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导读：《小风车》歌词：小风车呀转 转呀转的欢嗡嗡吱吱歌唱着春天小风车呀转 转呀转的欢朝夕相伴 不停地转送走我童年转开了野花满山转来了清清山泉转来我多少梦幻等到我长大的时候再玩那大风车儿让风车抽水又发电儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼
《小风车》歌词：
小风车呀转 转呀转的欢
嗡嗡吱吱歌唱着春天
小风车呀转 转呀转的欢
朝夕相伴 不停地转
送走我童年
转开了野花满山
转来了清清山泉
转来我多少梦幻
等到我长大的时候
再玩那大风车儿
让风车抽水又发电
儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌。
作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计范文，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇1活动目标
1、 观察、感知自然现象——风的存在，知道风能使风车转动。
2、能用清晰的语言描述自己玩风车的感受和发现。
活动准备
风车
活动过程：
1 引导观察，感知风的存在。
（1） 带领幼儿来到户外操场。
（2） 让幼儿闭上眼睛，感觉风吹在身上。
（3） 提问：你们看，风轮怎么了？树叶怎么了？
（4） 思考：为什么风轮会转？树叶会动？
（5） 幼儿共同讨论。
2 玩风车，探索风车会转的秘密。
（1） 教师出示风车，提问：这是什么？
（2） 教师引导幼儿玩风车，并让有二说说自己的发现。
（3） 提问：风车会转吗啊？怎么才能转起来？人不跑动，风车会转吗？怎样使它转起来？风车对着风，为什么也没转？
（4） 教师观察幼儿，针对不同情况提出补充问题。
3小结：今天我们玩了小风车的游戏，玩的真高兴。以后，我们再和它一起做游戏。
幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇2活动目标：
1学习运用折、剪等方法制作风车。
2感知风车转动的快慢与风的大小、跑的速度之间的关系。
活动准备：
1课件《风车》
2剪刀、一次性筷子、双面胶、扭扭棒、纸。
3教师自制的风车。
活动过程：
一、风在哪里？（价值点：感受风的存在）
1提问：我们怎样才能感受到风的存在呢？
小结：小草摆动，树叶摇摆等。
2提问：我们怎么样用我们自己的身体感知风呢？
小结：头发飘动起来，脸上有点凉，听到风声。
3提问：我们怎么样用不同的动作感知、区别风的大小？
小结：我们可以通过走、跑、跳来区别风的大小。
二、欣赏风车（价值点：了解风车的构造）
1教师出示自制的风车，幼儿观察风车的形状、构造等特点。
2教师请几个幼儿玩一玩风车。
3教师：想不想有自己的风车呢？我们一起来做一做吧，做好了再到外面去玩好吗？
三、做风车（价值点：说一说做风车的难点）
1教师播放课件，请幼儿观看一遍，同时教师在一旁强调一些重点，比如剪的方法。
2幼儿根据课件的步骤一步一步制作风车，教师指导。
提示：
1、将纸剪成正方形、在四边的中线处剪一刀并折起。
2、在纸中心点上钻一小孔、将图钉揿入小孔、并插入筷子即可。
四、玩风车（价值点：体验自己制作风车的快乐感）
1幼儿在户外玩风车。
2提问：谁的风车转得快？
小结：原来风车转动的快慢与风的大小、跑的速度有很大的关系。
3提问：为什么有些小朋友的风车转不起来啊？
交流小结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。
五、活动延伸：
幼儿用不同形状、质地、颜色的纸张制作风车。比如，圆形纸、长方形纸、五角星形纸、六边形纸、花瓣形纸、挂历纸、卡纸等等制作风车，帮助幼儿获得风叶要转动必须对称、平衡的感性认识。
幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇3一、教学目标：
1、启发幼儿在同伴绘画的基础上大胆地想象，为同伴的作品的作品天画。
2、感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品的趣味性。
二、教学准备：
风车、油画棒、示范画、画纸、实物、背景音乐。
三、教学过程：
教师：小朋友，你们想和老师去做游戏吗？幼儿：想。
教师：那就跟老师一起去吧！师幼一起走进活动室。
