关于冬天的儿歌
导读：关于冬天的儿歌如下：冬爷爷的胡子冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬梆梆，挂在哪？树枝、屋檐、山崖旁，风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当。叮当响，响叮当，掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖。冬精灵冬精灵，冬精灵，跟着大风去旅行，来到

关于冬天的儿歌如下：

冬爷爷的胡子

冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬梆梆，挂在哪？树枝、屋檐、山崖旁，风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当。叮当响，响叮当，掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖。

冬精灵

冬精灵，冬精灵，跟着大风去旅行，来到森林中，小动物在冬眠；冬精灵，冬精灵，跟着大风去旅行，到公园中，小虫子钻进洞；冬精灵，冬精灵，跟着大风去旅行，来到田野里，小种子在梦中。

冬

冬天到，喜鹊叫，朵朵雪花像鹅毛，松树、柏树绿油油，蜡梅、水仙开得好。雪下麦苗咪咪笑，冬眠动物睡大觉。

冰窗花

冬天到，天冷了，窗上结满冰窗花，有的像珊瑚，有的像树杈，有的像山，有的像塔，呀，画儿画得这么美，谁是巧手小画家。

冬公公

冬公公，白眉毛，吹口气，呼呼叫，吹得满天雪花飘。

九九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九和六九，河边看杨柳，七九冰河开，八九燕子来，九九加一九，耕牛遍地走。

下雪天

下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。

实用幼儿园中班语言教案模板汇总六篇

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

　 活动重点： 会说儿歌。

　 活动难点： 能说准量词。

　 活动准备：

　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：

　一、 出示课件，激发幼儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

　（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。

　（请幼儿回答，学习正确使用量词）

　二、 引出儿歌1、欣赏儿歌，理解内容

　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）

　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

　2、 第二遍欣赏儿歌三、 幼儿学念儿歌

　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

　3、 分组练习，加快速度。

　四、 游戏1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

　师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。"2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

　兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了 。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

　2、结合生活经验，学说“……我的心里呀，真快乐！” ，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

　 活动准备：

　1、制作“快乐口袋”的电脑课件。

　2、用布制作的快乐口袋一个。

　 活动过程：

　开场：孩子们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，《快乐颂》“你快乐吗？我很快乐”，大家一起舞蹈。

　“让我们一起大声的说出我们的快乐口号是什么？——快乐一加一，开心你我他！”

　幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎么样（快乐）？今天老师还为小朋友准备了一个关于快乐的故事，让我们一起来听听吧！”

　一、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。

　教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友，我的心里真快乐！”。

　故事讲述中，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥幼儿的想象力。（依次请小朋友猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的快乐）

　提问：

　1、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？”（快乐口袋）

　2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了？

　3、它们分别说了什么？我们一起来学学。”（幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）

　二、玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

　教师：“小动物们有这么多快乐的事情，那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢？”让我们一起把快乐口袋喊出来吧——快乐口袋、快乐口袋！（出示快乐口袋）

　1、分别请幼儿说说自己的快乐。

　2、幼儿自由找朋友讲讲快乐的事情。

　3、跳一跳，老师邀请孩子跳快乐的舞蹈。

　三、继续讲述故事后半段，引发幼儿对快乐的进一步理解。（播放课件，观看故事后半段）

　从“森林里找了一场大火——大家的心里都非常的难过”后提问：

　1、“突然森林里发生了一件什么事？”

　2、为什么小动物们都不快乐了？你有什么好办法让他们快乐起来？

　讲述故事最后一个部分，提问；

　1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？”

　2、“最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？”

　五、完整欣赏故事。

　教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着老师一起来讲。”

　六、谈一谈——什么叫快乐，迁移作品经验。

　教师：“小动物们又重新快乐了，小朋友们对着快乐口袋也说了很多自己的快乐事儿，老师也找到了你们快乐的片段，让我们来看一看。（在播放的过程中，和孩子一起回忆快乐的片段，并一起说说快乐的事情。）

　教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

　结束：让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧，“快乐一加一，开心你我他”！

　附故事《快乐口袋》

　森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

　这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

　小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”

　小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”

　小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”

　小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”

　听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

　小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”

　日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

　小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说： “大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

