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导读：松鼠的笔画：松鼠是哺乳动物。外形略像鼠，比鼠大，尾蓬松而特别长大，善跳跃。生活在松林中，食干果、浆果和嫩叶等。引证解释：杨朔 《印度情思》：“你到清真寺或者是名胜古迹去游玩，小松鼠会追着你跑，你站住，小松鼠便坐起来，用两只前爪拈着胡子，歪着
松鼠的笔画：
松鼠是哺乳动物。外形略像鼠，比鼠大，尾蓬松而特别长大，善跳跃。生活在松林中，食干果、浆果和嫩叶等。
引证解释：杨朔 《印度情思》：“你到清真寺或者是名胜古迹去游玩，小松鼠会追着你跑，你站住，小松鼠便坐起来，用两只前爪拈着胡子，歪着头，还朝你挤眉弄眼呢。”
扩展资料：
松的组词
1、松柏[sōng bǎi]
松树与柏树。
2、松果[sōng guǒ]
白松或冷杉的球果。
3、蓬松[péng sōng]
形容松散杂乱（指草、绒毛、头发等）。
4、松脂[sōng zhī]
松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
发松鼠朋友圈可以写：
1、今天在公园里看到这只可爱的松鼠，它一边啃着坚果，一边好奇地打量着周围的环境。
2、这个小家伙真是太机灵了，我在远处观察它时，他竟然注意到了我的存在，并用小眼神瞪了我几秒钟。
3、有时候看看身边的自然风光和动物们也能让人感受到内心深处那份平静与喜悦，今天遇见这只萌萌哒松鼠就是其中之一。
三只小松鼠的故事
冬天过去走了，美丽的春天来了，小松鼠们一个个着急的想跑出门外去，松鼠妈妈叮嘱小松鼠们说：“要多穿些衣服，不然会感冒的。”第一只小松鼠问妈妈说：“感冒是什么”第二只小松鼠问妈妈说：“它长什么样子”第三只小松鼠问妈妈说：“如果感冒了会怎么样呢”松鼠妈妈说：“感冒是一种病毒，没人见过它，大家都不知道它长什么样子，感冒会夺走你的健康，如果感冒了，就不能跟小伙伴们一起出去玩了，每天只能躺在床上，脑袋晕晕的、鼻子红红的、还不停的流鼻涕，非常难过。”
第一只小松鼠说：“感冒太可怕了。”第二只小松鼠说：“我们还是多穿些衣服在出去玩吧!”第三只小松鼠说：“我们一定要预防感冒来找我们。”三只小松鼠穿上暖和的衣服，愉快的和松鼠妈妈一起迎接了春天。
2 三只小松鼠的故事点评春天的季节是感冒的高发季节，没有人见过感冒，不知道它长什么样子，可是它会夺走你的健康，让你不能与小伙伴一起玩，只能躺在床上，脑袋晕晕的，还要吃难吃的药，打最可怕的针，是不是非常可怕呢？小朋友们，一定要注意保暖哦，不能因为热，出汗了就随便把衣服脱掉，那样是非常容易感冒的。
#教案# 导语《耳朵上的绿星星》是小语西师版第四册第三单元的一篇童话故事，这个故事主要讲了小松鼠为了过生日，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，她不忍心采摘花草，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。 无 准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标：
1、能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
3、了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。
教学重点：
1、识写生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。
教学准备：
教师：教学挂图，生字词卡片。
教学过程：
一、引课
1、师借助挂图讲故事。（直到“没有比这更美的了。”）
2、猜猜看：小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗？那是什么呢？让我们一起走进课文《耳朵上的绿星星》去寻找答案吧。
3、书题，读题，正音。ěr duo shang lǜ xīng xing （轻声）
4、耳 朵 上 绿 星 星
二、初读课文，了解大意。
1、生自读课文。要求；
读准字音，碰到不熟的字多读几遍。
一边读一边标出自然段。
2、检查自读情况，齐读，师及时评价。
3、读完课文，你喜欢谁？
4、摘果子游戏。
三、质疑深情
1、学习课文1——5段。
☆指导读
☆体会角色情感，并勾画角色语言（板书小松鼠、小草、玫瑰）
☆分组读，指名读。
☆分角色戴头饰表演体会。
