幼儿大班社会教案：有魔法的一分钟
导读：　生活是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。下面是由我为大家整理的“幼儿大班社会教案：有魔法的一分钟”，欢迎阅读。 　 幼儿大班社会教案：有魔法的一分钟 　 目标： 　1体验一分钟的“魔力”，知道一分

　生活是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。下面是由我为大家整理的“幼儿大班社会教案：有魔法的一分钟”，欢迎阅读。

　 幼儿大班社会教案：有魔法的一分钟

　 目标：

　1体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

　2尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

　 准备：

　多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

　 过程：

　一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。）

　师：门卫爷爷怎么了？

　幼：不开心，很难过……

　师：你是从哪里看出来的？

　幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

　二、有魔法的一分钟

　1一分钟是多久。

　师（出示多媒体课件）：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？

　幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

　师：一分钟是多久呢？

　幼：一会儿。

　幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

　2体验一分钟。

　①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

　②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。）

　③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

　3有魔法的一分钟。

　①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

　②一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？

　③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。

　三、送你“有魔法的一分钟”

　1一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？

　2幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

篇一：

　给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。也许你会不屑一顾：“一分钟能做什么”不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。一句祝福，一个微笑，一声赞美……一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力。只要你愿意，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。

目标：

　1．体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

　2．尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

　准备：

　多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

　过程：

　一、门卫爷爷不快乐(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)

　师：门卫爷爷怎么了

　幼：不开心，很难过……

　师：你是从哪里看出来的

　幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

　二、有魔法的一分钟

　1．一分钟是多久。

　师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢

　幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

　师：一分钟是多久呢

　幼：一会儿。

　幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

　2．体验一分钟。

　①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

　②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

　③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

　3．有魔法的一分钟。

　①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

　②一分钟里发生了什么事为什么这些事能让爷爷快乐起来

　③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗请大家试一试。

　三、送你“有魔法的一分钟”

　1．一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐

　2．幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

　活动后记：

　“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!”“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”……整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映――“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我快乐吗!”“我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说快乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：

　一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的`效果具有滴水穿石般的功力!

　一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气”

　一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗”

　一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!

　 篇二：

　 活动背景

　我们班很多孩子干事磨磨蹭蹭，我们对孩子一日生活进行了观察和分析，发现或多或少有磨蹭习惯的幼儿高达78％。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重。早晨起床让家长很头痛。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了“一分钟”的社会学习活动。

　 活动目标

　1．知道时间的价值，初步树立时间概念。

　2．体会一分钟的长短，懂得珍惜时间。做事不磨蹭。

　3．学习制订作息时间计划，并能按计划执行。

　 活动过程

　1．在理解故事中初步感受时间

　活动开始，我给幼儿讲述了故事《一分钟》，孩子们都被元元的慌张、忙乱逗笑了。“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟”当我的问题一提出，孩子们有的说：“因为元元太懒了!”有的说：“因为元元碰到了红灯!”还有的说：“因为元元没有挤上公共汽车。”他们的认识都停留在元元做的事情上，没有把元元的行为与浪费时间挂钩，同时也充分表明孩子们没有时间概念。我在肯定了幼儿的回答之后，出示了一副图：晚起床一分钟一十字路口遇红灯耽误时间一没赶上公共汽车走着上学，耽误时间一上课迟到20分钟。

　在图的提示下，幼儿明白了由于元元晚起床一分钟，导致了在十字路口和车站都耽误了时间，于是一分钟就变成了20分钟。但是，一分钟到底是多长呢。从孩子的目光中我觉得他们的理解仍然是混沌的，于是引出了下面的环节。

　2．在操作实验中体会一分钟的长短

　我先请幼儿进行猜想“一一分钟可以干多少事情”孩子的猜想五花八门：“一分钟看一本书、一分钟可以看电视、一分钟可以玩儿电脑、一分钟能听一首歌、眨一下眼”……一分钟到底是多长可以做哪些事情呢我计时，幼儿开始做实验，并把做事的结果记录下来。一分钟后，

　幼儿开始交流自己记录的实验结果。“我一分钟眺了87 个绳、我用一分钟涮完了牙；我用一分钟洗干净了脸；我用一分钟穿好了大衣、戴好了帽子；我用一分钟时间叠好了被子；我用一分钟看了3页书”……“一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间！”我及时进行了小结。在这个环节中，幼儿在操作和实验中真正体会了一分钟时间的长短。

