圣诞节的习俗 圣诞习俗数量众多，包括世俗，宗教，国家，圣诞，国与国之间差别很大。大部分人熟悉的圣诞符号及活动，如圣诞树，圣诞火腿，圣诞柴，冬青，槲寄生以及互赠礼物，都是基督教传教士从早期Asatru异教的冬至假日Yule里吸收而来。对冬至的庆祝早在基督教到达北欧之前就在那里广为进行了，今天圣诞节一词在斯堪的纳维亚语里依然是异教的。圣诞树被认为最早出现在德国。教皇格列高里一世没有试图去禁止流行的异教节日，而是允许基督教的教士对它们赋予基督教的意义重新解释，他允许了大部分的习俗继续存在，只是稍加修正，甚至保持原样。宗教及政府当局与庆祝者之间的交易使圣诞节得以继续。在基督教神权统治繁荣的地区，如克伦威尔治下的英格兰和早期新英格兰殖民地，庆祝活动是被禁止的。在俄国革命后，圣诞庆祝被苏联苏维埃***政权禁止了75年。即使是在现在一些教派里，如被基督教正统教会视为异端的耶和华见证人，一些清教徒组织，以及一些极端保守的基督教基要派，仍旧把圣诞节看作没有圣经认可的异教徒节日，并拒绝庆祝它。 送礼时间 圣诞贺卡 圣诞贺卡可以分：卡片式和网页式贺卡两种。圣诞贺卡(圣诞卡片)在美国和欧洲很流行，这也是维持远处亲戚和朋友关系的一种好方法许多家庭随贺卡带上年度家庭合照，或/和家庭新闻，新闻一般包括家庭成员在过去一年的优点特长等内容。网页式就是用编程技术做出来的网页，效果是不错的，现在也很流行，一般的网页电子贺卡，都会有背景音乐，网页素材也是非常漂亮的。现在很流行的是在网页上填写上名字，之后给网址发送给您的网友或者是亲人朋友，上边显示有你自己定制的名字和祝福语！网页贺卡，做出来的效果也是比较不错的，随意性很强，可以制作出很多样式和各种背景音乐，还可以定制各种个样的，这些都是为什么都喜欢网页贺卡的原因！ 圣诞节的娱乐 在捷克共和国人们主要是在12月24号或圣诞夜(tědry den意思为慷慨的一天)庆祝圣诞节,这天晚上大家会相互赠送礼物虽在12月25号和26号也可以根据传统,礼物是由Jeíek("小耶稣")或带来的为了使节日更丰富有趣,很多古老的圣诞传统保存了下来人们被告诫在正式的晚宴准备好前,圣诞夜里不能吃任何东西,为了能看见闪闪发亮的烤猪礼物被安置在圣诞树下(通常是云杉或松树)人们将会在晚餐后开启自己的礼物另外捷克的圣诞传统习俗还包括对来年的预测他们将苹果切开,如果第一下能看见苹果核就预示来年具有好运气,如果没有就表示来年的不顺女孩们将她们的鞋子从肩头抛过,如果鞋尖指向门的方向,就预示着女孩来年将会出嫁另一个传统是将一点熔铅倒入水中,根据铅在水中形成的形状来猜测来年的运式在波兰,圣诞夜是宴会的第一天宴会是从圣诞夜第一颗星星出现时开始的,然后大家开始互赠礼物在第二天人们会走访亲戚朋友们在斯洛伐克,圣诞节是一个大型的家庭,食物,宗教庆典2001年,一个大型的耶稣诞生场景在布拉迪斯拉发造建并展出,还计划将它封装以在其他城市展出 为了庆祝圣诞节所装饰的房子（英国西南部）圣诞拉炮（Christmas cracker）是一种庆祝圣诞节不可或缺的形式，而圣诞童话闹剧（pantomime）更是风行於年轻的家庭中。节庆Nine Lessons and Carols在剑桥是一个很流行的宗教活动。自从西元1947年开始每年挪威首都奥斯陆都会赠送一棵云杉树给英国人民作为表示英国於二战支援挪威的感谢之意。这棵树立於伦敦的特拉法加广场（鸽子广场, Trafalgar Square）而且是全英国最知名的圣诞树, 象征着英国和挪威人民之间的友谊。 圣诞节的布置 在西方国家里，圣诞节也是一个家庭团聚和喜庆的节日，通常会在家里陈设一棵圣诞树。在西方，不论是否基督徒，过圣诞节时都要准备一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。树上装饰着各种灯烛、彩花、玩具、星星，挂上各种圣诞礼物。圣诞之夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐。圣诞装饰品包括以圣诞装饰和圣诞灯装饰的圣诞树，户内以花环和常绿植物加以装饰，特别的，冬青和槲寄生是传统采用的材料在南北美洲和少数欧洲地区，传统上户外以灯光装饰，包括用灯火装饰的雪橇，雪人和其他圣诞形象。 圣诞节橱窗： 圣诞节/元旦/中国年，节日纷纷来临，陈列设计师的想法也空前受到挑战。“Cohim幸福社区”现已正式推出“圣诞节/春节陈设”专区，为大家提供国内外最精彩的节日陈设，分享圣诞最IN的创意！让你的创意不断升级！市政当局也会对圣诞装饰加以支持，在街道悬挂圣诞标语或者是在广场放置圣诞树在美国，装饰还曾经因为包括了宗教主题而被多次起诉，控方认为这是政府认可某种特定宗教的行为，违反了信仰自由。 圣诞之夜温馨的氛围：月晕、钟声、灯影以及我这小小祝福，传达着节日的讯息：圣洁、和谐、平安、快乐！平安夜，我只想静静地抱着你，因为你是我永远的圣诞礼物……我想把我的手放在你的手里，让你领我走进圣诞节的教堂，过我们俩人的圣诞节随着圣诞的到，来空气中弥漫了欢乐的气息。一如我的心情，让我今夜共唱赞美诗乞求明天会更好。柔柔的白雪在圣诞的夜空飞过，想你的心情依然故我，只是你也如我一样想你想我吗？偶尔也会晃动一下平静的心湖，翻一翻发了霉的像册。想起以前每个圣诞节有你相伴，而今年你以离去……夜夜相思，天天相念，平安夜圣诞节，我虽然寂寞，却也很不错，因为至少有你送我的祝福……那年平安夜，你是上帝赐予我的礼物。而如今，分手依旧还是在钟声敲响之际，我的心，漫天飞雪！往年的圣诞都是听着同样音乐，吃着同样的东西；而今年的圣诞有了你的存在，而变得那么的与众不同如果见面相处是圣诞老人送来的最好礼物，愿此时上帝也正为我准备一份最大的幸福！平安夜，舞翩阡。雪花飘，飞满天。心与心，永相伴。在这普天同庆的大日子里，我有万千祝福而无从说起，只想很老土地向你说四个字——圣诞快乐！相识、相知、相爱、相守、我们已风雨同舟，你是上帝踢予我今生的幸福圣诞节快乐。我让爱的祝福化作片片晶莹的雪花，亲吻你的脸颊，溶入你的心里。亲爱的，祝你新年快乐！惦记着往日的笑声，忆取那温馨的爱抚，愿老师所有的日子，洋溢着欢欣的喜悦。圣诞快乐、新年如意！叮叮当叮叮当铃儿响叮当，在这浪漫的日子里，我们一起到天亮，给每一颗星星挂上铃铛。愿明亮喜庆的圣诞烛光温暖你一年中的每个日日夜夜,就如我的笑容时时刻刻充满你的心田！相识系于缘，相知系于诚，一个真正的朋友不论在身何处，总时时付出关和爱，愿好友圣诞平安。每一朵雪花飘下，每一个烟火燃起，每一秒时间流动，每一份思念传送。都代表着我想要送你的每一个祝福！白雪儿飘飘，鹿铃儿敲敲，甜蜜的平安夜又来到，快乐的圣诞节多美好！老大，辛苦了一年，闲闲乐乐吧！无论我在哪里，我离你只有一个转身的距离，让我的心陪你在这个平安夜里的共同舞起。随着圣诞夜的到来，又想起远方的同窗好友，问一声：你好吗？道一声：圣诞快乐！愿友谊长存！祝新年愉快！也许岁月将往事褪色，或许空间将彼此阻隔。但值得珍惜的依然是知心的友谊。想再次对你说声：圣诞节快乐！最让人感到幸福的事是，当你在想着某人的时候而某人也在想着你。世上真有那么浪漫的事吗？如果你也正在想我的话那么我就是最幸福的人了。只是想跟你说声：圣诞快乐！愿“甜蜜”伴你走过一年中的每一天，愿“温馨”随你渡过一天中的每一时，愿“平安”同你走过每一时的每一分，愿“快乐”和你渡过每一分钟的每一秒！亲爱的，我真想缩小，好钻进你的圣诞袜里。我想我一定是你最想得到的圣诞礼物！都说流星有求必应，我愿意守在星空之下，等到一颗星星被我感动，划破长空，载着我的 祝福落在你的枕边，祝你圣诞节快乐！永远幸福快乐！你的离去我不知如何面对，你没有给我任何安慰。我的眼中有泪水，圣诞节你会回来吧？不要让我再次心碎！圣诞节真的觉得好寂寞哦！因为没有你在身边，其实我真的想你了，好想好想好想让你陪我度过这个浪漫的平安夜。淡淡一点的友情很深，淡淡一点的味道很纯，淡淡一点的祝福最真，祝愿圣诞快乐！爱是无声的，情是永恒的。飞雪飘然的圣诞节，宝贝，我们的心是相拥的！在圣诞的夜里，我为你擦亮夜空，你只需抬头看，那每一颗星都代表我的一份祝福：幸福，快乐，如意……或许轻轻的问候最贴心，或许淡淡的感情最迷人，圣诞的夜晚我希望能和你一起度过，对你说：圣诞快乐。我愿化作圣诞树上飘落的雪花，为你送上温馨的祝福！我愿化作平安夜里的钟声，给你带去平安问候！情满朝晖！平安夜的祈祷，圣诞节的心愿，新年的祝福，寄托给满天的星斗，带给你我真挚的问候：朋友，开心快乐！圣诞是茫茫人海中知心的朋友在为诚挚的祝福守望，愿所有的期待和梦想都能如期而至，每一刻都是美好的时光！在这美好的日子，没有最美的词句；没有多情的言语；没有精美的礼品；有的只是朋友深深的祝福，圣诞快乐！北风吹，雪花飘，雪花飘飘圣诞到。祝福化作吉祥语，愿君常欢笑。圣诞老人告诉你，别把牙笑掉。在平安夜里，我向圣诞老人许了愿：我希望不管你的脚是多么臭，在明早当你穿起袜子时，都能收到我托圣诞老人带给你的满满祝福，温暖你的心和脚ㄚ子！圣诞节到了耶！你有没有在床头前挂几双臭袜子啊？到时候圣诞老公公就会把我最好的礼物丢进去的哦！圣诞节快乐！天使说只要站在用心画的99朵郁金香中许愿，上帝就会听到。我把花画满了整个房间。终于上帝对我说：许愿吧，孩子！我说我只要看短信的人圣诞快乐！今天要吃蛋炒饭，但只能吃饭，不能吃蛋。如果你能达到蛋饭分离的境界，必能剩蛋快乐！如果你能把炒饭中的蛋再变回完整的蛋，圆蛋也快乐喔！主耶稣福音：要善待给你发这短信的人，要常请他吃饭，请他去玩，买礼物给他，将罪恶的金钱花在他身上以赎罪，主耶稣爱你！阿门！圣诞快乐！新年快乐！总有些事无法忘掉，总有些人在身边萦绕，相逢是那样奇妙，生活是这么美好，工作固然重要，心情也要调好，发一个短信，全当是幸福的骚扰。圣诞快乐！平生最有缘，安得与君期，夜夜梦见君，最盼君能知，想念无限好，和风细雨中，你有相思木，在我心海里，一生携君手，起誓最爱你(请看每句第一个字)。烟花的一瞬是快乐，流星的一瞬是祈愿，思念的一瞬是感动，而我只想让你在看到短信的一瞬间能够明白：我是真心的祝你一生幸福！圣诞节快乐！一抹夕阳染霞光，夜幕降，华灯上，白雪镶青松，欢声嵌盛装，西洋为中用，说是时尚，已不时尚，圣诞老人揭皇榜，也曾高中状元郎，祝君圣诞乐洋洋！春有百花，秋望月；夏有凉风，冬听雪；手中书，杯中酒，心中若无烦恼事，便是人生好时节。愿朋友晨有清逸，暮有闲悠，梦随心动，心随梦求！祝圣诞快乐！在这样一个温馨祥和的夜晚，圣诞老人正藏在外面青青的圣诞树下窃笑，睡吧！我亲爱的宝贝儿，明天早上醒来的时候，你将收到心爱的礼物，包括我！圣诞节到了，记得在床头放袜子，我决定让圣诞老人送你1只公鸡1只母鸡，因为公鸡会说：“生蛋！生蛋！”，母鸡会说“快了！快了！”祝你圣诞节快乐！今夜你仰望夜空，如有一颗星星在眨眼，那是祝你一生平安；有千万颗星星在闪，那是祝你永远快乐；如果一颗星星也没有，那是祝福太多，让星星都黯然失色。我手摘一弯月牙，头顶两颗星辰，眼含三色秋波，口叼九朵玫瑰，脚踏十瑞祥云，以闪电般的速度来到你的面前：圣诞快乐！愿意和我一起分享圣诞吗？为啥会有圣诞节？因为上帝喜欢白雪；为啥会有圣诞老人？因为上帝喜欢白胡子老头；说这么多你还不明白我的意思？笨蛋！该送我圣诞礼物了！如果你今天没有收到我的圣诞礼物，那一定是你的袜子有个大洞，快补吧。我没法去教堂为你祈祷，也没有圣诞的歌声，更没有圣诞的礼物，只在心里祈求，希望你健康每一天。昨晚我做了一个梦，圣诞老人送我的礼物是一张两人圣诞晚餐券，你愿意和我一起过我们的第一个圣诞节吗？宝贝，平安夜的晚上我将和圣诞老人一起出现在你的面前，把眼睛闭上数到三。亲爱的圣诞节快乐，你知道我是谁吗？这个问题对你来说也许不重要，但我很在意哦。送你的礼物实在太重了，鹿车拉不动，只好亲自送了，记得等着我，等着我说圣诞快乐！用中文说圣诞快乐，用英文说Merry Christmas，用心里话说我想要的圣诞礼物什么时候给我啊。空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想，祝福你，双手合十许下的心愿，都一一实现在眼前。恭贺圣诞快乐，在新的一年里有甜有蜜，有富有贵，有滋有味，有安有康。我向你保证，我对你的情感纯洁如圣诞夜之雪——如果今年圣诞不下雪，此保证有效期延长至明年的12月25日。Merry Christmas! My baby! 晚上笑一笑，睡个美满觉，早晨笑一笑，全天生活有情调，工作之余笑一笑，满堂欢喜又热闹，烦恼之时笑一笑，一切烦恼全忘掉，祝圣诞节快乐，笑口常开。你知道圣诞老人在那里吗？他偷走了我的心，是不是给你啦，如果是你可要好好保存，那可是真心。你如果现在是一个人，我祝你圣诞节快乐；如果两个人，我祝你们圣诞快乐；如果一伙人，请告诉我你们在什么地方！值此圣诞到来之即，我只有一句话要告诉你：今天早饭我没吃，中饭我没吃，下班后我去找你！我的祝福是白云飘向你，我的祝福是微风吹向你，我的祝福是鲜花送给你，祝你圣诞快乐！天天开心！尊敬的用户，恭喜您获得价值5000元的圣诞大礼，请您三日内到当地移动公司领取，详情可拨打1860查询。 我是圣诞老人，请你把你家的地址，以及贵重物品存放地点发短信给我，为什么？当然是为了放礼物保险了！快！送你一棵圣诞树：树根—健康的体魄：树干-幸福的家庭：树枝-顺心的事业：树叶-美满的爱情。