了？
师：转动纸张，从不同的角度去观察，想象，添加。
三、结束部分
1、师：如果你的作品已经完成，就轻轻地送上来给老师展示在黑板上，然后坐在位置上欣赏自己和其他人的作品。
2、师：谁愿意来介绍一下自己的作品？谁愿意说一说你最喜欢哪一幅作品，理由是什么？
3、师：今天大家表现都很棒，发挥了聪明才智，大胆想象。待会回教室可以把你的作品拿出来和好朋友一起欣赏，好吗？
活动反思：
一个很有趣的艺术活动，让孩子们认识了抹布的一种特殊用途——印画，活动初我出示了抹布和两幅范画，让幼儿从图中找出抹布的样子，并逐个展示抹布印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进行添画，最后孩子们自己操作抹布印画。而在活动前，抹布在量上的准备不够充足，再加上临时改变了抹布的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有提供到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。
幼儿园大班美术教案 篇5活动目标:
1、尝试用连接的方法塑造立体小泥熊。
2、通过观看泥塑过程、讨论、尝试等方法学习镶嵌连接的方法。
3、体会制作立体泥工的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：
a已经掌握分泥、搓条、压扁等基本泥工技能，有进行平面泥贴画的经验。b认识并了解熊的外部特征。
2、物质材料准备：
a材料包。b面人工艺品一个，教师自制小泥熊若干，小泥熊制作步骤图。c民间艺人捏面人的视频。
活动过程：
1、欣赏面人工艺品，鼓励幼儿结合已有经验进行讨论，激发幼儿对民间传统艺术的兴趣。
教师：今天老师给小朋友们带来了一件神奇的礼物。（出示面人）瞧，这是什么？你知道它是怎么做的吗？
2、观看视频，进一步了解捏面人这一传统民间工艺。
教师：漂亮的小面人到底是怎么做出来的呢？让我们一看吧。（播放视频幼儿观看）3、欣赏教师自制作品，讨论小泥熊的制作方法。
（1）师：这是老师做的小泥熊，漂亮吗？它是什么样子的？你们知不知道老师是怎么做出来的呢？
（2）展示小泥熊制作步骤图，引导幼儿观察并了解制作泥塑小熊的方法。
（3）教师引导幼儿观察小泥熊身体各部分是怎样连接组合的，帮助幼儿了解小熊是怎样站在木棒上的。
4、介绍操作材料，尝试捏塑小熊，巩固学习连接的方法。
（1）师：这里有两种颜色的纸黏土、木棒，还有活动眼睛，谁愿意来试一试
（2）师：先将一种颜色的纸黏土分成两份，团圆，分别插入木棒中，做小熊的身体和头；再从另一种颜色的泥土中揪出一小部分做成小熊的两只耳朵和鼻子、尾巴，分别贴在头上的两边和下方中间； 剩下的泥分成四份，分别错长条，做小熊的四肢； 最后把活动眼睛压贴在小熊脸上，可爱的小泥熊就做好了。
5、幼儿自由进行立体泥工制作，教师巡回指导。
（1）引导幼儿根据小熊身体各部分的大小，进行分泥。
（2）提醒幼儿不要将小熊的四肢搓的过长过细，并能尝试比较适合的连接方法。
（3）在进行造型时，建议幼儿将小熊的四肢摆出各种各样的姿态。
6、展览欣赏与结束活动。
（1）鼓励幼儿展示自己的小泥熊，给自己的小熊字并试着说说它在做什么。
（2）欣赏同伴的小熊，有自己的小熊和它们的小熊游戏一起创编故事。
活动延伸：
请幼儿把制作好的小熊带回家同爸爸妈妈一起分享并制作出小熊的一家，装饰成一件泥塑工艺品，带到幼儿园的手工展展览。
星期天，妈妈带我去集市买东西。
进了集市，挤进熙熙攘攘的人群，里面真是人声鼎沸。往日宽阔的道路，现在也被挤得水泄不通。再看看路边的小摊，呵！可真多啊：有卖肉的、有卖水果蔬菜的、有卖水产品的、有卖衣服的······真是应有尽有，看的我眼花缭乱。看！一个小贩正把一车又红又大的胡萝卜往下运，边运还边喊着‘嘿咻嘿咻’的口号，好像在给自己加油；也有的小贩把自己店里的音响开到，好像生怕招揽不了顾客；还有的小贩到处发宣传单，边发还边大声吆喝：“大甩卖啦，大甩卖啦！快来瞧一瞧、看一看啦！”
集市道路上到处是人和车，各种各样的车发出各种各样的声音：有的‘嘀---’一声，像一只小鸟唱的清脆的歌声；也有的‘嘟---’一声，像一个调皮的小娃娃吹的口哨声；还有的‘哒---’一声，像一滴水落在了石阶上。各种好听的喇叭声与讨价声、叫卖声交织在一起，形成一部欢快的‘集市交响曲’。
这真是个热闹的集市！
篇二
今天是一个星期天，我和妈妈去集市买东西。
我和妈妈走呀走呀，来到了蔬菜区，我们看见了很多蔬菜，有绿油油的表菜，有白胖胖的萝卜，还有你红灯笼一样的西红柿······我们又闻到了蔬菜散发出的淡淡的清香，好像我闪在吃白菜的样子，我和妈妈就买了一些萝卜和青菜、白菜。
我们又来到了海鲜区，走到了乌龟店，看到了缩头缩尾的乌龟，看到了活蹦乱跳的小鱼，还看到了大螃蟹和小虾呢，我们仿佛来到了海底世界。
我和妈妈一路走一路逛，买了很多的东西。啊，集市真热闹！
篇三
综合班欢快的铃声音响起了，我们像小鸟一样飞进了教室，在陈可舟响亮的哨声下，三三班“模拟集市活动”开始了，我们像一匹匹脱僵的野马开始叫卖。
我们的组员开始叫卖，“过往的行人，瞧一瞧，看一看，孙、甘、周、林小卖部！小卖部里的东西应有尽有，不看不知道，看了望不掉，有五彩手指灯、有小樱桃汽水、有杂志、还有薯片等等”。
在我们的招呼下，来了许多客人，但都是看了看商品就走了，我们心里很着急，为什么商品总是卖不出去呢？我们左思右想寻找原因。到最后我们面临着倒闭了。
我不甘示弱拿着自已的商品去交换，我先在集市寻找自已的目标，看好了才下手。第一个目标是谌文瑞的龙，很扫兴，失败了。第二个目标是钟老师的脸谱书签，我拿食品去换，钟老师摇摇头，可我被书签深深吸引住了，采取B计划，拿玩具小熊去换，钟老师眼睛一亮，我终于成功了！心里高兴得不得了，林泽祥说我非常非常厉害，我也十分得意。
热闹非凡的集市，让我明白如何讨价还价和以物换物，我爱赶集。
