母亲节主题班会活动总结
导读： 母亲节主题班会活动总结（精选12篇） 　在经历了一个丰富多彩的活动后，我们的个人能力得到了很大进步，这时候写一份活动总结就很重要了。一起来学习活动总结是如何写的吧，下面是我帮大家整理的母亲节主题班会活动

母亲节主题班会活动总结（精选12篇）

　在经历了一个丰富多彩的活动后，我们的个人能力得到了很大进步，这时候写一份活动总结就很重要了。一起来学习活动总结是如何写的吧，下面是我帮大家整理的母亲节主题班会活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

母亲节主题班会活动总结 篇1

　值母亲节来临之际，班级举办一系列活动，促使学生理解母亲，体谅母亲，感激母亲。在活动过程中，学生积极参与，热情高涨。第一、班每个同学都以不同的形式表达自己对母亲的感恩之情，例如制作贺卡、手抄报、画图画、手工艺品等；第二、每个学生都表达自己对母亲，对母爱的深情体会；第三、认真开展“感恩母亲”的主题班会，学生做主持，全班学生共同参与。本次班会的活动形式有欣赏音乐、朗诵诗歌、欣赏小品、畅谈心里话、大合唱等。在活动过程中，学生积极配合，认真对待，投入感情。通过这一堂主题班会课，学生能真切感受到亲情的温暖，并在过程中受到感动，理解亲情的内涵。在此，我献上一首一位学生亲笔写来送给妈妈的诗歌，也以此送给所有母亲，祝愿她们永远健康快乐！

　随着主题班会的落幕，我的感触良多。的确，母爱是世界上最伟大、最无私、最真诚的爱。多年来，我们得到了母亲诸多的关怀及爱护，要说报答的话，我们永远也报答不完，但我们一定要体谅母亲的辛劳，学会关爱母亲、体贴母亲。平时，我们一定要记住妈妈的叮咛，在学校里尊师勤学，长知识、长才干，让妈妈放心！在家里，我们要习惯于向妈妈说一声“谢谢”，力所能及帮妈妈干一点家务，那怕是做一顿饭，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子，寒冬中织一件毛衣……都能代表我们拳拳的孝心，表达我们的感恩之心。

　同学们，通过这次主题班会希望大家学会感谢母亲、关爱母亲，但这并不是说只有在母亲节这一天才要特别去关心母亲，365天里，每一天都要感谢母亲、关爱母亲，因为关心母亲的是不放假的。最后，祝福天下所有的母亲健康快乐，也祝福天下所有的家庭幸福美满。

母亲节主题班会活动总结 篇2

　我们班于5月11日在班里举行了“感恩·母亲”的主题班会。同学们积极参与其中，使活动气氛热烈，大家体会到孩子与父母之间的感情，感人至深。

　整个班会是在轻松有趣的游戏和谈话中展开的。首先，我们简略的介绍了母亲节的来历。这个外来的节日，现如今在中国已广泛被接受，越来越多的母亲在这一天从孩子那里体会到他们单纯而又浓郁的爱。而我们这群还嗷嗷待哺的孩子，，又如何给母亲过节呢？就这个问题，大家展开了激烈的讨论，也漫漫进入了回想归区的状态。接着，我们邀请同学走上前来给大家讲述发生在自己与家人之间的小故事。其中，有深沉的爱，有默默支持的爱，有有严厉教管的爱，甚至是充满笑声的趣闻。不管是哪种，现在回想起来，都是为了小孩健康成长。父母亦师亦友的存在，为我们的点滴成功贡献出他们的力量。而同时，我们也清楚的意识自己的丝丝回报，也许知识一朵康乃馨或是一顿简单的晚餐，也能让他们感动不已。我想，此刻每个小朋友的心中都充满一种难以表达的感情。在游戏中玩的开心，在思考中有所收获，着就是此次班会中我们要达到的目的。

　这只是一次简单的班会，或许并不能产生什么太多的影响，但我们希望借此能忆起将他们含辛如苦养育成人的父母，再次为他们送去自己的祝福，向父母勇敢的表达自己的爱。

　这次班会我们达到了最初的目的。

母亲节主题班会活动总结 篇3

　为弘扬中华民族传统美德，增强学生感恩意识，近日，烟台开发区第六小学开展了“母亲节”系列感恩教育活动。

　班会上，该校各班班主任为学生讲述母亲节的由来，让学生回忆生活中母亲对自己无微不至的关爱，讲述母亲为家庭作出的贡献，感悟母亲在自己成长道路上所付出的艰辛，感受母爱的伟大和无私。综合实践课上，该校各小组以“感恩母亲”为主题开展系列活动，丝袜花、刺绣、布艺小组动手为母亲制作小礼物；绘画、折纸、七巧板等小组为母亲制作精美贺卡；美食小组则以一顿亲自下厨准备的美味回报母亲的养育之恩……学生们用多种形式表达了对母亲、对长辈的感激、尊敬和爱意。

　同时，该校还发出号召，希望学生们在生活中，主动给母亲道一声祝福，用为母亲做一些力所能及的家务、为母亲捶一捶背、和母亲进行一次交心的谈话、送给母亲一个深情的拥抱等行动来回报母亲对自己的恩情。

母亲节主题班会活动总结 篇4

　母亲节即将来临，为进一步加强学生思想道德教育，弘扬中华民族的传统美德，凝聚和提升孝母感恩的良好道德风尚，首阳山旅游度假区贵和小学开展母亲节感恩系列活动。

　学校通过国旗下演讲，让学生了解母亲节的来历，知道母爱的伟大，发动全校师生感恩母亲。要求各班组织召开一次《感恩父母》的主题班会，让学生认识到，我们的成长，离不开父母养育之恩，使学生认识到知恩图报是中华民族的传统美德；自制一份“感恩亲情档案”，把最想对妈妈说的话，你所知道的妈妈的兴趣爱好等仔细地收集起来，把它记录在自制的亲情卡上，给妈妈一份意外的开心。

　对妈妈说一句真诚感谢和祝福的话，妈妈不在身边的，可以通过打电话、发短信、写信、发邮件等形式向妈妈送上节目的问候和祝福；为妈妈做一件力所能及的家务，给妈妈倒一杯热茶，为妈妈洗一次脚，给妈妈捶捶背，或者帮妈妈做一顿饭，擦一次玻璃，拖一次地，洗一回碗，叠一次衣服，整理一回房间等等。

母亲节主题班会活动总结 篇5

　5月6日，是周五，本来是一个平凡的周五，但是由于它在母亲节的前两天，所以我想让它变得不平凡。想到班里大多数的学生都是独生子女，容易形成以自我为中心的思想，课堂上不好好学习，不能体谅父母把他们送到学校学习的苦心。恰逢母亲节即将到来，故以“浓情五月天，感恩母亲节”为题，开展此次班会活动。在此次活动中，考虑到初中生对于视频这种媒体资源的喜爱以及充分发挥学生的课堂主体作用，我采用了“视频+讨论”的方式进行。具体方法主要是先播放事先准备好的视频资源，然后再根据相关视频提出几个问题，调动学生讨论的激情，再加以引导，最终使学生自己从视频和讨论中得出自己的答案。当然，考虑到课堂的时限，这些视频资源必须是微**或者是某个**的片段。

　采用视频资源主要是考虑到学生对这种资源的喜爱以及对传统的说教式德育的厌恶。“教育”重在“育人”，知识的传授是最基本的功能，而最重要的是德育。在德育教育的过程中，我们往往会采用说教的方式，而这种方式恰恰是学生最讨厌的。采用学生厌恶的方式，不但起不到预期的效果，甚至会将学生推向反面，得不偿失。

　采用讨论的方式主要是基于新课程理念对于学生的定位。新课程理念中把学生定位为课堂的主体，教师则居于主导地位。既然学生是课堂的主体，那必然要调动学生的积极性，而讨论这种方式或许是目前最能够调动学生积极性的方式。同时我还考虑到学生的理解程度，所以也必须要发挥教师的主导作用，引导学生得出符合正确价值观的结论。