教师：老师到超市买了许多东西，你们想知道是什么吗？幼儿：想。
教师：出示实物苹果问：你们看，这是什么？幼儿：苹果。
教师：你们看到苹果会联想到什么图形？
幼儿：圆形。教师依次出示三角板、手巾、手帕、果冻……
让幼儿回答。
教师：小朋友你们回答的很好、真棒。老师画两幅画想送给你们，但是还没有画完，你们想不想知道老师画的是什么？
幼儿：想。
教师：出示范例画（椭圆形），你们看老师只是画了椭圆形，猜一猜看，老师想画什么？幼儿猜。教师画出未完成的画。
出示范例画（梯形），让幼儿猜，并画出自己想画的画。教师再画出未完成的画。
出示范例画（菱形）让幼儿添画，教师画自己未完成的画。
教师：小朋友你们看，在老师的作品上添画，有不有趣？我们也可以在同伴的作品上添画。同一个图形，两个人或三个人画，会产生不同的效果。这样的绘画的游戏神奇吗？你们想不想玩？
幼儿：想。
教师：出示风车，你们看这是什么？幼儿：大风车。
教师：风一吹，风车就会转起来，还会发出快乐的呼呼声。我们今天就玩《快乐的大风车》的游戏。
游戏规则：听音乐，小朋友围着桌子拍手逆时针转，音乐一停小朋友就座画画。音乐响起，小朋友站起来拍手转。音乐一停，小朋友转到同伴的位子坐下，为同伴添画，游戏依次类推……
教师：游戏结束，小朋友展示作品。让小朋友讲自己的创作想法。
教师：小朋友，你们表现的很棒，老师奖励你们。没人发一个小标志。今天，我们玩了什么游戏？
幼儿：《快乐的大风车》。
教师：那我们也像快乐的大风车一样快乐的转起来吧！音乐，老师和小朋友一起快乐的跳起来……
四、教学活动结束。
幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇4一、活动目标：
1．清楚老师的提问，并能回答问题。
2．学念儿歌，感受学念儿歌的乐趣。
二、活动准备：
各种风车若干。
三、活动过程：
1．出示各种风车，引起幼儿的兴趣。
这是什么呀？
小朋友跑起来，手上的风车会怎么样啊？
现在风车给我们带来了一首好听的儿歌。
2．教师有感情的念儿歌。根据风车的内容做出相应的动作。
3．幼儿每人手拿一个风车跟教师学念儿歌。
4．带幼儿去外面玩风车。
幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇5设计意图：
1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。
2、培养幼儿动手操作能力。
活动目标：
1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。
2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。
2、风扇、扇子、等。
活动过程及方法：
1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。
2、试试怎样让风车转的快。
活动过程：
（一）看一看
出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）
提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。
（二）做一做
给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车
方法略
（三）玩一玩
让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。
（四）比一比
谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。
（五）想一想
想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇6活动目标
1．学习用剪刀、棉签、吸管等工具、材料利用一次性纸杯制作风车。
2．在制作中，锻炼幼儿独立构思、学会与他人合作。
3．培养废物利用的良好品质和环保意识。
活动准备
1一次性纸杯若干、幼儿剪刀、棉签、吸管、水彩笔等
2教师范例一个，制作步骤图一组
活动过程
一、出示纸杯风车，激发幼儿制作风车的兴趣。
1提问：你们看，老师带来一个好玩的风车，看看这风车是用什么做的？
2请幼儿玩一玩纸杯风车
3小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、教师示范讲解制作纸杯风车的方法