朋友久别情不断，圣诞收信情更绵，“平安”，“狂欢”皆尽欢，不忘友人在远方，百事百顺终有成，衣锦还乡迎新年！送你棵坠满礼物的圣诞树，顶上最大最亮那颗是我的真心，下面挂的是我的痴心，丝带里缠绕的是我的一颗不变的心。是什么使圣诞快乐？不是快乐的阳光，也不是鸟儿的啁啾，是愉快的念头和幸福的笑容和温馨慈爱的问候。轻轻推开冬季的窗，静看雪花飘起，于是想给你捎个音讯，你还好吗？真是惦记，祈愿你--圣诞快乐！！这节日犹如一把钥匙，开启了这些日子里的想念。祝福的云朵，正细细说起我们曾有的期盼--祝你圣诞快乐。收集我心中的每一份祝福，每一种愿望，描绘我心中每一道细节，每一个企盼，寄予你深切的关怀！面对圣诞，面对身边匆匆而过的人们，想起你，心中有一种感动；爱，便是这种无法说起的缘吧。 圣诞节的来源 每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。 从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类 是西方似我国过春节。 西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。 红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。 “圣诞节”这个名称是“基督弥撒”的缩字。弥撒是教会的一种礼拜仪式。耶诞节是一个宗教节。我们把它当作耶苏的诞辰来庆祝，因而又名耶诞节。这一天，全世界所有的基督教会都举行特别的礼拜仪式。但是有很多圣诞节的欢庆活动和宗教并无半点关联。交换礼物，寄圣诞卡，这都使圣诞节成为一个普天同庆的日子。 耶稣的出生是有一段故事的，耶稣是因着圣灵成孕，由童女马利亚所生的。神更派遣使者加伯列在梦中晓谕约瑟，叫他不要因为马利亚未婚怀孕而不要她，反而要与她成亲，把那孩子起名为“耶稣”，意思是要他把百姓从罪恶中救出来。 当马利亚快要临盘的时候，罗马政府下了命令，全部人民到伯利恒务必申报户籍。约瑟和马利亚只好遵命。 他们到达伯利恒时，天色已昏，无奈两人未能找到旅馆渡宿，只有一个马棚可以暂住。就在这时，耶稣要出生了！於是马利亚唯有在马槽上，生下耶稣。后人为纪念耶稣的诞生，便定十二月二十五为圣诞节，年年望弥撒，纪念耶稣的出世。 圣诞节便是於十二月二十五日纪念耶稣的诞生，但真实的诞生日就没有人知道了。十九世纪，圣诞卡的流行、圣诞老人的出现，圣诞节亦开始流行起来。 圣诞老公公的由来 圣诞节是令人雀跃期待的日子，尤其是小孩子。相信大家对圣诞老公公的事都耳熟能详吧？从前有一个老人，名叫尼古拉斯，他一生最爱帮助贫穷的人家。其中有一次他帮助三个贫穷的少后送他们三袋金子以逃过被卖的不幸。当尼古拉斯偷偷把其中一袋金子送给其中一名女子时，他把金子从其中一个窗户扔进去，恰好掉进景在壁上的一长袜中。于是，将礼物放在圣诞袜子的送礼方法家挨户地去要糖果哟！ 据说平安夜的晚上，圣诞节老公公会驾着驯鹿雪橇满载着礼物准备送点这一年来表现很好的小朋友，他会悄悄地从烟囱爬进屋内，礼物塞在挂在床头的袜子里。所以孩子总会把一条条色彩缤纷的袜子挂在床头，并在袜子旁边放杯热牛奶给劳苦功高的圣诞老人解渴，并送份大礼给自己。 隔天一每个小朋友都迫不及待地打开礼，想知道自己得到什么奖励。 到了1822年，一位荷兰传教士把这位伟大慈善家的故事传到美国之后，美国商人更以特殊的行销手法，每年利用这个节日大张旗鼓地宣传广告，大赚一笔，在亚洲的日本及其它各国也群起效尤。因此装扮圣诞老人来庆祝圣诞节的风俗习惯也就渐渐地流行到世界各国了。 圣诞树的由来 1据说大约在十六世纪，德国人最先把长青的松柏枝拿到屋中去摆设，后来，德国传教士马丁路德把烛放在树林中的枞树枝上，然后点燃，使它看起来像是引导人们到伯利恒的星光，如同二千年前的东方三博士依照天上的星星找到耶稣一般。今日，人们已经改用小灯泡代替蜡烛。 2传说在很久以前，有一位农人，在圣诞节那天遇到一位穷苦的小孩，他热情地接待了孩子，这个小孩临走时折下根松枝插在地上，松枝立即变成一棵树，上面挂满了礼物，用来答谢农人的好意。 然而圣诞树真正出现在圣诞节，首先见于德国，之后又传入欧洲和美国，成为圣诞节不可或缺的装饰物。他们通常用五光十色的彩灯、蜡、礼物或天使来装圣诞树，尤其住在美国西北部的人们，因为当地丰富的森林资源，他们会全家人一起去挑选一棵真正的树做为圣诞树。圣诞树的种类繁多，有天然松柏圣诞树、也有人造圣诞树及白色圣诞树。每棵圣诞树上都挂满琳琅满目的装饰品，但每棵树的顶端必定有一棵特大的星星，像征着那颗引导东方三博士找到耶稣的星星。而且在传统习俗上，只有家庭的一家之主才可以把这颗希望之星挂上，旁人是不可以越俎代庖的。 平安夜的由来 圣诞节前夕也就是俗说的平安夜，当晚，全家人会团聚在客厅中，围绕在圣诞树旁唱圣诞歌曲，互相交换礼物，彼此分享一年来生活中的喜怒哀乐，表达内心的祝福及爱。在这天晚上都会看到一群可爱的小男生或小女生，手拿诗歌弹着吉他，一家一家的唱着诗歌报佳音。到底佳音队这种节日活动是怎么来的呢？ 耶稣诞生的那一晚，一在旷野看守羊群的牧羊人，突然听见有声音自天上传来，向他们报耶稣降生的好消息。根据圣经记载，耶稣来是要作世人的王，因此天使便透过这些牧羊人把消息传给更多的人知道。 后来人们就效仿天使，在平安夜的晚上到处报人传讲耶稣降生的消息，直到今日，报佳音已经变成圣诞节不可缺少的一个节目。 通常佳音队是由大约二十名青年人，加上一备装扮成天使的小女孩和一位圣诞老人组成。在平安夜晚上大约是九点过后，开始一家一家的去报佳音。每当佳音队去到一个家庭时，先会唱几首大家都熟悉的圣诞歌曲，然后再由小女孩念出圣经的话语让该户人家知道今夜是耶稣降生的日子，过后大家一起祷告再唱一两首诗歌，再由慷慨大方的圣诞老人派送圣诞礼物给那个家庭中的小厅子，整个报佳音的过程就完成了！ 整个报佳音的活动大约要持续到第二天凌晨四点左右才结束。 圣诞百科全书 圣诞帽： 那是一顶红色帽子，据说晚上戴上睡觉除了睡得安稳和有点暖外，第二天你还会发现在帽子里多了点心爱的人送的礼物。在狂欢夜它更是全场的主角，无论你去到那个角落，都会看到各式各样的红帽子，有的还有帽尖发亮的，有的是金光闪闪的。 圣诞袜： 最早以前是一对红色的大袜子，多大都可以，因为圣诞袜是要用来装礼物的，小朋友最喜欢的东西，晚上他们会将自己的袜子挂在床边，等待第二天早上的收礼。要是有人圣诞节送小汽车那怎么办？那最好就叫他写张支票放进袜子里好了。 圣诞卡： 是祝贺圣诞及新年的贺卡，上面印着关于耶稣降生故事的图画，以及“庆祝圣诞、新年快乐”之类的祝愿的话。 报佳音： 圣诞夜指12月24日晚至25日晨。教会组织一些圣诗班（或由信徒自发地组成）挨门挨户地在门口或窗下唱圣诞颂歌，叫作“报佳音”，意思是再现当年天使向伯利恒郊外的牧羊人报告耶稣降生的喜讯。 报佳音的人称为Christmas Waits，这项活动往往要进行到天亮，人数越来越多，歌声越来越大，大街小巷满城尽是歌声。 圣诞老人： 圣诞老人原指公元4世纪时小亚细亚专区的主教尼古拉，他因和蔼可亲慷慨济贫万里闻名。到了6世纪，东方把他尊称为圣尼古拉。由于民间有关尼古拉的传说中，都联系到少年儿童和礼物，从此，圣诞老人便成为专门在圣诞节向孩子们送礼物的慈祥老人的形象。到了18世纪，通过文学和绘画，圣诞老人逐渐成为身穿红外衣的白胡子、白眉毛老人形象。 圣诞礼物： 据《圣经》记载，来自东方的圣人在耶稣降生的时候赠送礼物，这就是圣诞老人为儿童赠送礼品习俗的由来。英国少年儿童在圣诞前夕把长统袜子放在壁炉 国外怎么过圣诞节 英国：圣诞节必须吃得痛快 英国人认为圣诞节必须吃得痛快。所以圣诞大餐极为丰富，包括猪肉、烤火鸡、圣诞布丁、圣诞碎肉饼等等。家里每一个人都有一份礼物，连仆人也有，礼物都在圣 诞节的早晨分赠。有时逢唱诗班沿门逐户歌唱而过，他们也会被主人请进屋里，招待茶点或赠予小礼物。 智利：喝“猴子尾巴”庆圣诞 该国在庆祝圣诞节时，必备一种「猴子尾巴」的冷饮。这种饮料是用咖啡、牛奶、鸡蛋、酒及已经发酵的葡萄制成。此饮品为何叫「猴子尾巴」已无人知晓。 意大利：只有小孩和老人能得到礼物 在意大利的家庭里，每逢圣诞节都欢喜安置一些耶稣圣诞故事的模型景物。圣诞的前夕，家人团聚吃大餐，到午夜参加圣诞弥撒，然后大家去访问亲戚朋友，但只有小孩和老人得到礼物。在圣诞节意大利有一种好风俗，孩儿为感谢父母一年来的教养，会在未吃圣诞大餐前将他们的作文或诗歌，暗藏在餐巾、桌布或碟子里。 吃完大餐后便将它取出朗读。 瑞士：贫穷圣诞老人向富人讨食物 该国的圣诞老人穿白色长袍，戴假面具。它们往往由贫苦人装扮，成群结队向富人讨取食物和礼物，散队时才平分所得物。 西班牙：牛在圣诞节受的待遇最好 西班牙的孩童常将鞋子放在窗口或门外，以接受圣诞礼物。在许多城市中，也常备有许多高级礼物，要送给美丽女子。牛在圣诞节也受到最好的待遇。当地有一传说：耶稣降生时，曾有一只牛向他吐气，使他得到温暖。 荷兰：送圣诞礼物最出人意料 荷兰：该国人赠送圣诞礼物往往出人意表，礼物甚至会藏在布丁、羊肠里呢！ 再给你一个网站，我是从上面摘抄的：/baikebaiducom/view/2547htmlwtp=tt以上的资料应该对你有帮助！圣诞快乐个人2023年工作计划（精选7篇）　　《尼尔机械纪元》人形们的记忆是官方推出的朗读剧，其中第五场即E结局后续的真正大结局，下面为大家带来《尼尔机械纪元》人形们的记忆朗读剧第五场视频（中文字幕），以及台词翻译，一起来看看吧。　　面对玩家们铺天盖地的“DLC内容偏少售价虚高”以及“我们需要剧情DLC！”的呼声，监督横尾太郎以《尼尔机械纪元》系列朗读剧第五场做出了回应——剧情DLC？我们直接演给你看！真大结局　　《尼尔：机械纪元》人形们的记忆朗读剧全集（全七场）：点击进入　　《尼尔：机械纪元》所有相关作品剧情时间线整理：点击进入　　这一代的故事就到此为止了。感谢横尾和他的搭档们，给大家带来这么多的感动；感谢所有喜爱《尼尔机械纪元》的玩家；最后，祝贺2B和9S开始了没羞没躁的生活，祝福A2大姐姐能过上平静的日子。第五场-后悔有期 台词第一幕　　辅助机153（旁）：所有的存在都是为了走向毁灭而设计的。　　辅助机153（旁）：“我们”被囚禁在这……　　辅助机153（旁）：生与死的无尽螺旋里。　　辅助机153（旁）：这是诅咒？　　辅助机153（旁）：还是惩罚？　　辅助机153（旁）：面对着无解谜题交予“我们”的神明。　　辅助机153（旁）：“我们”会有反抗的一天吗？　　-字幕“09月05日”　　辅助机042：检测到寄叶机体2B的生命特征。　　辅助机042：记忆区块、思维中枢、辅助运动中枢，重启确认完毕。　　辅助机042：进入重启程序。　　2B：唔……　　辅助机042：早上好。2B　　2B：我这是……　　辅助机042：报告：寄叶机体2B，于距今1718小时前被寄叶机体A2杀害。　　2B：1718小时……72天前……　　辅助机042：其后，我等跟随支援装置对零件进行了再构筑。　　辅助机042：内部感染的病毒信息在“塔”毁坏的同时失去活性，现在依然处于活动停止状态。　　2B：塔……？究竟是说的什么……　　-2B注意到了什么。　　2B：啊！！9S……！　　辅助机153：报告：寄叶机体9S，于距今740小时前停止活动。　　2B：辅助机……153？　　辅助机153：虽然曾陷入重度污染状态，但内部感染的病毒信息在“塔”毁坏的同时失去活性，现在依旧处于活动停止状态。　　2B：9S……是睡着了吗？　　辅助机153：否定：9S的重启程序出现故障。　　2B：故障指的是……　　辅助机153：不明：所有的再检测都已完毕，但自我数据的读取无法进行导致重启失败。　　2B：自我数据无法读取……那就在运行监视程序的同时跳过检测程序……　　辅助机153：否定：已经将345种的不同组合进行了34500回尝试，皆以失败告终。　　辅助机153：这种状态显示，9S的自我数据有因不明原因消失的可能性。　　2B：自我数据消失……　　辅助机153：提案：商讨对寄叶机体9S义体的处理方法。　　-2B态度强硬地。　　2B：不可能就处理义体……！　　-一阵沉默。　　辅助机153：……明白。　　2B（旁）：修复完成的9S义体毫无污渍……　　2B（旁）：那张面孔就如同沉睡着一般。　　2B（旁）：我拿起了武器，整理好最少量的必要行李，站了起来。　　2B（旁）：必须行动起来。　　2B（旁）：一定有让9S重启的方法……　　2B（旁）：我坚信着。第二幕　　-字幕：“09月14日”　　2B（旁）：从辅助机们那里得知了我不在时的情报。　　2B（旁）：A2的事，以及……9S的事。　　2B（旁）：也得知了A2和9S摧毁了机械生物创造的巨大建筑物“塔”。　　2B（旁）：现在，它坍塌后的残垣断壁在城市的角角落落堆积成山。　　2B（旁）：废墟都市也因此面目全非。　　辅助机042：推荐：到反抗军营地收集情报。　　2B（旁）：即使反抗军营地在“塔”的崩落中近乎奇迹般地存活了下来……　　2B（旁）：但仍然有包含迪瓦菈和波波菈在内的许多反抗军成员，在与机械生物的战斗中殒命。　　2B（旁）：安妮莫宁虽然状况也不乐观，但仍然强打着精神行动着。　　2B（旁）：我与安妮莫宁交换了有关9S自我重启的情报，但是没获得什么有用的信息。我与安妮莫宁交换了有关9S自我重启的情报，但是没获得什么有用的信息。　　辅助机153：报告：Bunker地堡相关记录的消失。　　