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导读：2009年3月的一天，和煦的阳光温暖着初春的校园，操场上5株茁壮的小树开着紫色的小花。学生们在操场上拍球、跳绳，追逐打闹着。间或从山间飘来的飞絮，刚要落地便被孩子们高高吹起，随风飘向远方。 这幅世外桃源般的美好景象，却要沿着“之”字形
2009年3月的一天，和煦的阳光温暖着初春的校园，操场上5株茁壮的小树开着紫色的小花。学生们在操场上拍球、跳绳，追逐打闹着。间或从山间飘来的飞絮，刚要落地便被孩子们高高吹起，随风飘向远方。
这幅世外桃源般的美好景象，却要沿着“之”字形羊肠小道爬上90度的山崖，还得走五六个小时的山路后才能看到。因为这所“天梯小学”——二坪村小学位于四川大凉山一座海拔2800多米的悬崖上，5架垂直的木梯是“天梯小学”与外界的通道。
就在这所环境极度危险、恶劣的学校，夫妻教师李桂林、陆建芬默默坚守了19年。他们每天冒着生命危险，甘当大山孩子的人梯，点燃知识的火把，引领着山顶上的彝族孩子走向现代文明，让四川省凉山彝族自治州甘洛县乌史大桥乡二坪村这个远近闻名的“文盲村”变成了“文化村”。
荒废10余年的学校来了新教师
2009年2月5日，当李桂林、陆建芬举起“感动中国2008年度人物”奖杯时，中央电视台演播大厅内掌声骤然响起，幸福的泪水从他们的脸庞上滴落。
“在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手。”这是“感动中国”组委会给李桂林夫妇的颁奖词。
李桂林原本在山下的雅安市汉源县乌斯河镇教书。当时，他听说大渡河对岸的甘洛县有一个叫二坪村的彝族村庄，因山高路陡，条件异常艰苦，老师都不愿意去。那个村庄停学10余年，娃娃们无学可上，成了一个远近闻名的“文盲村”。
李桂林也是彝族人，内心深感不安。他找到二坪村所在的乌史大桥乡党委书记阿木铁哈，说：“我可以帮你们找老师。”
接下来，李桂林多番寻找老师，却一无所获。有的嫌工资低，有的听说要爬山崖和天梯就吓坏了，还有人说：“你只有去请探险家了。”
临近开学，乌史大桥乡的领导对李桂林说：“为了彝族的孩子们，帮帮我们吧！二坪村的乡亲都指望您了……”
李桂林心软了。但是，他只答应先去看看再说。
回忆第一次去二坪村的情景，李桂林仍然一身冷汗。当时是1990年，去二坪村必须经过大渡河上的一座铁索桥。摇摇晃晃的桥身上，铺着稀疏腐朽的木板。桥下是奔腾咆哮的大渡河，叫人心惊胆战。在没有木板的地方，双手要抓紧上面的铁索，小心翼翼地移动。
过桥后便是曲折而陡峭的山路，路上的小石子如滚珠一般。艰难地行走两个多小时后，路骤然变窄，山骤然变陡。再行半小时，抬眼已没有了路，只有一架高耸入云的木梯挂在垂直的悬崖上。
木梯的构成十分简陋：两边各一根木杆，木杆上每隔20厘米横嵌着木棒，接头处绑着藤条。这样的木梯在通往二坪村的悬崖上一共有5架。山上12岁以下的孩子，若没有大人的陪同，决不允许下山。
当时，李桂林非常害怕，惊恐得不敢往下看。乡亲们把他夹在中间，给他壮胆，好不容易才爬过5道天梯。
二坪村来了一位老师！10余年没有老师出现的村子立刻沸腾了。村里的男女老少都急匆匆地赶来了。
李桂林看到的场景却让他倍感心酸：男人们光着脚，披着破毡子；女人们披着羊皮，衣服破烂；孩子们大的背小的，光着，赤条条的身子被强烈的阳光晒得黝黑发亮。
当晚，村民用过年都舍不得吃的鸡肉招待李桂林，又给他找来的棉被、床单。村民自己却睡在竹笆上，盖着破羊皮毡子。
第二天清晨，李桂林在村民的簇拥下来到学校。学校里只有一间阴暗低矮的小屋，一块杂草丛生的操场。走进小屋，墙壁已经龟裂，墙角洞穿，后墙垮塌，遍地碎瓦。屋里没有桌凳，没有黑板。
看着荒废的校园，看着真诚淳朴的村民，看着孩子们渴求知识的眼神，李桂林作出决定：留下来！
