.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读：当然是痛哦，然后委屈，又有后悔，后悔为什么不把作业做完。小学一年级的时候就因为这个被老师打过，不是做不完，而是忽然想犯懒，不想做作业，想去玩，就撒谎骗老师说要去干活没有时间做，然后被老师识破了，左右手各来了一板子，老痛了，说不委屈也是假的，
当然是痛哦，然后委屈，又有后悔，后悔为什么不把作业做完。
小学一年级的时候就因为这个被老师打过，不是做不完，而是忽然想犯懒，不想做作业，想去玩，就撒谎骗老师说要去干活没有时间做，然后被老师识破了，左右手各来了一板子，老痛了，说不委屈也是假的，毕竟被打了，不过更多的是后悔，要是第一天我把作业做完了不就不会挨打了吗？
(╥_╥)
在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是我为大家收集的五年级写老师作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级写老师作文 篇1她，像一名辛勤的园丁，滋润这那些嫩绿的小草。她，像一盏蜡烛，为我们照亮前进的道路；她，像……我的班主任老师个子不高，她尖尖的瓜子脸上挂着一对柳眉，柳眉下面有一对闪闪发光的宝石——眼睛；眼睛中间有一只高粱鼻，鼻子下面有一个樱桃般大小的嘴巴。
她走在路上，太阳照射在她的头上，闪闪发光的头发中镶嵌着根根银发。我的班主任老师上课时，讲课讲的有声有色、活灵活现，如在现场一般。
记得一次上课，老师给我们讲《轮椅上的霍金》这篇课文，同学们聚精会神，一刻也不敢分神，生怕错过了老师的好词佳句。老师上课是我们的教师，下了课就是我们的朋友。我的老师是个天才，不仅教学有方，而且讲的课文生动逼真，仿佛身临其境。
记得一次，老师讲一个阅读：盲人。然后老师让我们一起在下课做盲人。我们立刻闭着眼睛，到处乱摸。突然，我撞上一根杆子，我想睁开眼睛。老师走在我身边说到：“不要放弃，失败是成功之母。”我就坚强了下来。我就这样摸索着，当我睁开眼时，碧蓝的天空变成了美丽的夕阳。
“哇！我怎么没有注意到大自然的美。太神奇了！”我感谢老师，因为没有老师，就没我美好的明天！老师，是你让我学习到知识，是你，让我的前途一线光明，是你，让我学到新生的生命……
五年级写老师作文 篇2我是一名五年级的学生，曾经接受过许多老师的教导，其中给我印象最深刻的还是现任的六年级班主任――陈老师。
陈老师一向很和蔼，每当下课时，总喜欢和我们一起交谈学习方面的事情，或者向我们提出一些需要改正的地方，总是鼓励我们要好好做人，好好学习。在这么快一年的时间里，我从没看见陈老师对学生使用过什么暴力，学生要是做错了什么，陈老师总是进行耐心的说服教育，让我们在亲切交谈之中明白道理。我想，如果老师使用暴力只会疏远师生之间的感情，使学生失去学习的兴趣，而不会达到什么教育的目的。
陈老师虽然下课时和我们谈谈笑笑，但上课时十分严肃认真，从不马虎。记得在一节数学复习课上，我因为星期天只顾玩耍，忘记了复习，结果课上的问题没答出来。下课后，陈老师把我叫到了办公室，严肃地指出了我的问题，给予了我批评和教育。当时我心里特别难受，简直是无地自容。也就从那时起，我才明白了对待学习的态度应该是踏踏实实，主动认真。从此，我便在心里暗自下定决心要好好学习。
陈老师从不会偏袒于一个人，在他眼里是君子犯法与庶民同罪，即使是班长犯了错误，他也会严厉批评的。对待后进学生则是爱护有佳，主动为他们补差，帮他们克服学习上的困难，使后进学生树立了学习的信心，学习成绩有了明显的进步。
