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导读： 有一天，已经变成白天鹅的丑小鸭回去找鸭妈妈。 它刚飞到快要到家的地方就被小鸭们发现了。小鸭子们叫道：“天上有一只长着长长地脖子，雪白的羽毛的鸟!”鸭妈妈被小鸭们的叫声吸引住了。它告诉小鸭们说：“那是白天鹅”。白天鹅赶紧飞下来，大声
有一天，已经变成白天鹅的丑小鸭回去找鸭妈妈。
它刚飞到快要到家的地方就被小鸭们发现了。小鸭子们叫道：“天上有一只长着长长地脖子，雪白的羽毛的鸟!”鸭妈妈被小鸭们的叫声吸引住了。它告诉小鸭们说：“那是白天鹅”。白天鹅赶紧飞下来，大声对鸭妈妈喊：“妈妈，妈妈!”鸭妈妈愣住了。白天鹅说：“妈妈，我是丑小鸭。”于是，丑小鸭就把自己离家后的经历告诉了它们。讲完后，白天鹅跟鸭妈妈激动地拥抱在一起。小鸭们想起自己以前欺负丑小鸭的情景，感到非常惭愧，不由得脸红了。
#童话故事# 导语通过阅读童话故事，可提高儿童的阅读能力。童话故事可以引导儿童学习知识，教给他们正确的是非对错观念，童话故事，都是小孩的最爱，我们在阅读故事给孩子听的时候，要注意正确的引导孩子的思想教育，下面是 考 网童话故事频道。
1优秀童话故事500字左右：回家喽
天快黑了，热闹了一天的小树林渐渐安静下来，动物们准备回家了。
一位鸭妈妈，很多鸭宝宝。鸭妈妈叫："呷呷呷，快回家！"鸭宝宝答："呷呷呷，回家啦！"鸭宝宝跟着鸭妈妈游着回家。
一位猫妈妈，很多猫宝宝。猫妈妈叫："喵喵喵，快回家！"猫宝宝答："喵喵喵，回家啦！"猫宝宝跟着猫妈妈走着回家。
一位青蛙妈妈，很多青蛙宝宝。青蛙妈妈叫："呱呱呱，快回家！"青蛙宝宝答："呱呱呱，回家啦！"青蛙宝宝跟着青蛙妈妈跳着回家。
一位狗妈妈，很多狗宝宝。狗妈妈叫："汪汪汪，快回家！"狗宝宝答："汪汪汪，回家啦！"狗宝宝跟着狗妈妈跑着回家。
鸟妈妈叫："喳喳喳，快回家！"鸟宝宝答："喳喳喳，回家啦！"鸟宝宝跟着鸟妈妈飞回家。
鼠妈妈也在叫："鼠宝宝，快回家！"鼠宝宝大声答："吱吱吱，回家啦！"鼠宝宝和鼠妈妈手牵手走回家。
2优秀童话故事500字左右：好吃懒做的小猪
好吃懒做的小猪参加运动会，得了最后一名，受到了很大刺激，它认为是自己太胖的原因，于是决定减肥。
为了更好的减肥，小猪向小动物们请教减肥方法。它先请教小猴子，小猴子说：“要想瘦下来，就要每天围着公园跑一圈。”小猴子还没说完，小猪就说：“啊！每天绕公园跑一圈？那多麻烦呀！你看，要早起，还要晚吃饭，那怎么行？算了算了，我还是请教其他小动物吧。”
于是，小猪离开小猴子，来到了小兔子家。小兔子说：“要瘦下来，就必须一天三餐不多吃。”小兔子没说完，小猪又抢说：“不多吃意思就是少吃吗？不行，这样肚子会饿得受不了的。算了算了，我还是请教其他小动物吧。”小猪又离开了小兔子。
就这样，一直到了傍晚，小猪都没有找到合适的方法，急得在树下哇哇大哭起来。树上的小鸟听见了，问：“小猪，你怎么了？”小猪将事情一五一十地告诉了小鸟，小鸟听后笑了笑：“小猪呀小猪，你瘦不下来，就是因为你不接受小动物们的教导。”小猪听了，脸羞愧得像个红苹果。他向小鸟道了谢，就去跑步了。
经过不懈努力，小猪终于瘦下来了。他又参加了比赛，最终获得了第一名。小动物们都为小猪高兴。
3优秀童话故事500字左右：长颈鹿和乌龟
长颈鹿长的太高了，没有小朋友愿意和他一起玩。
一次，长颈鹿想跟小猪一起玩，可是小猪和长颈鹿说话，只能仰着头大声喊。小猪说："真麻烦，我不和你一起玩。"
小乌龟长的太矮了，也没有小朋友愿意和它一起玩。
一次，小乌龟跟大奶牛一起玩。可大奶牛跟小乌龟说话，总得低着头咕噜。大奶牛说："真麻烦，我不和你一起玩。"
长颈鹿和小乌龟都很伤心，就在路上走啊走啊。突然，长颈鹿一脚踢着了正在路上爬的小乌龟。就这样，他们认识了。
他们很想成为好朋友，一起玩。可是，一个这么高，一个这么矮，怎么玩呢？
小乌龟说："我会想个办法，让你不用低头，也知道我就在你身边。"小乌龟在身上绑了一个气球，长颈鹿看到气球，就好像看见了小乌龟。
长颈鹿好高兴，它说："我也有个办法，让你不用抬头，就知道我在你的旁边。"长颈鹿在脚上挂了一个小铃铛，一走路铃铛就会响。这样，小乌龟就能知道长颈鹿在旁边。
长颈鹿和小乌龟，就这样成了一对好朋友。
4优秀童话故事500字左右：小小猪救狐狸
救命呀，救命呀！”一只狐狸在求救。小小猪正在喝果汁，听到狐狸的声音，想去救狐理。
一只乌鸦飞过来：“别去，别去，狐狸上个月骗走了我的汉堡包。”
“救命呀，救命呀！”狐狸的求救声又响起来了，小小猪坐不住看，想去救狐狸。
一只兔子蹦过来：“别去，别去，狐狸上周骗走了我的小花帽。
“救命呀，救命呀！”狐狸的求救声又传来了，小小猪坐不住了，想去救狐狸。
一只小鸭走过来：“别去，别去！狐狸前天飘走了我的小水枪。
“救命呀，救命呀！”狐狸的求救声又飘来了，小小猪坐不住了，想去救狐狸。
一条小蛇爬过来：“别去，别去！狐狸昨天骗走了我的棒棒糖。”
“救命呀，救命呀！”狐狸的声音越来越小了，小小猪坐不住了，端着果汁冲过去。
