幼儿园语言教育教案
导读：　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园语言教育教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园语言教育教案1 　我在网上看到《幼儿

　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园语言教育教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言教育教案1

　我在网上看到《幼儿园语言教育教案：识字家》这篇值得推荐的幼儿园语言教学文章，觉得应该和教育工作者分享，改掉了教案中有针对特殊环境的限制性内容，希望对广大幼师们有用，更多值得大家学习的例文分享给你，幼儿大班语言教案春晓，幼儿中班语言故事教案。

　科学认读活动：家

　 教案目标： 1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

　2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

　3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。

　 教案准备： 幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

　 教案过程 ：

一、出示，认读汉字。

　“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）

　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏。

　二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

　1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

　2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

　3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？

　为什么说绿色的草原是羊群的家？

　为什么说密密的森林是蘑菇的家？

　为什么说广阔的天空是大雁的家？

　4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

　5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

　6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读。

　三、教师组织幼儿仿编诗歌。

　1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。

　2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

幼儿园语言教育教案2

　理论依据：《幼儿园教育指导纲要》语言引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　教学目标：

　1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。

　2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

　教学难点：佳子展开裙角，阳光为什么不见了。

　教学准备：

1、 PPT课件。

　2、 带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。

　教学课时：两课时活动一教学过程：

　一、开始部分：

　以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。

　"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）

二、基本部分：

　1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

　2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

　提问：

　故事的名称？

　故事中有谁？

　2、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

　提问：

　（1）这个故事中发生了一件什么事？

　（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？

　3、学习词语: 阳光 照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。

　提问：

　她把阳光包在了哪里？

　她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？

　4、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。

　三、结束部分：

　让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。

　活动二教学目标：

　1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。

　2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。

　教学重点：进一步理解故事内容。

　教学难点：

　1、学习复述故事。

　2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话教学准备：

幼儿园语言教育教案3

　 教学目标：

　1理解故事内容，学习故事中的主要对话。

　2能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。

　3乐意参与角色扮演活动。

　 教学重点：

　理解故事内容，学习故事中的主要对话。

　 教学难点：

　分清自己在故事中的角色进行简单的对话。

　 教学准备：

　、玻璃杯一个，PPT展示图 棒棒糖一个

　 教学过程：

　 一、开始部分：

　1、出示棒棒糖，引入活动

　师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？

　3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。

　 二、 欣赏故事，感受小熊的心情变化。

　幼儿边听故事边欣赏PPT。

　问：

　（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）

　（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

　（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）

　（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

　教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

　 三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里

　（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？

　（2） 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）

　 四、分角色表演

　1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？

　2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

　3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

　4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。

　5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多，你想扮演哪个角色，就选哪张和旁边的小伙伴说一说。

　6、幼儿自由选择讲述。教师适时辅导。

　7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。

　 五、教师小结：

　大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！

　附故事：《甜甜的棒棒糖》

　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小鱼游走了。

　小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！ 没干嘛！"小螃蟹游走了。

　小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！ 没干嘛！"小乌龟游走了。

　水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单："唔！要是大家一起吃，一定很热闹！"于是，它叫了起来："小鱼！小鱼！"小鱼没有来。

　它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹没有来。它最后叫："小乌龟！小乌龟！"小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？

　小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。

　课后反思：这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。不足之处：

　1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。

　2、在集体表演时，有一些乱。

　3、在最后活动结束时留下的两个问题

　（1）小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？

　（2）棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。

　 以后改进方面：

　1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。

　2、结束环节再新颖一些。

幼儿园语言教育教案4

　 活动目标：

　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　 活动准备：

　 经验准备： 活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　 材料准备： 多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　 活动重点： 感受散文诗的语言美和意境美。

　 活动难点： 培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　 活动过程

　一、谈话：我制作的云彩。

　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　二、讨论

　云彩变了些什么云彩为什么有趣为什么云彩会变

　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　五、延伸活动：

　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

幼儿园语言教育教案5

　 活动目标

　1倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　2尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　3感受小桃仁成长的快乐心情。

　 活动准备

　1幼儿了解植物发芽的相关知识经验。

　2教学挂图《小桃仁》。

　 教学过程

　1教师出示小桃仁埋在泥土里的，引发幼儿兴趣。引导幼儿结合已有经验讨论并论述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树

　2结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事内容。

　教师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的

　3教师再次讲述故事，并组织幼儿围绕故事内容展开讨论，帮助幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。

　根据需要教师可设计以下问题：

　(1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树

　(2)他们是怎么帮助小桃仁的

　(3)小桃仁的心情是怎样的小桃仁为什么要喝了一大口水，使劲挺直身子

　4教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。

　5和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的游戏。

　请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁慢慢长大。

　 活动延伸：

　请幼儿在阅读区继续阅读《小桃仁》，并尝试分角色表演故事。

幼儿园语言教育教案6

　 活动目标：

　1通过引导幼儿观察，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。

　2培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。

　3发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。

　 活动准备：

　故事视频、狐狸葡萄、狐狸头饰

　 活动过程：

　一、谈话导入

　小朋友，你们吃过葡萄吗谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的它又是什么味道的呢今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊”

　二、出示，引发兴趣。

　1第一幅上画的是谁啊(狐狸)它是什么样的表情啊(笑眯眯的)

