送玩具宝宝回家教案反思？

2024-08-30 20:35:01 老人 0 46

送玩具宝宝回家教案反思？,第1张

送玩具宝宝回家教案反思？
导读：送玩具宝宝回家教案的反思：在送玩具宝宝回家的过程中，我发现自己有些粗心大意。首先，在把玩具宝宝交给他的家长时，我没有核对好玩具宝宝的所有物品是否齐全。其次，在送行过程中，我没有很好的与玩具宝宝沟通，询问他觉得是否还有需要我帮忙的事情等等。这

送玩具宝宝回家教案的反思：

在送玩具宝宝回家的过程中，我发现自己有些粗心大意。首先，在把玩具宝宝交给他的家长时，我没有核对好玩具宝宝的所有物品是否齐全。其次，在送行过程中，我没有很好的与玩具宝宝沟通，询问他觉得是否还有需要我帮忙的事情等等。这些都是我需要认真反思和改进的地方。

为了避免以后出现类似问题，我打算在今后的教学过程中更加细致地关注每一个孩子的需求，确保他们的物品齐全无误，以及提高自己的沟通能力，与孩子们建立更好的互动关系，在不影响教学的前提下，更好地照顾他们的身体和心理健康。

　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案篇1

　活动目标

　1、知道上课时自己应该做的事情。

　2、积极表达自己对小学的印象、想法。

　3、愿意当小学生，感受当小学生的光荣。

　活动准备

　幼儿用书《我当小学生》。

　活动过程

　1、引导幼儿观察挂图，观看小学生上课的过程，自由表达自己对小学生上课的印象。

　（1）师：你们观察了小学生上课时的情景，看见了他们的哪些好行为？有什么感想？

　（2）幼儿表达自己的想法。

　2、引导幼儿看幼儿用书，进一步了解小学生上课时的要求。

　（1）师：你们仔细看一看图上哪些行为是上课时的好行为，请将五角星涂上颜色。

　（2）幼儿看幼儿用书，分辨上课时好的行为和不好的行为，并给相应的五角星涂上颜色。

　（3）教师小结：专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的行为。

　3、模仿游戏“我当小学生”。

　（1）教师和幼儿共同模仿小学生上课时的具体情境。

　（2）幼儿说一说自己的感受，教师鼓励幼儿。

　（3）教师和幼儿模仿小学生的课间活动：进行课前准备、游戏等。

　（4）引导幼儿说一说自己的感受。

　（5）教师小结，引导幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。

　4、教师和幼儿讨论、总结。

　（1）师：你认为小学生在学校中进行的哪些活动很重要？为什么？

　（2）师：你们还想学习小学生进行哪些活动？

　（3）幼儿表达自己的想法。

　（4）教师和幼儿共同小结：当小学生很光荣，从现在开始应学习照顾自己、管理自己。

　效果检查：通过讲解让幼儿知道上课时应该做什麽事情能踊跃积极的表达自己对小学生的印象及想法，愿意当小学生，感受当小学生的光荣。

幼儿园大班教案篇2

　 设计意图:

　《我们的手指》这节活动来自上海市张红老师的一节大班综合活动。手是我们每个人身体的一部分，它能够做许多事情，给我们生活带来了很多帮助。手指的每一个名字都不一样，每个手指还会做事情呢!选自幼儿熟悉的事物，并为幼儿提供实物，幼儿亲自实践，通过实践活动使幼儿明白：我们的每个手指都很了不起;然后通过手抓黄豆，实验感知五个手指是一家。在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习提供了视觉，触觉上的交流。

　 活动目标：

　1、在观察比较中，熟悉五个手指，尝试运用简单的符号进行记录。

　2、借助作品和实践尝试，感知五个手指是一家，相互配合可以做更多的事。

　 活动准备：

　1、PPT制作手指做的事。

　2、小实验材料准备(黄豆一盒、钥匙若干、铅笔若干等。)

　3、手指记录的图表、水彩笔。

　 活动过程：

　(一)快乐游戏—手指的名字

　1、手指游戏歌。

　2、幼儿感知熟悉每个手指的名字。我的手指会说话：伸出一个大拇指说：“你真棒!”你的手指会说话吗引导幼儿作出各种不同的手势，并说出这样表示什么意思

　(二)观察记录——手指会做的事

　1、每个手指都有自己的名字，他们的名字都不一样，每个手指还会做许多事情呢!

