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导读：带着我的成绩单，小小纸船跑快点，爸爸妈妈在打工，整整三年没见面。 带着我的小纸船，清清溪水跑的欢，爸爸妈妈去打工，工厂就在大海边。 纸船儿尖尖， 越来越远越来越远，小溪水弯弯， 越来越远越来越远，装着我的成绩单， 小小纸船跑快点跑快点。 跑
带着我的成绩单，小小纸船跑快点，爸爸妈妈在打工，整整三年没见面。
带着我的小纸船，清清溪水跑的欢，爸爸妈妈去打工，工厂就在大海边。
纸船儿尖尖，
越来越远越来越远，小溪水弯弯，
越来越远越来越远，装着我的成绩单，
小小纸船跑快点跑快点。
跑快点跑快点。
风儿轻轻月儿圆
来到大海边(嗨喽)
放下一条小纸船
送去儿思念(嗨喽)
妈妈教我折纸船
家乡小河边(嗨喽)
儿逐纸船笑声欢
妈妈心里甜(嗨喽)
千山万水隔不断梦中小纸船
每逢佳节倍思念天涯与故园
妈妈枕边泪是儿胸中海
孩儿远方信是妈妈心上帆
儿为祖国守边关
忠孝难两全
无悔也无怨
送去儿思念
啊啊送去儿思念
1 以冰心的 纸船 改写一篇散文 100字左右
母亲啊，
天稀里哗啦地下着雨，
弱小的小鸟躲到它们的巢里；
心中有了失落与哀愁，
我只能扑向你温暖的怀里。
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
母亲我赞美你，你就是一生相伴的盈盈笑语；
母亲我赞美你，你就是漂泊天涯的缕缕思念；
母亲我赞美你，你就是儿女病榻前的关切焦灼；
母亲我赞美你，你就是儿女成长的殷殷期盼。
母爱，是人类一个亘古不变的主题。
我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。
没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。
2 我六年级,老是叫我们写纸船的现代诗,100字左右一天又一天，一年又一年，我把一个又一个纸船放在门前唱着歌儿流浪的小河上。
我用横撇竖捺，在纸船上郑重其事的写下我的姓名笔名Q名。
我想，带着我的呼吸的发丝的纸船定会漂到汨罗江上，接载投河的三闾大夫，让他继续在漫漫路上下求索。只是，我担心单薄的纸船不知能否装载得下沉沉的离骚？
我想，用我的血液做燃料的纸船定会漂到采石江上，满载从唐朝酿到今天的醇酒，让在水中捉月的谪仙人一醉数百年！李白的酒樽真的装得下一江多情的春水？
我想，带着我的体温的手臂的纸船定会漂到北京的太平湖上，船上装满勿忘我，花儿会告诉据说差点获取诺贝尔文学奖的老舍，世界并没有忘记他，祥子不再拉黄包车，开起了花冠出租车！即使今天太平湖已改建成地铁停车站，我也要在附近开个茶馆贰顶蹿雇讷概寸谁丹京，让农民工对老舍的浓浓思念溶进飘香的茶水中！
我想，用我的思想鼓满风帆的纸船定会漂达一个老人坚强的心坎和一片澄明的大海，无论今天是否禁止捕鲨，海明威的鱼叉、小刀、短棒和搏斗都仍将在我们的心海上闪耀着灿烂的人性光辉！
我不知道我的纸船能否漂到秦淮河，也不知道秦淮河是否至今仍在唱着 花，我只希望纸船能满载农民工养家糊口的血汗钱回家过年团圆，让他们不再走上高高的的楼顶用脆弱的生命逼无良的老板掏工钱！
我不知道我的纸船能否漂到软绵绵的周庄水乡，我只希望官员们不要为了政绩毁掉一个又一个承载着农民梦想的田园！
我深情的挥挥手，送我的纸船下水。我仰望蓝天，我看见白云朵朵正在鼓满风帆点点。
我不知道天空里还有谁也放一只纸船来陪陪我孤独的纸船！
3 纸船作文今天整理着书房，无意中，发现了一只纸船，它完完整整地躺在了书柜的一个角落，上面沾上了许多灰尘，但仍显得那么轻盈。
我凝视着这条小船，思绪也就一弯一折地漂进了记忆的深处，飘进了故乡那条清清的小溪。小时候的我，常常静静呆在小溪旁边，溪水静静地向前流淌，风也轻轻地在我身旁流淌。
记得那时候的我十分爱折纸船，我折了好多只放在岸边，然后在一个一个放到河里，接着便跟随着它们奔跑。大多数纸船不久就会沉下去，而我还是不停地跟随着最前面的那只纸船奔跑，纸船仿佛是载着我美丽的希望，漂流着寻找港口——梦想的彼岸。
但是，纸船在5分钟之内就全部沉没了，我也就失望地停下了脚步。这时，我才会转移视线，望望湛蓝的天空，又看看脚下踏过的足迹，似乎心有所得，又似乎失去了某种东西。
童年的时光像纸船一样很快的消失了，我也不再折纸船。某一天我读到了冰心写的《纸船》：我从不肯妄了一张纸/总是，留着——留着/叠成一只一只很小的船儿/从舟上抛向海里/有的被天风吹卷到舟中的窗里/有的被海浪打湿/沾在船头上/我仍是不灰心地每天叠着/总希望有一只流到我要它到的地方去/……也许，那时的纸船，就是我对成长的企盼，我朦胧的梦想，我希望它能回来并带给我美好的东西，美好的记忆。
而今再折纸船，手指不再灵活，不知道从何下手，也就猛地惊醒了——初中生，已经不再是折纸船的年龄。手拿着纸船，却再也找不到幼时的那种感觉，我再也没有童稚的灵感了。
于是，我只好在船背上写了一行小字：到远方的港口等我。
