把课堂真正还给学生 把数学课堂真正的还给学生
导读：　　随着社会的迅猛发展和知识更新速度的不断加快，迫使课堂教学不断改革，从而对小学数学课堂教学的要求也越来越高。把课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性，这是课改的重要一环。作为新课程的实施者，如何把课堂真正还给学生，把学生培养成为有“学问”

　　随着社会的迅猛发展和知识更新速度的不断加快，迫使课堂教学不断改革，从而对小学数学课堂教学的要求也越来越高。把课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性，这是课改的重要一环。作为新课程的实施者，如何把课堂真正还给学生，把学生培养成为有“学问”、有创造性的人才呢？现结合自己多年的教改工作实际，谈几点看法。

一 把课堂还给学生，给学生自主表现的空间

“学生是课堂真正的主体，老师只起着主导作用。”但真正实施起来存在一定难度，只有把课堂还给学生，让其成为真正的参与者，才能实现学生的自主学习，从而达到使学生树立学好数学的信心和决心。基于这种理念，教师应放手让学生自己去练、去学，给学生表现的机会。如：课伊始，教师就直入主题，交代本节课的学习目标，并出示自学提示，学生按照自学提纲一步一步地学习。这种课堂教师最大限度地相信学生，让学生去学，带着任务去学，负责任地去学。这是信任、尊重，从而使课堂充满和谐，充满生气。自学结束，让学习有困难的学生谈谈学习过程中遇到的困难。学生是存在差异的，这时，让会的学生帮助不会的解决疑难，都不会的由老师再加以讲解；学生回答不完整的由老师补充。会的学生帮助不会的学生，他就会有成就感，得到帮助的学生也会感到有收获，从而努力学习，并在机会中表现自己。学生有了成就感，有了成功感，也就体验到了学习的快乐。

陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一名学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。《学习的革命》中有一句名言：“人的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”如：在一节研究用量角器量角度数方法的数学课上，我同样出示了自学提纲，学生按照自学提示用量角器量不同角的大小，然后请中下等的学生到讲台上演示自己是怎么量的，只见他一边说一边用量角器演示，其余学生仔细观察并思考他说的和做的是否正确，然后大家再给予评价、纠正、补充。这名同学还未汇报完毕，另外一名学习中等的学生就迫不及待地向老师示意要汇报演示，我同意最后一个让他来汇报。没想到的是当我让他上台演示时，让我们大吃一惊，同学们不约而同地叫出声来：“拿反了！”再仔细看，原来他是想告诉大家反着量，只要用180°减去看到的度数也可以读出度数来。我当场表扬了他，只见他露出了得意、灿烂的笑容。后来我再上数学课，那位学生就特别喜欢思考。由此让我想到，对于学生的创造欲望――哪怕只有一丁点的智慧火花，我们也必须像母亲呵护孩子一样地去精心保护，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥。否则，创造的幼苗将很容易被扼杀在萌芽状态。多些理解和宽容，就会多些成长和创造。

二 把课堂还给学生，给学生自主练习的空间

在前一环节学生自主学习的基础上，我设计了一组练习题，遵循从学生实际出发的原则，打破以往教学中由教师组织学生一起做练习的做法。练习题中有必做题和选做题，学生可根据自己的能力，有取有舍，教师应尽量多给学生有选择性的自由练习空间，学生可以在规定的时间内独立完成练习，使学生找到练习的乐趣，发现自己的优点，增强自己的自信心，为终身学习打下坚实的基础。

课堂上，教师要注重树立学生学习自信心的培养，尊重他们与众不同的感受，这是培养学生良好思维品质的保障。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓一些，作为教师不能心急，要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬，这样会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。教师应遵循因材施教、因人而异的原则，对那些学习有困难的学生则降低要求。开始练习时，他们只要能完成基本的习题我就及时表扬，充分挖掘他们身上的闪光点，慢慢让他们对自己有信心，对学习有勇气，课堂上学生自主学习的氛围越来越浓。他们完成的习题正确率也在不断地提高，每当此时，我总会送去赞赏的目光，师生间的默契与日俱增。教师的一个眼神、一个手势……学生都心领神会。现在每当他们在学习上遇到困难时，都不再像以前那样东张西望，左顾右盼，渴望得到别人的帮助，而是自己动脑思考。他们时而画图，时而演算……不会轻易地求助他人。看到学生如此地自信，我很欣慰。