　2第二幅上画了什么啊(葡萄)它是什么颜色的(紫色的)它的味道又是怎样的呢(酸酸甜甜的)

　三、欣赏故事，理解故事内容

　1欣赏故事

　(1)出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。

　提问：请你们说一说，你看到了什么发生了什么事情

　(师启发幼儿说)

　(2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。

　提问：狐狸出来看到了什么它来到葡萄下面想干什么它是怎样做的结果怎样

　(3)引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗

　(4)引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。

　2分角色表演：

　(1)教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。

　(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。

　(3)教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

　四、归纳总结：

　教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。

　五、活动延伸：

　鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿园语言教育教案7

　 活动目标：

　1了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。

　2初步感知有爱，有自由，是最幸福的事情。

　 活动准备：

　ppt课件，投票板，心形贴纸37枚（贴与椅背后)活动过程：

　一、激趣导入--介绍主角虎斑猫导入：今天，我要向你们推荐一本非常有意思的书。

　提问：你在封面上看到了什么？

　小结：就像你们说的那样，封面上有一只特别神气的猫。

　过渡：这只猫模样长的不一般，还有一个特别的本领，谁来说一说你的发现。

　小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。

　分析：这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。

　二、理解思考--感受猫的"前尘往事"过渡：这只活了100万次的猫做过无数人的宠物，得到过无数人的爱。

　1出示PPT（6副猫跟着不同主人的）提问：仔细看看，虎斑猫曾经有哪些主人？

　小结：这些年虎斑猫分别做过国王的猫，水手的猫，小偷的猫，孤独老人的猫，魔术师的猫，和小女孩的猫。

　提问：你们觉得猫跟着谁最幸福。

　小结：有人觉得被疼爱最幸福的，有人认为有好吃的是最幸福的，每个人的想法都是不同的。

　提问：猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结：原来，做别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。

　2阅读故事前半部分提问：你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么？

　小结：原来主人想做的事情并不是猫喜欢的，所以他并不快乐。他非常渴望能做回自己。

　分析：将猫不自由的生活经历进行细致的讲述，目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因，以及虎斑猫，骄傲自我的心理状态。从这一段活动开始，我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福，本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读，进一步渲染情感氛围。

　三、阅读感受--猫真正的幸福提问：做回了自己的猫想干些什么？

　小结：能自由地做自己想做的事情，我想现在虎斑猫应该是很快乐的。

　1阅读图书，了解虎斑猫后来的生活。

　提问：谁来回忆一下猫，做回自己，以后发生的什么有意思的事情？（教师给予幼儿一些思考的方向提示；引导幼儿回忆猫以前的骄傲生活。）提问：虎斑猫为什么会这么受欢迎呢？

　小结：虎斑猫一直炫耀自己的特殊本领和经历，所有的母猫都想和猫交朋友，真的感觉很幸福。

　过渡：白猫和虎斑猫之后的生活变得更有意思了。

　提问：妈妈爸爸会做哪些事情来表达对孩子的爱呢？

　小结：虎斑猫有了白猫和小猫，它发现最爱的不是自己了，它爱母猫，也爱可爱的猫宝宝们，原来，有朋友、有爱、有家庭就能让我们感到快乐。

　2讲述最后的故事结局提问：为什么虎斑猫选择不再活过来

　虎斑猫在天堂里如果遇到了白猫，它们会过上什么样的幸福生活呢？

　小结：虎斑猫拥有了朋友，拥有了爱和家庭，它已经满足了。有爱的故事永远不会结束，相信虎斑猫一定能在天堂里继续和白猫幸福地生活在一起。

富家女关姗不顾父亲关明海的竭力劝阻，坚持到阳光医院实习，与刚从美国深造归来的心外科主治医生韩子航不打不成交。同时，在学校因学绩突出而被戏称为“机器人”的巩凡和从县级医院来代培的医生、“凤凰男”任丘也与关珊一起在心外科的招牌医生司马博铭的带领下，开始了学习生活。

一位怀有身孕的女犯人郝琳住进了医院，韩子航会同妇产科医师，及时挽救了郝琳的生命，并帮助她顺利分娩。关姗被指派看护郝琳，郝琳却突然消失了。关珊了解到郝琳并非杀害丈夫的凶手，设计引郝琳现身，郝琳却在情急之下挟持了刚出生的婴儿。韩子航和关姗配合，说服郝琳自首，解决了危机。韩子航因此对关珊刮目相看，两人的距离一下拉近了。

一位近乎植物人的特殊病人，在叶明辉院长的亲自接护下住进了医院，此人叫傅洪波，是叶明辉院长早年一起插队的老同学，也是阳光医院里阳光基金的创始人。叶明辉宣布，这个病人的医治由韩子航负责，韩子航希望和司马博铭联手医治这位病人。

巩凡被指派负责性情顽劣的老病号陈佳子，细心的巩凡了解到陈佳子因为父母瞒着她离异的事情，表面上极其强势，内心却极度自卑。巩凡说服陈佳子父母配合医生，首先要治好陈佳子的心病，司马博铭表示支持，他告诉实习医生们，能够治好患者心病的医生，一定是好医生。