4 求一篇100字的短文,是写表达对父亲母亲的爱的父母的爱是天地间最伟大的爱自从我们呱呱坠地来到这个世界父母就开始爱着我们直到永远父母的爱是一种对儿女天生的爱自然的爱犹如天降甘霖沛然而莫之能御这能够维护生命之最大最古老最原始最伟大最美妙的力量莫过于父母对我们的爱 [慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖"母亲的爱犹如于春天里灿烂的阳光带给我温暖带给我光明，母亲的爱犹如于狂风中的一把稳定而沉着的大伞为我遮风挡雨，母亲的爱总在我困难的时候给予我帮助给予我动力那股如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后盾让我时时刻刻不再有空虚的感觉 而父亲的爱是博大精深的是不拘小节的父亲的爱总在我犯错误时给予我正确的指导，父亲的爱总是在我遇到难题时给予我正确的教导--如果说母亲的爱如水一般深远那么父亲的爱就如同山一般的厚重了 说起了我父母我的心头就涌起无限的感激父母为了我的成长呕心沥血这份恩情该如何报答呢？。
5 纸船承重作文四百字为了迎接学校即将举办的“纸船承重”比赛，今天晚上，我在家特意进行了纸船承重的试验。
我的试验是这样进行的：首先用比赛规定使用的A4纸折纸船。我从网上查了一些折纸船的方法，最后选择了两种折法，一种是将纸的四周折起一道边，形成“围墙”，使等会儿要放置的硬币不会落入水中，这样折法的优势在于承重面积大；另一种是将纸先对折起来，再象第一种方法那样折叠，这样承重部分加厚会更加牢固。
然后准备好硬币和装好水的水盆，就可以开始最后一步，也是最关键的步骤——放硬币：先将纸船轻轻地放入水盆中，再将硬币一枚枚地放在纸船上。我在试验中发现，放硬币一定要有续地放，比如：上下上下地放、或左右左右地放，并且放硬币时动作一定要轻、快，这样才能在最短的时间内尽可能放下最多的硬币，直到纸般下沉为止。
通过试验我选定了第一种承重面积最大的纸船折法，今晚我折了十几只纸船，最多一次放下了一百枚硬币！明天我还要继续试验，反复练习，争取超过今天放硬币的数量。 今天这个纸船承重试验可真有趣啊。
6 泰戈尔的《纸船》写得很美,请问,文中的“我”想要什么泰戈尔写过：“人们从诗人的字句里，选取自己心爱的意义；但是诗句的最终意义是指向着你”（出自《吉檀迦利·75》，其中“你”应该是指神，毕竟这是出自颂神诗集）所以关于《纸船》中的“我”想要什么，只有泰戈尔才能告诉您真正的答案下面，我来说说我的看法： 纸船可能是“我”做的游戏的意象的具体化 诗中写道：“我希望陌生的土地上会有人发现这些纸船，知道我是谁”那么“我”在纸船写下名字和住的村名的用意就十分明确了：“我”希望通过陌生人看见纸船上的字而认识“我”，即：“我”想要的是“我”想要陌生人认识我，来与“我”交朋友 而这种愿望则表现了作为孩童的天真可爱，歌颂了孩童心灵世界的简单纯朴和无忧无虑 所以我认为诗中“我”可能并不想要什么，因为孩童的思想是简单纯朴的，孩童的行为对于人们来说也是无意义的，所以并不需要深究“我”想要什么，这并不是文章的主要内容，文章主旨在于歌颂儿童、赞美儿童，所以我认为您的问题不应该成为问题。
7 泰戈尔的纸船与冰心的纸船分别有什么含义泰戈尔的：纸船》是有代表性的这首诗充满童稚的想象，细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理为了突出想象的事物，突出富有儿童特点的种种动人情态和奇思妙想，诗人注意运用限制、修饰性词语比如，纸船是“用大黑字写我的名字和我住的村名”的纸船，花是“黎明开的”，篮子是“满载着梦的”，夜里，我的纸船“在子夜的星光下缓缓地”浮泛前去这些词或短语不仅使我的奇思妙想明确突出，而且形象、具体，使童趣更浓冰心的纸船：诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
8 续写纸船和风筝超过100字一只只纸船顺着小溪流到了小熊的家门口，小熊看见了，高兴得又蹦又跳。
然后，小熊爬到树上，取下他扎的一个个风筝，放到了天上。中午，小松鼠看见一个个美丽的风筝向他飞来，高兴极了。
于是，小松鼠又折了一只纸船，纸船里放着一个小松果，还有一个纸条，上面写着：“小熊，我很高兴有你这样一个最好的朋友，我们永远是好朋友，请你不要再生我的气了，有时间的时候，咱们一起去山上采草莓吧！”小船顺着水流到了小熊家门口，小熊看见了，开心极了。小熊赶快背上包，到山顶上去和小松鼠一块儿采草莓了。
从那以后，小松鼠和小熊再也没有吵过架了。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案《纸船》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案《纸船》含反思 篇1活动目标：
1、引导幼儿观察比较不同纸的吸水性和渗透性。
2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。
