校车接送老师和家长沟通的礼貌用语
导读：校车接送老师和家长沟通的礼貌用语应该体现出尊重和礼貌，以下是一些可能的用语：1 早上好，尊敬的家长。我是校车司机，很高兴今天能为您服务。2 您好，尊敬的家长。这是您的孩子，他将和我们一起度过一个愉快的一天。3 对不起，让您久等了。我们正在尽

校车接送老师和家长沟通的礼貌用语应该体现出尊重和礼貌，以下是一些可能的用语：

1 早上好，尊敬的家长。我是校车司机，很高兴今天能为您服务。

2 您好，尊敬的家长。这是您的孩子，他将和我们一起度过一个愉快的一天。

3 对不起，让您久等了。我们正在尽力确保所有的学生都能准时上车。

4 请您确保您的孩子在车上安全坐好，并且系好安全带。

5 如果您的孩子有任何问题或需要帮助，请随时告诉我。我会尽力满足他们的需求。

6 我们已经到达学校，请您确认您的孩子下了车并走进了学校。

7 尊敬的家长，今天是您孩子的特殊日子，我们希望他们能有一个难忘的体验。如果您有任何问题或需要帮助，请随时联系我。

8 晚上好，尊敬的家长。您的孩子今天表现得非常好，我们感谢您对他们的支持和鼓励。

9 请您确认您的孩子已经上了车，并且我们已经出发回家。

10 非常感谢您选择我们的校车服务。如果您有任何建议或意见，请随时告诉我，我们会努力改进。

黄晓明在电视当中出演了很多的霸道总裁的形象，虽然大家都感觉比较油腻，不过在现实生活中的他还是很接地气的，性格也不错，还经常做公益活动，接送儿子放学的时候特别的有礼貌，还向老师鞠躬，看得出来，他非常的有耐心，特别的宠孩子。

 黄晓明现身幼儿园接儿子放学，剧中的霸道总裁生活中是怎样的？

黄晓明给大家的印象一直是一个霸道总裁，或许是因为他出演的人物都是这一类的，虽然有的时候大家都感觉很油腻，不过黄晓明在私下生活里并不是霸道总裁，前段时间在幼儿园接孩子放学的照片被记者拍下来了，照片当中的黄晓明非常接地气，并没有什么明星的架子，反而是非常乖巧的带着接送牌排队接孩子，虽然照片中的黄晓明穿的非常的低调，一身黑色的衣服还戴着口罩遮掩的很严实，不过他出众的气场还是让大家一眼就认识到了。

剧中的霸道总裁黄晓明在生活中是怎样的？

黄晓明在接儿子时向老师鞠躬，确实很有礼貌，一点儿不油腻，反而很稳重特别的有素质，看得出来他很有耐心，和儿子之间的互动也是展现出来了父爱满满的一面，虽然在荧屏上是一种霸道总裁的形象，可是在私下里他的性格确实很不错，还蛮令人圈粉的，霸道总裁只是他在荧屏上的一面，其实他在私下里一直都是比较亲和的，并没有什么架子，而和孩子在一起相处的时候也是很有父爱的。

温馨小提示：

综上所述，黄晓明虽然给观众留下了霸道总裁的印象，但是黄晓明在日常生活中还是很接地气，并没有什么架子，反而还很暖心，特别的热心肠，也很有礼貌。

你儿子已经把作文交上去了？如果没交就劝劝孩子，让他知道这只是个别现象，给他讲讲他们老师好的地方，比如帮学生讲题很细心什么的。而且你得跟儿子好好谈谈，看看他为什么这么写，是只是一个恶作剧还是他看不惯老师的做法，然后对症下药；要是孩子已经交了那你还是跟儿子说说让他去道歉吧，或者你给老师打电话去道歉，毕竟这个事情老师看到一定会对号入座，觉得是在讽刺他，心理肯定好受不了，到时候小孩子就要倒霉了，你说呢？

我家孩子从3岁上幼儿园开始就没有老人帮忙看了，老公基本上是996上班制，根本顾不上家，我用的方法有下面几个：

1小班一开始有一段时间孩子身体不好，经常因为肺炎住院，我也是心力交瘁啊，天天想着要怎么给老板请假，还要去医院照顾孩子，时间一长，公司有急事没有办法处理，总是让同事帮忙代理，老板就不乐意了，所以我提出了辞职。

