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导读： 教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。下面我给大家带来关于人教版小学二年
教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。下面我给大家带来关于人教版小学二年级语文全册教案，方便大家学习。
人教版小学二年级语文全册教案1
《英英学古诗》
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。
3、认识对话的书面表达形式。
4、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：
学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。
教学难点：背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。
教具准备：投影片、生字卡、小黑板
教学时间：三课时
第一课时
一、导入新课。
小朋友们，你们在家里学过古诗吗谁能把学过的古诗背给大家听听吗
今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是——
二、板书课题：3、英英学古诗
三、解释课题，教题中生字。
1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。(领读课题两遍)
2、教师范写，学生书空。
四、初读指导。
1、看图。
(1)出示图：图上有哪两个人她们在做什么
(2)小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。
2、自学课文。
(1)讲述对话书面表达方式。
课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。
(2)借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。
(3)检查学习情况：(出示小黑板)指名读、开火车读、齐读。
(4)自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。
(5)分段指名读、齐读。
(6)分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。
3、再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次奶奶说了几次
五、指导读好古诗。
(出示古诗内容)：
1、自由读。要求：读准字音。
2、指名读、齐读。
过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思》。
第二课时
一、学习《静夜思》。
1、(出示古诗)解释诗题。
“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。
2、看图。
出示投影片《静夜思》。
(1)图上出现的是什么人你从哪儿看出来的(我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来)(这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白，所以图上出现的人就是他)(这幅图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白)对，你们看得很仔细，想得很合情理。
(2)从图上看，他正在做什么(他在望着窗外天空的明月)(他好像是在想着什么)(也许他正在想着做诗呢)对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。
3、学诗句。
(1)指名读《静夜思》。
(2)这首诗有几句(两句)现在我们依次来学。
第一句
①指名读。
②这句诗，英英是怎么理解的请默读英英第二次说的话再回答。(学生答)
③为什么英英知道这是秋天的夜晚呢为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”
第二句
①指名读。
②“举头望明月”中的“举头”是什么意思为什么要用“举头”
③想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受
你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗诗里是怎么说的
对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”
(3)指名读英英对全诗的解释。
(4)齐读《静夜思》。
4、朗读指导。
(1)《静夜思》的朗读节奏。
(2)“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。
(3)“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。
二、朗读课文，练习背诵《静夜思》。
第三课时
一、指名朗读课文。
二、总结课文。
这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。
三、指导背诵《静夜思》。
1、听录音欣赏。
2、揭示板书，引导背诵。
3、分两个大组，交替背、听各一次。
4、指名背诵，师生评议。
5、同座二人交替背、听各一次。
四、写字指导。
1、须按笔顺描红的生字。
乡、英、举、教
2、其他要描红的生字。
古、诗、故、首、意
五、作业练习。
人教版小学二年级语文全册教案2
《乡下孩子》
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
3、为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。
教学过程
一、提问导入新课
同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。
二、精读课文
(一)读、悟课文第一小节
1、师读第一小节，让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。
2、大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。快说出来吧!
3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。
(二)读、悟第二小节
过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。
1、学生边读边观察插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事会吹支什么样的曲子
2、小组练说，指名说。
3、乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢指导学生用轻松、愉快的语气朗读。
(三)读、悟第三小节
1、学生小组合作学习第三小节。
2、交流汇报，师生评价。
(四)读、悟第四小节
过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉课文中一样吗赶快去读一读。
1、学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。
