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导读：每一个孩子都是在父母无微不至的照顾下长大的，我当然也不例外。从小到大，爸爸妈妈就对我倾注了无限的心血，一个个爱的故事数不胜数。今年的春天格外冷， 倒春寒 倒得可真厉害呀。那天中午放学后，我没穿外衣就跑了出来。一出来，我就感觉一阵阵寒风向我袭
每一个孩子都是在父母无微不至的照顾下长大的，我当然也不例外。从小到大，爸爸妈妈就对我倾注了无限的心血，一个个爱的故事数不胜数。
今年的春天格外冷， 倒春寒 倒得可真厉害呀。那天中午放学后，我没穿外衣就跑了出来。一出来，我就感觉一阵阵寒风向我袭来，我不禁打了几个寒战，心想： 完了，估计这回要感冒了。 不幸的是，妈妈的唠叨声也伴随着寒风向我扑来了： 又不穿外套，帽子也不戴，感冒了我可不管！ 但是，唠叨归唠叨 ，妈妈还是一边唠叨着一边脱下自己的外套逼着我穿上，又把她自己的头盔戴在我的头上，直到把我裹得严严实实才放心地发动了电动车。一路上，我倒暖和了，可妈妈却因为只穿着一件单薄的毛衣，在寒风中瑟瑟发抖。回到家之后，妈妈又对爸爸唠叨道： 这孩子，这么冷的天，出来竟然不穿外套，我的衣服给他穿了，冻死我了 我的妈妈就是这样一个爱唠叨的人，但是，从妈妈一次次的唠叨中，我分明读懂了妈妈对我的爱，这爱是无私的、无价的。
如果说妈妈的爱是通过一次次的唠叨体现出来的，那么爸爸的爱相对来说要深沉的多了，就像大山一样深厚。
不知从什么时候起，我和妈妈爱上了吃米线。每次我一说去吃米线，妈妈总是积极响应，爸爸虽然什么话也没说，但他每次都任劳任怨地带我们去吃。有一次，爸爸先把我和妈妈送到店里，他自己就走了。我们左等右等，还不见爸爸回来，我突然产生了一个念头： 爸爸不会是想临阵逃脱吧？ 正在我胡思乱想之际，爸爸提着一袋包子回来了。我奇怪地问： 爸爸，不是有米线吗？你买包子干什么？ 这时，妈妈插嘴道： 爸爸根本就不爱吃米线！ 这时我才明白，爸爸一点都不喜欢吃米线，原来每次他来就是为了陪我们吃。
在我和爸爸妈妈之间，这样的故事还有许许多多。我长大后一定要回报父母，让爱的故事继续延续下去
人世间有着纯洁的友情，有着甜蜜的爱情，有着陌生人之间的真情，还有那伟大而无私的亲情，更是珍贵无比。
记得那一次，是在一个寒风凛冽的冬天。那时天空中下着如豆粒般大的雨点，一滴一滴，毫不留情地下着，打在铁皮上，打在花伞上。“铃铃铃”下课了，我发呆地望着这灰蒙蒙的天空，闷闷不乐。
“怎么了？”同桌问道。
“我忘带伞了。”我愁眉苦脸的说。心想：这次肯定要淋雨回家了。爸爸妈妈工作忙，他们不可能送伞来呀。怎么办？
望着这愁雨，看着教室里的同学一个个离去，却只剩下我正等着雨快点儿停下。当我正心焦火燎时，
突然，一个熟悉的声音在我耳旁响起，“吖芳，吖芳……”我回过头一看。“哦，是妈妈送伞来了。”我的心情一下子激动了起来，真没想到妈妈给我送伞来了。
“妈，我在这。”我高兴地说。”
“吖芳，你怎么忘带伞了呢？”
“今天上午还是晴天，谁知老天说翻脸就翻脸，一气之下就下了一场这么大的雨。”
“那下次记得带伞哦。”
虽然那时妈妈带了两把伞，但是我却硬要和妈妈共撑一把伞。因为我想和妈妈一起手拉手回家。
不料，那把伞太小了，这狂风暴雨却偏偏针对我们，把那把小伞打得七零八乱，被狂风猛地一刮，伞坏了。
我们无可奈何，只好和妈妈共撑另一把伞。当妈妈打开伞时，发现妈妈把伞微微地向我这边倾斜了十五度，把握整个身体紧紧包围了，而妈妈右半臂的衣服全湿了。我试图着把伞移向妈妈，可妈妈却微笑着对我说：“这伞太小了，如果把你淋湿了感冒了怎么办？”此时，我热泪盈眶，泪水模糊了眼前的一切，我深深地体会到了母爱。
母爱是温暖的避风港；母爱是一杯暖哄哄的热水袋，温暖着我们幼小的心灵；母爱是一把大伞，让我们不会风吹雨打。母爱也正如春雨一般，哺育着我们。
人们都说“春雨贵如油”。而我说：“亲情贵比金。”亲情确实如此可贵，无法用金钱、物质来衡量。此时，我会情不自禁的感叹道：“亲情贵比金！需要我们好好珍惜
母爱
我该怎样来形容母爱呢？
假如我是一个作家，我要写一本永远读不完的书，来表达母亲的爱是无私的；假如我是一个画家，我要画一幅黑白色的图画，来表现出母亲的爱是纯朴的；假如我是一个雕刻家，我要在玉石上刻下“爱”这个字，送给母亲，因为只有他才能配上母亲，因为母亲的爱是宝贵的。而我只是一个在普通不过的学生，我只能用冰心的话来形容母亲：