　2、 (PPT介入)下面看看手指可以做哪些事

　3、幼儿实际再操作一下。

　4、幼儿尝试用符号记录自己的观察与操作。

　5、教师随机抽查幼儿的记录并突出感受 (的秘密就藏在里面，你回答对了，他回告诉你的。)

　(三) 设疑讨论——哪个手指本领大

　1、幼儿讨论：你认为哪个手指本领最大

　2、实验感知五个手指是一家。(手抓黄豆)引导幼儿想办法：怎样才能够一次取出很多豆子(两只手一起捧豆子——许多只手共同捧)

　 大班综合活动《我们的`手指》活动反思

　手是我们每个人身体的一部分，它能够做许多事情，给我们生活带来了很多帮助，是我们最亲密的朋友，本节活动先以游戏的方式引入话题，然后告诉幼儿：生活中我们的手指还会说话，每个手指还会做事情呢!在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习提供了视觉，触觉上的交流。然后让幼儿在实践的基础上尝试记录，最后设计的环节通过手抓黄豆，实验感知五个手指是一家。在设计活动环节时，我根据本班幼儿的实际情况，在张红老师的设计基础上有所改动，原来老师们一致认为应该给幼儿充分的实践机会，所以我在这次课上为幼儿提供了钥匙、铅笔、筷子、积木等材料让幼儿亲自实践，收到了较好的教学效果。孩子们第一次学习记录，没有很好的听要求，记录的不是很好，并且耽搁了很长时间。

幼儿园大班教案篇3

　 活动由来

　赛龙舟是一种具有浓郁的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经验。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。

　 活动目标

　1．在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。

　2．能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。

　 活动准备

　1．经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的认识。

　2．物质准备：PPT课件，各种纸张和笔，各种泥和水粉颜料。

　 活动重难点

　重点：在充分欣赏和感知的基础上，体会龙舟比赛的激烈。

　难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。

　 活动过程

　1．导入部分：观看PPT，引发幼儿的讨论。

　(1)他们在干什么你是怎么看出这是龙舟比赛的

　幼：在赛龙舟，因为有观众，还有水和龙舟。

　(2)这样的比赛给你什么感觉为什么

　幼1：很热闹，因为有许多人。

　幼2：很着急，因为蓝旗那艘船快要落后了。

　幼3：很紧张，我们在参加比赛的时候心脏会咚咚咚跳得很厉害。

　幼4：很疯狂，因为他们都想得第一，所以就得很快地、很疯地划船。

　(3)你是怎么看出这些船划得很快的

　幼1：我看到他们都很使劲儿。

　师：你是怎么看出他们都很使劲儿的

　幼1：他们都张着嘴。

　师：你是从表情看出来的。还能从什么地方看出来吗

　幼2：手，他们的手很用力，手上的肌肉都鼓起来了。

　幼3：水花，水花扬起来溅得很大!

　(4)(出示)看看这艘船上的人用不用力

　幼1：用力。

　师：你是怎么看出来的

　幼1：因为这些人的动作幅度很大，身体都快贴到船上了。

　幼2：他们的动作很整齐。

　师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。

　(5)(出示)这三艘船里哪艘是第一

　幼1：小一点儿的船是第一。

　师：你真棒!近大远小，远一点儿小一点儿的船是第一，你们同意吗

　幼：同意。

　师：你们是怎样看出来小一点儿的船是第一的

　幼2：因为小一点儿的船被挡住了，没照着。

　师：为什么呀

　幼2：因为船已经划过去了。

　分析

　本环节选择了最具有典型特征、最贴近本次活动目标的给幼儿欣赏，引导他们从人物的表情、动作、参照物的样子以及龙舟的排列顺序，感受它们与龙舟划行速度之间的关系，在充分理解作品的基础上，激发起想像和创作的欲望。

　2．创作部分：鼓励幼儿大胆创作。

　(1)创作启发：我们刚才看了这么多的，今天老师请小朋友也来画一张赛龙舟的作品，老师要看到你的龙舟是划得最快的!请小朋友们自己选择材料来画一幅龙舟比赛的作品。

　分析

　大班幼儿的想像力、创造力以及对材料的熟悉程度、表现手法都有了自己独特的方式，因此我们在引导幼儿创作时，为他们提供了色彩组(彩色水彩笔、丙烯、彩铅等)、泥塑组(不同质地的泥)和剪纸组三组材料，鼓励他们运用自己喜欢的美术表达方式进行创作。

　(2)观察引导：观察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。

　①对于创造性思维发展较好但绘画技能较弱的幼儿，教师通过语言提示或个别示范的方式，引导其完成主要场景。

　师(见阳阳很快画完一艘船后在画水浪的时候有些为难，只画出了一条线)：阳阳，老师觉得你龙舟画得真不错，现在你是在画大浪吗

　阳阳：对!

