转学生小刺猬
导读： 1、转学生小刺猬2、小刺猬写作文小学3、问题学生教育篇——小刺猬变小松鼠4、刺猬送到派出所对学生有用吗5、教师节学生送什么礼物给老师好6、小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文7、部编版小学三年级上册语文《带刺的朋友》课件【三篇】8、学

• 1、转学生小刺猬
• 2、小刺猬写作文小学
• 3、问题学生教育篇——小刺猬变小松鼠
• 4、刺猬送到派出所对学生有用吗
• 5、教师节学生送什么礼物给老师好
• 6、小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文
• 7、部编版小学三年级上册语文《带刺的朋友》课件【三篇】
• 8、学生送老师什么礼物好

动物学校来了一位新学生，可爱的小刺猬。

但因为浑身长满了尖锐的刺，经常给同学们带来麻烦。

一起坐校车，同学们都不愿意与它坐在一起，看见小猪座位旁边空着的，正准备走到那里，结果小猪很嫌弃的把自己的背包放在了旁边占座，小刺猬只能一个人坐在校车最后一排。

上体育课，和同学一起玩足球的时候，小兔子把足球踢给小刺猬，结果球被它的尖刺戳出几个洞。

下课大家玩秋千的时候，旁边都有其他的小动物给另一个人推，但好不容易轮到小刺猬时，却没人敢去推它。

放学坐校车的时候，好不容易有一只小狐狸愿意与它坐在一起，但因为校车行驶路程颠被小刺猬给扎伤，这让它非常的难受，再一次变成孤身一人，回到了原本的最后一排。

转眼间到了圣诞节，同学们似乎故意躲着它，感觉被孤立的小刺猬愈发难过，像平时一样最后一个离开了教室……

但它打开教室的大门后，却惊讶的看见同学们都在外面等着它，其中一个被小刺猬扎伤的小狐狸手里捧着一个圣诞节礼物，准备送给它，小刺猬非常开心的把礼物拆开

打开了之后，小刺猬惊喜的翻着礼盒里的一堆填充的泡沫，正在它感到迷惑时，同学们把礼盒里的填充泡沫一个接一个的插进小刺猬的尖刺上面，然后给了它一个大大的拥抱。

这个故事中，同学们用了一个礼物，化解了与小刺猬之间原有的隔阂，哪怕只有短短的一瞬间，却温暖了那一颗冰冷的心。

1 小刺猬作文

[小刺猬作文]小刺猬 我在动物园里看到过小刺猬，它小小的，长着一身灰色的长刺，摸一摸，刺手，一双小眼睛尽管睁得大大的，可还是显得那样小，嘴是尖的，小小的细爪子稍大一点，一副小巧玲珑的面孔，惹人喜欢，它活泼可爱我很喜欢它，小刺猬作文。

小刺猬有一个名字叫“胖胖”，它很机灵，有一次，我用木棍子动了它一下，它马上敏捷的缩成一个小刺球，它真的好玩极了，小学六年级作文《小刺猬作文》。 它喜欢吃青菜叶，炸油饼，还有大红枣等。

有一次，我去喂它大红枣，不小心撒了一地，“胖胖”就露出它，，身上就扎的绝招——脑袋一歪，脖子一缩，四条小腿一抱，就地打了一个滚，身上就扎满了红枣，就像披了一件紫红的外衣，好看极了。 听妈妈说，小刺猬对人类很有用，它的全身都是宝，不但肉可以吃，就连皮和刺都是很名贵的中药材。

2 小刺猬作文500字

[小刺猬作文500字]小刺猬 四一班 郭金涛 辅导老师 楚秋霞 我曾养过一只小刺猬，我给它取名为“胖胖”，小刺猬作文500字。

“胖胖”长着一身灰褐色的长刺，摸一摸，挺扎手；一双小眼睛尽管睁得大大的，可还是显得那样小；小嘴巴尖尖的，像一个弓箭；只有小小的细爪稍大些。一副小巧玲珑的面孔，真热喜爱。

为了便于管理，爸爸专门用铁丝编织了一个铁笼子，这就是“胖胖”的起居室了，小学一年级作文《小刺猬作文500字》。 “胖胖”很机灵。

有一次，我用根小棍子戳了它一下，它马上敏捷地缩成一团。怪不得人们常说：狗咬刺猬，无从下口。

原来这是刺猬防范“侵略者”的最大本领。 “胖胖”刚来我家时，似乎还有些讲究、挑剔。

常常是不吃这不吃那，弄得我很是为难。后来，日子一长它就不客气了。

只要你拿着东西往它跟前走去，它就飞快地跑来，两只小黑眼瞅着你，完全没有了原来的绅士风度。它的胃口很大，爱吃的东西可多呢。

像青菜叶、炸油饼，还爱吃大红枣。有一次，我去给它送大红枣，不小心撒了一地。

我正准备蹲下捡时，只见“胖胖”使出了它的绝招——脑袋一缩，四条腿一抱，就地打了个滚，身上一扎满了颗颗红枣，就像披上了一件紫红色的蓑衣，好玩极了。 如果“胖胖”现在还在我们家，那该多好啊！ 小学生 优秀作文8953。

3 小刺猬作文400字

小刺猬告诉你，我们班来了两位稀客——两只调皮可爱的小刺猬。

以前，我没见过小刺猬，只知道它浑身长满了刺，现在有缘与它相见，我非常高兴。这两只小刺猬是邻班同学送给我们班同学的，它在我们班非常受到欢迎。

远远看去，它像一只大老鼠，胖得圆滚滚的，身上是浅褐色的。走近一看，一张老鼠似的脸，尖尖的嘴，嘴里的牙齿小小的，白白的，鼻孔直直的，绿豆粒般大小的眼睛圆圆的，明亮而有神，全身披着刺铠甲，叫人不敢碰，不过它还小，刺还不扎手，我们都喜欢把它捧在手上，身后还藏着一条大约2厘米的小尾巴，不容易让人发现。

它有四个小爪子，每个小爪子上有5个脚趾。只要我们围在一起，睁大好奇的眼睛看着它，它似乎不好意思，有好像遇到危险，赶紧把身子蜷缩起来。

小刺猬虽然才来到我们班没几天，但是我们都对它特别喜爱。每天都有同学给它拿一些吃的，喝的。

这个小东西，也真够淘气的。我们每天下午放学后，就把小刺猬放在教室后面的窝里。

第二天早上，我们走进教室，急着要看小刺猬，可它不见了，我们急着团团，全班同学都开始找它，过了一会儿，终于找到了它，原来，它想活动活动，就跑出窝来了。还有一次，它有跑出来了，最后一个同学在垃圾桶旁找到了它。

这只小刺猬真是太可爱了，以后它有了自力更生的能力后就把它放归大自然。世界是和谐的一家，我们不仅要保护小动物，而且还要爱护花草树木，让这个大家庭永远是和谐美好。

4 小刺猬作文300字

夜幕降临，我家来了一位“不速之客”—小刺猬。

这只小刺猬足有一个皮球那么大，它浑身长满了坚硬无比的刺，有棕色的，也有乳白色的，估计这乳白的刺才长出来没多久。他的肚皮毛茸茸的，与长满尖刺的背傤然不同。

小刺猬脸上也长满了细细的绒毛，绒毛里有两个小毛孔，仔细看，才发现小孔深处还藏着一对小眼睛，忽闪忽闪的，显得特别机灵。 刺猬的外貌十分惹人喜爱，一双水汪汪的大眼睛镶嵌在鼻子上，张开那尖尖的小嘴，露出两排锋利的牙齿。