清贫凶险19年不忍丢下孩子
1990年秋季学期，李桂林在二坪村招收了第一批学生。寂静了10余年的学校又响起琅琅读书声。
学校里没有一间住房，没有一张床。李桂林借住在村民家的茅屋里。晚上，他点燃一盏煤油灯，在一张破旧的木桌上备课、批改作业。油烟熏得他鼻腔墨黑，眼泪直流。
停学10余年，二坪村有很多适龄儿童未能入学，一个班无法满足需求。1991年，李桂林想再招一个班的新生。于是，他动员在山下教书的妻子陆建芬一起到二坪村小学支教。
当时，陆建芬正带着几个月大的儿子。“要是去二坪村小学，儿子在山上得了急病怎么办？如果不去，丈夫岂不是一个人孤苦伶仃，也忙不过来？”陆建芬左右为难。
得知此事后，李桂林的父亲大发雷霆：“你甘愿去受苦，我们管不了。为什么还要把妻儿带上山？孩子生病怎么办？”李桂林请来有着30多年教龄的岳父劝说父亲，才勉强让父亲同意。
从此，李桂林与陆建芬开始了19年的默默坚守。
在二坪村小学，李桂林夫妇每人每月仅有100元工资，生活极为清苦。特别是农历正月、二月和三月，只能吃酸菜汤、土豆汤，根本吃不上新鲜蔬菜。
2001年，陆建芬的弟弟在西班牙做生意并成了家，他提出请陆建芬给自己看孩子，月薪600欧元，相当于人民币6000多元。陆建芬说，她开始动过心，但看到学生们的眼神马上就打消了念头。“我去挣钱，山上的孩子们怎么办？虽然我们的工资在城里连吃顿饭都不够，但我还是不忍心丢下这些孩子。这里的乡亲和孩子给我们的这份情，是用金钱换不来的。”
除了清贫，父亲对这一家子安全的担心也并非“杞人忧天”。
一次，李桂林去乌史大桥乡中心校开会，散会时已经很晚了。刚走到天梯附近，李桂林突然腿脚抽筋，摔倒在地。他只好在悬崖边歇下来，生火取暖，一个人度过漫漫长夜。第二天一早，李桂林艰难地爬回学校。见到妻儿时，他却对昨天的凶险只字不提。
还有一次，李桂林爬天梯时，藤条突然断了，身子滑向悬崖。幸好几米处有灌木支撑着他，才捡了条性命。看着满脸是血、伤痕累累的李桂林，妻子和他抱头痛哭。
1995年，李桂林到会理县师范学校进修学习，陆建芬带着两个儿子守在学校。一天，陆建芬突然病得厉害。两个孩子哭着叫饿，她便让7岁的哥哥背着弟弟到村民家找吃的。后来，陆建芬病情越来越重。村民知道后，背了50斤玉米，通过危险的山道和天梯，送到镇上卖了13元钱，为陆老师买回了药。
2002年，李桂林的小儿子用藤条跳绳时，不小心被绊倒，造成“右手尺骨断裂，桡骨错位”。考虑到课程紧、路途远，李桂林没有将儿子送到山下的医院，只是请来当地的土医生。结果，由于错位骨没有接好，至今小儿子的右手稍一运动就会脱臼。
这件事成了李桂林的一块心病，他常常念叨：“我最感激的是我的妻子，最愧疚的是我的两个儿子。”
用知识引领彝族孩子走向文明
现在，二坪村小学共有80个彝族学生，其中17人住在悬崖下。要爬天梯上学，他们全都靠李桂林夫妇接送。
周一和周五，是李桂林夫妇最忙的日子，他们要接送学生们过5道天梯。小一点的孩子不敢自己走，李桂林就背着他们上上下下。
背一个孩子下去，就得重复上下两次。按这样计算，背五六个孩子，李老师每次都要攀爬将近400米，相当于百层楼的高度。
虽然每天都要面对陡峭绝壁，踩空一步就有生命危险，但二坪村小学从没有发生过安全事故。
1996年夏天，山洪暴发，李桂林正在接学生。当他抱着一个小学生过山沟时，一股急流把他们冲进了沟中。情急之下，李桂林用尽全力把学生抛向岸边，自己却被急流冲走了。幸好被一根木桩和一些藤条挂住，才得以脱险。
19年寒来暑往，李桂林夫妇已教了7届学生，共送走189名学生。这些二坪村的年轻人告别了文盲的历史，开始走出大山。
阿木以哈是全村出名的调皮鬼。报名时，他的父母说：“孩子太调皮，恐怕惹祸，不能让他读。”村民也说：“如果这个孩子要读，我们的孩子就不读了。”