　3在制定计划中理解时间与做事情之间的联系

　幼儿有了对一分钟长短的经验，我就开始引导幼儿制定作息时间计划。首先，我们一起讨论：每天早晨起床、叠被子用几分钟时间，从家到幼儿园需要多长时间等。然后，幼儿开始制定自己的作息时间计划。由于幼儿尚不认识时间，只是对多长时间能干多少事情有初步的体验。因此，我们选择了图表形式制定作息计划。

　在做计划的过程中，孩子们真正把自己的实际生活和时间紧紧联系在一起了。计划完成以后，我们进行了小组内交流，每个幼儿都能够把早晨需要做的事情和需要的时间说给同伴听。最后，孩子们自己提出要把这份时间计划贴到家里，并决心每天早晨严格按照计划做事，不浪费一分钟时间。我从孩子的表现中欣喜的发现：孩子体验到了自己制定作息时间计划的重要性，从内心产生了自己做决定的需要。经过家园的共同努力，必将慢慢内化成他们的行为。

　附：故事：一分钟

　丁铃铃，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气。说：“要是早一分钟就好了。”

　他等了好一会儿，才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等。一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，已经上课了。元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。李老师看着手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”

　元元非常后悔。

　 篇三：

　 设计意图：

　在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。

　 目标：

　1．体验一分钟的长短。

　2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　准备：、

　1．多媒体课件“一分钟能干什么”。

　2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　 过程：

　一、交流：一分钟有多长

　师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢(幼儿可能会回答“60秒”。)

　师：60秒又有多长呢

　师：我们请时钟走一分钟吧。

　二、体验：一分钟能干什么

　1．一分钟有多长

　(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

　(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了(秒针。)

　(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢

　(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

　教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

　2．一分钟能做什么

　师：人们在一分钟里能做些什么事呢老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　(教师边播放多媒体课件边解释：)

　一分钟人能跑200米。

　师：你们知道200米有多远吗(AY~JL园出发到伊势丹商厦。)

　一分钟人骑自行车能骑700米。

　师：你们猜猜700米有多远如果从幼儿园出发到哪里有700米(幼儿园总部到分部一个来回。)

　3．我们一分钟能做些什么

　(1)我们一分钟能做些什么呢你们想不想动手试试

　(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　(4)幼儿操作。

　(5)交流汇总，教师记录结果。

　A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

　B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。)

　C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样

　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么(当场让该组幼儿再次报数验证。)

　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　三、讨论：如何珍惜时间

　1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢

　2．幼儿说说自己花费的时间。

　3．谁花的时间最长谁花的时间最短

　4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢

　5．做同样的事情时间花得多结果会怎样时间花得少结果又会怎样

　6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情如果你拖拖拉拉结果会怎样如果你抓紧时间结果又会怎样

　 延伸活动：

　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

　立足问题。遵循需要

　幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。

　重视认知．整合实施

　“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

　设计严谨．层层推进

　时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享―+一分钟做事的操作体验―，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

篇四：

　 活动目标：

　1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。

　2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。

　活动准备：

　1、多媒体课件，有秒针的大钟

　2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队

　 活动过程：

　 一、引题

　1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场，首先让我们向客人老师问好，请红队（黄蓝两队同上）”

　2、 今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，所以大家都要加油。

　 二、体验一分钟

　1、那小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗？让我们一起来看大时钟，哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？

　2、接下去让我们先进入今天比赛的第一个环节，让我们一起来玩“黑胡子的猎人”的游戏，比一比，哪队的小朋友能够坚持一分钟？

　3、幼儿比赛，教师统计

　4、宣布比赛结果，并为获胜的队加分

　5、给X队鼓掌，其余两队要加油了。刚才小选手们让胡子在你的脸上停留了一分钟，那么在日常的生活中，你在一分钟内能完成些什么事呢？

　 三、猜想一分钟

　1、“小朋友真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能

　完成的？为什么？让我们进入第二关――猜猜看”（播放多媒体）

　2、“红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？黄队？绿队？”

　3、、好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢？好，现在让我们一起来看看。（播放多媒体）

　4、“刚才谁猜对了，X队猜对的人最多，让我们为X队加上一分。”

　 四、合作一分钟

　1、“让我们现在来看看比分情况，呀，X队暂时落后，接下去的比赛加油争取把比分赢回来。”

　2、接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩，请另一个小朋友这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他

　的肩膀，把他该走的方向告诉他好吗？希望你们加油，争取在一分钟里完成？”

　3、儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。

　4、他们刚才用了X秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，谁还愿意来试一试，争取也在一分钟里完成？”