2B（旁）：我们寄叶机体是非常特殊的型号。　　2B（旁）：搭载着其他人造人没有的，名为“黑盒”的器官。　　2B（旁）：这个器官产生的能量赋予了我们强劲的机动性能。　　2B（旁）：但是，与普通的人造人不同，我们的维护只能在Bunker地堡的技术部进行。　　2B（旁）：虽然通过收集无线存取点里仅剩的一些物资和程序能够进行简单的修理，但是机体内部的详细信息都随着Bunker地堡的沦陷一同消失了。　　2B（旁）：即便如此，我依然为了寻求情报游走于各地。　　2B（旁）：日复……一日……　　辅助机042：警告：寄叶机体2B由于维护不良导致的受损增加。　　辅助机042：推荐：正确的修复处理，以及消耗品的更换。　　2B（旁）：精疲力尽的我，连进行应急处理都觉得麻烦。　　2B（旁）：在内心的某个角落，隐隐开始觉得这所有的一切是否都是无用功。　　2B（旁）：已经，随便怎样了。　　2B（旁）：9S，已经再也醒不来了。　　2B（旁）：每当这种负面情感快要占据思考中枢的时候，　　2B（旁）：我就会摇头否认。　　2B（旁）：绝不能放弃。绝不能放弃。绝不能放弃。　　2B（旁）：即使这是在欺骗自己，我也绝不能就此承认。　　2B（旁）：支撑起沉重的身体。　　2B（旁）：说不定在比这里更远的地方，能够找到寄叶机体的幸存者。　　辅助机153：报告：收到邮件。　　2B：邮件……打开吧。　　-使用辅助机的语气阅读邮件内容。　　辅助机153：发件人：怪卡丝　　辅助机153：主题：“关于9S的自我数据重启”　　辅助机153：呦，还好吗？2B。　　辅助机153：之前关于9S的那件事，我有了点眉目。　　辅助机153：打那之后我也调查了不少东西，发现了一点令人在意的信息。　　辅助机153：9S记忆区块的外部端口处残留有日志。　　辅助机153：是机械生物制造的名为“方舟”的物体发来的通信记录。　　辅助机153：不太清楚“方舟”具体指什么，大概是服务器那一类的东西吧。　　辅助机153：日志里记录的时间和坐标我先发给你。　　辅助机153：也许那个地方会有什么线索。　　-一阵短暂的沉默。　　辅助机153：以上为邮件内容。附件中有时间和三次元坐标数据。　　2B：那个坐标……指向的是“塔”崩坏的地点。第三幕　　-字幕“09月17日”　　2B（旁）：放眼周围，全都是白色废墟堆成的山、山、山。　　2B（旁）：我身处“塔”崩坏的地点中心。　　2B（旁）：我在这里挖开了废墟。　　辅助机153：推测：该地点位于当前地点下方40m处。　　辅助机042：推荐：寻找更加效率的挖掘方式。　　2B（旁）：没错。怪卡丝发来的坐标，正指向被塔的废墟淹没的地点。　　2B（旁）：为了到达坐标指定的位置，我正挖掘着这些废墟。　　2B（旁）：然而，“塔”的材料比想象的更加坚硬，挖掘迟迟没有进展。　　2B（旁）：呼出的气息变白了，我才注意到正在下雪。　　2B（旁）：似乎是“塔”的残骸正在吸收周围的热量，使周围气温下降。　　2B（旁）：根据辅助机的调查，这些残骸的主要成分都是硅，是机械生物创造的材料。　　2B（旁）：不过我已经管不了那么多了。　　2B（旁）：我只管继续挖就行了。　　辅助机153：推测：该地点位于当前地点下方25m处。　　辅助机042：警告：寄叶机体2B由于维护不良导致的受损增加。　　2B（旁）：随着深度增加，“塔”的材料也越发坚硬。　　2B（旁）：为了挖掘效率而使用的武器，也从轻便顺手的单手剑换成了格斗装备，一边击碎障碍物一边推进。　　2B（旁）：只要放空自己专注于挖掘，就不用去想其他的烦心事了。　　2B（旁）：痛觉神经感受到了疼痛的信号。　　2B（旁）：但是，正是有这份疼痛存在，才使我能维持自己的理智。　　辅助机153：推测：该地点位于当前地点下方12m处。　　辅助机042：警告：寄叶机体2B由于维护不良导致的受损增加。　　辅助机042：警告：若不及时进行恰当的修复处理，机体将遭受严重的影响。　　2B（旁）：随着挖掘进行，被称为“方舟”的物体原型逐渐显露。　　2B（旁）：那是一个由复杂的结晶组成的，如同大型储存装置一样的东西。　　2B（旁）：但是，已经被砸得粉碎，已经找不到还“存活”的晶体了。　　2B（旁）：即便如此我还是继续挖掘着，为了寻找“方舟”的晶体。　　2B（旁）：格斗装备的缝隙中有血飞溅出来。　　2B（旁）：别说手指，连手腕往下的传感器都已经全部坏死了。　　2B（旁）：强制性固定住的螺钉已经嵌入了血肉中。　　2B（旁）：但是我已经不屑一顾了。　　2B（旁）：如果这下面有能够拯救9S的信息……　　2B（旁）：如果这下面有哪怕一点“方舟”的碎片，我就要……我就要……！　　-报错音“哔——”　　辅助机042：警告：寄叶机体2B。因负荷过大强制关闭。第四幕　　-字幕“09月19日”（我生日诶 忍不住吐槽一下下）　　辅助机042：已撤去紧急纳米修理机器。　　辅助机042：检测到寄叶机体2B的生命体征。　　辅助机042：进入重启程序。　　-长提示音“哔————”　　-其后是心跳音“哔、哔、哔……”（一段时间后渐出）　　辅助机042：早上好。2B。　　2B：我这是……　　辅助机042：因为超负荷地连续运转，导致你的机能强制停止了。　　2B（旁）：我赶紧问了问“方舟”的事情，辅助机们拿出了一个小小的、发橙光的晶体。　　2B（旁）：找到的碎片里，似乎残留着机械生物的通信协议。　　2B（旁）：使用该协议能够制作钥匙一般的东西，来打开9S的记忆区块。　　2B（旁）：再详细的说明我也听不懂，总之我不停的挖掘似乎是取得了成效的。　　2B（旁）：辅助机们将读取出的数据转换成了修复用疫苗。　　2B（旁）：接着，从9S的访问端口里拉出线缆，进行有线连接。　　2B（旁）：通过线缆，修复用疫苗应该就能注入体内了。　　2B（旁）：剩下的，就只能祈祷9S的记忆区块还保存有自我数据了……　　辅助机153：修复用疫苗注入。　　-3秒后，心跳停止音“哔——”　　辅助机153：无效。修复用疫苗再次注入。　　-3秒后，心跳停止音“哔——”　　辅助机153：无效。修复用疫苗再次注入。　　-3秒后，心跳停止音“哔——”　　辅助机153：无效。　　2B：为什么……为什么！？　　辅助机042：推测：修复用疫苗的功能存在缺陷。　　辅助机153：否定：已确定修复用疫苗功能正常。　　2B：再试一次，再注射一次！　　-3秒后，心跳停止音“哔——”　　辅助机153：无效。　　2B：再……试一次。　　辅助机153：报告：9S的内存空间里发现了数据擦除的痕迹。　　辅助机042：否定：是修复用疫苗的效果。　　辅助机153：推测：9S的自我数据丢失。　　2B：自我数据……丢失……　　辅助机042：存在擦除了自我数据，与将其移动到了别处的两种可能性。　　辅助机042：根据寄叶机体A2的记录显示，很可能退避至了机械生物的“方舟”内。　　辅助机042：报告：9S的自我数据还原性可能极低。　　2B：怎么会……纳兹……怎么会这样……！　　2B：连告别都没来得及说……为什么？　　2B：只留下我一个人……　　2B：为什么！？　　-连续的不明电子音，哔——哔——哔——　　辅助机042：已经……无所谓了……无所谓！　　辅助机042：警告：黑盒发生异常震动，温度上升。　　辅助机042：警告：拟态生命发生故障。FFCS停止，近距离电子迷彩坏死。　　辅助机042：寄叶机体2B，生命体征减弱。　　辅助机042：警告：寄叶机体生命维持系统，遭受严重损害。　　辅助机042：推荐：立即对机体进行重整，以及在安全地区进行维护。　　-辅助机153突然打断。　　辅助机153：报告：黑盒发生异常震动，温度上升。　　辅助机042：已经对该异常情况进行报告。　　辅助机153：否定：该震动并非来自寄叶机体2B，而是发生自寄叶机体9S的黑盒。　　辅助机042：否定：寄叶机体9S的自我数据已丢失，原则上无法进行重启——　　-急促的电子音，哔、哔、哔、哔、哔、哔。　　-心跳停止SE“哔——”　　-心跳SE“哔，哔，哔”　　9S：唔……　　-2B惊愕道。　　2B：……纳兹！　　9S：这里是……？　　9S：到底……　　9S：……2B！我到底……　　-2B带着哭腔。　　2B：……太好了，太好了……　　辅助机153（旁）：那个时候究竟发生了什么，如今仍无从得知。　　辅助机153（旁）：也许是黑盒将9S的自我数据和记忆存储了下来。　　辅助机153（旁）：无论如何，大概是我们无法理解的异星人技术带来的影响吧。　　辅助机042（旁）：所有的存在都是为了走向毁灭而设计的。　　辅助机042（旁）：“他们”被囚禁在这……　　辅助机042（旁）：生与死的无尽螺旋里。　　辅助机042（旁）：但是……我们决不放弃。　　9S（旁）：即使这个世界充满这诅咒，　　9S（旁）：就算这个世界降下了惩罚。　　2B（旁）：在这轮回中，我们将不断地抗争。　　2B/9S（旁）：歌咏着，祈愿的字句。　　<完> 《尼尔：机械纪元》精华文章推荐 全收集流程图文攻略 视频攻略解说 支线任务攻略 全结局达成条件 进阶操作技巧 全BOSS打法攻略 全成就达成攻略 DLC视频攻略 武器获得方法 POD效果与收集攻略 素材获得方式列表 外观道具收集 快速刷满99级方法 极速刷钱视频 芯片效果及合成规则 鱼类图鉴及分布地点 2B爆衣方法 配置优化详细教程 常见问题解决方法汇总 历史时间轴梳理议论文素材摘抄   个人工作计划要怎么写，很多人第一次写工作计划没有什么经验，那么请您阅读我辑为您我整理的《个人2023年工作计划（精选7篇）》，但愿对您的学习工作带来帮助。 个人2023年工作计划（精选7篇）(篇一)   一、提高师德修养   认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德规范》等关于师德师风方面的的知识，切实提高自身师德师风，使自己具有高尚的道德情操，敬业爱岗，乐于奉献，为人师表，关爱学生、任劳任怨，淡泊名利。   二、加强理论学生   积极学习新课程知识、新理论，及时了解新课程改革的的动态和信息，熟悉《新课程标准》的要求，把学到的理论应用于教学实践中去，做到理论联系实际。   三、提升业务能力   1、刻苦练习“三笔字”、“简笔画”等教学基本功。   2、多多观摩“教学案例”，向取经，反思自己教学的得失。   3、积极阅读有关教育教学的书籍，如：《小学语文教学策略》等。   4、努力提高多媒体教学技术的水平。   四、切实执行科组、上级部门的教研计划和活动   1、按时参加教研活动，大胆的发表自己的见解，积极与同行、同事交流，认真做好教研笔记。   2、认真完成各项教研任务。   3、自觉地加各种培训活动，积极参加“集体备课、上课、评课”活动。 个人2023年工作计划（精选7篇）(篇二)   一、现状分析   (一)优势   (1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。   (2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。   (3)亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。   (二)劣势   (1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。   (2)对学生的基本情况及学习程度了解不够。   (3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。   (4)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。   二、研修目标   1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。   2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。   3、努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。   三、具体措施   1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。   2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。   3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。   4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。   5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，   6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。 个人2023年工作计划（精选7篇）(篇三)   一、研究目标   1、我们每位教师在信息技术的召唤下应积极配合、共同努力，把课题研究作为促进师生发展的途径，围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的运用和教学效率的提升，开展具体而深入的教学研究。   