李桂林夫妇三番五次动员家长，并竭力劝说其他村民，最终还是让阿木以哈报名入学。阿木以哈家是村里的特困户，陆建芬就把李桂林的裤子改小，送给他穿，还为他减免了很多费用。
如今，阿木以哈长大成人，在外省打工，常来电话慰问老师。“要不是你们，我就不会识字，不会走出大山，也就没有今天！你们不是我的父母却胜似父母。”阿木以哈说。
还有一个孩子叫木乃布铁，他个头矮小，上学途中走路都十分困难。下雨天和下雪天，李桂林就要背着他上学。
毕业后，木乃布铁对李桂林感激地说：“等我将来成家立业后，第一个要感谢的就是两位恩师！”2007年1月，木乃布铁果真带着猪头、猪肉、杆杆酒来给李桂林夫妇拜年。
二坪村没人会理发。孩子们的头发长长了，家长就用剪羊毛的剪子剪短，或是用刀把头顶周围刮光，留下一坨头发，当地人称之为“天菩萨”。李桂林到学校后，买来了理发工具，经常为学生理发。
二坪村离卫生院很远，缺医少药。新学期开学，李桂林夫妇总要从汉源县买回大量的常用药品，存放在学校里。学生一有病，就及时让他们服药；如果学生因病不能来学校，他们还会把药送到学生家中。
李桂林夫妻俩的行动，感动了全中国，更感动着每一位二坪村的父老乡亲。一个叫木牛日的驼背孤寡老人用不熟练的汉语说：“李老师夫妇来后，带来了文化。他们都是大好人啊。”一位学生在作文中这样写道：李老师和陆老师在日夜操劳中，增添了许多白发。我为有这样的好老师而自豪！长大了，我也要当老师，当像李老师和陆老师那样的好老师。
事情梗概
学校下午放学，一位学生的家长迟迟不来学校接学生小L，班主任张老师要去接自家的孩子放学（县城学校）就拜托我来监督小L同学，我就让小L同学在办公室写作业。我在办公室整理学校的迎验档案。
当我整理结束的时候，已经晚上六点十分，见小L的家长还没有来接他。我就送小L回家，因为小L的家是学校的附近一个村，离学校并不是太远。骑电动车大概5分钟就到了，因为我不知道小L家，就一路问小L，于是就用了7分钟到了小L家。
小L家很破旧，可见他家条件不好，而他们家没有院墙，他的爷爷奶奶不在家。他爸外出打工了，他是单亲家庭。我叮嘱他要好好学习，他应了一声，然后我就骑电动车回自己家了。
当我到家的时候，我才发现，我犯了一个大错。送学生回家，竟然没有拍照留影，想起来后怕。这太不应该了。
没有留影，怎么证明送孩子回家了？
现在学校的留痕制度深入到每个细节。如果开班会，不留影，那么你就没有开。如果学校举行了一个活动，不留影，那么也等于没有开。你想证明你按时完成了一项工作，必须留影留痕。
而我送学校的一名学生回家，他不是我们班的学生。我把他送到家了，竟然没有拍一张照片。而学生比较调皮，我把他送到家，等我骑电车走的时候，他跑出去玩怎么办？而这个时候，他家长不知道他已经到家了。他在外玩的时候出现了突发情况怎么办？没有留影，责任的交付没有衔接好。
家长未接孩子，原因是收花生忘记时间了
因为未拍照留痕，我担心了一晚上。总怕学生在家长到家的时间间隙出去玩，发生什么突发情况。好在后来一切向好的方向发展。第二天学生平安到校了。我向他问明了家长不接他的原因，原来他的爷爷奶奶收花生，忘记了学生放学时间！
教师的好心，家长未必会感激
有的时候，教师做了一件好事，家长未必会感激。如果好心没有达到好的结果，家长会把责任全部推脱给老师。所以，现在一些教师只教好本节课，变得越来越“佛系”。因为教师真的怕了。
记得一次学校放学，有学生问我数学题，我就耐心地帮学生讲解，家长就不乐意了，说我耽误家长的时间了！好，你家长时间宝贵，老师的时间不宝贵吗？你的孩子问我题，我给他讲解，反而成了我的不对了。
于是，遇到类似的情况，我就对学生说：现在放学，要按时回家，要不家长会担心的。这道题，明天我再给你讲！
家长永远是对的，所以，教师要处处为家长考虑。教师认为是对的，未必是对的（比如：家长没有接孩子，老师主动送孩子回家；放学之后，学生问问题，教师耐心解答等等）。教师要在规定的时间内完成自己的教学任务，在校期间，完成自己的责任。还有一个细节教师要特别重视起来，做事要留痕，否则等于白做。人在做，天在看，不留痕迹谁知道？