☆学完这部分，你觉得她是一只（ ）的小松鼠。（板书善良）
2、指导读第6段。
3、学习课文7——9段。
●借助挂图2了解生日晚会上漂亮的小松鼠。
●生齐读，读完后，你觉得小松鼠漂亮吗？生找出相关词句勾画出来，指名读。
●那你知道小松鼠耳朵上的绿星星是什么吗？引读最后一段。
●体会萤火虫的话。
4、你喜欢课文中的小松鼠吗？为什么？
5、延伸
如果小松鼠带上小草做的帽子，是不是很美？你喜欢吗？
如果小松鼠带上红玫瑰做的胸花，是不是很美？你喜欢吗？
篇二
教学目标：
1 能用自己喜欢的识字方法，会认本课8个生字，会写8个生字。做到书写端正、整洁。
2 学习正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。
3 了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。
教学重点：
读准生字字音并组词。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：
随文识字法
遵循在语言环境中识字的原则，引导学生在读文、读句、读词中识字，在不断阅读和反复复现中识字。
情景教学法
以歌曲创设情景，激发学习兴趣；抓住重点部分指导练习对话，让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话，融进故事情景中，感受对话中小松鼠的高兴，感受小草和玫瑰花的紧张、着急。
教具准备：
《小星星》的音乐。
教学过程：
一、歌曲激情，导入课题
1 课件演示：歌曲《小星星》，学生跟着唱，创设情景，为进入新课做好铺垫。
2 师：孩子们，你们喜欢小星星吗？（生答）瞧，星星已来到咱们的课堂上了（师贴两颗小星星在课题的“星星”右上方。）请小朋友齐读课题——《耳朵上的绿星星》，把绿星星读得再可爱一点，读得真好！
二、初读课文，认读字词
1 师：这是一个有趣的童话故事，你们想读读课文吗？不过，谢老师要告诉你们读好课文的小窍门，大家可要听清楚了：读课文时，如果遇上不认识的字，可以借助拼音读一读，如果遇上难读的句子就要多读几遍。听明白了吗？把书捧起来，自由地读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。
2 师：刚才你们读得可认真了。现在谢老师要看看你们是不是把字音读准，把句子读通顺了。
（逐句抽读，处理生字，引导学生自主认字、记字。）
①小松鼠说：“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。”
师提醒 “瑰”字的读音。单独念时读一声，连成词语时读轻声。
②晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。
注意“祝”的声母是翘舌音，练习给“祝”找词语朋友。
③朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。
注意“萤”字的读音，提醒不要加字，不要减字。
④小松鼠听了，心里甜滋滋的。
注意“滋”字是平舌音。
3 开小火车读、齐读词语卡片。
4 抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。
5 再自由读课文，争取把课文读得更通顺更流畅。
三、精读课文，感知内容
1 师：小松鼠过生日了，他打算怎么来打扮自己呀？
抽读第1段。
师：引导读句：想想看，戴上一顶用小草做的绿绿的草帽，小松鼠该是多美呀！谁来读。
师：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高兴呀！谁来把她的高兴劲儿读出来。
2 师：引导读小草的话：“正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音。这棵小草，你在说什么呢？”（投影课件）读句子：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”这颗小草不愿意被摘，那这棵小草呢？小草们，让我们一起对小松鼠说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”（师点评：老师听出了你很害怕。这棵小草啊！非常着急，他还借助动作表达自己的心情。）
3 师生分角色读对话。
4 师：小松鼠还想怎样打扮自己呢？请同桌的小朋友分角色读小松鼠和玫瑰的对话。