母亲呵！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
其时我体验过很多次，她给我们的是一尘不染，一成不变的关爱。记得在小学时，学校要举行一个夏令营，我很想要参加，可是爸爸又出差了，花费的钱要比爸爸两个月的工资还高，总共两千七百八时元。在我的苦苦哀求下，妈妈才把爸爸走时，仍下的四千元拿了出来。第二天，我告兴地把这“来之不易”的钱交给了老师。
很快，到了去夏令营的前一天晚上，母亲为我收拾行装。一边收拾一边说:“孩子呀！别的我不多说，在外面不比在家，你呀！要小心，又玩儿时，要跟住老师，睡觉时，要锁好门，别让别人进去。”我不耐烦地说：“哎呀！知道了。”那天晚上，我兴奋地睡不着，满脑子想的都是夏令营，竟然忘记了带晕车药。直到第二天早晨，才想起。可回头看时，已经走了很远了，而妈妈还在那里望着我，似乎舍不得我的样子，我心想这下可糟了，路又遥远，还晕车。算了，找一块儿泡泡糖来充数吧！刚拉开拉锁，发现几片准备好的晕车药已躺在了最明显的地方。我似乎明白了什么似的，鼻子一酸，不知不觉眼泪充满了眼池，流了下来，打在包上，一直到了目的地还想着母亲，牵挂着她。想起以前和母亲顶嘴的事情，就有一种不出的心疼。总是以为能独立生活，奋斗的我，却被一片晕车药所征服了。
是啊！我通过了这件事情，才理解了语文里我所学的那段佳话：世上有一部永远读不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱；母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生名的幼苗。
母爱如水。在你伤心，在你难过，在你生病的时候她会像温柔的水一样关心你。一个寒冷的冬日，妈妈早早的起来给我做美味的味餐，之后送我去学校。上学的路上经过一个上坡，妈妈没有让我下来，而是用力地踩着自行车，恨不得用上全力踩。我感受到了妈妈当时是么的不想让我迟到。早出晚归的妈妈回到家里，没有吃午餐和晚餐，早上也只吃了几口，把好吃的留给了我。
灯光下我看到妈妈的头上长出了几根白发，脸上疲惫得已长出了一些皱纹。再看脚上，早上妈妈为了不让我迟到，用力踩自行车，脚上起了几个水泡。感受到了妈妈为了我起了泡，没什么关系。还有一个夏日炎炎的天气，中午我吃多了冰淇淋，肚子不舒服。妈妈的眼睛急切的往我身上到处看。妈妈望看我痛的样子着急的问;你哪里不舒服？头痛？肚子痛？
马上妈妈三步并两步跑到楼下医院。我感受到了妈妈看到了我的样子很急，对我的爱。听到医生说我吃了药用不了几天就可以好，妈妈听了像是把心里的一个结打开了似的。母爱是世界上最伟大的力量，她的一句问候像是一阵温暖的风一样吹进了我的心间。
有人说："母爱如阳光似春风"；有人说："母爱是压力是动力"；有人说："母爱是清泉是清溪"。从古到今，不少文人骚客撒下点点笔墨谱写母爱篇章。如孟郊的《游子吟》冰心的《纸船》等。都赞美了那无私，伟大，永不褪色的母爱。在母亲节来临之际，我要向妈妈献上一份最真挚的"礼物"，给妈妈一个欣慰的五月天。
丹纳曾经说过这么一句话："有一种超于一切之上的动力，就是爱，因为她能促成另外一个的幸福，把自己的幸福隶属于另一个人，为了增进他的幸福而竭忠尽智。"这句话简直就是母亲对待子女的真实写照。记得有一次，我报名参加了福建省的钢琴比赛，同时，又被校合唱队选入参加福州市的合唱比赛。令我最担心的事情发生了，这两种比赛竟然在同一天，同一时间段开始。我不禁怔住了，一切幻想全成了泡影，周围的空气仿佛被凝结住了一般，憋得我透不过气来，心想："完了，完了，怎么会有如此凑巧的事情呢"一个关系到集体的荣誉，一个关系到自己的利益，况且此类钢琴比赛至现在才举行了第二届，这是多么难得的一次机会呀！如果放弃了，那我含辛茹苦地练习的曲子岂不没有展示一番的机会了吗我的内心矛盾不堪，恨不得自己能有分身术，做到公事私事两不误。我把这事和妈妈说了，想让她替我想想办法，妈妈想了想说："你先向音乐老师请个假，听听她的意思如何，再下结论。"我很赞同妈妈的做法。没想到第二天，非但假没请成，还被老师批评了一顿。