　同时在视频资源的播放顺序上，我也下了一番功夫。首先，播放的是微**《母亲》，借此引导学生得出母爱的无私与力量的体现；其次，考虑到学生会认为这是**剧情需要，不真实，所以又播放了感动中国中的《同桌妈妈》的真实故事，一方面用事实印证刚才的结论，另一方面也将学生的视角引入到学习上；通过以上的视频已经成功将话题引导学习上，那么接下来分析本班某些不好的课堂现象的原因，比如不爱学习，对知识不感兴趣，借此与学生产生共鸣，让学生觉得老师理解他们，同时播放视频《爱若花开》，影片中的女儿跟大部分学生的情况类似，但是却为了母亲而改变自己，引导学生逐渐意识到自己的错误，同时也让学生知道要回报母亲；接下就播放影片《母亲节，妈妈最想要的是什么？》，引导学生思考目前情况下，母亲最想要的是一个最好的自己，激发学生学习的动力；然后让学生讨论在日常生活中，我们能为母亲做些什么？接着布置假期作业，自己动手给母亲做一件礼物，使学生明白：回报母亲从点滴做起；最后，齐唱阎维文的成名曲《母亲》，继续渲染感动的气氛。

　当然，这种主题班会的活动最忌出现“虎头蛇尾”的现象，即“班会活动结束了，一切工作也就结束了”。我们不能仅仅满足于同学情绪激动，而应该考虑如何把这些教育效果落实到日常学习和生活中去。只有“三分钟热度”是不行的，如何建立长期的激励机制或许才是我们最应该考虑的。

母亲节主题班会活动总结 篇6

　为弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，引导学生学会感恩、回报父母，在母亲节即将来临之际，xx小学各班组织开展感恩母亲节主题班会活动。

　班会课上，孩子们通过诗朗诵、讲故事、播放短片、读心愿卡等环节，讲述了母亲对自己的教育和培养，母亲的辛苦与无私……

　有同学说：“妈妈，你在我身边，我就有了依靠，倍感温暖。”“妈妈给孩子的爱是无私的，不求回报的。”“妈妈的头上添了几个白发，见证了她的儿女的长大。”“在我生病时，妈妈时时照顾我，我忘不了她的爱。”还有同学用诗句或名言表达说：“谁言寸草心，报得三春晖。”“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基”同学们对母亲的恩情，千言万语浓缩成一句话，敞开心扉与老师和同学分享。他们甚至高歌一曲，演唱《母亲》，深深体会润物细无声的母爱。

　通过本次班会不仅号召学生们用实际行动对自己的母亲献出了最真挚的祝福，而且弘扬了孝敬父母，珍视亲情的传统美德，引导学生从关心和体恤父母开始培养感恩之心，学会关爱他人，以增强学生的道德素质。

母亲节主题班会活动总结 篇7

　我校在学生中开展了“母亲节”感恩教育活动。我们以活动为载体，遵循德育生活化的教育规律，通过形式多样的活动去引导学生懂得感恩。让学生从感受最深的身边人、身边事开始，学会感激父母，感激父母给予的生命、感激父母的养育之恩。再由近及远，由浅入深，深入引导学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人，让学生对感恩真正做到知行统一。

　一、做好宣传动员工作，让学生明感恩知感恩

　为了统一认识，做好宣传发动工作，学校少先队大队部首先在5月9日早上向全体学生宣读“感恩母亲的倡议书”，向全体学生发出了“感谢母亲”的号召。同时，各班主任积极利用班会的时间召开了动员会，组织好学生阅读倡议书，讲解活动意义，使广大学生知道什么叫感恩，明白知恩、感恩、报恩是人生美德，是中华美德的重要内容，滴水之恩，当涌泉相报，是古今仁人志士的至理名言。青少年，要从自己做起，从小事做起，在家庭、在学校、在社会做到有恩必报。负恩知愧，把自己培养成为建立和谐家庭、和谐社会的好少年。

　1、进行感恩专题“致爸爸、妈妈一封信”活动我们在感恩教育活动月中积极鼓励学生多阅读有关感恩的书籍，并让他们将读后的感悟，同自己的幸福生活相结合，给爸爸、妈妈一封信活动。学生们能从实际出发，感谢父母的养育之恩。

　2、各班召开感恩母爱的主题班会。

　3、行动带惊喜。在母亲节当天，尝试感谢妈妈的几种方式，给妈妈一个舒心。

　这次活动，学生不但懂得了感激自己的父母，还懂得去感激我们的国家、感激这个社会、感激自己的学校，也更应该要感激教给自己知识，提高自己修养的老师。甚至还要感激苦难逆境，是它们教会了自己坚强。感谢曾帮助过自己的人，他们用暖暖的心灯让自己发现生命是如此丰厚而富有。学生对感恩有了更高层次的认识，感恩的思想觉悟也有了更进一步的提高。

母亲节主题班会活动总结 篇8

　有一种行为叫做感恩，拥有感恩之心的人是美丽的，做着感恩之事的人是高尚的。当代小学生虽然知道自己的成长过程倾注了父母不少心血，然而他们却忽视了对父母的尊重、理解和孝顺，他们认为这都是为人父母应该的，也不懂得如何报答，连起码的感激也不知道如果去表达或羞于表达。我们锦林小学孩子的家庭更具有特殊性，很多家庭的家长都在外打工维持生计，很多孩子都不能于父母朝夕相处，孩子和家长严重缺少交流，更谈不上报恩。父母辛苦了大半辈子，可能他的孩子根本不知道这份恩情，真是父母的悲哀啊！所以，我校本学期的“拥抱母爱，回报亲情”为主题的活动，就想给孩子和父母之间建立一个的交流的平台。为创建和谐校园和和谐家庭，通过这一活动使中华美德成为孩子的自觉行为，在自动自发中推起全校“孝道为先”的好风尚。

　活动以“拥抱母爱，回报亲情”活动为主题，利用二周左右的时间（5月4日～5月12日）我班开展了三大具体活动，活动如下：

　（一）母亲节活动：

　主题活动：“让我骄傲的母亲”。在母亲节前，利用课余时间自制手工小制作，在母亲节那天亲手送给母亲，作为“母亲节”的温馨祝福。活动中，孩子们根据自己母亲的不同喜好制作了精美的小礼物，有的为妈妈做了个漂亮的相框，把妈妈最美的照片放进去；有的为妈妈献上最美的花朵；有的为母亲洗一洗脚，有的为母亲做了一点力所能及的家务……

　在活动中，感受到了他们在学会理解，了解父母养育子女的艰辛，体验理解父母望子成龙的心情，悦纳父母平时的“唠叨”。学会感激，懂得感激，这种感激的心理体验，将在潜移默化中使他们懂得对父母、对所有人都要常怀感恩之心，懂得这是值得提倡的美德。

　（二）提倡开展“五个一”活动

　“一句话”——对长辈说一句感谢的话；

　“一本书”——与父母共读一本有意义的书；

　“一顿饭”——动手和家人一起做一顿饭；

　“一封信”——“妈妈，我想对您说”，写一封信；

　“一笔账”——算一笔自己从小至今成长中父母为自己付出的`经济账。

　（1）“一封信”——“妈妈，我想对您说”为标题，给亲人写一封信；本次活动设计了“温情”信纸，孩子们将自己对父母亲人的感谢之词表达出来，写好后给亲人看，看过信后的家长纷纷主动写了留言，觉得：“孩子长大了”“懂事了”，让我们感受到了人间真情的可贵。

　（2）“一笔账”——算一笔自己从小至今成长中父母为自己付出的经济账。

　第一步：请孩子的父母填写一张表，并请你计算“生活”和“学习”方面的总金额；

　第二步：计算一年中父在你的“生活”和“学习”方面的总开销；

　第三步：现在是xx年级，父母养育你至今总共支出xx元。

　看了以上数据你有什么想法？请你写下来。

　通过表格的统计，孩子们发现原来父母已在自己身上投入了那么多金钱，孩子们都很震惊，纷纷写下了真心的感谢。通过活动教育孩子，父母不仅仅在经济上给予了你无限的帮助，在生活上的照顾，精神上的激励，投入更是巨大。孩子们清醒地认识到“珍惜”父母的付出是对他们对好的回报。

