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导读：爷爷奶奶生日送什么花 长辈生日适合送康乃馨鲜花、太阳花 过生日送花是再正常不过的事情了，然而过生日该送什么花呢？这个问题需要具体问题具体分析！ 生日送什么花？不同的身份，送的花大不一样。 老婆生日送什么花 生日
爷爷奶奶生日送什么花
长辈生日适合送康乃馨鲜花、太阳花
过生日送花是再正常不过的事情了，然而过生日该送什么花呢？这个问题需要具体问题具体分析！
生日送什么花？不同的身份，送的花大不一样。
老婆生日送什么花
生日送花送老婆可赠百合花。百合花象征着百年好合，顺顺意意，长相厮守，也可以配搭玫瑰。夫妻可互赠合欢花，合欢花的叶子两两相对合抱，是夫妻好合的象征。
送多少枝可以自己选择，如136寓意“lloveyou”，可用三种颜色花组合，其和为10，赞扬她十全十美。还有一些谐音数宇，如511音“我要你”，其和为7，谐音“妻”;118谐音“你要发”，19谐音“要久”，天长地久的意思，当然999也可以。
老爸生日送什么花
生日送花有的国家流行向父亲送太阳花，寓意父亲像伟大的太阳。万物生长靠太阳，只有在父亲的关爱下，子女才得以茁壮成长。此太阳花可以是向日葵，也可以是扶郎花（非洲菊）。
今年我国各地花店提倡向父亲送玫瑰，但不是送情人的红玫瑰，而是香槟色或黄玫瑰。也有推荐向父亲送**康乃馨，它象征慈祥，温馨，真挚，不求代价，永不褪色的爱。
妈妈生日送什么花
生日送花通常以大朵粉色的香石竹作为送给母亲的花。粉色是女性的颜色，香石竹的层层花瓣代表母亲对子女绵绵不断的感情。送花时既可送单支，也可送数支组成的花束，或做成造型优美别致的插花。
１康乃馨，这是母亲之花。
２红色康乃馨:用来祝愿母亲健康长寿
３**康乃馨:代表对母亲的感激之情
４粉色康乃馨:祈祝母亲永远美丽年轻
５萱草，又称金针花、忘忧花等，是中国的母亲花。
情人生日送什么花
热恋中的男女，一般送玫瑰花、百合花。这些花美丽、雅洁、芳香，是爱情的信物和象征。
领导生日送什么花
生日送花给领导送花一定要慎重，要先知晓领导的爱好和忌讳，一般情况建议送百合，百合的花朵大，花期长，做出来会比别的花显得大气，可以送一大束百合。如果条件允许尽量搭配红掌，鹤望兰，泰国兰等一些高档花，经常收到鲜花的领导一眼就能看出不同哦。也可以送桌面花篮或百合搭配康乃馨的花束。
朋友过生日送什么花？
生日送花给友人祝贺生日,宜送月季和红掌、麒麟草、满天星，象征着“火红年华，前程似锦”。
同事生日送什么花
生日送花一般说男士喜欢单色单样花束，如一把儿剑兰，或一大捧满天星等，往瓶中一插气势十足。马蹄莲、白色百合、郁金香等送男士较合适。在花色上，黄、绿、白比粉嫩色要好。包装上可硬调些，不裹塑料袋，牛皮纸就醒目不俗。
《我给奶奶送阳光》中阳光跑到奶奶的心里了。
这句话出自冀教版小学二年级语文上册《我给奶奶送阳光》文章中，在文中，鹿儿给腿坏的奶奶送阳光，虽然裙子里的阳光都没了，奶奶仍是很高兴，对小鹿的孝心表示夸奖和赞美，并称阳光跑到奶奶的心里了。
#教案# 导语《送给奶奶送阳光》是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。 考 网准备了以下内容，供大家参考!