请一同桌来读，其他的孩子当小评委，来点评。
师：我们也来学学他们俩的样子再读一读，刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话，刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。
5 师：孩子们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠是怎么想的啊？
小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚会上，小松鼠却非常美丽。
6 师：小松鼠想到自己会变得这样美丽吗？（抽答）小动物们想到小松鼠会这么美吗？（没有）是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊讶。小朋友在生活中有没有感到惊讶的时候？（有）惊讶时，是什么样的表情？谁来做一做？（睁大眼睛，张大嘴）谁来惊讶地读读这句话？谁能读得更惊讶？
7 师：绿星星真是美呀！课文第8段描写绿星星的美，现在把书捧起来，让我们再美美地读一读。
8 师：咦！小松鼠觉得奇怪，为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢？
（生答：那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫，是来打扮小松鼠的。）
哪只萤火虫来读一读？请这只可爱的萤火虫来读，请这只闪闪发光的萤火虫来读。（小结板书：画线条）
9 师：刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱，你们喜欢小松鼠吗？那你能用上“因为……所以……”来说说为什么喜欢她吗？是啊，因为小松鼠心地善良，所以我们都喜欢她！我们再一齐来夸夸小松鼠（齐读句子）。
10 师：引出生词“善良”。哪个孩子能够用“善良”来说一句话？从而达到了解“善良”的意思。
四、指导观察，学习写字
1 引导学生仔细观察“善”字，如何才能写得美观漂亮，找出最关键的笔画给大家提醒。
2 学生观看课件演示，了解“善”字的笔顺笔画。
3 老师范写，学生书空。
4 学生自己练习写字，先描一个，再写两个，提醒注意正确的写字姿势。
5 写好的孩子同桌评价，互相学习，在别人写得好的字下画朵花。
6 利用展示平台展示学生写的字，共同欣赏评价，把自己认为写得不好的再在旁边写写。
五、回顾全文，完成板书
师：孩子们，正是因为小松鼠的善良，所以才得到了小草和玫瑰花的回报感恩，自己也获得了更多的快乐。
（板书：感恩）
小朋友们，让我们也做像小松鼠一样心地善良的人。
篇三
教学目标：
1、认读本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
读准生字字音并组词。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：
1、教学课件。
2、生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，你们见过的星星是什么样的？你们平时都在哪里见过星星呢？
2、今天，我们这节课中的星星有点奇怪，它是绿色的，也不在天空中，那么它们在哪儿呢？
3、出示课题，师板书课题，学生齐读课题。师问：读了这个奇怪的题目，你有什么问题吗？
4、下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。（播放全文朗读课件。）
5、听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗？
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。
2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。
3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。
4、做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。
三、感情朗读课文。
1、感情朗读1---6自然段。
自由朗读1---6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。