2、思考：乡下孩子为何如此快乐(充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护)
三、知识的延伸(成果的展示)
过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢
1、学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家
①采野花②钓鱼③捉螃蟹④拾稻穗
⑤割草⑥去草地打滚⑦捉蚱蜢⑧去树林中捉迷藏
2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗
3、学生大胆地、创新地进行说话练习。
例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。
捉一只螃蟹，急坏了调皮的小弟弟，吓坏了我的奶奶。
拾一篮稻穗，逗乐了我的妈妈，乐坏了我家的小公鸡。
4、教师及时评价学生。
四、小结
同学们，我们的乡村山清水秀，乐趣无穷，你们爱它吗那你们快快行动起来，学好知识，把我们的乡村建设得比城市更美。
人教版小学二年级语文全册教案3
《送给盲婆婆的蝈蝈》
教学目标：
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。
教学重难点：识字、写字;朗读、背诵诗歌。
教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。
课内：抄写字词、组词、扩词。
课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。
二、提出课题，解题。
三、初读指导
1、自学生字词。
(1)会读田字格里的生字。
(2)联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替
(3)读通课文。
2、检查自学情况。
(1)出示字词，指名读。
(2)了解词语的掌握情况。
(3)指名分段读课文。
3、分小节，理清脉络。
(1)这首诗共16行，分成几个小节每个小节有几行
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
()向盲婆婆表示自己的心意。
()给盲婆婆送蝈蝈。
()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
()相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。
(4)小结。
(5)分4组读课文，每组读一节。
5、齐读课文
第二课时
一、精读训练
1、看图。
(1)图上画了什么人
(2)戴红领巾的小朋友在做什么他的神情怎样他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的
(3)盲婆婆神情怎样她的手势、动作说明了什么
(4)小结图意。
2、分小节学习。
第一节
(1)指名读。
(2)这一节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样他为什么会这么高兴他为什么要关心盲婆婆
(3)小结。
(4)齐读第一节。
第二节
(1)指名读。
(2)这一节有几句话第一句话说了什么蝈蝈真的会唱歌吗那为什么红领巾说它会唱歌
(3)第二句说了什么红领巾说在我上学的时候，就这句话说明了什么你们看，红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁为什么这么说
(4)小结，齐读。
第三节
(1)指名读。
(2)这一节有几句话》第一句话说了什么这句中的歌声指的是什么歌声会领您走进田野是什么意思想一想，蝈蝈本来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波
(3)第二句说了什么这一句里的往日指的是什么时间请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么为什么这么说
(4)出示投影：盲婆婆在田野里。
a、图上的盲婆婆拿着什么她神情怎么样她为什么这么开心
b、在盲婆婆的周围是一片什么地方有哪些景象
c、指名自由说说图意。
(5)指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。
(6)小结。齐读。
第四节
(1)指名读。
(2)这一节有几句话第一句说了什么这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢请看第二句。
(3)第二句说了什么红领巾这句话有什么含义
(4)指名有感情地读第四节。
(5)小结。
三、总结
这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。
你们读了，有什么体会你们也关心残疾人么，可以说说。
第三课时
一、朗读指导
1、教师范读。
2、学生练读。
3、指名读，师生评议。
二、背诵
1、放录音欣赏。
2、指着板书引背。
3、各人轻声背诵。
4、分组交换背。
5、全班齐背。
人教版小学二年级语文全册教案4
《一株紫丁香》
教学目标：
1、会认八个生字，会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》
第一课时：
一、看图激趣导入：
1、让学生看图：谁认识这种植物呀
2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知
1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。
三、品读课文，体会感情。
1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟说说体会到了什么
B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢想一想这句话该怎么读指名读，评议。
3、学习三到五小节。
A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢
B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会时时挂牵的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，体会教师的辛苦，从那梦啊，准是又香又甜体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。
5、有感情地朗读全文。
第二课时：
一、复习词语
出示词语卡片，开火车认读。
二、诵读诗歌
①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
a、分小组练读，选出本组的小诗人。
b、全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
C、小组之间比赛读。
②看图，练习背诵诗歌。
a、学生自己练习背诵。
b、教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。
C、小组读读背背。
d、指名背诵课文。
三、识字写字
①猜字谜：舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。
②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。
