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导读：一、可以送一枝花。每到教师节，很多家长都会给老师送一枝花。有的是鲜花，有的是假花。因为只是一枝，数量不多，并不是一束花，所以老师也会收下。而且家长和孩子给老师送花，真的是他们对老师的一种问候并表示感谢。家长没有要求老师要特别关照自家孩子的想
一、可以送一枝花。
每到教师节，很多家长都会给老师送一枝花。有的是鲜花，有的是假花。因为只是一枝，数量不多，并不是一束花，所以老师也会收下。而且家长和孩子给老师送花，真的是他们对老师的一种问候并表示感谢。家长没有要求老师要特别关照自家孩子的想法，所以老师也没有什么压力，不用担心被举报，也不用担心家长会给自己提出什么为难的要求。
二、可以送一张自制贺卡。
这也是幼儿园孩子经常送给老师的一种礼物。中班和大班的孩子，他们会自己制作贺卡了。做贺卡很简单，只需要在一张卡纸上，自己画一幅画，然后装饰一下，就是一张美丽的贺卡。自己制作的贺卡更具有意义。小班的孩子不会做，但是可以在买的卡纸上用手指点画，或做贴画。甚至还可以在贺卡上贴上一张自己的小照片，让妈妈写上孩子的名字。做出来的贺卡不一定要非常漂亮，但是非常有意义。
幼儿园骨干教师应该怎样示范引领老师_金昌市幼儿园发挥示范引领作用新策略
特色办园新理念示范引领有成效——金昌市幼儿园以“金昌文化特色”办园，发挥示范引领作用新常态金昌市幼儿园是全市幼师实习基地，也是甘肃省示范性幼儿园 和甘肃省‘金色教苑’乡村教师影子研训基地 ，担负着市区及周边 县、区、乡镇近 300 多名幼儿教师岗位培训、成果推广、教学展示等 任务，具有一定的示范性价值。其示范性主要以展现地方文化特色办 园成果，即金昌文化特色为主旨，表现主要集中在依法行政、园 务管理、教育教学、后勤保障、师资培训、环境创设等方面，示范引 领作用发挥的途径主要有园所特色文化展示、专题讲座、开展公开观 摩课、开放式研讨、送教下乡、跟班带教、课题联动、资源共享、咨 询回访等。近几年来，为了更好地发挥省级示范园引领作用，我园已 经形成一套专门的示范引领体系，主要有以下几方面： 一、特色办园成果展示 （一）开创了全新的特色化办园理念 从全市教育系统提出办出特色学校的理念后， 我园积极部署工作， 征集各方面意见，反复研究，寻找突破口，最终改变以往的传统式幼 儿教育，开创性地将开办出金昌文化特色的优质幼儿园定位成核 心办园理念。这一理念的确定，为我园从新的高度发挥省级示范园引 领作用奠定了坚实的基础。
（二）特色环境创设，形成园所美丽风景线 为了将特色办园新理念融入幼儿园环境创设，更好地展示我园特-1-色化办园发展进程，我们召开多次研讨会，设立了具有浓郁地方文化 特色的校园环境，包括两栋教学楼走廊、教室墙、屋顶、楼梯甚至卫 生间……在环境创设的过程中，各班遵循变废为宝的优良传统， 如走廊墙上张贴的手工画作《火柴棍腾飞的镍都雕塑画》 、 《瓜子 壳金娃娃 》 、 《豆子金水湖 》 、 《纸板金川公园 》 、 《折纸红玫 瑰 》 、 《手绘薰衣草 》等极富金昌文化特色的作品，各班在教室内 部开辟地方文化区角，设置了阅读角，定期举办幼儿金昌文化沙龙 等让孩子们喜闻乐见的小活动。我园地方文化在环境中的渗透力争做 到精益求精、不留死角，如在 2015 年中央提出的文明如厕活动中 也有渗入，我们在成厕、洗手间张贴以金川公园为背景的小心地滑、 厕纸入篓 、 来也匆匆，去也冲冲等温馨提示标语图，无时无刻不 在宣传金昌文化。
（三）编纂特色化园本课程，展示创造性 近几年我园逐渐开始创编园本教材体系《金昌的故事》 ，把地方文 化与幼儿园综合活动相结合，形成自己的课程体系，并在教育中不断 修订、不断创新、不断进行完善。现已初步完成其中的《幼儿园环境 创设教程》 、 《幼儿园特色化游戏教程》和《地方化省级课题汇编》三 大部分。
《幼儿园环境创设教程》主要涵盖了校园、走廊、教室特色化 环境建设的实施方案、效果图等内容； 《幼儿园特色化游戏教程》主要 涵盖了我园在区域活动、户外游戏、社会实践活动几大类幼儿活动中 增加具有浓厚地方文化特色的游戏，如橡皮泥塑金娃娃 、 羊肉垫 卷子 ，滚铁圈游戏以及金川公园秋游等； 《地方化省级课题汇编》里-2-包含了近几年在十一五 十二五期间取得的一些省级课题成果， 如在金昌文化特色方面成功结题的省级课题《幼儿园区域活动中材料 选择与投放策略研究》 、 《不同年龄段幼儿在绘画活动中创造力培养的 策略研究》等，目前正在积极研究十三五省级课题。以上部分充 分体现出了我园特色办园过程中的创造性， 有一定的展示和借鉴价值。
（四）甄选特色化示范观摩课，塑造影响力 根据特色化新教材体系《金昌的故事》的开发和应用，我们将理 论应用于实践，制定实施方案，由全园一线教师限时备课，并参与全 园特色化公开观摩课的评选，现已甄选出几节成熟的、比较有代表性 的特色化课程，如《金昌的秋天》 、 《金娃娃和小鱼》等。通过这些课 程的展示，能充分映射出我园教师队伍的整体业务素质，具备一定的 辐射力。
（五）结合金昌地方文化旅游资源，整合特色化游戏 游戏是幼儿教育中重要的组成部分。我园在这方面下足了功夫， 一是每个班挑选和打造出一部分成熟的特色化区域游戏，如小一班的 美工区设置了花海折纸游戏，在教师指导下，让孩子们用各种各 样的彩纸折出小小红玫瑰 、 彩色郁金香等作品；如中二班的美 工区就设置了泥塑金娃娃游戏，让孩子们用彩色橡皮泥捏出自己 心目中的金娃娃；大三班设置了蜡笔画金水湖和水彩画紫金 游戏，让孩子们通过自己的记忆和想像，用简单的蜡笔画出家长美丽 的金水湖，或者用水彩描画出金昌特色旅游风景紫金花海……我 们还在多功能一楼大厅设置了专门的幼儿作品展示区，从区域游戏中-3-挑选出一些精美的作品用来展示。这些特色化区域游戏的塑造，为来 园参观的幼教同行提供了一定的参考性。二是不断充实和打造特色户 外游戏。近一两年来，我们在户外游戏设置的思路中，明确提出融入 地方文化特色新概念，按照大、中、小班幼儿年龄特点，打造出了部 分特色化游戏，如大班的滚铁圈游戏、中班的打沙包游戏、小班的老 鹰捉小鸡游戏等，还根据各班幼儿特点设置了一套器械操，目前这些 游戏已趋于成熟和完善，完全具备展示性。三是通过影集、交流等途 径展示特色化社会实践活动。