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导读： 小学生会用铅笔、蜡笔、水彩笔等工具,把他们看到的事物画下来，大多数时候是记忆画,也有写生和想象因素。下面是六年级好看的绘画作品，欢迎欣赏学习。 六年级好看的绘画作品欣赏 六年级好看的绘画作品1 六年级好看的绘画作品2 六年级好看的
小学生会用铅笔、蜡笔、水彩笔等工具,把他们看到的事物画下来，大多数时候是记忆画,也有写生和想象因素。下面是六年级好看的绘画作品，欢迎欣赏学习。
六年级好看的绘画作品欣赏 六年级好看的绘画作品1 六年级好看的绘画作品2 六年级好看的绘画作品3 六年级好看的绘画作品4 六年级好看的绘画作品5我学会了画画
告诉大家一个好讯息，我学会画画了。我从上幼儿园就开始画画，那时我画的很差，伙伴们经常嘲笑我，说我画的是些怪物，我经不起嘲笑，所以回家让妈妈教我画画，妈妈手把手的教我，我也专心致志的学着，但有时我也会遇到拦路虎，想要放弃，记得有一次，老师让我画龙，龙头很难画，但是我经过一遍又一遍的修改，终于把龙头画出来了，龙身很好画，但是龙爪就不一样了，龙爪得画的栩栩如生，而且得把爪子上的“钩子”画尖，就在这里我问老师这爪子怎么画，老师教了我一遍，然后我自己画，我第一遍画的不像，于是我又把它擦掉，第二次画的比第一次好多了，但还不像，于是我又把它擦掉，第三遍画好了爪子，现在只剩下龙鳞了，你们肯定认为龙鳞只要大大小小随便画就可以了，那你们就错了，因为要是那样画，别人就会认为这条龙被人打了，所以要把龙鳞画的大小一致，当我把这幅画交给老师时，老师连声夸我画得很棒，我一听，心里想还是不要放弃了，我要继续画下去。
就是这一件事让我学会了画画，让我知道，只要坚持就能成功!
教师节了我要送老师一幅画和一封信，那幅画怎么画呢！
可以画一幅老师上课的肖像画送老师,
画法如下:
1、准备好画纸画笔,画一个弧形,再来画出笑着的眼睛,如下图所示:
2、接着画眉毛和张开的嘴巴,再画出双耳和耳环,如下图所示:
3、接着画头发和衣服的领子,如下图所示:
4、然后画出一本教科书,如下图所示:
5、另一只手拿着尺子,和老师的裙子,如下图所示:
6、接着画她的腿部和鞋子,如下图所示:
7、最后在老师的身后画一面大大的黑板,简单又漂亮的老师简笔画就画好了,如下图所示:
教师节解释:
教师节是个感谢教师的节日。各国各地区节日日期不同,中华人民共和国大陆地区为9月10日,中国台湾地区为9月28日。
广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人”,狭义方面来理解,即教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
教师节画什么画送老师可以换一副老师上课的肖像画送老师,具体如下:
1、首先准备好画纸画笔,先画出好老师的眼镜和眼睛;
2、画出好老师的脸的形状;
3、画出好老师的头发和肩膀;
4、画出好老师手里那活着的书和胳膊;
5、画出好老师前面的讲台;
6、画出好老师后面的黑板;
7、画出黑板上面老师写的公式,老师的画就画好了。
巧用插图_瓷枞の犊翁谩程溉绾斡行Ю糜⒂锝滩闹械耐计内容提要:为了迎合小学生的认知特点和年龄特征,提高学生的学习兴趣,现行的英语教材都有一个共同的特点,就是图文并茂。每一课的内容都穿插了很多生动形象的,有利于将知识形象化、直观化。本文结合教学实践,论述如何有效利用英语教材中的,提高教学质量。
关键词:小学英语、教材、教学效率翻开小学英语教材,一幅幅颜色鲜明、生动形象的让人眼前一亮,更是吸引住了学生的眼球,激发了学生探索的兴趣。这些教材为教学提供了丰富的资源,可以最大限度利用这些,从导入,引导学生思考探究、开发思维,把具体抽象的语言文字和形象生动的事物联系起来,帮助学生弱化学习难度,学的轻松,也更加容易记忆、理解,进而提高学习效率。
