给女友睡前小故事
导读： 1、给女友睡前小故事2、小马过河的故事原文是什么？3、适合情侣之间的睡前故事4、小河马把鲜花送给妈妈,这是一只怎样的小河马5、幼儿园小班教案1、想要飞翔的小松鼠有一天，一只小松鼠来到了山上玩耍，突然看见一只老鹰正在天空飞翔，小松鼠觉得真羡

• 1、给女友睡前小故事
• 2、小马过河的故事原文是什么？
• 3、适合情侣之间的睡前故事
• 4、小河马把鲜花送给妈妈,这是一只怎样的小河马
• 5、幼儿园小班教案

1、想要飞翔的小松鼠

有一天，一只小松鼠来到了山上玩耍，突然看见一只老鹰正在天空飞翔，小松鼠觉得真羡慕呀！

小松鼠决定到天上去，感受飞翔的快乐，就来到山顶上。

老鹰看见小松鼠朝山顶走，就问：“小松鼠，你要干什么呀？”

“飞翔！”小松鼠对老鹰说。

一听小松鼠说要飞翔，老鹰说：“绝对不行啊！”

“怎么不行？”小松鼠问：“你怎么能飞呢？”

老鹰对它说：“因为你没有翅膀，所以你不能飞啊！你会摔死的。”

“没那么严重的，你看。”小松鼠根本不听老鹰的话，继续走着。它张开双臂，一脚踩空，结果，掉下了山崖。

2、贪玩儿的小鲫鱼

小鲫鱼真贪玩儿，总爱到处游。

一天，小鲫鱼厌倦了小河里的生活，想去大海里看看。

它背起行囊，出发了。

它游啊游，游啊游，游了三天三夜，终于到达了大海。

“哇！”它不由得赞叹道：“大海真是辽阔无垠、波澜壮阔啊！太美了！”

起初，它兴奋地在海水中游来游去，可是渐渐地，它感觉浑身难受，

“好渴呀！好难受呀！”它不断地叫着、挣扎着。

它奋力的向河里游去，当到达河里的时候，小鲫鱼逐渐不再难受了。

从那以后，小鲫鱼再也不敢随便乱跑了。

3、小蛋壳

“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。

小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”

一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”

一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

谁也不要它，小蛋壳有点难过。

一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀！

“快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。

4、好斗的小螃蟹

蓝色的海湾里，有一只小螃蟹，它仗着有一双夹子，总好欺负别人。

小鱼被它夹得直喊妈妈，小乌龟被它夹得不敢把头伸出来，小虾一见它就跑得老远。

小螃蟹见大家都怕它，非常得意，仰起头来吐泡泡。突然，它发现了一根小铁棒，心想：“谁敢惹我？看我怎么夹住你！”

“哈哈！”一个小男孩叫道，“我钓到一只小螃蟹了。”

小螃蟹被抓住以后，它后悔地想：以前我总是欺负别的小朋友，这次肯定没有人来救我，那我只好等死吧。就在这危机关头，忽然，小鱼、小虾、小乌龟它们出现了，小鱼、小虾抓住小螃蟹使劲地往后拉，小乌龟勇敢地冲上去，咬断了钓勾的绳子，小螃蟹终于得救了。

它惭愧地低下了头，不好意思地说：“朋友们，对不起。”

小鱼、小虾、小乌龟都高兴地说：“只要你能改过，我们还是好朋友！”

5、镜子里的小狐狸

今天，是小狐狸妙妙的生日，它的好朋友们纷纷送来许多礼物。

小猪送来玩具坦克，小狗送来巧克力饼干，长颈鹿送来美丽的鲜花，小河马送来了一面小镜子。

等朋友们都回家了，妙妙才把礼物拆开来看，

妙妙从来没有没有见过镜子，它好奇的拿起来瞧，“妈哟！”妙妙吓了一跳。

它看见了什么？另一只小狐狸！和它一模一样的小狐狸！

妙妙鼓起勇气又瞧了瞧，它还在哩！

“阿嚏！”妙妙鼻子发痒，打了个喷嚏，没想到，镜子里的小狐狸也打了个喷嚏！

妙妙皱了皱眉眉头，镜子里的小狐狸也皱了皱眉头。

妙妙露出凶狠的表情假装吓唬小狐狸，没想到镜子里的小狐狸也这么做了，

这下，妙妙可生气了，它举起拳头就朝着镜子里的小狐狸挥去。镜子碎个稀巴烂，可是小狐狸不但没消失，还多出了许许多多的小狐狸！这下，妙妙真的傻了眼！

小马过河的故事原文

小马过河的故事原文，《小马过河》是中国经典童话故事之一，这个故事给予孩子心灵上的启迪，其实美好的童话故事是可以给人一些深刻的道理的，以下分享小马过河的故事原文。

小马过河的故事原文1

《小马过河》故事内容：马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！

他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”

