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导读：A1：因为哆啦A梦是保姆型机器人，有谁长大了还需要保姆的照顾呢？因此哆啦A梦就回到了22世纪的学校读书了（在那里有哆啦A梦的同学们，比如哆啦王，哆啦小子之类的）A2：首先哆啦A梦有四季の章纪念篇，里面讲的都是放暑假，寒假，春假等等的小故事。
A1：因为哆啦A梦是保姆型机器人，有谁长大了还需要保姆的照顾呢？因此哆啦A梦就回到了22世纪的学校读书了（在那里有哆啦A梦的同学们，比如哆啦王，哆啦小子之类的）
A2：首先哆啦A梦有四季の章纪念篇，里面讲的都是放暑假，寒假，春假等等的小故事。再一个，一些剧场版当时都是在日本暑期放映的，为了结合小朋友们放暑假的情调，所以把故事内容放在‘暑假’的冒险上。最后，故事内容是要把大雄定格在4年级倘若你想让大雄长大可以去天上找藤子先生= =
A3：70年代的东京不一定像现在那么繁华，你别忘了，哆啦A梦最初是1973年创作的‘幻之作’，1976年正式创作了哆啦A梦第一集‘梦幻的城市，大雄乐园’而且大雄住在东京都-练马区-月见台-芒草平原。很偏远的，住家也没有几户你也不想想倘若要是会扰乱小镇，哆啦A梦还可能会制作大怪兽么？再说另一个问题，空地附近都是工地，没有住宅，所以胖虎的声音是不会扰乱市民的生活的。
A4:首先，胖虎把大雄打了有大雄自己的原因。反方向考虑，为什么胖虎不会被大雄打呢？因为大雄太懦弱，太胆小了。每当他被胖虎欺负他是没有脸面去找妈妈的，而且日本人的教育方式和中国可不一样。你以为大雄告诉他老娘，他老娘就能给他打抱不平？按照日本人的教育方式，他老娘一定会让他回打胖虎的老师亦是如此所以他只能够找自己的知心朋友哆啦A梦诉苦，让哆啦A梦给他想办法。正如静香所说的，大雄离开了哆啦A梦就是个废人OK？
A5：你知道大山羡代（哆啦A梦的日本声优）最后一次给哆啦A梦配音是多少岁了嘛？她1936年生人，2005年离岗（换成了水田山葵），当时都已经69岁的高龄了还有其实你自己发现大山版前期的还不如水田版的人物好看呢。你看到的是82年——05年的中后期版本，那个版本是最佳版本你要是不爱看水田版就别看了。
我回答完毕了，你满意么？
金句：培养人就是培养他对未来的希望。
苏联杰出的教育家马卡连柯先生曾经说过一句话：“培养人就是培养他对未来的希望。”我深刻理解这句话的含义是在遇到一个学生之后。
他叫大雄，第一眼看到他时会觉得他应该是一个开朗的男孩，但实际却总是一副不苟言笑的阴郁表情。学习成绩不好，上课总是开小差，作业习惯抄袭，经常被同学投诉，被老师批评。
我上他们班的英语课，一开始以为大雄只是一个不爱学习的“问题学生”，我想帮助他，让他行为习惯有所改变，于是时不时就会找他谈心，我以为晓之以理，动之以情，这样就会让大雄认识到自己行为的错误和学习的重要性。
其实，在我从教生涯中，这样的学生我遇到不少，教育起来应该还是有些经验的，直到遇到大雄，我意识到是我想得太简单了。我几次找到大雄到我的办公室后，不论我跟他说什么，他都是一副爱搭不理的样子。无论聊到学习方面还是生活方面，甚至从他最喜欢的游戏方面入手，他都一脸冷漠的表情，根本不吃我“套近乎”的这一套。几次谈话下来都一无所获，我也暗自气恼，却一点办法也没有，找不到任何与他沟通交流的切入口。