陈老师对我们很好，自从有了“网校通”之后，我们每次考试的成绩陈老师都会通过“网校通”告诉学生家长，让家长随时了解我们的学习状况。在星期天，陈老师还会向家长发送短信，让我们的父母抽点时间陪我们，还祝我们全家人双休日快乐。
陈老师，您真是一位好老师啊！
五年级写老师作文 篇3自从入学以后，有许许多多教过我的老师，但我最难忘的却是她——市图书馆少儿剪纸公益课教我们剪纸的张老师。
张老师中等身材，一双乌黑发亮的眼睛下，有一个“能说会道”的嘴巴。每次上课，她都滔滔不绝地将剪纸知识传授给我们。她的双手十分灵巧，一张普通的红纸，只要经过她的精心裁剪，像变魔术似的，立刻就成了一件栩栩如生的艺术品。她的剪纸很有名，在网上很容易就能搜到。
张老师上课非常有耐心，一幅剪纸作品她分解成好几个步骤教我们，先易后难。每剪一个步骤，她都会走下讲台，仔细查看每位同学剪得如何。如果哪位同学的图案比例有问题或者不会剪这个步骤的图案，她便走过去亲自教，直到同学学会为止。如果有人剪完了，她就会认真地帮同学将剪纸作品粘到彩色卡纸上。她一边粘一边告诉你这幅剪纸作品的优点和不足之处，以及类似图案的剪纸技巧。名师出高徒，张老师教过的学生里，经常有人的作品获奖，其中就有我的好朋友——赵菲菲，她的一幅剪纸作品获得了一等奖，最近正在市图书馆二楼大厅展览，非常漂亮。
张老师很辛苦，她是平煤神马集团的一名职工，周一到周五在单位正常上班，周六下午在市图书馆为我们上剪纸公益课。周日还要去新城区上少儿剪纸公益课。每次上课，她来得最早，走得却最晚。记得有一次，她为了辅导我们几个同学参加剪纸比赛，连早饭和午饭都没顾上吃。
张老师很细心，有一回她生病了不能上课，为了不让我们白跑一趟，她提前给每位家长发了一条短信通知，要求家长收到后再回复她一下。我妈妈当时刚好有事，没看手机短信，张老师又特意给我家打了电话，这件事令我印象深刻。
这就是教我剪纸的张老师，一位心灵手巧、默默无闻地传承我们中国传统文化的张老师。
五年级写老师作文 篇4我的语文老师姓任，是我们第一个男班主任。他个子高高的，非常消瘦，可总爱穿非常宽大的衣服，好像是一个大罩子罩在一根立着的竹竿上。
记得有一次要进行考试时，我忽然发现水笔不见了，立即在抽屉里、书包里翻来覆去的找，找了半天也没找到，急得我身上直冒冷汗。这时，同学们都已经开始答题了，教室里静悄悄的，只听到“沙沙沙”的答题声，我更加着急了，正不知该怎么办时，一支水笔出现在了我的视线。我抬头一看，原来是任老师，他微笑着看着我，那骨节分明、粘满粉笔灰的大手上握着一支水笔。我接过笔，说了声谢谢，便飞快的做起试卷来。老师拍了拍我的头，轻声说：“不要急，把字写好。”
这件事，让我在很长一段时间里，都认为任老师是慈爱又随和的。可是后来发生的一件事，让我的看法彻底改变。
有一段时间，我特别痴迷《哈利·波特》。有一次上课，我实在忍不住，就趁任老师不注意，偷偷拿出书来，放到课桌抽屉里看起来。看得实在太入迷了，我完全忘记了周围的一切，当一个声音问我“好看吗？”我兴奋的大声回答：“好看！太好看了！”这时，全班哄堂大笑。我猛得抬头，看见任老师站在我后面，正低头弯腰，专注的看着我手上的书，一副兴致勃勃的样子。我涨红了脸，忐忑不安的等待处罚。可是，任老师笑眯眯的说了一句“我们下课一起讨论《哈利·波特》”，就继续开始上课。
课间休息时，任老师真的过来和我们一起探讨这本书，我们谈论得热火朝天，最后任老师“满怀鼓励”地说：“这本书确实很好，你这么喜欢，就抄一遍作为上课不认真的处罚吧！”