　（三）“拥抱母爱，回报亲情”手抄报展评

　通过“拥抱母爱，回报亲情”活动的开展使学生亲眼见证父母辛劳，亲身体验为父母之艰辛。使学生做到：学会理解、学会感恩、学会做人。

　学会理解。理解，是指理解与被理解双方人格的互动过程，包括了双方从碰撞、冲突到协调和相容的过程。学生在系列活动中，通过实践了解父母养育子女的艰辛，体验理解父母望子成龙的心情，悦纳父母平时的“唠叨”。

　学会感激。开展“拥抱母爱，回报亲情”活动，就是要让我们的孩子懂得感激，从上学说声“再见”，回家问候父母，对父母一天的辛劳能说一声“亲爱的爸爸妈妈，你们辛苦了！”做起，这种感激的心理体验，将在潜移默化中使他们懂得对父母、对所有人都要常怀感恩之心，懂得这是值得提倡的美德。

　学会做人。引导学生把学会做人的基准点放在对家庭的基本态度和行为准则上，从小事做起，让父母少操心，让父母放心，让父母开心。

　“感恩教育”应该成为教育工作者永恒的话题，成为社会各界共同关注的永恒主题。只要人人都有一颗感恩的心，我们相信天空更加蔚蓝，阳光更加灿烂，生活更加和谐、幸福。让感恩教育进行到底吧！

母亲节主题班会活动总结 篇9

　5月11日是母亲节，让同学们深入体会伟大而平凡的母爱，感受亲情的无私与伟大。让同学们回报亲情，关心、孝敬母亲，并以实际行动报答母亲。学会如何去理解自己的母亲，如何去爱自己的母亲，引导同学由“感恩母亲”到“常存感恩之心”的思想意识转变，学会用一颗感恩的心去生活和学习，把爱延伸到社会，用感恩的心去对待自己身边的亲人和老师。

　首先是为母亲制作一张贺卡，为了积累活动材料，我让学生把贺卡带来学校拍张照片，结果学生一交上来，发现张张都很漂亮，很有创意，虽然材料都很简单，只是薄薄的一张彩纸，但是设计却很新颖，有的做成书的形式，每一页上都记载着自己成长中母亲付出的点滴以及自己对母亲的感激，还摘录了一些讲母爱的古诗；也有的制成了立体形式的，外表是自己画的一些图画，还有简单的一句“母亲节快乐”；有的很简单，只是剪了个心形的，图上颜色，写上了自己的祝福……我想这简单的一颗心也正是他们对于自己母亲最真诚的感激。

　最后，班里每一位同学都写下了自己母亲的那份感激，虽然语言表达上学生之间差异较大，但相同的是他们字里行间都记录着母亲为自己所付出的心血，同时也抒发了自己对妈妈的爱。对于孩子所做的这些活动，我也让母亲进行反馈，每一位反馈的母亲都表示自己很高兴也很感动，感动于孩子的孝顺，感动于自己孩子的懂事，感动于一张小小的贺卡以及一封简短的书信。如有的妈妈说孩子表现优秀，用实际行动为妈妈分担了一些家务，当父母很疲劳时，为父母做了很多贴心服务，使她感到很欣慰。有的妈妈说谢谢各位老师的教导，最近孩子学会勤劳了，如果以后都这样下去我相信她会变成一个更优秀的孩子。

　这次的班会，让我看到了这群调皮的孩子的另一面，他们同样有着一颗真挚、感恩的心！

母亲节主题班会活动总结 篇10

　即将来临，为进一步加强思想道德教育，弘扬中华民族的传统美德，凝聚和提升孝母感恩的良好道德风尚，首阳山旅游度假区贵和小学开展母亲节感恩系列活动。

　学校通过国旗下演讲，让学生了解母亲节的来历，知道母爱的伟大，发动全校师生感恩母亲。要求各班组织召开一次《感恩父母》的主题班会，让学生认识到，我们的成长，离不开父母养育之恩，使学生认识到知恩图报是中华民族的传统美德；自制一份“感恩亲情档案”，把最想对说的话，你所知道的妈妈的兴趣爱好等仔细地收集起来，把它记录在自制的亲情卡上，给妈妈一份意外的开心。

　对妈妈说一句真诚感谢和祝福的话，妈妈不在身边的，可以通过打电话、发短信、写信、发邮件等形式向妈妈送上节目的问候和祝福；为妈妈做一件力所能及的家务，给妈妈倒一杯热茶，为妈妈洗一次脚，给妈妈捶捶背，或者帮妈妈做一顿饭，擦一次玻璃，拖一次地，洗一回碗，叠一次衣服，整理一回房间等等。

母亲节主题班会活动总结 篇11

　3月23日下午，巴中市第五中学政教处组织全体班主任观摩了初二（五）举行的以“孝道教育”为主题的班会公开课活动。

　班主任谭觅秘老师从普及《中华人民共和国老年人权益保障法》等法律常识，引出我国实行“依法治国与传统美德”相结合的“儒法并举”治国方略，提出“孝道”教育为本节课的重点。

　然后，学生争先恐后上讲台讲述古今孝道故事，对比自己生活中的点滴找出差距。接着，以问答的形式让学生写出父母的生日、父母最喜欢的东西、自己做的最使父母感动的事情、父亲节、母亲节的时间等内容，从而总结出自己今后应该怎样孝敬父母。班会活动总共对学生提出了十条建议，并以激情的全体宣誓结束。

母亲节主题班会活动总结 篇12

　一、活动时间：

　20xx年2月1日

　二、活动地点：

　美术楼多媒体教室302

　三、活动背景：

　“天足酬勤，人道酬诚”，让我们三省吾身，用豪情，用自信，用真诚接受这心灵之约：感谢学习生活的环境，感谢关心、帮助自己的人……，做到爱国守法，明理诚信，团结友善，自立自强，带着感激去迎接新的一天，新一轮太阳的升起，一日三省，学会感恩，让自己时刻感觉到春天的温暖，我们会惬意一生，我们的生活会丰富、鲜活、生动起来。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓;如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。只有心怀感恩，我们才会生活得更加美好。

　四、活动内容：

　1)全体欣赏有关感恩的公益视频

　2)古筝演奏

　3)配乐诗朗诵

　4)话剧《勿忘我心》

　5 )全体同学合唱《感恩的心》，六名同学上台表演手

　6)主持人总结发言，班长发言，班导发言

　五、活动意义：

　开展感恩教育活动，是提高学生思想道德素质，弘扬中华民族传统美德的有效途径。通过开展多种形式的活动，努力增强学生的责任意识、勤俭节约意识、奋发学习意识、热爱祖国、关爱他人意识，积极引导学生从我做起，从身边做起，体会人间最为浓厚的情感，通过爱父母、爱家庭，进而达到爱同学、爱老师、爱社会、爱祖国的德育目的。

　六、活动反思：

　材料过于生硬，缺乏学生自身的语言组织;活动节目顺序没安排妥当，以至于场面有些混乱;同学表现较为含蓄，不够开放;活动过程出现了一些状况，导致活动有些冷场。经过这一次的活动，我们积累了更多的经验，相信我们可以再做得更好。

　感恩是一种美德，学会感恩是人生的必修课。作为一名当代大学生，学会感恩，对生活中的一切都能拥有一颗感恩的心，无论是对我们的学习生活，乃至以后的人生，都有着至关重要的意义。为此，我班举行了以感恩为主题的团组织生活会，希望通过这此活动，让大家在交流中更加深入地理解感恩的意义，学会感恩并由此唤醒大家的爱心与社会责任感。

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数学的学习过程，是数学知识与数学思维的结合。比较、假设、推理、转换是小学生学习数学常用的思维方法。初入学的儿童，在做数学题时，思维就有明显差异，有的灵活、有的呆板，有的简捷，有的则较笨拙。思维的差异，除一些先天因素外，主要与学前教育有关，从儿童心理发展的进程看，8个月至1周岁，2岁至3岁，5岁至6岁是幼儿思维活动水平发展的三个年龄阶段，而且思维发展的趋势是一个由低级向高级、由具体到抽象的转化。1岁以内的婴儿已能够笼统比较大小和多少，这是比较思想的萌芽，5至6岁儿童已能较好掌握数的多少、大小、物体的长短、粗细、薄厚等，这就为学习数学的思维方法打下了基础。那么，学前期教给孩子哪些数学思维方法呢

(1)比较

要使幼儿掌握比较的思维方法，首先要提供比较的环境和比较的材料。因为没有丰富多采的环境，没有能激起幼儿思考和探究问题的材料，就不能引起他们的思维。在日常生活中，家长可借助实物或，有意识地引导孩子进行比较。比较也要由易到难，由简单到复杂，由具体到抽象。

辅导举例:

妈妈: (拿出2 块奶糖，3块水果糖)小明，告诉妈妈这两种糖哪种多，哪种少

小明:水果糖多，奶糖少。

妈妈:哟，你怎么知道水果糖比奶糖多呀

小明:这还不知道，水果糖3块，奶糖2块，3块就比2块多呗!