就在我为大雄的问题头疼不已，快要放弃的时候，大雄的班主任告诉我，“大雄这孩子挺可怜的，妈妈多年前得了尿毒症，虽然保住了命，但也花光了家里的积蓄，还欠下了不少外债，大雄的爸爸为了还债外出打工，也很辛苦，大雄的妈妈根本干不了活，更无法照顾大雄，所以，尽管在这样困难的条件下，家里人还是把大雄送到学校，也是希望能够接受更多的教育，让我们老师好好教育他，培养他成长成才。”
我心里咯噔一下，或许大雄无心学习的原因是和家庭情况有关。于是，我决定利用学校每月都要开展的“亲情文化建设”结对活动，来拉近我俩之间的距离，给予他更多关爱，让他感受到家人般的爱。
要想转变一个学生的坏行为，心急是吃不了热豆腐的，还得一步步来，先从交心开始。当谈到大雄的家庭，问到他的父母的时候，我注意到他的身体微微颤动了一下，但依然沉默不语。我心里暗喜，越加肯定家里发生的事情对他的成长造成了负面影响，在初步有了这样判断后，我以为自己找到突破口了，但很快又被大雄泼了一盆冷水。
他说：“老师你别费力劝说我了，不要再说学习很重要之类的话了，我的人生就这样了，我再努力也改变不了现在的情况，还不如老老实实地接受自己的命运。”听了他的话，我一时竟沉默以对，不知如何再安慰他。
……
其实这种家庭情况的学生，很容易出现自暴自弃自卑的心理。因为他认为自己的人生已经没了希望，也看不到希望，认为没有人可以帮他改变，家庭的困难、贫穷，还时常让身边的同学看不起他，越感到自卑，慢慢地出现厌学的态度。
看到他这样，作为她的老师，我感到心里犹有一块沉重的石头让我无法喘息，我不能不管，我必须帮他振作起来，让他重拾面对生活的信心和勇气，哪怕只有一丝可能，我也想要试一试，于是，我便开始了他的转变之路…… 抱着不抛弃，不放弃的心态，此后我依旧经常找大雄谈心，像朋友般与他交流，也不管他搭不搭理，偶尔也会像发牢骚一样跟他说些不着边际的话，希望可以和他拉近距离。最开始的接触是很困难的，大雄就当我不存在一样，我每次都满面笑容对着空气自言自语，显得特别尴尬，说来也怪，时不时找他说说也成了自己的一种习惯。不知是从哪一天开始，或许是见我每天上完课还要去关心他，或许是我说的某句话正好触动了他的内心，也或许是我的某个举动打动到了他。慢慢地，我与大雄的沟通竟得到了回应，他看我的目光也柔和了一些。于是，我趁热打铁，抓住机会一次次鼓励他，让他和其他同学多交流多沟通，找回少年的自信。
有一天大雄忍不住问了一句：“老师，你为什么要这么坚持，我知道你已经知道了我家里的情况，连我自己都看不起我自己了，我自己都想放弃自己，我认为我无论怎么努力都改变不了家里的现状，我觉得自己很没用，如果连你对我的关心我再无动于衷就……。”说着说着，我看到眼泪早已在他眼眶里打转。
我沉默了一会儿，一把把他搂在怀里：“大雄，想哭就哭出来吧，我们每个人都会遇到坎坷，困难总是暂时的，只有你发愤图强才能靠自己改变家庭的生活状况，你一定要学会坚强独立，你的父母年迈了还得靠你孝顺他们呢，你也是他们活下去的勇气和力量。以后可以把老师当作你的姐姐一样，有什么心里话想说的都可以告诉我，遇到困难我陪你一起度过。”
从那以后，大雄慢慢有了变化，不再像以前那样冷漠，和同学老师打成了一片，脸上也渐渐有了笑容，课堂上也开始认真听讲了，课下也变得开朗乐观了。他的变化让我倍感惊喜，有一次大雄的班主任老师都忍不住夸他，问到他做出改变的原因。大雄的眼光看向坐在办公室里的我，微笑地说道：“我只是觉得我努力了，就有改变命运的可能。”我听到后，会心一笑……
