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导读：把戒尺还给老师，不是体罚，而是让孩子知道有错就要有一定的惩戒，让学生心存敬畏之心。自古以来，戒尺对于学生，都是一种威慑，有一种力量，而对于老师，更多的也是一种责任和担当，让老师们不再佛系，敢于管孩子，敢于教育孩子，而不是上班，下班，混过一天
把戒尺还给老师，不是体罚，而是让孩子知道有错就要有一定的惩戒，让学生心存敬畏之心。自古以来，戒尺对于学生，都是一种威慑，有一种力量，而对于老师，更多的也是一种责任和担当，让老师们不再佛系，敢于管孩子，敢于教育孩子，而不是上班，下班，混过一天，上我我该上的课就完事了，在校园，让孩子们不仅学到知识，也要增强心理，遵守秩序，懂得社会的规则。对于学生来说，虽然不能说是福音，但是却可以说，是来自老师的爱，现在很多老师，不体罚学生了，但是却走向了另一个极端，对于不配合的学生和家长，老师变得不管不问，你想怎么样就怎么样，趋向一种“冷暴力”，其实这是更可怕的，因为老师不再管你，整整一个白天，全凭学生自己的喜好，可想而知，这样的学生，未来会走到哪一步，把戒尺还给老师，不是体罚，而是让孩子知道有错就要有一定的惩戒，让学生心存敬畏之心，戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。也叫做“尺”，它是用两只木块制成的。
综述：首先，要送老师一把戒尺或者是尺子都可以，然后如果学习很好，就考试的时候不好好写，然后可劲皮，直到老师找你，如果第一次没打，就接着皮，直到他打你为止。
老师又作教师是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等）；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。
责任：
职责首先是育人。先成人，后成才。为人师表，答疑解惑，则为老师。
－老师
很多学校在教育孩子时知道不能够体罚打骂学生，因为这样一来不仅国家法律层面不允许学生的家长也不允许。现在很多的孩子在成长环境就受到宠爱和很好的保护，平常在家里可能父母都不会说上一句重话，到了学校老师就更不敢轻易体罚学生。教育部呼吁家长把权利还给老师，但是很多学生和老师之间的冲突案件，也让家长心生担忧不知道自己是否该放心的将孩子交给老师。
但是其实对于现在的教育环境，老师也很少会起到打骂学生的行为，因为作为老师更多的可能是言语上的劝说孩子。通过年龄的大小也能够从老师的劝说中懂得一些道理，老师也知道过于惩罚孩子，反而会让孩子的逆反心理增加与老师作对的情况更加严重。但是因为很多家长的原因在孩子犯错时孩子教师却不敢管教，而有的家庭过于溺爱孩子让孩子养成了调皮捣蛋的坏习惯在上学时也不能够安分守己，老师又不能加以严厉的管教导致很多老师和家长都有了困扰。
其实老师在学校的目的主要就是教育孩子，把权利归还给老师也是为了让孩子能够得到更好的教育，并不是让孩子成为老师的随意乱发脾气的理由。所以作为国家更应该从法律层面规定老师权利的合法性和老师该如何对孩子进行惩恶，让老师和家长都能够有一个规定的界限，让家长放心让老师舒心。这对于孩子来说的他们的成长也是有益处的，家庭的过于溺爱让他们养成无法无天的性格而老师的有效惩戒也能够让他们在学习过程中更加听话，让老师能够方便管教而不是让老师对孩子的错误举止不闻不问。
当老师又有了教育孩子的权利，那么老师更应该很好地发挥出这种权力，让学生能够增加在学习上的积极性也让学生的课堂能够更加活跃起来。而作为学校的管理者应该从各方面约束老师的管理行为，让他们能够在充分管理学生的同时保证自己不乱发脾气，也能够在学生犯错的时候给他们一个适当的教训和教导。每一个教育工作者都应该怀着一颗忠于教育孩子的心，让学生和家长之间的感情更加递进，也让学校和家庭之间联系更加紧密。这是作为国家社会和学校需要一起共同来完成的，这样才能够让学生有一个更好的学习环境，让学校有一个更好的教育环境。
能够表达心意就好，可以送一些有意义的礼物，男老师的话就送一些大气寓意好的，比如一涵纯手工绣制的卷轴画或者摆件；女老师的话就送好看实用的，比如丝巾披肩都可以，包装也很精美，也很有文化特色，送老师很不错的！
送老师礼物可以直接送，送到老师家里还是学校都行。
送老师礼物注意事项：
1、 送礼时一定要记住将物品的吊牌、价钱拆除，不管礼品是否贵重，都不应让受礼人看到，这样一个细微的小动作更能让受礼人感受到送礼人的心意。
2、礼物的价格不是重点，重点要是这份礼物是你自己动手制作的，相信老师收到会跟感动。
