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导读：全国各地的气温都急剧的降低，这给人们的生活带来了很大的不便，特别是上学的学生来说，也是一个艰辛的过程，要很早的起床，然后还要找一定的路到达学校之后才去上课，一名上海小学的校长给入学学生送上了姜茶，这杯姜茶有很多的意义，首先第1点就是要保证学
全国各地的气温都急剧的降低，这给人们的生活带来了很大的不便，特别是上学的学生来说，也是一个艰辛的过程，要很早的起床，然后还要找一定的路到达学校之后才去上课，一名上海小学的校长给入学学生送上了姜茶，这杯姜茶有很多的意义，首先第1点就是要保证学生们喝了这杯姜茶之后能不寒冷。我们知道姜茶的作用，它就是可以保暖的，喝了这杯姜茶可以让我们的手脚都比较暖和。
所以这一名校长非常的暖心和细心，他作为一名校长知道自己身上的责任和义务，所以非常的关心这一些小学的学生，特别是在当地气温急剧的下降的这一个时期这一杯姜茶对于学生们来说是非常重要的，因为很多学生他们的体质并不是特别的好，面对这么低温的环境他们可能非常的痛苦和不适应，如果能喝上这一杯姜茶的话，就可以让他们的手脚至少能暖和一点，在学习的过程中才能有力量，才能有心的去把这些知识给记下来。
对于这一名校长的做法，我们应该给这名校长点一个赞，证明校长非常的信心能考虑到学生们，因为天气的原因而导致的一些问题，喝了这一杯姜茶，让学生们心里面暖暖的，让他们的手脚也可以暖暖的在上课的途中能用心的去把知识给接下来，真正的学习到知识，所以这一名校长就是成功的。这一杯姜茶的意义呢，也是希望学生们能好好的学习，能明白学习的一个目的和意义，在这么艰辛的环境之下去学习，然后未来能为祖国做贡献。
这名校长绝对是一个负责任的人，能这么的细心的关心学生们，让社会之中充满了爱意。希望在一群学生们也能不负在你校长的用心，在后面的学习之中，能用功长大之后为祖国效劳。
引言：感觉现在老师和家长之间的关系真的是非常复杂，有一些家长为了让自己的孩子在学校里面能够受到更多的照顾，就会选择给老师送礼，可是在小编看来，所有的老师对于孩子都是一视同仁的，送不送礼其实并不是那么重要，而且老师是有一定的职业要求的，是不能够接收学生还有家长的礼物。
一、不会为了孩子在学校里面能受到照顾，给老师送礼如果是小编的话应该不会做出这样的事情，孩子能不能在学校里面受到照顾，得看他自己的个表现，作为家长我会去配合老师所有的事情，但是不会给老师送礼，因为这个是违背老师职业道德的，当然了孩子如果说学习成绩比较优异的话是可以给老师表达感谢的，但是这个感谢并不是送礼，而且不是在孩子上学的时候给老师送礼，作为老师他肯定也想得到别人的肯定呀，但是在孩子上学期间给老师送礼，并不是在要求老师照顾，而是在害老师。如果说真的特别感谢老师的话，等到孩子毕业之后，你再给老师送多少东西，老师都不会有怨言，而且他也不会害怕。
二、老师是来教书育人的，他不是为了来收礼的大多数人民教师他都是真心的想要去教育孩子，而不是为了那些礼物去当老师的，所以作为孩子的家长更要注意，除了孩子们的学习，更要教导他们的品德，只有这样的话，孩子进入到社会才能够好好的生活下去。对于老师来说，他们也想在属于自己的节日里面好好的休息一下，也想得到别人的感谢，但是这个东西永远是孩子们自己制作的手工贺卡或者是手工制品，老师反而觉得更加开心，更加受到尊重。
包装设计的背后，是一整套营销思维的落地。
小马宋老师在每一个环节的每一件小事儿上，都想到了更好的营销点。最终的包装，只是这些营销点的展示方式而已。
每一个环节提升一点点，累积下来，就是50%的销量增长。
而关键点是用“真红糖、真的暖”占领用户心智，成分红糖姜茶细分领域的冠军。
你我的营销又何尝不可以用这个方法呢？