2、在教学过程中，重视问题在学习中的作用，以问题为中心，问题为基础，让学生通过解决问题来学习。当今网络技术的应用，使人们相互之间的信息交流和沟通非常便捷，利用完善的网络环境开展基于问题讨论式协作学习，使学生在学习过程中取得信息能力素养和协作能力培养的双丰收。   3、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，在数学学科教学中运用信息技术，改变教(学)方式，探索适合本学科特点的教学模式。   4、充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的发展。   5、搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源库，利用校园网，达到资源共享;作为数学教师我们必须具有自己能够制作简单课件的能力。   二、认真开展活动，实施课题专项研究   首先在学习活动过程中，我们应树立信息技术整合于课程的教育信息技术观，提高信息素养。将学习任务转化为一个可研究的问题，在解决问题的开始，学生和教师要对问题解决的目标形成共同的理解。其次在解决问题的过程中，学生要确定对解决问题而言很重要、而他们又不太理解、需要进一步学习的概念，即学习要点。最后在网络环境下，小组成员通过对细化的可研究的小问题进行分析，查找收集相关资料，在讨论区中发言，与其他同学进行交流评论,形成解决问题的方案，从而达到解决问题的目的。   三、预期的研究结果   1、提高学生数学素养和实践能力的研究，在教学过程中充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的发展。   2、提高了自身的教学水平，教师的教研教改氛围更加浓厚，积极撰写课题研究小结或报告。 个人2023年工作计划（精选7篇）(篇四)   一、指导思想   认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行。   在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。   二、教学要求   1认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重学生能力培养，以培养学生创新意识和综合能力为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。   2加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和能力，积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，积极进行研究性学习的探索，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。   在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。   3做好调查研究，真正了解学生的实际情况。要认真研究学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向课堂要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。   4注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。   5加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。   6要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力量，在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。   三、教学设想与措施   基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。   重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳。 个人2023年工作计划（精选7篇）(篇五)   一、指导思想   以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。   二、学生情况分析   二年级二班共有学生__人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。   三、教材分析   本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括#工作计划#导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。   四、教材的重点和难点分析   本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。   五、本学期教学工作的主要目标   1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。   2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。   3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。   4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。   5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。   6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。   7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。   8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。   9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。   10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。   六、教学措施   1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。   2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。   3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。   4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。   5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。 个人2023年工作计划（精选7篇）(篇六)   一、课标对本册教材的要求   1、学习习惯   （1）继续掌握正确的读写姿势，并能养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。   （2）继续培养专心听讲，勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。   （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。   2、汉语拼音   （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。   （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。   3、识字写字   （1）准确认读406个生字。   （2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。认识3个常用多音字。   （3）能按笔顺正确书写，默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。   4、口语交际   （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。   （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。   （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。   （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。   5、阅读   （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。   （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。   （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境，知道课文的大意。   6、写话   （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。   （2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。   （3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。   二、教材分析   本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。   “习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。   “识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。   这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。   “课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。本册教材分为6个单元，安排课文23篇，其中韵文6篇。所编选的课文内容丰富，有革命传统教育的（《朱德的扁担》），有赞美人间真情的（《送给盲婆婆的蝈蝈》），有揭示自然现象的（《云房子》），有反映动物天地的（《小动物过冬》），有劝勉勤学苦练的（《梅兰芳学艺》），也有崇尚科学实践的（《有趣的发现》），等等。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。   “练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。它们既相对独立，又各自形成系列。   三、学生情况分析   二（1）本班共有学生__人。这些学生经过一年的学习，已具备一定的语文知识，有一定的阅读能力，有了一定的学习习惯。在这学年中，将对学生进行识字、语言规范、阅读、写作方面进一步培养，使他们养成认真写铅笔字的习惯，能熟记《汉语拼音字母表》，能按字的结构特点把字写端正、匀称等方面进一步培养。   二（2）本班共有学生__人。经过一年的学习生活，大部分学生已经学会初步的语文知识，具备一定的学习能力，养成了较好的学习习惯。但仍有极少数学生在学习上缺乏主动性，学习自觉性较差。在这一学年中，将对学生的学习习惯，阅读、写作方面作进一步培养。、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。 个人2023年工作计划（精选7篇）(篇七)   一、保持良好形象   1、加强自我管理   在工作中，我要更加严格的加强自我的管理和要求!做到“热情、亲切、耐心”，接听客户电话的时候也一定要注意电话礼仪和禁用语。保证工作的严谨性、积极性，为客户解决工作的方面的问题。   2、保持微笑的工作   尽管是电话客服，但微笑的服务却依旧是必要的这份微笑，不仅仅是给顾客，更是给我们自己!微笑着服务，不仅能提高我们心情和集中力，也能保证我们在语气和细节上的完善，给客户带来更好的服务。   作为客服，尽管我们每次有很多的同事，但我们的身后却都代表着__公司!我们的服务都代表着客户对__公司的形象!为此，这一年里我要更加努力和其他同事做到统一合作，并积极努力的提高公司在客户心中的形象。   二、工作能力方面   1、熟悉公司知识   对于公司的产品、业务以及在市场目前的情况要积极了解和学习。尤其是是同类型公司的`信息也要尽力了解，在工作中充分的完善自己。   