混身上下披戴着乌黑发亮的尖刺，象一个随时准备战斗的勇士。刺猬的吃饭，很是可爱了！刺猬是很爱吃苹果的。

把苹果切成一片一片的，放在纸盒里，它会慢慢地爬过来，嗅嗅食物，再大口大口的把苹果片吃了个精光。有一次，我想逗逗它，便拿起一小片苹果，在小刺猬的头上摇晃着，它跳起来想吃，但我手一伸，它没吃到，反而掉了下去。

这下小刺猬生气了，用力一跳，我正好把手伸下去，只听“啊”的一声，原来我被刺猬的刺扎了一下，我丢下苹果片跑走了，它却象没事似的，慢悠悠的爬过去，大口大口地吃着苹果片。

5 看图写话勇敢的小刺猬

在这么多的小伙伴中，小猴最瞧不起小刺猬了。瞧他那丑样儿：满身插着大针，又尖又小的脑袋，老是缩在肚子下面，一副胆小怕事的样子。

有一天，小伙伴们在玩捉迷藏，小刺猬也想参加，小猴不高兴了：“去去去，你凑什么热闹？”

小鹿和小松鼠都为小刺猬求情道：“让小刺猬来吧，小猴！”

“哼，让他来，他能干什么？呆头笨脑的。”小猴叽咕道。

这话太不公平了！小白兔跳出来打抱不平：“小刺猬并不笨，每天夜里他都能捉几只老鼠。”

“捉老鼠有什么了不起？”小猴提高了嗓门喊道，“他能像我跑得那样快吗？能像我一样爬上这棵树吗？”

大伙儿不吭声了。小刺猬那圆乎乎的身子动了动，悄悄地退到一边去了。

捉迷藏开始了。小白兔撒腿往草丛里跑，雪白的身子被长长的草遮住了。忽然，小白兔惊惶地尖叫起来：“蛇！蛇！”

小伙伴们都从藏身的地方跑出来，问蛇在哪儿？不等小白兔回答，那条蛇已经爬到他们跟前了，身体又粗又长，三角形脑袋，嘴里的毒芯一伸一伸，还发出了“唿唿”的声音，怪吓人的。

小猴大喊一声“快跑！”他第一个转身就跑。小白兔、小松鼠和小鹿跟在后边。蛇拉直了身体，拼命朝前追。经过小刺猬跟前，小刺猬一下子咬住了蛇的尾巴，然后把头缩进肚子底下。蛇把头抬得高高的，凶狠地摇了摇，想咬死小刺猬。小刺猬一点儿也不害怕，还是紧紧地咬住蛇尾巴不放，蛇盘成一团，想绞死小刺猬。小刺猬鼓足劲，弓起背，全身的尖刺都竖起来。蛇的身上被刺了无数个小洞，挣扎几下，最后一动也不动了。

小伙伴们都回来了，看到小刺猬把凶恶的大毒蛇给刺死了，大伙七都夸奖小刺猬：“多亏你救我们！”

“小刺猬不但能捉老鼠，还能斗毒蛇，真了不起！”

小猴红着脸，低着头说：“小刺猬，你真勇敢，我以前小看你了，请原谅我吧！”

6 怎样写好关于小刺猬的作文

今天，我在舅公爷爷家里玩。弟弟突然神秘地对我说：“姐姐，我有一只小刺猬！”我将信将疑地问：“你怎么会有小刺猬？它在树林里，我们这里没有刺猬。”可是，我忍不住好奇，就说：“如果你真的有，现在就带我去看看，好吗？”“好，你跟我来！”

我开心极了，跟着弟弟走进他的小房间。我看到，里面的桌子上面放着一只盆子。盆子上面罩着一只盖。弟弟走过去掀开盖。我看到了可爱的小刺猬了。我高兴得手舞足蹈了。因为这是我第一次看到了小刺猬。我看见小刺猬缩着身子，背上有许多刺，小小的眼睛向四周看，好象在说：“咦，今天怎么又多了一位小朋友？”小刺猬走动起来有点儿像兔子一样。它的脚趾上都有趾甲。我看到盆子里面放的食物只有一些螺蛳。我问弟弟：“这一些螺蛳可能它不喜欢吃吧！”弟弟却说：“姐姐你不用担心，它最喜欢吃螺蛳了，等一会儿，它会全部吃光的。”

我问弟弟：“这只小刺猬你是怎么捉到的？”弟弟说：“这得问我外公了。”我就走过去问舅公爷爷：“舅爷爷，这一只刺猬，你是怎么捉到的？”他笑着对我说：“前天，我在田里种油菜。我去加肥田粉的时候突然看到一只小动物从我眼前闪过。我仔细一看，原来是一只小刺猬。我立刻跑上去捉它。它也就加快速度跑了起来。当然，我比它跑得快。我赶到它的前面。拦住了它的去路。它立刻缩成一团，变成了一个刺球。我就用一些稻草把它裹起来拿回家来了。”噢，原来是这样捉住的。

我想回家以后，我会对爸爸说叫他在种油菜时也留心一点，也给我捉一只小刺猬来养一养。

7 写小刺猬雕塑的作文400字

去年5月，爸爸给我买了一只小刺猬。

刺猬的样子很有趣。它的头长得像老鼠，圆圆的小眼睛，尖尖的嘴。它的身体圆圆的，后背上长满硬刺。平时，这些刺伏在身体上，受到惊吓时，这些刺就立起来，同时，它的头也往回缩，看起来就像个“刺球”。这就是刺猬自我保护的办法吧。

刚买回家的时候，小刺猬不适应在笼子里生活，总是团着身子，一动不动。后来，它习惯了，开始在笼子里散步，也不太怕人了。有时我们把它放出来，可一离开笼子，它就往黑暗的角落里跑。

开始的时候，我和爸爸以为它吃菜，可是，它根本不吃我们给它的土豆片和白菜叶。之后才发现，它很能吃肉。

记得有一次，小刺猬生病了，爸爸往它的碗里倒牛奶。它一下子就跑了过来，美滋滋地喝了起来，它的病很快就好了。（小学生作文网）

我很喜欢这只小刺猬，可爸爸妈妈说：“刺猬冬天要冬眠，不能再生活在笼子里了。我们必须把它放回大自然。”我不情愿地同意了。

10月的一天，我和爸爸妈妈去了净月潭，把小刺猬放走了。至今我还时常想起它，不知道它现在的生活怎么样。

8 小刺猬作文300字

夜幕降临，我家来了一位“不速之客”—小刺猬。 这只小刺猬足有一个皮球那么大，它浑身长满了坚硬无比的刺，有棕色的，也有乳白色的，估计这乳白的刺才长出来没多久。他的肚皮毛茸茸的，与长满尖刺的背傤然不同。小刺猬脸上也长满了细细的绒毛，绒毛里有两个小毛孔，仔细看，才发现小孔深处还藏着一对小眼睛，忽闪忽闪的，显得特别机灵。 刺猬的外貌十分惹人喜爱，一双水汪汪的大眼睛镶嵌在鼻子上，张开那尖尖的小嘴，露出两排锋利的牙齿。混身上下披戴着乌黑发亮的尖刺，象一个随时准备战斗的勇士。