小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地趟了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

1、《小马过河》创作背景

彭文席的《小马过河》创作于上世纪50年代，当时担任代课老师的他在教学中发现不少学生缺少独立思考能力，于是他用了一个晚上时间写出《小马过溪》，在寄给《新少年报》后被修改成《小马过河》。1957年，北京市将《小马过河》选入小学四年级的语文课本，继而各地的教材也陆续选用。

虽然《小马过河》产生了极大的影响，但由于家庭原因，很少有人知道《小马过河》的作者是谁。组委会大费周折，才在瑞安的田间地头找到在农村当代课教师的作者彭文席。第二年彭文席的身份才从代课老师转为正式教师。

2、《小马过河》作者介绍

彭文席，1946年毕业于瑞安中学后，长期当中小学教师。曾任浙江省作家协会理事。50年代起发表文学作品。 2009年5月27日，著名寓言故事《小马过河》作者、瑞安乡村作家、老教师彭文席去世，享年85岁。寓言《小马过河》从1957年入选小学语文课本至今，承载了人们半个多世纪的记忆。

《小马过河》从1957年被入选北京市所编的小学语文教材后，一直被选入全国教材至今，已经过去了半个多世纪，受影响的人不计其数。自从知道了彭文席就是《小马过河》的作者，他坐在家中便不断收到《小马过河》的稿费单，平均一年有十几张。它还被翻译成英、法、日等14种文字。

“河水既不像小松鼠说的那么深，也不像老牛伯伯说的那么浅”，这是小马在亲身实践之后所得出的结论。小马的妈妈鼓励小马独立思考，勇于实践，这也恰恰契合了温州人敢于实践，敢于探索的精神。它在潜移默化中影响了温州乃至千千万万的中国人民。

小马过河的`故事原文2

小马过河的道理

生活中我们常常难以分辨我们得到的信息是真是假，是不是有用，是因此进退两难，还是当机立断选择一条路，这个是很难的。

如果将小马改为小鸡，恐怕又是一场悲剧，所以这个故事的深层含义不是尝试不尝试，而是要正确的认识自己和别人，知道自己能吃几碗干饭。

凡事要有实践的勇气。不要道听途说，因为仁者见仁，无论什么问题一定要亲自去实践，才能找到最适合自己的解决办法。

由于年龄、经历以及立场和高度的不同，会有各自不同的的判断结果。没有什么对与错 ，或者说 谁也没有错 ，只是 立场和高度的不同罢了！统一一个立场和高度是解决问题的根本，而所谓道不同不相为谋也！站在不同角度，每个人看到景象都是不同的，不能盲目听从别人的意见。

小马过河的故事原文3

小马过河读后感1

今天我读了《小马过河》这篇故事，读了这篇故事我知道了，自己的事情自己做，只有自己试试才知道，我要养成独立思考、自己动手的好习惯。

小马过河读后感2

一天，小马要过河，可是他不知道水深不深。蚂蚁说：别过去，水很深的，我的朋友都淹死了。河马说：别听他的，水很浅，就到我的腿。小马只好自己试试，结果真的很浅。

做事一定要动手，动脑，别人说的不一定对，也不一定错，我们要自己去试试。

小马过河读后感3

小马为什么不自己试试，试试就知道水有多深多浅，它还要听老牛和小松鼠的话，这说明小马做什么事情不爱仔细想，不动脑筋。我们做事情的时候可不要学小马，要仔细想想然后再去做这件事情。

比如学习，你不会，你要仔细想想再做。

小马过河读后感4

我读了一篇《小马过河》。上面讲了：小马要过河，它问老牛河水是深还是浅，老牛说水不深。它准备下河时，一只松鼠拦住它说：“你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很！”小马不知怎么办才好，它跑回家问妈妈，妈妈说：“怎么回来了？”小马说一条河挡住了它的去路。妈妈说：“你去试一试就知道了。”小马到了河中心，河水刚漫过它的脖子。