眼看着这钢琴比赛就这么泡汤了，我无奈，痛苦，泪水如断了线的珠子似的流了下来。…………合唱比赛很快就到了，在芳华剧院的入口处，一个熟悉的身影出现在我的面前，我带着满是疑问的面孔，惊异地问道："妈妈，您怎么来了""我是来给你报好消息的，我把你的号数改到53号了，想你合唱完再去，应该还来得及。"我那不争气的泪水又流了下来，是欣喜的泪水，是感动的泪水。妈妈一早就匆匆出了门，整整一上午，妈妈一定是磨破了嘴皮子才帮我调到了53号，虽然只是一个轻易说出口的好消息，但在这话的背后，却隐藏了多少的艰辛！我情不自禁地吟起了冰心的一句话："啊！母亲，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦的荫庇"我决不能辜负妈妈对我的期望。合唱完后，我胸有成竹地登上了舞台，取得了优异的成绩。母爱宛如一曲生命的旋律，轻轻荡漾在我的心中；像金色的太阳光照耀着我，催我奋进。
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。有人说："母爱是闪耀着生命之光的一株灵芝草，让痛苦顿失消融"；有人说："母爱是一阵清风，吹走了我心中的阴影"；有人说："母爱是一本闪烁着智慧之光的一本书物，教导我们如何做人"。在母爱的沐浴中行走，我从不感到无助，因为有一种力量始终支持着我，那就是那永不褪色的母爱。现在的日子里，我享受着母亲的爱，在以后的日子里，我要学会爱母亲
#二年级# 导语《妈妈不要送伞来》这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望。也表达了孩子对母亲的感情，语言中流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。以下是 考 网整理的小学二年级语文《妈妈不要送伞来》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1小学二年级语文《妈妈不要送伞来》原文
不要送伞来，妈妈，
我喜欢在小雨中
慢悠悠地走回家。
我喜欢细细的雨丝
对我悄悄说话。
不要送伞来，妈妈，
我喜欢头上顶着
外衣裹住的书包，
变成大雨里机灵的小鹿，
在五彩的伞群中奔跑。
妈妈，我懂得你的爱，
但我不是小糖人，
雨点不会把我淋坏。
我像街边的小树，
风雨中更加勇敢、欢快。
2小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教案
教学内容：
《妈妈不要送伞来》是北师大版语文第三册第四单元的一首诗歌。
教材分析：这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；语言中流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。
教学方法：
1、给学生创造情境，让学生体验雨中的感受，体验自立的快乐！
2、以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。
3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。
4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。
教学重点：
1、生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。
2、学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。
教学难点：在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。
教学准备：多媒体
教学环节设计：
一、情景导入、激发兴趣。
（出示下雨情景）师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（跑回家、让妈妈送来）
今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。
板书：妈妈不要送伞来
二、感知课文内容、学习生字