篇一
[教学目标]
1．学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。认识新笔画“＼”(斜钩)。
2．朗读课文。
3．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
[教学重难点]
1．识字、写字。
2．朗读课文。
[设计理念]
1．“阅读是学生个性化的行为。”在课堂上努力让学生敢提问，爱提问，体现“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，张扬学生个性，为学生的发展提供更为自由、舒展的平台。
2．在教学中，努力营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，让学生通过读书实践有所悟，有所感，受到情感的熏陶。
3．在课堂上创设机会让学生运用语言，表现语言，帮助学生感受积累语言。
[教学过程]
(第一课时：初读课文；识字。)
一、调动情感，再读课题
1．教师谈话：上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的老朋友文文，她呀，非常喜欢自己的奶奶，你们呢
(师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)
2．文文为奶奶做了一件什么事呢
(1)指名读课题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。
(2)齐读课题。(出示太阳放光芒的)
二、由疑促读，整体感知。
1．学生看课题质疑，教师引导归纳整理。
生有可能提出：谁给奶奶送阳光(当场解决并擦掉)
(1)为什么给奶奶送阳光(板书)
(2)奶奶能收到文文送的阳光吗(板书)
2．小结：看，你们提到的问题多有价值呀!我们就围绕着这些问题来学习，聪明的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢
(渗透学习方法)
3．读课文。
可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问题。出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。
4．学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。”
5．在金色的阳光中，文文想到了谁(指名读第一自然段)
6．猜猜看，文文会怎样做呢
过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。
7．课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。
“奶奶，我给您送阳光来了!”
“奶奶；我给您送阳光来了!”
良学生自由练读以上的三句话。(师巡视，认真倾听)
8．指名多人读句子。《给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。)
过渡：通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗(指名说，老师顺势擦去第一个问题)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗
9．(出示教学插图)师述：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了
10．自由读5、6、7自然段，说说你读懂了什么
11．学生交流。
12．引读：师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。
过渡：看到伤心的文文，奶奶却笑了。
13．(学生看插图)出示奶奶的话。
(1)自由读奶奶的话，边读边想：奶奶从文文的举动中感受到了什么
(2)指名说，并读出自己不同的内心感受。
14．同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢(顺势擦去第二个问题)
三、整体回归，思想升华
齐读课文。
四、识写生字，探究入微
1．出示要重点指导的字：“包、我、高、兴”(读准字音)