陈佳子的手术约定时间就要到了，巩凡面对陈佳子，把她的心病一语道破。与此同时，陈佳子的父母也在孩子面前吐露心声，并向佳子保证，等佳子的手术完成时，他们一定会为女儿重新建立起一个令她心驰神往的美满家庭。陈佳子手术成功了，司马博铭名声大振，他从内心深处深深感谢巩凡。而此时巩凡却因家族内部的遗传疾病昏倒在手术台旁边。

韩子航从姥姥口中得知，自己的母亲是被一个叫傅占元的人害死的，嘱咐他一定要在姥姥的有生之年找到傅占元，让他到韩子航妈妈的墓前去向她赎罪。关珊与父亲关明海之间的关系濒临破裂。母亲过早地离去，也使她有了双重人格。为了不回那个冷清的家，关珊在外面租房子，关明海暗中操作，使关珊顺利租到房子。关姗路遇孕妇魏晓枫，二人十分投机，却不想魏晓枫是自己的继母。韩子航和关姗越来越情投意合，两人去看姥姥，关珊了解到害死韩子航妈妈的那个傅占元正是韩子航的父亲。关姗把事情告诉了韩子航，韩子航立感振聋发聩。

一起恶性交通事故，把三个人送进了阳光医院。两个人都已奄奄一息，而装修公司老板于大力却显得安然无恙。当他听说关姗就是房地产大鳄关明海的女儿时，对关姗开始死缠烂打，关姗虽对此厌恶之极，但还是帮忙联系了关明海。小赵因抢救无效，濒临辞世，他在弥留之际，向韩子航和司马博铭表示，愿意将自己的肝脏移植给没钱作移植手术的父亲，以谢父亲的养育之恩。老人悲恸不已，并告诉二位医生，小赵的生身父母是老人的好朋友，在一次火灾中过世，老人和妻子收养了小赵，以慰老朋友的在天之灵。在场的医生们都唏嘘不已。

巩凡的母亲把司马博铭看作成龙快婿，司马博铭告诉巩凡，自己与巩凡不合适，巩凡表面上并不经意，但心里却非常纠结。韩子航把姥姥接到了阳光医院，叶明辉告诉姥姥，多年来资助韩子航的不是他，而是傅洪波。姥姥认出傅洪波就是改了名字的傅占元，大怒之中昏厥过去。

姥姥醒了，她要求韩子航不能用他的手去救傅洪波，韩子航答应了老人的要求。姥姥辞世而去，韩子决定遵守对姥姥的承诺，放弃对傅洪波的手术。而傅洪波听说后，告诉叶明辉，如果不是韩子航来给他手术，他宁愿追随韩子航姥姥而去。关珊说服了韩子航，韩子航终于同意重新拿起手术刀，完成对他人、对自己的救赎。

任丘母亲病重住院，任丘三个兄弟眼见任丘娘因为付不起医疗费把病耽误了，铤而走险偷盗工地的设备材料而使狗剩受伤。任丘不知如何是好。得知情况的关姗悄悄卖掉了自己的小跑车，把任丘娘的治疗费、狗剩的手术费以及赔偿工地的损失费全都付清了，帮任丘解了燃眉之急。任丘发誓一定要报答施恩于己的所有人。

司马博铭负责农村孩子赵强的手术，手术进行顺利，成功在即。就在这一时刻，他的儿子司马小超在一场意外车祸中胸腔积血也需要他进行手术。司马博铭选择了坚持把赵强的手术做完，保住了赵强的命，而司马小超的生命却夭折了。前妻袁卓表示今生今世永远不会原谅司马博铭。司马博铭在内心深处，陷入了深深的自责之中，面临崩溃。

巩凡对司马博铭的遭遇深表同情，她默默地爱护和照顾着司马博铭。司马博铭严厉地拒绝了巩凡，他就要一个人独处。前妻袁卓不告诉司马博铭儿子安葬在什么地方，司马博铭几乎抓狂。巩凡想尽办法打听到了司马博铭儿子的墓地地址，司马博铭被巩凡感动，二人紧紧相拥。

魏晓枫分娩，关姗发现孩子的父亲竟然是关明海。接受不了事实的关珊暴躁离去。韩子航劝慰关姗，关姗从魏晓枫口中，发现自己并不真正了解父亲。关明海面临破产，他承受不住巨大的意外打击，倒下了。关珊回到了家，担起了照顾关明海的担子。

四名同学一起探险，三个人为保命竟然割断了最后一人与他们之间的绳索，造成最后一人坠崖。任丘报了警，而此时奄奄一息的第四个人也被送进了阳光医院，他对那三个同行者的行为毫不责怪。任丘恳求司马博铭为他那位豁达的朋友作手术，司马博铭在手术中突然想到了儿子，结果伤了自己的手，这几乎等于宣判了他事业上的死刑。司马博铭几乎绝望。韩子航关姗在叶明辉指点下，找到有效方法，挽救了司马博铭的手。

巩凡因为家族遗传病彻底倒下了，司马博铭带巩凡出去旅行结婚，要通过自己的爱心和努力，在巩凡身上创造出一个奇迹来。傅洪波帮助关明海渡过难关。关姗悄悄取了韩子航的血样，结果出来，韩子航竟然不是傅洪波的亲生儿子。韩子航无法接受这样残酷的事实，傅洪波告诉韩子航，他早就知道韩子航并不是自己的骨血，但出于对韩小萌的感情，一直默默承担着对韩子航的养育之责，还承担着出卖韩小萌导致她绝望寻短的罪名。他一直在等韩子航彻底原谅自己。