近几年我们不断积累经验，带领幼儿外 出开展特色化社会实践活动，如金川公园亲子春游、秋游活动，让孩 子们在公园的美景中寻找快乐，如参观金川公司植物园、科技园、金 昌市文化中心活动，让幼儿认识镍、钴等稀有金属矿石，如参观驻金 部队军营活动，让幼儿认识和了解金昌的安防力量等等。这类活动很 受家长和幼儿欢迎，既让家长和孩子拉近了距离，又让孩子在和家长 玩乐的同时了解金昌本地特色，感受家乡美景。这些活动资料的展示， 将让来园学习参观的幼教同行真实地感受和借鉴我园特色化社会实践 活动开展的意义。四是班班有特色工作的开展，为了强化地方特 色在教学环节中的体现，我园研究出快乐成长特色兴趣活动，按 年级组纵向设置，横向铺展，如小班组的快乐艺术 ，包括奥尔夫、 舞蹈、绘画、手指操，由小班四个班根据本班幼儿特点进行选择；中 班组的快乐生活 ，包括美劳、折纸、绘本、律动，还有大班组的快 乐文化 ，包括节奏乐、泥工、剪纸、经典颂读……这一系列活动均不 同程度体现出了金昌地方文化特色，目前每个班都能提供一套特色活-4-动对外展示。
二、熔铸师资，承接培训和专题讲座 除特色办园成果展示外， 我们还通过培训和专题讲座对来园参观、 参训教师进行专业方面的提升。近年来我们通过省、市举办的各类竞 赛和活动，已经拥有一支骨干教师队伍，现在有获得甘肃省幼儿园 优秀教师 、 甘肃省幼儿园骨干教师 、 甘肃省幼儿园青年教学能手 等省级荣誉称号教师 4 人， 金昌市优秀教师 、 金昌市骨干教师 、 金昌市青年教学能手等市级荣誉称号教师 10 人，2015 年我园被 甘肃省教育厅评为 ‘金色教苑’乡村教师影子研训基地后，还选拔 出一支金钥匙导师团，为来园的教师提供了培训师资基础，随时 都能为来园参观的教师展示公开示范课。另外，我园还计划不定期聘 请外地专家来园进行指导，提升本园教师专业素质，也可邀请周边市 县区教师共同参训，共同提升。下一步根据省教育厅金色教苑培 训任务有关安排，我园已做好准备承接各类大型培训活动。近三年来， 我园共承担见习生入园见习 60 人次，承担省市级大型培训 5 次，邀请 周边市、县、区及农村幼儿园参训教师 500 多人次。
三、送教下乡，着力“传帮带” 我园在不断发展、不断提升的同时，已积累了一定的成功经验， 也培养出了一部分优秀教师。目前，为了充分发挥示范引领作用，我 园每年派出两到三名骨干教师到周边市、县、区幼儿园进行指导，传 授成功经验。指导活动中，先观摩帮带幼儿园的一日活动，通过观察、 听课、谈话了解等方式，发现帮扶园存在的和急需解决的问题，针对-5-这些问题拟定不同的指导方案，并根据需求给予个性化的指导。帮扶 教师要在环境创设、一日常规、早操活动、教学活动等方面亲自带班、 具体指导，还就如何开展生成活动、园本化课程的探索等内容方面进 行互动性讲座。最后还要组织一个小型研讨会和一节示范课，逐步让 帮扶园的角色由被传帮人转变为面向其它幼儿园的二级指导者。
帮带的内容不仅限于教学方面，还将安排园领导、保健医生等一 起下园，从管理、营养配餐等方面进行指导，全面指导周边幼儿园保 教质量。通过帮带活动，不仅满足了帮扶幼儿园的需求，也锻炼了市 幼儿园教职工队伍。在这个过程中，教师的角色有了转变，能够进行 换位思考，业务能力取得进一步提高，交流、沟通能力也将得到增强。
几年来，我园已派出骨干教师到周边地区幼儿园支教 20 多人次， 期间派出两名副园长赴漳县支教 1 年并获得省教育厅授予的优秀支 教工作者荣誉称号。
四、加强宣传，提升辐射力 如今，幼儿园发展已经提到了新的高度上来，不断创新和完善办 园过程， 力争将金昌地方文化特色浓缩成核心办园特色文化， 办出 一 流的、让社会满意的特色化优质幼儿园是我们的终极目标，在这个 过程中，我们完善发展内涵，紧密结合金昌市发展旅游文化产业的步 调，拓展宣传渠道，在已开通的金昌市幼儿园微信公众平台 、 《金 昌日报》 、金昌市广播电视台等公众媒体大力宣传幼儿园金昌文化特 色教育 。下一步，还要借助承接省级金色教苑培训任务和到派教 师到周边县区支教的契机，将我园特色化教育的品牌打出去，增强示-6-范园辐射力，扩大辐射范围，在全省学前教育行业形成一定影响力。
2016 年，金昌市幼儿园将会紧跟两会学前教育发展步伐，突 破常规，积极研讨新策略，寻找突破口，全力营造发挥示范引领作用 新常态。-7-
幼儿园骨干教师应该怎样示范引领老师_幼儿园优秀教师示范课活动方案与总结引领示范 一、指导思想 润物无声 -----优秀教师示范课活动方案 为了加快教师们的专业成长，提高课堂教学的有效性。同时充分 发挥优秀教师的示范引领作用，对年轻教师教育思想的转变、专业水 平的提高起到一定的示范，为园内全体教师互观互学、交流研讨创造 机会，从而进一步推动教师专业化成长的进程，带动全园教师整体素 质提高，为此，我园定于 9 月中下旬开展优秀教师示范课活动，特制 定此活动方案。
二、活动时间及地点： 2018 年 9 月中下旬，幼儿园多功能教室 三、优秀教师名单： 四、活动内容： 根据本年度保教计划的安排，结合游戏课题实施计划，促进新教 材的使用，本次活动共由三名优秀教师依次执教。教学内容涵盖并融 合五大领域。每位优秀教师根据班级孩子的年龄特点和身心发展水 平，紧扣教学大纲和目标，在《纲要》和《指南》精神的引领下，用 自己独特的教学方式，为教师们展示了不同风格的优秀教学活动。
五、活动过程及安排： 19 月中旬安排布置相关工作，各优秀教师做好准备，决定具体 上课时间。
2优秀教师在活动结束后，现场对活动进行简单说课及课后反 思，说活动的目标达成、组织策略、活动亮点及不足等。
3优秀老师上课时，其他按时参加听课，对各个活动进行现场评 课。
4课后有探讨，活动有延伸。每位上课的优秀教师课后及时上交 教案，活动反思或者关于本次活动的心得。
引领示范 润物无声 -----优秀教师示范课活动总结 为了充分发挥优秀教师的引领、示范作用，为新教师的成长与进 步搭建一个学习的平台，进而在教师中形成互帮互学的良好风气，共 同提高课堂教学的实效性， 我园于近日举行了优秀教师上示范课的专 题活动。
本次活动共由三名优秀教师依次执教。