③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意歌的右边是欠，不是反文旁。
④练习书写。
院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
休要和体区另字形。
休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
歌：第一、六两笔横要短，给右边的欠留出位置。
牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
四、拓展活动
用自己的方式，表达你对老师的爱。
人教版小学二年级语文全册教案5
《笋芽儿》
设计理念：本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
学习目标：
1认识14个生字,会写3个字。
2确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课前准备：多媒体课件、卡片、头饰
教学方法：情境式教学法
学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：
一、创设情境，趣味揭题
1师问：同学们，我们国家的国宝是什么(生答)大熊猫最爱吃什么(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知
1学生自由朗读课文，注意读准字音。
2出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4小组讨论交流识字方法，全班交流。
5出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么
(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)
三、朗读感悟，角色表演
1师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的小组讨论、全班交流。
(根据学生的回答，教师相机板书)
2春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。
3班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗为什么启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢
四、指导写字
指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
五、课外拓展
资料袋：向学生介绍“毛竹”。
六、作业
课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的
#课件# 导语课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 整理分享的幼儿园中班社会活动课件，欢迎阅读与借鉴。
1幼儿园中班社会活动课件
设计意图：
由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。
教学目的：
1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造
2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。
准备：
1、录音机、录像带、废旧材料。
2、小鸡及鸡妈妈头饰。
3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。
教学过程：
1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。
2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。
3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法．
4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢(启发幼儿大胆想象。)
5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)
6、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。
7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。8、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。
2幼儿园中班社会活动课件
活动目标：
1简单了解妇女节的来历，知道其全称、日期和意义。
2加深对劳动女性的尊敬和热爱的情感。
3培养幼儿敏锐的观察能力。
4培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1挂历一本、红花数朵(幼儿小组活动制作)。
2请幼儿向妈妈、奶奶等了解她们工作的情况及做出的贡献与人们生活的关系等。
活动与指导：
1出示挂历，翻到3月8日，请幼儿说说为什么字是红色的这是什么节日谁的节日
2讲解“三八”国际劳动妇女节的来历，让幼儿简单知道，从前人们看不起妇女，即使她们参加劳动、干了很多活，也得不到人们的理解和支持。她们觉得很不公平，于是在1909年的3月8日，也就是90年前的这个日子，劳动妇女联合起来，举行了一次大规模的游 行，争取到了公平。从此以后，为了纪念这次有意义的活动，就把3月8日定为国际妇女劳动节。
3讲解什么是劳动妇女，请幼儿议论一下谁来过这个节日引导幼儿知道：自己的妈妈、奶奶、阿姨、幼儿园的老师、园长、工作在各行各业的劳动妇女都要过这个节，因为她们对社会付出了辛苦的劳动，做出了突出的贡献。
4请幼儿夸夸自己了解的身边的女性(妈妈、奶奶、老师等)，说说她们在工作岗位做出的贡献。
5在教师的倡议下，引导幼儿给节日的女同志送花表示祝贺。
6组织幼儿到幼儿园各部门，给园长、炊事员、老师送花表示祝贺，感谢她们为小朋友做出的劳动。
7晚离园带上礼物给过节的妈妈、奶奶等。
3幼儿园中班社会活动课件
活动目标：
1、幼儿知道自己长大了，升入中班了，应在各方面给小班的弟弟妹妹做榜样，每件事要做得更好。
2、幼儿为自己升为中班小朋友而感到自豪。
3、学习讨论制定活动规则，并知道这是小朋友都应该遵守的。
活动准备：
小班的弟弟妹妹上课、劳动等活动的照片。
活动过程：
一、开始部分：
导入，幼儿观察，教师提问：这些小朋友和我们有什么不同。
二、基本部分：
1、使幼儿通过与小班的弟弟妹妹比较，了解自己的变化。让幼儿看望本园小班的小朋友，启发幼儿仔细观察小班的弟弟、妹妹和我们有什么不一样。回班后请幼儿自由交谈观察的结果，并请个别幼儿在集体面前大声发言。根据幼儿观察的结果进行小结，引导幼儿发现为什么自己比弟弟、妹妹强，使他们知道自己长大了，升入中班了。
2、引导幼儿讨论如何做中班小朋友。出示有关幼儿开展“大带小”活动的，引导幼儿讨论，自己是怎样关心弟弟、妹妹的。上的小朋友在干什么？他们为什么要带小班的弟弟妹妹一块儿游戏？现在你们也长大了，应该怎样关心小班的弟弟、妹妹呢？
3、出示反映幼儿上课、劳动的，引导幼儿思考，让幼儿知道自己升中班了，应比以前表现得更好、更能干。请你们看看上的小朋友在干什么？他们是怎样做的？