韩子航终于明白了生命的意义，他向傅洪波保证，自己不会辜负父辈的期望。司马博铭传来了消息，奇迹在巩凡身上出现了，他们不久就会回到自己的岗位上。关明海苏醒过来了，他看到了回到自己身边的女儿，还有陪伴着女儿的韩子航，他告诉关姗和韩子航，此刻在他的生命中，亲情比任何时候都有意义 。

祝寿词不老松

1、寿比南山、福如东海、长寿百岁，福如东海长流水，寿比南山不老松。

2、松龄长岁月，皤桃捧日三千岁，鹤语寄春秋，古柏参天四十围。

3、愿献南山寿，年齐大衍经纶富，先开北海樽，学到知非德器纯。

4、绿琪千岁树，杖朝步履春秋永，明月一池莲，钓渭丝纶日月长。

5、寿考征宏福，闲雅鹿裘人生三乐，文明享大年，逍遥鸠杖天保九如。

6、燕桂谢兰年经半甲，上寿期颐庄椿不老，桑弧蓬矢志在四方，君子福履洪范斯陈。

7、瑶池春不老，设悦遇芳辰百岁期颐刚一半，寿域日开祥，称觞有菜子九畴福寿已双全。

8、相夫教子壶范久钦际此欣逢设悦日，积福延龄期颐预卜而今初倍及笄年。

9、萱寿八千八旬伊始，范福九五九畴乃全。

10、设悦溯当年喜花甲一周又半，称觞逢此日祝萱龄百岁有奇。

11、安逸静谧的晚年，一种休息，一种愉悦，一种至高的享受！祝您福如东海长流水、寿比南山不老松！

12、愿您生活之树常绿，生命之水长流！

13、恭祝福禄与天齐，儿孙孝敬身边围；荣华富贵卧福地，人寿年康全家安。

什么不老松的诗句祝寿词

不老松的诗句祝寿词如下：

1、福如东海长流水，寿比南山不老松。

2、春秋不老，松鹤长青；欢乐远长，古稀重新。

3、松龄长岁月，皤桃捧日三千岁，鹤语寄春秋，古柏参天四十围。

4、蓬莱松柏枝枝秀，方丈芙蓉朵朵鲜；泰山不老年年茂，福海无穷岁岁坚。

5、松鹤长春，春秋不老。

给老人祝寿的贺词：

1、苍龙日暮还行雨，老树春深更著花。

2、我有一个慈祥的外婆，外婆的脸上布满了皱纹，从她脸上的皱纹中，我感受到了，外婆曾经是多么的辛苦和辛劳。

3、把时间折成花海，有一朵是为你绽开，把快乐散落人海，有一种是为你回来，把祝福送进心海，有一句是祝你生日愉快，亲爱的，生日开开心心哦。

4、花儿为你绽放，鸟儿为你歌唱，风儿为你祈祥，雨儿润你心房，阳光照你脸庞，祝福送你心上，生日为你开场，快乐随你心想，愿你福寿无疆。

5、流星划过天空，解开了礼物的银丝带，幸福就在其中，天空深蓝的卡片，写着我的祝愿，快乐正在闪烁，朋友，希望你喜欢我送的晴朗，祝你生日快乐。

为老人祝寿的诗句

1、《水调歌头·寿赵漕介庵》是南宋词人辛弃疾创作的一首词。

全文：

千里渥洼种，名动帝王家。金銮当日奏草，落笔万龙蛇。带得无边春下，等待江山都老，教看鬓方鸦。莫管钱流地，且拟醉黄花。

唤双成，歌弄玉，舞绿华。一觞为饮千岁，江海吸流霞。闻道清都帝所，要挽银河仙浪，西北洗胡沙。回首日边去，云里认飞车。

翻译：

你就像驰骋千里的渥洼神马，传声扬名在赵宋帝王之家。当年金銮殿上你起草奏章，落笔如万条龙蛇腾舞尽情挥洒。你把那无边的春色播洒人间，岁月流逝，待到江山衰老，看到你却仍是两鬓黑发。把那繁杂的漕运政务暂且放下，还是纵情饮酒赏菊花。

席间的歌姬舞女容貌如花，就像那仙女双成、弄玉和绿华，这杯酒祝你长寿千年，让我们倾江倒海般畅饮流霞。听说朝廷正在谋划，要挽起天河的怒涛激浪，洗净那西北边地金人的尘沙。回头望你正向日边奔去，看云端你正驾着飞车向前进发。

2、《新荷叶·薄露初零》是宋代女词人李清照的作品。

全文：

薄露初零，长宵共、永书分停。绕水楼台，高耸万丈蓬瀛。芝兰为寿，相辉映、簪笏盈庭。花柔玉净，捧觞别有娉婷。

鹤瘦松青，精神与、秋月争明。德行文章，素驰日下声名。东山高蹈，虽卿相、不足为荣。安石须起，要苏天下苍生。

翻译：

值薄露初降、昼夜一般平的秋分之际。分停：平分。以传说中海上“篷莱”、“瀛洲”等神山比喻寿星家的亭台楼阁。意谓前来祝寿的人中，既有子侄辈，亦有身居高官者，使寿诞为之生辉。芝兰：香草，喻指佳子侄。

