有自闭症的孩子应该被送到特殊学校吗?
导读：孩子基础能力较好，可优先选择普校融合；对于基础能力欠佳的自闭症孩子，特殊学校更有利于他们的发展。自闭症的早期筛查和后期康复治疗推荐大米和小米。大米和小米针对自闭症人群的社交障碍，形成了一个集孤独症儿童康复、互联网、人工智能、机器学习等为一体

孩子基础能力较好，可优先选择普校融合；对于基础能力欠佳的自闭症孩子，特殊学校更有利于他们的发展。自闭症的早期筛查和后期康复治疗推荐大米和小米。大米和小米针对自闭症人群的社交障碍，形成了一个集孤独症儿童康复、互联网、人工智能、机器学习等为一体的团队，致力于解决儿童孤独症及发育障碍的医学难题。

自闭症孩子入学前，应该先做全面的能力评估。根据入学评估的情况可能出现这几种情况：

1、孩子可以遵守课堂常规，没有明显的问题行为，具备安坐、生活自理、情绪管理等能力已经达到融合水平，可以尝试进入普通学校，接触融合环境；

2、融合技能不足或者孩子在进入普校学习了一段时间后出现问题，对于这种情况，家长应该考虑陪读或者请影子老师进入学校帮助孩子过渡；

3、无法生活自理，并伴随有严重的情绪和问题行为，随班就读都很困难。对于这类无法通过入学评估但已到学龄期的自闭症孩子，家长要降低融合标准，送孩子去特殊学校接受专业的干预训练。

想要了解更多有关自闭症的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米，有着数千篇专业知识、康复指导、行业服务等高质量原创内容，专家知识讲解，海量内容随意学。通过多元的知识培训，让家长了解更多专业知识，掌握更多专业技能。

特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。

特殊教育的目标在帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。

扩展资料

特殊教育和普通的教育最大的区别：

1、教育的对象不同。

特殊教育对象的个体间差异非常大，在对特殊人群进行教育时，常常要根据学生各自的特点，设计自己的教学设计或是训练目标。特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。

2、采用的教学方式、手段的不同。

由于特殊儿童他们的缺陷，老师要根据他们的生理特点来采用不同的教学手段、教学方式，特殊教育也有它的特殊的一面。

它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。

—特殊教育

肯定容易察觉不正常啊，还是去特殊学校更好，老师有经验

这有个方法能帮你，只要你相信并去实践，而且不怎么费钱：

粘贴以前回复的，真相在这：要想治好病，就得找到根源，理论上说任何病都有根源，不找到根源选择治病，肯定治不好。比如癌症，每个人都有原癌基因，但是得癌症比例不多，原因在于那些癌症患者体内环境改变了，变得适合癌细胞生长。同理，要想治自闭症，得改变病人的体内环境，让其五脏六腑正常运转，营造适合神经系统正常运行的环境，否则不懂方法的治疗，没效果是肯定的。就比如蚊子，夏天随你怎么灭也灭不完，冬天你想找蚊子也找不到，这就是环境的力量。自闭症用中医其实效果挺好的，但这只是表面现象，因为还有句话叫“药医不死病”，有些病真正的根源涉及到的是每个人的命运，命运不改，很难见效。说到这，很多人不信命运的存在，觉得玄学是迷信，其实有这种想法的人才是真迷信，因为科学的精神是对于不了解的事物要去求真探索，希望破解奥秘，可是现在很多人却是一味的否认，连了解的想法都没有，这就是主观思想严重，只相信自己，没有科学的客观精神。

所以要治病，要分几步走，每一步都很关键，差一步都很难治病。第一步：首先，自古以来大家都在说人各有命，既然有命运，那得不得病寿命长短自然也是属于命运的范围，所以第一步要去验证命运存不存在，这就要患者及家属亲自去体验一把玄学事件了，在这里提供一个验证的方法：去找你们当地农村的老年人打听，哪有有真本事的神婆、大仙之类的通灵人，然后亲在体验一把玄学事件，颠覆下三观，自然就知道有没有玄学的存在了（至少本人是亲身体验过的，就在成都市青白江区人民医院附近的一个小区遇到的，没泄漏任何消息，也没发现任何作弊的手段），等验证了过后，就可以进入下一步了，不然很多人是无神论，对于这些能救命的方法看都不看，所以先验证真假很重要。ps：真正有本事的收费不会高的，我去看的那位婆婆看一次只要3元，跟骗子动不动就成百上千不一样，所以大家擦亮眼睛别被骗了。