教学内容涵盖并融合了五 大领域。每位优秀教师能根据班级孩子的年龄特点和身心发展水平， 紧扣教学大纲和目标，在《纲要》和《指南》精神的引领下，用自己 独特的教学方式，为教师们展示了不同风格的优秀教学活动。首先执 教的是大班组的裴老师，执教内容是以社会领域为主的《糖果宝宝》 ： 活动中她紧随幼儿的好奇心，充分调动了幼儿探索学习的积极性、主 动性和创造性，体现了“在玩中学，在学中玩”的教育理念，让幼儿 在探索、质疑、合作与解疑中收获真知，深刻体验到了学习的乐趣。
执教第二节示范课的是中班组的张老师科学领域为主的《藏在哪里 了》 ：她生动简洁的语言和深入浅出的示范和讲解，就像有种无形的 力量始终牵引着幼儿的注意力，让幼儿在尝试练习、巩固加深和游戏 带动的作用下，最快速地学会了区分上下、左右。接下来是小班组的 陈老师，她执教的是以语言领域为主的《小猫过生日》 ：情节生动、 画面感十足的影像资料很快吸引了幼儿及在座听课的每位教师的注 意力， 她有效地提问与幼儿间流利的回答形成一色， 非常和谐与温暖， 整个活动如行云流水般徐徐而来。她教学经验丰富，有着较高水平的 教育智慧，总是会带给大家很多新颖的金点子。总之，三节示范课， 节节精彩有看点，节节惊喜有特色，为新教师和其她各位老师提供了 一次“视觉盛宴”! 幼儿园优秀教师上示范课活动的开展， 既为优秀教师提供了锻炼 成长的平台，充分展示了她们扎实的教学基本功和高超的教学艺术， 又对幼儿园年轻教师教育思想的转变、 专业水平的提高和课堂活动的 科学安排起到了一定的示范作用， 促其从优秀教师身上汲取先进的教 育理念和教学方法，为己所用，取长补短，进一步促进幼儿园各个层 面的教师不同程度地提高。
幼儿园骨干教师应该怎样示范引领老师_示范引领 共同成长
黔西南州学前教育专业委员会 2014 年学术年会优秀论文评选标题：示范引领 李树兴共同成长作者姓名： 工作单位： 联系电话：兴义市坪东中心幼儿园 138859890901/3示范引领 共同成长沐浴着国家学前教育三年行动计划的春风，近几年，在我州广大农村 地区，乡镇中心幼儿园从无到有，从小到大，快速发展，初具规模，在硬 件设施逐步完善，师资队伍持续强大的今天，怎样让她们在《幼儿园教育 指导纲要（试行） 》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》精神的引领不断步入 正轨，实现规范化、科学化办园，已成为摆在当前幼教管理工作者面前的 一个焦点话题。笔者认为：充分发挥示范幼儿园的资源优势，引领乡镇幼 儿园共同成长，才是破解这一难题最有效的途径。
一、资源共享、互帮互学。
在探索“发挥示范幼儿园的资源优势，引领乡镇幼儿园快速发展”之 路上，坪东幼教集团总的园坪东中心幼儿园始终秉承一个理念:乡镇中心幼 儿园是幼教发展的坚实基柱 ,指导乡镇中心幼儿园规范发展是我们的职责 所在。通过资源共享打开示范园与乡镇中心幼儿园对话，以选派优秀中层 管理人员到乡镇中心幼儿园挂职帮扶指导，快速建立科学化、规范化、合 理化的保教管理制度，为其高效成长夯实基础；以乡镇中心幼儿园选派教 师、保育员到示范园跟岗学习为切入点，帮扶其快速提升师资水平和保教 能力，为其科学保教提供保障；以不定期的实地指导为契机，帮助指导乡 镇中心幼儿园创设区角、制作教玩具、活动道具，为其开展一日保教活动 提供条件； 借助网络平台为教师交流学习、 共享资源提供更为便捷的通道， 一方面借助教育信息网、教研网交流园本教科研研究方案、阶段小结与活 动开展情况;另一方面,利用示范园的校园网页,将幼儿园工作动态、教科研 成果及其图文资料张贴上网,为姊妹园幼儿教师能最快获得信息提供保障。
二、送教上门、帮困解难。
我园还通过“送课下乡” 、 “送教上门”的方式,选派骨干教师到乡镇幼 儿园送课,同时进行跟踪指导,以促进乡镇幼儿园的教育教学工作,实地解 决乡镇园的难解之题。我园骨干教师送课后,及时对所送的课进行研讨,结 合《3-6 岁儿童学习与发展指南》及工作实践,积极主动地围绕主题展开讨 论 ,相互研究,讨论后 ,指导小组教师针对乡镇幼儿教师提出的问题进行辅 导和交流,使她们得到及时有效的指导。我园在注重自身办园质量不断提高、 办园规模不断扩大的同时,主动与乌沙、威舍、白碗窑等乡镇中心幼儿园进 行“结对帮扶”,开展“送教下乡” 、教育心得座谈会、相互听课等交流、 学习活动 ,使乡镇园的教师和孩子们不出门就接受到优质教育资源和便捷2/3培训。
另外,在乡镇园中普遍存在违背《3-6 岁儿童学习与发展指南》精神、 教学活动“小学化倾向”的现象,这是他们为迎合家长,不想做又不得不做 的事情。为了从根源上解决问题,我们送教上门,逐园开展教师研讨会。内 容涉及《指南》解读、各年龄段孩子发展的规律、如何做好幼儿班主任、 幼儿园家长工作新思路等等。这些活动感悟了家长,也让乡镇园的老师们学 到了如何召开家长会,如何组织亲子活动等。我们还现场讨论如何布置环境, 如何利用乡土资源开展幼儿教育等问题。示范园以诚相待、手把手的帮困 解难行动,敞开了乡镇园交流的心扉。
三、群策群力、示范引领。
以《指南》为依托、促进乡镇园发展、促进教师发展为目标,努力发挥 辐射引领作用,加强对乡镇幼儿园园本教研工作指导,引导乡镇幼儿教师改 进教育教学行为,以缩小城乡之间教育水平差距，为有效激发示范园与乡镇 园之间团结互助的情感,我们要尝试如下几个方法。
1、树典型----及时抓住正面典型,树立榜样,弘扬团结互助精神。如, 每学年在幼儿园一线教师中评选教学能手、骨干教师、幼教工作先进个人 等先进典型,并组织表彰、联谊活动,在教师中形成“热爱幼教事业、致力 专业成长、全心服务幼儿”的良好精神风貌。
2、搭平台-结合培训内容,积极搭建各园教师交流的平台。近年来,全 州经常要进行教师课堂教学技能大赛 ,一期一个主题,一年一个重点,促进 了全州乡镇中心幼儿园教师业务技能的提高,同时,对我园教师素养、保教 水平的提升也起到了很好的推动作用。每次我园开展的中大型教研活动都 会邀请乡镇幼儿教师参加 ,要为乡镇幼儿园的园本教研起到抛砖引玉的作 用。
3、建组织----成立幼教集团，为园与园、教师与教师联系工作带来很 大便利,只要通知一个 ,全组都能互相告知 ,互帮互学的情感在自己的组织 里得到了升华。
我园准备开展活动,为顺利开展各项工作奠定了坚实基础,对乡镇中心 幼儿园教学研究起到了积极地带动和促进作用 ,在促进全州城乡幼儿教育 均衡发展工作中做出了积极的努力和贡献。3/3
