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导读：好。托管班，早期称为“小饭桌”，是全权托管照顾孩子的一个地方，待遇好。托管中心辅导老师学生上下学接送，辅导小学生课后作业，并针对性进行知识点讲解辅导，养和引导学生有良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。1、主要负责照顾托在自己家里的（日托或全
好。托管班，早期称为“小饭桌”，是全权托管照顾孩子的一个地方，待遇好。托管中心辅导老师学生上下学接送，辅导小学生课后作业，并针对性进行知识点讲解辅导，养和引导学生有良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。
1、主要负责照顾托在自己家里的（日托或全托）孩子的生活。
2、托管班的主要任务是辅导孩子写作业，一般孩子回到托管班就会先写作业，老师还会就不会的问题给予解答，作业完成后还会组织学生自查或由老师检查
3、在保证书本知识的辅导基础上，加大对学生阅读能力，科普知识，法律常识，文体能力，语言能力的培养，重视良好学习态度及学习能力的培养。
4、培养孩子的优秀的习惯。很多在家挑食的孩子在托管班中都会胃口大开；在家不好好写作业的孩子，在托管班中受同伴影响反而会自觉地完成作业。
扩展资料：
托管班的利弊
（1）由于现有的孩子多为独生子女，在家享受的多是特殊待遇，因而他们更加需要同伴的氛围。但学校里以学习知识为主，学生自由受较大拘束，而托管班里则更加生活化，更能磨炼性格、改善个性，去除独生子女身上的“娇矫”二字。
（2）在无特殊关照的同伴氛围里，儿童可以通过互相教育从而产生较好的生活习惯。很多在家挑食的孩子在托管班中都会胃口大开；在家不好好写作业的孩子，在托管班中受同伴影响反而会自觉地完成作业。正因为缺少了家长过分关注带来的压力和排斥，反而令孩子的各项行为更加自发地进行。
（3）托管班的主要任务是辅导孩子写作业，一般孩子回到托管班就会先写作业，老师还会就不会的问题给予解答，作业完成后还会组织学生自查或由老师检查，因此孩子的作业在托管班就能完成，家长可以省去很多麻烦。
（4）现在的托管班多为私人设立（尤其是退休教师），因而各项服务比较便利，可以有效解决家长的各种实际问题，节省家长的时间。
（5）由于没有正规注册的托管班，现在的托管班可谓良莠不齐。一些不负责任的托管班会给学生的安全和教育带来很大问题。
托管班的现状
（1）鱼龙混杂。
当前托管班主要有三种形式：
一是学校应教育主管部门办的课后管理班，类似自习课，一般由退休教师看管，主要维持一下纪律，以保证安全为主，好处是价格便宜，安全，坏处是比较死板，不仅时间短，看管效果也不理想；
二是一些培训班附带办的托管班，这样可以免去家长奔波之苦，培训托管两不误，而且往往在交了大量培训费之后，托管费只是象征性的收一些，当然了，托管效果可想而知，就是看着不出问题就行；
三是一些社会人士自己办的专门的托管班，这种托管班可能收费要高一些，但一般服务比较灵活，而且因为以托管为主，学生的作业也好，吃饭也好，都会比较重视。当然，这也要依具体情况而定。
（2）缺少正规审批监管。
当前工商部门审批项目中还没有专门针对托管班的业务内容，因此，大多数托管班要么无照经营，要么打政策的擦边球，注册为“教育咨询公司”或“家政公司”。如果按照教学场所要求，绝大多数托管班的硬件设施和规模都达不到。这就使托管班陷入了三不管的尴尬境界。
（3）缺少独特的经营内容，多数是学校教学的延伸。
由于托管班主要是负责看管学生放学后或假期的生活，如何制订合理的活动内容成了决定托管班质量高低的关键。但遗憾的是，大多数托管班并没有分清“托管”和“培训”或“家教”的本质区别，仍然将重头戏放到如何提高学生学习成绩上来。