　现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

幼儿园中班语言教案 篇3

　活动目标

　欣赏儿歌，理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好。

　尝试有感情、有节奏地朗诵儿歌。

　大胆想象冬爷爷胡子的用途。

　活动准备

　课件准备：《冬爷爷的胡子》儿歌音频及伴奏；“冬爷爷的胡子”。

　材料准备：三角铁。

　活动过程

　组织谈话，引导幼儿说说老爷爷的长胡子。

　——你有见过老爷爷的胡子吗？

　——老爷爷的胡子是什么样的？是长长的还是短短的？

　——冬爷爷也有一把很特别的胡子，你们猜猜他的胡子是什么样的？

　播放儿歌音频及《冬爷爷的胡子》，引导幼儿理解“冬爷爷胡子”的特点以及作用，并感受风娃娃和冬爷爷的有趣互动。

　1播放儿歌音频及第一段，引导幼儿理解冬爷爷胡子是冰柱，并感受其特点。

　——冬爷爷的胡子是什么样的？（长长的、亮晶晶、硬梆梆的）

　——找找冬爷爷的胡子挂在哪里呢？（树枝、屋檐、山崖）

　——冬爷爷的胡子到底是什么呢？（冰柱）

　——你觉得还能挂在哪里呢？（山洞、小桥）

　2播放儿歌音频及第二段，感受风娃娃和冬爷爷的有趣互动。

　——风娃娃和冬爷爷玩什么？（风娃娃吹啊吹，冬爷爷的胡子荡呀荡）

　——冬爷爷的胡子发出什么声音呢？（叮当叮当）

　——风娃娃吹得太厉害了，吹掉了一根胡子，它把胡子当成了什么？送给了谁呢？（拐杖，送给爷爷）

　3再次播放儿歌音频及第二段，鼓励幼儿结合动作、声音表现风娃娃和冬爷爷的互动。

　播放儿歌音频《冬爷爷的胡子》第二段，投放材料“三角铁”，师幼共同进行角色扮演，加深幼儿对风娃娃和冬爷爷互动的理解。

　1教师说明表演内容。

　1）教师扮演风娃娃，吹气。

　2）幼儿扮演冬爷爷的胡子，教师吹气后，小朋友左右晃一晃，然后用手敲击三角铁，发出叮叮当当的声音。

　2播放儿歌音频，发放材料，师幼共同表演。

　播放儿歌音频及伴奏、《冬爷爷的胡子》，带领幼儿有感情、有节奏地朗诵儿歌，并鼓励幼儿想象冬爷爷胡子的作用。

　1播放儿歌音频及，鼓励幼儿跟读儿歌。

　2播放儿歌伴奏及，带领幼儿有感情、有节奏地朗诵儿歌。

　——冬爷爷的胡子真神奇，如果你也有一根冬爷爷的胡子，会送给谁做什么呢？（送给弟弟当宝剑）

　活动延伸

　区域活动

　在语言区，投放儿歌“冬爷爷的胡子”，鼓励幼儿围绕“假如我也有一根冬爷爷的胡子”创编自己的儿歌，并有感情地朗诵。

　附儿歌

　冬爷爷的胡子

　冬爷爷，胡子长，

　亮晶晶，硬梆梆。

　挂在哪？

　树枝、屋檐，山崖旁……

　风娃娃，很喜欢，

　吹呀吹，荡呀荡，

　吹得胡子响叮当！

　叮当响，响叮当，

　掉下一根粗又长。

　送给爷爷做拐杖。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标：

　1．学习儿歌《小蜘蛛》，了解蜘蛛的外形特征及蜘蛛网的特性。

　2．能根据课件内容，创编故事《蛛网商店》。、

　 活动准备：

　课件《小蜘蛛》。

　 活动过程：

　一．欣赏儿歌《小蜘蛛》

　1教师完整播放课件儿歌儿歌欣赏，让幼儿倾听一至两遍。

　2教师：儿歌里说的是什么动物？它发生了什么事情？它的本领是什么？

　3教师逐句播放课件，幼儿跟着课件学念儿歌《小蜘蛛》。

　二．讨论：蜘蛛和蜘蛛网的特征

　1教师：你见过蜘蛛吗？它长得什么样子？它是昆虫吗？它有没有很多种类呢？它是怎么生活的呢？

　2教师：你见过蜘蛛网吗？蜘蛛网是怎么来的？它有什么作用呢？

　3幼儿自由讨论。

　4教师选择性播放课件丝的作用、认识蜘蛛、帮助幼儿寻找问题答案。

　5教师：小朋友们知道蜘蛛这么多事情呢，可是你们知道蜘蛛开了个商店么？我们一起去它的商店里看看把！

　三．创编故事《蜘蛛商店》

　1教师播放课件编故事蛛网商店，幼儿欣赏。

　2教师：画面上都出现了那些小动物？你知道它们在做什么吗？请你根据画面说说蛛网商店里发生的事情。

　3将幼儿分组，分段呈现课件蛛网商店，让幼儿自由创编故事。

　4故事分享

　四．资料包：故事欣赏。

　活动延伸：

　播放课件视频蜘蛛可怕吗及特别的种类，了解有关蜘蛛种类和习性方面更多的知识。

　附录一：儿歌：小蜘蛛

　小蜘蛛能吃苦，网子破了自己补。

　补得快来补得好，苍蝇蚊子跑不掉。

　附录二：故事：蛛网商店

　小蜘蛛编织了许多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。

　小狗摇着尾巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜻蜓。”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友！”小狗红着脸走了。

　小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜜蜂。”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！”小熊红着脸走了。

　小兔一蹦一跳来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蚊子。”小蜘蛛点点头说：“可以可以，蚊子吸血，它是人类的敌人。”小兔高兴的买到了蛛网。

　蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

　后来小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动设计背景

　活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前，我认真地进行了备课，准备了相关的。在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