我很庆幸自己当初没有放弃大雄，其实像大雄一样因各种原因自暴自弃的学生还有很多，作为一名教师，我们要尽可能的去引导学生，多改变一个孩子就会对一个家庭多一份希望，这份希望，将会伴随他的一生，照亮他前行的道路。而为人师，不正是这份希望的传承者和播洒者吗？
心灵感悟：
作为一名教师，我们不能忽略和放弃任何一个学生。一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖一生。教师的一句话，可以改变学生的一生。抚慰学生的心灵，让他们扬起生命的风帆，收获人生的新征程，也是教育的幸福所在。
哆啦A梦全集百度云资源
链接：https://panbaiducom/s/1cAABiALQ9sdJW7P5c1S4Ow
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哆啦a梦伴我同行2让我看到了和动画版不一样的剧情，震撼、感动。
如果《伴我同行》第一部讲述的是与蓝胖子分别的友情，那这部应该算讲述亲情与爱情了，在《伴我同行2》里终于看到了成年后的大雄与静香站在了婚礼的殿堂，也许在藤子不二雄的想象世界里的设定，大雄永远活在小学，未来的样子永远充满期待。
未来科技永远会让城市充满着无穷的魔力，以至于我们现在看这部**，依然可以带着我们这个时代的憧憬去看未来。在大雄和静香举办婚礼的酒店，机器人服务生忙着上餐。
室内的天花是可以渲染成真正天空的屏幕，人们手机屏幕变成了全息投影的设备，祈福的蛋糕可以是3D现场打印的巨幅大餐，无人驾驶的磁悬浮的汽车高速行驶在回家的路上。
这部故事的起源还是因为大雄太怀念从小照顾他的奶奶了，坐时光机去看孩提时的奶奶，在这段里大雄再次亲眼目睹了奶奶对大雄无私的关爱，这段也是比较催泪的。
但当要离开时，奶奶提出了一个想看看未来孙媳妇的愿望，可大雄和哆啦A梦去到未来却发现婚礼现场的大雄因为害怕给不了静香幸福逃离了婚礼。
关于这个爱情结局的设定也并不是作者主观意愿所为，大雄从小懦弱、考0分，被欺负、窝囊、掉水坑，但他的思想永远不扭曲，善良、懂得乐观积极，像个没心没肺的阿甘，这是我们受挫折后从未能做到的。
大雄从小就暗恋着静香，但平庸的自己却给不了静香完美的生活，因此才会在婚礼的前一夜选择逃离。**其中的一个片段还让成人后的大雄和小学五年级的大雄、哆啦A梦一起回到大雄出生的那一天，在医院里目睹了爸爸和妈妈给大雄起名字的温暖瞬间。
扩展资料
哆啦A梦（日语：ドラえもん），旧译为机器猫，是藤子·F·不二雄的漫画作品《哆啦A梦》中登场的猫型机器人，本作的主人公。名字的意思是铜锣（ドラ）卫门（えもん）。哆啦A梦肚子上拥有四次元口袋，这个口袋直接通往四次元空间，再多的东西也放得下。害怕老鼠。平时的职责是照顾野比大雄。
野比大雄，简称大雄，是日本漫画家藤子·F·不二雄创作的科幻喜剧漫画《哆啦A梦》中的男主角。大雄性子懦弱，胆小怕事，丢三落四。优点是有责任心，善良正直。是一个“为别人的不幸而伤心，会祈求别人幸福的人”。哆啦A梦即是由野比大雄的玄孙野比世修派来帮助他、挖掘他的潜质，扭转他不幸的命运的。
野比大雄是女主角源静香的丈夫。藤子·F·不二雄说，大雄就是他自己的照影，也是所有人的一个照影。
