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导读：近年来，幼儿园老师虐待孩子的新闻层出不穷，而对于节日送礼，更似乎成为了和幼儿园老师打好关系的潜规则。是不是一定要给老师送礼？难道幼儿园的老师都是这样的吗？来听听老师们的心声吧。天津妈网网友天窗145向我们分享了一位老师写的，关于家长是否该给
近年来，幼儿园老师虐待孩子的新闻层出不穷，而对于节日送礼，更似乎成为了和幼儿园老师打好关系的潜规则。是不是一定要给老师送礼？难道幼儿园的老师都是这样的吗？来听听老师们的心声吧。天津妈网网友天窗145向我们分享了一位老师写的，关于家长是否该给老师送礼以及如何相处的心得，一起来看看吧。
天津妈网网友天窗145： 家长该不该给老师送礼。
“给老师送礼”早已成为家长的热门话题。也看了不少或客观、或偏激的评论。身为教师的我，在这行干了七个年头，见过形形色色的家长、孩子，也见过形形色色的“送礼”事件。我想从教育工作者的角度，以一个青年教师的良知，来和大家聊上一聊。
首先，这是中国特色的一大“风俗”，不光充斥着幼儿园、校园，也充斥着整个社会。各位有几个找工作没出过血？老婆生小孩没给医生塞过点什么？这是长期形成的一种畸形行为。对此我们曾无奈、曾妥协、曾嗤之以鼻，也曾司空见惯……
前不久的新闻：在国外，一个犯了法的中国孩子家属打算贿赂警方试图减轻罪行，但最终却加重了罪行。中国的“送礼文化”在外国人眼里非常奇怪，我见过在国外开餐厅的中国老板想送些钱给外国警察，意图躲过卫生检查，外国警察费解地问：“你给我钱干嘛？把卫生做好了不就得了？”作为国人，我不知该感到可笑还是可悲。但我们任何一个人都改变不了什么……
一、家长的“送礼”心态
话题拉回来，孩子上幼儿园了，家长争先恐后地送礼为哪般？在我工作的几年中，每逢教师节、妇女节、尤其是春节，家长们一张张银行卡、一份份礼物、甚至一沓沓人民币接踵而来。照顾和教育孩子是老师的天职，天给的职责啊！！！老师对孩子好是应该的，为什么家长送礼呢，原因不外乎以下几点：
1、新入学的宝宝有种种不适应，家长担心孩子受委屈，想让老师多照顾。
2、家长看过幼师虐待孩子的新闻，担心自己的孩子会成为“二等公民”。
3、人们相信“吃人嘴短，拿人手短”，认为钱能约束住老师，让老师对孩子好点。
4、完全是无理由的心理波动，总觉得钱送不到，就跟老师隔层纱；钱送到了，心理就踏实了。
5、自己的孩子某些方面较为特殊（比如：身体虚弱、年龄偏小、淘气等），觉得老师对孩子更费心。
6、完全跟风，别人送，我也送。不需要理由。
7、觉得老师真的很好，想以送礼的方式表示感谢。
8、家长想提出格外的要求，先把礼送到，再跟老师说比较硬气。（比如：户外活动时给孩子加件衣服、睡觉时多关注是否尿床等等）
9、家长的生活中充斥了“送礼文化”，接触的都是“请客”“吃饭”“送礼”那一套。觉得送礼是应该的、必须的。
10、对老师有误会、有成见，跟园所有隔阂，希望破财消灾。
11、想和老师拉近关系，觉得礼尚往来是最好的往来方式。
别怪我口冷，我直话直说。家长送礼的心态我几乎总结全了，您送礼的原因、心情，是否也在其中呢？说一千道一万，就一句话：想让老师对咱娃好。爱护孩子是正常的，但通过送礼来换孩子的平安就不正常了。不是您不正常，是这种社会规则不正常。家长的心尖宝贝离开了父母的怀抱，进入到一个新集体，陌生的环境、陌生的同伴、陌生的一切，对于宝宝是未知的，对于家长更是不可预测的。您的种种担心我们都理解，但说到送礼，我明确地告诉各位：没必要！
二、老师眼中的“礼”有多重
刚工作时，老教师说幼教是个“良心活”，家长早上把孩子送来，跟着咱们这一整天，老师是否对得起工作、对得起家长，这一天是撒手不管还是活动丰富？是体罚虐待还是亲近关爱……只有天知地知。所以说这行是“良心活”。人都长了心脏，但不一定长了良心，今天我摸着自己的良心在这里说：从工作开始，我们对于“送礼事件”只有烦恼，没有好感。我们聊天时不约而同地说：理想的工作状态就是：家长别送礼，我们不收礼，我安安分分工作，您安安分分配合，大家一身轻松，谁都不欠谁。
有人说：“谁跟钱有仇啊！有礼不收的是傻子。一个班30个孩子，一人一张卡，你们这一个月的生活费都有了。”我！我当时都想抽他。是的没错，没人跟钱有仇，人都希望财源广进。但不是所有利益都是可以沾的，有时候收礼等于收灾祸。到头来可不是一倍两倍的金钱可以弥补的。
小班开学，家长就把卡送来了，说“我们为了感谢老师。”老师连您孩子的面都没见过，这“感谢”二字何从提起呢？这样的礼，换做你敢收吗？有的孩子对班上同伴拳打脚踢，经常出事故，家长还护犊子，希望老师护着点孩子，这样无理的家长把礼送到你眼前你敢收吗？
且不提这些特殊事件，单说幼儿园的工作性质。目前多数国办园每个班三个老师，三十多名孩子，每天的活动几乎都是集体行为：一起游戏、一起做操等等，幼儿肢体协调程度尚未完善，动作的控制力较弱，集体活动中我们尽量避免但难以完全避免磕碰伤的发生。往往老师看到了、说到了、关注到了，但孩子走得好好的突然平地摔跤，摔折了胳膊，这样的事例时有发生。如果家长以前送过礼，就会想当然地认为：我花钱了！你们幼儿园就得给我看好孩子，万一出了事，家长的心理就不平衡，事实上，孩子是活人，是好动的。30多个大人在一个屋里走动都难免磕磕碰碰，更何况孩子。 我们尽百分之八百的力看好孩子，但没人能确保所有孩子在幼儿园这三年一点小伤都不出。各位想想呢？如果是您，所有家长的礼，您想要吗？