“送教下乡”活动宣传标语横幅
在学习、工作或生活中，大家都经常接触到标语吧，标语在生活中是比较重要的一种宣传形式。究竟什么样的标语才是好的标语呢？下面是我精心整理的“送教下乡”活动宣传标语横幅，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
送教下乡活动宣传标语横幅：
★ 送教下乡促提高，爱心捐赠送真情。
★ 清英沙小手拉手，悠悠书香心连心。
★ 倡导课改，送教下乡。
★ 加强交流合作，构建和谐教育。
★ 送教下乡，科教支教。
★ 专业实践，送教下乡。
★ 志愿支教，送教下乡。
★ 名师专家送教下乡，专业引领播撒阳光。
★ 城乡联动，送教下乡。
★ 送培训下基层促发展。
★ 名师启迪深化理念，送教下乡推进课改。
★ 相约在国培，名师伴成长。
★ 校际交流促教师业务成长。
★ 加强对口校间的沟通与交流，提升学校在教育教学发展过程中的总体质量。
★ 开展骨干教师送课下乡活动，共同提高基础教育水平。
★ 加强城乡学校、教师间的交流互动，促进城乡教育均衡发展。
★ 增进城乡教师相互学习，实现教育教学双惠双赢。
★ 送教下乡，让上课教师从中得到磨练，使听课教师从中受到教益。
★ 送教下乡，集思广益，有效促进教师业务成长。
★ 为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补。
“送教下乡”：用“心”送教 帮扶成长
为搭建城乡教育的桥梁，加强城乡教师的沟通交流，促进农村幼儿园的发展。11月2日至3日，昌宁县第二幼儿园一行4人在于云惠园长的带领下，到湾甸乡开展送教下乡活动。此次活动包括两个方面的内容：一是给湾甸乡中心幼儿园送示范活动课;二是指导村级幼儿园等级晋升工作。
首先，针对幼儿教师的薄弱领域，昌宁县第二幼儿园三名骨干教师送来了三节精彩的示范活动课。分别是：刘孟群老师的艺术活动《小哪吒》、寸晓娟老师的社会活动《合作真快乐》和景秀仙老师的科学活动《奇妙的一分钟》。三位教师亲切自然的教态、巧妙的活动设计、灵活自如的引导，深深吸引着每一个孩子。执教教师娴熟的教学技巧、丰富多样的组织形式、有效的师生互动、先进的教学理念，赢得了在场教师的阵阵掌声，真正让我乡的幼儿教师听得进、学得来、用得上。
随后是座谈互动环节，就刚刚展示的教学活动进行研讨。教师们互相交流自己的想法、理念、反思与收获。教师们纷纷表示，送教活动的针对性和可操作性强，对今后的学前教育工作有很大的`启发，受益匪浅。
接下来，昌宁县第二幼儿园送教团队全面深入湾甸乡各村幼儿园，对照评估标准，实地查看了各村幼儿园的校园环境、班级文化、翻阅档案材料，对幼儿园的等级晋升工作提出了宝贵的意见和建议。
此次活动，给乡村幼儿园教师带来了学前教育新知识、新方法和新理念，有效促进了幼儿教师专业成长，在今后的工作中将学以致用，用心领悟新的学前教育理念，不断改进保教方法，静心工作，潜心育人，全面推进乡村幼儿园办园水平和保教质量再上一个新台阶。 (郭银玲)
开展名师下乡支教送教活动的实施方案书范文
为扎实开展党的群众路线教育实践活动，进一步推进城乡教育均衡发展，努力办好人民满意教育，全面提升教育教学质量，市教育体育局决定开展名师下乡支教送教活动，特制定本实施方案。
一、指导思想
以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以提高教师素质构建高效课堂为核心，充分发挥名师的示范引领作用，搭建城乡教师联系的桥梁，加强城乡教师的交流和沟通，使城乡教师相互取长补短共同提高，全面提高我市教育教学质量。
二、支教送教人员
第一批济南名师和第二批济南名师人选及其工作室成员。
三、主要模式
1、菜单式：由参与下乡支教送教的各名师工作室根据自己的特长和能力，提出支教送教的主题和内容，如优秀示范课例、先进的教育教学经验、学科教学专题等，然后由学校和教师结合自身实际进行选择，名师及工作室成员送教上门。
2、订单式：由学校或一线教师根据教育教学工作的需求，提出支教送教的主题和内容，如学校或教师在教育教学中遇到的困惑和难题等，然后由相应的名师及工作室成员到学校进行具体指导和交流。
3、交互式：各名师工作室有重点地到基层学校围绕教育教学中的某些热点问题、大家共同关注的问题等，与基层学校教师进行互动、探讨、交流，让名师走进基层学校，让基层教师接近名师，使教学研究活动更加有针对性和实效性。
四、组织保障
1、加强管理，把活动落到实处。市教育体育局成立名师下乡支教送教领导小组，名师办具体负责此项活动的组织、管理、协调，有计划、有步骤的做好活动的安排，协调好基层学校和名师之间的联系和沟通，扎扎实实的开展好每一次活动，真正把工作落到实处。
2、高度重视，提高活动的实效性。开展名师支教送教活动是群众路线教育实践活动的具体体现，各单位要高度重视，要与教育教学实际紧密结合，真正能够解决学校教育教学中一些实际问题。各名师工作室要创新工作形式，每次活动都要提高针对性和实效性。各名师工作室成员所在单位要全力支持活动的开展，提供必要的便利和帮助。
3、及时总结，扎实有效地推进。每一次活动，名师办要积极跟进，并及时进行总结和反馈，发现问题及时改进。要认真听取基层学校反映的意见和建议，加大宣传，推广好的经验和做法。
五、具体要求
1、各名师工作室在本方案实施之日起，一周内要确定出工作室支教送教课题，由名师办汇总后，在教育体育信息网上公布。
2、各单位提出的支教送教课题，须提前一周报名师办，并通知相应的工作室做好准备。
3、每次活动安排将及时在章丘教育体育信息网上下发通知，其他单位可结合学校实际组织教师参加。
时光飞逝，在不经意之间，这次的活动就这样子过去了，现在是时候开始动笔写个人的活动总结及心得了。总结可以帮助我们找出问题，使下次策划活动时就能有效的规避和改进。所以不能落下活动总结，可以把活动中难忘的经历写进去。可是不知道你会不会写活动总结呢？我收集并整理了“{国培送教下乡总结与感悟范文（精选5篇）}”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