《义务教育英语课程标准(2011年版)》在二级课程目标描述中指出:“学生能借助读懂简单的故事或小短文,并能在的提示下描述或讲述简单的小故事;能根据的提示写出简短的语句。”要达成上述目标,教师在教学中必须重视的功能,引导学生在教材中寻找有效信息,提高教学的实效,并促进学生思维能力的发展。那么首要问题就是如何有效利用教材插图。下面结合笔者的教学实践和反思,谈几点借助插图提高教学效率的尝试。
一、借助教材调动学生兴趣爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"我国著名的教育家孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”可见,兴趣是学习活动顺利开展的重要动力,具有不可低估的现实作用。特别是对于小学英语教学来说,培养学生学习兴趣非常重要。英语同时也是贯穿学生整个学习生涯非常重要的一门语言,所以小学英语的启蒙和兴趣的激发更显重要。很多老师为了激发学生的学习兴趣绞尽脑汁想尽办法:实物、动画、等,费了很多心思,然而却忽略了我们教材中最有价值的插图。
例如,在NSE一年级起点一年级下册第九模块第一单元《Ilikefootball》中的Activity1:Listenandchant这一部分的插图,出示了几种非常可爱形象的动物:狮子、小猫、猴子、大象、熊猫,而且用比较夸张的向学生暗示了这几种动物的特点:狮子——大、小猫——小、猴子——矮、大象——高、熊猫——胖。为了有效利用,在导入部分可以让学生先观察这些,并提问:Whatanimalscanyousee学生看这些首先肯定是非常感兴趣甚至会哈哈大笑,然后带着愉悦的心情去思考老师的问题,进入学习状态。这些动物的单词都是以前学过了,学生就能很快的从脑袋里输出这些单词:lion、cat、monkey、elephant、panda。然后继续提问:whatdotheylooklike询问这些动物的特征。描述外貌特征的单词以前也学习过,学生通过形象有趣的很快能从脑袋里输出这些单词:lion—big、cat—small、monkey—short、elephant—tall、panda—fat。在此基础上带领学生学习chant,还可以根据配上各种有趣好玩的动作,边读边做,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率,同时为接下来的新课学习提供了愉悦的学习氛围。
二、借助教材创设教学情境情境是“情”和“境”的统一。情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教材内容,促使他们的心理机能全面和谐发展。
良好的教学情境可以拓展学生的思维,创设轻松愉悦的氛围,可以使学生在一种积极的心态下配合老师完成教学任务。在小学英语课堂中,大部分老师都非常重视创设教学情境,经常采用各种各样的方式:唱歌、做游戏、讲故事、表演等。各种有趣的情景有利于调动学生的积极性,高效的开展教学活动,完成教学任务。小学英语教材中各种有趣精美的插图也是非常重要的资源,给老师们创设情景带来了非常大的帮助。借助教材上直观形象的插图,能够为学生的英语学习活动创设有利的教学情境,从而可以有效的提高课堂教学效率和质量。
例如,在NSE三年级起点四年级下册第十模块第二单元《Samhadlotsofchocolate》中的Activity3:Pointandsay。这个环节展示了六副有趣的,讲述了一个叫Tom的小朋友发生了一个故事,这个故事内容同时也是对本模块重点知识的巩固。为了利用创设一个有趣的情景来达到巩固知识的目的。首先,将六副做成动画的形式播放给学生看,让学生理解大意,部分学生看完之后已经开始哈哈大笑进入愉悦的学习氛围。接着,将每副对应的重点单词展示给学生,引导学生输出本模块的重点知识。最后,要求学生以四人小组为单位根据和重点单词复述出这个有趣的小故事。