“狐狸，狐狸，赶紧喝口果汁润润嗓子。让我看看你怎么啦！”
“我发现小石洞里有闪光的东西，伸手去拿，不小心被卡住了。”
狐狸一边喝着果汁，一边说，“你赶快拿铁锹来帮帮我。”
小小猪急匆匆地拿来铁锹，帮狐狸把手从石洞里掏出来。
“这个，送给你！”狐狸把他刚刚在石洞里发现的那枚闪亮的小奖章，轻轻地挂在了小小猪的胸前。
5优秀童话故事500字左右：小蜗牛的家
春天来了，一只小蜗牛在草地上爬，背着大大的壳，伸着一对触角正在找吃的。
一只老鼠看见了，问他：“你背个大包，是要出去旅行吗？”小蜗牛说：“你难道不知道？我背的是我的家！”小老鼠觉得很奇怪。“你的家？那窗户在哪儿？”“我的家不需要窗户！”蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：“你背个大包，要去度假呀？”小蜗牛还是耐心地解释说：“这不是什么包，这是我的家！”蚂蚁也觉得奇怪：“你的家，那么烟囱在哪里？”蜗牛边爬边说：“我的家不需要烟囱！”
小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只小蚱蜢，问他：“你肯定是个邮递员！你背的袋子里面有我的信吗？”蜗牛回答说：“我不是邮递员，那也不是大袋子，我背的是我的家呀！”蚂蚱也很好奇：“你的家？你家里有家具吗？”
这时候，突然下起雨来，动物们都到处跑着去找躲雨的地方，只有小蜗牛不慌不忙，慢慢缩进自己的壳里。那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的二年级语文《小鸭子回家》教案，希望能够帮助到大家。
二年级语文《小鸭子回家》教案1教学目标：
1认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。
3了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
故事导入，激发兴趣。
1讲述愚公移山的故事。
2你们想知道精卫是怎样填海的吗？
3板书课题：精卫填海（读题，认读“精”“卫”）
初读课文，整体感知。
1自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。
2听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。
自主互动、认读生字。
1出示本课生字词
你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）
谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）
2用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。
3生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。
4师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。
5组词游戏并选择词语说一句话。
多种形式，读通课文。
1师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）
2指名读。（其他同学注意听并进行评议）
3开火车读课文。
第二课时
复习检查，巩固生字。
1教师出示生字卡片。
指名读。
开火车读。
仔细观察，指导书写。
1出示要求会写的生字。
读一读，小组讨论：如何记住这九个字？
让学生当小老师说说记字的方法。
2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。
3观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。
4生练习书写生字。
感情朗读、感知感悟。
1自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。
2指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？
3指导学生感情朗读。
课外延伸、拓展想象。
1学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？
2小结。
设计理念：
《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以讲故事导入课题，给学生设下悬念。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟。课堂上小组合作学习课文，实现了识字、写字的“生生互动”。课堂的拓展与延伸，激发了学生的热情。本设计充分尊重了学生的感受、体验和理解，整个过程体现了自主、合作的学习方式，注重了合作、探究意识的培养。
教学目标