妈妈:为什么3块就比2块多呀

小明: (想…… )我不会说，反正3块比2块多。

妈妈：水果糖(3块)比奶塘(2块)多，是通过比较得出来的，要比较两种糖哪种多，哪种少，采用一个对一个的方法，(看图)一块水果糖对一块奶糖，一块水果糖对一块奶糖，结果奶糖都与水果糖对上了，还有一 块水果糖没奶糖对了，所以水果糖比奶糖多1块，反过来，奶糖就比水果糖少1块。

小明:我明白了，比较两种东西的多少，用一个对一个的方法。

妈妈: (拿出2个红圆和2个绿圆)小明，这两种圆哪个多哪个少

小明:两种圆一样多。

妈妈:你怎么知道这两种圆同样多

小明:你看(用手摆圆)一个红圆对一个绿圆， 一个红圆对一个绿圆，红圆和绿圆都对上了，一个不多一个不少。两种圆不就一样多了吗。

妈妈:小明真聪明。

当孩子举握比较方法以后，再教孩子在比较的过程中变不等为相等，变相等为不等的方法，从而发展幼儿思维的灵活性。

辅导举例:

妈妈:小明，今天咱们继续学习比较的方法。(拿出3个圈，5个三角形、如图那样摆好)告诉妈妈，圆比三角形少几个三角形比圆多几个

小明:圆比三角形少2个，三角形比圆多2个。

妈妈:对了。要想使圆和三角形数量同样多，想想看，都可以怎样办

小明:允许动这些图形吗

妈妈:可以。

小明:从三角形中，拿走2个，三角形就和圆同样多了。

妈妈:对了，还有别的办法吗

小明:能再添图形吗 (妈妈表示可以) 再拿2个圆放在第一排，三角形就和圆同样多。还可以拿走一个圆，拿走3个三角形，圆和三角形也同样多

妈妈:小明想的方法真多。现在看，第一排摆4个圆，第二排摆6个圆，如图。要想使两排的圆同样多，可以怎么摆

小明:这好办。(还用上题的方法棚了一遍)

妈妈:还有别的方法吗

小明：想起来了，从第二排拿一个给第排两排的圆就同样多了。

妈妈:这是怎么回事

小明:因为第一 排和第二排都是圆，所以可以从第二排移过一个给第一排。

妈妈:对!这叫移多补少。小明真爱动脑筋，下面我再出一道题考考你，好吗

小明:好!

妈妈：(摆了两排圆，每排4个画图)妈妈摆了两排圆，每排都是4个，这两排圆的数量同样多。要想使第二排比第一排的圆多2个，可以怎样摆

小明:这还不容易，从第一排拿走2个圆，第二排就比第一排多2个了。要是第一排的圆不拿走，在第二排上添2个圆，第二排也比第一排多2个。第一排拿走3个，第二排拿走1个，还有没有别的方法了。

妈妈:你说的这些办法都对，还有一种方法，小明一定能想出来。

小明: (想了好一会)啊!想起来了，从第一排拿1个圆摆在第二排，第二排也比第一排多2个圆。

妈妈:小明真不错。想了那么多种摆的方法。今后还要更努力呀。

两种物体比较多少丶大小丶长短、薄厚等属于单向思维，随着学习的深入，到幼儿学前末期可以拿三、四种物体，让孩子进行比多少，使他们的思维方向具有多重性。比一比哪种图形数量多，哪种图形数量少。不论几种物体比较多少，都要归结为两种物体比，方法同样采取一个对一个，对上的部分是同样多的部分，没对上的部分既一种比另一种多的部分。在三种以上物体比多少时，将出现:一种物体比一种物体多， 而比另一种物体少的现象。如图是，三角形比圆多2个，而三角形却比正方形少1个。这时孩子会产生三角形的个数没变动，为什么一会说它多，一会却说它少的疑问。家长的责任，就是帮助孩子认识:①一种物体的多少是通过与另一种物体比较得出来的。②物体的多少是相对的，当与比它少的物体比较时，它就是多的;当与比它多的物体比较时，它就是少的。这样，在教给孩子比较方法的同时，又向他们灌输了任何事物都是相对的，发展的，既有联系又有区别的辩证思想。

在幼儿会将实物或进行比较的基础上，再教给他们如何比较数的大小。两数相比，开始可用分解较大数的方法，如:3与1比较看谁大谁小可把3分成2和1,其中1和1同样多，还剩2，所以3比1多2。反过来1比3少2。经过一段时间的练习，当幼儿头脑里已积存了大量的按较小数的多少分解大数为两部分，然后进行两数比较大小的表象以后，再直接用两数进行比较，可采取填括号的方法，如:5比4多( )，3比6少( ) 9比8多( )，2比5少(  )，(  )比3多2，(  )比5少1在进行两数比大小的过程中，不应只满足于孩子会填括号，还应在他们填出数后，追问为什么要填某某数，目的是让孩子把思路说出来，这样做一方面发展 了幼儿的思维能力，另一方面又发展了语言表达能力。

辅导举例:

妈妈:小明，!妈妈出几道题考考你，你要是全答对了，星期天妈妈带你去游“数学宫”，那里可好玩了。

小明:妈妈，你快出题呀!

妈妈:第一题，请你回答5比4多几

小明:哈哈!太简单了，5比4多1。

妈妈:你怎么知道5比4多1呢

小明: 5和4比，5可以分成1和4，4和4就同样多了，5里面还多出1来，所以5比4多1。另外，数数的时候先数4再数5，5在4的后面，4添上1就是5，所以5比4多1。

妈妈:第一题答得很对，道理讲的也非常清楚。妈妈要出的第二题是: 8比几多 4比几少

小明: 8比5多，8还比7多呢，8比0多，噢，我知道了，8比7、6、5、4、3、2、1、0都多。

妈妈:用一句话就能说出8比这一大串数都多，想想看这句话怎么说。

小明，(想)啊!8比比它小的数都多。

妈妈：对了，那么请回答4比几少

小明:4比比它大的数都少。

妈妈:小明真棒!第三题:几比几多2，几比几少1？

小明：几比几多2。(想) 5比3多2;2比0多2,3比1多24比2多2；啊!好多呢。几比几少1。 1比2少12比3少1，也好多呀!妈妈，这两题好多呀，我说一天都说不完。

妈妈:小明说的对，现在小明刚刚学会10个数字，以后还学很多数，两个数比较一个数比一 个数多2、 一个数比一个数少1的情况多的很，星期天游数学宫时，你就会发现许多数的奥秘了。

( 2)假设

当直接解决某个问题遇到困难时，常用假设的方法，使问题变得容易些。小学一年级第二学期有这样一道数学题:小青做了11面红旗，小兰比小青少做3面，小兰做了几面列式11- 3 =8(面);答:小兰做了8面。

要想使学生弄清用减法计算的道理，就必须借助假设的思想。已知小青做了11面红旗，小兰比小青少做3面，求小兰做了几面可以这样想，假设小兰做的红旗数不比小青少，那么小兰应做11面红旗(假设二人红旗数同样多),3实际小兰做的比11面少3面，所以就要从11面中减去3面，因用减法计算。如果不用假设的方法，

由此看来，从幼儿起，利用玩具或教一些假设思想是很有好处的。

辅导举例:

妈妈: (出示)小明，这幅图上一 共有几个面

小明:这幅画上一共有14个圆。

妈妈:要从这14个圆中去掉9个圆，还剩几个圆小明: (看了看图)还剩5个圆。

妈妈:你怎么知道还剩5个圆呢

小明:我是这样算的。我先从14个圆里去掉右边圈里的10个(假设去掉10)还剩右边的4个圆，因为多去掉了1个圆，我再加上1个圆，所以还剩5个。

妈妈:小明想的很好，有这样一道题2 +2+2+2+4 =□你怎么想得数

小明:把这道题看成6个2相加，一共是12。(想)地2当作3，4个3也是12。

妈妈:把2当作3是怎么回事

小明:我把4分成4个1，每个2上加1，2就变成3了。

(3)推理

推理是小学数学教学中常用的种思维方法。 一般来讲幼儿已经具有在他们所理解的事物或现象范围内，进行直接推理的能力。关键是家长要注意引导和培养。如何培养幼儿的推理能力呢首先要提供推理的材料，根据幼儿以动作和具体形象思维为主的特点，可以在游戏或玩耍中创设推理的情境。开始可先让孩子找规律，进行简单推理。如把下图的苹果按红、黄、绿的顺序涂上颜色，家长先涂上前6个，请孩子接着往下涂等等。

在孩子掌握简单的推理方法后，再引入初步的三段推理。

辅导举例:

妈妈:小明，把“七巧板”拿来，妈妈给你出几道数学题好吗

小明:好!

妈妈: (从 七巧板中拿出两个同样大小的直角三角形边摆边说)两个三角形可以拼一个正方形，如果用4个这样的三角形可以拼一个长方形，要拼一个大正方形，需要几个三角形

小明:要拼一个大正方形需要8个三角形。

妈妈:你是怎么想的

小明:因为4个三角形可以拼一个长方形，2个长方形可以拼一个大正方形:一个长方形有4个三角形，2个长方形就有8个三角形，所以一个大正方形就有8个三角形。

妈妈:小明答对了。下面看这幅图:

一个大圆等于2个中圆，

一个中圆等于2个小圆，

一个大圆等于几个小圆

小明: (边想边说)一个大圆等于 2个中圆，一个中圆等于2个小圆。2个中圆就等于4个小圆啦，对!一个大圆也等于4个小圆，括号里填4,妈妈，对吗

妈妈:对，这就叫推理。妈妈再出一道难一点的题，考考小明。

小明:好(跃跃欲试)。

妈妈:看图，5只小鸡换1只大鸡(指图)，1只鹅换2只大鸡，几只小鸡换1只鹅

小明:这题好难啊，妈妈您说从哪儿开始想呀

妈妈:好!我给你提示一下:从1只鹅换2只大鸡开始想。

小明: (想) 噢想出来了，1只鹅换2只大鸡，1只大鸡就能换5只小鸡，2 只大鸡就可以换回10只小鸡了 ，那么，1只鹅也能换回10只小鸡了。

妈妈:为什么1只鹅能换10只小鸡

小明:因为1只鹅能换2只大鸡，所以1只鹅能换回10只小鸡呀。

妈妈:小明学的真快，这么难的题都难不倒你。

经过段时间的训练， 再引入一些用图表示的推理题目。在平时可利用孩子的玩具设计出多种多样的推理题，让孩子去思考、去推导，这种寓学于玩的学习方式既符合幼儿以玩为主的心理特点又学习了知识，开发了智力。

您的孩子就要上小学了，如果想了解一下您在培养孩子数学能力方面所取得的成果，或者考查一 下孩子的智力，请用下面的题目测试一下(共40分)。

问话:这张图 上画的是什么比一比这两支铅笔哪支比哪支长反过来怎么说(答对给2分)

问话:这两个圈里画的是什么每个圈里有几只小鸡(指左边圈)这个圈里的小鸡和那个圈里(指右边圈)的小鸡比，怎么样反过来怎么说你怎么知道的 (答对给 3分)

问话: (指中个苹果)这个苹果和这个苹果(指大个苹果)怎么样这个苹果(中)和这个苹果(小)比怎么样同样是这个苹果(中)怎么一会大，一会小呀 (答对给 4分)

问话:这两个小朋友，哪个个子长得高为什么这个小朋友高 (答对给5分)

问话:(指有鱼的缸)这个鱼缸里有3条鱼，这个鱼缸有几条鱼不知道(指没鱼的缸)，但是知道这个鱼缸(有鱼的缸)的鱼比那个鱼缸的鱼多2条，那个鱼缸里应该有几条鱼你是怎么想的(答对给6分)

问话:(指放蛋糕的盘子)这个盘子里放4块蛋糕，那个盘子里放几块不知道，但是知道，这个盘里的蛋糕(指放蛋糕的盘子)比那个盘里的蛋糕少放1块，那个盘里应该放几块蛋糕你是怎么想的 (答对给 6分)

问话:这两杯水原来同样多，现在哪杯比哪杯多哪杯倒掉得多要使两杯同样多，可以怎么办 (答对给 7分)答案有4个:①右边的杯添上些:②左边的杯子倒出些:③左边杯子倒给右边杯子些:④两个杯子都倒出些使两杯剩下的水同样多。

1、衣服

对大人来说，也许不爱过年，毕竟过一年长一岁，过一年就意味着老一岁，很无奈。但是过年给孩子买新衣服，却是必须的必！

虽然对大人来说，过不过年无所谓，没有什么念想、没什么想法，可是，打扮孩子，让孩子焕然一新，却是父母最乐意做的事。

2、糖果零食

小孩子都喜欢吃糖果零食，买是必要的，过年甜甜蜜蜜，有个好兆头。但是要注意不要让孩子每次不要吃太多，孩子都是看见就想吃，知道糖果在哪里放，就惦记着吃，吃起来还控制不住。

家人一定要把好关，糖吃多了对牙齿不好，要注意漱口，零食吃多了，孩子就不好好吃饭了，影响食欲，饮食没有规律，对身体健康有影响。

3、玩具

玩具对孩子的吸引力是非常大的，可以根据孩子的年龄段买些益智玩具，开发孩子智力，大脑更活跃聪明。可以买乐器、积木、拼图、七巧板等等，女孩子喜欢毛绒玩具，男孩子喜欢小汽车之类的，买多少都不嫌多，要控制玩具数量。

有的玩具价格高还不很实用，买过之后玩了几天就束之高阁，利用率不高，而且摆在孩子面前的玩具太多，孩子容易喜新厌旧，注意力不集中，三分钟热度，不如就放两三件玩具，孩子能仔细钻研使用功能，物尽其用。

玩具，是很多婴幼儿离不开的“好伙伴”。买玩具的时候，好玩、颜值高都是咱们必须得考虑的因素。但是，大多数的玩具，除了好玩，其实也都做到了“寓教于乐”。下面就推荐几款适合小孩子的经典益智玩具吧！

套叠玩具

套叠玩具是将套片按照大小顺序依次套好，有各种不同的类型，比如套塔、套杯、套碗等。其中最有用的当属智库转转塔和叠叠乐了，它们锻炼小孩动手能力的同时也凭借魔力旋转吸引小孩子的注意力，这样在整个抓握堆叠的过程中，提高小孩子的手眼协调能力，帮助他们识别颜色和认识大小，建立他们的秩序感。

过家家玩具

这类型玩具有人可能会说它跟益智没有一点关系，其实不然，它绝对是小孩子接触社会和生活的大杀器。它虽然玩法简单，但是里面蕴含哲理。当陪小孩子玩医生类的过家家时，它会建立小孩对看病流程的初步认识，当陪小孩子玩做饭类的过家家时，它会提高小孩子动手能力。所以，千万不要小看这类型玩具哦！

建构玩具

提到建构玩具大家第一时间肯定是会想到积木。没错，积木类型的玩具不仅可以培养孩子的动手能力，还能激发孩子创造力。不管是浮雕积木还是木质积木，它们都兼具了数学启蒙、形状认知、建构技巧等各种技能的锻炼。不过我认识一款特别的建构玩具叫磁力棒，它具有磁性科学原理，可以认识不同的立体图形，培养空间思维，这款也是非常适合小孩子的。

拼图玩具

拼图相信大家并不陌生，它可以说是比较大众化，没有年龄限制的一款玩具了。不管是封闭式还是开放式的拼图，都能够让小孩子在拼图的过程中感受几何图形的乐趣。不过个人建议我们给小孩买拼图玩具时要考虑孩子的年龄，年龄相对较小的可以先购买块数少，图案简单的拼图，等小孩长大了，熟练了，再提高拼图难度。