在有趣和故事情节的刺激下,学生的学习兴趣非常浓厚,参与度很高,在展示环节,很多小组都做得的好。笔者在此基础上继续增加难度,让学生以四人小组为单位,根据内容,把这个小故事表演出来。因为前面复述环节已经做了铺垫,所以后面的表演环节学生就会觉得比较轻松,兴趣浓厚。有些学生在展示时甚至做了很多有创意的表演,开发了大脑,培养了创新性。有些老师是为了创设情境而创设情境,创设出来的情境不自然不贴合学生的生活,学生的参与度也不高。合理有效的利用教材中的来创设情境,这样的情境才是学生真正喜欢的有兴趣去参与的,这样的情境才是有效情境,才是能够提高教学效率,提高教学质量的情境。
三、借助插图,创新课后练习英语课后作业是整个英语课堂的延伸,是学生巩固知识点和师生之间相互交流与互动的重要途径,是教学过程中必不可少的环节。然而很多老师并没有重视这一环节,布置的课后作业并没有发挥出它的作用。原因如下:一、作业偏重记忆。很多老师布置的作业基本上是抄写单词,听、读、背诵课文。二、作业形式单一、缺乏创造力。以上原因导致了课后作业这一环节没有发挥出相应的作用,降低了教学质量。笔者认为,教材中大量的插图都是丰富的资源,有效的借助插图,可以创新课后作业的形式,提高教学质量。
例如,NSE三年级起点四年级下册第八模板的教学目标是全体学生能运用一般过去式谈论和评价过去的行为。这一课的难度较大,因为涉及到的动词的过去式以及过去式短语比较多,基础比较薄弱的学生可能会产生一些抵触情绪。此时,如果再布置抄写单词、背诵课文的作业并不能发挥很大的作用。
同时,本模板也有大量有趣的插图,很多短语都对应了可爱的,比如:atesomefood、dranksomedrinks、playedgames、tooksomepictures等,在学生的脑海里,不同的短语都对应了一副。在此基础上,笔者布置了如下的周末作业:做一本手绘英语绘本故事,题目:我和家人的周末。通过画图的方式记录自己和家人周末干的事情,每幅图配上简单的英语句子。这是笔者第一次尝试让学生做英文绘本,开始担心学生不喜欢或者是不会做。但是结果却很好,学生的兴趣非常浓厚,包括平时做作业不太认真的学生都认真仔细完成了自己的绘本。有些学生参考教材上的插图再加上自己的创意,制作出了非常精美的绘本。这种课后作业真正的达到了教学目标,充分发挥了作用,达到了练习巩固的效果。
四、借助插图,丰富内涵《英语课程标准》(2011年版)中明确指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具;就人文性来说,英语课承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
教材中的插图有大量能够凸显文化意识的内容,以及帮助学生树立正确价值观的内容。这些插图对学生都起着潜移默化的重要作用。
例如,NSE三年级起点四年级上册第六模块的插图就向学生形象生动的介绍了国外的万圣节;第十模块的插图形象的对比了中国新年和国外圣诞节的区别,这些都拓展了学生的视野。NSE一年级起点四年级上册第十模块的插图也生动形象的向学生介绍了健康的生活习惯和作息规律,这些内容能够帮助学生培养良好的品格,树立正确、健康的饮食观念。
像这样的插图还有很多,教师应该合理有效的利用这些插图,通过图文并茂的方式提供给学生直观的感受、直观的人文经验,丰富教学文本的内涵。
英语教材中的插图是一种无声的语言,能够吸引学生的注意,突出教学重点。教师通过对插图的有效利用可以激发学生学习兴趣;创设出有趣、有内涵的情景;还可以巧用插图,设计富有创造力的课后作业;此外通过插图还能丰富教学内涵。教师应该认真专研,丰富教学理论,不断反思,勇于创新,结合自己的教学实践,提高教学实效。
