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导读：以我学习舞蹈多年的经验可以告诉你 这样的事情在舞蹈的练习中是时有发生的 当然要考虑到是不是老师给你女儿压腿得时候她乱动了 如果没有 那么我建议你还是赶紧做个了结的好 你可以先协商赔款 取得最大的赔偿额后在进行手术 这个事情真
以我学习舞蹈多年的经验可以告诉你 这样的事情在舞蹈的练习中是时有发生的 当然要考虑到是不是老师给你女儿压腿得时候她乱动了 如果没有 那么我建议你还是赶紧做个了结的好 你可以先协商赔款 取得最大的赔偿额后在进行手术 这个事情真的不可以拖 因为舞蹈真的是很独特的一门艺术 练舞者身体里的骨骼与肌肉每天都在发生变化 所以最好是趁早了结
﹉﹉﹉﹉﹉﹉望采纳
SPHC比SAPH440软，而SAPH440属于高强汽车钢一般用于汽配结构件上。
结构钢可以细分为：合金结构钢、碳素结构钢、低合金结构钢、耐热结构钢等等。
优质碳素结构钢和普通碳素结构钢相比，硫﹑磷及其它非金属夹杂物的含量较低。根据含碳量和用途的不同，这类钢大致又分为三类：
1、 小于025%C为低碳钢，其中尤以含碳低于010%的08F，08Al等，由于具有很好的深冲性和焊接性而被广泛地用作深冲件如汽车﹑制罐等，20G则是制造普通锅炉的主要材料。此外，低碳钢也广泛地作为渗碳钢，用于机械制造业。
2、025～060%C为中碳钢，多在调质状态下使用，制作机械制造工业的零件。调质多少22~34HRC，能得到综合机械性能，也便于切削。
3、大于06%C为高碳钢，多用于制造弹簧﹑齿轮﹑轧辊等，根据含锰量的不同，又可分为普通含锰量（025～08%）和较高含锰量（07～10%和09～12%）两钢组。锰能改善钢的淬透性，强化铁素体，提高钢的屈服强度﹑抗拉强度和耐磨性。通常在含锰高的钢的牌号后附加标记“Mn”，如15Mn﹑20Mn以区别于正常含锰量的碳素钢。
这种情况首先要反映给校长，然后学校可以通过监控查找到进行刮车的学生，该学生承认事实之后，结合其班主任，找到其家长，共同商议有关赔补损失的具体事宜。
汽车刮坏的处理办法：
1、微小的刮痕。需要的产品有，水晶蜡、粗蜡，轻微刮花的漆面损伤部位是在面漆的表层，可以通过打蜡完全修复。还有一个更省钱的方法是用牙膏修复，轻轻涂在浅度划痕处，然后用柔软的棉布逆时针抹，几次下来，不仅减轻划痕，还能避免空气对车漆伤处的侵蚀，造成二次伤害；
2、未掉底漆的刮伤。需要的产品有，水晶蜡、补漆笔，面积稍大的刮伤可用补漆笔救救急。补漆笔在一般汽车用品店都有售，车主报出自己的车款、官方颜色名称，便可以买到合适色号的补漆笔。使用前要先将补漆笔内油漆摇匀，像涂指甲油一样补入底漆，等补漆笔抹处干了之后，再将水晶蜡打上就可以了；
3、已见底漆的刮痕。需要的产品有，水晶蜡腊、防锈剂、补漆笔，一般保险杠、后视镜和有些车的轮眉部位是工程塑料的，不会生锈。但如果这些重度的伤痕出现在车身其他部位上，那就需要补漆了，否则哪怕是一个很小的破损，钢板也会开始生锈，到那时候，即使补漆也很难防锈了。车主可先将车子洗净擦干，在刮痕处涂上除锈剂，等10至15分钟用面纸擦去除锈剂后，在给刮伤处补漆，避免刮伤处再继续生锈，等漆干了后，到打上一层水晶蜡。
《中华人民共和国刑法》第二百三十六之一 对已满十四周岁不满十六周岁的未成年女性负有监护、收养、看护、教育、医疗等特殊职责的人员，与该未成年女性发生性关系的，处三年以下有期徒刑；情节恶劣的，处三年以上十年以下有期徒刑。
有前款行为，同时又构成本法第二百三十六条规定之罪的，依照处罚较重的规定定罪处罚
#二年级# 导语《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很注意选词用语、各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。以下是 整理的小学二年级语文《钢板的响声》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
篇一小学二年级语文《钢板的响声》原文
阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。他专爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙。
一天，阿凡提看见一个饭馆的老板正扭着一个穷汉又骂又打，讨要饭钱，便走过去拉扯开，问是怎么回事。
