部编版小学二年级上册语文课件：《植物妈妈有办法》
导读： 1、部编版小学二年级上册语文课件：《植物妈妈有办法》2、生日蛋糕上插满课本男孩崩溃大哭，给孩子送这样的礼物合适吗？3、感恩妈妈中阳阳的课本是谁送的4、我儿子出生已经80天了，想开始给他进行早教，不知道什么教材比较好。我是全职妈妈，不想送孩

• 1、部编版小学二年级上册语文课件：《植物妈妈有办法》
• 2、生日蛋糕上插满课本男孩崩溃大哭，给孩子送这样的礼物合适吗？
• 3、感恩妈妈中阳阳的课本是谁送的
• 4、我儿子出生已经80天了，想开始给他进行早教，不知道什么教材比较好。我是全职妈妈，不想送孩子去早教中心
• 5、妈妈送儿子的生日蛋糕插满课本，这种行为对孩子来说是玩笑还是压力？
• 6、孩子现在大班，我现在在家给她看小学一年级的课本有必要吗？

#课件# 导语语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是 整理分享的部编版小学二年级上册语文课件：《植物妈妈有办法》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　教材分析：

　《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

　教学内容：

　《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

　教学目标：

　1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　教学重点：

　1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　教学难点：

　1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

　教学方法：

　讲授法演示法练习法读书指导法

　教学准备：

　多媒体课件

　教学过程：

　一、趣味导课

　教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（教师出示第一张有课题的幻灯片）(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

　二、认读词语：

　（1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。

　（2）教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。

　旅行蒲公英降落伞乘风

　娃娃纷纷苍耳刺刀

　铠甲山洼豌豆豆荚

　炸开炸开相信观察

　（3）教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。

　三、整体感知：

　1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文，要读正确。（教师出示第四张幻灯片）

　2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：

　（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

　（2）教师着重指导“得”的读音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。

　（设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。）

　3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节：

　（1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。（教师出示第六张幻灯片引导学生学习）

　（2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：

　a教师引导学生读句子

　蒲公英妈妈准备了降落伞，

　把它送给自己的娃娃。

　只要有风轻轻吹过，

　孩子们就乘着风/纷纷出发。

　b教师引导学生看看“蒲公英”然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？（教师出示第七张幻灯片理解词语）

　（3）教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解：

　a教师引导学生读句子理解：

　苍耳妈妈有个好办法，

　她给孩子穿上/带刺的/铠甲。

　只要挂住动物的皮毛，

　孩子们就能去田野﹑山洼。

　b教师用“苍耳”的引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？

　c如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

　（4）教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解：

　a教师引导学生读句子：

　豌豆妈妈更有办法，

　它让豆荚晒在太阳底下。

　啪的一声，豆荚炸开，

　孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。

　b教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的，理解植物妈妈的传播“妙法”。

　c比较句子：

　（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

　（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　d．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　（5）教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法：

　完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：

　植物名称种子的样子传播种子的方法

　蒲公英像降落伞风吹

　苍耳像穿着铠甲动物带

　豌豆豆荚太阳晒

　（6）教师引导学生读诗歌第5节指导：

　教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？

　a教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：

　植物妈妈的办法/很多/很多，

　不信你就仔细观察，

　那里有许许多多的知识，

　粗心的小朋友却得不到它。

　b教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。

　四、拓展延伸：

　（1）教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们想一想之后我们再交流。（教师出示幻灯片第十四张引导学生思考）

　（2）学生通过先前预习查资料后思考回答：

　a当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的，激起学生的想象。

　b当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的，让学生看看。

　c当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。

　（3）当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：

　a你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？

　如：樱桃

　樱桃妈妈有个好办法，

　她给孩子穿上红红的皮袄。

　只要小鸟将他吞下，

　就能带他去田野、山洼。

　b孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。

　五、作业布置：

　1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。

　2通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。（教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求）

　

