导读：1 音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位,汉语中一个汉字就是一个音节,每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成汉语普通话中的无调音节（不做音调区分）共有400个音节2 音节是语音的基本结构单位,是自然感到的最小语音片段对于汉语来说,如：
1 音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位,汉语中一个汉字就是一个音节,每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成汉语普通话中的无调音节（不做音调区分）共有400个音节
2 音节是语音的基本结构单位,是自然感到的最小语音片段对于汉语来说,如：a en guang zhi chi shi ri等都是音节
3 拼音是拼读音节的过程,就是按照普通话音节的构成规律,把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重,两音相连猛一碰”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：
声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系
声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼
声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼
开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系
撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系
拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值要读声母本音,不要念呼读音（教学中,在声母后面配上不同的元音,而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读,不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号,读准调值
常用的拼读方法有以下几种：
声韵两拼法——把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼如：h-ào→（浩）
声母两拼法——先找准声母发音部位,摆好发音的架势,然后一口气念出韵母,拼成音节如：拼读bā（巴）,先闭上双唇,憋住一口气,摆好发b音的姿势,然后一口念出a,成为音节
三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件,拼音时连读成一个音节如：q-i-áng→qiáng（强）
声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来,构成一个拼音部件,再同随后的韵母相拼如：gu-āng→guāng（光） [编辑本段]英语音节 一、音节：音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读在英语中元音特别响亮,一个元音音素可构成一个音节,一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节一般说来,元音音素可以构成音节,辅音音素不响亮,不能构成音节但英语辅音音素中有 4 个辅音[m],[n],[ng],[l]是响音,它们和辅音音素结合,也可构成音节它们构成的音节往往出现在词尾,一般是非重读音节英语的词有一个音节的,两个音节的,多个音节的,一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个音节以上叫多音节如：take 拿,ta'ble 桌子,po‘ta'to马铃薯,po’pu‘la'tion 人口,con’gra‘tu’la'tion 祝贺te‘le’com‘mu‘ni’ca'tion 电讯
划分音节的方法：元音音素是构成音节的主体,辅音是音节的分界线每个元音音素都可以构成一个音节,如：bed 床,bet 打赌两个元音音素都可以构成一个音节,如：seat 坐位,beat 毒打,beaut 极好的 beau'ty 美两元音音素之间有一个辅音音素时,辅音音素归后一音节,如：stu'dent 学生,la'bour 劳动有两个辅音音素时,一个辅音音素归前一音节,一个归后一音节,如： win'ter 冬天 fa'ther 父亲,tea'cher 教师
1）音节按读音可以分为开音节和闭音节
开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节
(1) 绝对开音节：是指一个元音音素后面没有辅音音素而构成的音节,例如：we, hi, yo-yo
(2) 相对开音节：是指一个元音音素后面有一个辅音音素(除r)之外,最后是一个不发音的e字母构成的音节,如:take, make
在开音节中,这个元音字母发“字母”本身音,例如hi|hai|, use|ju:z|
(3) 闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节,如：leg, cross
2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节
重读音节： 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节,叫重读音节,用重音符号“`”标于相应位置,其他音节为非重读音节,如begin |be’gin|,单音节词作重读处理,但不标重音符号
中国汉语音韵学中,一个汉字音节,则包括声母、韵母、字调
汉语中,一般一个汉字就表示一个音节,只有儿化词如“花儿”是两个汉字读成一个音节
重读闭音节
英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音,重读闭音节就是指在一个音节中,以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple 划音节就因该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音因素p结尾就是闭音节
重读闭音节三要素：
1 必须是重读音节；
2 最后只有一个辅音字母；
3元音字母发短元音
重读闭音节就要双写重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音
如:sit---sitting
begin---beginning(重读在gin这个音节上,相当与把gin该成双写的)
像travel这种重读不在的vel,可以为travelled,也可以是traveled
英语中含有元音字母的单词（不是缩写）有：
（感觉如果没有元音字母，就有y了，而且都是短单词（不超过3个字母））
gym 体育馆
my 我的
dry 干的
cry 哭
try 尝试
fly 飞
why 为什么
shy 害羞的
sky 天空
sly 狡诈的
ply 熟练使用；（船，公汽）定时往来
Mr 先生
1、开音节是以元音字母结束的音节，分为绝对开音节和相对开音节。
1）绝对开音节：
以发音的元音字母结束的音节。例如：we，hi。
2）相对开音节：
元音字母+辅音字母+不发音的e字母（>=1个）构成的音节。如：take，make，bee。
注：在开音节中，发音的元音字母发 “字母”本身的音，例如hi[hai]，use[ju:z]。
2、闭音节以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：mad，desk，is。
一般来说出现一个或一组元音（VOWEL）就是一个音节，出现多个或多组元音的单词就是多音节单词。
比如 IN-TER-NA-TION-AL就是一个多音节单词。
而 CAN， BUS，WHAT这些单词只有一个元音，他们就是单音节单词。
注：在闭音节中，元音字母不发 “字母”本身的音。
扩展资料：
一、音节分类
音节按重读可以分为重读音节和非重读音节。
重读音节： 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin [bi’gin]。单音节词作重读处理，但不标重音符号。
英语的重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple，划音节就应该是ap/ple 前面那个ap就是一个以辅音因素p结尾的音节，就是闭音节。
二、重读闭音节三要素
1、必须是重读音节。
2、最后只有一个辅音字母。
3、元音字母发短元音。
-开音节
-闭音节
-音节
1、万事如意 [ wàn shì rú yì ] ：如意：符合心意。一切都符合心意，很顺利
2、事事如意 [ shì shì rú yì ] ：做什么事都顺心。
3、万事亨通 [ wàn shì hēng tōng ] ：亨通：通达顺利。一切事情都很顺利。
出 处：清·李绿园《歧路灯》：“那孔方兄运出万事亨通的本领；先治了关格之症。”
4、一帆风顺 [ yī fān fēng shùn ] ：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。
出 处：唐·孟郊《送崔爽之湖南》：“定知一日帆；使得千里风”。
5、万事大吉 [ wàn shì dà jí ] ：吉：吉利，顺利。什么事都很圆满顺利。也指一切事情都已办好。
出 处：《续传灯录·明州大梅祖镜地英禅师》：“岁朝把笔；万事大吉；急急如律令。”
6、吉祥如意 [ jí xiáng rú yì ] ：祥：祥瑞。如意称心。多用祝颂他人美满称心。
出 处：南北朝·张成《造像题字》：“为亡父母敬造观音像一区；合家大小八口人等供奉；吉祥如意。”
7、步步高升 [ bù bù gāo shēng ] ：步步：表示距离很短；高升：往上升。指职位不断上升。
出 处：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第88回:“并且事成之后，大人步步高升，扶摇直上，还望大人栽培呢！”
8、步步登高 [ bù bù dēng gāo ] ：登：升。一步步地升高。多形容仕途顺利，职位不断高升。
出 处：宋·惟白《续传灯录》：“他只会从空放下；不会步步登高。”
9、三羊开泰 [ sān yáng kāi tài ] ：《周易》称爻连的为阳卦，断的为阴爻，正月为泰卦，三阳生于下；冬去春来，阴消阳长，有吉亨之象。
10、得心应手 [ dé xīn yìng shǒu ] ：得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
出 处：《庄子·天道》：“不徐不疾；得之于手而应于心；口不能言；有数存焉于其间。”