老板说“他坐在我饭馆的门槛上，闻了我店里的饭菜香饭，当然得付钱！”穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只有两三个铜板了，哪够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个儿带来的干粮吃了。吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。”“噢，原来是这么回事！把你的钱给我。”阿凡提对穷汉主产。穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。阿凡提把铜板握到手心里，贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子。老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉，说：“你走吧。”
老板急了，说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”
阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”
老板听了，张着嘴说不出话来。
篇二小学二年级语文《钢板的响声》教案
第一课时
一、介绍新朋友，激趣导入。
同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。（大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”）同学们，他是谁呀？很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说
（在此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。）
二、扫除障碍，感受成功喜乐。
今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》让我们进一步来了解我们的这位朋友。师板书课题。
（1）自由读课文，
（2）注意同课文中的生字宝宝打招呼。
（3）过关游戏检查生字词认读。
第一关：我会认
铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯
第二关：我会说
打抱不平、两相抵消、又骂又打
（1）说一说前两个成语的意思。
（2）说几个又___又___的词语。
第三关：我会读
阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。
三、张扬个性，享受阅读。
（1）自渎课文，了解课文大意
通过玩过关游戏，老师发现同学们的生字认读完成的非常好，如果老师把他们放到课文中，你还会认识它们吗？请同学们自渎课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。
（2）默读课文，感受人物形象
同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格，在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？
预设：
在分析人物形象时，可以借助课外检查到的小故事，来补充说明某一人物的性格特点。适时，引导学生有感情的朗读。
老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。
老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”
（3）想象“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”时穷汉在想什么？“老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。”时老板在想些什么？
四、拓展想象。
学了这篇课文，你想些什么？
角色扮演，提升兴趣。
同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）对，我们要完成我们的任务了。
（1）分配角色
老师将这个动画放一遍，边放小组同学可以边讨论，哪个角色该怎样去演，该由小组内的哪个同学来演，要怎么演。
（2）小组试演
老师在放一遍动画，每个小组的同学试演一次。
（3）分组比赛
挑选几个准本较好的小组，到前面为动画配音，从中评选出的小组，授予“雏鹰”勋章。
五、课下作业
1、课下继续搜集阿凡提的相关故事。
2、把这个故事讲给家长听。
第二课时
一、阿凡提故事会
