幼儿园大班冬爷爷教案含反思
导读： 作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的幼儿园大班冬爷爷教案含反思，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班冬爷爷教案含反思1 活动目标： 1学会歌曲第一段，

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的幼儿园大班冬爷爷教案含反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班冬爷爷教案含反思1

活动目标：

1学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

2体验歌曲欢快喜悦的情绪，认识冬季的特征。

3通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

1《冬爷爷的礼物》PPT。

2幼儿已有了解冬天的特征的经验。

活动过程：

一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。

师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

1看记忆歌词

先让幼儿看说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该的相关歌词。

师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢请你听一听哦!

2教师范唱歌曲。

提问：你喜欢哪一句

3让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

师：这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么

4感知歌曲3拍子的节奏。

师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀(做动作打节奏)

师：对了，我打了几个地方(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5多种形式唱。

1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、游戏《冬爷爷的礼物》。

师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

活动延伸：

请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

活动反思：

该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的`两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳，因此，活动前我熟悉了教案后，决定：巧用策略，提高幼儿歌唱活动的兴趣。

一、 利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我精心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿认真思考的能力。

二、 营造愉快的倾听氛围。

歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中，我积极创设歌唱教学的情境，引导幼儿观察美丽的雪景，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮上脸夹。我趁热打铁，充满感情地范唱。边唱边观察孩子们，我发现幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里非常安静，大家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着快乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：强烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也出奇的好。

幼儿园大班冬爷爷教案含反思2

活动目标

幼儿能愉快地参加活动，并从生活和游戏中感受到冬天独特的魅力所在。

幼儿通过自身的感知，说出冬天与其他季节的不同之处。

幼儿能自由地组织语言大胆地表达对冬天的情感。

使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。

在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

教学重点、难点

培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对冬天的进一步探索。

活动准备

“东爷爷”的录音，冬季雪景，一张内容不符合冬季特征的（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，长的郁郁葱葱的大树等），幼儿人手一套画片（冬季的树木，雪人，滑雪的小女孩，穿凉鞋的孩子，知了等），小画板，油画棒

活动过程

1、让孩子闭上眼睛，播放冬爷爷的声音：“呼……北风呼呼吹，大雪飘呀飘，我是冬爷爷，你们可知道？小朋友，你们怎么知道我来了？”通过对幼儿听觉的引导，使幼儿感知冬天的情景，启发幼儿对冬天的联想。

2、出示冬季雪景，让幼儿观察。提问：图上画的是什么季节？你是从哪儿看出来的？（提示幼儿从图中的颜色，景物，人们的穿着，正在进行的活动等多方面进行观察。）冬爷爷给我们带来了什么礼物呢？

3、出示穿冬装孩子的教具，问：冬爷爷来了，天气变得非常寒冷，我们怎样过冬？除了衣着，人们还想到了什么办法抵御寒冷？

4、粗心小画家的图画，孩子仔细找出不符合冬季特征的地方，给予纠正。幼儿要语言表达连贯，阐述清晰。

5、游戏《看谁答的快》。老师说出某一物体和现象，幼儿迅速判断出是哪个季节。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。

6、贴图活动。让孩子用自己手中画片在画板上贴出一幅冬季图画，用油画棒添画其它冬季景物。

7、延伸活动。动手制作冬爷爷带来的雪花，雪娃娃，或向爸爸妈妈学一首关于冬天的诗或儿歌，自己编也行，然后在班上表演。

教学反思

这节活动课上，孩子们的兴趣很高，发言也很积极，基本上完成了教学的目标。但我发现孩子们的语言组织和表达能力还需进一步的引导，启发。

小百科：冬季是四季之一，秋春之间的季节。天文学上认为是从12月至3月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历“十、十一（冬）、十二（腊）月”一共三个月。

#教案# 导语冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　设计思路：

　　冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成的编排方案。

　本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。

　活动目标：

　1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

　2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

　活动分析：

　重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

　难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流

　活动准备：

　1、在活动区投放有关下雪的、头饰等

　2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

　3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》

　4、音乐磁带、活动标志小雪花

　活动过程：

　1、师生交流对小雪花的感受，引出课题

　2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项

　3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习

　4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习

　5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉

　6、教师对本节课做出评价

　五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。

篇二

　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。

　2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。

　3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

　活动准备：

　1、音乐图谱一份；

　2、彩笔、大白纸若干；

　3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。

　活动过程：

　一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

　1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。

　师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。

　2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。

　师：（出示）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）

　师范唱：（42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ）

　沙 沙 沙 沙

　3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

　师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）

　二、完整学唱歌曲

　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。

　2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。

　师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。

　3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。

　4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

　三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。

　师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。

　1、幼儿自由作画。

　2、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。

　四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。

　1、师幼问答式合作演唱歌曲。

　师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）

　2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

　3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。

　五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。 师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？

　幼：（嘀答，哗啦）。

　师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）

　附：快乐的小雪花（自编歌曲）

　1＝C 3/4

　12 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

　小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪？

　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

　房顶 草 地 沙 沙 沙

　5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

　小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里？

　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

　花园 田 野 沙 沙 沙。

　小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

篇三

　活动设计背景：漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

　　活动目标

　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　教学重点、难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　活动准备

　1、小雪花的。

　2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

　活动过程一、

　在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

　二、学唱歌曲《小雪花》。

　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

　5、轻声完整学唱。

　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，"小雪花"就不动了。

　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。

　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

　四、合作律动

　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。

　2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。

　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

　4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。