‚师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时高兴、有时难过；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。
ƒ谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演？分角色表演朗读。（其他同学读旁白）
④总结表演情况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。
四、本节小结
这节课我们不仅学会了生字，还学习了1---6自然段的课文，了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得开心吗？下节课我们再接着学习。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
8耳朵上的绿星星
祝 贺 胸 戴
玫 镜 善 瑰
1 我喜欢小松鼠的作文怎么写
大家都知道，在世界上有很多种动物。
那么，你们知道我最喜欢的动物是什么吗？我最喜欢的动物当然是可爱的小松鼠啦！ 小松鼠长得可爱，有一身棕色的皮毛，一对大大的机灵的眼睛，一个小小的鼻子，一张小小的嘴里有一口尖锐的牙齿，一对尖尖的小耳朵竖立在头顶，好像卫星的探测仪；它还有一条长长的蓬松的尾巴，竖起来和小松鼠的身体差不多高呢。 松鼠也是有脾气的。
因为我没按时喂它吃饭，它就生气了，暴跳如雷的，像愤怒的小鸟似的猛撞笼子，以此来抗议我给它喂食。现在，我告诉大家，这只可爱而活泼的小松鼠名字叫巧巧，每当它生气的时候，我便会温柔的走到它笼子边，对巧巧说：“巧巧，我现在给你喂饭了，要乖哦！”顺便会把一把松子放在巧巧面前，巧巧顿时就雨过天晴了，好像还微笑地看着我呢。
可是，妈妈告诉我，松鼠是我们人类的朋友，它是我们国家除了水貂和水獭外重要的毛皮兽之一，它不应该被关在笼子里的，应该让它重新回到大自然去；为了使它自由，我和妈妈就去公园把这只可爱又灵巧的松鼠放生了。“巧巧，回家吧！”我恋恋不舍地说。
小松鼠迅速的爬上树梢，从这个树枝跳到那个树枝上，兴奋极了，好像在和我说：“谢谢了，我终于回家了！”我也很开心，因为松鼠才是大自然的主人，它们会给人类带来新的希望。比如说：松鼠埋藏在地下过冬的种子食品，春天又能重新发芽，就会长出新的小松树的，小松树们长大了就是新的森林，还有…… 不管什么时候，我都深深的爱着小松树，我希望有一天，人类再也不会乱捕杀动物，动物能和人类成为真正的朋友。
2 描写小松鼠的作文
今天，我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠。他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的，，但有几条白色花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。
小松鼠吃饭时很有趣，他们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送近嘴中。吃玉米时，他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只吃肉不吃皮。并且他们这吃一点那吃一点，真是猴子搬包谷的写照。小松鼠睡觉时就更有趣了，他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。“他们警惕性真高！”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的。”“那小松鼠不是不能睡好觉？真是好可怜！”妈妈总是淡淡一笑。
不久以后，因为我的失误菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那儿吃得也非常少，就呆呆的等在那儿。“真希望菁菁能回来！”“你知道为什么菁菁会跑？”妈妈笑着问我。“因为我的大意。”“错了，是因为菁菁需要自由，想要自由。”
几天过后，我轻轻拉开笼门。奇奇逗留了一会儿就跑了。妈妈走过来看着我，我笑着说：“奇奇也需要自由。”
3 松鼠作文怎么写前几天，爷爷带我去森林玩，突然，发现一只可爱的小松鼠，就把它带回了家。
小松鼠模样可爱极了！他有一双冰雪透明的眼睛，一对小巧玲珑耳朵，毛茸茸的大尾巴，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有几条黑色的花纹，看起来既健康又漂亮。