恕我直言，老师是社会的一份子，有家庭的负担，同样需要物资的供给而生存，但更多的的需要是尊重和理解。教师的工作是神圣的，现实生活中很多家长不懂得老师的心，老师最想要的是什么？很多家长没有从教师的角度考虑问题，乘教师节给教师送礼，有的礼物价值小到几十元多到几百元上千元不等，用礼物破坏教师的圣洁之美。学生家长送上价值不菲的礼物意旨老师对子女多些“特殊照顾”，是出于真心而为之；但有些家长则认为，如果不送礼怀疑老师对自己的孩子另眼相看，是不得已而为之，如此之举非但不能表达尊重，反而玷污了老师的人格。不仅扭曲了教师节设立的本意和初衷，更是对老师本人的一种污辱，终将成为教育以及社会的悲哀。
教师节本意是培养师生感情，教育学生学会感恩、懂得感恩。家长和老师齐心协力，培养学生的各方面的能力，既保证学校升学率，又保证学生质量，这才是送给老师们的最好礼物。
是老师的话体贴点就送润喉糖吧老师一天上好多课喉咙是最受罪的我曾经一个老师每天都是靠润喉糖维持嗓音的
或者送上相架里面附赠你们班同学的照片老师都会感到欣慰的
而他很年轻你倒不妨送些流行的东西饰物之类的
无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我收集整理的教师节做贺卡的优秀作文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师节做贺卡的优秀作文1一年一度的教师节到了，我打算亲手做一个贺卡送给老师。
所干就干，我拿出了我最高的水平，用铅画纸做了一张贺卡。我拿出了一张蓝色的硬卡纸，对折后，画了一个大大的菱形，然后，我在贺卡上写了“难忘师恩”四个大字，画画完了，我仔细地观察起来。咦，好象缺少点什么。于是，我拿起笔又在空白处写了：祝罗老师教师节开！你会迷惑的问道：“怎么没有‘心’字呀？”原来我在“开”字的后面画了一个火红的心，它代表着我的心意。接着，我在贺卡上写了“Sept10th Happy TeachersDay！”最后我在贺卡的中间画了几根蜡烛。
轮到在上面写贺词了，写什么好呢？这时老师们对我的关心，对我的教诲，不时地闪在我眼前，回响在我耳边，于是我提笔写道：“手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑，这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：“老师您辛苦了！请接受我最诚挚的祝福吧，教师节快乐！”最后写上我的姓名及班级。就这样一张精致的贺卡做完了，我把贺卡交给了老师，满意地笑了。
教师节做贺卡的优秀作文2一年一度的教师节又到了，这几天同学们都纷纷忙碌起来了。课余时间，大家常常三五成群地聚在一起交头接耳，互相探听对方将送些什么礼品给老师。当我断断续续地从他们口中得知，有些准备送月饼，有些准备送西洋参，有些准备送鱼翅鲍燕，还有些更牛的，准备送红包。这下可把我给听傻了。他们都送这些。那我送什么呢？如果不随大家的，老师会有看法吗？如果随了大家，可是，可是，可是我们家的经济压力能承受得了吗？爸爸妈妈都下岗了，一点点生活费只够我们一家吃的，这学期我的一半学费还是妈妈向别人借的呢。回家后我该怎样向爸爸妈妈开口呢？
放学了，我闷闷不乐地进了家门，爸爸倒先开口了：“妞妞，教师节到了，该给老师送点礼吧。”我轻轻地答道：“嗯。”突然爸爸说：“妞妞，你真的爱老师吗？那你就亲手做一张精美的贺卡送给老师吧，但必须要用心地做，”“能行吗？”我还是轻轻地回答。“行！”爸爸说得很肯定，妈妈也说：“行的，妞妞你就试试看吧。”
就这样，我用了两天的时间，拿出了我的最高水平，用铅画纸做了三张贺卡，我准备送一张给语文课的曾老师，一张给英语课的张老师，一张给数学课的王老师。贺卡做好了，可是怎么去送给老师呢？因为我的性格非常内向，平时根本不敢和老师打招呼。我对妈妈说：“能不能把贺卡放到老师的桌子上就行了？”妈妈严肃地说：“不行，如果你不向老师打招呼，就是不尊敬老师的行为。你只要把胆子放大一些，你一定能行的。”“嗯”我小心地回答道，“不过妈妈陪我一起去好吗？”妈妈回答的很坚决：“不行！”看来我只好自己去了。