当然，家长送礼的目的也不都是恶意，多数家长出于对老师的劳烦、感谢希望表示心意，也有的怀揣着担心和不安，只能用最大众的方式——送礼来安慰自己。其实，家长也都不容易，大多是上有老、下有小的70、80后，工作压力大，生活紧张。现在孩子上个幼儿园很贵，家长的钱都是辛苦挣来的血汗钱，要花也要花在该花的地方。不了解我们的人不知道，我们每天的工作量极大，事务繁多而琐碎，不光坐在屋里看孩子，制作玩具、汇总问卷、发送通知、布置环境、排练节目……都是我们的活，常常一人分作N人用，工作中只有对所有孩子一视同仁，是不可能厚此薄彼的，说句最到家的话：送礼要是多了老师都记不住谁送谁没送了，哪还会分清对哪个孩子好对哪个孩子差呢，一视同仁多轻松。
以前有个家长在我们累得回家不吃饭倒头大睡，走路都困难的时候，天天打电话来要请我们去高级饭店吃饭。我们都要哭了……我佩服一个家长说过的话：都送了等于都没送。其实您送与不送我们都会一如既往的对待孩子，有的老师也是做妈妈的，能体会做家长的心情，有时觉得没送礼时怎么看老师怎么别扭，送完礼就觉得老师处处对孩子好了，其实一点变化都没有，只是一个自我的慰藉。
三、家长送礼老师拒绝，各有妙招层出不穷
以前听说过一个趣闻：教师节前夕，某学校家长聚集在一起，开了个群讨论如何成功将礼送到老师手里。与此同时，全校老师也开了个群，讨论如何抵御家长的送礼风潮。我听了真不知该哭还是该笑。有这工夫老师多备好几节课了。您说您这不是耽误老师好好照顾孩子了吗？
家长送礼，可谓花样百出。我见过的有：把礼金和卡夹在书里放在班级图书架上；找百岁太爷来园跟老师死磕：您要是不收我这心脏可就要犯了；有的把礼金邮寄过来；还有的跟踪老师回家，上门“答谢”，简直是尾行啊……
社会滋生了家长的送，那老师肯定会绞尽脑汁拒绝，我们曾把礼金放回孩子书包让孩子背回家。也曾用同样的方式尾随家长，还回礼金……不能说太多了，否则家长都知道了我们就退不回去了。总之各有妙招，层出不穷。有的时段，打发送礼的事几乎占据了我们工作的大部分精力。
如果您真的有意感谢老师，您的心意可以换做感谢信，换做闲暇时间协助老师做班级工作，给班级帮忙，让老师的工作得到上级的认可，让老师更加顺利有序地完成工作回家歇着去，那样的话，老师对您比对送礼的家长要高看三分。
在我工作的几年中有几个印象特别深刻的家长：
一个男孩的妈妈，平时少言寡语，当孩子快毕业时，写了一封感谢信：我这三年没有给老师送过一分钱，但老师对我的孩子怎么怎么好……写了很多，我对这样的家长特别敬重。“没送礼的好，才是真的好。”这句话可以作为教师的座右铭了。
还有一个是孩子的爷爷，小班刚入园时千方百计地要送卡给我们，被我们一次次拒绝了，后来说要找到我们的家给我们送过去，我那个后怕啊，因为我家离我家近。为了躲他们，我天天晚下班半个小时。那段时间跟打游击战一样。半年过后，孩子爷爷激动地说：“这半年我们家孩子改变的太多了，吃的多了，也懂事了，孩子每次洒水尿裤，老师都给洗好晾干……我们没送礼老师对我们还这么好，这幼儿园上的值！”我很感动但也很晕，心想：幸亏当初没收您的礼，不然的话我们对孩子再好，您也可能认为我们是冲着钱的份上。
还有个孩子，发育有些迟缓，三岁了不会说话，随意推人打人，我们发现这是成长中存在的问题，跟孩子爸爸沟通。这位爸爸起初要送卡给我们，怕这么特殊的孩子给我们添麻烦，被我们塞回去了，我们明确地告诉他：您要如何纠正孩子的行为，训练他的语音，跟孩子交流……这位爸爸非常“听话”，一年来坚持用我们的办法帮孩子训练，有了不明白就很虚心地来问我，每次都是在我快下班时问，但我一点都不觉得烦，非常高兴也非常细心地做讲解，心想：家长要都像这样，老师就算累点也值得啊。一年后，孩子的发育正常了，各方面能力都和其他幼儿无异，甚至更懂事，有一天我忙得四脚朝天，他不经意走过来对我说：老师，你能做我的妈妈吗？你给我们盛饭，还给我们修图书，真是太好了，你就像我妈妈一样。听到他能用这么一大段话完整地表达意思，而且发自内心地说了这些，我当时就激动受不了了。直到现在，提起这件事我总忍不住哭。
说了这么多，不光奉劝家长别送，也奉劝我们的同行姐妹，当然还有少数兄弟们：千万别随便收礼，收了就是祸！就算不想保名声，总得保平安吧。以前教师清贫，现在教师收入都不错，谁都不指着那几张卡发财，都给自己的工作留条后路吧。
四、以“礼”待人的败类老师大有人在
以上说的是我和我所接触的老师。那么，不少家长会问：天下老师都这样吗，当然不是。每个行业都有好人有坏人。我虽然没见过，但是听说过别的幼儿园有这样的老师：明着找家长要礼，如果哪个家长给了他想要的，他就对那个家长的孩子特别好，有错也不更正；反之，如果哪个家长没送礼或者对他没啥利用价值，他就对这个孩子百般虐待，骂孩子是“死胖子！臭猪！滚一边去！”，动不动就罚站，对孩子没好脸色。
说实话，都是同行，让我见到这种败类我第一个让他滚出我的班，赶出幼儿园揍一顿的心都有。如果整个幼儿园都是这样的风气，我敢和家长一起团结起来收集证据曝光出去，天地良心，决不手软。