总的来说，无论是从趣味性还是教育性来说，益智类玩具都是小孩成长过程中必不可少的。希望以上推荐的几款益智玩具能帮助到你。

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆

预习要求：

　看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

　教学目标：

　1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

　2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

　3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣

　教学重点：

　引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

　教学难点：

　丰富直观体验，发展空间观念。

　教学用具：

　积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

　教学过程：

　一、游戏中梳理回顾

　(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

　学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？

　(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

　二、探索中合作感知

　(1)引导认识长方形。

　①看一看、摸一摸。

　讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

　布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

　②画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

　③比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

　教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

　让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，

　④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

　指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。

　⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。

　(2)自主认识正方形。

　①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？

　请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。

　②学生活动，教师注意观察指导。

　③交流后概括。

　让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。

　提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？

　概括：这些图形都是正方形。

　④再看一看，正方体的其他面是什么形状的？

　(3)放手认识圆。

　①引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。

　②学生活动，教师注意观察指导。

　③集体交流。

　交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。

　交流图形：互相看一看画出的图形。

　揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）

　④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。

　三、联系生活，拓展延伸（P3做一做）

　(1)在平面图中找学过的图形。

　其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅（出示小红家客厅图）．里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说？

　(2)在自己身边找学过的图形。

　在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。

　（3）回忆生活中见到的所学图形。

　这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？

　像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。

　四、操作中体验深化

　（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。

　（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。

　（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）

　五、总结延伸：

　小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动．你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？

　板书设计认识图形（二）

　认识长方形正方形圆

　长方形正方形圆

篇二认识三角形、平行四边形

预习要求：看教科书第2—3页，做一做练习一第1－3题。

　教学目标：

　1通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

　2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

　3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

　教学重点：

　直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

　教学难点：

　让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

　教学用具：

　长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。

　教学过程：

　一、复习铺垫

　出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？

　二、启发思维、引出新知

　1．认识三角形

　（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？

　学生回答：这是正方形。

　师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？

　学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

　组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？

　师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？

　生答：三角形。

　师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。

　板书：三角形

　(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？

　先在小组里交流。学生回答。

　老师也带来了几个三角形。

　师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。

　2．认识平行四边形

　（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？

　（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视

　（3）交流。你们会像他一样折吗？

　（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。

　（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。

　交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。

　师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）

　出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”

　小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。

　三、体验深化

　（P3做一做2）画出自己喜欢的图形

　三、练习巩固

　(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；

　(2)练习一第2、3题。学生独立完成。

　板书设计

　认识图形（二）

　三角形平行四边形

　

篇三拼一拼

预习要求：

　看一看教材第3页的“拼一拼”内容，做一做练习一第4题。

　教学目标：

　1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。

　2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。

　3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

　教学重点：

　体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

　教学难点：

　初步感知所学图形之间的关系。

　教学过程：

　一、情境导入

　同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢？（多媒体播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题）

　二、折一折

　(1)认识长方形和正方形边的特征。

　首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。（请看幻灯）同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边重合，即对边相等）那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢？（幻灯出示）大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。

　归纳：同学们有的用观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。

　问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗？

　(2)小组合作制作纸风车。

　我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗？（幻灯出示风车图案）接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频）。

　通过视频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，（幻灯片演示制作步骤）然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。

　问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？怎样让一张纸变成风车呢？动手做一做，再玩一玩自己的风车。

　小组互评，展示学生作品。

　好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车（幻灯出示），它是由哪些图形组成的？

　三、拼一拼

　刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？

　(1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。（学生完成后幻灯展示答案）

　(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

　问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？

　(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？

　(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始！（幻灯展示答案）

　(5)现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（幻灯出示用小棒拼成的平面图形）。

　①最少用几根小棒能拼成两个三角形？

　②用12根小棒能拼出什么图形？

　③你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？

　（教师对表现好的学生给予奖励）

　四、拼图大比赛

　(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。

　(2)展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。

　(3)组织学生完成练习一第4题，鼓励学生积极动手，教师相机指导。

　五、总结

　今天，小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦！希望同学们回家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案来。

　板书设计

　平面图形的拼组

　边

　长方形对边相等

　正方形四条边都相等

篇四七巧板

预习要求：

　拿出自己的七巧板，看一看教材第4页的内容，并根据课本内容拼一拼。

　教学目标：

　知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。

　过程与方法：

　通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。

　情感态度与价值观：

　培养学生的探究精神和合作意识。

　教学重点：

　进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。

　教学难点：

　拼指定图形。

　教学过程：

　一、创设情境，激趣导入

　(1)谈话：同生们喜欢看动画片吗？

　（播放动画片《打乒乓球》）

　(2)发现问题，提出问题。

　①从动画片中你看到了什么？

　②想知道这段动画片是怎样制作的吗？

　（课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）

　(3)引导观察，导入新课。

　图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？

　（都由七块拼成，用一套七巧板拼成）

　（板书：七巧板）

　二、认识七巧板

　七巧板制作过程：

　谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？

　（多媒体演示七巧板制作过程）

　引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状均有不同）见附页1

　(1)从大小上比较。

　①哪些图形？

　②两块的有何特点？如何验证？

　（请学生展示验证过程）

　③哪些图形最小？有何特点，如何验证？

　（请学生同位交流验证过程）

　(2)从形状上比较。

　谈话：除颜色和大小外还有何不同？（形状）

　哪种图形最多？有几个？

　（学生口述，教师板书：△）

　5

　这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？（正方形）

　说说你是怎么判断它是正方形的。（四条边相等）

　这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？为什么？（课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”）

　(3)数一数，算一算。

　一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？

　教师接着板书：△□

　5+1+1=7（块）

　三、拼一拼，练一练

　(1)师示范拼。

　取两个大三角形拼一个正方形。（用展示台展示拼摆过程）

　(2)生用两个大三角形自由拼图。

　可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。

　(3)拼指定图形。

　谁能拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几块。

　学生自由拼，师巡回指导。

　展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。

　（4)分组比赛：拼第4页“你知道吗”中的四个图案。

　①自由拼。学生操作，组内交流。

　②集体展示。

　四、总结延伸

　(1)这节课你觉得有趣吗？为什么？

　(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。

　板书设计

　七巧板

　5+1+1=7（块）

篇五图形的认识整理和复习

教学内容：练习一（教科书6—7页5—8题）

　教学目标：

　1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

　2、能根据要求自己操作学具。

　3、培养学生团结协作的精神。

　教学重点：

　观察图形，想象不能看到的面：空间想象能力的培养。知识点是长方体的前面和后面一样，左边和右边一样，上面和下面一样。左边不知道，可以看右边。

　教学难点：

　补砖块问题。

　教学过程：

　一、谈话导入。

　二、完成练习一第五题

　出示完整的一面墙（）

　1学生观察。

　2学生交流发现。教师引导总结：每块完整砖块的长度是一样的；每行的砖块数是一样的；单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。

　3出示不完整的一面墙，“补砖块”

　（1）这儿缺了几块？你能用刚才的发现来猜一猜吗？

　（2）验证猜想。

　方法一：学生可能会用画一画，补一补的方法。

　师可以提问：你想怎么补？来告诉大家你的想法！

　画的时候，引导学生用行之间的关系来画砖缝。

　方法二：学生直接用数砖块的方法，那就不用补了。

　师：一行有几块砖块？第一行缺了几块？

　师总结方法：数出每一行缺的砖块数，再加一加。

　老师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬。

　（3）练一练。

　完成P6补砖块练习。1、提问：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。

　2、小组交流，全班反馈。

　3、小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。

　三、独立完成练习一第6题。

　四、完成教科书练习一P7第7题。

　先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

　五、完成教科书P7第8题

　根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师直观演示。用后面书上提供的卡片。

　（1）学生想象。这个卡片要做成正方体。数字4对着自己，1要往左边折，2要往右边折，3要往哪边折？

　（2）直观演示，边讲解。4旁边的数学在4的左边和右边，剩下一个数字在4的后面。

　（3）观察。先提问，4的对面是？（3,师引导：和4隔着一个数字）3的对面是4，和3隔着一个数字。那1的对面是几？

　（4）总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。

　（5）应用规律。6的对面是？（隔着一个数字，是5）2的对面是几？

　六、拓展延伸

　1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。

　2、请学生拿出若干张长方形，实际动手剪一剪

　3、进一步启发，激励学生，这道题还有其它解法吗？并再一次让学生实践剪一剪，结果有学生发现了新的剪法。

　七、单元小结

　本单元结束了，你想说些什么

　板书设计

　图形的拼组整理与复习

1七巧板的知识

七巧板

十九世纪最流行的谜题之一就是七巧板。七巧板的流行大概是由于它结构简单、操作简便、明白易懂的缘故。你可以用七巧板随意地拼出你自己设计的图样，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战。正是七巧板的乐趣所在。