4、我们长大了，升中班了，应该怎样做个合格的中班小朋友呢？看到班上的玩具乱了应该怎样？地上有脏东西应该怎么办？应该怎样上课，说话声音应该怎样？
5、引导幼儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。
三、结束部分：
总结评价，结束活动。
活动延伸：
开展“大带小”活动。
4幼儿园中班社会活动课件
活动目标：
1、知道各种各样的路灯，了解路灯与人们生活的关系。
2、能发准串、完、闪、边等字音，学习表演，感受儿歌的情景。
活动准备：
儿歌相互对应的PPT课件。
活动过程：
一、说一说观察到的路灯。
同伴间交流路灯的作用。
请幼儿说说自己家附近哪里有路灯以及路灯的形状。通过观察比较路灯照亮的地方和暗处的区别，让幼儿说说为什么要有路灯？
知道路灯与人生活的关系。
二、学习儿歌路灯。
引导幼儿看PPT，感受儿歌的情景。
帮助幼儿发准串、完、闪、边等字音。
让幼儿边朗诵边跟随老师加动作进行表演。
引发幼儿讨论，如果没有路灯，马路会怎么样？进一步了解路灯和人民生活的关系。
三、儿歌表演路灯
请幼儿到前面表演儿歌《路灯》。
太阳刚下山，路灯亮一串。
一二三四五，数也数不完。
风里站的稳，雨里亮闪闪。
一盏又一盏，一直到天面。
5幼儿园中班社会活动课件
活动目标：
1感知石油的颜色，气味。初步了解石油的用途。
2激发对家乡石油城的自豪感。
活动准备：
1教学大书《石油妈妈过生日》
2故事中提到的以石油为原料的产品，如汽油，柴油，蜡笔花布，肥皂，洗衣粉等
3用封口瓶装好的石油样品。
活动过程：
1认识石油。
（1）教师：我们家乡叫什么名字？今天老师带来了家乡的宝贝，你们想不想看看呀。
（2）出示石油样品。请幼儿看一看，问一问，摸一摸，说一说石油是什么样子的？
（3）教师引导幼儿理解在阳光下看，石油是五颜六色的，我们家乡大庆的石油是黑褐色的，摸上去有点黏。
2了解生活中以石油为原料的产品。
（1）教师：石油看上去好不好看，可是你们知道吗？石油的作用可大着呢，老师讲个故事，你们就知道了。
（2）结合教学大书欣赏故事《石油妈妈过生日》。
（3）教师：都有谁来给石油妈妈过生日？他们都说了什么？他们都带了什么礼物给石油妈妈？他们为什么都是石油妈妈的孩子呢？引导幼儿理解，要生产出这种物品，都需要石油做原料，所以他们都是石油妈妈的孩子。
（4）教师出示蜡笔，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引导幼儿认一认，说一说知道这些物品都与石油有关。
3角色游戏：石油妈妈过生日。
把全班幼儿分成几组，分别扮演不同角色表演故事，可以多玩几遍，让每位幼儿都有机会表演其中的角色。
4我们都是小油娃。
教师：石油的用处可真大，我们的家乡大庆盛产石油，我们大庆的孩子都有一个共同的名字叫小油娃，记住这个光荣的名字，并告诉爸爸妈妈和你们身边所有的人。
#课件# 导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的小学二年级主题班会课课件，欢迎阅读与借鉴。
《人间最美是真情》主题班会
一、活动目的：
1、让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。
2、激发同学们从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
二、主题：孝敬父母，由爱父母中懂得关心他人。
1、对象特征：本班学生大多是独生子女，倍受父母、爷爷奶奶的爱护，渐渐地有些同学变得自私，缺乏真情，只要别人关心自己，不会自己去关心他人、爱护他人。
2、提出这一主题的原因：通过具体事例，激发学生爱的情感，提高他们的认识，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的好习惯，以便今后把这种爱的情感转嫁到爱社会，爱祖国，从而将中华民族的传统美德发扬光大。
三、活动准备：
1、录音机一台，
2、准备故事，小品，快板、舞蹈等节目。
3、准备照片，
4、收集名人名言、主持人准备串联词。
四、场景设计：
大黑板上写好“爱心回报”的大字，并配以图画，副标题(电脑屏幕：“养育之恩永不忘怀”。)
五、活动过程：
(一)开幕词：
主持人1，人间最美是亲情。
主持人2，养育之恩永不忘。
主持人齐：垂杨柳中心小学二年级(4)班“爱心回报”主题班会现在开始。
(二)“爱的回顾”篇：
主持人1：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶。
同学1：出示一套照片，讲述《我的成长足迹》(见附件)
主持人2：当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好名字。
同学们：你们谁知道自己名字的含义
4——5名同学介绍自己名字的意思。
主持人：简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。在我们成长的过程中得到了长辈多少的关爱。
请听诗朗诵《妈妈的爱》
4人诗朗诵：
同学2：故事《住院期间》(见附件)
同学3古诗介绍《游子吟》
主持人：老师我们讲了这么多关于妈妈故事，请您也为我介绍一下您的妈妈吧。
老师：讲讲自己妈妈的故事。为同学介绍自己的妈妈。
其实，天下的父母都是一样的，他们都把自己无私的爱奉献给了自己的孩子，我知道我们同学中，有一位妈妈他每天陪伴自己的孩子学习，放弃了自己的许多休息时间，我知道很多爸爸为了赶着接送孩子顶风冒雪，忘记一天工作的劳累，我还很多次看到几位奶奶、姥姥、爷爷，为了准时的接送自己的孙子，多少次在风雨中等候。同学们：养育之恩永不忘怀。
同学4：歌曲欣赏《爱的奉献》
在乐曲声中朗诵歌词。3——4人(三)激“情”篇：主持人：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢今天我们以到场的妈妈为著作个小测试把请几位同学的妈妈和孩子共同台。出题测试。评奖请到场的爸爸和爷爷奶奶作评委。
主持人：孝敬父母、长辈是我们中华民族的传统美德，从古到今，流传着许多感人的故事，乐乐，你想听吗
同学1：我给你讲个《孔融让梨》的故事。
同学2：《击虎救母》的故事你听说过吗
同学3：《帮妈妈挑水》
(四)爱的回报篇
主持人：记得老一辈革命家驻德爷爷在抗日前一年得到妈妈病逝的消息十分悲痛，他写下了这样一片感人的文章回忆我的母亲〉请副班主任记老师给我们讲讲这篇文章。
记老师讲《回忆我的母亲》
主持人：听了这个故事你一定和感动。我们应该尽量多地帮助家长做些力所能及的事情，上周我们搞了一个“我位家长洗洗脚”的活动。听听同学自己的感受吧。
主持人：其实，我们为妈妈只是做了一点点的小事情，可是家长却十分的感动。请极为妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。
爸爸、妈妈谈感受。
主持人：谢谢爸爸、妈妈对我们的肯定。我想对全体同学提出几条倡议，第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。
第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。
第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。
主持人：亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，您们放心吧，感谢您们对我们的爱，我们也一定把爱回报。
主持人：最后让我们伴着《爱的奉献》把手中的红花献给在座的家长。
“友谊之光”中队主题班会