学校放学，家长未接孩子，老师送学生回家，这样做合适吗？
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老师暂停上课让学生去玩雪的做法，我是赞同的。每一个孩子都有一个童心，她更希望自己的老师能理解他们，所以老师也是从年轻的时候过来的。他也很理解孩子们童心未泯的心情。
一。每天的学习都非常的忙碌和辛苦，孩子们都会觉得压力很大，有的时候突然看到一些很奇怪的事情或者是很新鲜的事情，大家都会有一种想要参与的冲动和想法。与其让他们在教室里看着纷纷扬扬的大雪，而感觉到很迷恋或者是走神。不如我们就给他们一次机会去拥抱冬雪。让自己彻底领会一下快乐与雪共舞。
二。我们不提倡天天都出去玩，出去放松自己来解压。但是第一场大雪，希望老师和孩子们一起互动。在雪中打个雪仗，堆个雪人，让自己的生活和学习上的压力彻底的放松。这样孩子不但可以。在雪中寻找到快乐，也会感谢老师理解，甚至可以通过这一次的娱乐，有一种格外的印象深刻，也会写一个很好的作文。
三。没有真正的实践，就不会有发言权，老师可以通过领孩子玩雪这个活动，让孩子。写一篇感受，写一篇文章，这样子不但没有给学生增加压力，当然让他们把这个故事写在自己的记忆中，更会印象深刻。这样子不但劳逸结合，还让孩子充分的放松。
因为这样的经历真的是会成为青春中，一段非常美好的回忆。这是值得一辈子回忆的美好，为这么好的老师点赞！看着同学们全部都倾巢而出在雪地里各种开心的玩耍，当雪球打在身上时候的那份刺激，当看着各个学生在跑跑跳跳，吵吵闹闹的时候，可以说这是多么幸福，多么值得人去留恋的时刻。
不少人的学生时代，应该都会有那么一两件让自己记忆深刻的事情。在我的印象里就一直都记着老师因为我们班级成绩达到了他的要求，便带我们全班一起去郊游。那时候可以说真的觉得特别的自豪，看着别的班的同学在班上学习，而我们班却可以到外面去玩耍，那种心情真的是太爽了。
我个人表示赞同。虽然很多人对于老师暂停上课让学生去玩雪，特别是一些家长对于老师这样的做法不是很认同。他们认为老师这样做影响到了孩子的学习，但是我个人却有着不同的看法，我个人对于老师这样的做法还是比较认同的。
我能够理解很多家长反对老师暂停上课，让孩子出去玩雪。因为这些家长认为老师这样做会影响到孩子的学习，但是我们也应该意识到，对于中学生而言，平时所面临的学习压力是比较大的，每天都是在高负荷的学习中，很难找到一些让自己觉得特别快乐的时光，很难让自己得到真正的放松。而这位老师显然也意识到了这一点，利用难得下雪的机会，让学生们在上课时间去出去感受一下美好的大自然，去出去玩雪，让自己得到很好的放松，这样当学生们再去学习的时候，就不会再感觉过于的疲惫。
所以，我对于老师的这种做法是特别的认同，认为这个老师是一个真正从学生的角度考虑问题，而且老师这样做的初衷也是完全出于让学生能够更好的热爱学习，更好的热爱生活的角度出发。如果只是暂停一节课，让学生出去玩雪，并不会对学生的学习进度和学习成绩造成什么影响，反而会让自己的学生在以后的学习过程中更有动力。因此，我个人是赞同老师的做法。
听孩子学校的一位 体育 老师讲过一件事，老师说这件事情让他无比自豪。有一年带初四毕业班，他是 体育 老师，因为转过年夏天这届孩子就要中考，所以压力特别大，各科老师也是抢着占 体育 课。
临近寒假时下了一场大雪， 体育 老师望着窗外，雪停了，阳光照在雪上映着耀眼的光，想着自己小时候在雪地里玩耍的无限美好回忆。突然脑子一热，何不让孩子们放松一下，享受这难得的大雪。本来这一天没有一节 体育 课，老师去找级部主任商议，临时调动，上了一节 体育 课。雪地里，孩子们像疯了一样，笑啊，跑啊，你追我赶。有个内向的女生自己一个人堆了个大兔子，这精彩的片段都被老师用摄像机记录了下来。同学们疯狂的扔着雪球，打着雪仗，感觉还未尽兴，问：可以打老师吗？老师说：“可以！”哈哈哈，太兴奋了，老师像个孩子一样被追赶着，欢快的笑声传遍了校园。