　5、幼儿活动

　6、给获胜的队加分

　 五、离开教室

　1、比较分数“现在领先的是X队，让我们给他们颁奖，那么X队和X队分别获得亚军和季军，也给自己鼓鼓掌。

　2、最后老师给你们再你们一个挑战，请你们在一分钟内带着椅子全部离开这间教室，而且不能相互碰撞，好请你们想一想你要怎么做？”

　 篇五：

　 活动目标：

　懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。

　 活动准备：

　1、调查表事先每人一份

　2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料

　3、派克笔一支、记录纸三张

　4、时钟一个、一分钟沙漏一个 、PPT

　 活动流程：

　一、认识时钟，感知一分钟

　1、 提问：孩子们，你们认识时钟吗？今天王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？好，老师把现在的时间 点 分先记在黑板上。好，我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？ 对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？

　2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一分钟

　刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。

　3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　二、一分钟你能干什么

　1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。 小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。

　2、体验一分钟可以做什么。

　一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。

　今天老师给小朋友带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个小朋友一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。准备好了吗？开始！

　3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。

　现在请小朋友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小朋友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。

精选幼儿园大班社会教案汇编5篇

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我整理的幼儿园大班社会教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班社会教案 篇1

　 设计意图：

　现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

　 活动目标：

　1通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

　2幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。

　3促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。

　4能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　5激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　 活动重点难点：

　1、重点：通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

　2、难点：幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

　 活动准备：

　幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。

　 活动过程：

　1各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。

　这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐

　2请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。

　每个人的整理方法尽可能说的不一样。

　3请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。

　说一说：为什么要这样整理图书

　4引导幼儿讨论：

　要想整理好图书架有没有技巧技巧在哪里

　5把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图 书，在图书架上整理并摆放好。

　6老师小结，表扬图书整理得好的小组。

　 延伸活动：

　请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。

　 教学反思：

　1因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

　2通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。

　3一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。

　4小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。

　5有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。

幼儿园大班社会教案 篇2

　 活动目标：

　1、了解各种乐器的名称几演奏特点，知道它们会发出不同的声音。

　2、大胆尝试各种乐器的演奏方法。

　3、对用乐器演奏各种音乐产生兴趣，喜欢欣赏音乐。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　 活动准备：

　各种乐器若干；幼儿打击乐器若干

　 活动过程：

　一、欣赏乐曲《钟表店》导入。

　幼儿完整欣赏乐曲一遍。

　提问：你们刚才听到的是什么？音乐是怎样来的？

　告诉幼儿音乐是用各种乐器演奏后录制合成的。

　二、初步认识各种各样的乐器。

　1、你知道这是什么乐器吗？钢琴被称为乐器之王，它是什么样的？里面又是什么样的？

　2、它是怎样发出声音的呢？教师示范弹奏一段音乐或请一位幼儿上来演奏。

　3、让幼儿观察桌上各种乐器，请幼儿热一一辨认，教师尝试弹奏乐器或让个别幼儿上来触摸、弹奏某些乐器。

　三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解几种常见的乐器。

　1、引导幼儿观察幼儿用书，说说：画面上有哪些乐器？你知道是怎样演奏这些乐器的吗？

　2、教师小结：乐器有民族和西洋乐器之分，民族乐器是演奏民族音乐的，它们大多数是管弦乐器，西洋乐器是演奏西洋音乐时常用的，它们多数是琴键乐器，但是，无论是什么乐器，只要合理地运用，都会弹奏出悦耳的音乐，都可以给我们带来快乐和满足。

　因为是欣赏各种各样的乐器，我觉得单单用眼睛看太笼统了，虽然没有让孩子亲眼见识每种乐器的条件，但是我可以让他们听听这些乐器美妙的声音啊！所以，整节课，我用用优美的音乐贯穿始终，给孩子以美的享受。

　活动中我发现孩子们对乐器、音乐很感兴趣，我想通过本次活动，孩子们对音乐的热爱一定会得到良好的熏陶与发展。

　 活动反思：

　教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。

幼儿园大班社会教案 篇3

　 活动意图：

　今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最后一年，家长们都想给孩子们的幼儿园生活，留下一段难忘的回忆，对每个孩子的生日大家也显得尤为重视，越来越多家长选择给孩子在幼儿园里过生日。孩子在生日前几天就在宣传自己的生日，并和大家一起策划，生日那天能收到好朋友的礼物会令孩子欣喜不已；家长们送来了蛋糕、还附上了父母寄语；作为老师，我们也想出了各种办法给孩子惊喜。