一、活动目的：通过本次活动，使学生懂得珍惜友谊，学会宽容谦和的态度与人相处，学会理解他人，建立与人合作培养善良真诚的良好品质。
二、活动形式：游戏活动、短剧表演、讨论讲述谈话、小提琴独奏、歌唱等。
三、活动要求：
1通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性;
2懂得关心别人、将心比心的人际交往常识;
3促进同学团结，促进学生身心发展。
四、活动场地：学校报告厅
五、活动主持人：李鑫斓、吕梦秋
六、活动设计、指导：卞寿珍、马晓金(正副班主任)
七、参加对象：全班同学
八、活动时间：一节课(40分钟)
九、活动准备：
1椅子排成圆圈。课室适当布置得轻松欢乐;
2cai课件、活动所需的音乐。
3老师和班上一些同学一起根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例;
4组织同学排练表演各节目。
十、活动过程：
(一)入队仪式。
1全体集合：
中队长：“全体立正、各小队整队，报告人数”。
小队长前跨一步，向后转：“稍息、立正、报数”。本小队报数完毕后，小队长口令：稍息。
2报告人数，并邀请辅导员参加活动：
待各小队都清点好人数后，小队长依次另本小队立正，跑步到中队长面前向中队长报告：(互相敬礼)“报告中队长，第#小队应到#人，实到#人，报告完毕。”中队长：“接受你的报告。”小队长跑回队伍命令本小队队员稍息。
3中队长口令：全体立正。跑到辅导员面前向辅导员报告：(互相敬礼)“报告辅导员，二(2)中队应到#人，实到#人，报告完毕。请辅导员参加我们的活动。”辅导员：“接受你的报告，非常乐意参加你们的活动，并预祝你们的活动取得圆 满成功。”(互相敬礼)
4出旗、敬礼、奏乐
奏出旗曲，辅导员和少先队员敬队礼。
出旗路线：由队伍左前头出发，顺时针方向饶队伍一周，或从队伍左侧到右侧。
5唱队歌
安排伴奏和指挥，少先队员一起唱。
6中队长宣布活动开始
敬爱的老师、亲爱的同学，我们二(2)中队主题班会“友谊之光”首次和大家见面了。在我宣布：“本次中队活动现在开始，全体归位。”
(二)放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。
支持人：同学们，我们全班同学在一起生活学习第二个年头了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗你会和同学交往吗通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。
(三)“猜猜他/她是谁”活动。
主持人：你了解与你朝夕相处的同学吗你知道他们各自的特点吗接下来让我们一起来玩“猜猜他/她是谁”的游戏，首先就由我开始吧。
由主持人开始，进行“认人”游戏，教师告诉其他同学要注意听，根据班上每个同学的特征，猜出所描述的同学名字。猜对拿奖品，猜错表演节目。
(四)带着你的朋友来聊一聊。
主持人：同学们，在过去的一年中，你肯定在班级中找到了自己的朋友吧，下面我们请三对好朋友来说说看你们为什么能成为好朋友，你们之间有什么难忘的事吗
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。
(五)小提琴独奏。
主持人：最近我们班来了个新朋友，他也想借此机会给我们露一手，接下来请欣小提琴独奏。
(六)将心比心，换位表演。
主持人：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢请看以下几个短剧。(根据班级情况编排)
1一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
3一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
(演员在这个时候定格，主持人说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”)三个短剧中的演员换位，继续表演。
1踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。
2组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。
3同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
爸爸妈妈笑一笑主题班会
一活动背景
如今的小学生多为独生子女，从小被父母呵护着，从不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待，他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度去为父母理解，体谅生活的忙碌和劳累。
二设计目的
1让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私、伟大。
2让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。
三课前准备
1准备反映父爱和母爱的歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》。
2准备《我爱我家》、《天下父母心》及体现父母之爱的照片。
3准备“感恩父母的三十六计”。
四活动过程
(一)主题引入
分句出示“媒体1”——以下诗句
女生：妈妈，你是一缕春风，浸润着我;
男生：爸爸，你是一米阳光，温暖着我;
女生：妈妈，是你把我带到这个世界;
男生：爸爸，是你用汗水将我抚育;
甲：父母的爱，是人间最伟大的爱;
乙：父母的情，是人间最崇高的情;
合：父母的养育之恩，我们怎样报答也报答不完。
分步出示“媒体2”——“爸爸妈妈笑一笑”、“鼓号”、“《少年先锋队歌》”
甲：二(2)中队，““爸爸妈妈笑一笑”主题队会现在开始。
少先队仪式：
(1)汇报人数：各小队长向中队长汇报人数——中队长向中队辅导员汇报人数。
(2)中队辅导员祝贺词：祝你们的中队主题会圆 满成功!
(3)出旗、唱队歌
(二)感受亲情
1感受父母之情
甲：人间最美是真情;
乙：人间最真是亲情;请看……
媒体3——循环播放《全家福》照片;背景音乐：《烛光里的妈妈》
甲：人间最值得珍惜的爱，莫过于父母对子女的爱;
乙：人间最无私的情感，莫过于父母对子女的情感;
合：今天，让我们把自己亲手泡制的茶献给爸爸妈妈，感谢他们的养育之恩。
甲：亲爱的爸爸、妈妈，请你们一边品着我们泡的茶，一边听听我们的心里话。
媒体4——说一句感谢父母的话
周莹：妈妈，谢谢您!是您从我懂事起，就教育我要光明正大，心中有他人。
罗裕：爸爸，谢谢您!是你从我记事起，就教我明辨是非，使我的心灵健康成长!
秦玉博：妈妈，谢谢您!是您在我上学以后，教我怎样学习，耐心地给我讲解错题。
唐胤坤：妈妈，谢谢您!是您在我的课余时间教我其它知识，把我带进知识的海洋。
徐静恺：妈妈，谢谢您!是您每天辛勤地工作，把我照顾的无微不至。
宋佳愉：爸爸，谢谢您!是我会在您的教导下，健康成长。
郑天宇：妈妈，感谢您!是您每天晚上守在我身边，辅导我功课。
沈子健：感谢爸爸、妈妈!是您们搀扶着我，让我迈出了人生的第一步。
高磊：感谢爸爸、妈妈!是您们枕着我，唱着歌儿，哄我入睡。
胡予馨：感谢亲爱的爸爸、妈妈!是你们带我外出郊游，使我从大自然中学到许多知识。
高蕴娴：感谢亲爱的爸爸、妈妈!是您们带我走进书大海洋，让我在书中学到知识。
应佳宇：谢谢您们，爸爸、妈妈、还有外公!是您每天送我上学，接我回家。今天，我要说：“外公，您辛苦了!”
孙志豪：感谢爸爸、妈妈!因为我的不争气，您们曾经流下过伤心的泪。今天，我要大声说：“对不起，亲爱的爸爸、妈妈!”