1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、通过听，你了解了什么？学生各抒己见
［在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围］
3、识字
学生选择自己喜欢的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。
4、查识字情况
（a）游戏：打气球
（b）游戏：击鼓传花
5、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍（让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重）
谁能把自己读得最喜欢的句子读给大家听？并说说你为什么喜欢这句话？
根据学生读书情况，教师适当引导根据学生的选择理解词语、指导朗读。拓展思维、发挥想象。适当情况可以让学生通过表演理解。以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。
6、配乐、配画朗读课文，升华情感
同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。
三、拓展练习
课件展示
四、布置作业
准备班会：《妈妈，我长大了》
3小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教学反思
这一堂课的教学目标是以朗读为主，让学生通过多种形式的朗读，体会作者的感情及通过生活实际引导学生进行仿写诗中的句子。
上课前，先安排五彩的伞群、无数小雨点，目的是营造一种下雨打伞的氛围，与课文内容连为一体；同时吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，为课堂伊始的提问奠定基础。
接着，朗读训练这个环节。我以疑导读，体会感悟。新课程倡议自主学习，学习的问题哪里来？教师要求学生“用自身喜欢的方式读读文章，有不懂的地方用笔划出来。”然后质疑。学生往往能够提出有价值的问题，如：“慢悠悠”、“机灵的小鹿”、“小糖人”怎么理解；为什么说“妈妈，不要送伞来”。分析这四个问题，前三个在学诗中可边学边理解，第四个问题则贯穿全文，也是对学生进行“情感、态度、价值观”教育的核心问题。因而在教学中可做如下处置。
在第一节教学中我先指读第一句话“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家”？第二句话“我喜欢细细的雨丝，对我悄悄说话”，重在引导学生相互评议，使学生在“生生合作”中获得方法，得到提高。然后，请学生欣赏歌曲《小小雨点》，调动学生的兴趣，学生都兴奋的跟着跳起舞，这个设计主要目的是引导学生感悟走近大自然，发现雨中世界美的愉悦心情。在此基础上再读第一节则“润物有声”了。学完第一小节，教师和时提问：“读了第一小节，谁说一说为什么不要让妈妈送伞来？”既抓住了全文的核心问题，同时，也通过学生的回答，和时掌握学生理解的情况，以使调整下面的教学。在此基础上，再分小组合作读第二节，调节了课堂气氛，降低了理解难度。
第三节教学中我采用了自由读、个别读、集体读等多种形式不同层次地朗读。让学生从读中感悟“小糖人”等较难理解的问题。
最后，我通过平时布置的深受家长好评“做家务活”这项的作业，来引导学生进行这课的小练笔。
教完这课后，我心中感触颇多，感觉设计很理想，可是在整个教学中还是有些地方差强人意。
写话是作文的基础训练，小学低段语文有意识地培养学生书写的兴趣和基本能力，能为中段语文的习作打下基础，很多孩子一说到写话就产生畏难情绪，怎样才能让学生愿写、乐写？我认为先要培养学生的写话兴趣，因为兴趣是最好的老师。如何激发低年级孩子的写话兴趣？现在我就平时教学生活中的几点尝试谈谈自己的看法。
一、抓住口语交际的契机，培养说话兴趣