至于家长，可能看到这里又担心起来了：我的宝宝怎么才能落到好老师手里，需要找人吗？谁好谁不好，哪好哪不好，家长们一概不知。我有一些好的建议：您在宝宝一岁左右时就应该到处打听幼儿园的口碑，听听上过这所幼儿园的孩子家长们，这幼儿园有什么特点，再好的幼儿园也有缺点，再差的幼儿园也不会一无是处，您综合一下园所的优点、缺点、特点，三点合一，选择您和孩子需要的园所。
还有，在此明确一下幼儿园的等级概念：目前国内幼儿园有国办园、企业园和私立园三种，国办的，以及像华夏未来那样的民办类大型幼儿园一般是比较保险的。国办园有等级之分：从高到低依次分为示范园、一级园、普通园。示范园最顶尖。教育局严格按照等级标准考核幼儿园，等级高就说明需要达到的标准高，各方面也比较规范。但同样等级越高收费越贵，至于选择园所，您依照自家情况自行考量。
如果您没有能力选择老师，您可以跟老师从陌生到熟悉，慢慢了解，如果您孩子的老师真是那种见钱眼开的败类，我支持您用法律手段治他，严惩。
五、怎样给老师一个好印象
说了半天送礼的问题，其实根源在家长对孩子的爱护。每个家长都想做让老师尊重、亲近、信任的家长。都希望自己的孩子成为一个让老师喜爱、关心、自豪的学生。我听过一个家长的几条建议，觉得不错，现整理一下。
1、对教师给予足够信任。相信老师反馈给您的情况，不要在老师面前忐忐忑忑，好像老师会骗你一样。
2、不合理的要求不要提，在老师面前，您尽可以提出任何合理嘱托，不讲理的、不合乎幼儿园规则的要求不要提。
3、做个守时的家长。早晨不迟到，晚上按时接。
4、正确看待“送礼”，您要是心怀敌意，处处不跟老师配合，就是送座金山，老师也不会忘记您的苛刻。要是和老师好好合作，共同教育出好宝宝，就是一分钱不送，老师照样会重视你的孩子。
5、如果孩子淘气或难带，请虚心向老师请教，用积极合作的态度共同帮助宝宝解决成长中的困难。老师只会因为您的不合作而反感，不会因为孩子的淘气而反感的。
6、心怀集体。心里不要只装下自己的孩子，总对老师说：“我的孩子怎样怎样……”心里有集体，多问问：“咱们班的孩子需要我帮忙吗？”
7、悉心听取老师的教育指导。有的家长总是带有这样的口吻：“不！我觉得什么什么。不！我比您更懂孩子”那样的话要老师干什么呢？您还送孩子去幼儿园干什么呢？
8、宽容和理解老师工作的失误。
9、教育您的孩子要爱所有老师，不要问孩子：“喜欢哪一个？不喜欢谁？”孩子不会客观地判断谁好，只会凭自己的想法说，这样一来您对老师就存在误会。如果孩子说：“我不喜欢某老师”，就要问原因，跟老师沟通，看看问题究竟出在哪。
10、遵守集体规则，不做特殊分子。
说明：以上这些不是我对家长提出的要求，是一位家长总结过的，我觉得值得借鉴，凭着记忆写下来了。我这些年的工作也并不是一帆风顺，多数孩子喜欢我，也有的不喜欢，多数家长理解我，也有的不理解……人各有缘不能强求，该努力的，我们一定努力，老了不后悔。替天下所有像我一样，没结婚、没有孩子的青年老师说一句：选择了生存就要对得起自己，选择了这行就要对得起孩子。希望家长和同行教师看过之后有所思考，有所觉醒。
看了天津妈网网友天窗145的分享，你有何看法呢？小编认为，好的老师还是占大多数的，但是学生多了，自然有些方面无法兼顾。因此，双方都要互相体谅，家长要积极于老师沟通，这样才有利于双方的关系，有利于孩子的发展。不知道您是否赞成呢？对此你有何看法呢？一起来谈谈吧。
3岁的蓉蓉到了去幼儿园的年龄，全家人对蓉蓉入托的表现充满期待。小家伙及其活泼，属于不惧危险的那类大胆女孩儿。平日里的蓉蓉是跟着外公外婆生活的，因为父母工作的原因常常不能和她在一起。也许这对蓉蓉来说是一个不可弥补的损失，然而在外公外婆精心呵护下，蓉蓉逐渐成长为一个人见人爱的小姑娘。家人多少还是有些担心蓉蓉会不会像其他小朋友一样在入托的前几天哭闹不止，于是外公问蓉蓉：“蓉蓉，想不想去幼儿园？”“幼儿园是什么呀？”稚嫩的蓉蓉不知所以，外公说：“幼儿园里有老师，还有很多小朋友，老师要教你们唱歌跳舞，你还可以和小朋友们在一起玩，好不好呀？”蓉蓉眯起她的小眼睛，裂开嘴巴边笑边说：“好呀！好呀！蓉蓉上学去！”看到蓉蓉这样的表现，全家都放心了。
开学第一天，妈妈给蓉蓉背上小书包，送她来到幼儿园门口。此刻幼儿园门口集聚了很多的家长和小朋友，而且有些小朋友紧紧的抱住父母的脖子声嘶力竭的哭喊着：“我不去上学！”蓉蓉妈低头看看蓉蓉的样子，她的脸上并没有痛苦的表情，反而转向妈妈说：“蓉蓉上学去呐！妈妈晚上早点接我。”妈妈放心的点头告诉蓉蓉一定。就这样，入园第一天，蓉蓉自己走进了幼儿园的大门。
似乎一切都太平静了，但接下来的一个小失误断送了这份平静。第一天上幼儿园，下午放学的时间是
3点，然而蓉蓉爸却糊涂记成了4点。就这样，当下午3
点的钟声响起，周围的小朋友纷纷被父母接走，蓉蓉开始变得恐慌了，指针‘滴答，滴答’的响着，空荡荡的教室里只留下蓉蓉一个和一位老师。蓉蓉不安的跑到老师面前说：“老师，你能不能给我家里打个电话？让外公来接我？”老师说：“不着急，等一会儿他们就来接你了。”蓉蓉只好继续不安的等待，老师无聊的看了一会儿手里的杂志，起身跟蓉蓉说：“蓉蓉，你听话等一会儿，老师去趟卫生间。你不要乱跑哦。”老师也走出了教室，蓉蓉环顾教室的四周，教室里太安静了，只有‘滴答’‘滴答’的声音，好像再说：“爸爸，妈妈不要你了……外公，外婆也不要你了……”，蓉蓉越来越害怕了，拼命的想要跑出教室，就在这时与进教室的老师撞了个满怀，只听‘哇’的一声，蓉蓉再也抑制不住的恐惧一下爆发出来了，哭着说：“老师，你给我家打给电话吧！”老师安慰蓉蓉说：“别着急，老师陪你一起等着爸爸妈妈好不好？”蓉蓉一看老师不愿意打电话，她那个小‘霸王’的劲儿又上来了，企图威胁老师说：“你不打是吧？不打我就杀掉你！”此语一出，老师非常惊讶但是有点不高兴，师生两人僵持着等到蓉蓉爸过来。