原来，河水既不像老牛说得那样浅，也不像松鼠说的说得那样深。这个故事说明了：自己的事情要自己试一试才知道正确的答案。不能光听别人说。

小马过河读后感5

今天，我读了一个故事《小马过河》，故事是这样的：

妈妈叫小马去送麦子。不一会儿，小马就遇到了河。小马不知道河水是深是浅，它就去问牛伯伯，牛伯伯说河水很浅。在河边它又碰到小松鼠，可是小松鼠说河水很深。小马不知道河水到底是深是浅，只好跑回去问妈妈。妈妈说：“河水是深是浅你要自己思考，想想牛伯伯比你高多少，小松鼠比你矮多少。”

小马想了一下，又跑回河边，一脚踏进河里，河水不深不浅，正好到它的膝盖。小马背着麦子快活的过河了。

这个故事让我明白了一个道理，不管遇到什么困难，都要学会自己动脑筋思考问题。

小马过河读后感6

昨天晚上跟儿子一块读了《小马过河》这个故事，它是一篇生动有趣又富有哲理的低幼童话，成功地塑造了小马和老马两个形象，小马幼稚、无知但自信、好问，就像一个活灵活现的幼儿，老马则象是一个相当完美的母亲。

小马第一次来到河边，看到哗啦啦的河水挡住了去路，他就想到如果妈妈在身边就可以问问妈妈自己能不能过去。他去问旁边的老牛。老牛说可以过，可是小松鼠却说河水太深了会把它淹死的。小马便犯难了，到底怎么办呢？最后它回到家里问妈妈。

妈妈循循善诱的鼓励小马要自己尝试才知道河水的深浅。小马再次来到小河边，这次小松鼠又把小马喊住了。小马坚定地说要试一试。结果河水既不像老牛说的那么浅也不像松鼠说的那么深。其实无论干什么事情，我们都要亲自尝试，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。

从小马过河这件事可以看得出，老马不仅像所有的母亲一样爱孩子，了解孩子，而且教子有方。小马向老马请教，老马没有直接告诉小马答案，而是鼓励它“去试一试”，从而使小马在亲身实践中得出河水深浅的概念。

适合情侣之间的睡前故事介绍如下：

睡前小故事篇1

《大方的小猪宝宝》

小猪有两个好朋友，小猫和小狗。

有一天小猪对小狗和小猫说，你们明天来我们家一起玩吧，妈妈给我买了个新玩具。两个小伙伴满口答应。

小猪回去之后就想，嗯~明天我做什么好吃的给我的好伙伴们呢小猪想了想终于有了主意。

第二天，小猫和小狗来了，小猪很热情的欢迎他们，拿出了妈妈给他新买的玩具，一个会唱歌的球，看的小猫和小狗可好奇了，小球真好玩，一咕噜滚起来就会唱歌，还有五颜六色的灯在闪巴闪吧呢。