1．小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯，在纸杯上沿边剪开。斜着向一侧折，穿上棉线，一只
吊式风车就做好了。
2．把纸杯从中间剪开，斜着剪开斜着折，中间插一根棉签，棉签插入吸管，纸杯风车就做
好了。
3．给纸杯花涂上漂亮的颜色，或者图案，这样你的风车就与众不同了。
4．出示步骤图，引导幼儿边观察步骤图边制作纸杯风车。
三、幼儿制作风车，教师巡回指导
1分发材料和工具，幼儿自制风车
2．能力弱的幼儿可以做吊式风车，能力强的幼儿可以做旋转式风车
3教师指导，帮助幼儿完成作品，让幼儿体验成功的喜悦。
四、展示幼儿作品
1将幼儿做好的吊式风车吊在活动室美工区内，
2幼儿可以自由玩自己做好的纸杯风车，可以对着风车吹气，也可以拿着风车快速向前跑，
这样风车就可以转动了。
五、活动评价
引导幼儿从美观、牢固性、有创意等方面来评价自己和他人的作品。
延伸活动
1在美工区继续投放工具与材料，制作纸杯风车。
2将幼儿制作的纸杯风车布置在活动室内外，让孩子体验成功的喜悦。
幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇7活动目标
1、探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。
2、能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与发现。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、激发了幼儿对风车的探究欲望。
活动准备
各种各样的风车。
活动过程
一、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。
1、引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。
2、提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。
二、探索让风车动起来的方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车动起来的？
2、鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。
3、小结：让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。
三、自由探索让风车转得很快的`方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车转得更快的？
2、小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、使劲吹……
四、教师引导幼儿交流、评价。
幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇8活动目标：
1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程：
一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）
2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？
（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）
2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：
师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？
重点让幼儿掌握两个注意点：
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，
并加以固定，防止散开。
（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）
三、幼儿自由探索制作风车。
1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？
2、幼儿自由操作，制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）