当老师把蓉蓉那语出惊人的一句话告诉蓉蓉爸的时候，爸爸表现的非常生气，当着老师的面就训斥蓉蓉。回到家，便迫不及待的把这件事告诉了全家人，大家对蓉蓉都非常不满，批评教育声音不断。批评大会结束，蓉蓉爸妈起身告别了外公外婆，留下蓉蓉回家了。
从那天开始，蓉蓉对上幼儿园这件事表现的越来越退缩了。天天赖在床上不穿衣服，不起床，外公外婆好说歹说都不行，只好打电话叫来蓉蓉爸。蓉蓉最怕爸爸，因为爸爸常常会用拳头解决问题，这让
3岁的蓉蓉有些吃不消。上幼儿园的事情，已经演化成了一场闹剧，大人们身心疲惫，蓉蓉也过得不那么愉快。一个月过去了，当其他小朋友逐渐适应新环境的时候，蓉蓉却越来越惧怕上幼儿园了。以至于头一天晚上就会哭闹不止，要求大人答应明天不要送她去上学。蓉蓉爸的暴脾气上来，用各种方式惩罚蓉蓉的不听话，比如：把她关进厕所，或者就最后一个把她从幼儿园接出来。爸爸的理由是：“必须让她长记性，谁让她不能好好的去幼儿园”。
故事讲到这里不得不停下来，因为已经无法再去想象这样的方式对一个
幼儿园是儿童在
3岁以前完全没有到过的全新环境，在这样陌生的场所，儿童要独自面对陌生的老师，陌生的小伙伴，独自克服与家人分离后的焦虑。当然，对于一个人的发展而言，这样带有残酷色彩的经历是必要的，儿童从中会提高自己的心理能量，学会克服缓解分离焦虑，学会与同伴相处，学会人际交往。然而，故事中蓉蓉爸爸处理这种情况的方式是非常不妥的。很明显，蓉蓉原本可以顺利度过这个阶段的，但是因为家长对儿童此刻的心理状态不甚了解，以为这仍旧是孩子胡闹的方式，殊不知其实这是蓉蓉在表达自己担心被家长抛弃的焦虑，如果父母不是用强硬的态度对待，而是加以安慰并做到自己的承诺，相信结果不会这么糟糕。小贴士：为了帮助儿童能尽快适应幼儿园的新环境，建议家长可以在孩子正式入托之前，经常带孩子到幼儿园门口玩一玩，让孩子看看幼儿园内的样子。并与他多多交流幼儿园内的事情，比如：你看小朋友们在一起做游戏呢；老师带着小朋友做操呢；幼儿园里还有秋千、滑梯呢……
尽量不要将孩子送进全托式幼儿园，心理学家认为6岁以前的儿童在情感发展与人格塑造方面处于关键期，他们非常渴望得到抚养者尤其是父母的关爱，如果将儿童送进全托幼儿园，表面上看似乎对培养孩子的独立性有一定好处，然而孩子会因为与亲人的分离对今后的人格发展带来影响，或是表现的无法体验常人的情感，内心没有安全感，无法对人产生信任等。
孩子们来到新的环境，一切都是陌生的；如：陌生的环境、陌生的同伴、陌生的玩具以及陌生的老师，这些都给孩子带来了焦虑和心理压力，使得孩子表现出了急躁和不安。对此，家长束手无策，第一天把孩子送进幼儿园后，心里上下不安，个别家长孩子在教室里面哭，家长在教室外面哭。当然，现在也有部分年轻家长，意识到了，在孩子入园前，做好孩子入园前的教育准备工作，如：饮食习惯的培养、卫生习惯的培养、健康的身体锻炼等等；仅管如此，还是有多数孩子表现出对陌生环境的恐惧和情绪的不稳定。1家长带孩子来幼儿园熟悉环境和老师爸爸、妈妈带着自己的小宝宝来幼儿园参观，对孩子来说至关重要；孩子见到了他人生中的第一任老师，孩子初次接触他的新环境，新伙伴，他们一时感到很好奇，很茫然；在家长和老师的关照鼓励下孩子和同伴们一起玩玩具，多数孩子都是各自玩各自的玩具，个别小朋友喜欢抢身边同伴的玩具，也有小朋友觉得玩具是我的谁都不可以玩，在玩玩玩具后有小朋友会主动收拾好玩具，有个别小朋友是在家长的提醒下被动把玩具放回原处，很多孩子是家长帮助收拾玩具，也有个别孩子把玩具仍的到处都是人就走了。以上案例分析：孩子在认识集体环境的过程中出现了对陌生环境恐惧，在家里任何事情都是以孩子为中心，孩子是一个个体，孩子的活动是独来独往，大人的角色只是陪孩子玩，是以保护者的身份出现，事事都是按照孩子的意愿出发，孩子想要什么，大人就给什么；在这不轻易间孩子就出现了教育上的问题，什么事都要听我的，家里的任何东西都是给我的，这样孩子就形成了霸道、任性等不良情绪。2依据幼儿的心理，开展愉快的教育活动在幼儿园里，老师面对来自不同家庭的孩子组成的群体，用我们的教育方法，依据教育理论和幼儿的心理现象，创设幼儿感到新奇和愉快的活动环境，教育幼儿和同伴友好相处，学会与他人交往，在交往中要逐渐改变自己的不良行为习惯；体验谦让，帮助他人的美德，学会分享快乐。如：对于新入园的孩子来说，幼儿园是很陌生的，一些胆怯的幼儿心理压力很大，哭闹不愿意上幼儿园，为此选择找朋友这样一个贴近幼儿实际生活的教育活动，其目的是，帮助幼儿消除陌生感与恐惧心理，较快的适应幼儿园生活，便于孩子间从陌生到熟悉、从相互认识到建立伙伴关系，通过看、想、说、做、玩的活动，构建一个幼儿个体与环境相互作用的活动过程。在活动设计上笔者依据幼儿的身心健康发展，帮助孩子消除陌生环境中恐惧，陌生等不利因素，高高兴兴的来园，从自我介绍到相互交往这样与环境相互作用的过程。