我希望“超华新能源，租买都挣钱”真正能走进用户的心智。
给老师的孩子买礼物，可以考虑以下几种选择：
1、教育玩具：如果老师的孩子还处在学龄前阶段，可以考虑送一些教育玩具，如拼图、积木、儿童学习桌等，帮助孩子开发智力和培养学习兴趣。
2、图书：如果老师的孩子正在上学阶段，可以送一些有趣的图书或者与学科相关的图书。
3、文具：如果老师的孩子正在上学阶段，也可以考虑送一些精美的文具，如彩色笔、绘画笔、笔记本、铅笔等。
4、学习用品：如果老师的孩子正在上学阶段，可以送一些学习用品，如书本、文具盒、水杯等。
5、玩具：如果老师的孩子还比较小，可以送一些玩具，如娃娃、拼图、积木等。
1932年，市教育局委派杨震远先生到双塘地区选址办学，创建“铜坊苑国民简易小学”。
1935年，学校办学质量不断提升，生源增加，上级决定扩建学校，并修有500平方米的操场。学校因门朝井家苑方向，故更名为“井家苑国民简易小学”。
1944年，学校规模不断扩大，原老府桥小学由井家苑国民简易小学代管，老府桥校区设有低年级教学班。
1947年，老府桥校区独立，井家苑国民简易小学改名为“双塘国民小学”。
1949年，南京解放，学校更名为“南京市双塘小学”。
1952年，学校进行五年一贯制的教学试点，并组织教师学习凯洛夫的《教育学》，落实教学“五环节”，取得了丰硕成果，王秀和老师因教学成绩突出还参加了全国第二次妇女代表大会，担任了第一、二、三届南京市人大代表，并借用到北京人民教育出版社参加小学语文教材编写工作，后进入江苏省教育厅小学语文教材编写组。
1966年，学校更名为“南京市培红小学”。
1968年，学校更名为“南京市双塘小学革命委员会”。
1976年，学校恢复为“南京市双塘小学”。
1983年，支部体制改革，毛家苑、双塘、西城三所小学并为一校，双塘小学和西城小学设1—4年级，毛家苑集中5、6年级。
1992年，双塘小学拆除重建，全部师生并入“毛家苑小学”。
1994年底，与毛家苑小学合并，在双塘小学原址上进行了扩建，恢复为“南京市双塘小学”。
1996年，学校接受了香港著名人士邵逸夫先生的捐赠项目，经区政府批准双塘小学同时命名为“南京市双塘逸夫小学”。
2001年，学校被评为江苏省实验小学
2004年，暑假，区教育局投资对双塘小学的校舍进行改造出新，使双塘小学面貌更加喜人。
2012年，区教育局投资数百万元，对双塘小学实施校安工程改造，进行了抗震加固。
2013年，老秦淮区和老白下区合并，成立新秦淮区，根据区委区政府的指示，区教育局决定南京市双塘小学与南京市游府西街小学进行一体化办学。南京市双塘小学校长、书记均有南京市游府西街小学副校长兼任，引起了社会的广泛关注，成为了新秦淮教育的第一块试验田。
2013年，双塘小学进一步确立了文化办学的基本思路，在传承的基础上进行了文化提炼和文化创新，提出了以“静”、“趣”、“和”、“美”、“彩”为基本特征的“塘”文化建构思路，成为了省教育厅和省财政厅立项的“全省小学特色文化建设重点项目”，全市仅三所小学。
2014年，区教育局投资数百万元，先后为双塘小学配备了舞蹈房、击剑馆、数字化学习体验中心、机器人工作室、学生图书馆等，并进行校园景观整体设计，创建南京市园林式校园、南京市数字化校园等。
2014年，学校作为全区三所学校之一（另外两所分别是南京市游府西街小学、南京市夫子庙小学）代表全区顺利接受了全国义务教育发展基本均衡评估，获得广泛好评。
办学实践
丰厚“历史积淀”，推动学校“持续发展”
南京市双塘小学始建于1932年，当时校名为铜坊苑国民简易小学，杨震远先生首任校长。1935年，更名为“井家苑国民简易小学”。 1947年，学校改名为双塘国民小学。当时学校，抱诚守真，励精更始。虽饱经战火，校舍易途，至简至陋。但“为人民办教育”的信念从未动摇！