1学生认识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。
2学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。
3借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
4培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。
5通过学习课文，使学生初步懂得什么是勇敢，并培养勇敢精神。
教学重点
学生认识本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。
教学难点
学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。
教学准备
生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。
教学过程
一、设置悬念，导入新课
1、师讲故事
2、学生谈自己的想法
3、师刚才同学们都说了自己的想法，故事中的小鸭子是怎么做的呢又是怎样回到家的呢学完了《小鸭子回家》同学们就知道了。
4、板书课题并齐读
二、初读课文，整体感知
1、请同学们把书打开到第37页，自己读课文，一边读一边标上自然段序号。
2、听课文录音，要求听准字音。
3、学生下位和自己的小伙伴一起读课文
三、做游戏识记生字
1、师讲做读词语登山比赛的规则
2、学生自读词语
3、开展比赛
四、学习课文，朗读感悟
1、课文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么？
2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。
3、学习第2自然段
①出示第2自然段
②指名读第二段。
③结合上下文理解“渐渐”的意思。
师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面“渐渐”可以换成哪一个词的意思是一样的？
④让学生用“渐渐”说一句话。
⑤指导读好课文，体会小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情
a过度：
天渐渐黑了，小鸭子很害怕，但是小鸭子没有哭，你觉得小鸭子怎么样？（我觉得小鸭子很勇敢，很了不起）所以我们在读这一句时，一定要读出小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情。
b自读
c指名读
d齐读
4．学习第3、4、5、6段。
①过渡：小鸭子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊，走啊，它遇到了谁呢？
②请同学们对照课文插图读3----6自然段，小鸭子在路上遇到谁了？请你用笔画下来。
③指名回答，师相机板书。
④出示课文插图，指名读课文。
师：同学们先和自己的小伙伴一起读了课文，你们的朋友读得好吗？给大家推荐推荐？那我们请这些了不起的同学起来和作着把这篇课文读一读，好吗？其他的同学边听边看插图，想象它们是怎样送小鸭子回家的？
⑤师：你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗？
北师大版语文二年级《小鸭子回家》教案由收集及整理,转载请说明出处
指名回答。（引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。）
5、表演课文内容。
过渡：
课文我们就学到这儿，同学们想不想表演课文的内容呢？好，每6个人为一组，一人演小鸭子，一人演萤火虫，一人演月亮，一人演鸭爸爸，一人演鸭妈妈。
①小组分角色表演课文。
②各小组进行角色表演，颁发“最佳表演奖”。
6、学习第7段。
①．过渡：小鸭子在朋友们的帮助下，终于回到了家，找到了亲爱的爸爸妈妈，小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的？
②．齐读第7自然段。
五．故事续编，拓展思维。
师：小鸭子回到家后，发生了什么事呢？鸭妈妈会说什么，小鸭子会说什么？
1．小组合作讨论。
2．汇报。
六．课堂小结。
学习了这个童话故事，你懂得了什么？
七．课外拓展延伸。
小鸭子是一只勇敢的小鸭子，因为它不哭不叫也不泄气，一心只想找到家，坚定地走下去。同学们，如果你迷路了，你回怎么办呢？
指名说。
设计理念：
《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以情境教学为主线。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟，体会小鸭子的勇敢和他的朋友的乐于助人的精神。
教学目标：
1、熟读并有感情地朗读课文，初步懂得什么是勇敢，并有成为勇敢者的意愿。
2、培养学生的想象能力和朗读能力，并初步培养语感。