国培送教下乡总结与感悟范文（篇一）通过一个上午时间的国培送教下乡活动和学习，我从思想上、工作上发生了较大转变，改变了以往比较随意的目的性不强的工作态度，从消极态度转变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高，我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识，这次活动我有三点最深切的感受：
首先，更新教育理念，树立现代体育教育观通过观看视频，每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
其次、不断进取，提升自身业务水平通过到江苏省启东中学、汇龙中学的体育课观摩活动，我学习和领略到许多名师教学风格，他们各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，
这些名师都有的共同特点：他们尊重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长最后、我觉得这次活动最有意义也是最有价值的是专家关于课程标准的学习指导。听课评课环节，全校所有的数学教师都参与了活动。我们数学四二班的焦老师首先上了一节公开课，随后我校的崔淑英老师做了示范课，最后专家也进行了点评。有了很大的促进和提高，我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识。
国培送教下乡总结与感悟范文（篇二）今天，听完了本次活动的示范课和专题讲座后，我受益匪浅。在发言环节中，我真想拿过话筒谈谈自己的感受。因为我从来都不曾在这样的场合中发言，想借此机会锻炼锻炼自己。但我知道，自己愚钝、笨拙的语言表达能力与在座的大、中、小领导和有经验的老师存在着多大的差别呀！更做不到出口成章。即使鼓足了劲，最终还是没敢举手。在那一刻，我深深地体会到，我的学生中不优秀的那部分又何尝不是也存在着这样的心理抗争？而我只会偏执地对他们不积极发言的行为而恼怒着。因此我觉得，培养学生说话的能力和信心尤其重要。这也为略读教学的新理念做了很好的铺垫。
首先，看了吴老师的示范课。明显地，五年级的学生按理说说话的条理性应该比二年级的学生更强些。但是，却恰恰相反，在课堂上比不上二年级的学生喜欢发言。这是为什么呢？是他们的想法相对变得复杂了，也多了许多顾虑。这就得我们老师多花心思去沟通，去鼓励，让他们有说的勇气和力量。此外，课上老师的感染力要能够使学生忘了自己身后有很多老师在听课，老师要让学生不要觉得有压力，学生的心态是轻松愉悦的才是。能做到这样又谈何容易呀！我发现，吴老师的整堂课下来，教学素养也好，对教学中的引导以及各种细节的处理等都很不错的，但美中不足且至关重要的是，老师的亲和力不够，一节课下来老师都没有甜甜地给学生一个微笑。微笑是最好的语言呀！这能给学生很大的力量的。表情凝重、紧皱眉头、语气沉重，活生生的劝学、传教模样，这难道不给学生带来压力吗？如果能做到和学生上课像朋友之间的交谈一样，让学生的心态是轻松的，其场面也许会大有不同的。也许你会说，这是老师上课的习惯，难改！可是一个人的成长不是一直都在改掉不好的习惯而培养好习惯的过程吗？因此我觉得，老师的感染力很重要！方法再好，理论再强，感染不了学生，怎办？
其次，听了王老师的专题讲座也让我学了不少！正视了当前新课改理念的新局势。针对本次的小学语文略读课教学的一个全新的探讨。在讲座中提到的略读课文教学理念：教略学丰，文道结合。其中谈到的“教略学丰”，真正实践起来真的很不容易！这得老师精心地设计能够很大限度地激发学生思考的教学手段，再者是，能培养学生独立阅读以及积极发言的能力。说到这，不由得让我想起差不多十年前的教学片断：当时我上的是三年级语文，那是个很活跃的班级。我当时跟他们上课很喜欢嘻嘻哈哈的，学生上我的课可喜欢说话了，个个都强着说。有一次我正准备上一节略读课文时，突然我心想：既然学生那么爱说话，我何不偷懒一下，让学生自己根据自读课文向其他同学提问题呢？结果这一尝试让我有很多的收获，发现学生们为了能考倒对方，设计的问题难道也在不断的加深，最后经过我的总结，课文基本上也掌握了。经过那次以后，我整个学期的略读课文我都这么“偷懒”。意外的是，学生每次一到略读课文的教学都很兴奋。后来接手新的班级后偶尔也用过一两次这样的方法，可是年级越大，发言的积极性就越差，再后来就没再用了。现在想想，何不再尝试一下这种做法呢？而且现在的教学参考书内容又很齐全，有一本叫做《教材全解》的参考书，其内容和我们老师教案差不多，甚至有过之，在这种条件下，学生的预习就显得容易多了。因此，我觉得可以的话，比较活跃的班级如果采用我之前做过的教学方法的话，似乎离“教略学丰”不太远了。
总之，我觉得，适合学生的方法就是好方法，教学的过程中，学生学得开心，我教的轻松，最后学生学到知识了就行了。能够参加这样的活动我觉得机会难得！今后希望多参加这样的学习活动，以便提高自己的教学能力。
国培送教下乡总结与感悟范文（篇三）沐浴着冬日的阳光，怀着满腔的激情和喜悦，我们青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年轻的我们将知识传播，将把爱心奉献。在这寒冷的冬日给孩子们送去春日般的温暖和夏日般的热情，就这样，志愿者们出发了。
这是大理学院第四届社团文化节系列活动之第三届百名志愿者送教育下乡活动从策划到活动具体安排都是由我们几位新干事负责的，而我有幸成为此次活动的主要负责人。部长说：“只有放手让你们新人去做，才是你们的东西，你们才会成长起来”的确，从写策划方案，到前期活动宣传，再到现场咨询报名，以至最后的带队下乡，我们的空间是大的，足够让每一个新干事发挥自己的才能，与前两届百名志愿者送教育下乡活动相比，我们有不足，但更多的是进步。首先，在前期活动宣传中，我们制作了彩绘海报以及小型宣传海报，确保昂广大师生了解此次活动的简单事项；其次，在设置现场咨询点上，我想，这是我此次活动中最成功之处，在现场咨询点，由我们新干事轮流值班，向前来咨询的同学详细的讲解此次活动，并通过我们自制的宣传栏上生动的照片将活动宣传到了极致。报名者在前两天就已经超额，我想，成功的第一步已经迈出了，最后，在带队下乡的时候，我负责带规模最大的一队到岑完全小学，这也是第一次与该小学合作，所以任务多责任重。由于上次带队至上末完全小学，出现很多问题，在此次带队中，特别注意志愿者在上课期间走动的情况，所以在此次下乡活动中，志愿者没有在上课期间走动，而且配合工作人员穿上我们志愿者的衣服，以最好的形象展示给小学的老师和学生们。活动即将结束张校长给我们上了一堂课，他说：“在你们身上，我们看到了教育的希望”临走之时，校长邀请我们观看看校鼓号队的排练以及和在校老师合影留念，就这样，活动圆满的成功了，志愿者们排着整齐的队列不舍得离开了那群可爱的孩子们。车子启动的那一霎那，我的眼泪忍不住留下来，因为活动的完美，还是因为可亲的老师、可爱的学生？我不知道，但唯一可以肯定的是，我爱上了这里，爱上了青协，爱上了志愿者们。