2．指名口头组词。
3．学习笔顺。
4．描红，观察：怎样写才能写得漂亮
5．当小老师交流，师范写
6．习字册上练习书写。
篇二
教学目标：
1． 学会“有、文、包、我、高兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、室”9个生字。认识新笔画“ ”。
2． 朗读课文。
3． 通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈、学会体贴长辈。
教学重难点：
1． 识字、写字。
2． 朗读课文。
教学准备：生字卡
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文
1． 生自由读课文。
2． 随文借助拼音读准生字，小组互查。
3． 把课文读通、读顺。
4． 生交流质疑：读懂了什么？还有什么不懂的？
二、自主学习，理解课文。
1． 生围绕提出问题、自主学习。
2． 小组讨论交流。
3． 集体交流，相机指导朗读文中描写佳佳语言、动作、神态的句子，体会人物的内心。
4． 读奶奶说的话（出示最后一自然段），说自己想到了些什么？
三、联系实际，深化感受
1． 生向大家介绍自己的家庭，说平时自己是怎样对待长辈的？
2． 课外以小组为单位，开展“我为他人送阳光”的活动。
第二课时
一、复习导入
1． 读书比赛。
2． 读书游戏。
二、识字写字：
1． 小组内识字交流
2． 全班交流好的识记方法。
重点指导：“兴”识后鼻；“您”识前鼻；鼻音“”，“奶”是“”；“晒”翘舌音；“洒”平舌音。
加一加：氵+目=泪
3．组词说话训练：我会用 说话。
4．指导写字：
①生自己观察笔顺指导示范；②指名说笔顺，师范写，重点指导：包、竖弯钩要向右下伸展，我的笔顺；③生写，师巡视。
5． 作业展评。
篇三
教学目标
集中和分散相结合学习生字“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、叨、裙、慰”，反馈、检测学生自主学习生字的情况。积累“沐浴、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨、安慰”等词语。指导书写“叽、喳、沐、浴、叨”。
能正确朗读课文。积累描写阳光的句子。
理解句子“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”
能照样子，用上几个表示动作的词语练习说话。
通过重点词句的理解，感受鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。
教学重点
学习生字、理解“沐浴、芬芳扑鼻”等词语词语。 2、从鹿儿的行为中感受鹿儿的孝心。
教学过程
一、谈话导入，揭题设疑。
1、同学们，你们给奶奶送过礼物吗？送过什么礼物呢？奶奶高兴吗？
2、有个名叫鹿儿的孩子也想给奶奶送礼物，这就是我们今天学的课文《我给奶奶送阳光》。指名读，齐读。
3、质疑。读了课题，你有问题吗？
古人说：小疑则小进，大疑则大进。意思是你带着越多的的问题去学习，你的收获就越大。所以我们要带着思考去读书，这样进步才大，读懂得东西就多。课文读懂了，这个问题就解决。
二、初读课文，学习字词。
1、开火车分句读课文。
2、学习字词。
外面 开遍 芬芳扑鼻 叽叽喳喳 沐浴 围裙 念叨 安慰 分组出示。第一组：外面 围裙 读准字音。提醒“裙”是衣字旁。
第二组：念叨 安慰
第三组：开遍 芬芳扑鼻 叽叽喳喳 沐浴
3、朗读句子，理解字词意思。
出示：野花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。
（1）指名读。齐读。
（2）换词理解“芬芳扑鼻”。芬芳的意思就是香气。
（3）学习“叽叽喳喳”。叽叽喳喳是个象声词，指的的杂乱细碎的声音。也可以形容女孩子说话声，我的妹妹最爱叽叽喳喳说个不停了。模仿它再来说几个，如果我们来到泉水边会听到泉水——“叮叮咚咚”，小雨声——“滴滴答答”。
（4）理解“沐浴”，阳光照耀大地，大地上的一切享受着阳光。
(5）感情朗读。
三、学习课文。
1、学习鹿儿的想法。
（1）师：同学们，闭上眼睛，感受一下，你现在正沐浴在阳光中„„睁开眼，什么感觉？（随机板书：温暖，舒服）。是啊，沐浴着阳光是多么舒服啊，能见到阳光的人是多么幸福啊。