任老师轻描淡写的一句话，却让我从此以后，再也不敢在课堂上偷看课外书了，这本书，我整整抄了一个月啊。
这就是我的语文老师，一个亲切、诙谐又严厉的老师。
五年级写老师作文 篇5程老师是我的小学语文老师。
身材微胖，皮肤棕黑，活脱脱是一老顽童的形象。但尽管如此，他那总是严肃的面容，浑厚的嗓音，无一不彰显这老师的威严。但就是这样一位老师，面对稚气未脱的我们，却从未让我们感受到过畏惧或害怕。这与他的讲课风格是分不开的。
每每上课，他总有一爱好，那便是讲故事。或是上课两分钟，或是课文讲到一半，或是课程即将结束，只要是触动到他的'地方，他总是抛开手中的课本，讲了起来。他讲的内容基本与课文无关，纯粹讲感慨，讲故事，讲经历。遇到这种时候，我们无人提醒，甚至可以说喜闻乐见。
他一旦讲起来，就好像《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生一样，可以说是沉醉其中，忘记自我了。只闻他浑厚的声音响起，故事如潺潺流水，淌进我们的心田，令我们着了迷。而他本人则更不必说，手还不住地挥动着，像一个热情的指挥家，澎湃激昂：又像是在剪影，要把那美丽的故事剪成生动的图画。此时一束阳光照在他脸上，仿佛更像圣人一般了。我们心中似乎也去除了杂念，满是崇敬与激昂之情了。老师在讲台上日复一日，神采飞扬的样子，已然成了我心中一副动人的画卷。
后来他说，这是三国演义，是阿Q，是孔乙己。他似乎不把我们当小孩子看，而是与他同等的，能理解这些故事的人。他好像认为，这些充满力量的故事的种子，能在我们心中长成参天大树。不错。正是老师的话语将我们引进了语文的世界，让我们明白了还有那么多经典、有意义、美好的东西等着我们去探寻。是老师，使我们认识到外面的世界那么广阔，那么伟大。
也许，老师已离开那三尺讲台，也不再握那粉笔。当我想要感谢老师。他那热情激昂的样子，永远还是我心中说不清道不明的那缕情怀。
五年级写老师作文 篇6我的老师有小班的老师，中班的老师，大班的老师，学前班的老师，小学的老师，我最喜欢我二年级的老师。
二年级的老师叫做杨玉坤，她是位女老师，也是我们玉东小学最好的老师，因为她已经在固定小学当了20年的老师了。她上课也很好玩，所以我很喜欢她上的数学课，她每一节课都讲得很有趣，所以我很喜欢。
但是我不喜欢语文老师，因为她太可怕了，也很凶，她讲课不喜欢讲得慢，她喜欢讲得很快，但是她讲课从来都很少人听，听不懂她在讲什么，因为太快了。别的同学也不喜欢听她的讲，我也不喜欢，因为我听不懂她在讲什么。
但是，我也喜欢我的作文老师，因为她对我们很好，有时候她会给我们做游戏，所以我们很喜欢作文，但是不喜欢语文，作文很有趣，所以我非常喜欢写作文。
我也很喜欢我的围棋老师，因为他也很有趣，他每一节围棋课都会讲故事给我们听，而且他也很厉害他的名字叫：张冰，是个男老师，他整天说我下的围棋非常好，所以我喜欢他。
我还有一个对我很好的围棋老师他叫：黄老师，他也是一个男老师，他经常给我们讲故事，所以我也很喜欢他，我最喜欢的老师哟，杨老师作文老师，黄老师，张老师，这些老师都是我最喜欢的老师，我永远都喜欢他们。
五年级写老师作文 篇7她，滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我成长，传授我们知识。
她，一头乌黑亮丽的秀发，没有刘海，只见到‘美人尖’，脸像未铺平的路，坑坑洼洼，但她永远是最好的老师。