篇二

　第一课时

　教学目标：

　1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

　2、能正确、流利有感情地朗读课文。

　3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

　教学重难点：识字写字。

　教学过程：

　一、课前检测：

　1、读句子划去括号申不合适的字。

　1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

　2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

　3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

　4）人能产生（巨、具）大的力量。

　2、在括号里对上合适的词语。

　（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

　二、谈话导入，揭示课题。

　同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标：

　三、初读感知：

　1、教师范读课文

　请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

　按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和

　______。

　2、自由读课文

　3、同桌互读课文

　4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

　5、扩词练习小组让学生扩词，其他学生跟读

　四、随文检查生字：

　1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

　旅lǚ组词：旅行

　2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

　蒲：、组词蒲公英。降落伞：组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。

　出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

　只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

　3、出图：带刺的苍耳

　苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

　出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

　只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

　出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

　啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

　4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

　那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这．．．．

　类的词语）

　5、读生字歌谣。

　小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

　小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

　6、考考你。

　降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

　“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

　“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。”

　7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）

　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　（2）美读，要求读得有感情。

　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　（4）看植物名称读出相对应段落。

　五、小小书法家，书写要规范。

　1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

　2、指名读，组词。

　3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

　4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

　六、总结：

　大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　第二课时

　教学目标：

　1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

　2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

　教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

　一、课前检测：

　1、出示字词卡片，读准字音

　蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

　降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

　已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

　2、导入课题：

　3、出示学习目标：

　二、朗读感悟：

　1、学习课文第1节。

　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

　长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　（3）指导感情朗读。

　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

　2、学习课文第2节。

　（1）自由读课文，找出疑难问题。

　（2）学生质疑，全班讨论释疑。

　蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？

　结合理解重点词语：降落伞

　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。

　准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

　（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画√）

　a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘法运算

　（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

　（5）指导感情朗读。

　（6）小结学习方法并板书。

　3、学习课文第3节。

　（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

　（2）汇报自学情况。

　重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　（4）指导感情朗读。

　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、

　动物带）

　4、运用同样的学习方法自学第4节。

　（1）自学后做填空练习。

　豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。

　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

　（3）指导感情朗读。

　（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。

　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。②填空后再读一读。③比较你喜欢哪句，为什么？④读第4节。

　5、小结2、3、4节内容。

　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　6、背诵课文。（1）指导背诵的方法。（2）择段背诵。（3）同桌

　比背。

　7．学习第5节。

　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

　（2）齐读第5节，背诵下来。

　（3）为什么粗心的孩子得不到它？

　三、总结：

　学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

　板书设计：

　3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳

生日蛋糕上插满课本，男孩崩溃大哭，给孩子送这样的礼物不合适。

每个人都想拥有一个难忘的生日，但是在这件事情中证明母亲的做法却深深的伤到了孩子的自尊，希望每个家长在生活中都不要乱开玩笑。孩子的价值观还没有形成并没有明辨是非的能力，在如此欢快的节日受到如此沉重的打击，会对自己的生活造成极大的影响，希望家长能够尽快的去解释自己的所作所为，只有及时向孩子道歉，才可以将这件问题扼杀在摇篮里。

1、这个事情是怎么回事？

2022年1月8日，在江苏徐州发生了一件令人意想不到的事情。一名11岁的小男孩在生日当天受到了极大的打击，妈妈送给这名小男孩一个生日蛋糕，在打开之后却让这名小男孩看呆了，因为蛋糕上插满了课本，而且下面还写着地球一天不毁灭你都得写作业，孩子在看到这个场景之后没有控制住自己的情绪，立即崩溃大哭，引发了网友们的热议。

2、母亲给孩子送这样的礼物不合适。

小孩不会区分事实和笑话，会相信父母所说的有关自己的话，并会对自己的生活带来极其深远的影响。在这件事情中这名妈妈给孩子过生日是好意，但是通过这种开玩笑的方式破坏孩子的心情，已经对孩子的身心健康带来了极大的影响，很有可能会给以后的成长带来不可挽回的损失，因此作为父母来说，应该学会表达自己内心的想法，避免做出打击孩子的事。

3、父母在生活中应该怎样做？

每一个孩子在成长发育过程中都会出现一些问题，在孩子出现问题之后，我们应该学会帮孩子查找原因及时进行改正，如果经常对其恶语相向的话，那么会让孩子变得自卑焦虑，希望每个人都能够改变自己的教育方式。