解放后，学校更名为南京市双塘小学。1996年，学校接受了香港著名人士邵逸夫先生的赠款项目，兴建了逸夫教学辅助楼，经区政府批准，学校同时被命名为南京市双塘逸夫小学。改革开放前，学校在省政府的部署下开展了小学学制试点、提高识字教学质量、学习凯洛夫的《教育学》等一系列实验项目，并取得了显著的成效。1953年，王秀和老师因教学成绩突出还参加了全国第二次妇女代表大会，担任了第一、二、三届南京市人大代表，并借用到北京人民教育出版社参加小学语文教材编写工作，后进入江苏省教育厅小学语文教材编写组。改革开放后，学校在上级教育行政部门的部署下，先后进行了“统一领导，分级管理”分校区管理实验（市级）、小学品德学科课改实验（市级）、中华传统美德教育研究实验（市级）、课外阅读教育实验（市级）、特色文化建设实验（省级）、基于儿童文化的小学美育教育实验（省级）、现代教育技术实验（省级）等。2001年，学校被评为江苏省实验小学，成为秦淮区继夫子庙小学之后，第二批被评为省实验小学的学校，同期评为省实小的还有南京市力学小学等。
2004年，区教育局投资对学校进行了整体改造，美化了学校环境。2012年，区教育局对学校进行了抗震加固，完成了“校安工程”，全面提升了学校的办学条件和办学品位。2013年，老秦淮区和老白下区合并，新秦淮区成立，根据区委区政府的指示，区教育局决定南京市双塘小学与南京市游府西街小学进行一体化办学试点。南京市双塘小学校长、书记均有南京市游府西街小学副校长兼任，引起了社会的广泛关注，成为了新秦淮教育均衡发展的第一块试验田。
八十多年来，一代代双小人抱持“为人民办教育”的追求，坚守“为儿童成长服务”的宗旨，以丰富的办学内涵和丰硕的办学成果赢得了社会、家长的广泛赞誉，奥运击剑冠军栾菊吉、花样游泳世界冠军呙丽等一大批优秀校友从这里起步。改革开放以来，学校先后被评为全国红旗大队、全国美术教育实验学校、江苏省实验小学、江苏省小学特色文化建设项目校、江苏省科技特色学校、江苏省现代教育技术实验学校、江苏省平安校园、江苏省绿色学校、江苏省社区青少年科学工作室、江苏省社会学科教育科研基地、南京市德育先进学校、南京市校园网络活动中心、南京市心理教育实验学校、南京市中华民族传统美德教育研究实验校、南京市品德学科课改实验研究基地、南京市语文学科课外阅读实验基地、南京市舞蹈活动中心、南京市小学生舞蹈团、南京市科技和艺术普及性特色学校等。先后与澳大利亚、英国、美国、挪威、新加坡等国家的十多所学校结成友好学校。
构造“一方池塘”，服务学生“自然成长”
“塘”是双小的名字，为双小植入了更多的文化基因。学校围绕“塘”文化，做足了育人环境：寓意勇敢、善良、诚信、孝顺等七个美德的“七棵树广场”；荡漾着自由之波的“长梦塘”；镌刻朱熹《观书有感》的“观书壁”；学生流连忘返的种植园；阳光律动的运动天地；可以无拘无束自在打滚的澳洲真草坪；清源活水汨汨而来的小喷泉……“柳”、“莲”、“草”配以“鸟”、“鱼”、“蛙”，校园内穿枝拂叶、花香弥漫，绿草如茵，景色宜人。同时，学校还以班级文化建设为突破口建设了走廊文化、楼梯间文化。如今的双塘小学一草一木、一墙一壁无不呈现出“塘”文化的美、彩、趣、和、静，渗透着浓厚的育人氛围、悠悠的艺术气息。
构造“一方池塘”，不仅在外在的环境中，更在“童心母爱”的育人实践中。在这里，寒冬之时，全体班主任在校门口为送孩子上学的家长递上一杯杯热姜茶；在这里，老师义务补课一年多，却婉拒家长执意送上的苹果；在这里，记者前来采访时，家长们争着表达心中对老师的感谢；在这里，无论刮风下雨、严寒酷暑，孩子们每天上学都能在校门口听到校长书记的问早；在这里，孩子们可以直接走进校长室表达自己内心的忧伤，下雨天，鞋踩湿了，可以换上老师备好的鞋袜……
探索“特色发展”，支持学生“精彩成长”