刺猬的吃饭，很是可爱了！刺猬是很爱吃苹果的。把苹果切成一片一片的，放在纸盒里，它会慢慢地爬过来，嗅嗅食物，再大口大口的把苹果片吃了个精光。

有一次，我想逗逗它，便拿起一小片苹果，在小刺猬的头上摇晃着，它跳起来想吃，但我手一伸，它没吃到，反而掉了下去。这下小刺猬生气了，用力一跳，我正好把手伸下去，只听“啊”的一声，原来我被刺猬的刺扎了一下，我丢下苹果片跑走了，它却象没事似的，慢悠悠的爬过去，大口大口地吃着苹果片。

9 作文 懂事的小刺猬

[作文 懂事的小刺猬] 今天，开心图书馆开门了！小动物们怀着激动地心情过来了，作文 懂事的小刺猬。

在左边的座椅上，小兔、小乌龟还有小松鼠正在专心致志的看科技书，这时迎面走来一只小刺猬，他 一坐下，身子一扭，又坚又硬的刺狠狠地刺到了小兔的身子上，小兔立刻跳了起来，痛苦地大叫一声说：呦，真刺人！使看书的人把目光集中在了小兔和小刺猬身上。小刺猬马上醒悟了过来，想起自己身上有许多刺，于是它立刻站起来，不好意思地对小兔说：对不起！我扎疼你了，你坐吧！说完转身就要准备走开，小学二年级作文《作文 懂事的小刺猬》。就在这时，小乌龟赶紧过去对小刺猬说：你别走，让小兔跟小松鼠坐在一起，我不怕刺，咱们俩坐在一起吧！刺猬听了感激地说：好呀，谢谢你！于是四个小伙伴开始了愉快的阅读。

山西阳泉下站小学二年级：xzxxlc

桀骜不驯的小刺猬

几年前有个男孩儿小问题特别多——不完成作业，上学迟到，爱讲话，小动作多而且脾气异常火爆，点火就着。虽然他不属于高大威猛型的，却很有攻击性，学生都不敢惹他。他违纪可以，你却不能说他，一说他，他总有理由，歇斯底里地喊叫。

我记得很清楚，开学第二天，他就迟到了。我质问他，他满嘴是理，好像迟到的是我不是他：“咋滴？这事也不能赖我！我家里”

我当时想，这孩子怎么浑身带刺儿。我还没发脾气呢，他先来劲儿了！于是我在给他起了个贴切的外号——小刺猬。

有的任课老师也说，一看这个孩子的眼神就不是好惹的，总像要挑衅老师似的。经验告诉我，特殊的孩子，一定有特殊的家庭环境，于是我决定立即去小刺猬家里走访。

通过家访，我了解到，小刺猬是一个聪明孩子，小学四五年级以前学习一直很好，就是因为家庭环境的影响，导致他在学习上不断走下坡路，思想上越来越偏激。小刺猬长期和奶奶在一起生活。爸爸是开大货车的，妈妈跟车，十天半月回来一趟，每次回来呆不上一两天，又急匆匆地走了，和孩子沟通很少。只要一听到奶奶告孩子的状，爸妈不问青红皂白，噼里啪啦对孩子就是一顿暴打。

半年前，孩子爸妈因为一点小事闹矛盾，结果孩子妈独自一人去北京打工，对孩子完全不管不顾，劝也劝不回来。

奶奶起初不敢严管，可怜孩子"没妈"，怕他上火。久而久之，孩子有了主意，以至于到后来管不了。他经常在奶奶面前蛮横不讲理，动辄大吵大闹。有时他姑姑实在看不下去，打他几下，他竟敢和她姑姑对打。

观察

了解情况后，我决定双管齐下。抓住时机镇住小刺猬，拔掉他身上的刺儿；同时加强和他妈妈的沟通（电话），劝她尽快回到孩子身边。

一开始，由于他小毛病不断，我经常批评他，但每次批评的力度都不够，因为都是一些小问题，而且也没积攒到一定程度，我觉得“彻底收拾”小刺猬的时机还不够成熟。

于是小刺猬每次违纪我批评他时，他总是狡辩抵赖，虽然表面上认错，但心里并不服气，经常伺机作乱。

刚开学的前几周，我一边在观察小刺猬的动向，一边不断收集材料，计划寻找合适的机会，彻底“收拾”他一回。通过观察，我慢慢发现了小刺猬的软肋——“自尊心”极强，特要面子。于是我决定以此为突破口，“收拾”他。

主动出击

一天中午，我觉得收拾小刺猬的时机到了，但小刺猬没有思想准备，因为那天他没有违纪。

我准备好班主任工作手册和学生积分册。班主任工作手册上记录学生的日常表现，积分册上面记录着小组及个人积分以及班级管理细则（班规）。我班的班规都是经过全体学生举手表决通过的，也在家长群里公示过的，任何人不得违规。。

我让小刺猬到讲台前来，他不知道我要干啥，一脸茫然：“咋啦？老师！”

我笑着问他：“开学以来，你表现得怎么样？自己评价一下。”

“没啥呀，挺好啊！”小刺猬一直自我感觉良好。

“确实挺好，我现在就把你开学以来所有表现和大家通报一下。”我不温不火地说。接下来，我严肃地逐条读他的问题：迟到，没完成作业，上课讲话，课间骂人，打闹内容详细到，日期，课节，具体情况。

我边读边观察小刺猬的脸色，当我读完几条后，一旁的小刺猬有点受不住了：“老师你不用读了，我知道了！”

“那不行！今天当着大家的面必须说清楚！”我一脸严肃地说。听我读完，小刺猬满脸通红却故作镇静，轻描淡写地说：“行，我知道了，以后不犯了还不行啊。”

对小刺猬的表态我没回应继续一脸严肃地说“虽然都是小事，但累计多了，就是大事儿！你已经严重影响到班级正常秩序了！影响到全体学生的利益了！我不能因为维护你一个人的利益，而损害全班学生的利益。所以，班级暂时不能留你了，除非你到学校申请，把我这个班主任换了！”

一听这话，小刺猬一时呆在那里，不知说啥好。随后，我示意小刺猬旁边的两个男生，把他书包拿过来，递给他，并告诉他：“你回家吧，随后我给你家长打电话。”

一看我来真的，小刺猬眼圈泛红，进退两难。其实，我当时是故意吓唬他，虽然他违纪次数多，但情节都不严重，不必停学，更不能直接把他撵家去，我是想让他按照我设计好的路子走。

沉默一会儿，为了缓和气氛，我继续说：“老师也没办法，班规就是这样定的，如果我不执行，以后其他孩子也没法管了！”

小刺猬看我语气不那么强硬了，急忙说：“老师，能再给我一次机会不？”

“给不给你机会，我没有这个权利，学生才是班级的主人，那得问问他们的意见。”我有意引导他。

“那就问问呗，咋问呐？”

“你必须在学生面前认真反思你这段时间的表现，诚恳地向学生道歉，并保证以后改正。至于能不能得到大家的原谅，要看你态度是否诚恳，是否能打动学生。”我亮出了底牌，这是我真正想要做的。