　师：浪花是卷起来的吧往上的

　阳阳：对!(拿着画笔往前画，并向上画了卷起的线条。)

　师：对!就是这样子!再多画个浪花，你真棒!

　十分钟后回来，教师看到阳阳已经用自己的方式画完了浪花，正在纸的上方画一艘小龙舟……

　分析

　阳阳是典型的想像能力强但技能发展弱的幼儿，在他绘画大浪花出现困难的时候，我及时地跟进指导，用语言和手部动作的提示，使他突破了障碍，接下来的绘画得以顺利地进行。他还运用近大远小的关系，表现出了赛龙舟时激烈的场景。

　②对于创造性思维较弱但绘画技能较好的幼儿，教师鼓励其大胆想像，熟练运用线条、色彩及构图等技能，从一个角度表现赛龙舟时的激烈场景。

　师(看到泥工组的凯凯制作了一艘龙舟后看着船有些发呆)：凯凯，你做的龙舟真不错!你想怎样表现龙舟比赛的激烈

　凯凯：我就想表现他们划船很使劲。

　师：那你想从他们的动作还是表情表现

　凯凯：我想让他们的动作都一样!

　师：很好啊!那你想表现他们怎样的动作你来学一学。

　凯凯做了一个举起船桨划水的动作。

　师：我喜欢你这样使劲儿的动作，你开始制作吧!

　不一会儿，一个使劲儿划水的小人做好了。

　分析

　凯凯的技能发展非常好，但想像力发展稍弱，经常不知道去表现怎样的场景，我用渐进式提问的方式引发他去思考，鼓励他从一个维度表现龙舟比赛的激烈程度。

　③对于幼儿在绘画时出现的问题，教师给予积极的正面的引导。

　师(看到用水粉表现方式的两个孩子乐乐和团团迟迟没有下笔)：画水粉画的小朋友今天可遇到了挑战!想一想怎样才能在这一张纸上画龙舟，这张纸肯定画不下，怎么办

　乐乐：我们可以局部放大!

　团团：我们可以就画一个龙头和半截船身。

　十五分钟后，两个画水粉的孩子已经用局部放大的方法和遮挡关系画好了一艘龙舟……

　分析

　水粉表现方式对于这幅作品来说有难度，尽管乐乐和团团无论绘画技能还是想像力都发展得不错，但我观察到他们绘画时也没有太大的把握，所以在他们还没有下笔的时候，我就用之前的经验启发他们，为他们的绘画活动提供了支持。

　3．作品分享。

　(1)同伴分享：幼儿为身边的同伴介绍自己的作品。

　(2)集体分享：哪一幅作品让你看到龙舟比赛时激烈的情景你是从什么地方看到的

　分析

　在评价环节中我围绕本次活动的目标，从人物的表情、动作和参照物的样子来引导幼儿发现最贴近目标的作品。这一环节不仅发展了幼儿的观察能力，也从情感上教育幼儿要懂得、学会欣赏别人的艺术创作。

　另外，我还及时抓住有创意的作品，如泥塑组的小朋友用很粗的泥条表现人的四肢，体现了龙舟比赛中人物的强壮，从侧面反映赛龙舟的激烈等，帮助幼儿归纳和拓展了美术创作中有益的经验。