2《新三字经》表孝心
甲：清清的水，绿绿的叶，飘呀飘进你心里;
乙：浓浓的茶，清凉的水，滋润你我的心田;
合：一杯茶水献父母，念首《新三字经》表孝心。
媒体5——《新三字经》，配音乐。
集体朗诵：爱父母，生孝情。
生孝意，献孝心。
父母心，知体谅。
心里话，不隐瞒。
求上进，父母安。
孝父母，不能忘。
3一束鲜花献母亲
媒体6——“无论你身在何地，有个人，她永远占据在你的心中……”;背景音乐《世上只有妈妈好》
甲：无论你身在何地，有个人，她永远占据在你的心中……
教材分析：
《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖的短文，文章贴近儿童的生活，是儿童身边真真切切能感受到的事情。文章语言朴实纯真，深受学生喜爱。但文章散发出的浓浓亲情，关心长辈与现在独生子女的行为有一定的差距，学生一下子难以领悟。另外，课文中出现的人物对话较多，且第一次出现了叙述语置后的形式，学生也难以理解。
教学目标：
1、认识13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学时间： 2课时
过程预设：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、师板书“阳光”，指读。你知道哪些关于阳光的知识？
师：小朋友，世界上万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳送给我们最好的礼物。它给咱们带来了什么？（温暖、光明）
2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，（补充完整课题）指读、齐读课题。
3、学习生字“棉”。课题中的“棉”是我们这节课要学习的生字，刚才小朋友读得很正确，谁还能给它找一找朋友？（学生说到“棉被”时，学习生字“被”。）
4、结合“被”字的意思，学习衣字旁，帮助学生发现规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。
5、再读课题，读了课题，你有什么想问的？（分别用奇怪、有趣等语气再读课题）
棉鞋里怎么会有阳光呢？咱们到课文中去寻找答案吧！
二、感知性阅读，学习生字词
1、自由读课文，借助拼音读准字音，并标一标自然段序号。
2、再读课文，用“0”圈出文中的生字，读一读，记一记，同桌交流生字识记情况。
3、生字教学：
（1）课件出示本文的生字词（带有拼音），自由读，小老师领读，齐读。
照、收、脱、躺、合、晒、盖、摆
棉被、眼睛、中午
（2）去掉拼音，同桌互读，指名读。
（3）全班交流：你用什么方法记住了哪个生字？
第一行词全部是表示动作的词，让小朋友边读边用动作来演一演，表示自己对字义的理解。
“午”—“牛”区别。
谜语：①一条白毛巾，挂在木头上（棉）。②家中人一口（合）。
4、再读课文，同桌互选自己最喜欢的自然段读一读，指名读。
5、读了课文，你知道了什么？发现了什么？根据学生的回答进行梳理：
关于课文人物的：小峰、妈妈和奶奶
关于课文事件的：妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋。
关于课文主旨的：小峰和妈妈都很关心奶奶、爱奶奶。
关于课文知识的：晒过阳光，棉花能变得很暖和。
三、指导书写
1、今天我们要学习写好4个字，会读吗？出示“妈、奶、放、收”，指名读。
2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？写这几个字时有什么发现？
3、师点拨：“妈、奶”二字都有女字旁，应指导女字旁的写法：
（1）笔顺要适当提醒一下；
（2）其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。另外，“马”字的第二笔是“竖折折钩”“及”字的第二笔是“横折折撇”，这两个都是一笔写成的，要提醒学生注意。
“放、收”二字中都有反文旁，要从下列几方面指导书写：
（1）反文旁是4笔写成；
（2）第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；
（3）第二撇的起笔处应在横的右端；
（4）捺要写得舒展开。
4、学生练写，教师巡视。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。
阳光浴教案篇1
活动目标：
1、 能听指令四散跑。
2、 感受冬日阳光的温暖。
3、 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、 知道人体需要各种不同的营养。
5、 初步了解健康的小常识。
活动准备：
一块大的空地
活动过程：
一、在阳光下运动
1、 请幼儿在阳光下自由活动。
2、 引导幼儿说在阳光下有什么感觉。
师：“我们现在在外面玩和刚刚在教室里面有什么不一样的感觉？是不是觉得很温暖啊？恩，我也有这样的感觉呢。那你们知道为什么会有这样的感觉吗？因为阳光抱过你了。那我们今天就一起和太阳公公做游戏，好不好？”
二、编儿歌做运动
师：“你们哪些地方暖暖的呀？太阳公公抱了你的什么地方呀？”
头、肩膀、身体、手……
师：“我这里呀有个儿歌就是告诉我们太阳公公抱过我们哪些地方。它是这么说的：太阳太阳真好，抱抱头儿一二一；太阳太阳真好，抱抱肩膀一二一；太阳太阳真好，抱抱身体一二一；太阳太阳真好，抱抱小手一二一。这首儿歌好听不好听呀？那我一起来为儿歌想几个好看的动作。”
示范动作。请幼儿学习。
请幼儿再做一些别的动作。
师：“我看到你们的动作都很好看。那现在呀，你们做一些另外的好看的动作。”
三、游戏：太阳来了
师： “我们已经喝太阳公公抱过了。那你们还想不想和太阳公公玩别的游戏啊？那我来说游戏规则，我现在是太阳公公，我说太阳上山，太阳公公来了，那我就要来追你们，我追到你们的时候，就抱抱你们，因为太阳公公就是很喜欢抱抱的。你们跑的时候只能在那一块地方跑。我说太阳下山，太阳公公就要和你说再见了，你们就坐在那边休息。”
玩两次之后，请一名幼儿当太阳公公。
四、总结
今天我们和太阳公公一起玩游戏，我现在觉得，我的身体都暖暖的，你们是不是也有这样的感觉呢？恩，冬天呀，我们就要经常和太阳公公做游戏。
阳光浴教案篇2
教学目标
1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
重点、难点：
认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。
课时安排：
2课时
第一课时
（一）看图说话，导入新课
1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？
生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师：他（她）都是怎样疼爱自己的？
生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做什么事呢？
生：想。
2、出示课文插图
a、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
b、自己自由练说后，指名说故事。
c、我们能不能给这个故事取一个名字？
3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光 随机认读课题中的生字
（二）初读课文，感知内容
1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
（三）互相交流，认读生字
1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？
2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。
3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆
5、师生共做识字
四、再读课文，发现感知
1、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
（课文中有小峰、妈妈、奶奶）
3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？
五、提出问题，自读自悟
1、读了课文，自己想提出什么问题？
2、全班交流。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？
第二课时
一、复习巩固识字
1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。
2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。
3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。
4、小老师领读。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