“行！”终于有了机会，小刺猬别无选择地答应了。

“ 我以后再也不给大家添麻烦了，希望大家原谅我" 说完后，小刺猬深施一礼。

这时到了第二个环节——学生举手表决，必须绝大多数学生举手同意，才能通过。我让小刺猬转过身面向黑板，背对着学生，然后我告诉学生：“每个学生都享有接受义务教育的权利，但享受权利的同时，必须履行一定的责任和义务，一个班级必须维护全体学生的利益。现在是你们举手表决的时候，大家一定要正确看待这件事，以客观事实为依据，不要带个人感情和主观倾向性。”

虽然是初一小孩儿，但我的意思他们一听就明白。第一次表决的结果是，举手的不到十个人，我把结果如实转告小刺猬，小刺猬终于忍不住，眼泪在眼圈直打转。

为了取得同学们的谅解，接下来小刺猥含着眼泪进行第二次表态：“求大家再给我一次机会"小刺猬低头行礼的同时两行热泪滚落下来。

此时，很多学生有些疑惑，不知是否原谅小刺猬，可怜他的同时，又对他能否真正改正错误产生怀疑。为了打消学生的疑虑，给小刺猬一次机会，我把举手表决的时间加长了。一开始有一半左右的学生举手，有些迟疑的学生一看其他学生都举手也慢慢举起手，当全班学生都举起手的时候，我示意小刺猬转过来。

小刺猬见此情形非常感动地说：“谢谢大家！”

舌战小刺猬

聪明而且自尊心极强的小刺猬心里明白，我是故意要“收拾他”，他既丢脸又窝火，却敢怒不敢言。

等小刺猬泪眼婆娑地拎着书包回到座位后，我说：“大家把书和笔记都拿出来，准备上课。” 这时任课老师已经在走廊候课了，说话的同时，我眼睛悄悄地瞄着小刺猬的一举一动。他坐下后停顿了一会，然后不情愿地从书包里掏出书，眼睛偷偷地往旁边看了一圈后，露出他一贯的鄙夷，又愤愤不平的表情，与此同时，他把书啪地一声扔在桌面上。

声音不大，但有少数学生听到了，而我听着却很刺耳，这个动作显然带着不满的情绪，我决定乘胜追击。“站起来！”我厉声说。

“我又咋地了？我往桌上放书还不让啊？”小刺猬也是得理不让人？

“我让你出来！”

“嗤！出来就出来，能咋滴？”

“你不服气是不是？”

“对呀！我刚才没犯错误啊！凭啥？”

“行！那咱俩今天就好好讲一讲，到底谁有理！”

这时候，已经到了下午上课时间。我心里想，必须趁热打铁，否则前功尽弃，于是我告诉任课老师，等一会儿，我处理点事儿。

我和小刺猬之间的真正交锋开始了，一般学生和我辩论，不出几个回合，就认怂了。不得不承认小刺猬的口才和狡辩能力，这场辩论用了二十多分钟。善于狡辩的小刺猬最后被我说得理屈词穷后，情急之下他想给自己找个台阶：“那我出去站着呗！”，

“不行！”我当即喝住他。

“那有时我迟到了，你不也让我在走廊站过吗？”

“对呀！但我今天没让你出去！你要是敢走出教室，想进来就没那么容易了！”

小刺猬知道我说到做到，他没敢出去，转身来抓我手里的班级积分册:“我看看哪写了停学的事儿？”

我没等他过来，抬手把积分册扔给他，“自己看！”

他随便做做样子翻了两下："这哪有？”

“来，我帮你找，白纸黑字，自己看！”我快速把积分册翻到记录班规那页。

小刺猬进退两难，一脸尴尬。我依然不依不饶，让他再次上台认错，他终于控制不住了，眼泪稀里哗啦地流下来。回座后，半天没抬头。

反攻

这次挨批后，小刺猬元气大伤，老实了整整一个学期。初一下学期，小刺猬又开始伺机作乱。而且能言善辩，得理不饶人的小刺猬再一次与我的辩论中竟占了上风。

初一下学期，一节自习课后，我通过班长了解学生的表现。班长说：都挺好的，只有“小刺猬”说了两句话。

“班长，请假上厕所可以不？”

“不行！”班长说话的同时，回头藐视了小刺猬一眼。

“你瞪我干啥？”小刺猬憋的难受，又看到班长有点“讥笑”似的眼神，很气愤。

“我咋瞪你了？”班长回敬了一句，小刺猬虽然心里很不高兴，但是也没敢发作。

任何人和班长叫板都是我不能容忍的。当时正赶上放学，我把小刺猬留在学校。小刺猬说：当时他和班长请假，班长没给他假，他没说啥，但是班长看他的眼神太气人了，仿佛要杀人的样子。于是他就来了一句"你瞪我干啥？”

一个巴掌拍不响，出现这种情况，班长和小刺猬各有责任。但是为了维护班长的权威，我说话时无意中偏向了班长，结果被小刺猬抓到了把柄，不依不饶。

“班长咋滴，她说啥都对吗？你偏向班长再说了，我没骂人，你说我骂人"

"我说你骂人了吗？"我和小刺猬争论了好一阵子，我也没记清说没说这句话。

“说啦！老师你不讲理"小刺猬连哭带嚎。

"那你到底骂没骂人？”小刺猬一般不撒谎。

“没骂没骂滴！我敢发誓！”小刺猬脸红脖子粗地嚷着。

“没骂更好，我要是说了那句话，就收回来。”我看自己不占理，态度就缓和了。

“不行！说完的话咋收回来？”小刺猬终于得到一次翻盘的机会，不依不饶。

"既然这样，那我就说你骂人了，我承认，你告我去吧！”我一看不来横的也制不住他了。

这次争论，我确实有点理亏，让小刺猬有可趁之机，随即也带来一点负面影响。一个晚自习，小刺猬惹事儿了，老师批评他，他还不服气，竟敢和老师顶嘴。我想：这是小刺猬在向我发起“反攻”，我有必要再当众“彻底”批评他一次了。

我批评他的时候，他故伎重演，又来咬文嚼字，挑我说话的“漏洞”。之前那次是一件小事，而且我确实不占理也就算了，这次他公然违纪在先，我岂能让着他。我告诉他：错了就是错了！少在那跟我咬文嚼字结果他又一次当众“丢脸”，又一次哭得稀里哗啦。

第二天放学时，让我想不到的是，小刺猬突然站在我小办公室门口：“老师，我保证！以后你说啥话，我都不和你顶嘴！”

小刺猬变小松鼠

初二整整一年时间，小刺猬再也不和我顶嘴，偶尔一点小毛病犯到我手里，没等我发火，他忙举双手降状：“不了不了！都说了，不带来劲儿的！”

当然，让学生怕老师不是对问题学生教育的目的，关键是转化问题学生的思想。以暴制暴只能让暴力升级。我想把小刺猬内心深处暴戾的种子挖出来，重新埋下阳光向上的种子。之后的日子里，我对小刺猬严格要求的同时，更多了一些关爱和理解。

慢慢地，小刺猬和我的关系有了很大改善，他的小毛病也逐渐减少了。第二年的教师节，小刺猬早早来到班级，恭恭敬敬把一个礼品盒放我讲桌上。

“告诉你们不准浪费钱"  看到这个礼物，我心情比较复杂，又惊又喜又不希望他浪费钱。

“老师你还是收下吧！我花自己钱买的。”刺猬红着脸说。

“老师，他都买了好几天了，就等着今天早上送呢！”旁边一个小男生帮着解释。

我忽然想：孩子的礼物我应该收下才对，这是孩子内心情感的表达，和“送礼”不是一个概念。这个礼品盒里面是一个精致的音乐盒，打开开关，盒内亮晶晶的雪花随着优美的旋律翩翩飞舞。看我挺开心，小刺猬也偷偷地笑了。

不知不觉中，小刺猬的刺退化了，终于成为一只可爱的小松鼠。

刺猬送到派出所对学生有用。把刺猬送到派出所是一种公益行为，其目的在于保护动物的生命和权益，并且根据我国相关法律法规，保护动物也是每一个公民的法律义务。把刺猬送到派出所会培养学生的公益心，是有用的。

　　一年一度的 教师节 马上就到啦，你知道教师节学生送老师的礼物吗下面我精心整理了教师节学生送老师的礼物的相关资料，希望可以帮到你!