四、师幼一起玩风车。
1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？
2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）
（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）
活动反思：
这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。
幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇9一、活动目标：
1、练习向指定方向跑，增强幼儿跑的能力。
2、培养幼儿活泼开朗的性格。
二、活动准备：
小风车若干个。
三、活动过程：
1、教师带幼儿做准备活动。
2、出示小风车，激发兴趣。
教师：小朋友，你们看，这是什么呀？风车被风吹起的时候是不是会转呀？那你们喜不喜欢风车呀？
3、教师讲解游戏玩法。
师：你们每人拿一个小风车，然后分散站在场地一端的起跑线后。老师会念：小风车，真好玩，我一跑，它就转。你们听老师的口令，手拿风车，向场地另一端线跑去。重复3--4次。要求幼儿要向指定的方向跑。
4、幼儿游戏，教师指导。
重点指导幼儿听口令往指定方向跑。
5、变换游戏玩法，教师指导。
重点指导幼儿听信号变换动作，并进行下蹲、平衡、脚尖走等综合练习。
6、游戏结束。
表扬鼓励幼儿，并做放松运动。
四、活动延伸：
幼儿回家后和父母一起玩小风车。
抖音直播小风车直播不收取费用。小风车直播本身并没有收取观众观看直播的费用，观众可以免费观看直播。抖音直播中的小风车直播是一种利用虚拟礼物来打赏主播的直播方式，观众可以使用抖音带有价格标签的虚拟礼物给主播送礼物，主播收到礼物后会获得等值的打赏收入。
故事是一种侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏的文学体裁。它可以解释为旧事、旧业、先例、典故、花样等涵义，较适于口头讲述。这次小编给大家整理了关于仁的故事，供大家阅读参考。
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"颜回的为人怎么样呢"
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孔子说：
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看三国，有很多人看不懂一点。诸葛亮、关羽、张飞、赵云等到底看上了刘备哪一点，那么死心塌地为他卖命。
事实上，要说刘备英明吧，还真算不上。
想当年，刘表占着荆州，放着大好机会不出击，到最后周边都被曹操拿下，刘表这才慌了手脚。
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但刘备坚决不肯。他说刘表和他都是汉朝皇室，况且刘景升也算是个仁义之士，这种事他做不来。
没多久，曹操手下夏侯_引10万曹兵，气势汹汹杀奔新野来。刘备眼看受不住，不得不弃城而逃。新野老百姓都跟着刘备。后面曹操大军就要杀到，不少人劝刘备抛弃老白姓，先逃为上。
刘备不肯，只是说不忍心。结果，最后一败涂地，老百姓也没保护好。
所以，刘备有时候就是优柔寡断，不懂得权衡利弊。不过，这也为他赢得了好名声。
说起刘备，大家都说他仁义。由此，刘备和曹操就成了很好的对比。
刘备仁义，曹操奸诈。刘备说他要和曹操反着来。
但有一点他却学曹操不来。曹操用人不拘一格，而刘备用人则大都是亲信。最亲的莫过于关羽张飞。
对关羽张飞的过分信任事实上不利于刘备团结其他人才。
刘备做很多事的一个前提是，是否符合道义。比如荆州他是要取的，但在刘表手上他不取。四川他是要取的，但最初和刘璋没有交恶的时候他不取。
不过，这也有点假仁假义，最终，刘备还是和刘璋闹翻了，四川他还是取了。
但刘备这一点却也迷惑了不少人，说好听点是感动了不少人。
诸葛亮就是被刘备感动的。三顾茅庐，有了诸葛亮一生为刘备父子的鞠躬尽瘁。说起来，这三顾实在是太值得了。
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刘备对关羽也真是不赖，关羽在曹营的时候，听说刘备还活着，过五关斩六将，挂印封官而去，让曹操很惋惜。
关羽死后，刘备不惜倾举国之力为关羽复仇，可惜仗没打好，失败了。不过，刘备不忘兄弟倒是可以看得出。