七巧板那简单的结构很容易使人误认为要解决它的问题也很容易，其实这种想法是片面的。用七巧板可以拼出1600种以上的图案，其中有些是容易拼成的，有一些却相当诡秘，还有一些则似是而非充满了矛盾。

“七巧板”是我国古代劳动人民的发明。大约发明于明朝初年，明、清两代在民间广泛流传，清陆以氵恬《冷庐杂识》卷一中写道“近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。”

“七巧图”不知何时传到国外，受到他们的欢迎与重视，李约瑟说它是“东方最古老的消遣品”之一，至今英国剑桥大学的图书馆里还珍藏着一部《七巧新谱》。美国作家埃德加·爱伦坡特竟用象牙精制了一副七巧板。法国拿破伦在流放生活中也曾用七巧板作为消遣游戏。谁能想像到七巧板居然会跟拿破仑·波拿巴、亚当、杜雷、爱伦坡特以及卡洛尔等人 ？实际上他们全都是七巧板的狂热爱好者。

关于七巧板的名称有许多原始的说法：

1来自被废弃的英语词“trangram”：奇怪形状的小玩意儿；

2来自词Tang（中国的唐朝）带后缀—gram（希腊文意为作品）；

3来自术语“tanka”，意即沿海船上人家。他们在运输摆渡中除了供应食物、浣洗衣物外，还提供一些娱乐方面的招待。其中就有这种由七块板组成的中国谜题。大约七巧板一词（Tangram）就是从tanka game（船上人家的游戏）演化来的。

以上这几种说法似乎都有一定的道理。

大概是原始七巧板的浓厚的趣味和它的娱乐释义，激发了美国著名谜题专家山姆·洛依德的文学创意。1903年，61岁高龄的他，在《第八茶皮书》中写道：“按百科全书的介绍，七巧板游戏渊源极为古老。在中国，它作为一种消遣性的玩物，其历史可以追溯到4000年前……”

中国的发展流程

先是宋朝的燕几图→演化成明朝的蝶翅几→再者清初到现代的七巧板。

燕几图 - 七巧板本来的面目是「燕几图」，燕几的意思是招呼客人宾宴用的案几，引发这个点子的人是北宋进士黄伯思，他先设计了六件长方形案几，於宴会时能视宾客多寡适当调整位置，随后又增加一件小几，七件案几全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷。已和现代七巧板相差无几了。

蝶翅几 - 后来，明朝戈汕依照「燕几图」的原理，又设计了「蝶翅几」，由十三件不同的三角形案几而组成的，拼在一起是一只蝴蝶展翅的形状，分开后则可拼成出一百多种图形。

七巧板 - 现代的七巧板就是在「燕几图」与「蝶翅几」的基础上加以发展出来的。

好处与用处

七巧板的好处与用处简直是多不胜数，以下是七巧板部分的好处与用处：形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会。

无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。

现在被家长们广泛采用来帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念。可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义，了解毕氏定理。

七巧板还可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。亦可用以说故事，将数十幅七巧板连成一幅幅的连惯图画，即可当漫画般说故给小朋友听。先拼出数款猫、几款狗、一间屋，即可说出一美妙动人的故事。

2七巧板数学文化日记

今天，妈妈第一次带着我和永卓冒着蒙蒙细雨，到新世纪小学参加七巧板决赛。

一进校门，一个圆形的花坛首先映入了我们的眼帘。花坛中间矗立着一尊巨大的雕像，雕像周围开满了五颜六色的鲜花。花坛后面就是教学楼了。我比赛的场地在三（5）班。

我立刻跑进了三（5）板，找到自己的座位，便坐了下来。

随着一声尖锐的哨声响起，我们把七巧板放好，工具准备好，等着试卷发下来。拿到试卷，我先写上市、区、学校、班级、姓名和准考证号，把试卷简略的看了一遍。看完后，觉得也不是太难，就写了起来。我做好了一半，抬起头来一看，同学们有的在写，有的在画，还有的皱着眉头，好像在说：“这道题怎么这么难啊！”外面的家长也皱着眉头，紧张极了。仿佛考场上坐着的不是我们，而是家长。这时，我看见一个一年级的小男孩在给图画上色了，我赶紧低下头继续做题。

当我把最后一题的小白兔、猴子、狐狸和萝卜上好色时，刚刚松了口气，那响亮的哨声再次响起。我们立刻停笔，监考老师就收卷了。

考完试的感觉真轻松，好像卸掉了沉重的包袱。妈妈走了过来，问：“感觉考得怎么样啊？”“还好吧”我答道。我想：希望我能晋级。

3数学小知识10~20字

No1 数字 这些数字符号原来是古代印度人发明的，后来传到 ，又从 传到欧洲，欧洲人误以为是 人发明的，就把它们叫做" 数字"，因为流传了许多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做 数字再缩一下，就是： 数字是古代印度人的发明，而被 人广泛流传No2 无理数关于无理数存在的争论引发了第一次数学危机No3 勾股定理在国外又称为毕达哥拉斯定理，但是中国人发现这个定理早了几百年No4 微积分牛顿和莱布尼茨曾为微积分的发明权吵得不可开交No5 黄金分割0618……比1被称为黄金分割，广泛出现在自然界和艺术创作领域，被誉为“最能引起人的美感的比例”完全手打，满意望采纳。

4数学小故事20字以下

1符号“+”“-”是五百年前一位德国人最先使用的。当时他们并不表示“加上”“减去”。知道三百多年前才正式用来表示“加上”“减去”。

2“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，有七个块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。后来传到国外叫做“唐图”。“七巧板”流传到今天，成为人们喜爱的一种智力玩具。

3传说早在四五千年前，我们的祖先就用一种滴水的器具来计时，名叫刻漏。

4乘号“”是三百多年前一位英国数学家最先使用的。因为乘法是一种特殊的加法，所以他把加号斜过来表示。

5公元前46年，罗马统帅儒略· 恺撒指定历法。由于他出生在7月，为了表示他的伟大，决定将7月改为“儒略月”，连同所有的单月都规定为31天，双月为30天。这样一年多出一天，2月是古罗马处死犯人的月份，为了减少处死的人数，将2月减少1天，为29天。

6小方是一个木匠，但他很傲慢，有一天，师傅问他：“桌子有4个角，我砍去一个，还剩几个？”小芳说4-1=3，三个。师傅告诉他，有5个

过年应该给孩子送什么礼物

　过年应该给孩子送什么礼物，半数以上的孩子对父母包含爱意的礼物并不领情，有的孩子喜欢两天便放一边，不懂珍惜。以下为大家分享过年应该给孩子送什么礼物，快来一起看看吧。

过年应该给孩子送什么礼物1

　 1岁前宝宝的礼物

　1岁前的宝宝，对世界充满了好奇，他们通过各种方式感知外界的一切，同时也学会很多本领。这时选择的玩具尽量能发展运动能力、训练知觉、激发想象、唤起好奇心。

　 可以选择： 摇铃、爬行垫、咬胶、布书、小皮球等。

　 2岁宝宝的礼物

　孩子会走路了，更加活泼好动，是感觉、知觉以及注意力和记忆力发展较快的时期，可以结合孩子的行走和智力的发展选择能拖动和发声的玩具。

　 可以选择 ：手推学步车、打桩台、数字毛毛虫、串珠、形状认知盒子、八音琴等。

　 3岁宝宝的礼物

　3岁是宝宝们充分展示各种好奇心和行动力的年龄段，所以这个年龄的宝宝普遍爱动，充满问题，需要爸爸妈妈们能好好地去引导宝宝的兴趣。我们可以选择积木和拼图，这些非常有利于进一步完善宝宝的抓、垒以及分类的技能。