3、指导书写“丛”，初步感知汉字的形体美。
教学重、难点：
1、重点：课文第二、三、四、五自然段。
2、难点：为什么说小鸭子是一只勇敢的小鸭子？
教学准备：
多媒体课件、动物头饰。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、复习生字
2、复习生词，并选择喜欢的词语说一句话
二、情境创设，读中体验，读中感悟。
1、整体感知，理清脉络
出示“小鸭子在森林里了。它很。在、和的帮助下，小鸭子勇敢地战胜了困难，回到了家。”
2、情境创设，角色引入
（引入鸭妈妈这一角色）
3、默读课文并思考“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难？”
4、品读第二段
（1）、当你一个人走在森林里，你害怕吗？
北师大版语文二年级《小鸭子回家》教案 （2）、做表情感悟、理解、朗读
5、品读第三段
（1）、想象：还会有什么声音？
（2）、课件声音出示，教师讲解引入，指导朗读
6、品读第四段
（1）、想象：可能会遇上什么情况？
（2）、指导朗读
7、品读第五段
（1）、比较句子，重点感悟“终于”
（2）、指导朗读。
8、整体感知，情感升华
可爱的小鸭子们，没有你们的勇敢，没有朋友的帮助，你们是不能这么顺利，此时的你们肯定有很多话要对他们说，那就说吧！
三、拓展思维，体验深化
1、老师知道小朋友肯定是一个勇敢的人，现能不能介绍一下你勇敢的行为。（生活或学习）
2、鼓励引导孩子做一个勇敢的人。
四、指导写字
1、谜语出示（二人手拉手,钢丝绳上走），猜一猜
2、学生观察，并说说写“丛”字该提醒同学注意什么？
3、教师范写
4、学生练习
5、展示评比
[板书设计]
小鸭子回家
天渐渐黑
小鸭子 沙拉拉 闭紧嘴巴 (勇敢)
越来越暗 不哭也不叫
回家
蜜蜂 保护
教学目标：
1．综合运用所学认字方法，认识114个生字，会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。
教学课时：二课时
教学准备：挂图、录音机、磁带（朗读带）。
教学过程：
第一课时
一、创造情景，形象感知课文。
同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了勇敢的小鸟—精卫。今天我们还认识另一位勇敢的朋友。你们瞧——
1．引导学生观图、想象、说图。
2．导入课文，板书课题。
这些小动物之间到底发生了什么故事，和咱们讲的相同吗？咱们一起去看一看。
听录音机朗读《小鸭子回家》
二、初读课文，自主识字，说词、说句子。
1．自由读课文，边读边画出要求认读的字、词，以及不理解的句子。
2．学习认读字、词。
3．做游戏，猜字谜。
①草在屋顶上，虫在屋子里。（萤）
②炉字火边离，手旁左边立。（护）
③竹字头，龙字底。（笼）
④采字头，心字底。（悉）
⑤一个人呆站着。（保）
⑥日字旁，音字边。（暗）
⑦身字旁，朵字边。（躲）或身子藏在花朵边。（躲）
4．让学生说说自己怎么记住“紧、狐、狸、楚、熟”字。
5．“开火车”识字说词，分小组竞赛，试着用“害怕”、“保护”、“清楚”说一句话。
6．出示带生字的句子读一读。
三、学写字。
出示要写的句子。
1．谁给大家提个醒？
如“害”字中间一竖要通到横下方。
同完成写。完成语文天地中“丛”的写字。
第二课时
一、复习学过的生字及字词。
二、读一读带有生字的句子。
三、学习课文，读中感悟。
自由朗读，读顺全文。
分小组，分角色朗读。
学习默读，并默读三处“走啊，走啊……”，然后让学生想一想，说一说这个故事中你喜欢谁？
北师大版语文二年级《小鸭子回家》教案由收集及整理,转载请说明出处
找出自己喜欢的句子读一读。可以读给老师听，也可以读给同桌或好朋友听。
再读课文整体感知。
四、拓展活动
把学到的新词，新句写下来。
把喜欢的句子写下来，在小组里说说为什么喜欢。
在小组里说说你遇到过害怕的事情吗？你有没有战胜害怕？你怎么做？
五、总结。
语文天地
教学目标：
1．指导学生完成偏旁归类练习，掌握认字规律。
2．比较“非常”和“经常”的意思有什么不同再造句。
3．组织学生开展小组讨论，培养学生的口语表达能力。
4．培养学生的阅读能力，学会勇敢的品质。
教学课时：一课时
教学过程：
一、指导学生完成偏旁归类练习。
1．分别出示偏旁“子”、“鸟”、“心”、竹字头及例字让学生说说偏旁名称，读一读例字。
生练习：在书上写出带有以上偏旁的字。
名回答并口头组词、订正。
二、学生用“非常”、“经常”造句。
1．出示例句，读一读，比较“非常”和“经常”的意思有什么不同。
2．在小组内说一说句子。
3．指名交流、订正。
三、组织展开讨论“在课堂上怎样做才算勇敢？
1．出示讨论题，小组间讨论。
2．各个小组选派代表，参加班级讨论。
3．老师小结。
四、让学生看图，并练字说话。
1．学生看图，展开想象说说图上发生了什么事？
2．学生说说自己在家害怕吗？介绍自己独自在家的经历
五、读一读，表演故事。