幼儿园大班教案篇4

　 活动目标

　1引导幼儿大胆尝试蒙眼走路，锻炼勇敢精神。

　2通过游戏提高幼儿身体的平衡能力，培养幼儿之间的默契。

　 活动准备

　1音乐：健康歌

　2蒙眼罩若干。

　 活动过程

　 一、活动导入

　播放音乐：健康歌

　教师和幼儿一起跟随音乐做热身运动。

　 二、游戏活动

　1游戏提出

　教师：小朋友，我们在生活中，经常遇到别人需要自己帮助的时候，

　如果一个盲人在走路，可是他的前面有东西，你看到了这种情况，该怎么办？

　2情景体验

　教师：现在我们就一起去体验一下好不好？我们来做一个《送盲人回家》游戏。

　3游戏活动

　（1）教师和一名幼儿做现场示范。

　（2）将幼儿分成人数相等的四组

　（3）按照顺序逐一戴上眼罩由另一个幼儿牵手熟悉路线。

　四队幼儿采用竞赛的形式，看看那队在最短的时间内先进行完游戏。

　游戏要求：

　幼儿分成四个小组，一起开始，游戏过程中要提醒幼儿注意自己他人的安全。

　教师及时的全面的关注注意幼儿。

　 三、活动结束

　对幼儿的表现给与表扬，鼓励幼儿在生活中要乐于助人，做一个文明好孩子。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的幼儿园中班教案《盲人》，欢迎大家分享。

幼儿园中班教案《盲人》篇1

　活动目标：

　1、尝试了解盲人的生活，感知盲人生活中的种种不便。

　2、愿意尽自己的能力帮助身边的盲人。

　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　4、乐于探索、交流与分享。

　活动准备：

　1、前期和家长一起初步了解过盲人的生活，盲人生活的多媒体；

　2、有关盲人用具的等。

　活动过程：

　一、交流

　1、出示盲人：这些是什么人？

　2、什么样的人才是盲人？（你怎么知道这是盲人？）

　小结：眼睛一直都看不见任何东西的人是盲人。

　3、如果我们现在眼睛看不见，想干你自己的事情行吗？（幼儿闭眼尝试体验）

　小结：眼睛看不见任何东西，做任何事真不方便！所以我们平时我们要爱护自己的眼睛。

　4、你知道盲人的一些事情吗？他们是怎么生活的？

　小结：盲人真可怜但他们很坚强，盲人虽然眼睛看不见，但他们通过自己的身体触摸在熟悉的环境里做自己生活上简单的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具（盲文、盲道、拐杖）进行学习、外出办事等等。

　二、观看多媒体（盲人过马路片段）

　1、你看到了什么？

　2、讨论：平时看到盲人我们应该怎么做？

　小结：盲人因为看不见，行动很不方便，所以我们平时应该要多多帮助他们，做个有爱心的孩子。

　三、活动延伸

　1、说说身边还有哪些需要我们帮助的人？

幼儿园中班教案《盲人》篇2

　一、激情导入

　同学们，大家喜不喜欢做游戏？那好，今天郑老师就带大家做一个别开生面的游戏。（板书：盲人与拐杖）

　师：看到这个题目，你有什么想法？

　生1：我很好奇，这个游戏怎么玩呢？

　生2：老师，这个游戏好玩吗？

　生3：老师，是不是让一部分人扮演盲人，一部分同学扮演拐杖啊？

　师：同学们说出了自己的想法，这就是一种体验。老师希望你们在游戏的过程中，不但要全身心地投入游戏，而且要用心去感受、去体验。游戏结束后我们评评谁最投入，谁体会最深。

　二、创设情景，组织活动

　师：同学们，当我们用一双明亮的眼睛和这个美丽的世界对话的时候，你可知道，在这个世界上有四千多万人因为先天性眼病、视神经萎缩以及车祸、药物治疗等原因失去了双眼，成了盲人。为了让更多的人来关心他们，世界卫生组织在1984年把每年的10月15日确立为“国际盲人节”。今天，就让我们走进盲人的世界，亲身体验他们的生活，并学会关心盲人、体贴盲人。（教师请同桌左侧的同学来到讲台，让同桌右侧的同学给他们戴上眼罩，并检查是否严实。教师板书：准备）

　（播放贝多芬的《命运交响曲》，在音乐的渲染下教师对“盲人”进行引导）也许，生活对我们太不公平了，可是我们却不能不面对这种残酷的现实。一下子跌入黑暗的世界，我们会面临许许多多意想不到的困难。你要外出、吃饭、购物、就医甚至旅游，未来的路变得坎坷而艰辛，可怕的是，在以后漫长的人生中，注定这一切都无法改变。我想问一下各位盲人朋友，此时此刻你内心有何感想。