人教版教材是以主题单元呈现的，几乎每个单元都有口语交际这个内容，教师要为孩子创设宽松、安全和自由的交际环境，让学生在与教师的交流中逐渐达到爱说、会说、主动说。在平时的教学中，每学一课的生字组词后我都习惯让孩子选择一两个自己喜欢的词语来说说话。如果遇到说得比较精彩的句子时，我还让孩子们把它写下来，不会写的字可以用拼音代替。这样既巩固了字词，又学会了词语的运用，孩子想说什么，就写什么，还消除了孩子们对写话的畏惧情绪。增强了低段孩子对语文学习的趣味性，培养了孩子的说话兴趣，为日后的习作打下基础。
二、分化难点逐步提高，培养写话兴趣
写话就是让孩子用自己的眼睛观察世界、思考世界，说出自己的心里话。简单地说就是把说的话写下来，怎么说就怎么写，写话也要遵循循序渐进的规律。一开始就要求孩子有好的遣词造句和谋篇布局的基本功是不行的，那样会吓跑学生，不敢开口，不敢写话，这就是孩子畏惧写话产生的原因。我想重点应放在不写错别字、语句通顺上。在写之前一定要让孩子先说一说，交流交流。因为口头表达能力的发展远比书面表达要快得多，坚持先说后写就可以充分调动孩子已有的口头表达能力，为书面表达能力的训练降低难度，从而达到培养兴趣的目的。
三、采用多种形式，培养写话兴趣
1句式仿写，儿歌仿写
模仿是我们学习新事物的方法，就像婴儿学说话、学走路一样。它不是与生俱来的能力，而是在不断的模仿过程中逐渐形成个性化的自我。婴儿在学说话时，没有辨别是非的能力，你说啥，他就说啥。给我们的启示就是：教师应对孩子做出正确的引导。一二年级的课文中有大量的优美句子可以值得去仿写。如，二年级上册的《火红的枫叶》有一句“我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。”当我出示这个句子要求孩子仿写时，孩子一下子情绪高涨，有孩子说：“我在大海里游来游去，想寻找一条可爱的美人鱼。”有孩子说：“我在蓝天上飞来飞去，想寻找一朵棉花糖似的云。”还有孩子说：“我在草丛里钻来钻去，想寻找一只会唱歌的蛐蛐儿。”多美的句子啊，这不得不让我感慨，孩子的生活是精彩的，他们用自己的话在实践习作。在“自立”这个单元有这样一句也是要求孩子仿写的“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠的走回家。”有的孩子说：“不要吵架，爸爸妈妈，我想要一个温暖的家。”有的孩子说：“不要去远方打工了，爸爸妈妈，我想和你们在一起。”有的孩子说：“不要打骂我，爸爸，我会自己改正错误的。”看啊，这就是孩子的心里话，这能不引起我们思考吗？
2看课文插图，想象写话
低年级教材配有许多形象生动、色彩鲜艳的插图，这些插图贴近儿童生活，趣味性强，为说写训练提供了良好的条件。学习课文时，充分利用课文插图，结合阅读教学进行想象写话训练。如，在教学叶圣陶先生的《风》这一课时，我让孩子去观察课文插图，寻找风还在哪儿？孩子只花了短短的一分钟就找到了，“在女孩的裙子上，在他们的头发上，在船的帆上……”根据孩子的发言我写出了板书，接着问：“你能用上这些词语仿写儿歌吗？”一只只自信的手高高举起：“但是裙角飞扬的时候，我知道风来游戏了。”“但是头发飘起的时候，我们知道风正走过了。”“但是树叶飘落的时候，我们知道风在那儿了。”多么善于观察，多么机智的孩子啊！
3续写，为孩子插上想象的翅膀
众所周知，想象是思维的翅膀，没有想象，就没有写作。低段的孩子对世界充满好奇和幻想。续写，使孩子的好奇心得到满足。如，在教学《手捧空花盆的孩子》一课时，在最后我设置了这样一个环节，让孩子说说当这个孩子成为国王后，他会是怎样的一个国王？他的国家会变成什么样？孩子们畅所欲言，各抒己见。最后让他们把自己的话写下来。这样就为孩子们创设了和谐的说话环境，插上想象的翅膀，都积极地参与到学习当中来。
四、提供交流平台，培养写话愿望
每一朵花都是芬芳的，每一朵浪花都是激荡的。作为教师的我们需要用一双睿智的眼睛去发现他们的“闪光点”，懂得用最美的语言去激励学生，用赞赏的话语和关爱的动作去表达对学生的赏识。每一个成人都渴望得到别人的赞赏，何况小孩子呢？在教学生活中我是这样做的：定期把孩子们写得好的话展示在教室里，供其他孩子分享；在写话课上，让写得好的孩子自己读给同学们听；给写得好的作品贴上卡通图案或是“桃子”“苹果”。看到自己的作品被教师和同学赞赏，孩子们能不参与到写话中来吗？
总之，培养孩子的写话兴趣是非常重要的，方法也各种各样。作为教师的我们要鼓励孩子自觉自愿的写话，快乐的写话，感受写话的快乐！