　　教师节学生送老师的礼物

电脑周边USB吸尘器

这款迷你USB吸尘器，专为清洁电脑而设计，可以给电脑键盘、电话机、传真机等表面上的顽固灰尘做吸尘。另外，还可以给吸尘器换上随机附带的小扫子，边扫边吸。有了它老师您就不用再为电脑里的灰尘和污垢而束手无策了，从此您就可以享受一个舒心、干净的办公环境了。

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个性变色杯子

把自己的照片或者同学的合照印制在杯子上，再把对老师的祝福写上，这样，每当老师往杯子注入热水时，就能看到学生的影像，看到学生对老师的深深祝福，为自己的桃李满天下而欣慰不已。

　教师节给老师的花

1康乃馨———温馨

大部分康乃馨都代表了爱、魅力和尊敬，深红色代表深深的爱和关怀。纯白色代表了纯洁的爱和幸运;花纹康乃馨代表拒绝求爱时的道歉。粉红色康乃馨具有最重要的象征和历史意义，因此粉红色康乃馨成为了不朽的母爱的象征。

2百合花———纯洁

在基督教中，百合花象征着纯洁、贞洁和天真无邪。在复活节时，百合花束经常出现在__家庭中，因为它是耶稣复活的象征。在中国，百合花是母爱的象征。在古罗马和希腊的婚礼上。百合花象征着纯洁和天真，用百合花配有麦穗作为新娘的头饰，寓意着五谷丰登，百年好合。在中古世纪，百合花象征着女性之美。百合花代表了纯洁的心灵。百合花色彩丰富，大多数人把白色百合花同天真无邪和甜蜜联系在一起。白百合花被认为是圣母之花，**百合花表示感激和快乐。

3粉玫瑰——幸福

粉色玫瑰寓意温馨、幸福、欢乐 。浅粉色玫瑰：优雅、快乐和温柔。深粉色玫瑰：感激

4水蜜桃玫瑰——桃李

有桃李满天下的意思，在你送上花束的同时，也把自己的桃李送上，表示老师桃李满天下。至于教师节送鲜花送几朵呢，一般是你的经济情况而定，9朵是比较合适的，寄语师生之情，长长久久。

5郁金香——永恒

郁金香代表神圣、祝福、永恒，这是给老师祝福的永恒。可以单送，或者组合成一个花束，或者小花篮。

6剑兰——怀念

“剑兰”花它代表的意思是“怀念、用心、长寿、福禄、康宁和坚固”。这也代表着祝愿我们敬爱的老师永远健康快乐，师生间的友谊永久长存。

7文竹——生命力

寓意老师文气十足，师爱永恒。文竹容易抽出新枝，学生的新知不断而来。摆在老师办公室的桌上挺有生命力的，而且可让老师长期把你的心意留下。

8玫瑰——爱戴

不要以为只有恋人之间才给可以以玫瑰相赠，玫瑰是爱的的象征，当然也包括对老师的爱，而且玫瑰鲜艳、奔放、热情，这些词语足以表达对老师的爱戴了。

9满天星——百搭花

满天星是清雅之士所喜爱的花卉，有“清纯、致远、浪漫”之意，为百搭花。

送其他花含义：

木兰花：灵魂高尚

蔷薇枝：严肃、朴素

蔷薇花冠：美德

　教师节 祝福语

1 暖暖的爱，祝福的话，清凉的风，关心的眼神，幸福的滋味，伴着教师节来临的脚步，给我们的老师送去我们最真诚的祝福：老师，节日快乐!

2 您的每一滴辛勤汗水，都是智慧的结晶;您的每一次谆谆教诲，都是我们成长的见证。所以，您的每一个节日—教师节，我们也都记得，祝您节日快乐!

3 愿您在新的一年里：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐非你莫属!新年快乐!

4 用岁月，编撰人生;用热情，浇灌花朵;用无私，铸就精彩;用奉献，燃烧生命。9月10日教师节，真诚的说声：老师您辛苦了!愿您保重身体，天天幸福!

5 春夏秋冬不忘您，加减乘除思念您，诗词歌赋赞颂您，琴瑟管弦歌唱您，鲜花掌声献给您，平安富裕属于您，真心真意祝愿您：老师新年好!

6 阳光普照，园丁心坎春意浓;甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。敬爱的老师，您的教诲如春风，似润雨，永铭我心。值此教师节，我虔诚地祝福您安康，如意!

7 桃李不言下自成蹊，默默耕耘功不可没。亲爱的老师，今天是您的节日。就让远方的学子给您捎上一份祝福，祝福老师身体安康，节日快乐!

8 忙碌了一年，亲爱的老师，您的新年又到了，感谢您对我的帮助与关怀，感谢您为我们所做的一切。无论何时何地，您永远是我的好老师!祝您新年快乐!

9 我只对您说一句话：老师，您辛苦了!我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘;我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。

10 您授予我们知识，您，指给我们向前的路。你如同母亲一样保护我们。作为您的学子祝身体健康，一帆风顺!

11 您就像春雨，浇灌着幼苗。您就像烛光，照亮着心灵。您用那无私青春耕耘，让花园里鲜花更加灿烂。你用智慧领航，让人生精彩不断。老师，节日快乐。

12 曾经的一切又在脑海记起，好恨自己次次失之交臂，今天的天地作了铁证，因为您的生日，老师，我爱您，生日快乐!

13 老师，祝您节日快乐，我在自己的事业中茁壮成长。那清脆的下课铃声已成为往事，唯一没变的是学生对您的想念。

14 像天空一样一望无际的是您的胸怀，像大山一样深重的是您的恩情，一路上有您的教导，才不会迷失方向。教师节快乐，愿身体安康!

15 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。新年之际，送上我最真的祝福，老师节日快乐!

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　《带刺的朋友》课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的 文章 。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《带刺的朋友》优质教案 范文 ，希望能帮助到大家!