我的老师会‘变形’，你的老师会吗？
那是一个春光明媚的早晨，在第一节可的时候，有一个话唠，废话特多，老师笑着对他说：“不要讲话，专心听课。”叽叽喳喳的写字声还掺杂着讨人厌的声音，语文老师这下严肃了，伸手就像我拿竹棍，可是，那支竹棍不知被哪个缺德的人拿走了。这时，不知从哪冒出了根竹棍，老师顺手接了过去，走到了某某某面前，你惨了，老师的火山爆发了，很快，岩浆四处喷发了。老师好像用了吃奶的力气，可在打下去时，还是手下留情了。我知道，老师这样也是为了我们好，恨铁不成钢啊！
老师认真的样子，比生气的样子更美。
教师里寂静无声，只听见老师清脆的讲课声附和着同学们的读书声，好似一支和谐的合奏乐曲。
我的脑海里常会浮现出老师批改作业的画面：深夜里，我们已经进入了梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下位我们批改作业。
啊！老师的一举一动都是为了我们好，“老师是我们的再生父母”，老师，感谢你！语文老师，感谢你！
《三支蜡烛》
回顾我的学生时代，从顽愚、懵懂到心芽初萌，乃至逐渐扎根社会，走上明理自立的人生之路，教过我的老师可谓数不胜数，他们都是最值得我尊敬和感恩的人。其中有三位老师给我的教诲最令我感动，他们像三只明亮的蜡烛，一直朗照着我的灵魂，让我受益终生。
一、彭老师也算是我的启蒙老师，因为她是中途接任另一位老师才来教我的。最初教我们的是村里的一位残疾人，由于腿脚不灵便不能下地干活，就被安排到学校当老师。彭老师来的时候，我们已经学过了用方言读出来的从“毛主席万岁”到“人民公社万岁”的7个“万岁”。那时的彭老师40多岁，瘦高个，梳着齐耳的短发，干净利落，很有气质。听大人议论说，她是“犯了作风”才从城里下放到乡下来教书的，过了很久我才明白，原来是老公被打成“右派”而受到牵连。
那时的学校只有几间茅草房，四壁只有下面是一截土墙，上面则是竹棍夹上茅草，被密密地用草绳捆绑而成，外面再糊上和着牛粪的稀泥。学校远离城区，交通也不便，彭老师要到周末才回家。她胆子小，加上不习惯，晚上不敢一个人住在学校。我的表嫂是下放知青，那时也在学校教书，她便去和母亲商量，叫我去给老师做伴，母亲爽快地答应了。可我并不乐意，一来对老师有种天生的惧怕，二来这个老师还是个“犯了作风”的坏人。虽然我还不懂得“犯了作风”究竟是怎么回事，却莫名其妙地将老师和“恶霸地主”画上了等号，母亲只好软硬兼施，晚上又亲自把我“押送”到学校交给彭老师。那一夜我战战兢兢躺在老师身边，不敢翻身，不敢出大气，不敢完全闭上眼睛……早上起来，老师意外地发现——伴睡的丫头竟然尿湿了她的白床单！当时我虽然很害臊，但不免心中窃喜：这下一定会被“遣送”回家了。但彭老师只是摸摸我的头，轻描淡写地说了一句：“没事，以后晚上我会叫你的”，让我非常失望。
以后，每到晚上我都去给老师做伴，久而久之，对“恶霸地主”的戒备和恐惧感也渐渐消失，内心也不那么反感了。老师每天晚上都给我讲故事，从老师的故事里我知道了董存瑞、黄继光，知道了王二小和草原英雄**妹，还知道了白雪公主和卖火柴的小女孩……冬天的晚上，我和老师躺在被子里玩游戏，她把一个个符号用手指写在我的掌心，然后叫我凭感觉照着画到她的掌心里，要一边画一边念。每当我得知画得不对的时候，便会把小手当成“黑板擦”，赶紧在老师的掌心里来回擦几下，重新再画答案。老师告诉我那些符号叫拼音，以后可以帮助我认识很多很多的字。半夜从梦中醒来，我的手掌常常都是握得紧紧的，生怕那些叫做“拼音”的符号从手心里溜走。就这样，我在老师的被窝里学到了其他孩子都不知道的拼音，而且她每次从家里回来，都会给我带来惊喜：或是一支铅笔、一个练习本，或是封皮有些破损的小人书，有时还有棒棒糖……一到周日的傍晚，我总会站在老师返校的路口，像天鹅一样把脖子伸得长长地张望着。
