导读：悼念同事对联 五十年代初当教师，对很多同事尚不大熟悉，军马店村有孙守章者，四十多岁，大概是初级师范生，分配到“大白头”小学任教。每晚自拉胡琴，自唱京剧。大郝庄村有李效良者，小学教师，年已五十余，每日玩世不恭之态可掬。他是泊镇人，说起来和我有
悼念同事对联
五十年代初当教师，对很多同事尚不大熟悉，军马店村有孙守章者，四十多岁，大概是初级师范生，分配到“大白头”小学任教。每晚自拉胡琴，自唱京剧。大郝庄村有李效良者，小学教师，年已五十余，每日玩世不恭之态可掬。他是泊镇人，说起来和我有同乡之谊。他是泊镇九师毕业的，和我的叔伯姑父等皆同学。孙守章每感慨万端，看到年较轻的提升高小教师，每有不平之意。其实李效良比他学识高得多，而李则万事泰然处之。我们算是一个中心小学，每周要齐集风化店学习。较说得来的就三一伙、两一堆自聚。孙守章因有思想负担，加上其他病竟然不永其年，溘然长逝。我于无事时撰一挽联曰：“时搔白首，若负平生，一代穷儒齐落泪；冠盖京华，斯人憔悴，千古知音复何凭。”写完给李效良看，请他改削。他看后笑曰：“我辈‘穷’则穷矣，‘儒’则未也。”请他改正，阻未改成惬意的词。他又自撰一联曰：“忆当年，豪竹哀思，引吭高歌，蕴藉风流惊四座；痛此日，白马素车，斗酒只鸡，衰草斜阳土一丘。”往事已越五六十年矣，李效良于六十年代初即无音问矣！
（作于2005年）
一生俭朴留典范 半世勤芝传嘉风
勤俭度日遵遗训 努力工作报余恩
不图花萼终联集 何忍雁行各自飞
雁阵霜寒悲折翼 瓴原露冷痛孤翔
明月不长圆 过了中秋终是缺
高风安可仰 如何一别再难逢
挽联，是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。它是对死人哀悼，也是对活人的慰勉，有其社会性，也有其时代的代表性。
挽联书写方式：
挽联可以写在长幅白纸上，也可以写在长幅白布（绢）上。
也有的地方是直接用老式的订被套的，被套心的那块布做挽联。
挽联是集体或个人哀悼逝者，治丧和祭祀时专用的对联。一般分上下联，表示逝者的生平、成绩和美德，以及他的死亡对后人的影响等。
上下联之间讲求对仗，讲求平仄，辞意相对相辅，句式仍要对偶，字数相等。 书写挽联的字体可以是正楷、行书、行草，也可以是隶书和篆书等，但以多数人能够辨认为好。挽联可以写在长幅白布（绢）上，也可以写在上长幅白纸上。可贴在追悼会会场两侧、花圈上、门口、骨灰盒两侧。
挽联：虽故犹生
花圈和祭幛上的挽条分上下两条，右边为上联，左边为下联， 上联常用“悼念XXX”，“沉痛悼念XXX”，或“某某某千古”；下联常用“XXX敬挽”、“XXX泣挽”、“XXX拜挽”
通用挽联
流芳百世，遗爱千秋 音容宛在，浩气常存
陇上犹留芳迹，堂前共仰遗容
桃花流水杳然去，明月清风几处游
美德堪称典范，遗训长昭泣人
一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风
慈竹当风空有影，晚萱经雨似留芳
流水夕阳千古恨，凄风苦雨百年愁
注意事项编辑
挽联属专用联，是专为哀悼死者而写的对联。因此，写挽联不仅要求感情真挚，还要注意挽联的写作特征。
①挽联的时代性。挽联是反映社会生活，表达人的思想感情的载体。因此，随时代的变迁，挽联的内容也会起相应的变化，如：“宝瑟无声弦柱绝，瑶台有月镜奁空”，是旧时丈夫哀悼妻子的挽联，用在现代夫悼妻就多了点陈腐气。
②挽联的针对性。做挽联有很强的针对性，要切合死者的地位、身份、情操和业绩，甚至此时此地的思想感情也要切合事物与场合。挽联不能换用，也不能通用，这应该是挽联的写作灵魂。如挽丁玲剪柳春风，节见穷时，一曲桑干传广宇 凝尘瑶瑟，情伤雪夜，百年有女耀高丘，即使是有些"通用联语"，其通用范围也是非常有限的。
敬挽。亲人用泣挽，亲人中的晚辈用拜挽，平辈或者晚辈，比如同事、朋友等用敬挽。敬挽用于挽联、花圈等的落款，挽联，是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。它是对死人的哀悼，也是对活人的慰勉，有其社会性，也有其时代的代表性。