他姑妈送的，这部**主要是为培养孩子们的感恩之情，同时让孩子们知道母亲的不易。

感谢母亲

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗不但说明了母亲对儿女的恩情，还歌颂了母亲的伟大。

在孩提时代，妈妈是我的主宰：饭是妈妈喂的，衣服是妈妈教我怎么穿的，名字是妈妈教我写的……妈妈是万能的，是伟大的。

我一天天地在长大，但不知道为什么，母亲那亲切的笑容已不再多见，取而代之地常常是严厉的面孔。每天陪伴我的只有书桌、台灯和数不清的习题。"难道母亲不爱我了吗？"我一次一次地冒出这个念头，又一次次地将之否认。想起小时候，母亲教我写字，背诗，寒冬里给我洗衣服，在酷暑为我整理房间……我八岁那年的一天，半夜两点钟，外面是瓢泼大雨、电闪雷鸣。我突然发起了高烧，爸爸不在家，母亲看着我，又望望窗外，仔细给我披上雨衣，毅然背起我向医院跑去。我伏在母亲背上，清晰地听到了母亲急促的喘息声。我的心快要碎了，我说："妈妈，我下来自己走吧！"母亲毅然答道："那怎么行呢？你发着高烧，怎么能在雨里走？把雨衣披严，千万别淋着了。"我的眼睛不禁湿润了。雨大路滑，母亲一歪，险些摔倒，站稳后，她急切地问我："没事吧？"我说："没事！"母亲长舒了口气，如释重负地说："那就好，那就好。"就这样，母亲深一脚、浅一脚地把我背到了医院。

因为我身子弱，所以妈妈总想法子烧我喜欢吃的菜，给我增加营养。色香味俱全的红烧狮子头、又酥又嫩的糖醋排骨、香辣诱人的辣子鸡；妈妈还会做香糯可口的八宝饭、腊八粥……很多同学吃过妈妈烧的菜，他们都羡慕我有一个很会烧菜的好妈妈，这使我很骄傲。妈妈非常勤劳：一下班她不休息，就开始做饭；吃完饭后，又忙里忙外地做家务。我去帮妈妈做家务，妈妈总是问我：“你的功课做完了没有？”只有我做完了功课，妈妈才让我帮她做家务。

我认为早教在于父母的言行，不用太刻意的去教什么。如果孩子真的不感兴趣，会适得其反。我们家宝宝，我们就是买点大字画，天天看看，然后教孩子一些基本的东西。其他的在他自己。毕竟孩子还小哦@！

看孩子一脸无奈就知道，他觉得好笑还是被“鸡”显而易见。

正是因为家长们习惯了在生活中无缝不入地灌输着唯成绩论。这才导致家长理所当然地本该是庆祝孩子长大一岁要更独立、更有担当的生日上，却将蛋糕也做成课本的造型，送上地球一天不毁灭，你都得写作业的噩梦般祝语。

家长不妨换位思考一下，要是，熊孩子给您送上不管地球转不转，你都得打工赚钱供我买房买车彩礼嫁妆

您啥感受？

你好，我是阿彩老师，很高兴能回答您的提问。孩子现在读大班， 你可以作为兴趣书给他看小学一年级的课本。

1 激发兴趣。 因为一年级的课本是图文结合，里面有精美的图画，很容易引起孩子的兴趣。所以你可以让他去看一看，通过这些，让他对一年级的书本感兴趣，对上面的文字感兴趣，所以激发他学习的欲望。

2不强压任务。 孩子在看一年级的课本时，不要刻意去让孩子一定要一天认多少字，学多少个拼音，强压多少任务，以免让孩子失去兴趣。如果孩子看到书本有需求向你提问的时候，你再满足他，这样迎合孩子的口味，才能更好的让他感到学习的无限乐趣。

3 随机引诱。 在孩子看一年级的课本时，家长可以跟孩子谈谈小学的生活，比如说小学看的书，小学做的 游戏 ，小学上的课，小学参加的活动，通过这些来让孩子对小学生活充满向往。