3、避免送太昂贵的礼物，免得闲得功利心太重，这样反而会让人拒绝，对自己也是个负担。
4、有的人干脆直接去问老师喜欢什么东西，其实这样是非常不明智的选择，后面都会遭到拒绝，因此诚意也会被怀疑。
5、不要送老师一些高档的奢侈品以及不切实际的礼物，要考虑到你送的礼物老师日常是否能应用到。
6、送礼时，不要为了不让对方觉得不好意思就说“也不知道买什么，就随便买了，”这样会让对方感觉你并非真心实意。
教师节对老师的祝福语：
一、一把戒尺、一根教鞭、一支粉笔、一个讲台，这是您的人生；一缕微笑、一份尊敬、一声感谢、一句祝福，这是我的礼物。亲爱的老师，节日快乐！
二、面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环，将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！
三、想再一次趴在那可爱的小课桌上，想再一次聆听您的教诲，如果可以退回去，我会更认真地听您讲课，绝不会迟到打盹走神调皮。可是时光不能重来，敬爱的老师，请接受我的歉意，那些年让你费心了。您辛苦了！节日快乐！
非常赞成！
按理说打骂教育孩子不可取！但实际上对于顽皮的孩子不打不骂是行不通的。所以家长把戒尺还给老师对你的孩子的管教会有好处。
有句老话说 “棒头底下出孝子”。我们中国人从来就崇尚“恨铁不成钢”型的教育，我也知道教育不是从外部强加给孩子的，但有时候不打就是不行，特别对那些太顽皮的男孩子，只要做到公平公正，是行之有效的。
但是，我们也要明白:教育不是一种发泄情绪的渠道，在处罚孩子的同时，我们依然要有接纳的心态，要带着爱，要有一个“度”，给予孩子正确的管教，尊重教育规律。
“把戒尺还给老师，真的是教育的福吗”这个命题可谓“仁者见仁，智者见智。”主要原因是戒尺给老师之后，老师效法古代“戒尺教育”方法，是否可以教育学生成才。有些人认为通过戒尺的管教是学生听话，有些人认为通过戒尺的管教并不能改变孩子的学习和品格。而对于我来说，所持的观点是：把戒尺还给教师，并非教育的福，从三个方面可以看出现代教育不适合戒尺教育：
一、古代“戒尺教育”的局限性
我国古代的求学机构不叫学校，叫作私塾，老师称作“先生”。古代的先生比较少，尤其到我国隋朝开始科举制度之后，“学而仕则优”成为很多穷苦家庭的希望，如同黑暗中的一盏明灯。如果某个穷书生考取功名，不但可以做官，还可以光宗耀祖。这在当时是极为传统的思想。因此教书先生严格要求学生，如果学生不认真听课，先生就会用戒尺打学生的手心，通过这种管教使学生听话，从而认真学习。
这种做法具有局限性，在古代读书之人非常少，一个老师所教的学生也没有现在多，传统的思想观念使教师用戒尺打学生成为正常的管教方式，而对于现代社会来说，用打骂的方式教育孩子，肯定行不通。
二、时代决定教育方式的改变
古代的教师上课，主要以教师授课为主，学生的回答为辅。因为那时候教书先生知识丰富，而学生年龄参差不齐，除非富豪或官宦人家子女，很小才可以求学，大部分家庭可能把各种年龄段的孩子送到私塾，进行学习。而现代社会，无论是幼儿园，还是小学、初中、高中，学生年龄相仿，比较容易交流，有共同“语言”。而古代学生年龄层次差距大，学生之间不易交流，以教书先生教课为主。
现代社会人与人更强调团队精神，对于课堂来说，互动越来越重要。尤其随着互联网技术和现代化科技的发展，学生不但在学校从老师那里学到知识，还可以通过网络或其他渠道获取知识，学习方式变得多样化，教师与学生互动，不但可以帮助学生提高综合能力，也可使学生在学习中更加主动。戒尺教育会使学生与教师的互动产生隔阂，使师生关系变得更加冷漠。
三、更好的“管教”代替戒尺教育
古代“戒尺教育”的目的使学生不调皮、不贪玩、认真学习。而且“戒尺教育”被国家所提倡，而现代国家教育部门反对“戒尺教育”，因此，用戒尺教育学生必须要废除。而这种教育方式有它的优点，用什么方法来代替呢？方法肯定有，第一种方法是对于上课不认真听课的学生，可以罚站，或者写检讨。第二种方法是让学生回家抄写作业或者课本内容。
俗话说“目标只有一个，而达成目标的方法有多种”，无论是古代的“戒尺教育”，还是现代的先进或灵活的教育方式，都有一个共同的目的：使学生认真学习，成为有用的人才。
戒尺教育使学生害怕，更好的方法取代“戒尺教育”，还可以通过与学生及家长的互动，增进了解，从正面去教育学生，积极肯定学生，灵巧地批评孩子，用善意批评代替“戒尺教育”。
总之，教师手中的戒尺，并非学生的福。在现代化的教育理念中，在新时代的教育制度下，有更好优质的教育方法取代“戒尺教育”，通过教师之间的教学交流，通过对学生心理学的学习，更好地、更健康地培育学生。