一年后老师回城了，我幼小的心里也填满了忧伤，竟然生出希望老师再一次“犯作风”的荒唐想法，那年我刚刚7岁。后来，彭老师还给我稍来了一双她亲手做的布鞋，这就是送我踏上求知道路，并且在入口处为我点亮第一支蜡烛照我前行的人。彭老师当年教我的拼音，就像她送给我的那双布鞋一样，几十年来，我穿着它感到轻便而舒适，不仅越过了无数沟沟坎坎，如今又走进了电脑时代，让我在键盘上快步如飞。
二、应老师是我中学的老师。他是老三届的，从部队退伍回乡，先是在公社的一个工作组里听从调遣，到下面大队去“蹲点”。干了几个月之后他说想教书，于是就做了民办教师，我也就有缘成了他的学生，从初中到高中教了我将近三年。
我个子高，坐在教室的最后一排，身后就是老师的办公室兼卧室，那扇门向来都是敞开着的。房间里的书架上整整齐齐地摆放着很多书，床头也常有翻开的书趴在枕头上，让我这个喜欢读书又苦于无书可读的学生羡慕不已。老师在黑板上板书的时候，我常常会飞快地扭过头去，把目光瞄向老师的书架，那时视力特好，隔着几米远也能看清书脊上的书名。下课后趁老师不注意，便如离弦的箭一般冲进去，准确地抽出早就看中的那一本，急匆匆塞到书包底下，又装做若无其事的样子坐在位子上。学校经常半耕半读，下午劳动的时候我便借故开小差，躲在角落里悄悄阅读从老师房里偷来的书，若是放学的时候老师还没觉察，我就把书带回家去“大快朵颐”。
书里的空白处密密麻麻地写满了字，那是老师读书的心得和点评，我是属于那种和文字情节赛跑的人，开始总嫌那些批注碍眼，影响阅读的速度。习惯以后，偶尔也会在看得不太明白的地方停下来，参考一下老师写在旁边的内容，觉得很有启迪。再后来，我会在看完原文后，再仔细读读写在旁边的那些细小的文字，它们实在是让我受益匪浅！那段日子偷回家来读过的书，是我这辈子读得最精细的，两年半时间，我通读了《红楼梦》、《三国演义》、《红与黑》、《牛虻》、《约翰克里斯多夫》、《苦菜花》，还有高尔基的《母亲》。我庆幸偷书的事一直没有被发现，其实老师心知肚明却故意装聋作哑。有一次他突然问我：“你是不是拿了我的《红楼梦》还没有送来呀？”毫无防备的我惊慌失措，连忙矢口否认。之后老师又问过两次，我只好强装茅厕的石头顽固到底，直到现在，那套《红楼梦》仍未物归原主。
我初中毕业没能被推荐上高中，原因是我姐姐已经高中毕业参加了工作，名额要优先满足那些家里没有高中生的人。14岁的我失学后回乡务农，要和生产队的成年妇女们一样去挑塘泥，大约一个月之后的一天，晚上我收工回到家，突然发现应老师和教数学的徐老师坐在我家稻场里。我立刻紧张起来，甚至忘了和老师打招呼，只是怔怔地站在那里，心里揣摩着老师的来意，脑海里同时闪过好几种猜测，该不会是来要书的吧？
还是老师先开口：“我们是来接你去读书的。”还没等我反应过来，固执的父亲就已接过话茬：“我看就算了吧，都耽误这么久了。再说家里困难，也没有学费。读那么多书有什么用啊？女孩认识自己的名字就可以了。”老师推心置腹对父亲说：“古人都说书到用时方嫌少，读了书总会派上用场的。再说您女儿喜欢读书呢，成绩也好，将来会有出息的，不继续读可惜呀……”我的眼泪“唰”地流了出来，面对威严的父亲，不知哪来的勇气，把肩上的扁担重重地摔在地上，朝父亲大吼：“就是不吃饭，明天我也要去读书！”父亲张了张口还想说什么，见我那副架势，把想说的话吐成了一声长长的叹息。