总之，要正确引导孩子，要顺其自然。让孩子的一颗爱学习的萌芽之心自然生长。

彩虹老师分享回答问题前，先分享我身边俩个例子。

案例一

同事家孩子去年幼升小，暑假给孩子报了幼升小培训班，每天一个半小时，教材完全就是一年级上册的教材，只是换了封面。这也恰恰是当时同事报名最重要的原因。想让孩子在进入小学前就开始学习小学内容，就是“赢在起跑线上”。

结果：孩子刚入学确实表现非常好，经常受老师表扬，但问题在期中考试后暴露出来。同事和老师沟通后得知：孩子一开始优秀是因为暑假的衔接班起了作用。但是后来的问题出现也是因为暑假衔接班，衔接班因为目的很明确时间也紧张，很多内容只是大概讲了点皮毛，孩子只学会了是什么，为什么这样读，怎么读没有掌握，但就因为孩子很多知识点都接触了就觉得自己会了，上课反而不会认真听，指望一年级孩子“有选择行的听”根本不现实。

当然我举得的是我知道的例子，但是也能反映出一些普遍的问题。

案例二

另一位同事因为去年家里孩子上小学辞职了。孩子之前一直是奶奶带着，因为本身教师工作就特别忙，所以没有多少时间关注自己的孩子，加上平时孩子还比较愿意读书兴趣也比较广泛，所以同事觉得孩子进入小学应该比较适应。但事实却是因为孩子进入小学弄得家里“鸡飞狗跳、母子反目”（同事的原话）。

早上起不来，吃饭慢吞吞，上课坐不住，作业做不完。老师催妈妈，妈妈就催孩子，典型的“不谈学习母慈子孝，一些作业鸡飞狗跳”。最后同事无奈，只能离职回家照顾耗子，用她的话就是：孩子养育中欠下的，后面会加倍的补上。

这个例子告诉我们：孩子的习惯培养比课本知识重要的多。

彩虹老师观点不建议提前给孩子学习课本知识，但是非常建议提前培养孩子进入小学的学习习惯和适应能力。

作为带了无数学生的老师和班主任来看 ， 好习惯太重要了，远胜于学前学过的各种知识。

一、幼升小着重培养的能力：

1、自理和自立能力。

小学和幼儿园是完全不同的教学模式，幼儿园玩为主学为辅，一个班级最多20个孩子配三个老师，喝水如厕穿衣服做 游戏 都有老师组织带领，孩子跟着大部队走就是。而小学呢，一个班40多个人一个班主任，不会事无巨细的照顾到每个学生。

所以很多幼儿时期被家庭照顾保护的太好的孩子上了小学会很不适应，习惯了被爷爷奶奶爸爸妈妈围着转，一下子要自己做主了，反而不习惯了。

所以小学前的孩子最该补习的不是文化知识，而是能生适应集体生活的自理和自立能力。

2、良好的作息习惯。

案例二中同事家孩子因为平日作息不规律 孩子习惯性晚睡，导致小学后生物钟一时调整不过来，睡眠时间不够影响白天在学校的状态。所以孩子现在大班了可以有意识的培养孩子的作息，为小学做准备，毕竟小学每天课程满满，是以学习为主，精神状态不好会严重影响学习的。

3、孩子思维方面、阅读能力。

您提到给孩子提前学习课本知识，我觉得没有必要，但是你可以自己翻看一下小学一年级教材，然后和自己家孩子实际情况比对，看孩子哪方面的能力需要提升，可以把小学的课本作为导向发现孩子某方面能力不足，但是不要作为目的。毕竟现在各种考试如果只靠掌握课本知识，是远远不够的。

小学语文对孩子的阅读能力要求是比较高的，会有阅读类题目和作文；数学题目简单，但是很多孩子最大的问题是题目读不懂，所以这段时期可以着重培养孩子思维和阅读能力。

4、锻炼身体。

小学一天要坐在教室好几个小时，现在说实话孩子的学习压力都不小，所以好的身体素质是必须的，另外 体育 课对孩子的要求也是有具体指标的，我们这边一年级跳绳是要求一分钟100个，还有跑步拍球等。