3、培养幼儿的观察力及探索事物的兴趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
经验准备：幼儿已学会折小船。
物质材料准备：卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。
活动过程：
一、出示纸船、引出课题。
今天老师带来了许多纸船，我们来摸摸纸，看看这是用什么纸做的小船？
二、猜测小船开的时间。
1、幼儿讨论：哪只小船在水里开的时间长？哪种小船在水里开的时间短？
2、出示大记录表，教师将幼儿的讨论结果进行记录。
三、幼儿操作，探索小船在水里的时间
1、幼儿选择一只自己喜欢的船，听教师口令同时将船放入水中。
2、幼儿观察，一组一组记录表进行记录。
3、讨论结果：你们组的纸船哪只先沉下去？哪只后沉下去？为什么有的小船一会儿就沉到水里，有的小船能在水里很长时间？（纸质不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。）
四、不会沉的纸船。
1、我们有什么办法让纸船不沉下去呢？
2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船，放入水中，幼儿观察。
五、生活联系。
生活中我们也有很多不会湿的纸盒用来装水，小朋友想象有哪些东西是你看到过？
我们每天喝牛奶的纸盒不吸水，所以它能装牛奶。一次性的杯子，用来装水。宝宝流鼻涕，可以拿面巾纸擦，它又软又吸水。可见不同的纸有不同的用处。
活动反思：
本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。通过纸船在水里的实验来突破重点。难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。对于幼儿经验已有了一定的铺垫。在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时实验观察幼儿能一目了然的明白这一特性。在这个活动中幼儿跟着教师的思路，。幼儿的兴趣点较浓厚，环节层层递进。但由于幼儿对于蜡在生活中的经验不足，在最后环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。需要再今后的日常生活中进一步延伸，进一步丰富幼儿的经验。
幼儿园大班教案《纸船》含反思 篇2活动目标
1、让幼儿认知纸的利用价值，体验折纸活动带来的乐趣。
2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协作能力。
3、通过操作感知、发现、探究折纸小船的秘密，并且喜欢进行探究活动。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、能呈现自己的纸船，并能欣赏别人的纸船。
教学重点、难点
教学重点：提升幼儿操作技能，培养幼儿动手动脑。
教学难点：动手操作探索折纸小船的秘密。
活动准备
长方形纸张、水彩笔、示范作品
活动过程
一、开始环节：
运用蝴蝶姐姐带来的魔法框吸引幼儿注意力，以蝴蝶的身份与幼儿对话，引出框中的神秘纸。
二、基本环节：
1、抛砖引玉后，让幼儿谈论这长方形纸片可以怎样玩
当幼儿在已有经验中谈到纸可以“折”的时候，我将运用开放式提问，不断挖掘幼儿思维创想能力。纸可以怎样玩挖掘出幼儿在已有经验中的“撕”纸，再挖掘出“揉”“宁”，以至更深一步发散幼儿思维前之前的行为动作组合演变出更多作品。
(1) 折了之后在作品上用水彩笔描绘各种各样的图。
(2)用我们所见过的卡纸折出不同的作品，体验艺术的快乐。
2、观察示范作品，让幼儿讨论不同的作品是采用什么方法制作而成。
3、引导幼儿的异同思维，让幼儿创想自己的作品。采用激励方法促进他们动手动脑能力。作品独特新颖，具有创想力才可获得魔法棒成为小魔仙。
4、幼儿实际操作，先强调操作规则过程，然后让幼儿从准备好的魔框中选取材料，自己开始创作自己作品，作品。创作完之后与班级同伴一起分享并叙述自己创作的思路。
三、结束环节：
1、创作完后的幼儿，将获得魔法棒成为小魔仙。让幼儿学会“折纸的趣味”。
2、让幼儿回味总结此课中体验到得乐趣与所学到的知识。
四、延伸环节：
幼儿操作并发现问题并揭示折纸秘密。
教师：你发现了什么(轻声询问几名幼儿)
教师：为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢(秘密是要藏起来，不能被别人发现的)
教师：小朋友，今天的折纸活动就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么秘密呢，欢迎小朋友，下次再来参与这个活动，我们一起去发现它的秘密。
教师：好了，能干的小朋友们，我们去给其他班级的小朋友表演去。
教学反思
1、备课过程前，我曾担心我的活动内容会不会太混乱，可当我对我们班级幼儿发展水平做出全面分析后，单独的动作技能“折、撕、揉、宁”对他们而言其实并不难，关键在于我要如何引导孩子们的思维能把这些单独的动作结合运用，让我们的作品呈现出多种花样。