1．先请学生自己读一读短文，说一说爸爸妈妈不在家时，冬冬家里发生了什么事。
2．演一演。
3．说一说，总结。
学习了这一单元，你觉得要怎么样做才算是勇敢的孩子？
学生自由发言。
二年级语文《小鸭子回家》教案2教学目标 ：
1、让学生自主识字学词，会认读11个生字，会写7个要求书写的生字。
2、会正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道小鸭子是怎样战胜困难回到家里，并受到教育。
教学重点：
学生认识本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。
教学难点 ：
学生结合上下文并联系生活实际理解渐渐一词。
教具准备：
生字卡片、课文插图、小鸭子、头饰
教学过程 ：
一、揭示课题、激发兴趣。
1、这节课，老师给大家带来了一位可爱的朋友。（贴小鸭子）。小鸭子在森林里走啊走，不小心迷路了。你们想不想跟老师一起去看看，迷路的小鸭子怎样回家？（板书：回家）
2、齐读课题：小鸭子回家
3、出示挂图：请大家看看图上画着什么？它们可能会对小鸭子说什么话呢？（贴出课文插图，指导看图）
二、初读课文、学习生字词。
1、自读课文、读准字音。
师：这些小动物到底发生了什么故事，与你讲的相同吗？请小朋友们打开书本。老师昨天已经布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？会自己读课文了吗？请你们自己读读课文，注意把每个字音读准。
2、同桌互读、互相正音。
课文会自己读了吗？想不想读给同桌的同学听一听？同桌互相读一读，如果你的同桌哪个字不会读或读不好，请你帮帮他。
谁来说说，你从课文中知道了些什么？从什么地方知道，找出来读一读。
3、认读生字、新词，结合说话、理解训练。
（1）课文会读了，如果我们把词宝宝从文中叫出来，你能不能认出它们呢？（出示词语）请大家先自己读一读。注意看，哪些字容易读错？谁愿意上来提醒大家注意：哪些字比较难读，读的时候应注意一下？
（2）小老师勇敢地站到台上教教大家，好吗？
（3）老师也要来考考大家。（结合说说怎样记住丛、嘴等字，理解清楚、熟悉，用害怕造句。）
三、学习课文，朗读感悟
1、课文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么？
2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。
3、学习第2自然段
①出示第2自然段
②指名读第二段。
③结合上下文理解渐渐的意思。
师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面渐渐可以换成哪一个词的意思是一样的？
④让学生用渐渐说一句话。
⑤指导读好课文，体会小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情
a 过渡：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，但是小鸭子没有哭，你觉得小鸭子怎么样？（我觉得小鸭子很勇敢，很了不起）所以我们在读这一句时，一定要读出小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情。
b 自读
c 指名读
d 齐读
4．学习第3、4、5、6段。
①过渡：小鸭子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊，走啊，它遇到了谁呢？
②请同学们对照课文插图读3----6自然段，小鸭子在路上遇到谁了？请你用笔画下来。
③指名回答，师相机板书。
④出示课文插图，指名读课文。
师：同学们先和自己的小伙伴一起读了课文，你们的朋友读得好吗？给大家推荐推荐？那我们请这些了不起的同学起来合作把这篇课文读一读，好吗？其他的同学边听边看插图，想象它们是怎样送小鸭子回家的？
⑤师：你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗？
指名回答。（引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的`助人为乐的好品质。）
5、表演课文内容。
过渡：课文我们就学到这儿，同学们想不想表演课文的内容呢？好，每6个人为一组，一人演小鸭子，一人演萤火虫，一人演月亮，一人演鸭爸爸，一人演鸭妈妈。
①小组分角色表演课文。
②各小组进行角色表演，颁发最佳表演奖。
6、学习第7段。
①．过渡：小鸭子在朋友们的帮助下，终于回到了家，找到了亲爱的爸爸妈妈，小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的？
②．齐读第7自然段。
四．故事续编，拓展思维。
师：小鸭子回到家后，发生了什么事呢？鸭妈妈会说什么，小鸭子会说什么？
1．小组合作讨论。
2．汇报。
3、学习了这个童话故事，你懂得了什么？