在活动过程中，所使用的教学方式都要围绕着教学目标设计和实施，用幻灯片中活泼可爱的小动物引起幼儿的学习兴趣启迪幼儿愉快来园，创造一个幼儿想一想、说一说、做一做，玩一玩，这样一个生动活泼的教育活动环境，通过游戏活动这样一个自由交往的环境，介绍自己，诉说心愿，消除陌生感。再经过从游戏到讨论这样一个动静交替的原则，在讨论中，让幼儿进一步认识、熟悉更多的伙伴，建立友谊关系，同时使幼儿看到这么多的小朋友都喜欢来幼儿园，自己也要跟他们一样今后也要高高兴兴上幼儿园。3养成进餐好习惯吃得好，才能保证孩子身体的健康发展，我们班的老师对孩子的吃饭习惯培养，坚持常抓不懈，把孩子进餐过程分三个阶段对孩子进行进餐习惯的培养：第一阶段；是餐前的准备工作，提醒孩子在餐前入厕，餐前洗手，防止孩子吃饭中间上厕所的不良习惯发生，要求孩子在餐前洗手时必须打香皂，因为只用水去洗手往往孩子都洗得不干净，而且洗的不够彻底，个别孩子只是用水沾沾就跑掉了；第二阶段：进餐过程，提醒孩子眼睛不离饭菜，小牙齿要不停的动起来，这样才能专心吃饭，吃得快吃得香，老师巡视，给吃得快的孩子盛饭，观察吃饭慢的是哪几个孩子，她今天为什么吃得慢，是身体不舒服呢？还是另有原因，做到心中有数，不给孩子撒饭，剩饭的机会；另外有没有没喝到汤的小朋友？第三阶段：餐后工作，请吃得慢的个别小朋友到餐桌前进餐，吃得快的整理摆放椅子出去散步。通过教育，我班有大部分孩子吃饭时养成了好的习惯，可有个别孩子吃到一半时就不想吃了，对于这样的孩子我们就耐心开导，鼓励他说他肯定能吃完，不会落下一粒米，要把每一粒米都用小眼睛看清楚，用小勺把每一粒米都送进自己的小嘴巴里，不能浪费粮食；通过对个别幼儿的教育多数孩子已养成了良好的行为习惯。4学会大胆表白在陌生的环境当中，情绪很不稳定，幼儿只是哭闹，注意力特别的短暂；有个别胆小的孩子干脆就蹲在桌子下面躲了起来，不和任何人接近；孤僻的孩子不吃不喝还掉眼泪，也有孩子需要老师帮助时，就试着用动作与老师交谈。这些来自不同家庭里的孩子们，形成了不同的与外界交流的习惯。如何让这些孩子开口说话呢？经过仔细观察，深入分析，笔者发现这个年龄段的孩子具有惊人的语言接受能力，由于他们已经掌握了一些基本句子，所以言语的积极性高，喜欢老师与他们对话，听老师给他们讲故事，抓住这一特点，在孩子哭闹时、孩子不想在幼儿园午睡时，我只要给孩子讲一两个故事，幼儿就会安静的入睡。想家的时候，笔者就开始给孩子讲短小动听的故事，如：小羊过桥、小猪盖房子等故事，这时孩子们就会把暂短的注意力集中到听故事的过程中，笔者抓住这个有利的时机，提示孩子们用自己的双手做成小喇叭状放在嘴巴上，创造语言环境，用非常形象的语言大声的喊：“小白猪快救我，大灰狼要来吃我了”，这时候，孩子们就会一起在自制的小喇叭里大声的说故事中的语句，孩子们在参与这个短小的情景表演时，不知不觉就进入到了角色里，与老师和同伴进行隐形的情感交流，树立集体意识，消除陌生环境给孩子们带来的压力。这时候孩子就乐于和老师交谈，对老师有较强的依恋感情。但是，从幼儿的生理上来看，此时的幼儿发音器官尚未得到充分的发育，听觉的分辨能力较差，不易辨别和运用发音器官的某些部位或者不能掌握某些发音方法，所以有些音发不清楚或发出错误的音，笔者就创设氛围，让孩子主动学习“说话”每天笔者都以亲切的话语、和蔼的态度接待他们，关心照顾他们的生活，参加他们的游戏，使他们感到老师像妈妈一样可亲可信，胆怯感逐渐消除，开始感到集体生活有乐趣。如：用打电话的方式，引导幼儿参与游戏，在老师与孩子们的打电话的游戏过程中，鼓励幼儿。让幼儿自由交谈，而不去过多的限制他们。笔者让几个小朋友一起玩玩具，让他们在彼此协商共同游戏中学习和发展语言。大多数幼儿都能能做到发音清楚准确，还把学到的歌表演，儿歌，故事表演给家人和客人，孩子们通过语言的表达，性格变得乐观了，愿意与人交流，形成了乐观、向上、积极的情绪。通过以上活动，打消幼儿对环境的陌生和胆怯，多鼓励幼儿，多亲近每一个孩子，使孩子产生愉悦的情绪，愿意参加集体活动的愿望。
提前一天准备好娃入园用品，早睡早起
开学前一天晚上尽量让娃早点睡觉，第二天早上早点起床后很淡定地洗漱，吃饭等。记得也要提前出门，这样会有更多的时间去到幼儿园并缓解一下宝宝的情绪。避免卡点上学，这样时间紧张，宝宝难免没有做好心理准备，随后可能会搞得家长和他自己都不愉快。
到幼儿园后不着急把娃送入教室
先带娃看看校园里其他小朋友在做什么，然后带宝宝排队晨检，告诉宝宝每天都会有医生给他们做晨检，记得礼貌问候医生，老师和同学们。紧接着可以让宝宝在校园里或者操场上玩耍来缓解一下不好的情绪，因为第一天入园，有些宝宝会存在哭闹不止或其他情绪问题，然后人也特别多。这样可以让娃做些心理准备。
家长尽量神情平和，不纠结
宝宝是很聪明和敏感的，本来也没想要哭，看到妈妈抹泪甚至哭了出来，或者看到爸妈神情不舍等，这时娃可能会委屈的哭出来，同时又扑向你们的怀抱，恋恋不舍不想进教室。而是要告诉宝宝:“这个老师在家访的时候见过面了，也是妈妈和宝宝的朋友了，有什么事情都可以跟老师说……”然后记得跟宝宝说，放学后爸爸或妈妈会来接你，给到宝宝承诺。
如何引导孩子去幼儿园
如何引导孩子去幼儿园，孩子总是需要家人的用心呵护的，成长的过程中有快乐也会有烦恼，要教会孩子克服这些困难，家长们应当抓住每一个可以教育好孩子的机会。下面我分享如何引导孩子去幼儿园方法。