三个好朋友围着小球玩做了一团，咯咯咯地笑。

到了吃饭饭的时候了，小猪拿了小猫最喜欢的鱼，给小狗呢，是新鲜的肉骨头，两个好朋友说，谢谢小猪，知道我们最爱吃的东西。

小猪呵呵地笑着说，我们是好朋友嘛。这一天，三个小伙伴们真开心。

豆豆说，小猪是不是个好孩子他请朋友们来吃饭还把新玩具跟小朋友一起玩，对不对

小猪真是个大方的好宝宝。那小猫最爱吃的是什么呀呀，原来是小鱼!小狗呢原来呀，小狗最爱吃的是肉骨头。

小故事大智慧：这个故事虽然短小，但教育孩子不能自私，有了好东西要和朋友们一起分享，还教了孩子一些动物的习性，猫爱吃鱼，狗爱吃骨头，听故事的同时让孩子增长了知识。

睡前小故事篇2

镜子里的小狐狸

今天，是小狐狸妙妙的生日，它的好朋友们纷纷送来许多礼物。

小猪送来玩具坦克，小狗送来巧克力饼干，长颈鹿送来美丽的鲜花，小河马送来了一面小镜子。

等朋友们都回家了，妙妙才把礼物拆开来看，

妙妙从来没有没有见过镜子，它好奇的拿起来瞧，“妈哟！”妙妙吓了一跳。

它看见了什么？另一只小狐狸！和它一模一样的小狐狸！

妙妙鼓起勇气又瞧了瞧，它还在哩！

“阿嚏！”妙妙鼻子发痒，打了个喷嚏，没想到，镜子里的小狐狸也打了个喷嚏！

妙妙皱了皱眉眉头，镜子里的小狐狸也皱了皱眉头。

妙妙露出凶狠的表情假装吓唬小狐狸，没想到镜子里的小狐狸也这么做了，

这下，妙妙可生气了，它举起拳头就朝着镜子里的小狐狸挥去。镜子碎个稀巴烂，可是小狐狸不但没消失，还多出了许许多多的小狐狸！这下，妙妙真的傻了眼！

孝顺，懂得分享。

1、在看到美丽的鲜花后，小河马把鲜花摘下来送给妈妈，这个行为可以看出这是一只特别孝顺的小河马。

2、鲜花那么美丽，小河马没有独自占有而是将鲜花送给妈妈，这个行为可以看出这是一只懂得分享的小河马。

　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园小班教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步理解故事内容。

　2、激发幼儿爱劳动的情感。

　 活动重点： 初步理解故事内容，感知故事中人物的情感。

　 活动过程：

　1、情景导入（第一段故事内容）小兔西西“我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有好多的事情要做，烧饭、洗衣、，还要照料西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。”看完表演后讨论。“你们喜欢这样的西西吗？”

　2、观察：小动物们的礼物：“小动物送什么礼物给兔妈妈？”“他们会对兔妈妈说什么？”小兔西西的礼物。“呜——我什么也不会，给妈妈送什么呀？”“小兔西西为什么哭了？”“它为什么没有礼物？”幼儿自由讲述。

　3、情景感知（第二段故事内容）故事表演第二段：小猴子把小兔西西带到野外说：“礼物就在这地底下，你自己挖把！”小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的礼物！”“你看到了什么？”“西西送了什麽礼物给妈妈？”为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？“教师小结。原来大萝卜是小兔自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

　4、完整欣赏故事。

　5、引导幼儿阅读《特别的礼物》，帮助幼儿进一步理解故事内容。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标

　1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。

　2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。 活动准备 动物头饰 情景表演

　活动过程

　一、引起兴趣，引出课题。 师：今天，老师要来变个魔术，你们想看吗

　二、基本部分：

　（一）情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。

　提问：

　1、小猫丢了什么心里怎么样（着急、难过）

　2、谁捡到了帽子（小兔）

　3、小兔捡到了帽子是怎么做的（他说了什么）

　4、集体练习：请问，这是你丢的帽子吗 教师小结：把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

　（二）讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。

　（1）小朋友有没有无过东西丢过什么心里怎样

　（2）你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样

　（3）你有没有拾到过别人的东西你是怎么做的心里怎么样

　（三）情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。 师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难过（看见他们难过，小朋友你们心里怎么样

　（1）提问：小动物们这么难过它们丢了东西心里怎样看见他们难过你的心里怎样那怎么办呢我们一起帮助他们（请问，刚才你们在哪里玩的）我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办

　（2）幼儿帮助小动物们找东西，（拾起来，拾起来以后怎么做呢问问捡到东西后怎么说请问这是你丢的东西吗

　（3）幼儿找东西。

　（4）师：刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样（做一做高兴的样子，笑一笑）

　（5）提问：刚才你捡到了什么东西是怎样还给丢东西的人的，说了什么话

　4、幼儿讨论

　（1）拾到了东西为什么要还给别人

　（a）人家会难过，会着急。

　（b）不是自己的东西不能拿。

　（2）（表扬自己） 讨论：找不到失主的东西该怎么办呢

　（四）结束： 教师总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西。

幼儿园小班教案 篇3

　 主题说明：

　视、听、嗅、品尝、触摸……都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感知觉去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察力、主动的发现能力起着决定性作用。

　在这一主题中，我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。我们的活动不是单纯地给予幼儿关于感知的现成知识、而是让幼儿在感官的运用中获得真切、具体的感受很经验，主动建构有关知识的经验世界。我们发现，在自然状态的协同感知中，幼儿难以体验到某一感官的特定感知作用；而当协同感知的平衡被打破——“闭上眼睛、‘打开’鼻子”、“蒙上眼睛看不见”时，幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。