　小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文一

　教学目标：

　1 在阅读中自主识字，借助 近义词 理解词语的意思。

　2 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。背诵5-7节。

　3 体会 句子 的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。

　4 感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。

　教学过程：

　一、 启发谈话，揭示课题：

　1师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友(出示)，我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式 说说 他们的本领吗(指名交流。)

　2 除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字(刺猬)，它有什么特点(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题，齐读。

　过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢

　二、整体感知，理清脉络：

　1出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的几件事用一句话简单概括一下这几件事分别是什么

　2检查预习，认读词语，用找近义词的 方法 理解词语。

　3指名思考题，师小结并板书——偷枣，击退大黑狗。

　三读读议议，体验感悟：

　(一)学习第一小节，体会比喻句的妙处。

　过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀从书上找出描写枣儿的句子。用直线划下来。

　1指名交流，并出示第一小节。齐读。

　2这是一句比喻句。把红枣儿比作(玛瑙)老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句为什么

　3指名交流。(喜欢第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写 作文 也可以运用比喻句把句子写生动。)

　4指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。齐读第一小节。

　(二)学习第一件事“刺猬偷枣”。

　1过渡：小朋友们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，他就忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗(高明)理解“高明”(技艺高超)

　2为什么说刺猬偷枣本事很高明呢请小朋友默读课文2-9小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。

　2、指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

　①那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……[]

　这句话中有哪些刺猬偷枣的动作(爬)刺猬是怎么爬的(诡秘)理解诡秘(隐秘)说明了什么

　指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——(学生接读)。

　过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀找到相应的句子。

　②后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。

　交流动作“摇”。理解“兴许”(也许)。爬上了树小刺猬开始摇红枣儿了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——(学生接读)

　从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树(摇枣)板书：爬树摇枣

　过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢它该怎么办呀

　③我没弄清楚怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢!

　交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的(径直)，理解径直，你能换个词语说说刺猬是怎么掉下来的吗(笔直)。这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明

　指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——(学生接读)

　过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么能用你划的句子说说吗

　④它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼，飞快地跑去了。

　交流动作“归、滚、扎、驮”。(板书)理解“归”(把散落的东西堆到一起)兴许(也许)

　对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地这小家伙偷枣可真高明呀!

　指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。

　3从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真(高明)，它先(让学生看着板书说“爬树摇枣”，接着(落地归枣)再(打滚扎枣)，最后(驮枣快跑)，分别板书。

　4老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗(老师提示可以用上表示先后关系的词语)同桌之间互相说一说。

　5指名复述刺猬偷枣的过程。(1-2人)

　6刺猬偷枣的本领可真高超啊，让我们的小作者忍不住发出了这样的感叹：出示第9小节，全班齐读。(理解“钦佩”找近义词)

　7你们瞧，作者把刺猬称为(小东西)，这可以看出作者对刺猬怀有什么感情(喜爱)

　(三)学习“斗大黑狗”，体会喜爱之情：

　1师：作者怀着喜爱的感情非常生动地描写刺猬用背上的刺偷枣的情形，让我们不由地钦佩它本事高明。接着，作者又叙述了刺猬斗大老黑的过程，更是活灵活现。刺猬是怎么斗志大黑狗的

　默读10-15小节，找出相关句子。

　2交流出示句子：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。

　3刺猬是怎么打败强壮的大黑狗的说明刺猬怎么样(聪明，机灵)小作者看着这一幕，用了一个字来形容智斗大黑狗的刺猬，是哪个字(鬼)，这个“鬼”字在这换成什么词语(聪明，机灵)

　4指导朗读，男女生赛一赛，看谁能把刺猬和大黑狗相斗的过程读得生动。

　5师：爸爸也看到了这一幕，他用两句话告诉了小作者一个小知识，我们先把这两句话读好，分组读。

　6第一句话爸爸告诉了我们一句 谚语 ，说明了刺是刺猬的什么(护身法宝)

　板书：护身法宝

　7听到爸爸的解释，我更加喜欢小刺猬了，又情不自禁地发出了这样的赞叹：出示15节，齐读。

　(三)小结：

　小作者通过细致地观察，生动地记录了刺猬的两件事，表达了他对刺猬的钦佩、喜爱之情。希望小朋友在以后的生活中也学会认真观察，发现更多有趣的事和物。

　板书：

　偷枣儿 →爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 →本事高明

　15、带刺的朋友

　钦佩、喜爱 斗大黑狗 护身法宝

　 小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文二

　教学目标：

　1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意

　思，并积累。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5—7小节。

　3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。

　4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对

　刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

　教学重点：

　1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。

　2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　教学难点：

　感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

　教学准备：

　预习课文、多媒体课件

　教学时间：

　2课时

　教学过程(第一课时)：

　一、启发谈话，创设情景。

　1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。

　2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中

　写刺猬呢我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情

　二、整体感知，理清脉络：

　#过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢今天我们就来学习这篇课文。

　1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。(板书：喜爱)

　出示：作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。

　(提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。)

　2、课文哪几小节分别写了这两件事请找出对应的小节。

　3、交流。(板书：偷枣：2-9;刺狗：10-15)

　三、读读议议，体验感悟：

　(一)学习第一节

　过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的

　枣子更诱人

　1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

　秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛

　瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

　1)1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人

　2)交流。

　3)小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的

　内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引

　出刺猬偷枣的情节。

　4)指导朗读：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。

　(二)学习2-9节“刺猬偷枣”

　过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。

　1、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，

　并用直线划出来。

　1)交流，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!(板书：钦佩 高明)

　(1)板书，谁来解释“高明”(技艺，见解，好得超过了一般水平 )联系上下文说说

　高明的意思

　(2)刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。

　2、交流、板书偷枣过程

　过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。

　1)作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢其中，哪些词语最能体现出它的高明

　2)指名交流：读读句子，体会。

　(1)那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫„„ ★①理解“诡秘”---(诡异、神秘)

　②这个诡秘说明什么(小心翼翼、警惕性高)(板书：爬树)

　③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。

　(2)挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树

　枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。(板书：摇枣)

　①这里的“兴许“是什么意思请你说说它的近义词(好像、可能、大概„„)

　★②这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃(天黑，看

　不清。作者表达前后呼应。)

　③那作者是根据什么内容作的推测呢与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”

　地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。(用词严谨)

　④★“摇晃”(想象刺猬“用力”摇晃的情景)：说说这小刺猬给你的印象(有趣、聪明) 它一边摇，一边在想什么呢请大家猜一猜!(我摇我摇我摇摇摇!多摇几个枣，给我小宝

　宝;多摇几个枣，好好吃个饱。)

　▲读、背(师生合作读、生生合作背、自己背)

　(3)我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。(板书：落地)

　①★“径直”(结合语境理解)：笔直、直接。

　②为什么要直接掉下来节约时间(动作快)，这的确是一只聪明的刺猬。

　③▲读、背(做动作背)

　(4)它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。(板书：归枣)

　①★散落：示读音sǎn 没有约束;松开。

　sàn分散地往下落;分散，不集中。

　选读音sàn;那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个(后一个)、东

　一个(西一个)，很凌乱，很分散，读。

　②这时的刺猬高明在哪儿(打滚)，想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有

　一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了

　一个滚，还发后面„„等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方 ③★“归”(根据自己的理解解释)：聚拢。

　④为什么要把枣子聚拢(抓紧时间、提高效率)交流，这刺猬真 !

　⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的： 。

　⑥▲读、背(同桌互相背)

　(5)你猜怎么着那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴

　许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。(板书：打

　滚扎枣、驮枣快跑)

　①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴

　②★这时的刺猬又高明在哪儿驮、跑(动作描写)

　③★这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。

　④▲读、背(读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气)

　5)我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们

　也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊!”这

　句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连

　接词使自己的复述更连贯。

　6)指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。

　7)小结：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!”。刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来保护自己呢!这部分内容我们下节课再继续学习。

　第二课时

　(一)过渡：上节课我们通过学习课文，了解到：刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来保护自己呢!