第二步：然后，当验证了玄学的存在后，就说到怎么治病了。药医不死病，该你死时医生也救不了，这就是命运，要想治病有效甚至快速好转，就要学会改命，“了凡四训”这本书可以看看，看白话文比原文易懂，里面有关于命运原理的介绍在此不多说。然后是方法（因为感觉很多人都在烧香拜佛，所以在此推荐佛家的方法吧，并无歧视其它宗教的意思），要想见证奇迹，就要做到以下2点：1病人的问题医生很难解决，或者说想遇到一个能真正治病的医生，那就应该向救苦救难的观世音菩萨求助，每天去读"观世音菩萨普门品"（救苦救难的称号可不是那么容易获得的，必然是经过千千万万人的验证的），认真读，因为病难治，那就多读，每天读7遍，心越诚效果越好（怀着求救的心去读，那种心无杂念的状态想来病人应该能做到，病人不能读就让家属读给病人听，同时如果可以的话，让病人没事时就自己心里一直地、专心地默念“观世音菩萨”），读一遍十多分钟时间，7遍也就1小时多点就读完了，然后做到五戒十善（这很重要！！！具体内容请百度）；；；；；；2然后再去--------向观世音菩萨许愿，为治某人的病去放生（这也很关键，你钱少就少放点，钱多就多放点，总之要放，因为上天有好生之德，你救众生的命，那么天老爷自然会救你一命），在市场上买那些即将被杀的鱼、团鱼、泥鳅等等等等，刚开始可以大量连续放3天，然后毕竟经济承受能力还是要考虑，所以每周放一次就合适了（放的时候念一句“阿弥陀佛”给它们听着就行了，就不用举行仪式那么麻烦了）。以上两点，坚持做下去，预计一个月时间就会明显见效，但前提是心诚、心无杂念。

第三步：就涉及到用药治疗了，药还是要用的，但是对于有些命中注定必须经受痛苦的人来说没第二步兜底是没法治疗的。先去百度中医养生方法，跟着做，然后找个你们当地口碑好的中医师（一定是口碑好，职称高并不一定代表技术好！），3幅药基本就见效了，效果如何自己去观察。具体怎么找好医生，你可以去求助当地网友。但是此条找中医的方法，得配合以上2步才有效果，否则是不尽人意的！

ps：总结一下，第一步是验证命运存不存在，第二步既然存在就要改命，第三步改命的同时配合吃中药，当你做到第二第三步后，各种能治病的机缘就来了，或许遇到高明的医生，或许用药就有效病情减轻等等等等各种好现象，并不是说一定要出现某位金光闪闪的仙佛前来救人哦，而是冥冥之中老天爷就会安排各种“机缘巧合”让病人的身体减轻痛苦甚至恢复健康！这就是改命运治病延寿的原理。

特殊教育的目标在帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。 残疾人从寻求帮助到生活在社会的关爱中，就像是历经寒冬的冷风飘雪，一下子迎来了春天温暖的阳光。

特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。

2021年，全国共有特殊教育学校2288所。招收各种形式的特殊教育学生1491万人，在校生9198万人。共有特殊教育专任教师694万人。

特殊教育学概论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、儿童异常发展与教育、特殊儿童病理学、特殊儿童康复、中国手语、盲文、教育科学研究方法、残障人体育概论、特殊儿童体育游戏、特殊儿童游戏教学、残障人体育运动项目与规则、残障人医学和功能分级

带孩子参观特殊学校的意义很大

可以让孩子领悟到残疾人从寻求帮助到生活在社会的关爱中，就像是历经寒冬的冷风飘雪，一下子迎来了春天温暖的阳光。他们无比幸运、感激，还有不安。他们在内心审视自己，社会给予我爱，难道就要做一个接受者吗？真正的爱又是什么？爱就是真诚地给予，热心地接受，互相尊敬，并肩拒敌。没有人要求谁来做，做的人也没有提出任何要求，在传递爱的过程中，世间一切都变的平等普通啦！以爱回报爱，用爱传递爱、激发爱，只有如此，我们周围的一切才会变的美好。所有的苦难的深渊，遇到真情都会被填平。苦难、病痛、折磨，只会塑造出一个更加自信与坚强的人，也只有他们才懂得：奉献使人在激流中放缓脚步，使人在踌躇时变得更加坚定，使人在企盼中得到满足。就我个人而言，虽然我的物质生活不算充足，但我从未有过空虚和不满。我的世界中，会让希望这个字眼充斥每根神经，每个细胞，会让坚持成为希望永久的动力。我要尽力去感受周围的一切，哪怕是一缕清新的空气，甚至是一丝花香，一声鸟鸣，我知道，那是为我而存在的。我要尽情享受自然赐予的一切，我要过更有意义的生活。你一定会问我，这究竟是为什么呢？是不是对现实生活的厌倦？还是自己已远远落下赶不上现实，只好做一名乌托邦式精神追求者呢？答案既对有不对。守望宁静沃土，远离喧嚣争斗，娱情于己、于人，我想才是生命的追求。我们不应该追随世人疲于奔命，忽略人性中的太多美好，太多值得发扬光大的闪光之处啦！有了片刻停留，才有时间来思考；有了思考，才有爱。“爱，给予一切。”此刻，我向那些富有理想、爱心，不甘碌碌无为的朋友，积极投身到爱的事业上，让我们每一个人的一点爱汇聚成一股无限潜力的能量，推动世界朝更加明亮的方向前进。