2、在幼儿已有发展水平的经验之上，我为他们的提供更学习方法，让他们的认知更加宽广。当然，课堂之中孩子们给我不少惊喜，所以为此我也感觉很欣慰。
3、但活动过程中任然存在有些问题，例如：当幼儿们运用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼镜，有的幼儿直接折的小船。我实确无法与每个幼儿得到交流去了解他们的创作思维，由于课程时间紧凑对幼儿们的创作发展不太公平。不过我反思了两种措施：第一适当减少课程内容。第二选择课后与幼儿继续讨论交流。
4、关于本课中幼儿的自由空间应该在扩大些，因为每个孩子都有自己的见解，当然幼儿们对此课的参与积极性还是非常高的。
5、此课结束后，可以给予幼儿更充分的时间让他们畅所欲言。
7、在这节课上，每个孩子都那么专注，那么认真，他们运用自己所学习的方法，做出了许多让想不到的作品，如小风车、小船、小蝴蝶等，我觉得孩子们进步了，我自己的教学也随着不断地学习渐渐的进步了，我为孩子气的成长感到高兴，也为自己在教学中的探索与发现感到高兴。这次，让我学会了从观察孩子、引导孩子入手，让我对自己的教学更加有信心，更加热爱我的工作。
幼儿园大班教案《纸船》含反思 篇3活动目标：
1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2．借助理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。
3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。
活动准备：
1．小棕熊和红松鼠的手偶（或）。
2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。
3．故事磁带、录音机。
4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程：
（一）教师讲述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。
1。教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？
2。教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。
3。教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？
（二）教师引导幼儿尝试仿编故事。
1。教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢？
2。教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。
（三）集体欣赏故事结尾。了解故事内容。
1。教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？
2。教师：这个故事告诉我们什么？
3。教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。
（四）出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。
（五）集体完整的欣赏故事录音。
（六）表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。
活动延伸：
1．区域活动：在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。
2．家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。
活动反思：
本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度，所以根据故事的内容，我自制了几张故事。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的上了解故事的内容，从第一张中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着老师的引导从上观察到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜测故事结尾时，幼儿就能根据前面的比较的大胆说出自己的想法，可见的作用还是很大的，能给幼儿的想象提供基础，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象创造空间。
幼儿园大班教案《纸船》含反思 篇4活动目标
1、认识折纸标记，能按照步骤折出作品。
2、通过折纸锻炼幼儿手的灵活性。