这届孩子毕业以后，老师经常收到来自孩子们的信息，最多的就是：“老师，我最难忘那节 体育 课了，是我最开心的一天。”
是啊，那么紧张的学习放松一下多好。再说老师和学生一起堆雪人多么和谐，增进了师生感情。至于家长的操心无非就是觉得外面冷，怕孩子冻病了。难道非得像温室里的花一样呵护着才行吗？孩子们不应该适当的锻炼吗？这样的意见也提，真是能把孩子宠上天了。要说耽误学习，呵呵，你不觉得你的孩子除了学习连玩都不会了吗！
今年北京下了三场雪，我们两岁左右的小家伙们每次都淋着雪玩到嗨翻天，没有一个是因为玩雪而感冒着凉的。反而不出门的总是积食或是感冒或闹肚子。我想说的是谁家的娃都是心头肉，但你没有权利剥夺孩子对大自然的喜爱与 探索 ！
前几天去滑雪，两岁多点的几个娃第一次玩轮胎滑梯，都超级勇敢。我们几个宝妈在把孩子推下去的一瞬间都紧张的要死，都吓到嗷嗷喊着，担心着，但还是愿意让孩子尝试所有的感受。说实话我的泪水就在眼眶里打转。
我家儿砸两岁两个月玩攀爬，快到顶峰却划了下去，脚绊挂的孩子腿和肚皮疼哭了，我以为他会选择放弃了，恰恰相反，哭了几嗓子后又要爬。按照我的指挥很顺利的爬了好几遍。
孩子真的没有像我们成人想象中辣么弱。现在不得不承认矫情的家长也真的不少，磕一下碰一下都会跟你玩命。孩子们终将属于 社会 的，属于大自然的，让孩子们做一个生命的体验者吧！
现在的孩子太娇贵了，家长们捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，所以，下雪后，老师带着孩子们去堆雪人，部分家长们不放心，怕孩子感冒了。
记得去年冬天有一段时间天气很冷，学校低年级的孩子好多都感冒了，有的班上甚至有十几个孩子请假，不请假的孩子也差不多都感冒了，在冲感冒药喝。
后来不知道是哪位家长说，都是因为上了 体育 课，说是天气那么冷孩子们又穿的多，上 体育 课的时候跑得一身汗，下课后冰凉冰凉的衣服贴在背上，所以孩子们都感冒了。
后来所有家长都向学校反应，要求那个学期不要上 体育 课了，上 体育 课孩子们很容易感冒。总之，家长们对 体育 课的怨言很大，后来， 体育 课在那个学期就真的没有再上过。
我能体会老师的一番好意，每年下了雪，我都会和我的孩子一起在楼下堆一个大大的雪人，其实适当的运动是可以提高孩子的免疫力的，在堆雪人的过程中，其实一点都不冷，并且孩子很快乐。
冬天的时候，孩子容易感冒，孩子感冒后，家长往往是又要工作，又要照顾孩子，感觉心力交瘁，力不从心，容易迁怒于别人。
以后老师还是别带孩子去玩雪吧，要玩，让家长们自个儿带着孩子去玩，毕竟，每位家长的 育儿 观念是不一样的，玩雪嘛，属课外活动，不属于教学内容。
昨天下了大雪，老师带孩子们堆雪人没有错。家长有意见实在让人难以理解。
老师带孩子堆雪人，好处多多。
1可以培养孩子坚强的意志。
现在的孩子大多是温室里的花朵，经不起一点挫折，面对困难，很多孩子都想退缩。下雪了，老师带着孩子去堆雪人。可以利用寒冷的天气，锻炼孩子们坚强的意志力。
记得我儿子9岁那年下了大雪，我专门把孩子带到顶楼上玩雪，孩子高兴极了。
2感受生活的丰富多彩，积累作文素材
很多地方很难，下一场大雪，一场雪就是一堂很好的课。让孩子们在堆雪人中感受生活的美好，让他们对生活有着多角度体验。 不至于把孩子变成读书的机器。
我记得我们63年上师范时下了一场大雪，那场雪比较罕见，我们班很多同学都跑到山顶上去玩。大家堆雪人、打雪仗，真正感受到了快乐。
现在的孩子为什么对生命缺乏敬畏心，就是因为他们觉得生活压力太大，生活太无趣了。