我儿亦是自闭儿，现就读特殊小学。在特殊幼儿中心毕业前一年，他曾尝试入读主流幼稚园上学期。上午在特殊幼儿中心上课，下午在幼稚园上课，虽然带他走两场非常忙碌，但见有进亦感高兴。结果我仍代他选择入读特殊学校，是见他实难在主流学校与同学沟通。 如果选择入读主流学校，你要考虑︰ 1你的女儿能否与小朋友玩耍(相处)，因小朋友未必有耐性每点解释。 2选择主流学校要细心，因主流学校老师已有非常大的压力(每位学生都独特)、学生人数多(兼顾有限)。同学可能未必接纳她的行为。课程较深。 另外，回答你的问题︰1主流学校的支援会较少，需自行参加其他机构提供的服务。2特殊学校因应学生程度而设计课程，当然比主流学校的程度低。(你认为学业重要，还是她的行为情绪控制重要)。3我听闻他们在小一至小三都没有困难，但上小四时问题就出现。 希望帮到你一点点﹗

参考: me

我曾在特殊宿舍工作

我这样谂 :入读主流学校能让小孩早些适应社会

要知道学校是社会的缩影

趁她还小

越早适应越好 此外

相信参加这种安排的主流学校的老师都已有准备

照顾方面应不大问题

至于程度

不要太睇少有问题的小朋友

其实他们的学习能力可以提高的~~ 我试过教轻度智障学生仓颉输入

他们都能掌握

只是比平常人要多些时间! 相信学校发现她跟不上的话

会特别照顾她的 (当然

选校也很重要

因为会直接影响小朋友要多观察

尽量安排参观

多同老师沟通) 说到坏处

有可能小朋友未能适应又或被欺负

因为小朋友未必识表达 这便要靠你细心观察她上学前后的情绪

动态了 总括而言

试下亦无坏

若一发现有问题

除了可向学校老师校长反映

更可找现在负责你case的社工查问呢~~

当教师发现学生在智力或某个方面有明显缺陷或障碍时，教师会时时事事处处对特殊儿童“特别对待”，无意间为特殊儿童贴上了隐形的标签。久而久之，“标签效应”被扩大化，学生会认为特殊儿童很“特别”，教师也就坚定地认为“这样的学生应该去接受特殊教育”。

调整策略：在长期的教育实践过程中，我们历来就是将特殊儿童与正常学生分开来进行教育的，这种教育状况已成为一种惯例常态。而全纳教育提出了人的受教育的基本权利问题，主张所有学生都应有机会进入普通学校接受教育，普通学校应接纳所有的学生，而不管学生所具有的各种特殊性。让特殊儿童与正常学生共同学习成长，既有助于提高特殊儿童适应主流社会的能力，增强生活的信心，也给教师提供了对正常学生加强不歧视残疾人教育的良好契机，让他们善待特殊儿童，不再有标签意识，以此来逐渐改变健全人对残疾人的歧视观念。当然，生理缺陷或障碍程度较严重的，要由特殊教育学校从专业的角度对其进行康复训练与教育。但普校教师必须正确认识，并不是所有的特殊儿童都必须要特殊教育学校就读。

我们常说“教育要公平”、“教育要面向全体学生”，而这里所说的“公平”往往已经被教师定格为对正常学生要公平，所谓的“全体”就是大多数正常学生。教师认为与正常学生相比，智力障碍学生怎么教都学不会，积累的知识欠账永远还不完，听觉障碍学生无法与老师相互沟通交流，思维、理解能力差没有办法教，行为有障碍的学生甚至是个负担，影响其他学生。因此，教师想方设法让特殊学生成绩不影响个人考核，智力障碍学生考几分都行，安全就好，听力障碍学生看懂多少算多少，作业根本靠抄，上学基本是混，行为障碍学生则被遗忘在某个角落里，或者身边安排得力干将“给我看好喽！”

总之，特殊儿童因为学习的重要性被忽略了，使特殊儿童随班就读变成了随班就“坐”。

调整策略：教育，一切为了孩子，为了孩子的一切，也是为了一切的孩子。首先，教师要正确认识特殊儿童随班就读的意义，在教好大多数学生的同时“一个也不能少”，为随班就读的特殊儿童制定适合其发展的个别教育方案，根据个案情况选择专门的教学内容，确定教学进度，选择有效的教学策略。教师若考虑到自身特殊教育专业知识不足，就要以此为契机，加强学习，为每一个学生的发展做好理论准备。其次，学校要牢固树立接纳所有学生的思想，逐步创造条件，满足学生的各种不同需求，为特殊儿童提供更多的教育资源，把特殊儿童随班就读的成效纳入教师考核，来促进随班就读特殊儿童的发展。

对问题少年，家长把他送到特殊教育学校，就能解决问题吗？

你把责任都推给了学校，以为学校能通过种种办法制服他？

我觉得不可取，孩子出现了问题，需要家长的积极配合。也许你用了一切办法，仍没有奏效，也许你失去了信心。但是我想对您说，千万别抛弃他，把他送到特殊教育学校，也许在孩子的心中就认为家长抛弃了他，也许会适得其反。

建议家长多看看知心姐姐的书，多体会孩子的心情，因势利导，也许就会出现转机。孩子是慢慢成长的，接受东西有个过程，让他慢慢明白家长的用心良苦，让他自己醒悟，才是最先重要的。

希望你和孩子共同努力，帮助孩子走出困境。