6、做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读。
2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。
3、指名分角色朗读。
三、指导书写
1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？
3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？
4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。
6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。
四、实践活动
回家去做一件体贴长辈的事。
阳光浴教案篇3
教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文；
2能够根据文中内容，回答课后思考题；
3了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。
教学重点：
正确流利的朗读课文，感悟课文意思。
教学难点：
理解奶奶说的话
教学过程：
一、创设情境，设疑导入
同学们，你们喜欢阳光吗？（喜欢）站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒服，你们知道阳光都给我们带来什么了？（老师边说边出示关于四季的阳光的）
你给别人送过阳光吗？有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗？师：今天我们就来一起学习第5 课《送阳光》（板书课题）
生齐读课题，提出问题
二、初读课文，整体感知
1借助汉字自读课文，不认识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。
2再读课文，将本课要认、写的字圈出来。
3指名读文，思考：课文写了一件什么事？同时标出课文的自然段。
三、细读课文，感悟内容。
1小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么？
2汇报。
（1）为什么送阳光？（用“因为……所以……”说完整话）
（2）念叨（指导读出感情）
（3）（课件出示）观察图上有什么，你看到了什么？
解决第二个问题怎样送阳光？
指名演示
练读相应段落，换词练习（ ）的阳光
3指导学习：体会人物心里。
找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。
出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗？
谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句式说一句话。
问：阳光到底送到没有？奶奶到底收到阳光没有？请问同学们自由读课文最后一个自然段找答案。
读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。
四、老师总结，课外延伸
师：你们说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗？
指名说一说
师：最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物；心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上；心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。
板书设计：
5 送阳光
奶奶 ：病重 想要阳光
苗苗：送阳光 阳光不见了
已经送进了奶奶的心里
阳光浴教案篇4
教学目标
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“竖提”与“竖折”及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重难点
朗读课文和认字，理解最后一段和“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
教学准备课件、、录音机、磁带
教学时间2课时
第一课时
教学目标
1、认识12个生字及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受阳光的美好与宝贵。
教学过程
一、激趣导入
1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方(学生自由说)
2、板书课题，学习“阳”字，认识“双耳旁”。
二、初读课文
1、你喜欢阳光吗为什么(学生说自己的亲身感受。)
2、听课文录音(配乐)
3、听完后，说说有什么感受(阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……)
4、自由读全文。
5、指5名学生逐段试读课文，评议。
6、同桌读(能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳)
三、识字指导
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方
学生在文中圈画生字，读一读。(金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。)
同桌互读生字卡片。
交流：哪个生字最难记给小朋友们提个醒。
游戏：登山看日出
(课件演示：教师自上而下点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比一比谁(哪一组)最先到达山顶)
四、学习第2、5两段
1、师朗读最后一段，让学生猜猜老师为什么喜欢这一段(鼓励学生大胆猜测)
2、抛出难点：为什么阳光比金子更宝贵
⑴ 发散思维：鼓励学生自由说。
⑵ 加深感知：找一找课文什么地方也写了阳光的宝贵。随机学习课文第二段。
① 朗读第二段
② 理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”;理解“锦缎”(先让学生从两个字的偏旁上来猜一猜词语的意思，再展示实物锦缎)
看一张水面波光粼粼的。各自说说你的理解。
③ 指导感情朗读：教师引读;指名读，评议;边朗读边想象：你仿佛看到什么(用自己的话来说画面。)
④ 选择一句，自由朗读。
⑤ 你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。
⑥ 再次反馈,交流朗读。
⑷ 拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。(小朋友，因为有了阳光，更高了。……)
第二课时
教学目标
1、指导书写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“竖提”与“竖折”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、进一步感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学过程
一、复习导入
1、齐读课文，再现课文中的生字。
2、开火车认读带生字的词语：
阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁
二、学习第3、4段
1、阳光有没有跳进过你的窗户学生说感受。
2、是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
3、指导朗读3、4两段。
三、指导朗读全文
1、指名逐段朗读，评议。
2、音乐伴奏齐读，边读边感悟。
四、写字指导
1、学习笔画(竖提与竖折)。
自己寻找带有新笔画的生字。
彩色电线演示新笔画。
书空生字。
2、写字练习。
五、扩展练习
1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚
2、 找找有“日”的生字。
3、你喜爱阳光吗写几句话。
板书设计
田野 禾苗 更绿了
8、阳光 山上 小树 更高了 比金子更宝贵
河里 小河像锦缎了
阳光浴教案篇5
知识目标：
认识本课10个生字，会写9个生字。
能力目标：
正确、流利、有感情的朗读课文
情感目标：
通过阅读，学习苗苗关心，帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：
正确、流利，有感情地朗读课文。
教学难点：
能感受文中散发的浓浓的亲情;懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学流程：
一、设疑导入，激发兴趣
同学们，老师给你们带来一位新朋友，你们想知道他是谁吗(老师拉开窗帘阳光进来)看他是谁(阳光)你们喜欢阳光吗阳光会带给你什么样的。感受你给别人送过阳光吗有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗今天我们就来学习第5课《送阳光》。质疑题目