（2）出示鹿儿的想法：“啊，多好的阳光阿，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”指名朗读。
2、为什么鹿儿想把阳光作为礼物送给奶奶呢？交流。
（1）交流。A、奶奶没有收到阳光。 B、奶奶收到了阳光。
（2）出示奶奶的话，指名读。
（3）引读：奶奶渴望见到阳光，感受大自然的气息。每当看到窗外迷人的景色，奶奶总是念叨„„每当看到孩子们在草地上奔跑嬉戏，奶奶总是念叨„„每当独自一人在家，奶奶总是念叨„„（引读时出示念叨）
3、自由朗读5——13节，思考：奶奶收到阳光了吗？找到文中的句子来说明。
师述：鹿儿把奶奶的痛苦看在眼里，把她的话记在心上，决定把阳光带回去，作为礼物送给奶奶。
那么，奶奶收到阳光了吗？请大家认真读读课文5—13节，找到文中的句子来说明。
（1）边读边思考。
(2)交流。
(3)出示7-11节。朗读体会鹿儿的心情。
(4)体会奶奶的话的含义。
A、出示12、13节。指名读，理解“安慰” B、讨论、交流含义。 C、引读最后一节。奶奶感到非常幸福，她把鹿儿放在——，
小结：阳光是不能作为礼物送给奶奶，但是鹿儿心里想着奶奶，关心、孝顺奶奶，让奶奶感受到了温暖，甚至比见到了阳光还温暖，保持的时间也更长久。阳光带给人的是温暖，享受。当我们心中想着别人，给别人带来快乐、温暖的时候，我们的心中也就充满了阳光。
四、检测生字、新词。
1、读生字词语。
自测。同桌检查。提醒读音。提醒字形。齐读。
今天，奶奶看起来很疲劳，我想，明天就是重阳节了，学校让我们送给爷爷奶奶一个温暖的拥抱。奶奶从厨房里出来，我像一只小鸟一样扑上去，吊在奶奶的脖子上，奶奶先是一愣，半秒钟后便流露出，欣慰高兴的表情。
大概奶奶很长时间没有享受到来自孩子们的拥抱了一听说要拍照，奶奶郑重其事地跑回房间，换了衣服，我笑弯了腰，但心里不知怎么却酸酸地，我抱住奶奶，“咔嚓”一声，这温馨的场面成了永恒。我仔细地端详着奶奶的脸。那张脸经历了太多太多的风雨沧桑，如今已经变得黝黑黝黑的，布满了岁月留下的一道道皱纹。奶奶辛苦了大半辈子，都是为了我们能够更幸福，从来不顾自己。
她年轻时做的是纺织女工，每天缝缝补补到深夜，如今到了该享天伦之乐的年纪了，她却做起了农活来，总是起早贪黑地，十分辛苦。九九重阳，正应该是孝顺老人的日子，但我们应该天天孝顺长辈，让他们能在晚年享享清福，每一天都是重阳节。
1 有太阳,露珠,小草,的作文
从前，有一棵小草，它长得很嫩绿，显得很美丽。
人们看了，都称赞：“多美的小草啊！”小草听了，沾沾自喜起来。有一天早晨，小草发现一些露珠在它手上跳舞、唱歌。
它想：它们算什么，竟敢在我的身上玩耍。于是，小草瞟了瞟它们，傲气十足地说：“小东西，你们哪配得上我。
我是全世界最美丽的小草。快滚吧！”可是小露珠还没有走，小草气了，狠狠对它们说：“还不滚就有你好受！”露珠说：“我们是露珠，也算是水。
如果没有水你就不能生活，所以我们必须在你身边。”“才不是呢！”小草说，“我生命力顽强，不用你们也可以生活，快滚吧！”这时太阳出来了，它听到了小草这番话，说：“那好。
露珠，你别给水它，我也不会再给阳光它了。”太阳说完，便和露珠走了。
过了一会儿，小草口渴了，突然想喝水，可是，地上没水。它想阳光照一照，但太阳又不知跑哪儿去了。
小草突然想起刚才说的话，它羞愧万分。过了些日子，小草快死了，它说：“我知错了。
”这时太阳和露珠奇迹般的出现了，问小草：“你真的知错了吗？”小草说：“是。
”这时，露珠带它的兄弟出来了，甘甜的水流入了小草的口里；太阳用温暖的阳光照耀着小草。
小草感激得说不出话来。
从那以后，小草处处与物为善交结了很多好朋友。
2 小学三年级作文小草、水珠和阳光东方破晓，晨光熹微，黎明即将来到，在一株翠 滴的小草上，有一滴晶莹透亮的水珠。它满脸愁容地问候小草：“小草，早上好。”小草睁开朦胧的睡眼，伸了伸懒腰。水珠差点从它身上滚落下去。
“水珠老弟，你怎么了？为什么这样闷闷不乐？”
“哎！一言难尽哪！”
“究竟是什么事？说出来，说不定我还能帮上你的忙呢！”
“其实这事你也知道，我是不能见阳光的，一见阳光，我就要形神俱灭，这不，太阳又快出来了，它一出来，我就要和你说再见了。”水珠更加忧郁了。