3、体验折约活动的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学重点、难点
认识折纸标记
活动准备
各种颜色正方形手工纸，各种船的模型。
活动过程
1、以游戏引入课堂主题（网鱼）。
2、提问：小鱼的家在什么地方？
想一想：还有谁的家在水上飘？
3、出示教具，各种各样的船，介绍各种船的作用和外形。
4、让幼儿选一种最简单的、常见的双斗船。
5、教师示范折纸过程。
6、让幼儿跟着教师看一步学一步，直到整个船折好为止。
7、教师鼓励幼儿。
8、体验折纸成功的快乐。
9、游戏
小朋友坐着自己折好的小船去大海上捕鱼（打鱼歌）
教学反思
幼儿园的大班小朋友已经具备了一定的动手能力，手工折纸—船，对他们来说难度不是很大，可以培养小朋友的动手能力和实践能力；另一方面，小朋友由于年龄小，注意力集中时间很短，所以在教案设计中，我设计了游戏环节和歌曲，激发了小朋友的学习兴趣。
利用折纸可以粘贴到纸板上，可以进行幼儿添画活动——画波浪，进一步加深小朋友对折纸活动的浓厚兴趣，以便以后在生活当中，利用废旧的纸张来增加孩子对美的认识。
如果再重新上这节课，我会加入比赛环节，看谁折的快又好，用折出来的小船让小朋友想出更多、更好玩的游戏，拓展孩子的思维和想象空间，以及孩子创造的能力。
每个人的一生都会遭遇许多事，有些是过眼云烟，倏忽即逝；有些是热铁烙肤，记忆长存；有些像是飞鸟掠过天边，渐去渐远。而有一些事，却像夏日的小河、冬天的落叶，像春花，也像秋草；似无所见，又非视而不见——童年的许多细碎事物，大体如此，不去想，什麼都没有，一旦思想起，便历历如绘。 纸船是其中之一。我曾经有过许多纸船，在童年的无三尺浪的檐下水道航行，使我幼时的雨天时光，特别显得亮丽充实，让人眷恋。 那时，我们住的是低矮简陋的农舍，檐下无排水沟，庭院未铺柏油，一下雨，便泥泞不堪。屋顶上的雨水滴落下来，却理直气壮的在檐下汇成一道水流，水流因雨势而定，或急或缓，或大或小。我们在水道上放纸船游戏，花色斑杂者，形态怪异者，气派俨然者，甫经下水即遭沉没者，各色各样的纸船或列队而出，或千里单骑，或比肩齐步，或互相追逐，或者乾脆是曹操的战舰——首尾相连。形形色色，蔚为壮观。我们所得到的，是真正的快乐。 这些纸船都是有感情的，因为它们大都出自母亲的巧思和那双粗糙不堪、结著厚茧的手。母亲摺船给孩子，让孩子在雨天里也有笑声，这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来，也许那雨一下就是十天半月，农作物都有被淋坏、被淹死的可能，母亲心里正挂记这些事，烦乱忧愁不堪，但她仍然平静和气的为孩子摺船，摺成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸船，好让孩子高兴。 童年旧事，历历在目，而今早已年过而立，自然不再是涎著脸要求母亲摺纸船的年纪。只盼望自己能以母亲的心情，为子女摺出一艘艘未必漂亮但却坚强的、禁得住风雨的船，如此，便不致愧对纸船了。 1、童年的许多事情大体如此 一句中得此指代什么？ 2、我们在水道上玩放的纸船有几种样式？它带给我们怎样得体验？ 3、作者说：“这些纸船是有感情的。”请你用文中的相关语句证明这一点。 4、作者开头说童年往事“一旦想起来，便历历如绘”，结尾再次提及“童年旧事，历历在目”。这样写有什么作用？ 5、 下面句子运用了什么修辞方法？有什么作用？试简要赏析 句子：各式各样的纸船或列队而出，或千里单骑，或比肩齐步，形形色色，蔚为壮观。 1、童年的许多事情大体如此 一句中得此指代包括玩纸船在内的许多童年难忘的事。2、有4中样式，分别是：花色斑杂者，形态怪异者，气派俨然者，甫经下水即遭沉没者；它给我们所带来的体验是——真正的快乐。3、们大都出自母亲的巧思和那双粗糙不堪、结著厚茧的手。母亲摺船给孩子，让孩子在雨天里也有笑声，这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来。4、作者运用首尾呼应的手法，强调了童年纸船在作者心目中的重要性，突出了纸船给作者童年所带来的母爱和纸船中说包含的浓浓的母爱。5、这句话运用的排比的修辞手法，它的主要作用有1、内容集中，增强气势；2、叙事透辟，条分缕析；3、节奏鲜明，长于抒情。赞同1| 评论
《你别问，这是为什么》
妈妈给我两块蛋糕，
我悄悄地留下了一个
你别问，这是为了什么
爸爸给我穿上棉衣，
我一定不把它弄破。
你别问，这是为
哥哥给我一盒歌片，
我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为了什么
晚上，我把它们放在床头边，
让梦儿赶快飞出我的被窝
你别问，这是为了什么
我要把蛋糕送她吃，
把棉衣给她去挡风雪。
在一块儿唱那最美丽的歌
你想知道她是谁吗
请问问安徒生爷爷——
她就是卖火柴的那位**姐。
《纸船——寄母亲》
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
留着，