　(二)学习“刺大黑狗”，体会喜爱之情：

　1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢

　交流，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。

　1)在作者看来，刺猬的举动很——“鬼”，出示“鬼”意思

　①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪，不光明

　④恶劣，糟糕⑤形容词，机灵(多指小孩儿或动物)。

　2)刺猬怎么“机灵”了(缩成一团)

　2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢!它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想怎么说呢

　出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个 ，如同 。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢!此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想： !

　3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时 。板书：缩成团

　4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手，由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本事太大了。”

　(三)小结：

　作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情。试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。

　四、 总结 ：

　作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情，把它们称为——(齐读课题)他是一个有心人，注意观察;一个有情人，与动物交上了朋友。他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读，相信你也会喜欢这群刺猬，喜欢有看家本事的小动物的!

　 小学四年级语文《带刺的朋友》 反思

　《带刺的朋友》是一篇孩子们很感兴趣的课文。学生对本文刻画的小动物刺猬十分感兴趣，对作者笔下的刺猬背枣、自我防卫的本领尤其感兴趣。因此我抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜爱之情组织教学，让学生在“读—找—议—再读”的过程中体验。应该说，学生基本走进了文本，理解了文本，通过声情并茂的朗读体现出来了。

　在阅读时，学生十分投入，能理解作者对小刺猬的喜爱之情，朗读中能读出情感。作者在本文中很好地运用了环境烘托的写作方法，特别是课后练习中两句对比的句子，环境写得很美，很具体，在交流、讨论后，学生豁然开朗，既体会了句子的美感，也知道了比喻、拟人两种修辞方法的作用。

　本单元的知识点之一是概括主要内容，几篇课文学习以后，学生这方面的能力有不同程度的提高。课文学习中，讨论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不同意见，部分学生认为“我”想法和“我”与爸爸的对话不属于事情之中。可见学生对文章段落的概念不清，划分段落的能力还需进一步加强。在充分朗读的基础上，学生基本能归纳出两件事的大意。

　教学中，我发现学生对“爸爸为什么会笑了”等问题，学生的理解比较浅显，只是“喜欢小动物”。我就以“大自然的奇迹”为主要话题，给孩子们讲了人与动物相互依存的关系，讲了保护自然的道理，这涉及到生态平衡，他们依然似懂非懂。

　我想，知识的扩展并非语文教学的全部内容，教学中同样重要的是让学生懂得人类的保护弱小，爱护自然，珍惜生命……都是对“善”的追求。

#课件# 导语现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 给大家带来部编版小学三年级上册语文《带刺的朋友》课件，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

篇一

　教学目标：

　1、体会句子的不同表达方式。

　2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　3、体会作者对刺猬的喜爱之情

　4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

　教学重点：

　朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　教学难点：

　学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

　教学时间：

　1课时

　教学准备：

　多媒体课件

　教学过程：

　一、导入新课。

　1、同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？

　出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

　引导学生比较词句活动室2（1）的两句句子，体会运用了比喻的手法能使句子更生动。

　学生朗读句子。

　2、枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

　出示刺猬图，出示课题，齐读。

　它是谁呀？

　出示“——刺猬”，再读。

　破折号有什么作用？

　二、检查预习情况。

　1、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

　出示预习要求：

　（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

　（2）边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

　2、指名分节读课文，师生共同点评。

　3、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

　出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。

　三、小组合作，归纳课文主要内容。

　1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？

　2、集体讨论交流。

　归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。

　第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

　3、课文主要讲了什么？

　四、细读课文，体会作者情感。

　1、刺猬是偷枣儿的呢？默读2~9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

　学生交流，归纳板书：爬停住脚摇晃掉归滚驮跑

　2、刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？

　引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。

　3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节，用“”圈出刺猬的动作，用“~~~~”划出大黑狗的动作。

　学生交流，归纳板书：刺猬：出来散步缩成一团

　大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走

　4、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？

　出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

　5、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——

　生接：带刺的朋友。

　五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

　1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？

　出示两个说话练习，学生任选一个准备。

　指名交流。

　2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。

　出示说话练习。

　师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

　生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……

　生2：刺猬不但……，而且……。……

　师：我真喜欢这个带刺的朋友。

　3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？

　引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

　4、谁能连起来介绍一下刺猬？

　指名介绍。

　六、写作小实践。

　

篇二

　教学要求：

　1．体会句子的不同表达方式。

　2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　3．体会作者对刺猬的喜爱之情。

　4．学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

　教学重点：

　朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　教学难点：

　学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

　课前准备：

　多媒体课件。

　教学时间：

　1课时

　教学过程：

　一、导入新课。

　1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？

　出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

　2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

　出示刺猬图，出示课题，齐读。

　3．它是谁呀？出示“--刺猬”，再读。破折号有什么作用？

　二、检查预习情况。

　1．大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

　出示预习要求：

　(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。

　(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

　2．指名分节读课文，师生共同点评。

　3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

　出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。

　三、小组合作，归纳课文主要内容。

　1．四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？

　2．集体讨论交流。

　归纳板书：

　一天晚上，刺猬偷枣儿。

　第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

　3．课文主要讲了什么？

　四、细读课文，体会作者情感。

　1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

　学生交流，归纳板书：

　爬停住脚摇晃掉归滚驮跑

　2．刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？

　引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。

　3．刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。

　学生交流，归纳板书：

　刺猬：出来散步缩成一团

　大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走

　4．连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？

　出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

　5．是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为--(生接)带刺的朋友。

　五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

　1．那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？

　出示两个说话练习，学生任选一个准备。

　指名交流。

　2．请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友--刺猬。出示说话练习。

　师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

　生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……

　生2：刺猬不但……，而且……。……

　师：我真喜欢这个带刺的朋友。

　3．连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？

　引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

　4．谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。

　六、写作小实践。

　板书设计：

　带刺的朋友

　(第一段)写秋天的枣树

　(第二到十段)写刺猬偷枣

　(第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。

　

篇三

　教学目标

　1认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

　2正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　3指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

　教学重点

　1通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

　2朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　教学难点

　体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

　教学课时2课时

　第一课时

　课时目标

　1认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

　2初读课文，理清文章的层次。

　教具准备

　多媒体课件。

　教学过程

　一、谈话激趣，引入课题。

　1今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），（课件出示2）它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23带刺的朋友）（课件出示1）