　《幼儿园教育指导纲要》社会领域中提出：“引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。”依据这一指导思想，“我在幼儿园过生日”主题系列活动开始了，让孩子分享体验同伴的快乐，增进孩子之间的友好团结意识，深深地感受老师、小朋友和爸爸妈妈的关心祝福，学会感恩，这次活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义，同时为孩子的幼儿园生活画上更灿烂的色彩，为孩子和家长留下更美好的回忆。

　 活动目标：

　1 引导幼儿积极主动地参加生日庆祝活动，增进师幼、幼儿之间的感情。

　2 提高幼儿的交往能力，促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。

　3 让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

　4 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　5 探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动重难点：

　活动重点：提高幼儿的交往能力，促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。

　活动难点：让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

　 活动准备：

　物质准备：照相、录像器材，家长录像、信件、贺卡，教师、幼儿自制精美礼物及“幼儿祝福签名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份，

　知识准备：幼儿每人准备一个小节目，或者几个人一起准备一个节目。

　 活动过程：

　活动一：谈话活动（孩子生日的前一天）

　1你知道明天是谁的生日吗？你自己的生日是哪天？你还知道家里人谁的生日？

　2朋友生日的时候，你会怎么做？怎样为他祝福？

　3朋友请你一起分享生日蛋糕的时候，你会说些什么？

　4你自己的生日希望谁跟你一起过？怎样过？

　活动二：“生日”祝福活动

　1请出 “小寿星”，教师为他戴上生日帽，大家一起为他唱生日歌。

　2教师和小朋友们为“小寿星”送上祝福语和生日礼物。

　3大家一起唱歌、跳舞，表演节目为“小寿星”祝福。

　4教师请幼儿按顺序在自制签名卡上用自己喜欢的彩笔写下自己的名字，作为最珍贵的礼物送给小朋友。

　5教师朗读家长信件、贺卡，请幼儿观看有关父母养育孩子的录像，感受父母的辛劳。

　6过生日的时候有这么的人关心你，你心里有什么感觉啊？我们的成长离不开我们的父母，爸爸妈妈为我们付出了哪些啊？

　7教师小结：孩子的生日就是妈妈的`受难日，为了孩子的成长，父母辛辛苦苦付出，所以我们要在过生日的时候来感谢我们的父母。

　8点燃生日蜡烛，过生日小朋友许愿、吹蜡烛，让我们把这开心一刻永远保留下来吧！师生拍照留念。

　9过生日的小朋友为大家发送生日蛋糕，大家一起分享生日的快乐。

　 活动延伸：

　1请孩子把快乐的场景记录在主题墙上。

　2请幼儿在家给自己的亲人过生日。

　 活动反思：

　每个月班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动告诉老师和小朋友，当问到他们过生日最高兴的事时，大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物”，但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

　自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来，一年里已有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都热闹非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞，一首首动听的音乐沁人心脾；一句句祝福的话让人感动至深；一份份精美的礼物让人心花怒放；一个个绚丽的签名卡让人爱不释手；一块块甜蜜的蛋糕让人口甜心也甜。

　每次主题活动前，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们对生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我们应该给予的，找到活动所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间，让孩子大胆发挥想象力和创造力，让孩子主动去关心自己的生日活动，让孩子真正成为活动的主人。

　我们的主题活动探索式、连续性的进行，内容不断丰富完善，形式也日趋多样，由围绕生日的谈话、讨论发展到手工、绘画、分工合作、家园合作等等，孩子们体验到了什么叫关心、什么叫礼貌、什么叫文明交往，促进了孩子的语言表达能力的发展，促进了孩子关心他人、与人分享的快乐情感，促进了孩子文明交往行为的形成。帮助孩子从关注自己的狭隘视角中走出来，使幼儿开始关注家人、同伴等，鼓励他们在表现自己独特个性的同时，激起他们关注和了解别人的愿望。

　主题活动中，我们充分发挥家长的作用，活动前和过生日小朋友的家长联系好，让他们写一封信给孩子（信中可以写他们成长中有趣的事或是家长对他们的期望），贺卡中爸爸、妈妈的祝福以及养育孩子的录像等，家长的配合和支持保证了活动的顺利进行，也使孩子对活动感到亲切、自然。特别是航航妈妈在信中讲述怀孕时身体的变化及生产时的感受，这一内容最吸引孩子，也激发了孩子的情感，孩子们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦，体会到父母对自己的爱，认识生日对自己成长的意义，孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义。

　整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设了一座幼儿社会交往的桥梁，从而有效地促进了幼儿的整体发展。

幼儿园大班社会教案 篇4

　给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。也许你会不屑一顾：“一分钟能做什么”不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。一句祝福，一个微笑，一声赞美……一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力。只要你愿意，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。