1、师生交流搜集来的关于阿凡提的故事。
2、评选出讲故事的同3、学，4、评为“故事大王”
二、组字游戏
将“铜、板、慧、默穷、馆、扭、骂、讨、扯、付、辩”等字的上下两部分，或左右两部分拆开，写在小纸片上，以小组为单位，玩组字游戏，组字最多的小组为获胜组，全班认读该组同学组出来的生字。
篇三小学二年级语文《钢板的响声》教学反思
1、对于阿凡提这个人物学生们并不是很陌生，因为好多孩子都看到过这个动画片，或者看过这类的书籍，学生对这片课文有着极大的学习兴趣，所以，我就从学生的兴趣出发，从学生的爱好出发，使学生感受到阿凡提的智慧和幽默，打抱不平！阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，背朝前脸朝后地骑着一头小毛驴，也早已深入人心。阿凡提的笑声也富有特色：温和而极具某种穿透力。早已在孩子们的心中扎下了根。
2、在教学中，注重学生的主体地位，设想充分让孩子们在读中感受人物的形象特征，抓住文中关键词语理解人物心理特征，并通过指导朗读加深对人物的认识，从而走入角色，走入文章，与文中的人物产生共鸣。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。当孩子们从文中找出描写人物的词语时，我都能充分抓住这个词语来体会人物心理动态，使孩子们设身处地的感受人物心理变化，从而达到理解人物的目的。
3、让学生根据自己的实际情况，有重点的识字，做到省时高效。同时注重对字义的理解。理解字义要回到课文中，做到字不离词，词不离句。
4、学生有感情的朗读课文的过程也是学生理解课文的过程。只有准确的把握住人物的内心和性格特点，才能用生动的语言表现出来。朗读与评价的相结合，能够促进学生会说，会听，会读。表演是一种外显化的思维方式，是学生把文中人物的定位通过外在的动作表现出来，也是学生对课文的进一步深入的理解。而且这种形式学生非常喜欢，调动了学生的学习兴趣。学生表演的惟妙惟肖。
5、通过课外读书，搜集资料，开阔视野，增加积累，受到阿凡提人格魅力的感染。
在《星太奇》漫画里，星太奇等人都拥有了超能力，来到冬瓜市超能少年学院中，将为成为超级英雄进行训练。周所周知，奋豆同学一直都有“钞能力”，也凭借着这个能力进入了学院，和星太奇等人一起进行测试考验。
本以为奋豆会被折磨得不成人形，却没想到奋豆除了“钞能力”，还有其他超能力，古老师1块钉板压倒4个超级英雄，原因只在奋豆“钞能力”坑惨众人，奋豆到底还有什么超能力呢？我们一起来看看吧。
冬瓜市超能少年学院在冬瓜市有一个超能少年学院，专门训练有超能力的少年们，是未来超级英雄的培训基地。
古老师是这个学院的导师，将训练学生们成为保护人类打道怪兽的超级英雄。小编觉得，查尔斯的腿瘫痪了，古老师是地中海，当老师的都是这么辛苦吗？
学员们的超能力
古老师请新同学自我介绍，首先出场是星太奇，不仅会飞，还力大无穷，拥有铁甲钢拳的特殊技能。
而高茜有能自由穿梭思维空间的能力，而小桂子具有闪电一般的速度，就是冰冰和闪电侠嘛。
古老师的第一堂课就是考验学员们的抗打击能力，要求众人站在一个重达100吨的钢板下，凭借着自己的超能力，来通过这个考验，不能通过的结果可想而知。
不过，看着星太奇等人信心满满的样子，应该是个简单的考验。星太奇可以用铁拳将钢板砸烂，小桂子用闪电般的速度可以轻松躲开，女神高茜就更简单，直接躲入思维空间就好了，简直就是小菜一碟。
这时，迟到的奋豆同学匆匆忙忙地跑进来，古老师看奋豆相貌惊奇，问奋豆有什么超能力？奋豆摸着脑袋说是花钱进的学院，不就是“钞能力”吗？
奋豆的超能力是无效他人的超能力废话不多说，古老师叫星太奇众人站在钢板下，开始了测试。可是奋豆同学的“钞能力”，在此时此刻好像并没有什么用啊，这不是找死吗？
在考验开始的瞬间，奋豆突然想起来他还有一个超能力，就是让超能力无效。只是为时已晚，奋豆和星太奇众人全都被压在钢板之下，一个都没能跑出来，场面惨不忍睹。奋豆的超能力可真是坑人啊！
只见众人全部都被绷带绑得严严实实的，就像木乃伊一样，星太奇和高茜大骂奋豆的超能力太无耻，害得众人被砸成重伤。小编估计奋豆心想，有本事你打我啊？你们的超能力被我克制，大家都是普通人不是。
古老师请来了神奇护士为众人疗伤，这不是春卷妹吗？
治疗了一会儿，发现治疗光波不起作用了，不用说，还不就是奋豆的无耻超能力搞得鬼嘛，奋豆真是超能者的命中克星啊。
结语：在星太奇漫画中，古老师1块钉板压倒4个超级英雄，原因只在奋豆“钞能力”坑惨众人，小编认为，奋豆虽然也有超能力，不过这个超能力太过奇葩，有一种食之无味，弃之可惜的感觉，绝对不能和队友一起战斗，不然不就是带着队友送人头吗？看来也只有当奇兵来用了。