今天中午，我下了超强的决心，准备把三张贺卡全送出去。但我还是带着一些紧张的心情，首先来到英语教研室，看到张老师正在办公室里改作业，我在门口徘徊了一会儿，然后深吸了一口气，让心情放松下来，便使劲的把那颗沉重的脑袋抬了起来，带着笑盈盈的表情走进了办公室，对张老师说：“Whising you happy for Teachevs Day！”并用双手捧着贺卡递给张老师，张老师见我给她来送贺卡，马上停下手中的笔，转过身来，非常高兴地对我笑着说：“Thank you Zhao Jin！”我向老师深深地鞠了个恭，就红着脸跑出了办公室。此时，我觉得心儿有点儿怦怦地跳，就又深吸了一口气，感觉好多了。这时我就想了，原来主动和老师讲话并不象我想象的那么可怕呀。因此，接下来我就很自信地把另外两张贺卡成功地送给了老师。
通过这次送卡事件，使我懂得了一个道理，就是一个人必须要有自信，要学会大胆地、主动地与人交流，这样大家才会接受你。道理是懂了，可我心里却还是有一小点点顾虑，你说，我这自制的贺卡和同学们的那些礼物相比，老师在背后又会怎样想呢？
第二天，上语文、数学、英语课的时候，三位老师分别讲了内容相同的话：“这次教师节，同学们都给老师送了珍贵的礼物，在此，老师表示衷心的感谢。但是，老师唯独只收下了赵近同学的那份礼物。你们看，这就是赵近同学送给我的礼物，做的多精致呀，她表现了赵近同学的多才多艺和对老师的一片真心。老师只收下这一份礼物，就是老师喜欢这样的礼物，我希望明年的今天，我能收到全班同学都和赵近同学一样的礼物。同学们，你们说好不好呀。”老师的话音刚落，全班就响起了一片热烈的掌声，这时的我，却不好意思地低下了头。
教师节做贺卡的优秀作文3教师节快到了，每个人都在精心制做贺卡，准备作为礼物送给自己喜欢的老师。
看他们做贺卡我想起了为我们操心了一学期的老师，如果我亲手制做一张贺卡送给敬爱的老师不是更有意义吗？这个星期我一回家就一头扎进自己的“小天地”着手准备起来。做贺卡先要准备比较厚的白色图纸，还有剪刀、彩色笔、胶棒这些材料、工具，准备就绪，就可以制做了。我先拿了一张白色的图纸，然后对折起来，最后把四个角剪成圆的。我怎么能把一张白纸送给敬爱的老师呢？我想了想，在贺卡正面剪了两个可随意开关的窗子，一打开“小窗子”就可以看见我在贺卡上画的画和写给老师的祝福语。
我在贺卡上画了一位老师正在一盏台灯下备课，她的窗台上还摆着一盆米兰。我在贺卡上面写了祝老师圣诞快乐，还在上面写了两行诗：“莫道师恩深几何，百年难忘恩师情。”并且将那幅画涂上鲜艳合适的颜色：“OK！”贺卡做成功了。
一张普普通通的白纸经过我们小巧的手变成送给老师的一份小小的心意，这份心意虽小但包含了同学们浓浓的情。
尊敬的美术老师：
您好！
在初一学期中，我认识了您。在您上的第一节课，我们都端端正正的带着微笑等待着您的到来。当第一次走进我们班，我看着您严肃的表情，不禁有些紧张。您留着短短的头发，非常有精神，长得高高瘦瘦的，戴着一副眼镜，显得温文尔雅。
在课上当我们告诉您美术课要用签字笔、水彩笔时，您却问我们：“签字笔是什么？”，我听后冷笑一声，心中自言自语道：“这个美术老师怎么连签字笔都不知道啊”。后来，经过您的自我介绍，我才知道您是学国画的，在国画中，不需要签字笔，只要毛笔。我顿时十分惭愧，因为我在不知道答案的情况下，就对您做出不正确的猜测，这是不对的，在此，我非常希望您能原谅我的误解。
在后来的美术课中，我发现您跟以前的美术老师不一样，上课时，您只认定一个题目，让我们自由发挥、自由想象，而以前的老师，则一步一步的在黑板上画好，让我们照葫芦画瓢。在此，我深深感谢您给了我们很大的想象空间，让我们下笔时时没有任何困惑。
老师，您讲的课十分精彩，我非常喜欢您的教学方法，就要到教师节了，我为您画了幅画，表示感谢。最后，我衷心的对您说一声“老师，您辛苦了”！
同时也祝您教师节快乐。
祝您身体健康！越来越美丽！
此致
敬礼
您的学生：
