送老师书法怎么落款

2023-12-05 14:00:54 老师 0 46

送老师书法怎么落款,第1张

送老师书法怎么落款
导读：送老师书法要用双款，双款是将书赠对象与书写者分别落在上方和下方，前者为上款，后者为下款。上款写明作品内容的名称、出处、受赠人的姓名；下款记述创作年月、创作地点、作者姓名等。上款：位置应比较高，以示尊敬之意，包括姓名、称呼、谦词。下款：写时间

送老师书法要用双款，双款是将书赠对象与书写者分别落在上方和下方，前者为上款，后者为下款。上款写明作品内容的名称、出处、受赠人的姓名；下款记述创作年月、创作地点、作者姓名等。上款：位置应比较高，以示尊敬之意，包括姓名、称呼、谦词。下款：写时间、地点、姓名、谦词。

书法的落款还有单款。单款：有下款没有上款。单款可以包括上款的内容，也可以不包括。如果没有书赠对象，就只落单款。单款有长款、短款、穷款之分。

1、长款即在正文出处书写时间、名号、地点前面再加上作者创作这幅作品的感想或缘由。

2、短款即只落正文出处、时间、名号、地点等其中几项。若作品空白较多或出于构图的需要，可以落长款；

3、若作品内容占画面较满，则需要落短款或穷款。如果余纸不多，留白太少，亦可只落作者的名号，谓之“穷款”。

扩展资料：

落款的位置需要注意：

1、如果书赠对联，须将上款写在上联，下款落在下联；

2、其他作品格式一般都写在左边，如分两行落款，则上款写在前行，下款写在后行；

3、若单行落款，则上款写在上半部，下款写在下半部，以示礼貌。

4、单款和双款都不能和正文平齐，要有参差，才不致平板，一般上下都要空出几个字的位置，而且落款要尽量上靠，宁可上紧下松，不可上松下紧。

投之以桃，报之以李。

桃李满天下

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

一日为师，终身为父。

片言之赐，皆我师也

随风潜入夜，润物细无声

诲尔谆谆，听我藐藐

学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？

楷书，因为具古朴风格，古雅书风，法度森严，结构严谨，有的清秀俊朗，有的雍容典雅。如今一般所说的楷书，是从汉隶逐渐演变而来的，按照时期划分，可分为魏碑和唐楷。魏碑是指魏、晋、南北朝时期的书体，它可以说是一种从隶书到唐楷的过渡书体，很不成熟，经常带有隶书的写法在其中，但正因为它的不成熟性，也就造成了百花齐放的场面，意态奇异，形成了一种独特的美，康有为评价有“魏碑十美”。而狭义的楷书则是指到唐朝以后逐渐成熟起来的唐楷，其代表人物有初唐的欧阳询、虞世南、楮遂良、薛稷，中唐的颜真卿，晚唐的柳公权。我们常说的楷书四大家“颜柳欧赵”，前三个就在唐朝。到了唐末，楷书已发展到了顶峰，风格已过于规整，于是逐渐走下坡路了。但是“唐书重法，宋书重意”，宋朝的苏轼以其诗人的风度开创了丰腴跌宕、天真烂漫的“苏体”，堪称“宋朝第一”。宋末元初的赵孟頫U，以其恬润、婉畅，形成了“赵体”，也就是四大家中的“赵”，但是“赵体”严格来讲应该属于行楷，不再是规规矩矩的楷书了，所以初学者一般从“颜柳欧”三体择一入手，这也被公认为学书之正路。下面我将这三体从多个角度作一对比，有的角度还参考了魏碑和赵体，为的是能够全面的认识楷书个体。以上重点对比了“颜柳欧”三体的风格与特点，这里面既有时代的影响，又有个人的因素，如欧体形成于初唐，受魏碑的影响较大；颜体受唐朝以肥为美的审美观点的影响，又较丰腴；而柳体由于柳公权为人正直，“人正则字正”。总之，我们要全面认识书体的特点，这也是一个很值得研究的课题。

教师节写给老师的书法作品如下：

以下是一些楷书的教师节书法作品内容推荐：

“桃李满天下，师恩如海深。”这个句子既表达了对老师的尊敬和感激，又突出了老师的重要性和无私奉献的精神。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这个句子表达了老师无私奉献的精神，也象征着老师的辛勤工作将会有好的回报。

“教师是人类灵魂的工程师。”这个句子强调了老师在塑造人类灵魂方面的重要作用，也表达了对老师的崇敬之情。

“十年树木，百年树人。”这个句子突出了老师育人的长期性和不易性，也表达了老师对学生成长的期望。

“学高为师，身正为范。”这个句子强调了作为老师，不仅要有深厚的学识，还要有高尚的品德，这也是对老师的最高赞美。

教师节祝福语

1、投之以桃，报之以李。老师，我不会忘了您的谆谆教诲。祝您教师节快乐！

2、毫无疑问，成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘；为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言！祝福您，老师：愿您桃李满天下，春晖遍四方！祝您教师节快乐！

3、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风、似润雨，永铭我心！祝您教师节快乐！

4、阳光因您而灿烂，心灵因您而纯洁，世界因而您而美丽。老师，在教师节，我用真心祝福来表达对您的谢意，祝您教师节快乐！