二、初读课文，感知课文内容
1、自由朗读课文，学生借助拼音读准字、词，读通句子。
2、同桌互读、互相纠正(生字认识，标出自然段)
3、指名读，思考，这篇课文主要讲了一件什么事
(设计意图：让学生能过多种形式的读，从读文中让学生感受，苗苗对奶奶的关心。)
三、细读，感悟课文内容
1、自由读课文第一自然段，说说你知道了什么
(设计意图：体会苗苗要给奶奶送阳光的原因，让学生从苗苗身上知道应该如何对待老人。)
体会：念叨的含义，说明了什么
2、指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头)
3、指名读第二、三自然段
重点指导：
①苗苗沐浴在阳光的情景。阳光是什么样的(阳光照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光)你觉得阳光美吗阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗指名读、男生、女生读。
②当苗苗看到裙子里充满阳光时会怎么想，然后又是怎么做的。
“一……就……”说明了什么用“一……就……”说句话。
比赛朗读：苗苗想的那句话(读出苗苗强烈急迫的心情
4、指导学生阅读第四自然段
苗苗把阳光带回家后发生了什么苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢
“严严实实”是什么意思(生答)你会象这样说一个词吗老师给你一点提示：出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
苗苗把阳光丢了，心情怎样啊(难过，生读)文文一开始多高兴啊，满心欢喜地给奶奶送阳光，可是，阳光不见了，苗苗的希望落空了，苗苗急得要哭了。谁再来读一读。(生读)是啊，奶奶晒不到太阳了，文文哭地多伤心啊!同桌互相读一读，感受文文心情的变化吧!(同桌互读，体会文文的心情
5、奶奶为什么说没有丢让学生展开合理的想象
(设计意图：体会：苗苗是一个什么样的孩子，奶奶又是一个怎样的人。让学生想苗苗学习，做一个孝顺老人，乖巧懂事的好孩子)
6、回归全文：朗读(全体学生)
四、拓展延伸
1、通完课文后，你有什么感受
2、你以后会给别人送“阳光”吗
五、总结
只有我们心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个有爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。
教学反思
送阳光》这篇课文除了认识生字和有感情地朗读课文外，另外一个重难点就是理解为什么阳光比金子更重要。我在教学中没有很好地解决这一问题，过多地将自己的理解，解释灌给了学生。学生缺少了自己的独立思考，同时也难以消化我丢给他们的“鸡肋”。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思想启迪，享受审美乐趣。”一位教师对于解决这一难题做了以下处理，使我颇受启发。
揭题后，我运用课件，让学生欣赏有关阳光的和摄影，再问学生：阳光是什么样子的它像什么学生通过观察和想象，说得非常不错。此时，我正想用“对呀!阳光像金子，可阳光比金子更宝贵”来引出课文，可我刚说完，一个学生就举手了，他站起来说：“老师，我觉得金子比阳光好。”接着，坐着的小朋友也有几个耐不住了，说：“我也觉得金子比阳光好。”我看自己得改思路了，就请觉得金子比阳光好的小朋友举举手看，一数共有二十二个。此时我就马上调整位置，把觉得金子比阳光好的小朋友组成“金子队”，坐在教室的左三组，觉得阳光比金子宝贵的组成“阳光队”，坐在右五组，然后组织了一次“金子，阳光，谁更宝贵”的辨论赛，虽然这场辩论赛不是很规范，有时是一下子几个站起来说的，有时是两个甚至三个对一个进行辩论的，但他们在辩论上把阳光和金子的好处已。
阳光浴教案篇6
原文
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
教案
第一课时
一、激趣导入
1、谜语引入
2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？
3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？
二、初读课文，整体感知
1、听课件朗读
2、自读全文，划出生字词。
3、检查朗读。逐句检查指导。
4、朗读巩固。分小组分段朗读。
三、巩固识字
1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。
2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。）
3、学写“也、长、山、出”4个生字。
四、朗读全文
第二课时
一、复习生字
多种形式复习生字
二、观察图画，引入课题
课件展示阳光，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？
（设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。）
三、深入感知，朗读课文
1、听师范读：
听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）
2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。
3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）
5、练习填空：阳光像，洒遍、和。
6、为什么说阳光很宝贵？
①指名学生读第二自然段。
②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
③女生齐读第二自然段。
④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。）
7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？
师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
8、全文朗读，学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵？
（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）
（设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）
四、复习巩固二会字。
1、形声字练习。
课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找，这些字有什么特点。（都和"日"有关）
组词理解。
（设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。）
五、作业大超市
1、在课文中找找有"日"的生字。
2、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？
3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。
（设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。）
教学反思
阳光》一课，与前面所学课文相比篇幅要长，这就为学文设置了障碍。平行班的张老师已经上完了这一课，据她反应，在学习时，孩子们的朗读是个问题，读的遍数不少，但不见效果。一节课下来，很多同学还读不成句。我反复思索张老师的话，因为平行班的学生大体水平差不多，怎样突破“朗读难”这一问题，课前我进行了这样的预设：文中“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”是题眼，我何不抓住这句话，来设计教学流程呢？生活中，学生都清楚阳光的重要性，让他们结合课文来说为什么重要？一方面可以反复朗读，另一方面还可以训练学生的口语表达能力。
因此，课上，当学生认识了本课生字之后，我又出世了一组短语——“洒遍田野、田里的禾苗、山上的小树、河面闪着阳光、长长的锦缎、拉开窗帘、跳进了我的家、阳光像金子、谁也捉不住阳光”出示这组句子之后，指导学生反复朗读，直到认识为止。接下来，以为什么说”阳光像金子”为题进行讨论，有的孩子以课本中“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”等语句为依据说明了阳光的重要性；还有的孩子说人类也离不开阳光，因为没了阳光，世界将一片黑暗；没有了阳光，将会很冷……没想到，孩子们懂得还真不少。在交流中，反复引导学生朗读第二自然段（这段最长），在朗读中，有的学生已经能背诵下来了。再来读其他自然段，因为短小，学生感觉轻松多了。这样一节课，大部分学生都能准确、流利朗读了，有的孩子甚至都能背诵下来了。
由此可见，抓重点句、重点段反复朗读，以难点突破重点，也是非常有效的。