2、学会换位思考   工作上我要提高自己的思考能力，分析客户的思想和当时的心情，考虑客户的所需和所求，工作时多考虑客户的感受和思考，并积极换位思考，急客户之所急，虑客户之所虑。将工作做的更贴心，更全面。   三、扩展客户   在这一年的工作红，无论再怎么变化，在工作中最重要的还是扩展客户群体!为此，在接下来的工作上我要多多学习的销售方面的能力，在一边完成工作的同时，一边考虑怎样挖掘新客户，提升工作的售后。教师怎样辅导写作文　“每一滴流到根部的水，最终会开出娇艳怒放的花朵。”我为大家整理议论文素材摘抄赏析，供大家参考! 　 议论文素材摘抄赏析(1)：金钱是万能的吗 　金钱，在现实社会中起到很大的作用，所以有人说：钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。还有人说：有钱就拥有了一切。这言下之意就是说钱是万能的，只要有了钱，就会有种种物质享受，就会幸福，快乐以及健康。 　在现在这种物欲横流社会里，那些所谓的“有钱人”，无论什么事都会用钱去摆平，贿赂领导，高价买关系，甚至还出现了“包小三”，“富二代”的现象，这些人统统都认为钱就是一切。 　但是，钱真的是万能的么 　我记得以前看过这么一个故事：从前，有一个年轻人，没有钱觉得很痛苦。于是，他就离家出走，到处寻找挣钱的方法。第一次，他向一位盲人求教，盲人说：“请把你的眼镜送给我，你就可以得到五十万美金。” 　年轻人想了想，说：“如果我失去了眼镜，就看不到这美丽的世界，那要那么多钱还有什么用”第二次，他请教了一个囚犯，囚犯说：“你替我服刑，我可以给你三十万美金。”年轻人想了想，说：“失去了自由，有钱还能做什么呢”最后，他请教了一位老者，老者说：“你把青春给我，我给你一百万美金”这时年轻人恍然大悟：原来有许多东西是用金钱是买不到的!可见钱并不是万能的。 　钱，可以买到好药、名医，但买不到健康;钱，可以买到感情，但买不到真心和幸福;钱，可以买到漂亮的衣服和名贵的首饰，但是买不到心灵美;钱，可以买到娱乐，但买不到快乐;钱，可以买到书籍，但买不到智慧;钱，可以买到“小人之心”，但买不到“君子之志”。即使你家财万贯，没有家的温暖，再多的钱又如何没有生活的快乐，再多的钱又如何 　由此可见，钱并不是万能的。在现实生活中，金钱固然需要，它可以买到许许多多的东西，但是，也有 　很多东西比金钱更重要，都是金钱所“遥不可及”的。 　 议论文素材摘抄赏析(2)：一步一个脚印 　有人说，成功迈出第一步，那么你离成功就不远了。其实，每一步都不简单，周围的困难随时都会依附上你，让你寸步难行，不是吗 　从我们出生的那天起就意味着我们将开始一段旅程，这条路很长很艰辛，当我们在路上寻找梦想时，留下一个个脚印，里面有太多故事，充斥着欢笑和泪水，或许，有人曾深深的陷进去，无法动弹，又或者，开始抱怨并放弃。 　每一步都不简单，从牙牙学语，到朗读诗文，我们经历了许多挫折，现在看来，其实并不算什么。想到这，不禁联想到表演千手观音的那些聋哑人，他们天生失去语言和听觉的不幸，我相信换做任何人都不会希望自己是如此，可是，他们并没有因此抱怨或者放弃生命，而是珍惜每天的阳光，极力的做些有意义的事，不让自己后悔。他们表演千手观音，让台下的观众们欣赏，让他们开心。台下的人怎知台上人的辛苦台上华丽整齐的动作，是他们在台下不知反复练习多少次才有的成就，十次，百次，甚至上千次，可他们没有抱怨，不怕辛苦，一遍遍地练习，再练习，最后穿着闪亮的衣服用熟练的动作将表演发挥得淋漓尽致。他们的路，走得艰辛，却在沿途播种了快乐，自己也收获了快乐。每一步都不简单，挫折的压迫需要自己的调解才会渐渐消退并转化成动力。 　每个人都有自己的偶像，看到他们在台上放声歌唱，华丽的表演，我相信每个人都会有种羡慕感，他们每次都穿着漂亮的衣服化着美丽的妆，看起来很幸福，这是他们该得的，这是他们劳动的回报，要知道，当明星，是很让人羡慕的，受人追捧，崇拜。可是又有多少人真正明白，在他们光鲜靓丽的背后隐藏着多少汗水泪水。每一次表演，曾有过多少次排练，一个动作，曾有过多少次错误，多少次的磨练，终于有了现在的成就，他们需要面对粉丝的质疑，媒体的八卦，随时都要注意自己的形象，这样看来，好像我们的生活更加快乐，因为我们自由。但那时他们的梦想，他们朝着梦想不断奋进，跌倒，爬起，跌倒，再爬起，反反复复，终于没有让梦想落空。 　“我只是孩子。”这是我们常用来逃避责任的话，没错，是孩子又怎样，你一样有自己的责任，一样需要努力付出才会有所回报。不要遇到困难就找借口，那样的自己，终有一天，连你自己也会瞧不起自己，对吧! 　每一步都不简单，那么久敢于迈出第一步，船只上的帆，遇到风暴一样无谓前进，那么，我们一样可以迎难而上，跌倒怕什么，失败又算什么一步一个脚印，终有一天，你的终点站就到了，回头再看看那些深深浅浅的坑，它会是一道美丽的风景。 　 议论文素材摘抄赏析(3)：阅读是一种享受 　阅读是一种享受，给予我们精神的寄托，阅读中，我们会有无限的乐趣。休闲时，坐在公园的凳子上或是庭院里，一边享受阳光的沐浴和风的轻抚，一边读一些优美的散文，你会觉得心情舒畅，一切都很好美! 　我爱阅读，正如明代王心斋所说“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐”。因快乐而阅读，因阅读而快乐。知识的海洋无穷无尽，我通过阅读获取知识，了解文化发展，体会思想得到满足的愉悦。阅读不需要应试性的去读，而是带着一种享受的感觉去读，心烦意乱时，可以随意翻翻，或许文中的某段语句会让你静下心来，心情闲适时，阅读更是一种精神满足感的催化剂，让你感到世界的变化也有美丽之处。 　阅读是发动机，给予我们奋斗的动力。当我们遭受挫折，意志消沉或心情烦闷时，何不去找一些励志作品读一读呢比如罗曼。罗兰的《名人传》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。看如何磨练意志，从而使自己勇敢的面对困难，乐观的看待一切。阅读让生活变得充实，书卷中的'意念像一股无形的动力，影响我们的思想和心态。 　阅读是塑造一个人内在品格的重要途径。书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人的感情与气质，使人高尚。冰心也敬告我们“读书好，多读书，读好书”。犹记“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。”并达到“斯是陋室，惟吾德馨。”的境界。我想这其中必不可缺阅读的功劳吧!阅读，是用心在读，每次阅读，都是我们心灵的一次旅行。好的阅读带给心灵的充盈与美满，提高人的内在修养与外在气质，从而成为人的一种享受，一份乐趣 　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟，书中自有车如簇”。读书可以明智，读书可以使人心理健康，读书可以使人心态平衡，读书可以使生活滋润起来，读书可以使人生潇洒开去。阅读是一种享受，如品茶，似喝酒，若弹琴，像下棋，耐人寻味! 　 议论文素材摘抄赏析(4)：两个文明，一种品性 　王朝乱世，统治衰微，君主荒唐，民不聊生，生灵涂炭，义旗四举。 　有这样俩位文人，他们的时代同是黑暗，同是动乱不断，社会百姓隐含下的是难以名状的暴悸与疯狂，整个国家的马车犹如脱缰般咯吱咯吱，走到哪里兴许只有悬崖。 　也许枭雄举荐高呼，可以义聘天下，可以渲名青史;也许霸主功成名就，可以威策天下，可以替天行道——但终究，只是文人矣。 　战火年代，儒生只是弱者。 　有这样俩个文人：周敦颐、明，儒学思想上的拒擎。一种品性，忧国思民，痛恨时代现实。 　周敦颐在官场上完全不得志，落个闲职，种片荷花，赋诗访客，如此如此，《爱莲说》就让他名传千古，留给我们的只有唏嘘与感伤。 　明，由于性直耿秉，被直贬到万里漠疆当一个都督参军，周敦颐方可扶栏赏莲，清流饮酒，而他，只有每天埋头苦读，裹着一块破被，灯油都没得点，条件极其艰苦。  明只有读书，等待。 　大奸既倾，官复原职。未至数月，又被发到镇州做刺史。人生起伏，不过至此。明作为一介文儒，何来享世惊名 　不久，宁王叛乱，明以拼凑之军击溃敌军三十万精兵强将，开始东征西讨。攻无不克、战无不胜、所向披靡。后人甚至称他为明朝的“战神”。时代依然黑暗，明自身高洁，却闯出一片火红的天，老牛又贬，却专心学术，成为集思想、学术、词文、军事、谋略于一身的全能大儒。“一生跪首拜阳明”。 　我想说，时代的黑暗，其实遮掩不住你光芒的心，同样的严酷暑旱，仙人掌内敛蜷避地度过一生，大黄光彩灿烂地走完花季。同样自身高洁，决不同流合污，周敦颐隐了，明忍了，一字之差，造出了隐士和另一个传奇。 　俩个文人、一种品格;俩个文人、俩种经历;俩个文人，不同传奇。我羡慕赞扬周老的雅适，但更崇尚阳明的强键。将叶子上的每一滴水都流到根部，将逆境中的每一滴滋养都流到心田，充实自己、强大自己。 　奸臣江充使者来“慰察”，正在带兵的明正值练兵，使者有意让明射箭。平日明以文儒示人，没有将士能看得起他的武艺，都静下来，等待看他被弓震倒在地下——或射到十万八千里外—— 　一片寂静，明沉稳搭箭，拉弓—— 　第一发红心中，第二发中，第三发——四——五——六——七——十发皆中。 　全场爆发出呐喊与欢呼，使者目瞪口呆。数十年苦功，明已练就绝世箭艺，从此威震全军，名扬天下。 　就是这样，每一滴流到根部的水，最终会开出娇艳怒放的花朵。被贬的苦练，造就传奇。当那花绽放时，能让沙漠动容，让时代光明，让天地震撼，困境中，更要活得灿烂。 　不要消沉、请像沙漠大黄一样。 　播种与收获 　在春天农民伯伯就会播种下种子，到了秋天农民伯伯就会收获一年的劳动成果。而我们的学习也是一样的，播种下辛勤的汗水，收获成功的喜悦。 　每一次的播种多多少少多会有收获。正如一个努力上进的人，内心已经开始在播种了，渐渐的你就会成功。说明你收获了成功的果实。一个一点也不上进的人，一点也不努力的人，他既没有播种也没有收获，说明了他将是一位一事无成的人。每一位成功人士的背后，都有一段鲜为人知的秘密。正如一位农村大学生，他来到了一座大城市，在大城市里想要找一份好工作是多么的困难，可是他却一直不放弃，一直都在努力找工，后来他找到了一家小公司，在那里当一名小职员，他每天都在努力工作，后来，在未来的两年里，他当上了这家公司的部门经理，后来又经过他不断的努力，和公司规模的不断壮大，五年后，他已经成为这家公司的董事长了。在这件故事的背后，他吃了多少苦，付出了多少努力，付出了多少辛勤的汗水。正如我们一样，现在我们不努力，将来难道要做一个一事无成的人吗，满足不了自己物质上的生活需求吗 　现在的我们最主要的就是努力学习，从一位小小的中学生开始努力现在学习还来得及。有多少老人现在还想从返校园，因为他们知道学习才是最好的出路，虽然虽然有些人也不只是靠学习，也是靠努力，只有你努力了，才会成功。人物外貌描写作文指导课堂实录1 作文：怎么写老师给我辅导 我的老师 她，清秀的身材，乌黑的头发扎着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子上有一位不速之客——眼镜，眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。她就是我的启蒙老师——储怀鸽老师。 储老师和千千万万的老师一样，像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子，她又像一盏明灯照耀我们前进，启迪我们走向成功。 储老师不仅是我们知识上的启蒙者，还是我们思想上的引路人和生活里的益友。储老师负责教我们班的语文课。每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考，让我们跨上理想的骏马，在知识的海洋里遨游，让我们积极回答问题。谁的发言有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。储老师讲的课丰富多彩，同学们每次都聚精会神地听讲，像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。 还记得有一次，我参加了作文比赛没有获得名次，您不停的安慰我：“没关系，下次还有机会！”从那以后，有时间，老师就会帮我细心的辅导作文，而我，也是写完一篇作文，去找储老师修改，您每次细心的帮助我。有时，我坐在座位上发呆，总是能看到你那慈祥的面孔，看到你那微笑的表情。有时，我甚至想回到四年级，回到和你相处的那一瞬间。。 储老师，您总是呕心沥血的给我们灌输一些知识，让我们一步一个脚印，脚踏实地的走向成功的道路。是您给我们开拓了一条光明的大道。老师，是您无私哺育着我们这些刚刚出生的太阳。是您让我们这些无知的羔羊找到了人生的航向。您是灯塔，照亮我们前进的路；您是舵手，指引我们前进的方向；您是工程师，塑造我们纯洁的心灵；您是大树，为我们遮风挡雨；您是肥沃的土壤，我们在您的怀抱里茁壮成长。是谁像蜡烛，燃烧自己，点燃别人的希望？是谁像园丁，辛勤付出，呵护幼苗的成长？又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己知识的胸怀？—是您，我敬爱的老师。 