　2（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。

　刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。

　刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。

　3今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（齐读课题）

　二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。

　1大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？

　2交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。

　三、初读课文，自学生字。

　1学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

　2同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

　3小组同学读书比赛。

　四、检查预习，学习字词。

　1（课件出示4）文中的会认字。

　zǎochánhuǎnyàcèjiānhuǎngwùzhúzhācōnɡ

　枣馋缓讶测监恍悟逐扎聪

　指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“枣、测、聪”，翘舌音“馋、扎”，前鼻音“缓、监”。

　指名领读、学生齐读、开火车读……

　2自由交流：怎样记住这11个生字伙伴的样子呢？自由地和同座说一说，记一记。

　3全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生自愿举手发言）

　形近字比较：束—枣暖—缓侧—测

　组词扩展：馋嘴监视挣扎聪明

　4（课件出示5）会写字。

　cìzǎokēhūhūànshēncōnɡɡōucōngtōuzhuīyāo

　刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰

　指名读，注意正音：平舌音“刺、枣、匆、聪”，翘舌音“伸、追”，前鼻音“暗”。

　去掉拼音读，开火车读，齐读。

　五、识记生字，指导写字

　（出示生字田字格课件6）刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰

　同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？

　预设：刺、追

　大家一起读一读，记住每个字的字形。

　形声字结构特点：如“伸”，形旁“亻”表义，表示和人的动作有关，声旁“申”表音，表示读音。另外，“忽、伸、沟、聪”，可以用这种方法识记。

　形近字比较：刺—枣棵—颗呼—乎

　组词扩展：黑暗聪明偷东西追赶

　①这几个字怎样写才能做到规范、美观？（出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖）

　②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

　③在学生交流的基础上，教师示范：

　预设：“刺”左宽右窄，注意左边不是“束”。

　④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

　六、再读课文，积累词句。

　1自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。

　2标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。

　设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。

　课堂作业新设计

　一、给加点字选择正确的读音。

　眼馋（cháncán）缓慢（hǎnhuǎn）刺猬（cìchì）

　恍然（huǎngguāng）聪明（cōngchōng）偷枣（tōutoū）

　二、比一比，组词语。

　枣（）棵（）匆（）缓（）

　束（）颗（）沟（）暖（）

　三、照样子写词语。

　1晃来晃去：

　2一举一动：

　3一颗颗：

　参考答案：

　一、chán√huǎn√cì√huǎng√cōng√tōu√

　二、甜枣一棵匆忙缓慢

　结束颗粒山沟暖和

　三、1爬来爬去想来想去走来走去

　2一言一行一心一意一草一木

　3一个个一片片一只只

　第二课时

　课时目标

　1正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　2指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

　教具准备

　多媒体课件

　教学过程

　一、复习导入，巩固旧知。

　1听写课文中的生词。

　2用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。（刺猬偷枣的事）

　3出示课题，板书课题。（板书：带刺的朋友）

　二、细读课文，“亲近”刺猬。

　（一）了解红枣，感悟诱人。

　1（课件出示8）句子：

　（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。

　（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

　2指名朗读。

　引导学生对比朗读，鼓励学生相比较，交流两个句子有什么区别。（前一个句子简明扼要，第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象。）

　3指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男比赛读）

　4谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来啦！

　（二）学习“偷枣”，感悟聪明。

　1谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗读，它也忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超）

　2那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请同学们默读课文第2-9小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。

　3学生自由阅读，小组同学互相交流。

　4小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

　（1）（课件出示9）

　忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……

　那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……

　①引读2—5自然段。理解：监视、诡秘。自由朗读。

　②这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？（小刺猬偷枣小心谨慎。）（板书：爬树）

　③指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读：缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……）。

　（2）谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子，互相交流。

　（课件出示10）

　挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

　后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

　①交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。了解拟声词：哗哗、噼里啪啦。爬上了树，小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读：用力摇晃）

　②小刺猬偷枣的第一步是爬树。从这两句描写刺猬偷枣的句子我们又了解到刺猬偷枣的第二步是什么？（板书：摇枣）

　③指导朗读6—7自然段。从拟声词中感受刺猬的聪明。

　（3）过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？（学生自由发言。）

　（课件出示11）

　我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！

　①交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？（速度特别快）

　②指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学生接读：噗的一声掉了下来。）

　③自由朗读课文第8—9自然段。

　（4）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？（学生自由发言）

　（课件出示12）

　很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

　①学生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、跑。理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）。（板书：逐个归枣打滚扎枣驮枣快跑）

　②对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地——（爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……）这小家伙偷枣可真高明呀！

　③指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。

　（5）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（学习生字：聪）

　如果你看见了这样聪明机灵的小刺猬，你会怎样夸夸这只聪明，机灵的小刺猬呢？（学生自由发言。）

　5作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现。作者都用了哪些表示动作的词语？（生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。）把词连起来读一读。

　6同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互相说一说。指名回答，教师平移并小结。

　（课件出示13）

　（刺猬先“爬树摇枣”，再“跳树归枣”，然后“打滚扎枣”，最后“驮枣快跑”。）

　7分自然段合作朗读课文2—11自然段，学生自由朗读。

　8（课件出示14）可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

　（1）学生自由朗读，同桌同学说说自己的感受。

　（2）指名发言，教师小结：迅速逃跑——聪明。（板书：高明）

　四、总结全文，善待动物

　1学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明的小刺猬）为什么要以“带刺的朋友”为题呢？（引导学生抓住关键词语进行体会——“小东西”）

　（课件出示15）

　后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

　我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！

　聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

　读读这三个句子，特别是加点的词语“那个东西”“那个家伙”“聪明的小东西”，你体会到作者的情感在发生怎样的变化？

　交流：从陌生到钦佩，到非常喜欢。

　2教师小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。同学们，让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的——朋友。

　五、感情朗读，练习复述。

　1自由朗读课文，读出对小刺猬的喜爱之情。

　2以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，按照“爬树摇枣一逐个归枣一打滚扎枣一驮枣快跑”的顺序讲讲刺猬是怎样偷枣的。

　（1）自由练习。

　（2）小组交流。

　（3）小组派代表讲给全班同学听。

　看着板书抓住动词，结合课文，把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些想象，再次感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。

　课堂作业新设计

　一、圈出下列带点字的正确读音。

　兴许（xīnɡxìnɡ）着急（zhezháo）扎针（zāzhā）

　扫兴（xīnɡxìnɡ）怎么着（zhezháo）扎辫子（zāzhā）

　二、说说下列词语的近义词。

　惊愕（）诡秘（）

　本事（）清楚（）

　兴许（）径直（）

　朦胧（）钦佩（）

　三、阅读选段，完成练习。

　很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

　1标出选段中描写刺猬动作的词语。

　2用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。

　参考答案

　一、xīnɡzháozhāxìnɡzhezháozāzhā

　二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服

　三、1爬归拢打扎驮跑

　2我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

1、贺卡或者明信片。

你可以自己写一张贺卡或者明信片送给老师，把你想对老师说的话写在上面。贺卡或者明信片就几句话，写起来比较方便。如果你觉得简短的几句话不能表达你对老师的祝福，你也可以给老师写一封信，几百字、几千字都是可以的，我想老师也一定会对这个礼物印象深刻！

2、一个水杯。

水杯是老师每天必须要用到的，因为老师每天讲课，教育学生，已经非常辛苦了，嗓子肯定会有不适的时候，需要及时补充水分，送老师一个水杯很合适，还可以在水杯上面印上你想对老师说的话。

3、一支钢笔。

送老师一支钢笔也很合适，老师每天都要辛苦的备课，送老师笔，老师在每次备课的时候就会想到这是我学生送给我的。

4、花。

教师节给老师送花是一个不错的选择。不过并不用送太多，如果是真花的话，一两支就好了，可以送康乃馨、百合、玫瑰、郁金香等，有着比较好的寓意。除了送这种一支一支的真花以外，还可以送小盆栽，小盆栽比较便宜，而且对老师来说也很实用，老师可以放在办公桌上面，比如文竹、兰花、栀子花、发财树、多肉等，都是比较好的。