双小坚信：“学校最好的产品是课程”。为了让学生“吃”的好，学校除了坚持上好国家课程，还开发了48门特色课程，从周一到周四每天社团时间都有校内校外的老师和学生一起学习、讨论、活动，每个学生都可以选择自己喜欢的活动参加。
为了满足学生发展的需求，学校引进了澳大利亚“真草坪”，实施“逸夫草地计划”，同时配备了舞蹈房、击剑馆、数字化体验室、机器人工作室、科学馆、图书馆、心灵小屋、美术室、梦想教室等功能室，全天候向学生开放。学生们兴趣盎然，越来越着迷。他们在击剑、舞蹈、科技发明、机器人、绘画、阅读、朗诵、英语、声乐、礼仪等等各级各类比赛中频频获奖。尤其是舞蹈、击剑、绘画、机器人已经走出江苏，走向全国。浓厚的兴趣在这里激发，高雅的品质在这里培育，童年的个性在这里张扬。孩子们任意涂抹着属于自己的色彩……
追求“轻负高质”，全面实施“素质教育”
实施高质量的素质教育是老百姓满意的根本。双塘小学利用“塘”文化的课程建构，全面推进素质教育，追求“轻负担，高质量”，向40分钟要质量，真正把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把健康快乐还给学生，让每一个孩子受到适合的教育，实现因材施教、为学而教，真正激起学生的“情”，引发学生的“趣”，满足学生的“需”，使每一个学生都能获得和谐发展，并逐步由乐学走向会学的理想状态。
实践中学校：一是着眼教学质量：从“聚焦课堂”到“监控教育教学全过程”；二是重视教学研究：从“研究课堂”走向“系列式主题教研”；三是突出精致教学：从“每一个”到“这一个”。四是关注教师发展，从“个人规划”到“学校分层系统设计”。“只争朝夕、时不我待”已成为如今双小教师的的精神写照。
国家教育部督导办何秀超主任，江苏省教育厅督导室赵桂丽主任，南京市政府胡万进副市长，中共秦淮区委郑跃奇书记、刘凡副书记，秦淮区人大王付荣主任，秦淮区政协张颖主席，秦淮区政府孙百军副区长等领导先后视察双塘小学，领导们高度肯定了双塘小学“文化办学”的发展成果。中国教育学会名誉会长顾明远教授、江苏省教育厅胡金波副厅长、国家督学成尚荣先生等都十分关注双塘小学发展，对学校的发展给予指导和关心。中央电视台一套、十三套，江苏卫视，《中国教育报》、《现代快报》、《扬子晚报》、《金陵晚报》、《南京日报》、《南京晨报》等30多家多个媒体先后近百次对双塘小学的素质教育经验给予了报道。
历任校长
1932年—1937年 杨震远
1938年—1940年 王葆民
1941年—1944年 张曼云
1945年—1945年 钱美玉
1946年—1949年 衡泽祥
1949年—1952年 钱惜萌
1953年—1958年 王佩兰
1959年—1964年 周亚波
1965年—1966年 王佩兰
1967年—1969年 居仁杰
1970年 刘德玉
1971年 胡金林
1972年—1973年 鲁照明
1974年—1983年 章学军
1984年 彭秀英
1985年 黄国英
1986年—1994年 袁大健
1995年—2002年 顾贵宝
2003年—2009年 崔晓玲
2009年—2013年 袁晶青
2013年至今 成 剑
历任党支部书记
1960年—1966年 秦志英
1972年—1973年 孟庆贵
1974年—1975年 周如宾
1976年—1978年 殷佩霞
1979年—1980年 汤祥宽
1981年—1983年 俞宝琴
1984年—1989年 陈珠娟
1990年—2000年 章学军
2001年—2009年 顾贵宝
2009年—2013年 袁晶青
2013年至今 王学勤
校徽
校 训
深行达远
送礼物给老师是一个有争议的话题。我理解家长们于这个问题的不同观点和担忧。在这里，我将探讨是否送礼物给老师的问题，并提供一些相关的观点用来参考。