4、小鸭子是一只勇敢的小鸭子，因为它不哭不叫也不泄气，一心只想找到家，坚定地走下去。同学们，如果你迷路了，你回怎么办呢？指名说。
五、学写字
1、谁来给大家提个醒？比如说害字要注意书写时的哪一个部位？
2、教师和同学们一起来完成，并重点帮助学习有困难的学生。
3、师范写，学生书写。
二年级语文《小鸭子回家》教案3入新课
有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。学生根据创设的情景回答提出的问题。
自主识字与交流
1 引导学生用不同的方法认字，在识字中提高口头表达能力。
2 引导学生说一说怎样记住这些字。
3 出示长满聪明果的智慧树，组织学生进行摘果子游戏，检查认字情况。 1 在小组内一起认字，并读给伙伴听。
2 交流：在小组内说一说自己的识字方法。
3 汇报自学结果，说对了，把聪明果作为奖励送给学生。
理解课文内容
1 指名学生读课文。思考：
1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助？
2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的？学生回答的对，适时出示，边板书：保护、灯笼照、送）
2、启发学生：
（1）天黑了，小鸭子迷路了，在三位朋友的帮助下，小鸭子走出了森林，终于回到了家。（边说边将小鸭子移至房屋前）小鸭子会对三位朋友说些什么呢？
（2）三位朋友是怎么说的？
1）、各小组讨论：
从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子？（板书：勇敢）
2）、小鸭子遇到困难表现得很勇敢，那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢？
3）、分角色朗读课文。 学生读课文。
回答问题。
学生结合生活实验进行交流、对话。
学生找课文中的句子朗读，用高兴的语气读，练习读。
学生合作学习，小组讨论。共同商量找答案。
学生结合自己的生活经验，说一说怎样做才算勇敢。
学生充当不同的角色有感情地朗读课文。
家出示头饰若干，指名学生上台表演。学生上台表演课文内容。
板书设计
小鸭子回家
月亮（送）
蜜蜂（保护）
萤火虫（灯笼照）
小鸭子（勇敢）
二年级语文《小鸭子回家》教案4教学准备
整副（荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子）图（森林）、录音机、磁带、苹果树、苹果
学习目标：
1、认识课文中的13个生字，说一说怎样记住这些生字。
2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢
教学重点：
1、认读生字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
学习难点：
初步归纳出什么样的行为是勇敢的。
学习过程：
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。
学生根据创设的情景回答提出的问题。
初读课文自主识字与交流
1引导学生用不同的方法认字，在识字中提高口头表达能力。
2 引导学生说一说怎样记住这些字。
3 出示长满聪明果的智慧树，组织学生进行摘果子游戏
检查认字情况。
1 在小组内一起认字，并读给伙伴听。
2 交流：在小组内说一说自己的识字方法。
3 汇报自学结果，说对了，把聪明果作为奖励送给学生。
理解课文内容
指名学生读课文。
思考：
1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助？
2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的？学生回答的对，适时出示，边板书：保护、灯笼照、送）
2、启发学生：
（1）天黑了，小鸭子迷路了，在三位朋友的帮助下，小鸭子走出了森林，终于回到了家。（边说边将小鸭子移至房屋前）小鸭子会对三位朋友说些什么呢？
（2）三位朋友是怎么说的？
1）、各小组讨论： 从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子？（板书：勇敢）
2）、小鸭子遇到困难表现得很勇敢，那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢？
3）、分角色朗读课文。
学生读课文。 思考问题。 回答问题。 学生结合生活实验进行交流、对话。 学生找课文中的句子朗读，用高兴的语气读，练习读。 学生合作学习，小组讨论。共同商量找答案。 学生结合自己的生活经验，说一说怎样做才算勇敢。 学生充当不同的角色有感情地朗读课文。
表演小鸭子回家
出示头饰若干，指名学生上台表演。
学生上台表演课文内容。
板书设计
小鸭子回家 月亮（送） 蜜蜂（保护） 萤火虫（灯笼照） 小鸭子（勇敢）
