爷爷的芦笛的作品分析

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爷爷的芦笛的作品分析,第1张

爷爷的芦笛的作品分析
导读： 1线索分明，以“芦笛”贯穿全文。　　全文以笛声为线索，借笛声传真情，文中三次出现笛声。第一次是文章开头，写爷爷的芦笛让强强难以忘怀，爷爷的芦笛声给强强带来了无穷的回味与想象；第二次是强强来到爷爷的小闸屋，海边令人陶醉的美景引发了强强做芦笛

1线索分明，以“芦笛”贯穿全文。　　全文以笛声为线索，借笛声传真情，文中三次出现笛声。第一次是文章开头，写爷爷的芦笛让强强难以忘怀，爷爷的芦笛声给强强带来了无穷的回味与想象；第二次是强强来到爷爷的小闸屋，海边令人陶醉的美景引发了强强做芦笛听笛声的欲望，爷爷做了芦笛并吹出清脆的笛声；第三次是结尾，写爷爷的笛声成了强强心里的笛声，带给强强无穷的勇气与力量。

2环境描写与心理描写相结合。

人总是处在一定的环境中，会对他产生影响，他的行为心理等的变化多由环境的改变发生，当我们做写人的文章时，除对他本身的行动等进行描述之外，应对环境的变化进行叙述，两者结合，使文章生动可感，使读者理解文章中的人物特点。

你看，第8自然段写大海狂怒了，海风呼啸，小闸屋也在风浪中摇摆，这种环境下，强强有什么反应呢？他裹紧被子，蜷缩成一团，大声喊着爷爷。你能感受到他内心的恐惧吗？当又一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎时，强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。海浪阵阵袭来，没有平息，在这暴雨之夜，强强紧张、焦急了，去找爷爷，可大风黑夜把他又逼回了被窝，让他饱受害怕的煎熬。文章边描述环境，边把这种环境下强强的反应展现出来。风涛逐渐平息，强强听到了芦笛的音响，他的恐惧消失得无影无踪，变得勇敢起来。

如果不写环境的变化，而只有强强的反应，作为读者对强强的举动肯定不能理解。如果只写环境，不写强强在这环境里的反应，文章就缺乏了生活的气息。两者的完美结合，使我们仿佛来到海边的小闸屋，亲身体验狂暴的风雨之夜，感受强强的心理，和他一起紧张焦急害怕。因此，我们写某一环境下的人物时，不要忘了可以把环境的变化和人物的活动交融在一起，使人物的活动变化拥有现实的基础。

选调有几种选择方式，主要是根据各自不同目的和需求选，如果是专业训练，选C或者D适合练气息；E和F适合练习中长音；G和A适合练口劲；从音色偏好上选，C比较低沉D偏清亮E偏丝竹感F偏悠扬，G\A偏高亢。从调性分类上选，C\D\E属于曲笛，F\G\A属于梆笛。从上手容易上选，建议E\F，手偏小可以选G。总之，选调不是绝对的哪个好或者不好。

笛子本身不分成人，儿童或老人使用。具体问题具体对待，儿童和老人通常气息控制和手指张力灵活程度略差，通常建议的E\F\G\，这样建议是从笛身大小粗细和音色、上手容易上综合考虑的推荐。

惊喜和快乐。《爷爷的芦笛》是儿童文学作家杨淼发表在《儿童时代》1997年第七期上的作品，其中三次笛声带给了强强惊喜和快乐的感受。《爷爷的芦笛》讲述了强强在狂风巨浪之夜，独自一人经历恐惧，最后在爷爷的芦笛中变得勇敢起来的故事。