三 把课堂还给学生，给学生思考的空间

给学生思考的空间，就是给教师本身的课堂教学留有反思和及时调整的空间和机会。尤其是在数学课堂上、教学中，如果教师在适当的时候给学生思考的时间，不仅学生有自由、自主学习的时间和空间，而且教师也可以利用这短暂的时间反思前面的教学，及时获取学生的反馈信息，调整教师的教与学生的学，尽量减少教学失误。在学生独立练习时，教师就要进行巡视，掌握学习情况，收集学生出现的问题并归纳，特别是应注意后进生有哪些问题，哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是倾向性的，哪些是个别的。然后给学生提问的机会，引导学生提出学习过程中的疑难问题，再由学生自己去解决，要尽可能地让学生更正、纠错，同一个问题可以让几个学生一起更正，以取长补短。这最能激发学生思维、培养他们独立思考的能力。同时，这也是合作学习，是更深层次的合作学习：每个人都在动脑，都在思想深处互相“对话”。现在学生获取知识、信息的渠道越来越多，思考问题的角度多而新颖，这是任何一个发散思维能力再强的人都无法比拟的。课堂上多给学生一次提问的机会，就是给教师本身一个学习的机会，也就是多给自己一次成长的机会。这充分证明了反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。这种及时、自动的在行动过程中的反思，能使教学高质、高效地进行。

总之，教师要善于从学生实际需要考虑，大胆放手，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人。课堂是教师成长的沃土，作为教师，应如何在课堂上提升自己的专业素质呢？教师要灵活多样地选用教学组织形式、教学手段和方法，为学生的自主学习和生动、活泼的发展提供广阔的空间，以人为本，使学生在乐中求学，学中求乐，乐中求思，思中求异。只有将课堂真正还给学生，我们的课堂教学才能充满生机，充满生命活力，充满创造力。

〔责任编辑：高照〕

学生可以为老师做以下事情：

认真听课学习：这是每个学生都应该做的，好的表现不仅能够是自己受益，也是对老师的尊重和支持。

尊重老师：学生可以尊重老师的教学方式、教学方法和课堂规则，遵守学校的行为准则。避免迟到早退、缺勤旷课等不良学习习惯。

完成任务：及时、认真地完成作业任务，提高学业成绩，也是对老师最好的回报。

维护课堂纪律：及时制止同学在上课时的不正常行为，保持课堂秩序，为老师创造一个良好、安静的教学环境。

主动请教：如果在学习中有疑问或难点，可以主动寻求老师的帮助和指导，展示学生的积极态度。

参与活动：学生可以积极参加学校组织的各种比赛、活动、义工等活动，展示自己的素质，同时也是对老师的支持和回报。

总之，好的学生不仅要取得好成绩，还应该具备良好的素养和行为习惯，向老师表达尊重和感激之情。

　　洪细拉小朋友: 你是一个懂事的孩子，自尊心较强。能自己的事情自己做，生活自理能力有了较大进步，你在课堂、游戏活动中表现认真，有时能举手发言，你的画贴在“小画廊”里真好看，老师替你感到高兴。希望你在新学期里养成早睡早起自觉午睡的好习惯，使身体更棒，心情更好。

　袁承康小朋友: 你是一个活泼、可爱的小男孩，生活自理能力较强，能在独立穿脱简单衣裤，你愿意为集体做事，动手能力和语言表达能力有了很大的进步，希望康康小朋友以后改掉爱自由跑的习惯，多加强自控能力的锻炼，争取更大的进步。

　丁子冉小朋友：你是一个懂事、活泼可爱的小姑娘，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你喜欢画画，唱歌、跳舞也不错。上课能专心听讲，守纪律。希望“豆豆”小朋友在新学期里能大胆表达自己的想法、感受，在集体中做个自信、勇敢的好孩子。

　来胤杰小朋友：你是一个活泼可爱的小男孩，现在你爱上幼儿园了，脸上总是洋溢着腼腆的笑容，你与同伴相处得很好，生活自理能力有了较大的进步。上课能认真听讲，积极参加各项活动，希望来胤杰小朋友以后能多参加体育锻炼，让身体长得棒棒的，好吗？