　在这一活动中我们还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。

　 环境创设：

　1、在墙面上布置拟人化的、带着快乐表情的六个宝，使幼儿受到感染，产生热爱六个宝并快乐地运用它们的情感。

　2、在室内放置一个立体的人体模型或头部模型，供幼儿观察、了解六个宝的位置，激发幼儿探索人体的欲望。

　3、布置“我的宝宝用处多”专栏，请幼儿说说六个宝的用处，请家长或老师帮助他们记录张贴，供幼儿互相交流。

　 家园共育：

　1、提供尽可能多的机会，让幼儿参与自我服务，如自己洗脸、洗脚，自己穿脱简单的衣裤、鞋袜等。培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。

　2、不要让孩子长时间看电视。、

　3、孩子一起收集各种食品、调味品等有气味的物品。

　4、可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。

　5、鼓励孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。

　 区域活动：

　娃娃家：增加脸盆毛巾等，引导幼儿给娃娃洗脸洗手。

　美工区：把各种五官随意摆放在头像上，供幼儿摆放出不同的表情。

　提供较大的人物头部图及画纸画笔，引导幼儿摩画头像，并准确的画出五官的位置。

　科学区：提供铁皮罐和塑料瓶，可装沙子、黄豆、纸张等物，供幼儿装一装，摇一摇，听一听，发现各种不同的声音。

　提供装有醋、酒、辣酱等物品的嗅觉罐，引导幼儿闻一闻，辨别里面所装的物品。

　益智区：提供各种瓶盖，供幼儿蘸上颜料或印泥盖印，感知数量的一一对应。

　提供各种五官的分割，供幼儿进行拼图游戏，进一步了解五官的特征以及整体和部分的关系。

　两人一组，用交替进行“你问我答”的游戏，巩固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的，另一人就要说“眼睛眼睛看看”。

　表演区：播放学过的歌曲，歌表演乐曲及舞蹈音乐，供幼儿表演。

　提供各种打击乐器，供幼儿敲打。

　 主要活动：

　1、贴五官

　2、宝贝在哪里

　3、吹泡泡

　4、大眼睛

　5、叮叮当

　6、猜猜我是睡

　7、香香的和臭臭的

　8、猜猜哪杯水是清水

　9、小手摸一摸

　10、不爱用手的小河马

　11、合拢放开（一）

　12、大手拉小手

　13、1个和2个

　14、合拢放开（二）

　15、小脚的朋友

幼儿园小班教案 篇4

　活动目的

　1感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。

　2学会正确摆放鞋子。

　3引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。

　4引导幼儿积极参与活动，体验活动的乐趣。

　活动准备

　1．已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；教师穿的大鞋子一双。

　2．音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。

　活动过程

　1谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。

　教师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。

　师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗？

　幼：喜欢。

　师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。

　（教师边说边示范）

　师：摆好了吗？走啰，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。

　2找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。

　幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。

　（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的`行为）

　师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。

　3穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

　教师播放音乐《大鞋和小鞋》，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的动作感染幼儿，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的趣味性。

　4鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

　幼1：鞋子太大了。

　幼2：很难受，不能走路。

　……

　5摆一摆爸爸妈妈的鞋子。

　师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。

　（检查幼儿鞋子是否摆放正确，教师拿起鞋子示范讲解。）

　师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？

　6．比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。

　师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。

　（教师鼓励幼儿发现多种比较方法。）

　师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？

　幼：因为爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。

　7．体验穿合适的鞋子的乐趣。

　师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

　（教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。）

　师：感觉怎么样？

　幼1：大小刚好。

　幼2：很舒服。

　8幼儿歌表演《郊游》，自然结束活动。

　师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

　教师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、认识几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。

　2、尝试通过玩具结交朋友，体验玩具屋的快乐。

　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　 活动准备：

　1、每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。

　2、教师准备小熊、小汽车玩具。

　3、背景音乐。

　 活动过程：

　 一、了解两种玩具的玩法

　（一）小熊

　1、出示小熊玩具

　师：今天有客人朋友来我们班，是谁呢？（出示小熊）原来是小熊，是我们的玩具朋友。

　2、小熊和小朋友互相问好。

　3、说说小熊的玩法。（师：小熊要和我们做好朋友。我们和小熊在一起可以怎么玩呀？）

　（二）小汽车

　1、出示小汽车玩具

　2、说说汽车的玩法。

　(分析：我用拟人化的方式引出了幼儿比较熟悉的两种玩具，并通过语言示范引导幼儿了解玩具的玩法，这样一方面激发了幼儿的活动兴趣，另一方面为后面的交往活动提供了语言示范)。