“世间万物皆有其生存之道，有生就必然有死，只不过是早晚罢了。只要你自己乐观一些，也没什么大不了的。你看，你在有生之时滋润了我，我才能够茁壮成长，你为我们做出了贡献，就是死得其所。你要多往这方面想一想，你又什么好抱怨的呢？”
“对呀！老哥哥，谢谢你让我明白了这个道理。”水珠恍然大悟。
“小水珠，快来受死吧！”此时太阳恶狠狠地照射在水珠上，水珠忍受着阳光的炙烤默不作声，因为它知道：活着也许不是为了什么名与利，与其无所事事地活着，还不如为其他事物多做些贡献。真能这样，也就无憾了！
3 用小草、沙粒、水珠、阳光、森林、月亮、小溪,任选三个编一篇作这个很简单啊。四百个字我是不想写那么多 故事梗概还是能帮帮你。
就选小草沙粒森林这三个。
作文的题目就随便BB一个。
故事大概就是一个小孩有很多很多的烦恼，最大的烦恼是学习没有掌握要领。
这天他不想上学，一心求神，希望神灵让他不上学也有好成绩。
结果神给了他一株小草和一把沙子。让他去一片森林。
到森林里以后分别把小草沙粒都种到土里，过五十年再来看看。
五十年后的小孩真的来看了，结果小草有了子孙后代，而沙粒却依然是那个沙粒。
神指点小孩。学习要掌握方法，沙粒永远只能在沙漠中生长，小草只能在森林里生长。
可是小孩已经苦苦守候了五十年，他再也没有时间去学习了，他已经是一个风烛残年的老人了，他告诫子孙后代不能不学习，学习才是唯一的出路，要爱国爱党，长大做个不贪不腐的好官员，为老百姓谋取福利，不能向他到老了还没有学问，而且学习一定要掌握正确的方法。
41 森林里，小草们快乐地成长着，这一天突然这里来了一头大象，它毫无顾忌地在草地上踩呀踩呀，把小草们踩得有的骨折了，有的叶子踩烂了，他们都痛苦地哭了起来大象却说：“哈哈，在 我眼里，你们就像一个个沙粒”这时，太阳婆婆听见了，说，孩子们，我来帮你们疗伤吧她把光线洒到小草身上，小草伤口变干了，月亮阿姨也来帮忙，傍晚出来陪小草们聊天，说话，减轻她们的痛苦太阳婆婆还把小溪中的溪水洒成水蒸气，然后到清晨和傍晚时，又让水蒸气变成水珠，清晨洒在小草身上，小草散发出美丽的光芒，小草又笑了2 小草，水珠和小溪小溪旁边住着小草，小草总是向小溪抱怨：整天待在这里，要是能够变成其他东西到其他地方就好了，哪怕一分钟也好小溪安慰说：小兔子们不是经常来吗？那就不闷了呀可是小草还是不停地抱怨女神听到了小草的抱怨，满足它的要求，把它变成了其他小草身上的水珠，可怜的小草还是住在小溪旁边，一分钟后就化成雾气消失了…… 3 溪水飞流，一颗水珠溅出，落入一棵小草的怀抱从此，水珠在小草的指引下开始了她的陆地之旅朝夕相处中，小草爱上了水珠阳光是万物之本小草骄傲的对水珠讲述阳光的一切，水珠纯洁而透明的心对阳光充满了憧憬渐渐的，她爱上了阳光终于，水珠不顾小草的反对，毅然投向阳光的怀抱最后，在阳光的热情之下灰飞烟灭在最后一刻，水珠终于明白，小草才是她的幸福。
5 给奶奶送阳光作文这一天，我出去散步清晨的空气凉丝丝的，带着些露水和青草的气息太阳爬上了地平线，把东边的天色染成了徘红和浅红地上的草是湿润的，树枝俏头也缀满了露珠，远处的山在薄雾之中显得朦朦胧胧没过多久，太阳升高了小草上的露珠迅速蒸发消失了灿烂的阳光也把我的心照得暖洋洋的，心里可高兴了可是一想到奶奶晒不到太阳，心里又很难过我想起了一个主意，如果把阳光包在裙子里给奶奶送去，奶奶不就会晒到阳光了我赶紧兜起裙子，让温暖的阳光照射到裙子里面，边跑边高兴地喊着："奶奶我给你送阳光来了！"我高兴地跑到奶奶床边对奶奶说："奶奶，您知道吗？我刚才外面站了很长时间，而且用裙子为您包来了，瞧！我感紧打开裙子，让奶奶暖和一下，咦，阳光怎么不见了？我着急地哭了起来，奶奶抚摸着我的头，微笑着对我说："小宝贝，别难过了，奶奶已经晒到太阳了，你不就是我家的一颗小太阳吗？"我躺在奶奶的怀抱里，笑了，眼角还有没擦干的泪水"撒骄地对奶奶说："奶奶，等好了，我一定带您出去晒太阳"我从奶奶的怀抱起来，坐在奶奶床旁，把奶奶扶起来，为奶奶轻轻地捶背奶奶说："我家的宝贝长大了，懂得孝顺奶奶了！"我的脸上绽开了一朵花像吃了蜜般的甜，因为奶奶又夸我了高兴地对奶奶说："奶奶我来给您背首我们刚学过的的儿歌，好吗"？奶奶笑着点点头我说："它的名字叫>；弯弯的月儿像小船，我坐小船去月弯？？？？？？月亮住着我的阿婆，奶奶听着听着眼睛眯成了一条线，那笑容比外面的太阳还要灿烂，还要温暖。
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