　生1：当我眼前一片黑暗的时候，我开始绝望了！

　生2：没有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇气。

　生3：没有眼睛我怎么生活呢？

　生4：我真盼望着能有人来帮我一下，不然的话我肯定是寸步难行。

　师：同学们说得真好！如果将来有一天你文时把这种感受写出来，一定非常感人的。（转向台下其他同学）同学们，这些盲人多么需要我们的帮助啊!你们愿意做他们的拐杖吗？（生齐声回答：“愿意！”）听着你们响亮的回答，我仿佛看到了二十多颗火红的心。可是，承诺是容易的，实践却是艰难的。你们要带他们上下楼梯，还要穿越重重障碍，你能担负起这份沉甸甸的责任吗？（生大声回答：“能！”）请你们上来选择自己要帮助的“盲人”，充当他们的拐杖。但是，不能选择你的同桌，不能让对方知道你是谁，而且在整个过程中都不能出声，因为你仅仅是不会说话的拐杖。你只能用肢体语言引导他去走那段艰难的人生之路。记住了吗？（教师板书：活动）

　（教师带领大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿越由椅子胡乱摆成的方阵、钻桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神导致“盲人”在楼梯上差点摔倒，吓得战战兢兢，几乎不敢走路。在穿越障碍物时，“拐杖”不知道如何表达自己的意思，急得满头大汗，不时有“盲人”的头碰到桌子，疼得“哎哟哎哟”直叫，尤其是在过椅子阵时，“拐杖”们抱着“盲人”的腿放进空隙里，再去搬另一条腿，等回到教室时，“拐杖”们几乎筋疲力尽了。）

　师：大家同心协力回到教室，真是不容易呀!咱们先请“盲人朋友”谈谈自己此时此刻心里的想法。谁先说？（“盲人”争先恐后地举手）

　生1：哎呀（他一声长叹引来大家一片笑声）！这次我算是真正体会到了，盲人生活在这个世界上真不是一件容易的事。我以后一定会尽力帮助他们。

　生2：黑暗让人恐怖，这话一点也不假。深浅不知高低不明，如果这样的不幸降到我头上，我真不知道我是否会有勇气去承受。

　生3：如果没有“拐杖”的帮助，我觉得我很难走完这段艰难的路程。虽然我不知道我的拐杖是谁，但是在这里我也要对他说一声“谢谢！”（他眼睛里含着泪花向台下鞠躬，同学们为他的真诚鼓起了掌。）

　师：说真的，他们在活动中不但用心体验，而且也在净化着自己的心灵，我觉得他们是真诚的，我也非常感动。我想问问台下当拐杖的同学，你们有什么话要说吗？

　生4：我为自己成为盲人的拐杖而骄傲，我的存在给他们带来方便那是我最大的快乐！（他的发言引来同学们热烈的掌声。）

　生5：眼睛看不见很难受，可是有嘴不让说话更难受呀！（同学们哄堂大笑）在钻桌子的时候简直把我急坏了，怎么做他都不明白，老师就在我身边，想作弊又不敢，那会我真想替他去钻桌子，好在最后总算过去了，这拐杖也不好当啊！

　师：同学们说得真好。下面有请“拐杖们”站到自己的盲人身边，双方交流，时间限制在三分钟内。（教师播放音乐《相亲相爱一家人》。那是一个非常感人的场面。男孩子紧紧握手，女孩子大多数选择了拥抱，他们彼此交流着，说着感谢和客气的话，孩子脸上洋溢着真诚，看不出任何游戏的痕迹。）

　三、启发明理

　师：这个游戏活动到此就结束了，让老师感到高兴的'是，同学们在游戏的过程中都非常投入，使大家有了许多真实的体验。老师想问一下同学们，参加完这个活动，你有什么话要说吗？比如关于人生的认识、做人的道理，请大家随便谈。

　生1：感谢老师给我这么一个体验的机会，使我对那些生活在黑暗中的盲人有了更为深入的认识，以后不论在哪里，遇到盲人我一定向他们伸出热情之手，绝不袖手旁观。

　生2：作为一名“拐杖”，我的想法是：帮助别人，快乐自己！

　生3：我想，在人的一生中，总会有那么一段戴眼罩的日子，请不要气馁，挺过去前面就是一片阳光！

　生4：（顺着前一位同学的思路）摘掉眼罩的时候，让我们多去帮帮那些戴眼罩的人吧！（掌声）

　师：同学们说得太好了！让老师也深受启发。游戏让我们明白了一些做人的道理，这是老师没有想到的，你们真的很优秀，相信你们将来一定会成为一个大写的人！（教师板书：明理）