好身体是学习的本钱，从小养成 体育 锻炼的习惯，对孩子一生都有益处。

孩子的学习和成长是一场马拉松，不是一场短跑赛，需要比较的是耐力和毅力，眼光放远，培养孩子的好习惯和好性格对于孩子的成长和学习有事半功倍的效果。

不焦虑，不攀比，不需要注满水桶，点燃火苗，静待花开。

我是彩虹老师，是老师也是妈妈，爱教学爱 育儿 爱分享，欢迎关注一起成长！

我觉得知识一定要学，但绝对不能给孩子提前看课本。

我和您一样，家有一对龙凤胎，也是幼儿园大班，北京的公立幼儿园几乎是什么都不教的。也曾有过关于孩子到底要不要提前学习一年级知识的问题，经过多方求教，我得出的结论是，孩子是绝对不能零基础入学的，否则上了一年级真的会跟不上，但绝对没必要给孩子提前看课本。分享一下我的案例吧，起初我跟您的顾虑是一样的，不学怕孩子跟不上，学了又怕孩子失去好奇心，后来我买了一套一年级的教材，上册和下册。经过仔细研究，我发现一年级的基础知识主要就三部分，拼音、识字和生字。上学期生字是100个，下学期的生字是200个，总共加起来就是300个。对于孩子来说，好奇心多半还是来源于课本中的故事以及，于是想了一个两全其美的办法，就是知识一定要学，拼音识字生字一个都不能落下，但坚决不能给孩子提前看课本。我是先从拼音开始的，买了一份拼音挂图，有声的那种，孩子把它当成了玩具，经常不自觉地就去玩那个挂图，摁到每一个拼音的时候会有相应的读音，于是孩子在不知不觉中把单韵母和几个简单的声母就已经学会了，剩下的复韵母和几个整体认读音节，我也是借助这个挂图来教孩子的，孩子很感兴趣，很快就学会了。学完拼音之后我就开始着手孩子的识字训练了，我的工具是一本唐诗和无数的中文绘本，当然这些的前提都是要有注音的。因为我家孩子两岁起就开始念唐诗了，有了一些基础，这些基础在拼音识字的过程中给了他们很大的帮助，所以阅读起来基本没有什么障碍。学会了自主阅读之后，孩子就一发不可收拾了，迷恋上了阅读，从天文到地理再到 历史 ，只要孩子想读的就统统拿给他，阅读量有了之后识字也就变成水到渠成的事了。最后是生字，生字是讲究笔顺和占格的，但只有笔顺和占格是不够的，还需要给每一个生字找一个相应的环境，这样才能记得牢。我的工具是生字表和唐诗，我打印了一份带生字表(这个生字表一定要有笔顺和占格)，然后对照着生字表，将需要书写的这300个生字在唐诗中标出来，认字的时候对着唐诗念，书写的时候对着生字表的笔顺和占格写，这样笔顺、占格和语言环境就都解决了。

孩子自始至终没有看过课本的内容，这样既解决了孩子学习的问题，又保护了孩子的好奇心。现在我的孩子拼音识字已经完全没有问题，自主阅读几乎没有障碍，生字也已经会写100多个了。另外需要跟您特别分享的是，孩子在读绘本的时候一定一定要指读，这一点非常非常关键，不但能够提高孩子的注意力，而且识字效率会很高。最后就是一定要坚持，坚持让孩子每天阅读，每天书写，养成一个好的学习习惯对于孩子以后会有很大帮助的。希望我的回答能够帮到您。

我是一位宝妈，家有6岁娃，我想我的经验也许对你有用。我家小孩读大班的时候没有看提前看小学的课本，现在也挺好，学的蛮快，学习学习兴趣很浓厚。

我觉得吧，孩子的成长发育有自己的客观规律，不需要刻意去催着孩子跨越，每个阶段都有自己的作用。

我觉得，家长在这个时候，要做的事主要有三件:

第一，加强阅读，培养孩子阅读兴趣。现在一年级课本识字量还是蛮大的，孩子提前多识点字，在接触一年里课本时，不至于太沮丧。

第二，保护孩子的学习好奇心。小孩子对新鲜事物感兴趣，不建议你提前给孩子看课本，就是怕孩子到时候对课本没兴趣，觉得自己都会了。

第三，提高孩子独立自主性。小学跟幼儿园最大的不同是，孩子需要自己完成上厕所，打水封很多事情，独立自主的孩子在小学里才不至于手足无措。

希望能帮到你。

非常有必要，我家下半年也要上一年级了，现在拼音和汉字正学着一些，要耐心教一些哦，要不上小学后第一年孩子会学的很累，大人会更累的

有必要，但不能过分去做。在幼儿园明确规定不能有小学化倾向，让孩子们去玩，去养成习惯。

大班孩子马上上小学了，应该让他们了解一些，提前做准备是对的。

没有必要，昨天已经回答了这个问题，有兴趣去看就是了。

我觉得与其让孩子超前学习，还不如让孩子多看一些课外书，开阔孩子的眼界，为将来孩子学习语文的时候打稳基础。

笨鸟先飞，并不是每个孩子都是笨鸟

现在很多家长喜欢让孩子提前掌握学校知识，一年级还没有结束，就二年级的知识就已经超前学完了。

这样的现象对孩子真的好吗？我觉得有点像拔苗助长，这样做对孩子会产生那些影响呢？

①知识不扎实，容易马虎

同学们现在学的知识，他已经学过了，再碰到这些知识，他就会觉得简单，就容易粗心大意。

②知识容易整混

学校学习跟课外补习不同步，学多了，孩子有时候也会出现混淆。

③不补习，成绩就下滑

不少培训机构会提前让孩子学习一些考卷和讲解，不少题目都是学校考试的题目，这也导致一部分孩子不补习，成绩立马下滑。

不要让焦虑影响我们的判断

很多时候是现在 社会 就业压力太大，让我们对孩子的未来感到担忧。

我们觉得孩子在起跑线上落后就什么都赶不上了，可是孩子要学12年，让孩子稳打稳扎地学习，让孩子能送得更远些。

我孩子九月份就要上小学了。

我们没有给他提前学习一年级的课本内容。只是每天坚持阅读，认字，算数这些都坚持每天去做。哪怕每天认一两个字都要坚持去做。

但是对于您问现在有没有必要给大班孩子看一年级的课本。我个人觉得，可以看，但不是必须要看。

如果是我的话，我可以给孩子当做是认字的课本。比如让孩子打开来看看，有哪些字是认得的，如果孩子有兴趣的话，可以鼓励孩子尝试去读一读句子。这样孩子既认得了字，又培养了语感。当然，如果孩子有很大的兴趣去学的话，那就让他学。千万不要逼着孩子去深入学习一年级的知识，第一，会造成他对知识的恐惧。第二，就算他学会了，到时候老师讲解的时候他可能会不听，觉得自己学过了，我会了。

我建议，可以趁这段时间可以好好培养孩子的一些兴趣，比如画画，识字，跳舞，弹琴或者手工，也可以让孩子下下围棋，象棋等等这些都是可以培养孩子的耐心和细心，为以后小学学习也有帮助。也可以趁这个时间训练孩子基本的独立生活习惯，比如每天学会自己安排自己一天的时间，家长指导孩子写规划表。自己的事情自己做，比如，洗衣服，洗碗，叠衣服，收拾自己的房间等等。到小学了，你就不需要天天催了。

希望对你有帮助。

可以的，看小孩兴趣。

对于马上上一年级的孩子来说，识字很重要。

以我家孩子来说。去年刚上一年级，幼儿园不教写字，也不认识几个字，数学也接触不多，幼儿园就是玩过来的，没有提前教他一年级内容。但是在暑假时，给孩子在新华书店买了教材，他自己偶尔会看。

到了上小学时，问题出现了，不识字，第一次考试时都不知道要干嘛（文字多不识字）。由于一个班级的孩子来自不同地方幼儿园，起点差距很大。但是慢慢的孩子适应了就好了，我发现提前学习一年级的内容不是必要的，会到不会有个过程，只要上课认真听讲，课后按时完成老师作业，家长给孩子多辅导一下，孩子进步了更有成就感。孩子第一次考试语文数学刚及格，期中考试98/99。

所以，让孩子熟悉下小学教材，对提高小孩学习兴趣有帮助。