堆雪人可以让孩子在活动中形成生活体验，积累作文素材。经常参加实践锻炼的孩子，作文往往更生动、形象。
3缓解学习压力，培养合作意识。
这段时间很多学校都在期末考试，孩子们压力很大。老师带领同学们一起对雪人可以缓解紧张的压力，另外对学生不可能是一个同学可以完成，可以培养团结合作精神。团队合作意识正是同学们所缺少的。
家长为什么有意见呢？
1怕孩子冻着。
说得简单一点，现在的家长都溺爱孩子，生怕孩子饿着、冻着，堆雪人本来是一件很好的体验生活的事情，但是家长却生怕孩子被冻感冒了。毕竟快期末考试了，快要过年了，感冒也是一件让人十分头疼的事情。
2怕影响孩子学习。
堆雪人在家长们看来是一件与学习毫无关系的事情，家长们恨不得孩子除了吃饭睡觉，其他时间都捧着书本学习。现在倒好，是老师带领孩子们出去堆雪人，家长当然觉得耽误了孩子的学习时间。当然也就有意见了。
结束语：为了既可以让孩子去操场体验，对学生的乐趣，也可以让家长放心，我们可以老师您提醒孩子注意保暖，注意安全。家长朋友大可放心，让孩子适当的吃苦，对孩子成长是十分有利的，不要把孩子养成温室里的花朵。
我是一年级学生的家长，如果老师带孩子们出去玩雪，我是极大的赞同，并且真心说一句，这老师真好。
首先，有部分孩子们被作业、学习、补习班都压得快快喘不过气了，适当的玩一下有何防，可能有人担心孩子摔了或感冒了，其实真大不必担心，老师既然带出来，自然会管理好，并且能保证安全，真实摔了的话，其实也真没什么，我家的女儿跑步摔了很多回了，都是皮外的擦伤，印子都还在。就算是感冒了，其实过一两天也能好。看到孩子们上学开心，家长有何担心反对的呢。
老师带孩子出来，那孩子们真是相当的开心的，特别是孩子之间的玩，对建立同学友谊，与人交往都是有很大的作用。
美丽的雪花飘洒着，给大地镀上一层银装。白茫茫的一片，让人联想起很多美好。寒冬季节，能有一场轰轰烈烈的活动，在很多孩子和老师看来，绝对是一场盛宴。
学生的压力大，不只是因为学习，还因为单调。寒冷的冬天，千里冰封，虽然室内温暖如春，可是空气中总是弥漫着枯燥。试想一下，孩子的自我调节能力本就不如大人，在这种环境中肯定会感觉闷得慌。我上高中的时候，东北的冬天更是冷的吓人，谁也不愿意出去活动。只要一下课，班主任就把教室的窗户打开通风，把我们赶出教室。现在回想起来，就是因为有这样的班主任，才给冬季的校园里注射了许多活力。
可是，但凡户外，总是有一定的风险，特别是冬天。快到春节了，万一孩子有个头疼脑热，并且持续到春节期间，那对于这个家庭来说绝对是愁云惨淡。
凡是都有两面性，大雪以后，老师带着孩子出去堆雪人、打雪仗本是好意，既可以增进师生互动，又能提高集体凝聚力，但如果出现意外，或某个孩子体质娇弱不堪严寒，反而不美。
时代不一样了，现在的学生跟我们这一代也有很大区别，吃的苦比较少。学生的体质良莠不齐，适应能力也各有不同。突然出去疯跑，出汗以后再一凉，谁能保证不感冒？
因此，老师必须提前与学校领导和学生家长沟通好，自愿参与，并且做好户外防冻措施，分工合作，有组织有纪律的活动。绝不能明明好心却办了错事。
老师带学生堆雪人没有错。家长有意见也没有错。
因为学生的身体素质各不相同。有的体质弱，好安静。有的体质好，喜欢动。而现在的父母都对孩子宝贝的不得了。
下雪天本来就是要躲在室内保暖的。去室外堆雪人，老师一不留神，那个学生出汗了，或者那个学生衣服鞋子湿了，这对体质弱的人都可能引起感冒的。家长怎么不担心？自然就会有意见了。
年轻的老师心态年轻，越是寒冷越要战胜寒冷。带着孩子们堆雪人，既活跃了气氛，又锻炼了身体，还拉近了师生的感情。这没有错。
只是在堆雪人之前，先跟孩子们说，让孩子们先天跟父母汇报。同意的就跟老师堆雪人，不同意的就留在教室。这样就皆大欢喜了[呲牙]
我周末总是看见，一些幼儿园的室外活动，都是老师，孩子，父母共同参加的。就是为了分散老师的责任，以求共同满意吧。