等到其余两队回到学校之后，我们部搞了一次聚餐，这也是我离开家乡来到美丽的彩云之南最开心的一夜大家虽然相处时间不长，但彼此敞开心扉，放肆的吃、喝、玩、乐。我也好激动，我知道，大学四年的时光，我是离不开送教部，离不开青协了，因为，我对他们有了一份难舍的感情。
在青协这个大舞台，每个人都有施展自己才华的机会，在送教这种活动中，每个人都会收获自己成功的喜悦。愿我们青协能够坚持它曾经和现在拥有的努力，在一代又一代人的奋斗下，越办越好！
国培送教下乡总结与感悟范文（篇四）一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
三、学无止境，更新学习观念。
xx月15日听省特级教师刘小兵滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏锐，佩服他知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
xx月21日上午听了散元中学周峰老师、修水二中赖春龙老师和省特级教师陈晓明老师三人的同课异构课，周峰老师独辟蹊径采用动画的形式一下子吸引了学生学习兴趣。赖老师按照高校常态课的要求，步步为营，稳打稳扎，学生受益良多。陈晓明老师综合了前两位老师的优点，以独特的视角切入教学，获得了培训学员的一致好评。
培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。
四、总结心得，做好教育工作。
1、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真踏实做好每一件事。
2、爱岗敬业，以校为家，以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的学校工作，成为这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的机会，用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。
3、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。
4、谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。
5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。
6、依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。
选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，老师应在教学工作中充斥豪情和活力，对学生充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题，并应常常反思，坚持摸索的习性，使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步，继续维持学习的习气，使自己的教育教学能力不断晋升。
国培送教下乡总结与感悟范文（篇五）11月8日，东方市四更中心幼儿园迎来了“国培计划”—送教下乡活动。首先，非常感谢教育部门给我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会。此次送教下乡活动使我受益匪浅，无论是教学技能，还是学习能力都得到了一个很好的提升。
本次活动，增强了各个园之间的交流与学习，提升了教师的自身素质，对推进乡镇幼儿园教育教学活动的有效开展及幼儿园的发展起到了推动作用，完善了“资源共享、优势互补、共同提高”的幼儿教育理念。
第一位送教教师是邢老师，她给我们带来的是中班体育活动—《羊村小勇士》，通过自主探索，尝试投掷沙包的正确方法，初步学习肩上挥臂投掷动作，促进上肢肌肉的发展，在活动中体验成功的快乐，培养幼儿勇敢战胜困难的品质。邢老师语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，能调动孩子学习的兴趣，让孩子们深受感染。孩子们都能积极参与到活动中来，赢得了孩子们的喜欢。活动结束后，教师们也进行深刻的反思，寻找体育游戏教学活动中的不足并及时改正，让每个孩子能在玩中学学中玩，在玩中得到各方面的发展。
第二位送教教师是朱老师，她给我们带来的是大班语言活动—《小青虫的梦》，活动通过讲故事感受故事的语言美、意境美。知道青虫长大能演变成蝴蝶，老师在活动中以情景导入故事吸引幼儿目光提高幼儿的兴趣。她的语言特别亲切、笑容特别甜美。值得老师们学习。整个活动氛围轻松，孩子兴趣浓厚，都积极参与表演，是一堂值得学习的语言课。
第三位送教教师老师是周老师，她给我们带来的是一节体育游戏《勇敢跳跳跳》。这节活动引导幼儿学习用双脚向上跳，锻炼腿部力量。这是乡镇孩子比较熟悉又感兴趣的，同时周老师通过游戏地变化让幼儿有更大的挑战和突破。幼儿充分利用了自己的生活经验参加活动，感受参加集体活动的乐趣同时也鼓励幼儿大胆进行体验跳跃带来的乐趣。
第四位送教教师是赵老师，她给我们带来的是中班语言课—《鸭妈妈找蛋》，自然大方的教态丁老师通过创设情境来吸引孩子，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起玩，整个活动有规则，但不约束，活而不乱。结合教具，孩子们能更加直观，形象的记忆，也能调动起孩子学习的兴趣。