鹤鸟寿长谓之仙鹤，松柏常年青翠，故合用为祝寿之辞。一则以隐居会稽东山的晋人谢安比喻寿主；二则寿主晁补之之原籍齐州，即今山东一带。在宋朝，人们习惯地把齐州一带叫做东山、东郡或东州。当年苏轼称自己知密州为“赴东郡”或“知东州”。

扩展资料：

《水调歌头·寿赵漕介庵》是南宋词人辛弃疾创作的一首词。这是一首祝寿词，上片赞颂寿者赵介庵，下片陈述自己的报国宏旨，除祝寿之意外也表达了词人想要争取抗金胜利的决心以及得到寿者举荐而施展自己抱负的希冀。

这首词有别于一般的祝寿词，作者在其中灌注了爱国的浓情，将慷慨热烈的豪情和深隐内含的用意结合在一起，抒情效果有隐有秀，跌宕生姿，运用神话和典故来表情达意，造语新颖而自然。

给90岁老人祝寿的诗词

身怀墨笔写_斓，伟世英贤入陕关。

眼底乾坤明四海，胸中丘壑岂一斑。

诗情醉月声名外，豪气凌云天地间。

九秩春秋题荏苒，青松不老展光颜。

1、今天您已迈入了古稀之年，对于您这样的老人，健康乃第一财富我衷心祝您健康、长寿！

2、时间是条河，洗刷苍白了你的黑发，时间是座山，压弯笔直的你的脊梁，时间是处风景，充实了我的世界，疲惫了你的身躯，奶奶，谢谢你，生日快乐。

3、亲爱的奶奶，向您送上最真诚、最温馨的祝福，祝奶奶福如东海，寿比南山，健康如意，福乐绵绵，笑口常开，益寿延年！

4、你的生命如舟，在人生的浪尖深谷中起落。生日时，我衷心祝愿你，平安地驶出港湾！

5、愿您的生日充满无穷的快乐，愿今天成为最温馨回忆，愿今天的蛋糕最为甜美，愿您永远称心如意！愿我们的祝福萦绕您，使您今天充满幸福喜悦，奶奶生日快乐！

6、用时间的链串上健康的珠戴在手腕，你就会把幸福抓在手里面。用平安的诗谱写生活的歌，你就会让快乐长在心里头。祝奶奶生日快乐，梦想成真！

7、奶奶大寿就来到，精神矍铄直到老；儿孙给你送祝福，愿你金沙峭岸一株松，干劲枝遒塑祖龙；人生快乐似神仙，大岁等你游。

8、您生命的秋天，是枫叶一般的色彩。不是春光胜似春光，时值霜天季节，却显得格外神采奕奕！祝您的寿龄如枫叶一样红彻。

9、特别的日子，特别的祝福，送给生日的你：希望长大一岁的你更成熟，更顺利，更成功，要钞票多成堆，要情情溢四方，要福福满东海，祝你生日快乐！奶奶，生日快乐，身体健康！

10、奶奶生日快乐，虽然我没有什么礼物送给你，但是我会送你一句祝福语，奶奶祝你身体健康、长命百岁。

11、你是那苍劲的古松，你用你那坚强厚壮的臂膀为我们遮风挡雨；你是那巍峨雄壮的大山，我们在您的怀抱里悠然欢淌，祝您健康长寿，福如东海，寿比南山！

12、今天奶奶您的生日，祝奶奶生日快乐，笑口常开，长命百岁，龙马精神，身体健康，老当益壮！

13、一声生日祝福道不尽我对奶奶的敬迎，但是我愿奶奶您远永无忧无虑，开心每一天，寿比南山！

14、奶奶你不老，意气风发似童年；八十阳春岂等闲，几多辛苦化甘甜；老来古稀孙满堂，人间福气在古稀；祝奶奶生日快乐！

15、敬爱的奶奶，你岁大寿就要到了；孙子没有什么赠送给你，只你希望你老人家永远鹤发童颜，青春不老；另祝福你福如东海长流水，寿比南山不老松。孙儿献上。

16、在天愿做比翼鸟，奶奶奶奶长寿鸟；在地愿做连理枝，奶奶奶奶如意枝。祝：福如东海水，寿似不老松；福寿绵长活百岁，身体康健行如风！

17、茶味是浓是淡，让清香永远；距离是近是远，让牵挂永远；工作是忙是闲，让快乐永远；联系是多是少，让问候永远；愿烦恼消失不见，幸福从不走远！奶奶生日快乐。

18、奶奶辛苦了，保重身体更重要。祝你永远保健康，百年长寿永不老。

　　电视剧《感动生命》讲述了一家医院的心胸外科医生司马博铭、海归主治医生韩子航以及几位性格各异的实习医生的医疗与人生经历。该剧由曾经执导过《人生几度秋凉》、《人虫》、《宽恕》等热播剧的著名导演陈燕民担纲执导。王志文、霍建华、李成儒、张铁林、颜丙燕、张浩天、刘思言、徐囡楠等明星联袂主演。其中，王志文在剧中出演该医院最出色的外科主治医师司马博铭，霍建华则饰演刚刚从海外学成归来的外科医生韩子航。