现在很多学校怕学生出问题，甚至规定不让学生上下楼。我有个朋友，她两个孩子，一个上四年级，一个上一年级，有一天粗心的妈妈，把孩子的饭盒都放在老大的书包里，老大在四楼教室，老二在一楼，结果那一天因为不能上楼拿饭盒，姐姐也不敢送下来，这孩子就没吃上饭，因为饭盒在姐姐包里面。
学校里能够组织学生堆雪人，让他们感受雪花飞舞的世界，雪的温度，雪的湿度，雪的诗意，体会与大自然亲密接触的最真实的感受，同时在这寒冷的冬天，也让他们活动了身子，这真是一个非常好的锻炼，家长为什么要反对呢？想想我们小时候不都是这样过来的吗？没有学校组织，自己独自也会去堆，然道家长你不是这么过来的吗？反对的家长难道觉得让孩子去堆一下雪人，就冻着他们了？还是觉得堆个雪人人就浪费了学生很多时间？
生活需要体验，只有自己去亲身感受。很多家长经常说孩子作文不会写，写不好，干巴巴的，什么内容都没有，你不让他去体验生活，他如何能写得好？他没有对这生活的感知，不知道雪的温度，不知道雪花的形状，不知道雪花落在手上的样子是如何融化的，不知道堆雪人的过程是什么样的，堆一个雪人需要什么样的经历，用什么样的办法，让他去体会一下，有这样的人生活生经历多好。
放一张雪人图，是去年冬天下雪的时候，我和我的朋友一起在南京玄武湖堆的。那天特别冷，我们俩老夫聊发少年狂，堆了好几个雪人，顺便捡了片茶花叶子做嘴唇，折了两截树枝当眼睛，照片中的这一个是最成功的一个，可见堆雪人也是要有技巧的。
学生在学校不仅仅是读书，如果能有更多的体验，丰富的生活，那将对他们有百利而无一害。
下雪了，老师带孩子堆雪人，家长有意见，我们不少答主都分析出了一二三ABC来，从原因到心理都分析了，确实都对，但我看了很多答案，只有一点没说到，就是这是现在有些家长的一种病！
什么病呢？太喜欢干涉老师工作，老师带学生堆雪人，是老师安排的一个活动，有些家长也要指手画脚。好像老师安排活动，都必须要跟其请示，否则就一定不对似的。
何止堆雪人会有人有意见，老师任何一件事情，都有家长有意见。语文老师遇到特殊情况，跟数学老师调了课，有家长有意见；女老师怀孕生子，家长有意见；老师课后辅导学生，有家长有意见，因为没有辅导他家的孩子；老师安排学生整洁活动，有家长有意见；……
我就是不知道，这些家长哪里来的这么多意见！老师的业务工作，总是把手伸得那么长，什么都想管。不称自己心的，就有意见。这些人说白了，什么都不合其心意，只有自己永远是对的。
这种病，当然只是少数家长有，绝大多数的家长，都是积极支持老师教育教学及各种活动的。因为把孩子交给了老师，就应该信任老师，这是合格家长都知道的，也都自觉遵守的。
但是，总是有那么一些家长，太自以为是，太把自己当回事，什么都想管。正因为有这样的家长存在，家校关系才总是隔离，总是不和谐，教师才越来越难做。这种病一天不治好，教育就好不了！
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好好在家养伤,下个月你还要去参加市里的1500米比赛我走出校园时老师对我说的一句让我想不恨他都旦订测寡爻干诧吮超经难的话
我
花钱是让你读书,不是让你来参加跑步的爸爸大声的在车站里训斥着我,于是我华丽丽的成为了众人的焦点,顿时我面红耳赤,恨不的打个地洞砖下去可是,不
管我怎么脸红,怎么低下头,还是可以感觉到那些打量我,望着我笑的眼光,因为从车站一直到家,爸爸的训斥声就没有挺过,我真得很想问他：爸,你可不可,要
不要我帮你买瓶水但我的理智告诉我不能这么做
你说,我怎么有你这么个不争气的儿子,你真的是要气死我啊……
爸,学体育对我明年的高考有帮助的……
帮什么助,少跟我来这套,我还不知道你的花花肠子,那隔壁加小白怎么不去学
爸,不要老拿他跟我比好不好,
怎么,你比比不过人家,那就要努力啊……老爸越说越起劲,于是我想打断他的话!