综合刘备的行动，可以看出，他是一个重感情的人。而曹操，大多数时候是一个只会权衡利弊的人。
古代中国人重义，不像现在人一样只看哪个老板发的工资多。因此，总有一帮忠义之人为刘备拼命。
这是刘备的长处，也是他的缺点。
三国时代最蠢的一家子，本最可能统一天下，下场却比谁都惨。
刘备做了一个愚蠢的决定，让诸葛亮的百年大计成为泡汤。
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处世讲究仁义，人际关系才会更和谐
仁义是善者的举动。在这个世界中，如果你能以仁义的态度来对待和你交往的每一个人，那么，他们也会这样对待你。
刚是一名狱警，而他则是一名刑满释放者。
他来找刚时，刚刚出狱三天。他之所以进监狱，是因为在一次年少气盛的打斗中致人重伤，被判两年零七个月徒刑。
他说无颜面就这样回到年迈的父母身边，想在外面先做成点事情，于是盘下了街口一家正在转手的食品店，苦于无钱进货，想通过刚的介绍向供货者先赊一点东西代卖。
刚想，就凭自己和他的关系，他如果能有任何一点其他办法都不会来找自己。于是，刚就写了一张字条给他，让他去找自己的一位做烟酒批发的朋友。从那位朋友处，他拉走了一车20箱在当时卖得正火的北方烧酒。
半年后，他找到刚，说卖掉的钱他又再进货了，不过他搞到一批一块钱一瓶的假北方烧酒。
他要刚从中间给他搭个话儿，就说酒没卖掉，想退回去;如果不行，他大不了再坐两年的监狱。
刚愣了半天对他说，酒交给他，由他去退。刚把那20箱假酒拉回自己家，然后按价把钱付给了朋友，说是他给的货款。
事后，不明就里的他又去找那个朋友进酒，同样不明现就里的朋友又顺利地给了他，两个互不明就里的人竟你来我往地做起了生意。他因第一次的感动，随后再没有做过对不起朋友的事，账结得又准又及时，生意也做得红红火火。
很多年后，一天朋友突然跑来找刚，手中捏着一块才从报纸上剪下的小文章，他带着一种激动但又羞于表达的无措吭吭哧哧地说：“看看吧，就像是写你的。还有，这个信封也是给你的。”
那是一小块儿不到几百字的小文：《仁义的风车》。
唐朝黄巢领军攻城略地之时，在街上见一妇人手上抱着较大的孩子，另一手却拉着一个较小的孩子逃难。黄巢觉得奇怪，便上前问：“你怎么让年纪小的孩子在地上走，这样不是更容易走失吗”
妇人答道：“先生有所不知，我手上抱的是朋友的孩子，手中牵的是自己的孩子，自己的孩子走失了，只有自认倒霉，可是朋友的孩子不见了，叫我如何向朋友交待呢”
黄巢听了甚为感动，就顺手从自己的战车上摘下一个小风车送给了妇人，告诉她：“你回家后，只要将风车挂在门口，保证不会有人来骚扰你。”
黄巢回去下令，只要遇到家门口挂有风车者不得入内，违者斩。
这个妇人以自己的行动为世人诠释了“仁义”的真正含义。
朋友在“刑满释放者”第二次去找他进酒时就知道了那20箱假酒的事。朋友认为，刚之所以肯花那么大的一笔钱保这样一个人，一定有自己的道理。
刚从没想过，一个小小的无意之举竟转动了三个人生命中的仁义风车。
人类过的是一种群居生活，几乎每时每刻我们都在和不同的人打交道。那么怎样处世呢讲究仁义是处世的原则，仁义是善者的举动。在这个世界中，如果你能以仁义的态度来对待和你交往的每一个人，那么，他们也会这样对待你。
非实物商品是指无形的、无法触摸和实际拥有的商品，如数字商品、虚拟商品等。对于抖音小风车这样的虚拟商品，可以通过以下几个方面来证明它的非实物性质：
1 虚拟性质：抖音小风车是一种虚拟的道具或功能，它只存在于抖音平台内部，用户无法实际拥有或触摸到它。虚拟商品的存在是通过软件和技术实现的，而不是通过物质实体存在。
2 数字化表现：抖音小风车是以数字化的形式存在的，它是通过特定的代码和算法来实现的。用户在抖音平台上购买小风车，实际上是购买了一种数字化的权益，而不是真正的实物商品。
3 无法转移所有权：与实物商品不同，抖音小风车无法转移所有权。用户购买小风车只是在抖音平台上获得了使用权或特定的功能和特权，但不能将其转售或转让给其他人。
4 没有物理交付过程：购买实物商品通常需要一个物理交付的过程，如快递邮寄等。而对于抖音小风车这样的非实物商品，没有实际的物理交付过程，用户只需通过抖音平台上的操作或购买流程来获得使用权。
需要注意的是，虽然抖音小风车是非实物商品，但它仍然具有一定的使用价值和消费需求。用户购买小风车可能是为了获取在抖音平台上的一些特权或体验，例如增加粉丝数量、获得更多曝光机会等。因此，虽然它不是实物商品，但在虚拟社交平台上仍然有一定的市场价值和消费需求。
某某生日快乐
·赵曦江添友情向
·点我看小江添撒娇！