　 活动目标

　目标：

　1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。

　2、初步知道比喻句的用法。

　3、观赏幼儿园的有关，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。

　 教学重点、难点

　学会儿歌，能理解儿歌的内容。

　 活动准备

　1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》

　2、与儿歌内容相符的。

　 活动过程

　一、谈话

　1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐幼儿园）

　2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？

　3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？

　二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的情感

　1、（出示）提问：里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？

　2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

　A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

　B、你最喜欢儿歌里的哪一句？

　3、幼儿集体学习儿歌

　A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）

　B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

　c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

　4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

　提问：为什么说绿色的操场像花园？

　儿歌：《青槐幼儿园——我的家》

　青槐幼儿园，我的家，

　活动室呀宽又大，

　图书玩具多又多，

　哈，我爱我的幼儿园。

　青槐幼儿园，我的家，

　绿色的操场像花园，

　滑梯，荡椅，跷跷板，

　瞧，我们玩得多开心！

　青槐幼儿园，我的家，

　老师爱我我爱她，

　唱歌跳舞做游戏

　嘿，人人都来把我夸！

　 教学反思

　1、善于利用，充分寻找结合点

　在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

　2、融入生活，增强练习的密度

　幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。

幼儿园中班语言教案 篇6

　 活动设计

　《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

　 活动目标

　1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。

　2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。

　 活动准备

　1、VCD、、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

　2、幼儿绘画物品。

　 活动过程

　一、谈话导入。

　1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。

　2、放录音《温暖的家》。

　3、让幼儿齐诵一遍。

　4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？

　二、学习仿编儿歌。

　1、运用，创设情境，学习仿编儿歌。

　（1）出示小河，学习仿编第一句。

　a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。

　b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。

　幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……

　c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？

　幼：弯弯的小河是小鱼的家。

　美丽的小河是小虾的家……

　（2）出示图谱，仿编儿歌。

　a、的小河是的家。

　b、幼儿互相交流编诗歌。

　c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。

　（3）出示森林，仿编第二句。

　a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？

　幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。

　b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。

　第二句（的森林是的家）

　幼：密密的森林是松鼠的家。

　绿绿的森林是老虎的家……

　（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。