2 如何利用阅读教学指导作文写作教师随笔 阅读为作文打基础，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路，这样不仅会提高学生写作能力，更会带来阅读、写作教学的双丰收 我在日常教学中常采用以下一些方法： （一）每课必练法 俗话说：“拳不离手，曲不离口”，作文练习也应如此，因此，我每堂课都要进行一下作文训练，但这样做需要讲究方法，否则会影响到正常教学我通常的做法是：把练习安排到正式上课前或快下课时，让学生用本课学到的词语串联成一个片断作文，教学当场点评课下让学生二次练笔，这样做不仅能加深对词语的理解，还能提升学生创作的兴趣，同时通过自己文章与课文比较，会进一步感受到名家作品的意蕴 （二）经典品味法 在日常教学中，我们会发现不少文章具有相似之处，有的是选材，有的是立意，有的是情感，有的是场景等等这时，我们如能把这些材料归类一下，让学生用心的去品味，然后去具体仿写一段，老师这时结合学生作品来进一步的品赏品析之后，再让学生仿创一段，这样会对学生写作水平的提高起到事半功倍的效果 （三）综合指导法 我在上完一单元或一学期课后，往往会带着学生把这些课整理一下，按照开头、中间、结尾三部分进行分类、比较，赏析这些名家如何去开头，如何结尾，如何编排中间，从中感受到名家在审题、立意、选材等良苦用心，在此基础上来分析自己的习作，进一步去加工文章，通过定期的作文综合指导，使得学生在一系列分类训练之后，能够很好地把这些技法综合起来，独立完成一篇文章写作的任务 作文教学与阅读教学的有机融合，必将会激发学生写作的动力，促进学生写作水平的提高，诚然，作文教学还有很多好的方法，但我认为，立足课本，立足课堂，是当前最明智的选择。 3 课堂教学中如何指导学生写作文 习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。 可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。对此，我就对于如何提高学生的习作能力谈谈自己的点滴体会。 一、培养学生做生活的有心人叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。 生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。 在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写写的好习惯。正所谓肚中有墨，何愁倒不出。 与此同时，教师必须教给他们观察的方法。苏霍姆林斯基说过：每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众多的关系。 教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。要让学生真正做到四带：带好自己的眼仔细看；带好自己的耳认真听；带好自己的脑边想边体验；带好自己的笔做必要的记录。 我在教学中坚持让学生写日记，要学生用自己的火眼金睛发现生活中的精彩镜头，用自己的聪明智慧感悟深刻的一刹那，尽量拓宽学生的活动场所。我往往利用课前五分钟及课外活动课的时间，让学生读自己的日记，师生共同评比，评出具有独特发现、独特体验的好日记。 这样学生写日记的积极性大大提高了，写日记不再流于形式，日记的内容也越来越丰富了。学生也日渐养成了细心观察的好习惯，促使学生真正成为生活的主人，做生活的有心人，为习作积累了丰富的素材。 二、创设情境，感受真实生活亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。倘若教师命题内容脱离学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，又怎能激起学生表达的欲望呢？学生只能在万般无奈下去胡编乱造，写出的文章只能是语无伦次，前后矛盾，缺乏真情实感。 因此教师应适当地创设情境，给予学生真实的感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。特别是听了齐白坚教授快乐大作文的观摩课，更是使我大开眼界，受益匪浅。 齐白坚教授善于创设原始的情景，让学生运用眼、耳、手、鼻、舌进行深入细致的观察和学生独特的体验，适当指导学生写作的基本要点，放手让学生在兴趣盎然的高涨情绪中学会作文。回到学校，我马上利用两节课时间，组织学生进行《吹气球》比赛，布置了比赛的规则，在三分钟内谁吹得最大，谁就取胜，当然气球吹破的被淘汰。 在比赛过程中我适当地引导学生做到眼、耳、脑、笔并用，比赛结束后，我便让学生动手写作，一节课时间学生就把自己的作文写好了，个个同学脸上洋溢着喜悦的笑容，往日写作时的愁眉苦脸已荡然无存。当然，每一次习作都不可能先表演后再习作，这就需要老师放慢记忆镜头。 尽管学生在平时生活中已积累了丰富的习作素材，但由于心理上的抵触，无法进入再现情景或再现时印象、感悟不够深刻。此时，教师必须善于用丰富的语言组织、启发或用生动的、美妙的音乐让学生放松心情，唤起对当时的人、景、情感的回忆。 在教师随风潜入夜的引导中，往事就犹如**回放一样清晰地浮现于学生的脑海中，此时提起笔写作也就水到渠成了。三、培养学生在阅读中积累好词佳句人是桩桩全靠衣妆，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。 叶圣陶先生也说过写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。足见积累对写作的重要性。 积累丰富的词汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。 反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是茶壶里面煮饺子有货倒不出，内心不能尽情表达，因此教师要鼓励学生博览群书，吸众家之所长，要求学生多读、多想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。当然积累好词佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。 同时还要注意积累的方法。我在指导学生阅读习作中，要求学生在阅读时勾、背、写好词佳句，积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。 平时有空时拿出来读读背背并默写下来。我总是利用课外活动课开放学校图书馆，引导学生多读书，多积累。 每个星期五下午的活动课让学生展示该星期积累的好词佳句，表扬课。 4 家长怎样辅导孩子写作文（1） 当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢？。 5 教师怎样教孩子写作文 对于小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，写作成了学生望而生畏的科目。 为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：1 用生活体验作文的快乐 “为有源头活水来。” 生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。 要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。 真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如，学生在参加劳动时，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，笔者安排了一篇写劳动的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。 星期天学生帮助父母打扫家务，有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。 如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病 ，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。 其次，教师要赏识、尊重学生的写作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表达真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要加以表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。 2 优化作文训练，提升学生的人格 要走出作文教学的困境，就必须重新认识“作文”这一概念。作文能力是由语言表达能力、想像能力、思维能力等多种因素综合而成的。 因此写作能力的提高并非一朝一夕之事，必须经过长期实践、反复练习。所以我们平时的作文训练大可不必要求面面俱到，具体说作文不必强调文体，也不一定强调成篇。 作文，作为语文课的一种训练，他与数、理、化的作业一样，只是一种练习。对于学生的作文，我们不宜用文学批评的“标准”去硬套，也不必去用文章应有的格局去衡量。 作文，相当于音乐课的视唱练习，相当于美术课的速写、素描，你能说视唱练习等有什么完整的格局、有一定的套式吗？但是，通过这些练习，将来，学生就自会唱歌，自会画画。作为练习的作文，同样如此。 阅读中渗透写作，陶冶学生的人格。通过阅读让学生充分感知生活，与作者产生情感上的共鸣，从而引发表情达意的心理冲动。 具体地说就是在文本解读活动中达到沟通与默契，搅动积淀在学生心底的生活积累，触动他们敏感多情的心弦，使他们产生写作上的冲动，让语言激流宣泄出来。如在教学《气象学家竺可桢》一文时，笔者在“日记数量”后的“日记情怀”板块中设计了这样一个问题：“同学们，当四十多本日记呈现在我们面前时，当我们一页一页地翻阅竺可桢的日记时，我们看到的仅仅是天气吗？仅仅是大自然的变化吗？那么，从气象学家竺可桢的日记中，我们还看到了什么？请从文章中找到依据。” 随后的精读文本中，竺可桢的人格魅力感染着学生，霎时间，学生情不自禁欲以文字倾诉感情：从气象学家竺可桢的日记中，笔者还看到了日记是他生命的一部分；从气象学家竺可桢的日记中，笔者还看到了他坚持不懈的精神；从气象学家竺可桢的日记中，笔者还看到了他实事求是的工作作风等等。3 要不断满足学生的表现欲 满足学生的表现欲是培养学生作文兴趣的重要手段，小学生的自尊心很强，有着强烈的表现欲，小学生喜欢教师、家长和同学们重视自己，注意自己。 老师如果在作文教学过程中，能创造各种条件，千方百计满足小学生的表现欲，让小学生能享受自己作文成功的快乐，那对培养、激发小学生的作文兴趣，尤显重要。利用黑板报、墙报等，开辟“作文园地”，将本班学生中写得较好的文章，优美的词语、句子、片段，精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去，供大家阅读、欣赏、学习。 在很大程度上满足了学生的成功心理、表现欲，使他们进入到自己作文“乐”的境界。搞好课堂效应为学生写好作文后，可在课中将一些优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读，给好、中、差三类学生提供均等的机会，无论是一点一滴都可读出来。 这样，就使每个学生在不同程度上都得到了满足，都享受到了成功的喜悦，也就都增加了对作文的喜爱。同时鼓励学生积极向校内、校外报刊杂志上投稿。 如果一旦某个学生在某篇报纸上投稿成功，对其本人来说，无疑是一种表现欲的满足，而对整个班甚至是整个学校来。 6 “老师教我学习”作文怎么写 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。六年的小学生活里，难忘老师对我的悉心教导，那一次老师教我写作的经历永远铭刻在我的心头！ 记得那一次，平时作文写得不是很好的我，这次考试的作文只得了25分，扣了10分，我的心里很不是滋味。我想：自己平时考试成绩应该可以得80分以上，就是作文写得不好，所以每次只得了70几分。我的心里多么想提高自己的写作水平啊，但却又力不从心，不知如何是好！ 还记得就在我灰心丧气之际，是老师给予了我帮助。老师温柔地对我说：“寂寥，你想提高自己的写作水平吗？要知道，你就是作文写得不好，所以考试成绩总是没有进步！”我听了点了点头。“那么，老师就来教你写作，不过你得要按照我的话去做！”我听了，兴奋得手舞足蹈！ 老师教我习作的第一天，在快要放学时，老师悄悄地对我说：“寂寥，老师今天要你写一篇作文，题目是‘爱就在身边’，你回家可要认真地去写，明天拿给老师审阅！”我点了点头，下定决心一定要把作文写好。 回到家后，我做完了家庭作业，就马上写起作文来了。我的作文写了很长，也写了很久，足足一个小时才写完了。我想这篇作文应该不错！ 第二天，我把作文交给老师审阅。