·估计全是添望，我给大家写点不一样的吧
·因为太喜欢庭曦，我夹带私货有一点点庭曦
·好久没动笔了，有点生疏，见谅！
——————————以下正文——————————
算算时间，赵曦和江添已经认识十多年了。
赵曦现在已经是走在外面会被小朋友叫成叔叔的年纪了，有很多小时候的一些细节其实都记不太清了，可关于江添的一些画面却在他脑子里留下了不浅的记忆。
比如，赵曦始终记得他们第一次见面时的场景。
那时候江添估计也不过五六岁，赵肃托赵曦去给丁老头送点东西，那次赵曦在院里第一次见了江添。
赵曦当时已经上初中了，他记不太清具体是是初几，只记得他俩年纪差挺大的，那时候江添在赵曦眼里彻头彻尾就是很小的一个小孩，乖乖地坐在板凳上，脚边伏着叫团长的那只猫，尚未褪去婴儿肥的脸蛋配上水汪汪的大眼睛，细嫩的跟小丫头似的。
赵曦其实挺喜欢小孩的，尤其是长得好看又乖的小孩，何况赵曦性格外向活泼，于是放下东西跟老头打了招呼就想跟这小孩搭搭话，只不过江添当时……江添当时怯生生地盯了赵曦半天，愣是一句话都没回。赵曦从某种程度来讲也是个少爷，样子好学习强拳头还硬，打小就是孩子堆里的小霸王，在少爷至今十几年的人生经历里，从小到大就没有他上赶着找人，人家还不理他的道理，江添是头一个。
嘿，赵曦不服了，耐着性子又逗了他几句，江小团子瞥了他一眼，默默抱着猫往后退了一步的距离，赵曦盯着江添，最后愣是给自己气笑了，江添这样搞得赵曦差点以为这孩子是不是有什么先天缺陷。赵家少爷的忍耐是有限度的，一次两次不理他，他觉得好玩，一旦过了那个度，赵少爷自己还要脸呢，于是在江添那里自讨了个没趣的赵曦，也就没再逗留，径自回了家。
不过有了这么第一次的碰面，赵曦跟江添的梁子算是结下来了。
反正都住在同一个巷子，抬头不见低头见的，赵曦和江添碰面的次数越来越多，而偏生赵曦是个闲不住又好面子的人，越是像江添这样对他爱答不理的，赵曦越是乐意往前凑，现在回想起来，赵曦还觉得还挺好笑的。但总而言之，在赵曦时不时见缝插针跟江添东扯西扯地显摆，又一脸轻松不屑当着江添的面解出来了几道奥数题，以及一系列的试探搭话以后，赵曦总算把这硬骨头拿下手了。
赵曦和江添混熟了。
以前冷着脸一句话都懒得对赵曦说的江小朋友，现在也会拿着做不出来的题别别扭扭地去超市探个脑袋找赵曦，也会偶尔主动开口和赵曦聊一聊自己的近况和烦心事，还会在赵曦帮他解决了什么难事或者给他带了吃的以后，小声地别过脑袋叫一声“哥”了。
小孩子的崇拜嘛，简单得很。赵曦比他厉害，懂得多，能帮上他，还乐意主动找他聊天，带些新奇玩意和吃的给他，那他就喜欢赵曦这个大哥哥。
赵曦也挺喜欢他的。
江添身上有很多别的同龄人没有的特点，还有很多不知是个性所致还是后天养成的“优点”。准确来说，赵曦并不知道一个孩子，尤其是当后来赵曦逐渐了解到一些关于他的童年经历之后，江添这么成熟懂事，到底算不算一件好事，又算不算得上是他的一个“优点”。
有一年，江添生了场大病，发了好几天高烧，那时丁老头忙着跑前跑后给他看病抓药，赵曦在那段时间作为江添唯一的朋友和“哥”，在丁老头忙不过来的间隙，也去看护过一阵子。
江添脸烧得红扑扑的，缩在被窝里露出一双憔悴无神的眼睛，一点没有平日里孩子眼中特有的闪光和灵动，看赵曦来了，江添小声喊了一声“曦哥”，小奶音的尾调都带着病恹恹的感觉，好像在撒娇又透了一股子的委屈。
这是赵曦记忆里江添极少数像个真正的孩子一样表现出脆弱依赖人的一面，赵曦是个吃软不吃硬的人，跟他来硬的未必好使，反而会触得一身倒刺，可一旦对他显露出柔软的一面，赵曦一下子就会心软，看江添一个小孩子可怜巴巴的一团，赵曦真是心都化了一半，放软了语调哄着他说“我给你带了好吃的”。
赵曦印象里江添不太喜欢甜食，可赵曦记得自己小时候生病了，赵肃就会拿黄桃罐头给他吃，生着病吃什么都没滋没味，唯独糖水罐头放进嘴里是甜的，所以赵曦给江添也带了罐头，还揣了一把大白兔奶糖。
江添这次可能是难受大劲了，喝的中药又苦，赵曦给他盛的黄桃罐头，他一下子吃了小半罐。末了又往嘴里添了一颗大白兔奶糖，赵曦看着江小团子腮帮子鼓鼓地缩在被窝里，觉得挺可爱，没忍住揉了把团子的脑袋，换来了并没有什么威慑力的一记刀眼，赵曦没忍住笑出了声。
吃饱喝足按理说就该好好睡觉了，赵曦给江添掖被角整理被褥，江添的目光一眨不眨地在赵曦和赵曦手里正整理的被褥之间打了个转，悄悄往赵曦手里塞了一颗奶糖，好像献宝似的看他。
赵曦又被逗乐了，愉快地收下了这示好的殷勤，隔着被子拍了拍他的小手，“既然都吃饱了，那就快点睡吧。”
“你会一直在这里吗？”半晌，江添抬头用稚嫩的童声一板一眼认真地问他，浓浓的鼻音和沙哑着的嗓音让人听了都于心不忍。