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山,求他载着他的爱和悲哀归来
《雪花的快乐》
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬，——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞扬，飞扬，飞扬，——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
《标点符号》
妈妈是逗号,
整天唠叨个没完没了。
爸爸是冒号，
发个命令威风的不得了。
我是省略号，
说话有点结巴总是惹人笑。
那妹妹呢
唉！她还在医院，只好当病号了。
《雨后》
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
拍拍水淋淋的泥裤子，
说着自己就滑了一交！
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己，
也摔这么痛快的一跤！
一张纸可以画出一幅美丽的画，可以写一张工整的文字，也可以拿来包装东西，也可以印一张小报，还能折各种各样的作品。
我先把一张正方形的白纸，对角一折，然后打开，就有十字的痕迹。接着，我把四个叫向中心点折，折好后，打开一看，是一个田字。我再向底线一折，变成了一小橡框。然后，我反过来，把两边往中心折，变成了长方形，还有两只脚呢！我再把每边的三角形往上折，在这时，我的纸才有点像船了。最后，在顶上是三个蓬里，把两边挑开，就真正变成一条船了，哦！我，成功了。
我把它取名“优秀”号，而这时的我仿佛坐在船上，漂游大海中，海水“哗啦啦”地响，一阵浪花泼了过来，还让我喝了好几口海水，好咸啊！看，海鱼在海上活跃地跳跃着。一只只海鸥欢快地在飞翔。
一张纸能折出一个又一个纸船，让我充满了想象力。
烧纸船作文,材料：两个用报纸折的纸船和打火机。“丁零零，丁零零，”上课 响了。
同学们怀着激动的心情坐在座位上，等待着方老师来上课。
因为今天这节语文课，方老师要和我们一起做一个有趣的实验――烧纸船。
方老师拿着一只纸船、一个打火机、一盏酒精灯、一个铁架台和一杯清水走了进来。
方老师先把铁架台架好，接着在铁架台上放上纸船，然后在纸船里倒上清水。
把纸船准备好了，方老师用打火机点燃了酒精灯，小心翼翼地把酒精灯移到纸船下。
奇迹出现了，火苗舔着纸船，纸船却仍然安然无恙。
同学们看得目瞪口呆因为，俗话说：纸包不住火，可是今天，方老师让火烧不着纸。
过了一会儿，纸船里的水冒热气了。
方老师请一位同学上去摸一下水，那位同学说水已经变烫了。
又过了一会儿，水烧开了，但纸还是是没有烧破。
老师让我们讨论一下为什么放了水的纸船不会被烧坏，然后再举手发言。
同学们七嘴八舌地议论开了。
过了一会儿，同学们争着发言，可有的支支吾吾说不清，有的说对了一点点。
后来，方老师对我们说：“物质燃烧需要一定的温度。
因为纸船在加热时纸船里的水份不断蒸发，水份蒸发会带走热量，所以在水烧干之前，纸船不会燃烧的。
”想不到这么一个小小的实验，也能告诉我们一个科学道理。
一节手工课,做一个小船。作文300字
今天，上手工课，老师叫我们做小制作。
我非常高兴，早想露一手了。
我便马上开始准备材料，不一会儿，我已经把铅笔、彩笔、剪刀、尺子、胶水、纸等准备齐全。
开始制作了：首先用铅笔把船的外形、内部结构画好，再用剪刀把它沿边剪成长方形的船身；然后，用胶水分别把它沾好，再在船头上做个小箭头；最后把船头、船尾折叠成对称的梯形状，顶部再做一面小彩旗，船的四周用彩笔涂上自己喜爱的颜色，一只小船便做成了。
这船虽然看起来并不十分美观，比商场买的差远了，不过是由我亲手做成的，我还是非常喜欢它！
4年级作文《自做的手工小船》400字一大早的，天就下起雨来，春雨无声。
在雨丝中，花很红，草很绿。
姥姥让我去幼儿园接弟弟。
幼儿园在河南，姥姥家在河北，中间有一座小桥相连，离的不远，我打着伞就出发了。
弟弟背着小书包，蹦蹦跳跳地跟着我，嚷着要我给他讲故事。
我们走到小桥的时候，望着桥下清澈的孱孱流水，我顺嘴编到：“这条河是一条希望之河，它通着孩子向往的地方，哪个孩子在纸船上写上地址，小船就会飘向那里”“哦，真的吗？”弟弟睁大天真的眼睛追问我。
“那当然！”我不加思索地答道。
弟弟“嗖”地一下从大桥边的土坡滑到桥下，大声喊着：“姐，快来！”又要干什么呀，这小家伙很调皮，总是干一些让人意想不到的事，如果不顺着他，他就会向姥姥投诉我，那我可就倒霉了。
我只好蹒跚地爬到桥下，只见弟弟翻开书包，拿出一张纸，真的折起纸船来！我真的很想对他说，那是骗他的，可看到他那么认真地折着，我有些说不出口了。
我给弟弟撑起伞，他翻出笔在船上写到“四川加油，问（汶）川加油，中国加油！”我想指出他写了错别字，可望着他那双天真纯洁真诚的大眼睛，我不忍心破坏他的情绪。
他把船轻轻地放在河中央，一脸严肃地说：“走吧，小船，告诉问（汶）川的小朋友，我们都在为他们加油！”他推了推小船，纸船走了，可走了不远就被冲回岸边了，他又跑过去，用小手拍了拍湿乎乎的纸船，又放到河里。