如何引导孩子去幼儿园11、上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，下午放学时，妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。
2、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安。所以父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。
3、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。
4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。
5、还可以采取转移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。
6、如果孩子对母亲依赖心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。
如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园，可以先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。
如何引导孩子去幼儿园2孩子头几天还高高兴兴上幼儿园，怎么越往后越不愿意去了呢？一去就哭，该不会是在幼儿园被同学欺负了吧？”其实，很多时候，孩子不想上幼儿园是家长导致的。
4岁的朋朋活泼好动，在家里一刻也不肯闲着。他一会儿爬到沙发上使劲踩，一会儿又拿小番茄瞄准电视使劲投，常把家里折腾得乱七八糟，妈妈怎么说他也不肯听。
妈妈生气了就说：“你再不听话，就把你交给老师，让老师把你关起来。”朋朋立即不敢淘气了。妈妈发现这一招很管用，于是就经常用老师来吓唬朋朋：“不吃饭就让老师打你屁股！”“你不乖，我就告诉老师让她批评你。”
让孩子喜欢老师，就要让他感觉到老师非常平易近人，而且十分亲切。即使孩子不乖的时候，也不可以用“你再不听话，就把你交给老师，让老师把你关起来”、“你不乖就告诉老师，让老师批评你”等诸如此类的话来威胁孩子。这会在无形中增添了孩子对老师的惧怕心理，并有可能导致他不喜欢去幼儿园。
嘟嘟每天上幼儿园的路上，妈妈总会叮嘱道：“嘟嘟，你在要听老师的话。”“你要大声回答老师的问题。”……
嘟嘟只是呐呐地说：“知道了。”“好的。”“嗯”。到了幼儿园门口，妈妈还会嘱咐一遍：“妈妈说的话都记住了吧！乖哦！”因此，嘟嘟总是慢慢吞吞的走进幼儿园。
面对妈妈左一个要求，右一个意见，嘟嘟表现木讷，不想上幼儿园。由于妈妈对嘟嘟提出了过多、过高的要求，让嘟嘟感到无法达到妈妈的要求，表现出了焦虑不安的情绪，因此不喜欢上幼儿园。
上幼儿园本来是一件很开心的事，可是由于妈妈“望子成龙、望女成凤”心切，对孩子提出了过多的要求，让孩子担起了超负荷的负担，这样只会适得其反。反之，给孩子提出适度的要求，才会有事半功倍的效果。
菲菲的妈妈晚上喜欢熬夜看电视剧，4岁的菲菲也常跟着妈妈一起熬夜，第二天早上起不来。常常是妈妈叫了许多遍，菲菲还是不肯起，好不容易把她从床上拽起来，菲菲就因为没睡醒而哼哼唧唧，吵着不想去幼儿园。
眼看快要迟到了，妈妈匆忙帮菲菲穿好衣服，让她匆匆吃点早餐，赶紧把她送去幼儿园。到了幼儿园，菲菲还是一副很不情愿的样子。
菲菲的妈妈由于喜欢看电视，导致孩子跟着一起熬夜。但是，早晨孩子却因为睡不醒被妈妈强迫起床而情绪变坏，变得爱发脾气。孩子会觉得睡不醒，还得去幼儿园是件痛苦的事情，因此不喜欢去幼儿园。
棉棉4岁了，为了让她学到更多的知识，妈妈把她转到了一家双语幼儿园，还特地拜托老师对她要严加管教，防止棉棉贪玩。
不久后，棉棉不开心地和妈妈说：“妈妈，我不喜欢这所幼儿园。”“为什么呢？”妈妈问。棉棉说：“老师总是爱提问我，而且上课也多，玩得不开心。”妈妈说：“看来老师比较重视你啊！”棉棉不高兴地说：“哼！我一点也不喜欢她，还是原来幼儿园的老师好。”
妈妈为了让棉棉尽早掌握知识，不但给她转了幼儿园，还请老师对她严加管教。由于失去了玩耍的乐趣，孩子不但不会乐于学习知识，还越来越不喜欢幼儿园和老师。
对于年幼的孩子来说，玩耍才应该是他生活的主题，而不是学习，所以妈妈不要过早地强迫孩子去学习知识，那样只会导致孩子失去对学习的兴趣。
纯纯刚入园的时候，妈妈常问她：“老师喜欢谁呀？”纯纯总会扬起小脑袋不假思索地说：“我！”但最近，妈妈发现纯纯的情绪有一些变化。这天，妈妈问：“纯纯，你喜欢老师吗？”“不喜欢！”纯纯说。
看来女儿和老师闹别扭了，妈妈没有急于问女儿为什么不喜欢老师，而是说：“纯纯，记不记得你第一次在幼儿园尿裤子，是老师给你换上干净的裤子，还把你尿湿的`裤子洗干净了？”“嗯，记得。”纯纯说。妈妈说：“老师其实很爱你的，可是小孩子就像刚刚开始成长的小树，有时会长歪了，需要有人扶一扶。老师若是批评你，就像是在把小树扶正，为的是让你健康成长。你说老师好不好？”
“哦，是这样啊。原来老师批评我也是为我好啊！”纯纯说。“是啊！那你喜不喜欢老师？”“喜欢！”