　小结：地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安定温暖的家。

　2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。

　（1）出示图谱的是的家。

　（2）幼儿互相交流，仿编诗歌。

　如：绿绿的大树是小鸟的家。

　小小的书橱是书的家。

　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　漂亮的书包是学习用品的家……

　3、绘画，仿编诗歌。

　（1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的，听老师看图编诗歌。（出示，编诗歌。）

　美丽的夜空是星星的家。

　高高的山林是熊猫的家。

　绿绿的树叶是毛毛虫的家。

　冰天雪地的南极是企鹅的家。

　（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。

　a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。

　b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。

　c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

　结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。

　 活动延伸

　布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。

送什么你们可以根据他（她）的喜好，爱好，或者缺什么来，

送植物，花，画，烟酒茶，首饰，十字绣，陶瓷类，购物卡，当地的土特产都可以

这里我要说的是，不能送什么

给你们提个醒

1、不能送钟表。有人说不能送钟，因为钟是终的谐音，给人送钟，就等于盼着人死。而手表也属于钟科，你看多少贪官是因为戴上行贿者的名牌手表而落马，甚至断送生命的呀？！

2、不能送鞋鞋是邪的谐音。故此，凡给人送鞋（不包括送给亲属的情形），就等于给人送了去邪气，故此，很有可能不久就会与对方失去了联系或友谊。

3、不能送伞伞是散的谐音，故此，伞不能作为礼品送人（不包括雨中送伞的情形），若好朋友之间将伞作为礼物相送，将意味着日后必将分手或离散。

4、不能送梨和李子梨和李子是离的谐音，送人这两样水果将意味着日后有分离的危险！

5、不能送蜡烛蜡烛是祭祀亡人用的，故此，不能作为礼物送人。

6、不能送布娃娃布娃娃属于小人，久放家中容易招回邪灵，给家里带来不安。

7、不能送人来历不明的石头石头也属于容易招邪灵附着其上的东西，有些看似观赏石，但是上面可能附着邪灵，送给朋友反而不吉利。

以上7点是笔者通过观察与实践多年的经验总结，内中有很多都已应验，故此，提醒大家谨慎为妙。

吉祥与灾祸往往通过我们不经意的行为而提前表露，任何事物的结局都有苗头可以查询，就看你用不用心，细不细心了！

祝大家趋吉避凶，万事吉祥！

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自拟作文题，这个比较好办，挑熟悉和擅长的话题写就可以。要做到言之有物，不计流水账。下面分享5篇自拟作文题的作文，供您参考：

溅水 篇1

在人生中，有许多时刻值得我们去细细地体会，在这些时刻中，最让人难以忘记的是温暖的时刻，它体现出人间的温暖。并告诉我们人生中的一些道理，因此它们能让人终生难忘。

在一个星期日，下了一上午的雨，到了下午终于雨过天晴。我穿上新买的衣服到街上散步。年久失修的路面坑坑洼洼的，积了很多水。我哼着歌漫步着，街边的小树被雨水冲刷得干干净净，让人觉得焕然一新。雨后湛蓝如镜的天空，以及清爽新鲜的空气让人的心情不由地愉悦起来。

马路上繁忙的交通依然如故，这时一辆黑色的摩托车飞快地从我身边擦过去。“哗”的一声，飞溅而起的污水无情地向我扑来。面对这突如其来的“袭击”，我还没反应过来，身上便发现了这斑斑点点的泥水，我的好心情也随之一扫而光。我不由地在心中暗暗地抱怨。

正当我转身准备回家时，一辆小轿车又出现在我眼前，我立即反应过来，赶忙向旁边躲闪，免得我的新衣服又“雪上加霜”。就在我逃离的那一刻，车主似乎看透了我的心思，放慢了速度，在我身边缓缓驶过。透过车窗，我模糊地看见车主似乎露出温和的笑脸，那笑容里有体贴，真诚和关怀。看着他的笑容，我心中突然感受到了一阵温暖。看来我的担心是多余的，

汽车所经过的地方没有溅出污水，车主那温暖的笑容却深深地烙印在我的脑海中。

以后，每当我在街上漫步时，总会想到他，因为，他让我第一次体会到什么是温暖!

做煎饼 篇2

昨天上午，我突然心血来潮，想自己做点好吃的，于是就到厨房看看有什么食材。一进厨房，看到柜子里都是琳琅满目的厨具，这些厨具我都很熟悉，但我对煎锅一见钟情，它锅底十分平整，边上有一个扶手。

虽然我认识它，但我很久没有使用过它了。有人说，不就煎个饼吗？有什么难的。可我想说，煎饼不是你想的那么简单。

首先我先拿出两个鸡蛋，单手握住鸡蛋往桌子边缘一磕，双手握住鸡蛋两边，用大拇指抵住裂缝两侧，用力一掰蛋液就流了出来，再用筷子顺着一个方向搅拌，很快就变成了**。

现在把煎锅放上去开火，等锅底热了，放入少许的油，将鸡蛋沿着锅边慢慢的倒进去，锅里“噼里啪啦”的声音和抽油烟机的呼呼声，简直就像音乐演唱会。可我并没有心思去欣赏它，反而被吓得往后退了几步，赶紧用铲子挡住脸。过了好一会该给煎饼翻面了，可我发现它粘锅糊掉了，只好一点点的铲掉。