第五位送教教师是杨老师，她给我们带来的是大班健康活动—《我爱玩圈》本次活动利用圈的特点，鼓励幼儿探索、掌握用圈来锻炼身体的各种方法，发展幼儿基本动作，促进幼儿各种基本动作的协调性和灵敏性。
第六位送教教师是张老师，她给我们带来的是体育游戏—《拍墙》，丰富的教具，通过游戏，使孩子在各方面都得到了发展。
每一位老师上课结束后，在专家组的带领下，老师们都畅所欲言，集思广益，结合新纲要理念畅所欲言谈各自不同的看法，在充分肯定的过程中也提出了自己的困惑及不同意见，讨论氛围非常激烈。
我坚信，每一次的学习研讨，都是促使我进步的阶梯。期待自己不断突破自我，逐步成长！
幼儿园教师帮扶计划
时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园教师帮扶计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教师帮扶计划1
3月14日上午，市中心幼儿园召集大溪镇中心幼儿园、温峤镇实验幼儿园、松门镇幼儿园三所结对园的园长进行了结对帮扶调研。
首先，章园长热情地欢迎结对园园长的到来，并把幼儿园的概况进行了简单地介绍;接着，幼儿园分管各支线的副园长对分管的各方面情况进行了简单扼要地概括和说明;最后，由各个结对园介绍她们的幼儿园概况及办园过程中碰到的困惑，并提出需要帮扶的具体要求。各个幼儿园都抛出了很多难点，如：幼儿园管理模式的构建、教研活动的开展、新员工的培训、环境的创设、区角的建立、档案的管理、家长工作的指导、如何提高班级管理以及如何杜绝“小学化倾向”等很多问题。章园长一一作了记录并对一些问题进行了指导。
这次调研，为下阶段的结对帮扶工作的开展提供了依据。幼儿园将根据结对园提出的问题，结合实际制定有效地结对帮扶计划并开展活动，把结对帮扶工作落到实处。
幼儿园教师帮扶计划2一、指导思想
进一步强化帮扶效果，切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用，引导优质幼儿教育资源向农村地区辐射与拓展，以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村幼儿教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教育健康、持续、均衡发展。
二、主要内容
采取形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对，捐赠等，促进《幼儿园教育指导纲要(试行)》在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，提高农村幼儿教育水平。同时，以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的。
三、具体目标
1改善办园条件。依据市级优质园的办园标准督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。
2提高管理水平。城区幼儿园通过派遣骨干人员深入乡镇幼儿园指导、交流，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，帮助乡镇幼儿园全面了解省优质园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
3提升教师队伍素质。城区幼儿园为乡镇幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干教师深入乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
4提高幼儿综合素质。发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习交流。
四、工作措施
1幼儿乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
2结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目标。
3结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。
幼儿园教师帮扶计划3一、指导思想
乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、“十佳”幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。在县教育、教研相关部门的领导下，务求“手拉手”活动取得实效，由此特制定本年度(20xx、3---20xx、12)“手拉手”助教促学计划。
二、工作目标
1、在活动中不断提升现代化管理理念，实行以人为本的科学管理，走向以人为中心的管理途径，实现科学化、规范化、制度化、人本化相结合的管理体制。
2、在活动中尝试建立有效的激励机制，积极开展优秀教师、幼儿园名师、教学能手、学科带头人等教研奖励活动，充分调动城乡教师的工作积极性和主动性。结合办事处幼儿园工作特点和我园的工作实际，对教师全面实行业务考核。
3、制定教师培训与服务挂钩的制度与措施：技能考核、实际组织活动考核;家长反馈考核;细节考核;教育反思、教育笔记等考核。
4、相互参加园内的一些集体家园活动，增进幼儿园与家长的交流，使幼儿得到全面和谐的发展。
三、成立“手拉手”活动领导小组
组长：李少梅耿庆军王
成员：各园园长及业务园长、教研组长、骨干教师
四、活动形式
1、踏踏实实，做好常规工作
常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。因此，我们要求乡镇幼儿园和我园全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理，并依照一定规范，有序运转推进。学年末幼儿园之间派老师进行保教常规操作比赛，在细、严、实上下功夫，认真总结经验，分析幼儿园保教保育工作现状，寻找存在问题和主要原因，紧密结合实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。