当孩子做错事受到老师的批评时，年幼的他难免因为不理解而对老师产生敌对情绪。所以，妈妈要经常提醒孩子老师曾经如何关心和爱护他，这样孩子即使受到批评也会记得老师是爱自己的。
在孩子对老师不满时，帮孩子回忆老师对自己的帮助和关心，这时孩子就能理解老师对自己的爱，就不会因受到批评而不喜欢老师了。
有一天真真的妈妈有事没能及时去幼儿园接她，看着小朋友都陆续回家了，自己的妈妈却还不来，4岁的真真开始着急了。
老师看出真真着急了，就牵着她的手说：“真真，老师给你讲个故事吧，听完故事妈妈也许就来了。”然后，老师就给真真讲起了童话故事，讲完故事妈妈还没来，老师又陪她玩起了跷跷板。
妈妈不失时机地让孩子对老师说谢谢。这样不仅让老师觉得自己的付出得到了应有的尊重和理解，也能培养孩子的感恩之心。孩子会因此而更加喜欢老师，老师也会因为孩子妈妈的通情达理而更喜欢这个孩子。
送给家长的话：
孩子并不总是喜欢上幼儿园，偶尔也有不想上幼儿园的时候。可能是因为一句话、一个眼神、一个玩具……都有可能导致孩子不想上幼儿园，这个时候，孩子是最需要家长帮助的。也许你的一句鼓励、你的一番话、你的一个动作都会重新激发孩子喜欢上幼儿园。然而，你的放弃、你的唠叨、你的责骂只会让孩子不想上幼儿园变本加厉。
对于许多父母来说，送孩子去幼儿园是一段既充满期待又充满挑战的旅程。如何让小朋友们爱上幼儿园，快乐地度过每一天呢？以下是一些实用的小妙招，帮助您让孩子更加适应幼儿园生活，培养他们的独立性和社交能力。
1 建立良好的日常习惯
在幼儿园，孩子们需要遵守一定的日常习惯，如按时起床、穿衣、洗手、吃饭等。家长们在家庭中可以帮助孩子建立良好的日常习惯，如设定闹钟、制作可爱的作息表等。这不仅可以让孩子在时间管理上更有条理，也有助于他们在幼儿园中更好地适应生活。
2 鼓励孩子表达情感
孩子们在幼儿园中可能会遇到一些困难和压力，鼓励他们表达自己的情感是非常重要的。家长们可以通过与孩子的日常交流，了解他们在幼儿园中的感受，帮助他们处理情绪问题。同时，家长们也可以与老师保持密切联系，及时了解孩子在园中的表现和情感状态。
3 培养孩子的独立性
在幼儿园中，孩子们需要学会自己照顾自己，如自己穿衣、洗手、吃饭等。家长们可以在家中鼓励孩子尝试独立完成一些日常任务，如整理玩具、打扫房间等。这有助于培养孩子的独立性和自信心，让他们在幼儿园中更加自如地生活和学习。
4 增加孩子的社交经验
幼儿园是一个社交场所，孩子们需要学会与他人相处。家长们可以在家中为孩子创造社交环境，如邀请邻居家的小朋友来家里玩、参加社区活动等。这有助于增加孩子的社交经验，让他们在幼儿园中更加自信地与他人交往。
5 与孩子一起预演幼儿园生活
在孩子入园前，家长们可以和孩子一起预演幼儿园生活，如模拟上课、午休、画画等场景。这可以帮助孩子们更好地了解幼儿园的生活规律和要求，减轻他们对未知的恐惧感。同时，家长们也可以通过这种方式了解孩子在园中的表现和需求，以便更好地帮助他们适应幼儿园生活。
大部分家长选用了采用了循序渐进的方法，让孩子认识幼儿园。
第一阶段：告诉孩子什么是幼儿园
主要是采用对话的方式。如果有一些辅助的资料更好，对话形式例如：宝宝，你想不想和更多的小朋友一起玩呢？回答想，就告诉她：那妈妈告诉你，幼儿园里有很多的小朋友，小朋友可以和你一起吃饭，一起睡觉，一起玩，多好呀。如果宝宝回答不想，那就得从另一方面开导她了。妈妈们要多多和小朋友沟通，让她先对什么是幼儿园有一个大概的了解。
第二阶段：实践阶段。
在孩子知道什么是幼儿园后，每天下班回来，我就主动和宝宝一起玩幼儿园过家家的游戏，在这个游戏里，宝宝选择的是老师角色，家里的毛绒玩具是小朋友，我会引导她解决在幼儿园里一切的突发状况，让她对幼儿园的环境有所熟悉。我们是从孩子在幼儿园的一天开始的，突发情况例如：宝宝不吃饭，宝宝不睡觉等。出现情况我就会问孩子：你看小熊不乖，在幼儿园不吃饭，你要不要学习小熊呀。当然，也要有正常的情况模拟，这样孩子就知道幼儿园的一天究竟是什么样的。家长切记一定要把幼儿园的一天完整的模仿，不要中间间断。
第三阶段：巧分离
真正送孩子去幼儿园了，请大家尽量选择平常不太粘着人的去送，这样孩子比较好分离。另外，送幼儿园前父母都要高高兴兴的告诉孩子：哇，宝宝，有好多小朋友等着你，和你一起玩呢。后来我家孩子在幼儿园认识了新朋友，回来还告诉我们新朋友的名字，我们就会说：哇，宝宝，盼盼小朋友在幼儿园等着你呢，咱们也快点出发去幼儿园吧。
通过这三个阶段，大部分孩子都顺利的就进入了幼儿园，一天也没有哭过，重要的是不要陪同孩子上幼儿园，孩子别看小，但她同我们成人一样，对于生活的改变，一定要提前告诉她，让她了解这种改变，孩子才能顺利适应。
希望我们的方法让更多的小朋友顺利进入幼儿园。
家长如何帮助孩子做好入园准备？
学龄前宝宝都要进入幼儿园开始适应学习生活，但是许多宝宝对新环境并不能很好的适应，经常出现哭闹的情况，让爸爸妈妈头痛不已。这时，父母需要做些准备来帮助宝宝适应新的生活。那么，作为父母应该在孩子人幼儿园前做好哪些准备工作呢？
家长如何帮助孩子做好入园准备？1
1、作息时间要调整