第二遍我已经吸取了教训，把火调小一点，时不时的用铲子掀开看看，以免粘锅。过了一会感觉该熟了闻到有香香的味道，于是赶紧用铲子翻到另一面，只见黄澄澄的煎饼非常诱人。

这次煎饼让我知道做什么事，都要全神贯注，也让我尝到了动手做的乐趣。

下雪了 篇3

早上醒来，看到窗外亮堂堂的，我以为上学又要迟到了。匆匆的起床，拉开窗帘，外面白茫茫的。呀！下雪了！

上学路上，我独自一人静静的走着，尽情的欣赏着美丽的雪景。雪花象鹅毛、象柳絮、象撑着小伞的蒲公英的种子，飘飘悠悠的落在房上、树上和行人的身上，天上、地上一片银白。远望昔日连绵起伏的太行山，已被朦朦的雪幕遮掩，只能看见附近的房顶上覆盖着一层厚厚的积雪，就象生日蛋糕上的奶油一样。

道路旁的树枝上，也挂满了雪，毛茸茸的，就象一串串洁白的珊瑚，在微风中轻轻的摇曳。街心公园内高大的塔松，也被白雪装扮得分外妖娆：苍翠的枝叶上落满一簇簇、一团团的白雪，象一棵棵美丽的圣诞树。

到学校了，校园内一片欢腾，同学们都在操场上“忙碌”：有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的滑雪，还有许多人在雪地里疯跑……那热闹的场面就象盛大的节日一样，同学们喊着、叫着，快乐的声音震得树枝上的雪都扑簌簌的落了下来。

“瑞雪兆丰年”，我真希望这场雪多下几天，让我们能尽情的品味大自然带给我们的欢乐，也让农民伯伯来年有个好收成。

做好事 篇4

爱，是人世间最温暖的字，生活在暖融融的爱的氛围中，有些人互相关爱，让他们更加亲近、和谐。

记得有一次，在马路上，我看见一位老爷爷拄着拐杖，艰难地往前走，突然，老爷爷手里的拐杖掉了，他摔坐在地上，他伸手想要拾拐杖，可怎么也摸不到。他坐在地上，没有人去理会他。这时，一位小姑娘急忙走了过去，帮老爷爷把拐杖拿到手，老爷爷对小姑娘不停地说谢谢，小姑娘微笑着对老爷爷说：“不用客气，老爷爷，我送您回家”。小姑娘就像他的女儿一样，陪着他有说有笑。望着他们渐渐远去的背影，我的眼睛湿润了。回到家，我把这件事跟妈妈讲，妈妈抚摸着我的头，说道：“这不就是关心吗”。我仔细想想，对呀！这不就是关心吗？我终于明白什么叫“关心”了！记得有一次，我碰到一位盲人过马路，在他犹豫是否该不该过时，我立刻跑了过去，扶着她走过马路，盲人高兴地说：“小朋友，你真好，帮助残疾人，真是个懂事的孩子。”我非常开心。就在这时，我发现帮助别人是多么快乐的事情啊！

我的老师 篇5

老师您是园丁，整修着花园里的花草;

老师您像红彤彤的太阳，照耀着我们的成长，是您教会了我们知识和做人、处事。

我们的班主任，她大约二十几岁，中等身材，她既年轻，又漂亮，一头乌黑的短发，耳朵上还戴着一对花朵形的耳钉，还有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼睛，一张樱桃似的小嘴，既会说，又会唱，她喜欢穿粉红色和**的裙子，以及各种各样的高跟鞋。在教学方面她会：语文，数学，英语，绘画样样精通。在我的眼中，她是一位全面发展的优秀老师。

我们班主任——彭老师，她有三大优点：有一双：“千里眼”，上课时，不管谁在做小动作和玩小饰品，她都一清二楚，还有一对“顺风耳”，上课时，有些同学趁着老师背着黑板写字的时候，偷偷讲话，老师听到不假思索就可以喊出那个同学的名字来、还有一张能说会道的嘴，在讲台上，她聚精会神地给我们讲课，使同学们个个听得入迷，一位她讲的全面细致，所有同学们个个喜欢听她讲课。

我眼中的老师是一位勤奋，善良有责任心的好老师，每当我遇到难题，您纵耐心细致地讲解，只到我弄懂为止，老师您让我懂得做事情要有责任心，让我坚强，自信和勤奋。是您给我们树立了榜样，值得我们学习，我真为有这样一名班主任老师而感到骄傲和自豪!

一提到送老人礼物，我们都会想到送衣服、送包、送手表、剃须刀这类的东西，像这些东西我自己也是送了个遍，但事实上我们想要表达对老人的心意用不着每次都将目标集中在这些日常用品上面，其实还有一些非生活必须，但是却很实用的小东西，送给老人既能让他们开心又不会让他们觉得破费。下面是整理的礼物清单：

一、家用无线呼叫器

二、孔明锁套盒

三、老人唱戏机

四、拐杖椅子

五、手提便携音响