爸,你……
我什么我,我是为你好老爸立马向我吼来,我立马乖乖吃饭真不知道他怎么理解的,我明明说的是：你怎么看拿他跟我比,他比的过我吗我非常嫉妒老爸说别人
由于,妈妈去外婆家了,要好几天才回来,于是照顾我的胆子便落在了老爸的身上每天看着他黑着一张脸,我的心就一直悬挂着,不敢落下,就怕一个不小心,又迎来满脸唾沫
这接下来的几天怎么过啊我躺在床上无力的想着
吃饭了!老爸的嗓子可真不是一般的大,估计唱青藏高原都绰绰有余了吧
知道了,我马上就来
咦,老爸,妈妈回来了吗怎么会有麻辣豆腐啊我一脸疑惑的望着老爸
咳咳,没有,你尝尝,看味道如何,第一次做,不准说我做的难吃老爸憨厚的笑着望着我
为了不让他失望,我夹了一块大的,还别说,味道真不是盖的
很好吃,老爸你真行
多吃点
我望着老爸,突然白感教集回想起老爸对我说的话,男人就要在外拼搏,女人就该在家,不然男人就是吃软饭,所以老爸从来不下厨,而现在却为了我打破了他四十年的原则
臭小子,看着我干什么,吃你的饭老爸不好意思的说着
于是我很乖的低着头狂吃
老师让学生赏雪的意义是让学生能够保持足够的好奇心与童心，因为可能身处南方，孩子看见的雪的机会其实并不多，甚至很多学生都是没有见过雪得，好不容易四川下一次雪，那么老师也觉得让孩子出去看看雪是非常重要的，孩子对于雪的想象，正是可以通过这种方式去丰富孩子的想象力，同时也满足孩子的好奇心。
身为一个南方人，其实我能真正感同身受孩子们对于雪的想象，以及对于雪的这种好奇心，当真的下雪时，我觉得让孩子出去感受雪，比让孩子们在教室学习更为重要，我们可能都会跟孩子描述雪是长的什么样子的，可描述终归是属于描述，只有自己亲眼看到了，才会真正认识雪，眼见才能为实，我也是觉得孩子是非常有必要去出去看雪的。
一、雪对于南方的孩子来说是一种比较罕见的天气
老师的想法我是认同的，保持孩子的好奇心与想象力，只有当他们自己去感受雪，他们在心中才会有自己对雪的认识，家长老师告诉孩子雪是什么样的，也都是基于他们自己对雪的认识，孩子的想象能力是非常强的，我们不能把我们固有的思维强加在他们身上，他们有权利也应该知道雪最真实的样子，雪在南方其实很少出现，即使有下雪的天气，大多数也是随着雨一起下的，可能看不到雪，雪就化了，好不容易有这样难得的机会，我觉得非常必要让孩子真真切切的去感受雪的存在。
二、孩子的想象力与好奇心需要大家共同维护
为什么孩子总会有一些奇怪的想法，总是会有与老师家长不同的见解，因为对于他们来说这个世界上的很多东西都是陌生的，他们不认识不了解，基于这个原因他们就会有无限想象，要想让孩子保持更多的好奇心与想象能力，让他们自己亲身去感受也是必不可少的，当我们不认识一个东西时，往往对于这个东西的想象就不会那么全面，因为根本都没见过，仅仅靠从别人的描述中去认识一个东西，这样就会局限很多。
所以老师的这个做法是非常值得提倡的，大家应该为保持孩子的想象力与好奇心这一目标共同努力，因为孩子是祖国未来，对于任何事物他们都应该有自己的见解与认识才行，别人强加给他们的，只会局限他们的思维。
亲眼所见的景象远比书本中的词句更为生动，一次大雪中的嬉戏，不但让背负学习压力的孩子得以喘气，还教会了他们在书里感受不到的东西，也会成为学生继续学习的动力。老师带我们出去打雪仗，堆雪人，架起炉灶用雪儿化成水，各种游戏层出不穷。那是多么开心的一件事情。爱玩是小孩的天性，如果可以趁机会让他们更好的认识大自然，了解自然，那么又何乐而不为呢。但是不管怎样，不管在何时，小孩的人身健康与安全，都应该要放在第一位，要充分结合实际情况而决定实践教学活动。
如果外边是小雪或是有一点积雪，那么带小孩出去玩，比如去打雪仗，堆雪人，这不仅是一种很好的课外娱乐活动，也有利于丰富小孩的课外业余活动生活。如果可以抓住大自然给予的好机会带领他们更好的认识世界，了解世界是很有意义的。但是也要认识到小孩子的身体抵抗能力不是很强，尤其是遇到大雪暴雨等恶劣天气的时候，应当以室内活动为主，尽量避免外出，以免对他们的身体造成不必要的伤害。其实在下雪的时候，每一个孩子都非常开心，他们也希望老师带着他们去玩儿，这对孩子来说是一件非常欢乐的事情，我家孩子的幼儿园老师也带他们一块儿玩儿，每个孩子都很开心，所以我认为只要做好提前的安全，保暖和防护准备的话，是没有问题的。