小松鼠吃东西的时候，总是用前肢抱着食物，然后再把食物送到嘴里，因为他嘴太小了，一口只能吃一点点东西，所以一堆东西要送七八次才能吃完。不过他送食物的速度真可谓是飞速的，有时简直快得让人看不清楚，看他吃饭的样子，好像看体育比赛一样紧张，所以我看了总要发笑。小松鼠喝水的时候，总是把头低下去，用舌头小心的去舔，样子可温柔了。睡觉时，小松鼠把身子缩成小小的一团，尾巴整个盖在身上。看上去，它就象一只带花纹的皮球。
它开心时，就用尾巴甩来甩去，有时还做出一个“S”型，就像在跳舞。可有时它静静地站在那里，一动也不动，两眼只盯着一个地方呆呆的看，好像很伤心。每当我看到它伤心的样子时，我的心里也不由得会产生一种伤感，我猜想，它是不是想家了？它一定是感到孤单了吧。所以我一定要好好的照顾它，让它感到幸福
4 我喜欢小松鼠作文奶奶家养了许多小动物，有小麻雀、鹦鹉、百灵鸟……其中还有一只小松鼠。
尽管那些美丽的鸟儿声音很好听，但是我还是喜欢这只可爱的小松鼠。小松鼠的身子被灰**的绒毛覆盖着， 后面还拖着条毛茸茸的大尾巴。
它整天蹦蹦跳跳地跳着“鼠式舞步”，有时还爬到柜子、电视机、爸爸、妈妈和我的身上摆POES，看着他那可爱相，我越来越喜欢它了。每天晚上，饭桌伤必定会有西红柿炒蛋，那是我最爱吃的，更是小松鼠最爱吃的，于是我每天吃饭之前先准备好一碗西红柿炒蛋拌饭拿来喂小松鼠。
它一边吃一边盯着我手中的碗，生怕我趁它不注意，偷吃一口呢！吃好饭，我们会一起出去散步。在大街上，它大摇大摆，抬头挺胸地走着，一点也不失绅士风范。
有时，小松鼠会坐在我身上、头上出去散步，我一点也不生气，谁叫它是我的最爱呢。可惜小松鼠只有一只，有时它也会孤单的呀！每当我看见它低着头，蹲在那里一声不响，心里就很为它难过，怎么办呢？怎么样才能让小松鼠开心呢？对了，下次就叫奶奶再买一只小松鼠，这样小松鼠就有了朋友，就不会寂寞了。
我真的很喜欢小松鼠。
5 松鼠作文怎么写前几天，爷爷带我去森林玩，突然，发现一只可爱的小松鼠，就把它带回了家。
小松鼠模样可爱极了！他有一双冰雪透明的眼睛，一对小巧玲珑耳朵，毛茸茸的大尾巴，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有几条黑色的花纹，看起来既健康又漂亮。小松鼠吃东西的时候，总是用前肢抱着食物，然后再把食物送到嘴里，因为他嘴太小了，一口只能吃一点点东西，所以一堆东西要送七八次才能吃完。
不过他送食物的速度真可谓是飞速的，有时简直快得让人看不清楚，看他吃饭的样子，好像看体育比赛一样紧张，所以我看了总要发笑。小松鼠喝水的时候，总是把头低下去，用舌头小心的去舔，样子可温柔了。
睡觉时，小松鼠把身子缩成小小的一团，尾巴整个盖在身上。看上去，它就象一只带花纹的皮球。
它开心时，就用尾巴甩来甩去，有时还做出一个“S”型，就像在跳舞。可有时它静静地站在那里，一动也不动，两眼只盯着一个地方呆呆的看，好像很伤心。
每当我看到它伤心的样子时，我的心里也不由得会产生一种伤感，我猜想，它是不是想家了？它一定是感到孤单了吧。所以我一定要好好的照顾它，让它感到幸福。
6 描写小松鼠的作文今天，我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠。他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的，，但有几条白色花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。
小松鼠吃饭时很有趣，他们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送近嘴中。吃玉米时，他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只吃肉不吃皮。并且他们这吃一点那吃一点，真是猴子搬包谷的写照。小松鼠睡觉时就更有趣了，他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。“他们警惕性真高！”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的。”“那小松鼠不是不能睡好觉？真是好可怜！”妈妈总是淡淡一笑。