　四、指导习作

　师：既然同学们都很喜欢这个游戏，我们把它写下来好不好？你们觉得我们这习作的题目该怎么定？

　生1：我觉得可以用游戏的名字作题目，《盲人与拐杖》。

　生2：《一场感人的游戏》。

　生3：《游戏让我长大》。

　师：（把这些题目写下来）同学们的命题很好。通过这个游戏我们从不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把这个道理告诉给其他人呢？（同学们齐声说“想”）你想告诉别人的道理就是你这习作的中心，大家一定要围绕这个中心来写。看看板书，你觉得我们这些材料应该怎样安排呢？

　生：“准备”和“明理”应该简略写，活动部分应该具体写。（随机板书：简略具体）

　师：他说得很对。那么，怎样把这部分写具体呢？请大家想想以前老师教给你的方法。

　生1：要抓住人物的动作、神态、语言。

　生2：要注意运用联想的方法。

　生3：可以用上比喻、夸张、拟人一类的修辞方法。

　生4：还要写出活动的环境和氛围。

　师：很好！同学们把老师教的方法都记住了，老师更希望你们能把这些方法运用到习作中去。还有什么问题吗？没有的话请大家完成习作。

幼儿园中班教案《盲人》篇3

　活动目标

　1、能够理解游戏的规则并按规则游戏;

　2、锻炼身体，提高身体的灵敏度;

　3、体验同伴间游戏的快乐。

　活动准备

　眼罩1副，口哨1支，场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘(或画一个圈)

　活动过程

　一、小朋友们，请闭上你们的小眼睛，然后根据老师的口令来做动作。

　“举起你的左手，举起你的右手，拍拍手，放下你的左手，放下你的右手，站站好。扭扭你的脖子，扭扭扭;扭扭你的小腰，扭扭扭;扭扭你的屁股，扭扭扭。抬起你的左脚，跺跺跺，抬起你的右脚，跺跺跺，抬起你的小脚，踏步走(老师吹口哨121，121)”，好了，我们的准备运动做完了。请小朋友们睁开眼睛，哪位小朋友来说说看在你闭上眼睛这段时间的感觉

　：盲人走路时要注意：走路的速度要慢，要用手脚感受周围的事物同时用耳朵聆听周围的声音。

　二、讲解游戏规则：

　今天老师给小朋友们带来一个好玩的游戏叫“盲人摸鱼”。待会儿老师会请一个小朋友来当盲人，其余的小朋友当小鱼，小鱼可以在我们的鱼塘内自由活动，鱼塘在哪里呀(场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘)，小鱼能不能跑出鱼塘啊不能，那如果跑出去了呢就算犯规，就要停止游戏一次啊。

　三、过程：好了，下面我们就要开始游戏了，为了不被盲人抓到，我们的小鱼应该怎样啊游来游去。哪位小朋友愿意来当盲人呀(小鱼们欢乐地唱歌跳舞，然后盲人来了)

　我们来采访一下我们的盲人朋友，当盲人累不累呀有一位小朋友想了一个好办法来减轻盲人的负担。就是当老师口哨响起来，小鱼们就要停止游动，注意了，这个时候小鱼的脚是不能离开地面的，但身体可以动。(盲人开始摸鱼后，教师从10倒数，然后吹口哨“停”)幼儿摸到人后，猜猜被摸到的是谁(被摸到的小朋友可以发声给提示)，然后被摸到的小朋友当盲人再次进行游戏。

　活动要点

　1、对游戏规则的强调。只能在规定范围内运动。当口令“停”出现后不能再继续走动。

　2、尽量要小朋友们都能体验盲人的角色，享受成功的喜悦。若“盲人”在游戏中遇到困难，可以引导其他小朋友发出声音，给“盲人”一些提示。

　3、注意“盲人”的安全，避免盲人走出鱼塘，与其它器械产生碰撞。

幼儿园中班教案《盲人》篇4

　活动目标：

　1、主动理解故事内容，学习故事中的角色对话;理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　2、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。

　活动准备：

　1、大象的(已分割成几个部分)2、《盲人摸象》故事动画3、PPT课件活动过程：

　一、今天,有一位动物朋友来到了我们大三班,猜猜看,它是谁呢

　1)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。(出示身体)提示语：你觉得它是谁还可能是谁呢