　　富家女关姗不顾父亲关明海的竭力劝阻，坚持到阳光医院实习，与刚从美国深造归来的心外科主治医生韩子航不打不成交。同时，在学校因学绩突出而被戏称为“机器人”的巩凡和从县级医院来代培的医生、“凤凰男”任丘也与关珊一起在心外科的招牌医生司马博铭的带领下，开始了学习生活。

　　一位怀有身孕的女犯人郝琳住进了医院，韩子航会同妇产科医师，及时挽救了郝琳的生命，并帮助她顺利分娩。关姗被指派看护郝琳，郝琳却突然消失了。关珊了解到郝琳并非杀害丈夫的凶手，设计引郝琳现身，郝琳却在情急之下挟持了刚出生的婴儿。韩子航和关姗配合，说服郝琳自首，解决了危机。韩子航因此对关珊刮目相看，两人的距离一下拉近了。

　　一位近乎植物人的特殊病人，在叶明辉院长的亲自接护下住进了医院，此人叫傅洪波，是叶明辉院长早年一起插队的老同学，也是阳光医院里阳光基金的创始人。叶明辉宣布，这个病人的医治由韩子航负责，韩子航希望和司马博铭联手医治这位病人。

　　巩凡被指派负责性情顽劣的老病号陈佳子，细心的巩凡了解到陈佳子因为父母瞒着她离异的事情，表面上极其强势，内心却极度自卑。巩凡说服陈佳子父母配合医生，首先要治好陈佳子的心病，司马博铭表示支持，他告诉实习医生们，能够治好患者心病的医生，一定是好医生。

　　陈佳子的手术约定时间就要到了，巩凡面对陈佳子，把她的心病一语道破。与此同时，陈佳子的父母也在孩子面前吐露心声，并向佳子保证，等佳子的手术完成时，他们一定会为女儿重新建立起一个令她心驰神往的美满家庭。陈佳子手术成功了，司马名博名声大振，他从内

　　《感动生命》剧照(20张)心深处深深感谢巩凡。而此时巩凡却因家族内部的遗传疾病昏倒在手术台旁边。

　　韩子航从姥姥口中得知，自己的母亲是被一个叫傅占元的人害死的，嘱咐他一定要在姥姥的有生之年找到傅占元，让他到韩子航妈妈的墓前去向她赎罪。

　　关珊与父亲关明海之间的关系濒临破裂。母亲过早地离去，也使她有了双重人格。为了不回那个冷清的家，关珊在外面租房子，关明海暗中操作，使关珊顺利租到房子。关姗路遇孕妇魏晓枫，二人十分投机，却不想魏晓枫是自己的继母。

　　韩子航和关姗越来越情投意合，两人去看姥姥，关珊了解到害死韩子航妈妈的那个傅占元正是韩子航的父亲。关姗把事情告诉了韩子航，韩子航立感振聋发聩。

　　一起恶性交通事故，把三个人送进了阳光医院。两个人都已奄奄一息，而装修公司老板于大力却显得安然无恙。当他听说关姗就是房地产大鳄关明海的女儿时，对关姗开始死缠烂打，关姗虽对此厌恶之极，但还是帮忙联系了关明海。

高楼林立，这片楼群像树林一般，拼了命地卯足劲往上生长。

树林里的树靠着自己的坚强意志，这样的努力方式是单纯而高贵的；楼群中的楼，楼中的住户，靠着财富而得以存在于更接近阳光的高度。

阳光是无价的，唯有当你与其他阶级的人站在同一平面上才这么说。当我们走进紧密的楼群中，走进各自的家中，我们说，阳光是有价的。

谁住在我们楼下，谁比我们更少拥有阳光；谁住我们家楼上，谁比我们更多拥有阳光。

在这种环境生存的人们必须时刻小心谨慎，精打细算：一方面，对于住自家楼下的人们不能表现出过高的优越感，这样会得到所有人的不耻与厌弃。也不能过于谦卑，这样既得不到下层的尊重，也得不到上层的认同，是最要不得的；对于住自家楼上的人们，不能表现出太明显的讨好样子，会被下层人嘲讽的，他们会说你恃强凌弱，尽管你并未表现出“凌弱”，但因有了“恃强”，自然就会有“凌弱”，这是下层人的集体意识。

还好的是，我家住在第一楼，没有下层，故而少去了一半的烦恼。

爸爸妈妈日日月月都在外头打工赚钱。

家里常常就我和奶奶两个人。两个人在一起就不感到寂寞了。

我们常常一有空就去外面晒太阳，与奶奶一起晒太阳成了我最喜爱的事。有时奶奶不想晒太阳了，想去和朋友打麻将，但最终还是拗不过我。

我们一起寻找更多的花园，更多更多被阳光充满的地方。我们看蜻蜓游泳，看鲤鱼飞舞。听夏蝉的闲聊，秋叶的萦回。尽管堆满地面的是早已死去的枯枝枯叶，但当他们晕染上一层金**的阳光后，仿佛又换上了一件新的生命体征。