许多年轻的爸爸妈妈虽已为人父、人母，但仍然玩心不减，有时会带着宝宝一起参加朋友聚会，一玩就到深夜。这样会让宝宝缺乏生活规律，很难适应上午8点前要入园的幼儿园生活。因此，爸爸妈妈应当注意帮孩子调整作息。比如换说早上7时左右起床，晚上8：30左右入睡，中午还可以让孩子午睡一会。
2、早点改掉坏习惯
幼儿园的老师是不能和家里爸妈“一对一”的照顾相比。如果孩子还不会自己穿衣、穿鞋、洗脸、刷牙，父母要开始试着让宝宝自己做做这些事情。
3、言语鼓励莫吝啬
“你现在皮，以后让老师来管你”，你是不是也用这样的话“恐吓”过孩子？
这些都是错误的！要知道宝宝是无法正确判断事物的，父母对孩子的恐吓，只可能会让孩子在潜意识里认为幼儿园是个“特别可怕”的地方，从而对幼儿园产生抵触的情绪。爸爸妈妈应该多跟宝宝说，“幼儿园很漂亮的，有很多好玩的玩具，在言语上做出正确的引导。
4、提前逛次幼儿园
如果有空的话，在开学前，可以带孩子去幼儿园附近熟悉一下环境。即便工作再忙，最好也要带着孩子一起去，有了爸爸妈妈的陪伴，孩子的紧张感就会大大的降低。
5、买件玩具送孩子
开学前，父母总是会提前将孩子上学的东西收拾妥当，但是，千万别忘了将孩子最喜欢的某个玩具放进去。在新环境里，一件熟悉的玩具不仅将帮助孩子找到家的感觉，还能让他在新伙伴中更受欢迎！当然，这件玩具可不能太贵，不然会滋长孩子的攀比心理的。
其实，就算是大人刚到一个新环境难免都会觉得紧张，而对于孩子来说则需要适当安慰。而对于这一个孩子必须经历的过程，大人是不可以代替的，只要鼓励孩子就好，他们早晚都会适应的。
家长如何帮助孩子做好入园准备？21、正确认识孩子入园的各种反应，允许孩子哭泣
就像上面那个小笑话中的情形，孩子初入幼儿园都会需要有一个适应过程，蛮多孩子可能会出现哭泣等现象，不过这算是正常现象，爸妈们需要正确看待并应对孩子初入幼儿园的这些行为和情绪反应。
一般正常情况，孩子入园的各种不适反应持续一周就能逐步改善，有些孩子可能会稍长些，一个月左右也差不多就都改善了。
有一种说法：孩子刚进幼儿园不哭才不正常。其实，孩子刚入幼儿园哭泣，不一定就是坏事，因为哭在一定程度上是可以帮助孩子缓解各种情绪情感的，而且哭泣的孩子不一定就比其他不哭的孩子需要更长时间来适应入园，有些孩子个性或是从小的家庭教育属于习惯情绪情感外露的，所以他们哭一哭之后很快就能调整。反而是那些不哭的孩子，爸妈需要多留心一些，看看是孩子真的很快就适应了，还是可能有不适反应的隐性问题。
2、爸妈们别处理好自身的情绪
其实，有些时候不是孩子对入园有焦虑，而是爸妈存在焦虑，过于担心孩子的入园，甚至在这越临近开园之际，时刻叮嘱孩子上幼儿园要怎样怎样。要知道，孩子是很敏感的，爸妈的这些焦虑情绪会传染给他，让他对幼儿园产生误解，并产生害怕、恐惧和排斥的`心理。
所以，爸妈们记得先提醒自己：孩子入园是好事，是他迈入社会的第一步，也是孩子逐步走向独立的重要阶段。只有爸妈先处理好了自身的分离焦虑，才能更好地帮助孩子改善分离焦虑问题。
另外，爸妈在面对孩子入园时的焦虑情绪反应时，也需要冷静对待，保持积极心态和情绪，多正面鼓励孩子的任何一点小进步。
3、必要的铺垫准备不可少
如果能在孩子入园前，做好一些铺垫，让孩子有充分的准备，会很大程度上帮助孩子减轻入园焦虑和不适的出现。
比如，爸妈可以在开学前带孩子到即将要去的幼儿园参观参观，让孩子提前熟悉环境，如果有些幼儿园允许孩子提前试读，那更好，爸妈一定要好好抓住机会。
另外，在家里则可以试着给孩子营造一定独处的时间和空间，让孩子体验独自游戏、看书这些情形，减少对爸妈在身边的依赖。
如果孩子属于比较黏人类型，尤其是比较黏其中某一人，在入园前爸妈要先有意识地进行一些分离训练，比如孩子很黏妈妈，可以刻意让爸爸来带孩子，妈妈则在跟孩子说明白后离开一会，这个过程中孩子可能会哭闹，爸妈需要狠下心坚持一下，不过离开的时间不要一开始就很长，要逐步过渡，根据孩子的接受程度，从最开始的几分钟慢慢增加，同时妈妈回来后一定要跟孩子再次强调：妈妈会回来的，这不，妈妈出去办好事就回来了。
在入园前，爸妈可以提前启发孩子对幼儿园的好感和向往，比如在和孩子聊天时，有意识地多跟孩子说：幼儿园里的玩具很多很有趣、有很多小朋友可以陪你玩、宝宝去幼儿园就长大了…类似的积极性的话能让孩子对幼儿园充满期待。最忌讳的就是日常用幼儿园和老师来吓唬孩子。
还有一个好办法可以起到作用，那就是试试看能否找到将和孩子同班的小朋友，提前接触和认识，让孩子在入园时有熟悉的伙伴，从而减少孤独和陌生感。
4、做好提前进行生活自理能力培养的准备
除了心理、情绪上做好铺垫，在孩子衣食住行方面的准备工作同样不能少。包括培养孩子自己吃饭、独自睡觉、基本大小便、简单穿衣穿鞋等生活上的自理能力，这样能让孩子更顺利地适应和融入幼儿园生活，增强自信心，从而大大减轻入园不适和焦虑。
同时，规律的生活作息也是很有必要的，尤其是孩子早睡早起和午睡的习惯爸妈最好能尽早帮孩子培养起来。
5、必要的家园沟通是王道
在应对孩子初入园方面，大部分的老师都有经验，爸妈们要和老师保持好密切的联系，多了解孩子在园时的情况，也向老师反映一些孩子回家后的情况，和老师一起配合着来帮助孩子尽快适应。当然，提醒各位爸妈：和老师沟通的时机和技巧还是需要的，别在老师正忙时打搅，也别以不恰当的语气和老师交流。老师也不容易，毕竟每一个新入园的孩子都需要去费心、去关心，对他们来说也是不小的工作量呢。