不久以后，因为我的失误菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那儿吃得也非常少，就呆呆的等在那儿。“真希望菁菁能回来！”“你知道为什么菁菁会跑？”妈妈笑着问我。“因为我的大意。”“错了，是因为菁菁需要自由，想要自由。”
几天过后，我轻轻拉开笼门。奇奇逗留了一会儿就跑了。妈妈走过来看着我，我笑着说：“奇奇也需要自由。”
7 作文小松鼠漂流记怎么写200字一天早晨，一只快乐的小松鼠在树枝间蹦来跳去。一不小心，跌落在一只正在熟睡的狼身上。
小松鼠恳求狼说：“请你放了我吧！好心的狼先生。”狼听了后，说：“好！我放了你，不过你得告诉我，为什么你们松鼠这么快乐？我看你们总是在大树上唱啊、跳啊，而我却闷闷不乐，一个朋友也没有？”小松鼠说：“你先把我放回树上去，不然我实在怕你呀！”狼就把小松鼠给放了。小松鼠“嗖”的一声，跳回了树上，它对狼说：“……”
狼听了小松鼠的话了后，非常后悔。
小朋友，小松鼠说了什么，你知道吗？
1、从取名开始就萌：
现在来看，不得不说，三个松鼠的名字取得很好，帮助它节省了相当多的营销费用，也从此开启了这个品牌的萌贱之路。
因为是卖坚果类休闲食品，松鼠又是以坚果为主食的，很自然的就能关联到一起。中国人对”四“这个数字比较忌讳，如果五只松鼠显得太多，三只就刚刚好，事实上中国人对”三“有蜜汁迷恋。而松鼠的体型和体态在人的记忆和印象之中是非常可爱的，毛茸茸的大尾巴尽显萌像。
2、视觉锤萌化了：
尽管松鼠本身的形象比较可爱，但是三只松鼠在设计公司logo以及对外传播的时候，并没有轻易地就按照松鼠的形象来设计，而是通过拟人的手法，设计了具有萌贱特色的卡通形象。除了在形象和设计上做区分外，还给三只性格迥异的松鼠赋予了不同的人格特征和名字，分别叫小美、小酷、小贱，且都是萌萌哒的外表，萌化用户的心。
品牌形象中的松鼠小贱爱卖萌，代表坚果类产品；松鼠小酷是技术宅，代表干果类产品；松鼠小美则是现代女性的典型代表，代表花茶类产品。三个形象深得人心，赢得消费者喜爱的同时拉动了产品消费。
3、打造萌贱文化：
三个松鼠在各个消费环节不断强化萌系品牌形象。从线上店铺的网页介绍、动漫、广告植入，到线下的包装、赠品、快递盒等全都保持一致的卖萌风格，在消费心中不断强化萌系品牌印象，在无形中传递品牌理念，推广产品品牌。
大家都知道，“亲”是淘宝的发明，比亲更肉麻的“主人”则是三只松鼠的专利。据说，当初章燎原希望客服在沟通的时候，使用主人的称呼，大家都下不了口，然后看着员工“你行你上”的眼神，章就真的上了，打了两天的电话，有人觉得奇怪，有人觉得好玩，也有人觉得恶心，但是总体上，倾向接受的比反感的多，于是大家伙开始统一给客户的称呼。
再到后来，三只松鼠”不满足于简单的卖萌，还基于80 90后互联网用户群体的定位，适应顾客的各种口味，特意将位于销售链前端的售前客服进行分组，分组的标准，则是根据客服的性格与个人偏好决定。
想听高端大气上档次、奔放洋气有内涵的话题，可以找小清新文艺骚年组松鼠接待。而热衷各种段子，重口味、无底线和无下限的，则由丧心病狂组负责招待。这样的客户接待，便于把卖萌耍贱的文化发挥到极致。
4、萌贱得很有文化：
为实行品牌动漫化战略，拉近与消费者间的距离，三只松鼠成立了一家全资子公司—松鼠萌工场动漫文化有限公司，其使命就是为三只松鼠的动漫形象在中国乃至世界传播为家喻户晓的动漫经典而努力。通过可爱的动漫形象给所有消费者带来欢乐的同时又强化品牌的互动性、沟通性、参与性与分享性，将单纯的 LOGO 发展成为一个有生命力的人格化品牌。
迄今，该公司已经推出了《萌贱三国》、《奋斗吧!松鼠小贱》、《都市系列》、《松树剧场系列》、《贱客刺秦》等多部以卖萌耍贱为主要风格的动漫作品，实现将粉丝转变成顾客，扩大品牌知名度。同时还推出了《松鼠小日常》、《三只松鼠之鸣泣的月光》两部漫画；推出了《三只松鼠之欢乐地球行》这一童话故事绘本；并且在电台推出了《松鼠树洞目》。
除动漫化战略以外，三只松鼠还生产了各种周边产品，如毛绒玩具、抱枕、手机套、拖鞋、水杯、口罩、卡套等。通过可爱的卡通形象以及优质的产品质量，进一步强化品牌形象。
5、借助IP剧的力量：
为了传播自己的萌贱文化，除了自制剧外，三只松鼠还广泛采用IP植入的方式。几乎大多数青春偶像剧中都能看到三只松鼠的身影，除了产品外，还有就是三只松鼠的周边抱枕，甚至是台词都可以光明正大的出现，且毫无违和感。
让消费者最熟悉的莫过于之前的热播剧《欢乐颂》，里面的邱莹莹简直就是三只松鼠的代言人，她的吃货属性也感染了很多不买“三只松鼠”的人，想尝尝到底是什么味道可以让邱莹莹手不离口。