　 目标：

　1．体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

　2．尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

　准备：

　多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

　过程：

　一、门卫爷爷不快乐(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)

　师：门卫爷爷怎么了

　幼：不开心，很难过……

　师：你是从哪里看出来的

　幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

　二、有魔法的一分钟

　1．一分钟是多久。

　师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢

　幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

　师：一分钟是多久呢

　幼：一会儿。

　幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

　2．体验一分钟。

　①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

　②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

　③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

　3．有魔法的一分钟。

　①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

　②一分钟里发生了什么事为什么这些事能让爷爷快乐起来

　③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗请大家试一试。

　三、送你“有魔法的一分钟”

　1．一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐

　2．幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

　 活动后记：

　“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!”“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”……整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映――“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我快乐吗!”“我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说快乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：

　一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

　一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气”

　一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗”

　一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!

幼儿园大班社会教案 篇5

　目标：

　1．敢于大胆地与他人交谈，并通过采访进一步了解投币机给人们生活带来的便利。

　2．发挥想像，大胆表达自己对改进现有投币机或新设计投币机的想法。

　准备：

　1．小组已商议过采访计划。

　2．纸、笔等采访工具。

　3．各种投币机的图示。

　过程：

　一、根据计划书分组采访，教师跟随观察

　1．观察幼儿是否根据计划书

　进行采访。

　2．观察幼儿怎样记录。

　3．观察幼儿在采访过程中遇到了什么困难，如何解决。

　二、汇总采访记录并交流，了解人们对投币机的看法

　三、给投币机分类

　1．面对这么多投币机，我们可以怎么分类

　2．启发幼儿思考：哪些投币机可以帮助我们得到食物，哪些可以帮助我们做事情，哪些可以帮助我们玩

　3．引导幼儿通过讨论将相应的投币机图示放置到分类图中。

　四、思考想像

　1．生活中还有哪些事情可以用投币机器来帮助我们完成

　2．你觉得哪些投币机还需要改进怎样改进

　延伸活动：

　在活动区提供绘画工具和材料，让幼儿发挥想像自制投币机。

　反思：

　路边投币机是生活中的新生事物，孩子们对它既熟悉又觉得陌生。为此，我们开展以“路边投币机”为主题的系列活动以满足幼儿的好奇心，激发他们关注周围生活的变化及搜集新信息的热情。

　●与幼儿的兴趣及当前经验整合

　投币机是幼儿经常能够看到的路边事物，如何帮助幼儿了解投币机与生活的关系呢在主题活动安排中，我们从故事导入，引发幼儿对投币机的探究兴趣。孩子们兴致很．高，纷纷在自己家、幼儿园附近寻找各种投币设施，有的甚至在外出做客、购物、散步时也特别关注。他们还在父母的帮助下尝试使用投币机，并用自己喜欢的方式把观察到的投币机和使用过程记录下来，然后与同伴分享。他们有的带来了照片，有的带来了画，有的带来了录像。教师也及时提供空间让幼儿展示自己获得的信息资料，并命名为“我看到的投币机”。

　面对各种资料，孩子们经常三五成群、七嘴八舌地进行交流、讨论。对此，教师提出了以下几个问题引导幼儿进行思考与讨论：“你是在哪里找到投币机的”“投币后投币机可以帮我们做什么”由此，师幼一起将零碎、个体的经验进行提升。孩子们惊奇地发现，周围生活中的投币机正在日益增多，有投币电话、投币照相、投币存包、投币厕所、投币乘车等，它们给我们的生活带来了很多便利。

　●强调幼儿获得丰富的体验

　能亲手使用投币机并观察投币以后的有趣现象，是每个幼儿所向往的事。在这一主题活动中，我们特别注重让幼儿亲历亲为，强调幼儿获得丰富的体验。如亲子共同寻找和使用投币机并进行记录，使孩子有机会接触投币机，直接拥有投币经历和体验。幼儿介绍自己观察到的投币机，讲述投币趣事，表达自己的体验和感受，提出探讨问题，如“大家都用投币机吗”“谁经常使用为什么…‘谁不喜欢使用为什么”“没零钱能用投币机吗”引导幼儿深入探究。为了让幼儿进一步了解投币机在人们生活中的应用，我们还组织他们开展采访活动，直接与成人对话，搜集和整理信息。通过亲身体验和感受，孩子们感悟到投币机在给人们生活带来便利的同时也存在许多不足，需要进一步改进。就这样，我们将多种学习方式统整在主题活动中，使幼儿在积极主动的探索过程中获得丰富的体验。