　 小小温馨提示 ：一定要确保你购买的积木和拼组的形状足够大，以免宝宝塞进嘴里。

　 4——6岁孩子的礼物

　这个年龄阶段的孩子，基本都已经上幼儿园了，肢体的`协调能力进一步发展，强思维能力也变强了。他们开始表现出个人一些兴趣倾向，特别的好动，喜欢摆弄各种各样的卡通造型玩具，对制作东西非常感兴趣。

　 我们可以选择： 发展小肌肉系统，完善各种动作的协调性、准确性和灵活性的玩具：羽毛球、毽子、跳绳、儿童滑板车、自行车、多米诺骨牌等。

　能够丰富宝宝生活经验、培养各种技巧、发展宝宝智力的玩具：玩过家家的各种用具，小锅、小碗、小家具，木工玩具；各种交通和运输工具，大卡车、消防车、警车等。

　 激发宝宝兴趣和科学爱好的玩具： 学习机、遥控汽车、电子积木等。

　 如果他爱好音乐： 我们也可以送儿童电子琴、铃鼓、木琴之类的。

　 6——9岁孩子的礼物

　这个阶段的孩子，开始以不同的标准对事物进行分类，能更好地在游戏中用到阅读、写作、简单的算术技巧，进行简单的缝纫、编织、编织、陶瓷、制作珠宝套装等活动，还能开始使用一些简单的机械类玩具（小汽车、小火车等）。他们对能标注时间、季节的玩具、动手制作工艺品、运动技能等表现出极大的兴趣。

　 我们可以选择以下的玩具：

　 动手组装类玩具 ：可以根据说明组装复杂组件的建筑类玩具、三维立体拼图、可自己设计制作的模型制造类玩具

　 玩偶： 不要觉得这个年龄段的孩子就不再喜欢玩偶，这对他们还是很有吸引力的，可以选择细节丰富逼真的玩偶，比如海洋堂的动物系列，papo的恐龙系列，就连大人都爱不释手。

　 运动类的玩具： 两轮自行车、滑板车、电动遥控玩具等。

　 阅读书籍： 关于动物、自然、空间、行星、感染力强、魔术主题的书籍。

　 10——12岁孩子的礼物

　这个阶段的孩子逐渐发展出不同的个性和兴趣，他们对阅读、科学、电脑、手工艺品、建筑模型、收集东西、正规的艺术训练、表演、运动和竞技类游戏感兴趣。可以选择一些相关的玩具。

　 操纵类玩具： 数学模型、机械模型、科学模型和简单的物理学模型等。

　 游戏玩具

　象棋、纸牌游戏、跳棋、飞行棋、方格棋等。

　 兴趣类

　如果孩子对某种乐器或者课程特别感兴趣，我们可以送相关的乐器、道具。比如说：一件紧身的舞蹈训练衣、一个吉他、一张游泳训练卡等。

　 运动类装备

　篮球、足球、橄榄球、飞盘、滑冰、乒乓球、羽毛球、网球等。

　 阅读书籍

　不同孩子阅读的喜好和数量会截然不同，他们也许会对童年的经典读物、神话和诗歌、童话、传记、谜语、西方故事、冒险故事、幻想小说、科幻小说、科学、信息类书籍、讲述动物或者运动的故事等感兴趣。

过年应该给孩子送什么礼物2

　一、 衣物类

　首先要特别介绍的就是衣物类，基本上每个孩子到了春节，都会穿着一身新衣服。因此送这个给孩子是一个不错的选择，鉴于今年是猪年，最好给孩子买几件有猪猪图案的衣服，既喜庆孩子也喜欢。还要提醒的一点是，现在给孩子买衣服的时候其实不用选择过厚的衣物，毕竟过完春节不久之后就是春季了，就没那么冷了。

　说到了衣服就不能不提鞋子了，有了新衣服自然就不能穿旧鞋，而在给孩子选鞋子的时候，要选择那种鞋底防滑的运动鞋，孩子喜欢跑动，运动鞋无疑就很合适了，而鞋子的透气性也是要考虑到的，闷脚穿着可不舒服。

　二、 画册书本

　过春节也要注重精神方面的建设，给孩子送几套画册和书本无疑也是很好的选择。嫌传统书本又厚又沉不利于孩子观看的话，可以考虑入手一些有声读物。这种新型的图书，点击文字或就会发出声音，新奇又好玩，孩子很难不喜欢。最后建议家长的是，买书的时候也要照顾到可读性，一些超出孩子年龄段的书籍就暂时别买了。

　三、 小玩具

　以前春节还能放鞭炮，现在管理空气污染，很多地方都禁止燃放烟花炮竹了，导致孩子也不能玩烟花了。其实家长们也可以用其他方式来替代，比如给孩子买一些玩具，在家里和孩子一起玩。购买玩具的时候，积木、拼图是最好的选择，这种玩具益智性高，可玩性也比较强，比带着孩子玩电子游戏好的太多了。

　四、 红包

　如果以上几样东西，你都不想买的话。那就直接给孩子包红包就行了，孩子想买啥自己就能去买。要是年纪小的孩子，还不懂怎么花钱的话，家长们可以把给孩子的红包存起来，当作孩子以后的生活和教育费。

过年应该给孩子送什么礼物3

　 1、衣服

　对大人来说，也许不爱过年，毕竟过一年长一岁，过一年就意味着老一岁，很很无奈。

　我就是这样滴，因此，过年也不大想买衣服，而且，平时，遇到喜欢的衣服马上就下手，买买买了，不必非要过年买。

　但是过年给孩子买新衣服，却是必须的必！

　虽然对大人来说，过不过年无所谓，没有什么念想、没什么想法，可是，打扮孩子，让孩子焕然一新，却是父母最乐意做的事。

　 2、糖果零食

　小孩子都喜欢吃糖果零食，买是必要的，过年甜甜蜜蜜，有个好兆头。但是要注意不要让孩子每次不要吃太多，孩子都是看见就想吃，知道糖果在哪里放，就惦记着吃，吃起来还控制不住。

　家人一定要把好关，糖吃多了对牙齿不好，要注意漱口，零食吃多了，孩子就不好好吃饭了，影响食欲，饮食没有规律，对身体健康有影响。

　 3、玩具

　玩具对孩子的吸引力是非常大的，可以根据孩子的年龄段买些益智玩具，开发孩子智力，大脑更活跃聪明。

　可以买乐器、积木、拼图、七巧板等等，女孩子喜欢毛绒玩具，男孩子喜欢小汽车之类的，买多少都不嫌多，要控制玩具数量。

　有的玩具价格高还不很实用，买过之后玩了几天就束之高阁，利用率不高，而且摆在孩子面前的玩具太多，孩子容易喜新厌旧，注意力不集中，三分钟热度，不如就放两三件玩具，孩子能仔细钻研使用功能，物尽其用。

关于七巧板的英文解释后的中文意思有许多说法：　1．来自被废弃的英语词“tangram”：奇怪形状的小玩意儿；　2．来自词Tang（中国的唐朝）带后缀—gram（希腊文意为作品）；　3．来自术语“tanka”，意即沿海船上人家。他们在运输摆渡中除了供应食物、浣洗衣物外，还提供一些娱乐方面的招待。其中就有这种由七块板组成的中国谜题。大约七巧板一词（Tangram）就是从tanka game（船上人家的游戏）演化来的。　以上这几种说法似乎都有一定的道理。　大概是原始七巧板的浓厚的趣味和它的娱乐释义，激发了美国著名谜题专家山姆·洛依德的文学创意。1903年，61岁高龄的他，在《第八茶皮书》中写道：“按百科全书的介绍，七巧板游戏渊源极为古老。在中国，它作为一种消遣性的玩物，其历史可以追溯到4000年前……”　七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到西方，被人们称为“东方魔板”。

我认为就是“东方魔板”。

祝你学业有成，大吉大利，请给最佳答案