首先，送礼物给老师可以被视为一个表达对老师的感激和尊重的方式。老师们通常会在教育工作中投入大量的精力和时间，他们的奉献值得被认可和赞美。送礼物可以是一个家庭和学生表达感谢的方式，帮助建立良好的师生关系。
其次，送礼物也可以被视为一种社交礼仪和文化传统的延续。在一些地方和文化中，送礼物给老师被视为一种习俗和传统。它被视为一种尊重和赞美的方式，以示对教育者的感谢和敬意。
然而，送礼物给老师也有一些问题和潜在的负面影响需要考虑。首先，送礼物可能引发不公平和偏见。如果家长对老师施予过多的礼物，可能会导致老师之间的不平等和有利施予的偏向。这可能会对教学和教育环境带来负面影响。
其次，送礼物也可能导致个别老师和学生之间的关系不正常的依赖。如果一个老师接受了与学生和家长之间的礼物过多相关的好处，可能会导致老师的利益冲突，伦理上的问题和教育环境的紊乱。
最后，送礼物的方式和程度也需要谨慎考虑。礼物的选择和价值应该符合一般的道德标准和个人的经济状况。过大或过贵的礼物可能会被视为贿赂的形式，并造成学生和家长之间的不当压力。
在解决这个问题时，我认为能够找到一个平衡的方式是非常关键的。以下是一些建议：
- 明确规定和指导。 学校和教育机构应该制定明确的规定和指导，规范师生之间的礼物交流行为，避免不正当的压力和偏差。
- 合理的礼物选择。 家长和学生在选择礼物时，应该尊重自己的经济状况和道德观念。礼物的价值不应过大，以避免任何不必要的误解和失衡。
- 鼓励其他方式表达感激之情。 家长和学生可以通过其他方式表达对老师的感激，如写一封感谢信、参与学校活动或组织感激活动。这样可以传达出感激的情感，同时避免了礼物给予可能引发的问题。
最重要的是，学校和家长们应该以学生的利益为核心，确保教育环境的正常运作和师生关系的健康发展。通过公开和坦诚的对话，形成共识和准则，从而找到一个公平合理的解决方案。
家长群组织给老师买礼物，可是却遭到了部分家长的反对。让人万万没想到的是，其他的家长居然选择逼这个家长退群，此事是非常严重的。不管出于什么目的老师都不能够收家长的礼，属于违法犯罪的行为。老师给孩子传授知识是自己的责任和义务，不能够用这些来赚取钱财。仅仅是在讨论阶段就遭到了这样的对待，属实让人觉得非常痛苦。家长之间虽然说要保持团结，但是却不能够用这种方式。
家长对老师想表示尊敬是可以理解的，但千万不要送一些礼品。因为老师一旦收了家长赠送的礼品之后，便是在做有违背师德的事。学校的领导一旦得知这个情况之后，肯定会选择吊销老师的教师资格证并且开除老师的职位。一旦有了污点之后便没有办法去其他的学校进行应聘，可以说一辈子就此毁于一旦。
作为老师一定要坚守自己的心理底线，千万不可以出现收礼的现象。每个人的内心都有一定的利益心，但千万不要被利益蒙蔽了双眼。要懂得自己所做的事情是正确的还是错误的，才能够更好的多培养学生。老师是学生的榜样，是终身学习的典范。假如没有办法做到公正廉洁的话，那孩子肯定在长大之后也会出现贪污的现象。学生的内心会想着只要父母给老师继续送礼，那一定会足够宽容自己。
总的来说老师要学会一视同仁，不可以有区别对待学生的现象。家长之间一定要形成互相监督的体系，要保证大家都没有送礼的现象。不要去做一些逼迫老师的事情，例如调座位和特别关注的。被逼退的这个家长可以选择拿起法律的武器保护自己的权益，一定要让有关部门对这种现象进行一个彻底的整治。
送老师茶叶是合适的，因为茶叶是一种经济实用、寓意丰富的礼物，可以表达对老师的感激和敬意。茶叶也可以体现老师的辛苦和操劳，是一种很好的慰问品。
但是，送茶叶也要考虑老师是否喜欢喝茶，以及是否符合老师的个人喜好。同时，要注意选择合适的茶叶品种和品质，不要选择劣质或低档的茶叶，以免影响礼物的效果。
总之，送老师茶叶是一种有心意的礼物，但要注意选择合适的品种和品质，以及送礼的方式和时机。