当奶奶的腿出问题后，她就很少有机会出门了。

也是直到此时，我才发觉了住在一楼是件多么多么不愉快的事——

我们在家里完全见不到阳光。无论夜晚还是白天，冷冰冰的灯管都得亮着，否则就连厕所门都摸不到了。

奶奶看我一脸难过的样子，笑着对我说，出去玩吧，今天天气好着呢！但别走太远，在人多的地方玩。

我听了奶奶的话，一面离开，一面回头。我看到奶奶一动不动的身影离我越来越远，心里越来越觉得伤心。

我就在小区里的一个秋千上安静地荡着，阳光也什么话都不对我说，安静地躺在我的头发上和衣服上。

不远处的沙堆上，住在下层的孩子和住在上层的孩子正在一起开心玩乐，时不时追追打打，时不时爆发出爽朗的大笑，吵死了！没看到我在晒太阳吗？

我莫名升起了怒火，从秋千上跃下，然后转身用力地朝它踹过去，好像我的愤怒、我的伤心还有我的不明白都是这个木头板子害的。

因为它，连最喜欢的晒太阳都变得不开心了！

不远处传来的笑声仍在机械般地持续着，被我踹飞的秋千重又飞了回来，撞在了我的膝盖上。

明明一点都不疼的……

为什么……

我一个劲地抹眼泪，重重地按住眼睛。

而它们好像坏掉了一样，完全不听从我的指示，不停往外涌。

眼泪哭干之后，我重新坐上了这个莫名其妙就被我讨厌还被我打的秋千上。阳光倒是对我疯子般的行为不为所动，该躺在头发上的还是躺在头发上。

我低下头，默默地看着躺在我裙子上的这些阳光，心里突然升起一个想法：

假如我把这些阳光，装起来带回去的话……？（原谅我，当时我也只是一个幼稚的小女孩）

那就立刻行动吧！

我顿时忘却了刚才那些复杂的感情集合，一边裹起阳光，一边为等会儿就能给奶奶一个惊喜礼物而雀跃不已。

我还是有过担心的：我担心我的裙子能不能装住阳光，我担心这些阳光会不会像水从纱布中一样倾泻下来。

于是我还做了个实验：我先将此处的阳光用裙布包裹起来，然后运到另一个地方。当我在另一个地方打开裙布时，发现了阳光仍在上面，心里也便确认了：阳光是可以装住的。

我还担心阳光会不会太轻，而像空气一样从裙布的缝隙中飘走，所以我又用一颗刚找到的天蓝色鹅卵石压在这些阳光之上。那么现在，就不会有任何问题了吧？

我开始朝家里飞奔，我开始想象奶奶看到这些阳光时的惊喜表情。我的两只手慎重又热切地紧紧捏住裙布包裹起来的所有缝隙。

里面有一颗鹅卵石的重量，在我看来，那就好像是这些阳光的重量。

我打开门，用脚把鞋子脱掉，然后小跑进奶奶的房间。兴奋地叫着：

“奶奶奶奶！你快看！我要送你一个礼物！”

奶奶慢悠悠地睁开了眼睛，我才注意到奶奶是刚醒过来，应该说是刚被我吵醒了。

一定是因为总呆在家里才会无聊地想要睡觉吧，那么看到我的礼物之后肯定就一点都不会困了！我心里想着。

我一面说着，一面轻轻地打开裙布：

“奶奶，我要送给你的，礼物 就 是 ——

……”

“哎呀，好漂亮的石头，像天空一样的颜色！谢谢你啊佳子。

你在哪儿找的这么好看的石头，真厉害！”

奶奶温柔地摸着我的头，脸上也展露出了如我预期的惊喜表情。可我却高兴不起来。

是的，我真正准备的阳光，不见了……

不知不觉，我又开始流起眼泪了。

看到我的这个样子，奶奶立马将我拉到她身边，抱进了她宽厚的怀里。

奶奶露出担忧的神情，她轻轻地替我拭去不断外涌的泪水，嘴里小声说着像摇篮曲一样的话语：“你怎么了呀，我的乖乖佳子，不哭了不哭了……”

可是，越感到奶奶对我的爱，我越觉得愧疚，我明明想送给奶奶温暖的阳光的，却只剩下个石头，一想到这个，我都要哭出声来了……

终于终于，在奶奶耐心的安慰下，我停止了哭泣，向奶奶说了实话。

我要送的才不是什么石头，我要送给奶奶的是阳光

我明明都做好了万全的准备的

可最后还是被我

给弄丢了

对不起

奶奶

“佳子知道阳光都到什么地方去了吗？”奶奶突然问道。

我一个劲地摇头。

“奶奶知道哦。”

我惊讶地抬起头，看着她。

然后奶奶说：“阳光没有被佳子给弄丢，阳光都被吸收到这颗漂亮的石头里去了。

佳子可能是个小魔女，会魔法。奶奶刚拿起这颗石头就觉得暖和，又知道了佳子原来想送给我的是阳光，奶奶这下就懂了。原来，

阳光都跑进石头里去了，所以才会这么暖和呀。”奶奶说着，就像平日里摸着热水袋一样地摸着这颗石头。

奶奶又说：“好了，现在佳子送给我的阳光又从这颗鹅卵石里，跑到我的手上来了。”

说完，奶奶伸出双手，手掌轻轻地贴在我的两片脸蛋上。

那一瞬间，我真实地感受到来自阳光的温暖。

我睁大了眼睛，对奶奶说：好、好暖和！

听到了我的话后，奶奶眯着眼睛笑了起来。

我又意识到了什么，慌忙地拿开奶奶的手，说：

“不行不行，阳光是我要送给奶奶的，要是阳光再跑到我的脸上就不好了！”