老师看完作文后对我说：“寂寥，你的这篇作文选材不错，但语句不够优美，太过粗俗，而且有些地方太累赘，不够简练，表达得不够清楚有力。这些地方你以后有待提高！”说完，老师又在我的作文上帮我修改，并且给了我一本作文书，让我多看一下别人的作文，从中得到启发。看着作文上那密密麻麻的修改符号，我的心倍感温暖！ 在往后的日子里，老师经常给我布置作文，并且帮我修改作文，鼓励我努力写下去。同时，我也经常看作文书，积累别人的一些好词好句，运用到自己的习作上。如今，我的写作水平已有了大幅度的提高，这都归功于老师对我的悉心教导！ 老师，感谢您教我写作！您对我的悉心教导，永远铭刻在我的心头！您那伟岸的形象，永远屹立在我心中！ 7 教师作文指导课如何上 作文难写，这也是很多学生的心声。那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？ 一、发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。 二、帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。 三、读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。 典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。 “读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。 四、作文与做人相结合。作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。 教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写， 刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。 8 求写一段感谢老师指导我作文的段（50——100字）写（老师指导 啊，老师―― 人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！ 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！ 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰。 9 老师指导：作文如何点题 点题，就是用简明扼要的语句点出文章题目的含义。由于题目的含义往往就是文章的主题思想或与主题思想相关。因此，点题恰到好处，就犹如画龙点睛，既可以使文章的中心思想更加鲜明，又会方便读者阅读，给他人留下更加深刻的印象。构思布局时，如何设计点题呢？ 1在点题的位置上，可以考虑以下几种情况： ①在文章开头点题。如《小草》一文的开头："很多人爱花，因为花朵鲜艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而我却爱那平凡的小草。"文章一开篇，就开宗明义，点出题意，一下子就抓住了读者。 ②在文章当中点题。如《我的战》一文中有这样一段话："为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，……这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声 。"这段话，不仅揭示出了邱少云牺牲的伟大意义及文章的中心思想，而且加强了文章内容与题目之间的联系。 ③在文章过渡处点题。如《爱美的妈妈》一文中的过渡段："这就是我的妈妈，爱整洁，讲仪表。不过，你可千万不要认为我的妈妈只讲外表美，她的心灵更美。"这段话，不仅点明了题意，而且将文章前后内容自然、紧密地衔接起来。 ④在文章结尾点题。如《谢谢您对我的帮助》一文的结尾："手中的考卷就要答完了，让我在这有限的几分钟内，对您衷心地说一句：‘谢谢您，敬爱的王老师，感谢您6年来对我无微不至的关怀。’"这段话既归纳了全文内容，又点明了题意，也写出了"我"对老师的感激之情。 2在点题的形式上，除一次性点题之外，还可以考虑以下两种情况： ①在首尾同时点题。如《难忘的一件事》，开头："我经历了许许多多的事，其中大多数已经模糊不清了，只有这件事至今仍记忆犹新。"结尾："这件事虽然已经过去，但它将铭刻在我的脑海深处，永远提醒着我要做正直的人。"这样，首尾呼应，既使文章结构严谨，突出了中心，又增强了文章的感染力，给读者留下了深刻的印象。1 通过外貌描写彰显人物个性的作文教学实录 他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。 我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。 在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。 我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。 爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。 2 作文人物的外貌描写教案 人物的外貌描写教案 写出人物的特征 江苏省淮阴中学 邢瑛 教学目标： 1 、学会观察人物的外貌特征； 2 、学习人物外貌描写的方法。 教学重点： 抓住特征描写人物 教学难点 ：外貌特征中对人物性格及心理的体现 教学设想： 重视学习的过程，注重知识的迁移，适时引申，让学生在 欢快、 轻松的氛围中学会写作， 在练习写作的过程中培养 学生认真观察的习惯、提高语言表达的能力。 教学安排： 两课时完成 一、 导入： 导入语设计： 一个小孩子，在他（她）很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生 人去抱他，小孩子可能会哭，他的妈妈一伸手，小婴儿就破啼为笑， 才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。 小婴儿如何能准确地 认出妈妈呢？ 一对双胞胎， 他们长得很像， 别人常常会搞错， 而他们的妈妈却 从来也不会发生这类错误，你知道这是为什么？ 假如与爸爸或妈妈一同上街， 你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼 就可以认出你的父母。你说，这又是为什么呢？ 教学设想： 可提一至两名学生回答， 会有学生回答他们关系密切 3 作文人物的外貌描写教案 人物的外貌描写教案 写出人物的特征 江苏省淮阴中学 邢瑛 教学目标： 1 、学会观察人物的外貌特征； 2 、学习人物外貌描写的方法。 教学重点： 抓住特征描写人物 教学难点 ：外貌特征中对人物性格及心理的体现 教学设想： 重视学习的过程，注重知识的迁移，适时引申，让学生在 欢快、 轻松的氛围中学会写作， 在练习写作的过程中培养 学生认真观察的习惯、提高语言表达的能力。 教学安排： 两课时完成 一、 导入： 导入语设计： 一个小孩子，在他（她）很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生 人去抱他，小孩子可能会哭，他的妈妈一伸手，小婴儿就破啼为笑， 才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。 小婴儿如何能准确地 认出妈妈呢？ 一对双胞胎， 他们长得很像， 别人常常会搞错， 而他们的妈妈却 从来也不会发生这类错误，你知道这是为什么？ 假如与爸爸或妈妈一同上街， 你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼 就可以认出你的父母。你说，这又是为什么呢？ 教学设想： 可提一至两名学生回答， 会有学生回答他们关系密切 4 我要一篇人物外貌描写 “人物外貌描写”教学实录及评析师：我们学习写作文常常写到人。 写人就要写得真，写得像。描写人物一般先从外貌写起。 是不是所有的人外貌都一样呢？（生摇头）怎样才能写谁像谁呢？今天我们来学习“人物外貌描写”。（板书：人物外貌描写） （教师出示例文，指名朗读） 生：（表情朗读）她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。 雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊！ 师：文中描写的是我们班里的一位同学，想想看她究竟是谁，（生互视后举手）并请你说出为什么是她。 生：她是我们班的赵兰兰同学。我从“乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子”上猜到的，因为班里的女同学中只有她是这样的。 生：我断定是赵兰兰同学。她平时穿的衣服就很鲜艳，和作文中写的一样。 生：从长相描写上也看出是赵兰兰。 师：请赵兰兰同学站起来让大家观察一下。 （赵起立）大家为什么都猜是她呢？因为描写中抓住了赵兰兰的特点。（板书：抓特点）文中都抓住人物的哪些方面来写呢？ 生：个儿、头发、眼睛、脸蛋，还有穿的衣服。 师：个儿称“身材”，头发、脸庞、眉毛、眼睛总称“头部”，衣服为“衣着”。（板书：身材、头发、衣着）在写头部时先写什么，后写什么，是按什么顺序来写的？主要写什么？ 生：在写头部时，先写了头发，又写了脸形、眉毛、眼睛。 主要写了头发和眼睛。 生：是按从上到下的顺序写的。 师：说得好！在观察人物时要抓特点，善于发现这一人物与众不同的地方，描写时要按顺序。（板书：按顺序）这样使人看了不仅知道他的模样，而且还会留下深刻的印象。 〔评：从例文入手，步步深入，层层推进，自然地导出描写人物外貌的方法，告诉学生观察时抓住特征，描写时按从上到下的顺序。〕 师：我们用这种方法练一练。 大家描写一位熟悉的老师行吗？（学生惊喜）今天，我来当模特儿，请同学们给我画像。（生笑）不过，不用画笔，要先观察，再口述。 比一比，看谁能把老师的特点说出来。（板书：给老师画像。 学生对老师观察几分钟后发言） 生：我们的黄老师中等个儿，乌黑的短发，浓黑的眉毛下一双大眼睛就像会说话似的。他平时爱穿蓝色的衬衫，咖啡色的裤子，黑色的皮鞋，很有精神。 师：有点像我！老师的“眼睛就像会说话似的”，你是怎样觉察到的？能说具体些吗？ 生：当我做错事时，老师的目光非常严肃。有一次上课时，我偷偷地玩起小飞机模型，被老师发现了，他严肃地瞪了我一眼，好像在问：“手里玩的什么东西？”我赶忙把小玩具收起来，聚精会神地听讲。 生：有一次，我考了95分的好成绩，老师乐得眼睛眯起来，好像在向我祝贺，又好像在告诉我：“别骄傲，继续努力！” 师：能加上这些叙述就有说服力啦！同学们印象最深的是老师的眼睛，那就应该在这方面进行重点描写。你还发现老师的外貌有什么特点？ 生：我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。 乌黑的头发从中间分开，通红的娃娃脸上嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。 老师真像是我们的大哥哥。 生：老师讲的科幻故事，我们都听得入了迷。 生：老师还会唱歌，唱得棒极了。 生：老师吹起口琴来真好听！ 师：我的嘴巴有这么神奇吗？（生笑）同学们对老师的眼、嘴进行了重点描写，学会了“抓特点”写人物外貌的方法。 不过，王涛同学的发言中有用词不当的地方，有谁听出来了？ 生：“通红的娃娃脸”有毛病，“通红”不恰当，“娃娃脸”是用来描写小朋友的，应改为“红润的脸庞”或“圆胖的脸庞。” 师：改得好。 还有吗？ 生：“老师真像是我们的大哥哥”这样写也不恰当。 师：对。 同学们是祖国的花朵。老师就像育花的园丁。 生：老师真是一位辛勤的园丁。 生：老师真是我们学习上的指路人。 〔评：在指导观察的基础上进行思维训练。在思维训练的同时又不失时机地进行语言文字基本功训练，引导学生纠正用词不当的毛病。 〕 师：谁还想给老师画像？ （生发言略） 师：老师并不潇洒，可在你们眼里显得潇洒，可见你们都很爱老师。刚才张舒怀同学的口述，不但注意抓了老师的特点，而且用词准确。 他都用了哪些优美词语呢？ 生：用“蓬松自然”来描写头发。 生：用“炯炯有神”、“锐利的目光”来描写眼睛。 师：张舒怀，你是从哪里得到这些优美词语的？ 张：有的是老师教的，有的是从语文课本上学来的，还有的是从课外读物上看到的。 师：你很会学习！（面向大家）他有一个词语摘抄本，经常积累优美词语，又能用在文章里。 今后大家要向他学习。 〔评：指导学生学习方法：多积累词语，学会运用。 〕 师：你们已经掌握了描写人物外貌的方法。下面做个活动，大家喜欢吗？ 生：喜欢。 （板书：猜猜他（她）是谁） 师：请说出一位你最熟悉的同学的外貌，让大家猜一猜他（她）是谁。比一比，看谁会抓人物外貌特点，让人一猜就。 