2、送教下乡，促进健康发展
我园园长、教师定期到结对幼儿园交流活动，开展论坛讲座、培训、教科研、上示范课、课间操、律动等活动。
特别是我园的'课间操，一定要带到办事处幼儿园内，我们幼儿园课间操可以说是异彩纷呈，我们以“运动·健康·快乐”为宗旨，借助时尚、欢快、凝重等多种音乐元素，将游戏、锻炼、古诗表演等多种形式融入其中，激发了幼儿“我要做”“我愿做”“我乐做”的内在驱动，给孩子全新的体验与感受。提高了幼儿参与活动的兴趣，获得了运动的快乐体验。活动中每一位幼儿都是快乐的，锻炼是快乐的、游戏是快乐的、互动是快乐的、合作是快乐的，快乐的元素流淌在课间操的每一个瞬间…
3、引教进城，流淌新的元素
办事处幼儿园的骨干教师到我园送课、听课、看课、评课、参加集体备课和一日常规实习。进行操作比赛、讲课比赛、演讲比赛，对存在的困惑和疑难问题进行交流和探讨，共同提高。
4、岗位互换，体验不同环境
结对幼儿园的园长、幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流，进行全方位体验，提高幼儿园的管理水平和教师的业务素质。
5、资源共享，丰富开阔视野
充分运用网络优势，将优秀教研成果资源共享。例如将集体备课、精品教案库、活动方案实行资源共享;通过“博客论坛”进行“问
题对话”，促进双方教师便捷交流。
6、专业大赛，磨练教师自信
幼儿园之间搞一次“夏之潮”专业大赛，对专业好的教师进行奖励，激励他们的斗志，磨练他们的自信。
7、家园活动，家长满意信任
通过园际间的学习，各园搞一个大型的家园亲子活动，让家长对幼儿园满意信任，同时带来好的社会效益和经济效益。
五、月活动安排：
(一)四月份：
1、启动阶段。制定计划，召开领导小组会议，双方确定教
发展目标。
2、城乡“手拉手”幼儿一日常规要求工程带动及师徒结对签约仪式。
3、开展一次来我园观摩幼儿团体操和亲子运动会。
(二)五月份：
幼儿团体操培训和律动培训
(三)六月份：
1、送教下乡
2、乡镇教师到我园蹲点学习，参与园所磨课、园本培训及教研活动，进行演讲比赛、一日常规操作比赛
(四)七八月份：
1、拉手园“夏之潮”教师基本专业大赛
2、帮扶活动阶段总结。
(五)九月份：
根据上半年的结对情况，各自调整。
(六)十月份
园长、幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流，同时进行讲课比赛。
(七)十一月份
举行“冬之火”幼儿运动会，各园之间选派优质幼儿参加
(八)十二月份
“手拉手”城乡交流年度总结。
幼儿园教师帮扶计划4为了提高全园教师的教学业务水平，我园开展了师徒结对带教活动，现将本学期带教计划制订如下：
目标：
1、通过师徒结对带教活动提高本人的教学水平。
2、通过师徒结对带教活动本人设计、实施教学活动的能力。
具体措施：
1、从师傅那里了解学前教育新理念，并用新理念指导自己的教学实践。认真研读一些有关于师德修养和专业理论方面的书籍，树立正确的教育观念。不断进取，充实自己。
2、每星期观摩一次师傅的活动，认真做好听课笔记，并能在活动后反思和体会。吸取师傅教育中的闪光点。
3、关注陈老师日常带班时的教学机制，结合自己的教学行为进行反思，并将反思后的想法用于自己的教学实践中去。
4、定期请师傅听自己的半日活动，和师傅一起探讨活动中需要调整的地方，并在师傅提出建议的基础上及时调整。
5、主动与师傅沟通，了解自己在班级管理、教育教学以及家长工作等方面存在的不足，请师傅针对自己的实际情况提出建议，并能写好反思。
6、在师傅的指导下开展公开教学活动，活动前与师傅共同讨论活动方案的设计，在师傅指导下完善自己的活动方案，活动后听取师傅对活动的建议，进行及时的反思。
7、陈老师在音乐活动方面有着很深的造诣，上课灵活生动，老师的引导语形象的把要求渗入其中，我要在不断的观察实践中，像师傅学习，领会师傅的精髓。
幼儿园教师帮扶计划5中建小学“青蓝工程”结对帮扶实施计划 ——20xx—20xx学年度第一学期 为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。
一、结队情况
史洪敏——王元琴; 曾正刚——龚平勇; 孙 卫——张安新
二、活动内容和措施
帮扶工作将利用宝贵的工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
1、对教材研究的帮扶
与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。这册教材的重点是什么本学期的教学目标、训练重点是什么这一课的重点、难点又是什么这一课学生要掌握哪些内容该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在教师的心中盛开。
2、对课堂教学的帮扶。开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。尽可能地多听新教师的课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。课后进行评课，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。
3、对平时教育教学的帮扶
对于新教师在教学中遇到的疑问，将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
三、指导新教师完成一定的任务：
1主动学习教育教学理论和专业知识，不断充实自我。
2积极参与备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析能力。
3认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。互听课节次每期不少于4节，并达到一定的效果。
4经常进行教学反思，写随笔。
总之，我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力，新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进学生的全面发展。