　王天鸿小朋友：你是一个活泼可爱的小男孩，你很热情，什么事都乐意自己学着做，在幼儿园就餐和午睡习惯有了很大的进步，你经常主动和老师交谈，上课和游戏活动都能大胆参与，自理能力有了较大的进步，老师希望你以后要大胆、响亮的发言，这样你就会更加能干的。

　何宛书小朋友：你是一个热情、活泼、可爱的小女孩，你乐意自己的事情自己做，还积极主动地帮助班级摆放茶杯等。在园就餐习惯也有了很大进步，课堂上思维活跃，大胆发言，有时能主动向老师提出问题，与老师进行交谈，希望宛书小朋友在新的学期里能有更出色的表现，好吗？

　郭佳铭：你是一个很有个性的小女孩，一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。上课能够认真听讲，积极发言，你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！孩子,自信是迈向成功的第一步。

　刘弘毅：你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。这学期上课比以前认真了，能用流利的普通话回答老师的提问，老师希望你在以后的日子里能更好的发挥你的长处，使自己做得更好，更出色！

　何卓宏：你是一个活泼好动的小男孩。尊敬老师、友爱同伴。上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后能快乐地学习、快乐地成长，好吗!

　陈奕妤：你是个可爱、聪明又善良的小女孩。你很懂事，对人热情大方。上课时你总是很遵守纪律，坐得很端正，是小朋友学习的榜样。可是你总不喜欢大胆的发表自己的见解，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗？ 曹高景：你是一个可爱、善良又懂事的小女孩。尊敬老师、友爱同伴，会主动帮助老师做事情，与老师谈心。你最大的进步就是上课能认真听讲，积极举手发言，能用流利的语言讲述自己的见解。老师希望你的这个优点能一直保持，这样你的本领就会学得更加好了。

　黄浩峰：你活泼、好动，有点调皮！本学期上课爱动脑筋，积极举手发言。但有时会不专心，注意力易分散，爱做小动作。你的画进步很大，用笔大胆，构图新颖。老师希望你以后能更加努力，不断地学习，取得更大的进步。

　林晨毅：你是一个能干、乖巧的好孩子，这学期，你好像一下子长大了许多，老师真高兴啊！ 老师希望上课时能看到你高高举起的小手，能听到你用流利地普通话回答老师的提问，这样老师就会更加喜欢你！努力吧！老师相信你一定行

　朱玘：你是一个聪明、懂事的小女孩，你很能干，你生活自理能力很强，还喜欢经常帮助老师和其他小朋友做事情，你上课很专心，回答问题声音响亮，老师真为你高兴。希望以后能更加大胆、更加大方一些，好吗？

　李思翰：你长得虎头虎脑， 一见就是一个很聪明的男孩。 这学期，你好像一下子长大了许多。老师真高兴啊！老师希望上课时能看到你高高举起的小手，能听到你用流利地普通话回答老师的提问，这样老师就会更加喜欢你！努力吧！老师相信你一定行。

　彭翊凌：你是一个活泼好动的小男孩。尊敬老师、友爱同伴。上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后能快乐地学习、快乐地成长，好吗。

　彭启亮：你是一个活泼、好动的小男孩，能高高兴兴来上幼儿园，乐意自己的事情自己做，在老师的帮助下，能穿脱简单衣裤，午睡习惯较好，你与同伴友好相处，对老师有礼貌，希望以后上课认真听讲，能主动回答问题，做个爱学习的孩子，好吗？

　周镐峰：你是一位听话，懂事的小朋友，你对老师有礼貌，与同伴能和睦相处。你上课有时能举手发言。喜欢唱歌、跳舞、折纸。老师希望你能和别人多加交流，平时多动手，这样你就会更能干的。

　徐媛媛：小朋友:你是一个活泼好动、热情勇敢的小男孩。在班里你是老师的小帮手，是小朋友的好伙伴。因此你有好多的朋友。课堂上你能积极举手发言，善于思考、善于表达，有丰富的想象力和创造力。老师希望你在以后的学习生活中，能更加严格要求自己，取得更大的进步，好吗？