　 二、玩自己的玩具

　1、幼儿拿自己的玩具玩。

　师：你们把什么玩具朋友带到幼儿园来了？让我们去找一找吧。（在音乐声中，幼儿和教师一起说“xxx在哪里？快让我来找一找”，便拿出自己的玩具。）

　2、幼儿说说玩具的玩法。

　师：谁来说说你是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如，小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳。）

　(分析：这一环节，我通过让幼儿找一找、玩一玩、说一说几个步骤，引导幼儿玩自己的玩具，体验其中的乐趣，并尝试表达自己的玩法。)

　 三、找同伴一起玩玩具

　1、玩具小兔找朋友。

　2、幼儿两两结伴玩玩具

　3、幼儿介绍玩法。（引导幼儿尝试用简短的语句来表达，例如，小兔小猫跳个舞。）

　4、幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。

　（分析：这一环节，我通过创设一定情境，引导幼儿走出自我，关注同伴，尝试在与同伴的合作中进一步体验分享的快乐。）

　 四、把玩具送回家

　（分析：只玩不收几乎是幼儿的通病，在培养幼儿良好习惯的过程中，这些细节不容忽视。我结合幼儿平时出门玩累了要回家的经验，要求幼儿把玩具宝宝送回家，这样一方面可让活动有个圆满的结局，另一方面也可让幼儿意识到做事要有始有终。）

　 延伸活动：

　游戏活动时幼儿结伴分享玩具。

　 活动反思：

　我设计的这节活动符合小班幼儿的年龄特点和发展规律，在活动中，孩子们沉浸在和玩具玩的过程中，非常开心，让孩子在玩中学、学中玩，调动了孩子的积极性。但有个别幼儿还存在胆怯，不能主动和别的幼儿交往。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1认识生活中尖尖的物品，说出它们的名称和用途。

　2知道尖尖的物体能帮助我们做很多事情又有一定的危险，生活中会避开尖尖物品。

　3愿意接受成人的安全提示，尽量让自己不受伤害。

　4发展幼儿的观察力、想象力。

　5积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐

　 活动准备：

　1请家长与幼儿一起寻找生活中尖尖的物体，并用照片的形式记录下来，带到幼儿园。

　2生活中经常用到的尖头剪刀、大头针、牙签、竹签、树枝等每桌一份。

　3红色即时贴贴小圆点若干。

　44幅：图1：小兔用尖尖的笔尖在小鸭子身上画画；图2：小猴在挥舞树枝；图3：小狗正确使用剪刀剪纸；图4：小兔拿着筷子在专心地吃饭

　 活动过程：

　一、请幼儿看一看、再轻轻摸一摸桌上的物品，初步感知尖尖的物品。

　提问：桌子都有什么？它们有什么共同的特点？

　二、组织幼儿与同伴分享交流收集到得各种尖尖物体的照片。

　认识生活中常见、常用的尖尖的物体。

　说一说这些尖尖的物体有很多，牙签、大头针、剪刀、竹签、针、刀子、削好的铅笔、树枝等都属于尖尖的物体。

　三、引导幼儿观看，了解尖尖物体存在的危害。

　1提问：它们谁做的对？为什么？怎样才能不受尖尖物品的伤害？

　2小结：尖尖的东西戳在身上会很痛，使用不正确会戳伤我们的身体，导致流血；戳到眼睛上，会使眼睛失明。所以在使用尖尖物体时一定要小心，不要手持尖尖的东西和同伴追逐、打闹；不能将尖尖的东西对着别人或自己；当看到别人拿着尖尖的东西时要尽量远离，不要让自己收到伤害。

　四、玩游戏"找尖尖"，让幼儿找出教室里尖尖的物品。

　1出示即时贴，请幼儿找出教室内尖尖的物品并贴上标志。

　2请幼儿说出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。

　五、教师进一步引导幼儿讨论：

　生活中还会有哪些危险？怎样避开这些危险？

　小结：除了尖尖的东西不能随便乱动外，还不能乱动电源、电器和热、烫的物体等。小朋友年龄小，生活中还有很多危险是我们想不到的，但只要小朋友记住爸爸、妈妈、老师给我们的安全提示并尽量照做，就会避开很多危险！