这回小船真的驶向远方了。
他兴奋地欢呼：“成功了，成功了！”我怔住了，这还是那个淘气甚至有些让人讨厌的小弟弟吗？我的眼睛湿润了，痴痴地望着那张苹果般可爱的小脸。
雨还淅淅沥沥地下个不停，在雨丝中，小船竟越漂越远，带着弟弟心中美好的愿望，载着一颗稚童的纯洁的爱心
折一只勇气之船作文450字面对挫折和失败，一笑而过是一种乐观和自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气 面对仇恨和误解，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和和释然，然后努力化解，这是一种境界失败和挫折是暂时的，只要你勇于微笑，误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之，赞扬和激励是暂时的，只要你不但与梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要你不被他左右大海茫茫，百舸争流，不拒众流方为沧海。
芸芸众生，人生无常，不被难难困苦吓倒，方显英雄本色。
风雨欲来，春花凋零，凭栏眺望，阳光总在风雨后。
潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水，前方就是成功的彼岸。
别再留恋破碎的旧梦，别再沉迷于往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气。
既然选择了前方，就只管风雨兼程，微笑着送走不愉快的阴云，不要让它们折纸你的眼睛。
不要因为今天的痛苦就否定明天的幸福。
不要因为微小的成功而迷失了方向。
不要因为眼前的风雨而否定明天的阳光，应为乌云是遮不住太阳的。
也不要错过了星星而哭泣，否则我们会错过月亮，既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来呢？
纸船的折法作文（用上先……然后……最后）[折叠纸船作文]“欢迎回来，请继续收看快乐大本营，折叠纸船作文。
”我们家正津津有味的看着快乐大本营。
突然，电视中李湘姐姐笑眯眯的说：“下面，进入我们本期开设的一个环节，我们先看一段录象。
”此时电视里出现了用纸叠成的船，在淡蓝的湖水中，自由的飘浮。
我看着这用纸叠的小船那么好，不由的好奇心就来了。
我吵着要妈妈教我叠纸船，妈妈无奈的只好答应了。
妈妈从抽屉里拿出一张白色的长方形纸，一边折一边说：“先把纸平摊在桌子上，将纸对折，再对折，将纸打开沿着中缝线将纸叠成两个三角形。
余下来的部分纸分别向上折，这时下面就会出现一个大口子，把左手捏着左中缝，右手捏着右中缝线，轻轻地往外一拉，就成了一个正方形。
正方形的下部又有一个口子，大口子又成前后两边，你就将前面的角和上面那个角对齐，后面的那个角象前面一样也上折，就变成了一个三角形，小学三年级作文《折叠纸船作文》。
这时又会出现一个口子，你就像打第一个口子那样把这个口子打开，就行了”这时我眼前出现在电视所看见的那艘小船，我轻轻的抚摸着，越摸越喜欢，于是我也“大显身手”！我认认真真的按照妈妈的方法动手做了起来，终于也折出了一个有模有样的小船，我高兴极了。
随后，我又折了许多许多，我将它们都整齐的放在床头，为此我感到很得意，因为这是我自己做的成果。
折叠纸船作文450字小学生作文（/）
作文《小纸船》我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。
我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进……小纸船带走了我们童年的幻想。
我们在小溪边恋恋不舍地追着。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。
我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船
我见过的船作文25O个字我喜欢玩具，从小就喜欢，我看着电视上，很多小孩都在玩遥控艇，我也想玩，不过，爸爸和妈妈坚决反对，他们说：“那东西没用，小时候给你买的那些，你不都丢得乱七八糟。
”唉，小时候……大人似乎该明白什么叫小时候，那时候好象是婴儿时期吧？唉，我只好跑到书店找，因为，那时候我心想：“说不定书上有教怎么做遥控艇，即使没有，至少也有玩具小船的制作方法。
”于是，我找啊找，书店那么大，可差点累坏我这双小腿，终于……让我找到船了。
《纸船制作》我充满兴奋地打开书，当我看到：“首先，拿一张正方形的纸，将纸旋转四十五度，然后对折……”我立刻盖上书，心情一下子跌到谷底。
我当时还想：“诶，纸也能做船，这主意好，又不费钱。
”谁知道，竟然是七岁小儿就会的折纸船，这都能出书。
我仔细一看分类牌上面写着“儿童书籍”，原来我走错区了。
于是，我又找啊找，终于，让我看到了《少儿简易模型制作》，我再一次满怀兴奋地打开书，哇，当时我真的是快飞上天了，全都是我想要的。