只有部分有先见之明的托管班会扩大户外活动的时间，增加情商教育等内容，真正让学生的课外生活回归到快乐、健康的本质。
参考资料：
看是什次的托管班，目的不同的工作内容也相应不同。一托管所主要学生接送、吃饭、休息、作业督促。
像贝尔安亲这样高端的课后托育机构，老师的职责就会包括：生活照顾、课业辅导、团康体能和多元化评量，协助儿童建立良好的生活礼仪，增进学习的兴趣与创造力，促进学生的学习成就。
托管主要面向中小学生在接受学校教育之外在学校放学和假期期间因学生家长没有时间精力和没有专业的教育孩子资质而委托第三方教育机构进行针对孩子学习和生活习惯等方面的辅导和培养。
一般学生托管都本着服务家长，教育学生的宗旨，很好地拓展及补充了学校教育所欠缺和难以满足的综合性，均衡性及素质性教育。在保证书本知识的辅导基础上，加大对学生阅读能力，科普知识，法律常识，文体能力，语言能力的培养，重视良好学习态度及学习能力的培养。
一、管理老师岗位职责
1、热爱托管工作,对托管学生有爱心、责任心、耐心,尊重托管学生
2、主动与托管学生家长配合,及时向家长汇报学生身心健康发展情况, 虚心接受批评、建议,不断改进 工作方法
3、遵守各项规章制度,不迟到、不早退、不做私事
4、团结同事,有意见通过正常渠道提出,不在背后议论
5、努力创设与教育相适应的良好环境,促进托管学生动手、动脑,使 每个托管学生在不同水平上得到健康发展
6、仪表端庄自然,服饰大方整洁,符合职业要求
7、举止端正,语言文雅,说话和气,待人热情有礼貌,能主动问候别 人为人师表,在学生面前行为规范,话不俗,语不高
8、爱护公物,讲究卫生,保护各种设施、教具
二、管理老师岗位工作要求
1、按照学生作业统计表安排好托管学生课业辅导计划
2、负责搞好教室卫生清洁工作保持室内通风、清洁整齐
3、抓好托管学生思想品德教育和良好行为习惯培养,与家长建立良好 沟通关系
4、关注托管学生的身体康健,天气变化要提醒学生增减衣服
5、注意托管学生安全,家长来接送托管学生时,要简单介绍托管学生 的当天生活、学习情况
三、与家长的日常沟通工作要求
1、每日放学,负责接送的管理老师在安全接学生到托管班后,
要以发短信方式告之学生家长
2、每日家长到托管班接学生时,老师须向家长介绍学生当天在托管班 的生活及学习情况,注意收集家长对托管班的意见和建议并做好记 录；对托管期间生病的学生,管理老师还要当面向家长交代所采取 措施,建议家长做好相关护理事宜
3、对于因患病不能来托管的学生,管理老师要与学生家长经常联系,问讯学生病情,关怀患病学生
4、每周五下午,管理老师要填写《托管学生家庭报告书》,并由学生转 交家长签名,在下周一上学时回 收家长签名的反馈卡,并存档
四、学生的接送管理
1、学生放学,管理老师必须提前至少半十分钟到校门等待；接到学生时,必须核对学生名单,防止漏接学生
2、接送学生上下学时,全体学生要分列队行走,不允许学生乱跑乱奔；
五、日常安全管理
1、托管班必须建立来访人员登记制度陌生人员来访时,当班管理老师必须问清来意并做好记录,严禁陌生人员在没有老师陪同的情况下参观托管班或接触学生
2、如学生家长委托他人来接学生时,当班管理老师必须当场与家长进行电话沟通,核实接学生人员的身份,必要时对通话过程要录音,并复印委托人身份证件
3、学生在托管班发生突发事情时（如发病、受伤）,当班管理老师要立即采取有效措施处置,在第一时间向分管领导汇报情况,当事态超出老师处置能力并有恶化趋势时,要立即送医院并通知家长
4、加强对托管学生的安全教育,不允许学生在走廊、楼梯追逐打闹
5、教育托管学生不要带危险品上学或入班,每天抽检学生所带物品,注意观察托管学生手里是不是有打 火机、爆竹、刀子等危险物品,发现后及时收起来,防止发生安全意外
6、托管班严禁采用药物灭鼠、灭蚊蝇,如必须使用时,要专人保管不得乱丢