5 作文指导：如何描写人物外貌课件 主讲：樟树三中付丽农 初中语文作文指导课 人物的描写方法： 一、外貌描写： 面容、身材、服饰、神态……观察细致二、初步训练： 三、外貌描写应注意的问题 1、忌“脸谱化”，抓住人物特征 2、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点 四、赏析作家笔下的人物外貌描写 猜猜“他（她）”是谁形神兼备1、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ——摘自阿累《一面》鲁迅面容头发、胡子精神抖擞2、站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没补，也没有洗。 ——摘自鲁迅《呐喊》 站着、穿长衫身份孔乙已面容脸色、皱纹、胡子年龄、经历 服饰脏、破穷、懒、死要面子 条，体格 （姿容俏丽），粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗 金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着 3、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上 戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘 螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕 ——摘自曹雪芹《红楼梦》服饰出身面容美丽刁钻、狡诈、泼辣 4、泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 ——摘自《红楼梦》美丽聪慧多愁善感体弱多病林黛玉五、深化训练，猜猜“他（她）”是谁六、总结1、人物的描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写 2、外貌描写：面容、身材、服饰、神态…… 3、外貌描写应注意的问题（形神兼备）： A、忌“脸谱化”，抓住人物特征 B、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点 6 《怎样描写人物外貌》教学设计 安徽省寿县三觉初中 杨凡俊教学目标：一、知识与能力： 1、了解人物外貌描写的方法和作用。 2、学会对人物进行外貌描写。 二、过程与方法： 通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。 三、情感、态度与价值观： 培养学生的探究精神。 教学重点：1、掌握人物外貌描写的方法。 2、练习描写人物外貌。 教学难点：描写出人物外貌的特征。 教学时数：一课时。 教学过程：一、导入。 （学生回答：因为好朋友和别人长得不一样。） 对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。 这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。但要根据同学们作文中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了。 为什么呢？是因为同学们作文中的外貌没有写出每个人的特点。那么如何进行人物外貌描写呢？今天我们就来探讨这一问题。 （板书：怎样描写人物外貌） 活动一：猜猜他们是谁。 7 浅谈如何指导学生描写人物外貌 首先，让学生明确写人文章中人物外貌描写的重要性和写好人物外貌的途径。 一是要掌握描写人物外貌的知识和方法；二是要积累一些描写人物外貌的片断三是在生活和学习中仔细观察人物，不断练习。其次，按照描写人物外貌的途径，狠抓落实。 （一）向学生传授一些描写人物外貌的知识和方法。使学生明白描写人物外貌就是对人物的长相、衣饰、姿态、神态等进行描写。 长相可以从脸膛、耳朵、眼睛、眉毛、鼻子、嘴、头发、胡子、皱纹、独特的面部标记等方面进行描写；衣饰可以从衣服、鞋帽、其他装饰等方面进行描写；姿态是写人物的习惯姿态和动作等；神情就是对人物的喜怒爱乐进行描写。但是，描写人物外貌不能面面俱到，什么都写。 要从反映人物的性格特点出发，抓住人物的特点来写。1 、弟弟是个不满七岁的小男孩。 他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。 也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。（这是一个不满七岁的小男孩的外貌。 作者抓住他“个子不高、胖墩墩的、翘鼻子、薄嘴唇、红脸蛋、酒窝”写出了小男孩的长相；抓住“整天弟弟就像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。”写出了小男孩爱动的特点。 长相可爱，活泼爱动，这就是小男孩的特点。）2 、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。 眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。 在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（这是一个小学生的外貌描写。 作者抓住“胖脸蛋儿、大眼睛、鼓腮帮、薄嘴唇、翘鼻子”写出了这位小学生的长相，抓住眼珠忽闪忽闪的写出了他的神情。整个描写都是为了突出他的“滑稽逗人”的特点服务的。） 身材：高大、健壮、魁梧、纤细、苗条、细高个儿、矮墩墩、胖乎乎、腰圆膀粗；面庞：慈祥、清秀、俊俏、红润、苍白、憔悴、白皙、黝黑、饱经风霜、面黄肌瘦；头发：斑白、花白、乌黑、油亮、浓密、稀疏；眼睛：明亮、明净、晶莹、水灵灵、亮晶晶、炯炯有神、烁烁放光；神情：恬静、腼腆、微笑、欢笑、羞答答、笑眯眯、容光焕发、谈笑风生、垂头丧气、气势汹汹学生交流之后，自己选择一个对象进行描写，尽可能多得用到所提供的词或自己准备的意思相近的词。 8 三年级作文指导,怎样写人物语言动作实录 例 以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 2、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选 1/4页 择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 3、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样进行的。 教学目标 1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 作前准备 事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 9 小学作文教学实录 [小学作文教学实录]小学作文教学实录语文特级教师靳家彦小学作文教学课堂实录师：我们刚刚见面，彼此还不认识，下面我要做一个自我介绍，然后请你马上说出其中有几个要点？它们都是什么？师：我姓靳，叫靳家彦，是天津南开小学语文老师，今年62岁，小学作文教学实录看到同学们个个精神饱满，态度认真，特别感动，特别高兴我向你们学习师：我说完了，现在请你们讲一讲我刚才的这段话有几个要点生：您叫靳家彦师：这是第一点生：您是天津南开小学的语文教师师：这是第二点生：您感谢我们师：这是最后一点生：您说您今年62岁师：这是第三点（手势3）师：最后我说什么：看到你们个个精神饱满，态度认真，特别感动这是什么？全体生：是感受（3遍）师：你们非常准确地听了我所说的话（板书：感受）而且知道我最后一点是谈出我的什么？（指板书：全体学生读“感受”3遍）师：什么是“感受”？生：是发自内心的感想是自己做完一件事的心得师：你看“感受”几个字啊？生：两个字师：我们先看“感”我们看到的大干世界，包括自然界，包括人类社会，包括我们读书，这都是身外之物这些身外之物是我们内心感知它、感觉它，这叫什么？（板书：“感之于外”）引起我内心强烈共鸣，引起我内心情感的波澜这叫（板书：“受之于心”）（全体学生读“感之于外”“受之于心”）师：这就叫（指板书） “感受” （生：大声读3遍）师：古人说目击事物以心击之，用心击之，用心感受它，引起你强烈的情感活动，这就叫“感受”师：好了，现在你们就谈你们的感受刚才我谈了我看到你们后内心的情感变化，我的心理活动现在请你们谈你们的心理活动和感受我们总要有个话题埃中央电视台有一档节目叫《实话实说》，最早的主持人是崔永元，后来换了一位女主持叫和晶，最近又换了一位男主持人，你们知道他叫什么吗？生：不知道，作文指导《小学作文教学实录》师：我也不知道，（生：笑声）不管他叫什么，我们今天也来个实话实说，围绕一个话题：你喜欢作文吗？一定要实话实说别看那么多老师在听我们讲，没关系，老师最喜欢诚实的孩子你喜欢作文吗？生：我喜欢弹琵琶，心情好时可以疯狂地扫弦，心情不好时也可以发泄出来师：你喜欢弹琵琶，你没有正面回答，喜欢作文么？生l：还行，因为作文源于生活，高于生活，我们生活体验丰富就有的可写师：我领会了你的言外之意弦外之音喜欢弹琵琶，我懂了说得很委婉生2：有时喜欢有时不喜欢作文师：什么时候喜欢，什么时候不喜欢？生2：心情好时，800字的作文一个小时就可以写好师：一气呵成，有才生2：接着说，如果心情特糟糕，300字的作文一边写一边玩师接着说：心情不好别说写作文了，看谁都不顺眼是吧？ （在场的学生都笑了）师：是实话实说，有时喜欢有时不喜欢，这要看心情生3：我也是心情好就喜欢写作文，因为脑子里有情况心情不好时，老师讲的作文我绞尽脑汁也写不出来师：你说的比上一个同学又进了一步，不仅是心情好能写，心情不好不能写，而且说有话可写有内容可写时写得就好有时老师布置的内容没有词可写，因此心情就不好道出了一个道理，喜欢写是因为有话可说，有内容可写不喜欢写是因为没词，没内容可写生4：我常常是一开始不喜欢写，觉得写字烦，一会儿写进去了，越写越顺利就喜欢写了师：真深入进去了，当你已经开始行文了，而且全身心地投入时就愿意写，如果开始写就嫌难，开头就不知道怎么写，会越写越不爱写师：嫌烦是态度问题没词写是内容问题生5：我是因为作文的类型老师布置想象作文和童话就喜欢写，可以抒发自己的想象，没有限制如果写一些老师规定的写人一类的作文，不是不愿写，是比较反感师：喜欢写想象作文，喜欢写抒情的作文，喜欢写能够表达自己真实意思的作文，而遵命的、非写不可的，就很勉强很无奈（立刻引导）其他学生：时间紧；可写的太多，写不过来；得分低失去信心了；没有特点的不会写；感受不深不爱写师：喜欢写的原因有三点：第一，能抒发自己内心真实情感，写后很痛快；第二，能记录生活将最美好最难忘的人、事、景、物记录下来；第三，通过写作文提高自己的情操，培养品德不喜欢写的原因也有三点：第一，没有内容，没词可写；第二，缺少方法那么多内容不知怎么写；第三，态度问题，嫌麻烦，遇到困难，心情不好就不爱写我们把喜欢写作文不喜欢写作文的原因归纳出来后，还要请同学们思考：你们写作文时一般从什么地方开始？生（畅所欲言）：从观察开始、思考开始，从审题开始，从情感爆发开始，从准备写作文开始师：说了很多，我觉得要写一篇好文章，要从你的生活、你经历的事情的“感受” （板书）开始板书：感受是习作的开端；感受是立意的前提；感受是抒情的基点；感受是行文的动力（接下来靳老师请学生谈自己在成长的过程中最难忘的事或人，学生畅所欲言） 〔小学作文教学实录〕征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 10 小学生作文辅导 怎样描写人物外貌 （一）外貌描写时要有一定的顺序。 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 （三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。 （四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。 （五）外貌描写要在一定的环境中进行。 《人物的外貌描写》（一）外貌描写时要有一定的顺序。 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 （三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。 （四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。 （五）外貌描写要在一定的环境中进行。 人物外貌描写的一段话，猜猜他是谁。 他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。 （葛优） 朗读下面两个文段。 (1)门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 (2) 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 外貌描写时一般从整体到局部，局部描写时从上到下。 补充例子： 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。