孩子到底是孩子，平时再能挺着腰板硬撑，生病难受了还是黏人想让人陪的。
当初的赵曦心里这么想着，又暗喜欣喜自己对江添而言已经算是重要的存在，于是他郑重地向江添承诺，自己会一直在这里，江添这才闭上眼睛安静地睡了过去。
很多年以后，赵曦才琢磨明白，比起撒娇想让人陪这种幼稚的想法，江添可能更多的是害怕，他害怕再醒过来时，身边谁都没有，只剩他一个。
于是赵曦时常在想，如果成熟稳重这个“优点”，是江添用小时候吃的苦和遭的罪换来的，那赵曦宁可他像个普通孩子一样别这么懂事。可惜也就是赵曦想想的而已，现实永远不会因为谁而变得美好，你走或不走，要经历的永远就摆在那里，避不开也绕不过。
后来赵曦和林北庭走在了一起。
赵曦带林北庭去见江添，他带着一种悄然的暗喜和莫名的自豪:看，这是老子超优秀的男朋友！
赵曦的兄弟们都见过林北庭了，即便所有人都不知道他和林北庭超出友情的关系，可他还是想给自己的全世界都好好显摆一下，我有个多棒的男朋友。江添是赵曦的好朋友亲弟弟，赵曦觉得理应带林北庭见见他。
那天下午赵曦带了林北庭去丁老头家，美其名曰给江添补习功课。江添认生，第一次见了林北庭也不大爱说话，就像小时候第一次见赵曦时一样，只不过他现在已经大了不少，而且他信任赵曦，于是爱屋及乌地信任赵曦带来的林北庭，出于礼貌还打了声招呼。
然而巧了那天赵曦被赵肃临时叫回去办点事，再回梧桐外的时候，江添和林北庭两个人就对坐着大眼瞪小眼，看到赵曦都像看到救星一样，给赵曦看得直笑，他大咧咧搂着林北庭的肩膀坐到一旁，调笑着问江添功课完成得怎么样。
后来，赵曦也不知道是因为江添林北庭性格相像还是怎么回事，相处的竟然格外融洽，有时候甚至背着赵曦偷偷聊天。
赵曦出其不意地从林北庭手里抢过手机，看到对话框顶写有“江添”的备注，故意冲林北庭撇撇嘴装委屈，“你们俩总背着我聊什么呢？我要吃醋了，我要闹了啊？”
林北庭哭笑不得捏了捏赵曦耳垂，“说什么胡话呢？你还能真吃江添的醋？”
赵曦见自己被拆穿，大手一挥扑上去又和林北庭闹成一团。
不过这些也都是后话了，当时尚且高中的赵曦只知道:他和林北庭一起成为了江添小小世界里分量不轻的朋友。
赵曦桌上有个木质的小盒子，里面有很多小物件，小风车，纸折的青蛙，竹蜻蜓……这些都是江添小时候送给他的。
赵曦记得高二放学后的某一天，已经长到赵曦腰那么高的小江添在校门口等他，赵曦一出校门就看到他了。
“诶，江添？”赵曦跟自己勾肩搭背的哥们的挥手道别，一路小跑到他面前。小江添和他打了招呼，最后从背后拿出了一个小风车，很简陋的风车，就是学校里用彩纸木筷子和图钉做的那种，很明显那大概是江添手工课的成果。
赵曦一愣，小江添红着耳尖看他，赵曦立马懂了什么意思。
“送我的吗？”
赵曦笑吟吟一边说着，一边十分自觉且贴心地接过了风车，省了江添这样闷里闷气的性格说句话都费劲，赵曦偏头，瞧见了小江添嘴角细微上扬的弧度和眼里闪着孩子天真的光。
“别看你不太会说话，手还挺巧的嘛。”赵曦说着，拉住江添手腕就往校边小超市里跑，“为了答谢你送的小礼物，曦哥请你吃雪糕！”
一大一小两个人，顶着黄昏橘红色温暖的落日，前面是喧嚣烟火人间的梧桐小巷，后面是被夕阳无限拉长亦驱亦随的身影，手里拿着的雪糕融化着滴落奶香甜腻，赵曦书包上别着的彩色风车迎着夏日暖灯，不知疲惫地吱呀吱呀转个不停，那是一个孩子最纯粹赤诚的心意，是喜爱，是信任，更是依赖。
再后来……人随着年龄的增长，遇到的事情，经历的遭遇越来越多，赵曦和林北庭是在高三那年出事分手的，赵曦林北庭从此断了联系。没过几年，赵曦林北庭的关系就又因为意外赤裸裸地扑到了江添眼前，就此，赵曦和江添也少了交集。
赵曦一度以为自己也就这样了。
跟家里最亲近的父母闹掰，弄丢了心爱的男朋友，同性恋的事曝光吓跑了好几个称兄道弟的哥们，最后连江添这个从小看大的弟弟也渐行渐远。
可是，时间证明，温柔的人是会同样会被温柔以待的。
时过境迁，千难万险，你所失去的，最后都会以最温柔的方式回到你身边。无论亲情爱情，还是友情。
江添今年的生日又要到了。
赵曦给添望两个人定做了一对手表，送给他们庆祝破镜重圆，失而复得。
不过赵曦最近听盛望说江添感冒了，于是赵曦在原本的礼物里又塞了一罐糖水罐头，本来赵曦是想叫两个人出来吃饭的，却被林北庭一口否决了，也是，好不容易过个生日，还是不打扰他们小两口了，便给邮了个快递，又发了条短信:
礼物已经邮过去了，生日快乐，江添。跟小少爷好好过你们二人世界吧，昂～
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