里面有《水力船》、《风力艇》、《风力帆船》除了这些，还有好多，就连飞机都有，看到这本书真是太幸福了。
价格嘛……哇……吓我一跳，这什么价格，喂喂，不就是几个简单的模型，用不着吧，六十，我一个小孩，我一没偷，二没抢，我哪来那么多钱，切。
失望的回到家中后，我想啊想，终于想到一个做船的方法。
首先，我准备一个塑料瓶，是矿泉水公司的塑料瓶。
我沿着瓶子画了条线，把瓶子从三百六十度，剪成一百八十度，让它只有一个半圆。
哇，累死了，这瓶子真难剪，早知道就叫爸爸帮我剪。
现在，瓶子看起来很粗糙，而且很尖利，扎得我手痛，我想来想去，只是剪啊剪，可是我越剪，瓶子就越小，这可把我弄糊涂了。
这时，爸爸回来了，他看到我右手拿着剪刀，左手拿着个破瓶子，走过来，好奇地问：“（你的名字），你在干什么？”我将做船的事告诉了爸爸，爸爸听完后，笑嘻嘻地说：“想做船，这是好事呀，我的孩子长大了，都会发明了。
”于是，爸爸立刻跑到小卖部，买了瓶矿泉水，将水倒进杯子里。
瓶子里的水倒完后，爸爸也在瓶子上画了条线，但是，爸爸画得很随意。
接着，爸爸拿起简单，刺进塑料瓶，然后，传来“咔嚓咔嚓”的声音，爸爸就把瓶子的一半剪掉了。
我看了又看，瓶子的边缘也很粗糙，爸爸拿起一张奇怪的纸，一面紫一面黄，然后在瓶子的边缘来回摩擦，顿时传来“唰唰唰……唰唰唰……”的声音。
过了一会，瓶子的表面变光滑了，但是爸爸的裤子从黑色变成了白色。
爸爸让我让开点，我走开了一段距离，爸爸站起来，抖了抖裤子，又拍了拍裤子，爸爸的裤子又从白色，变成了黑色。
我站在一边发笑，爸爸把修剪好的瓶子拿给我：“弄好了，你接下来有什么打算？”我回答：“让它能在水上行走。
”爸爸摸了摸我的头：“那好，爸爸明天给你件礼物。
”第二天，爸爸回到家，还带了个“奇怪的东西”，看起来好象是小型风扇。
爸爸拿出电池，摆
关于我所学过的折纸作文大全600字今天阳光明媚，我去老师家学作文。
上课了，老师说：“我们来折纸，好吗？”“好。
”我们异口同声地回答。
老师首先发给大家每人一张纸，让我们自己折一样作品。
我心里想：要折什么呢？船、新闻八卦还是女孩的头像。
正当我犹豫不决的时候，老师说：“要是你会折很多作品，还可以来拿纸。
”我听了，立刻去向老师再多拿了两张纸。
开始折纸了。
我先把长方形纸对折，变成小正方形，接着再对折，变成了更小的长方形，接着在前后左右都把角折到中心线，再把剩下的纸往下面折，前后都一样，然后从中间撑开，变成了一个正方形，再把下面的角往上面折，后面也是，变成了一个三角形，接着从中间撑开，然后把手放在上面，往两边掏开，最后变成了一只小船。
我还做新闻八卦和女孩头像。
过了一会儿，大家都折好了。
老师让大家把自己的作品放上讲台，让大家观赏。
讲台上的作品五花八门，有照相机，有小船，有仙鹤，还有衣服……老师看了我们的作品，笑呵呵地说：“你们的手真巧啊！”我们听了心里美滋滋的
一条纸船作文,一什么纸船,折一只小纸船歌曲,一分钱让小纸船永远航行对于茫茫的湖水来说，小纸船是渺小的。
一个小小的浪花打来，都能把它淹没。
可是，我心中的小纸船是坚强的，是永远挺立在湖面上的。
我就有过这样一次经历。
那是一个烟雾弥漫的下午，天气糟糕透了。
我在家呆不住，毫无目的地向前走着。
顺着小路，来到一大片茫茫的湖水边，我停住了脚步。
望着波光粼粼的湖面，水面泛起了涟漪，浪儿一层一层打来，冲击着路边的岩石。
看着看着，我想起口袋里有一张空白的纸，眼前一亮，有了主意。
“或许我可以让小纸船开始它第一次的旅行”我拿起刚折好的船儿自言自语，期待着这 的行动。
我走到湖水边，把小纸船往湍急的湖水里轻轻一推，船儿乘风而行，轻风托着小纸船，在水面上漂呀，漂呀…这是，一个浪头打来，不偏不倚正好打中纸船儿，我闭上眼睛，不敢看眼前的一幕。
过了片刻，我慢慢睁开眼睛，心扑通扑通的跳个不停。
这是真的吗？我不敢相信自己的眼睛。
小纸船竟安然无恙，依然挺立在水面上，向前冲刺着。
无论什么困难都阻挡不了它的前进。
我是个爱折纸的小女孩，我能用纸折出很多东西，大家都夸我是个折纸小能手。
我家有两本折纸书，没事时我经常自己照着书学习折纸。
现在我已经会折千纸鹤、百合花、花篮、纸船、飞机、幸运星等很多好玩的东西。
我最擅长的是折千纸鹤，我折的千纸鹤姿态优美、栩栩如生，而且我折的速度也很快，大约一分钟就能折一只，我有个计划，就是折一千只千纸鹤来作一个门帘，挂在我书房的门上，妈妈很赞同我的计划，给我买了两包漂亮的彩纸，我现在已经折了一百三十六只了。
我想，我的千纸鹤门帘作出来后，一定很美丽。
我还擅长折纸船，我经常把纸船放在我家的水盆里，用筷子赶着它们去“远航”，我的船队最多时有二十多只船呢。
折百合花也是我的拿手好戏，有一次，我用彩纸折了一束百合花，插入桌上的花瓶里，妈妈下班后，非问我这么美的百合花是从哪买的，原来妈妈把我的折纸作品当真的了。
以后我还要学折更多的作品，有机会我还想参加折纸比赛呢！
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