我就这样重新回到了校园，听说为我读书的事，应老师与学校领导因为名额还有了矛盾，官司打到了教育局。
1977年恢复高考时，应老师已是两个孩子的父亲，尽管年龄已超过了30岁上限，他还是毅然报考。在进入预选后，他把在部队服役期间钻研马列主义哲学写下的几大本笔记交到了招生办，正是有了这些学习笔记，他被破格录取到一所重点大学的哲学系。
老师走的时候送几本书给我，一再叮嘱我要努力学习，到大学后又在百忙中给我写过两封信。一封是他到大学不久给我们全班同学写的信，我作为班里的代表给老师回了信，老师就单独给我写了一封。他在信中工工整整地把蒲松龄的自勉联抄录给我：有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。另一封是在我高考前，应老师鼓励我报考他就读的大学，“……若能考上，我们便成了同学。”可惜我不争气，终究没能和老师成为“同学”，这成了我今生最大的遗憾。
老师说过：“今生立业无望，就立志做个立言的人。”30年来，他一直在全力实践自己的承诺。我的书柜里差不多有一层全是应老师的著作，大多是理论研究和史料研究方面的，也有散文、人物传记，还有报告文学。他每次出版著作，都会送我一本，当我望着这些书的时候，耳边就会屡屡响起老师对我的叮咛。
三、周老师是我师范的班主任老师，他是文革前武汉大学中文系毕业的，曾在武汉大学留校任教多年，由于家庭的原因后来才调到师范来教书。
周老师皮肤黝黑，稀疏花白的卷发把守着脑门顶上往后的部分，胡子好像比头发还多。他看上去有60岁出头，其实当时才40多，20年后我再见到他，也没有发现他有什么明显的变化。平时他不修边幅，粉笔常常放到中山装的口袋里，为此，没有工作的妻子也总是瞧他不上眼。
别看他生活上是个马大哈，教学却非常严谨，一丝不苟。朗读课文的时候读错一个音，作业本上写错一个字，他也会毫不留情地当面给你指出来，有时还弄得你下不了台：“你们将来是要当老师的，就这样去教学生，还不误人子弟？”我就曾受过这样的“奚落”。
没想到竟让我逮住一个“报复”周老师的机会！那时候有事要请假，先写好请假条，由班主任签完字再交到教务处备案。这一天我有事，本来班主任老师只要签上“情况属实”，再署上自己的名字就可以了，可他画蛇添足，还多写了教务处戴老师的抬头。我一看，他把“戴”字下面的部分写成了一个“黄”字，于是马上幸灾乐祸：
“老师，‘戴’字写错了！”
他左看右看：“没有啊！”
“‘戴’字下面是一个‘田’字加一个‘共’字，不是‘黄’字。”
他还是不相信，我立马跑回教室拿来了字典，让他着实尴尬了一阵。他摸摸光光的额头，终于发出感叹：“这个字我都这样写了几十年了，怎么就没有人发现是错字呢？”看到老师的窘态，我的心里别提有多得意了！
本以为这件事就这样过去了，没想到第二天上课的时候，周老师竟当着全班同学的面大爆“家丑”并引以自责。他说：“‘戴’字我错了几十年都不知道，‘三人行，必有我师焉’，人真是要活到老学到老啊!希望大家引以为戒。”
老师的话，让我体验到了汗颜二字的真正滋味。20多年过去了，周老师的这番话，一直深深地镌刻在我心里。
三支蜡烛，照亮了我不同的年龄段，像三只接力的手臂，护送着我始终走在一条光亮平坦的心路上。回首往事，虽然我曾为做不成应老师的同学而感到过失望，却又庆幸能够成为老师的同行。如今，我也在履行着蜡烛的使命，学着老师们当年照亮我的样子释放出自己的亮光，期望用这样的方式来报答我的老师。