透过奶奶粗糙的手掌，我看见了她堆满皱纹的脸上此刻堆满了笑容——

奶奶的笑容永远是全世界最温暖的东西，连阳光都比不上。

直到现在，我也这么觉得。

改编自 西尾春江《阳光》

在故事教学中有效的提问不仅能调动幼儿参与活动的兴趣和积极性，而且有助于教师将教学活动逐步引向深入，顺利完成故事教学目标。现就故事教学中，教师提问所存在的问题及其应对之策做一些探讨和思考。

一、存在问题

1．提问简单，缺乏启发性。教师提出的问题基本上不用幼儿思考，更不需要幼儿做出深入的思维活动，幼儿就能较快地做出正确回答。比如，在中班故事《虎牙河狸改行记》中教师问：“虎牙河狸有没有改行”“虎牙河狸的牙齿厉害吗”“河狸一开始的行为对不对”……这些问题虽然看起来活动氛围很浓，但幼儿只是热闹于这种不用动脑、简单的集体应答环境中，而无助于幼儿思维的发展。

2．提问单一，缺乏目的性。有的教师只是把提问当作故事教学的必备手段，目的单一，往往只是为了引导幼儿说出故事中的内容。比如，讲完故事后教师问：“故事里讲了一件什么事”“故事里有谁”“它们在做什么”……教师虽然设计了诸多问题，但大多无助于实现教学目标。这样容易造成幼儿思维的局限性和片面性，往往会使活动枯燥、乏味，压抑幼儿的兴趣和主动性。

3．提问随意，缺乏层次性。教师事先没有精心设计与编排问题，在活动中随意提问，意思相同的问题往往会在不同的环节中出现。问题之间也缺乏层次感，条理混乱，因而会干扰幼儿的思维。比如，在中班故事《竹篱笆和牵牛花》教学中，教师在不同环节中问：“竹篱笆现在怎么样了”“帮助了牵牛花后竹篱笆心情好起来了吗”“最后竹篱笆高兴了吗”……问题个数虽然多，但由于教师缺乏对故事的系统梳理，致使所提问题缺乏层次性。

4．提问单向，缺乏互动性。苏霍姆林斯基指出：“课堂中一切困惑和失败的根子，绝大多数都在于教师忘却了：上课，是教师和儿童的共同活动，这种活动的成功，首先是由师生关系来确定的。”互动式的提问能为师幼的交流和对话提供良好的平台，但在故事教学中，教师往往为了不打破自己已有的思路和活动进程，而敷衍或压制幼儿的提问和质疑。

二、应对之策

1．深入故事情境，激励启发式提问。启发式提问能促进幼儿创造性思维的发展，引导幼儿多角度认识事物，并能引发幼儿作答的兴趣，做出多种回答。比如，在故事《我的幸运一天》教学中，教师可将“故事中都有谁小猪经历了哪些事最后小猪战胜狐狸了吗”改为“小猪是怎样战胜狐狸的为什么会有这样的结果如果你是小猪你会怎么做”从而引导幼儿进行分析、推理，将故事中的角色经历和生活中的自我经历联系起来。这样的提问不仅能使活动气氛活跃，而且能充分调动幼儿学习文学作品的积极主动性和创造性，使幼儿多角度、多层次地感受文学作品的内涵。

2．激发创新思维，多元开放式提问。开放式提问能拓展幼儿的想象空间，激活幼儿思维的火花，能给幼儿提供更多的分析、推理、判断、假设等的机会。教师要多设计一些具有思维指向的开放性的问题。比如，在故事《春天的电话》教学中，教师可提问：“在春天的一个夜晚响起了雷声，动物们都听见了，会发生什么事情呢”“你发现春天来到时有哪些变化呢”“你有新发现时能告诉小伙伴吗你怎样告诉他们呢”……这些问题都没有统一的答案，幼儿要在理解故事的基础上作答，有利于激发幼儿的创新思维，促进幼儿语言表达能力的提高。

3．积极主动追问，循序渐进式提问。根据幼儿的思维特点，教师在提问时要遵循循序渐进的原则，注意由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿逐层深入分析，促进幼儿对故事内容的理解和体验，把幼儿的思维逐步引向求知的新高度。比如，在故事《虎牙河狸改行记》教学中，教师可提问：“小河狸为什么要改行”“我们怎样做才是爱护森林呢”“爱护森林有哪些措施小朋友应怎样爱护森林”“要保护环境，还应该做些什么事情”这些问题层层递进，能使幼儿在理解故事的基础上融入自己的生活经验，知道和学会保护环境。

4．围绕故事内容，双向质疑式提问。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”一切进步都是由疑问开始的。因此，教师不仅要自己在故事教学中质疑和设疑，而且还要善于引导和鼓励幼儿质疑，以引发幼儿思维的不断深入，促进幼儿积极主动地学习和掌握故事。比如，在故事《阳光》教学中，在让幼儿整体感知故事内容后，教师鼓励幼儿提出了他们需要解决的问题：“什么是‘小心翼翼’的呢”“佳子把阳光包进了裙子里，为什么没有了”“为什么奶奶说，阳光都在佳子的眼睛里呢"……这些问题能“以教促思”，让幼儿学会质疑。