小班基本上都是我自己在看着孩子，半学期有一半时间都是在家的，生病了要养着，还要吃药，去学校还担心传染给别的小孩，我没上班就在家看着他，陪他玩，看看绘本，其实也挺好的。

2, 中班开始放在托班，我也放心的找工作上班了。早上我7:40送他去学校，再去上班；下午托班托到6:00我回家。

有个很大的问题：做晚饭问题。才开始回家太晚了就在楼下快餐店吃饭，然后再回家。但是孩子长身体的时候天天在外面吃，关键不知道那些吃的 健康 还是不 健康 ，总是不放心啊。所以就开始尝试自己做饭，6:00到家算是早的了，稍微一堵车到家基本就6:30以后了，再烧饭，孩子吃饭很慢，吃完晚饭差不多8点了，啥都干不了，他就已经很困了，刚吃完饭又要喝奶了，有的时候我都感觉难受，更何况小孩子呢。

对孩子的成长来说也不是好事啊，想来想去就 找了个阿姨帮忙接孩子，做晚饭，我回家就可以开饭了。

才开始和阿姨磨合了两个星期，慢慢的感觉还挺好的，准备这样下去。但是有天我出差回家早，差不多5点就到家了，走到小区门口就看到孩子和阿姨一起在路牙子上坐着吃馒头，我心里犯嘀咕：为啥要吃馒头啊，饿了回家弄吃的啊！

本来要去打个招呼的，想着看看她们在干什么吧，孩子要回家，阿姨就带着他在小区里转悠，三点就放学了5点多才回家。

家里有摄像头我看了没啥问题，看到这一幕我心里总感觉不太对，晚上阿姨走了问了问小孩，孩子不会撒谎，他说阿姨给他买馒头吃，这样就可以在外面玩了，以免回家有摄像头看着他们。我说摄像头只是为了保证你的安全的啊，为什么要躲避摄像头啊，孩子回答我说：不知道，在外面我不听话的时候阿姨会凶我，在家阿姨就不会，所以我想早点回家，她还不让。

通过和他的聊天我基本上了解了：孩子每天吃晚饭的时候都吃的很少，说不饿，原来是吃了馒头；每天在摄像头下面看到回家很晚，我问阿姨去哪里了，阿姨都会回答说孩子想在外面玩，不愿意回家，其实是她不想带孩子回去在家里。

所以每次我一回家，孩子就躲着阿姨，看来阿姨确实有凶孩子的问题。我果断的结清了她的工资，继续送回托班了，至少托班是安全的。

3， 又回到了以前晚饭问题上了，想来想去不是好的办法，最后我换了一份离家近的工作，每天5:30差不多能到家，工资要低一点 ，但是我真的很庆幸能找到一份能照看孩子的工作，每天下班把孩子带上回家，我做饭，他写几个字或者看绘本；吃完饭后我们去楼下买第二天要吃的菜，现在总算是走上正轨了。

每年的暑假基本都是放在托班，顺便报了武术班，让孩子动起来，强身健体 ，我也会布置一些作业给他，每天也能完成，谢谢孩子能体谅妈妈的辛苦。

今年孩子马上上小学了，听说学校可以托到5点，不知道能不能实现，反正还没接到通知啊。要不然又是托班，我已经考察好了一个托班，孩子先写完作业，然后还能带着一起玩 游戏 ，或者是学习。 比以前那个幼儿园时的托班好，那个托班孩子在里面玩玩具，有的时候还放电视，总是感觉不太好。

转眼间孩子也长大了，希望成绩能好一点，这样作为妈妈就不用天天操心是为了孩子好 辞职在家辅导作业呢，还是放在托班好了？

家家有本难念的经，每个阶段总会有不同阶段的烦恼，小的时候担心生病不好照看，长大了担心学习成绩，再大了又不在身边了。还是要珍惜在身边的这十几年吧。

没人帮忙带孩子，接送上学的确是比较累。

1：做为孩子的家长，要有心里准备，父母接送上下学，简直是行军打仗似的，一点不夸张。

尤其是刚上一年级的童鞋，习惯停留在大班状态，父母早起，督促孩子早起床，吃完早餐，送学校去，时间也差不多，家长在赶去上班。

2：下午接学生放学，一般可以自已接，9月1号很多学校，执行5+2模式，对于上班族的家长来说是好事。

可告诉童鞋在学校写作业，不会的可问老师，当然家长和老师多沟通，掌握孩子的学习情况等。

接送娃儿，上班两不误，老师相对比较苦。

如家长没时间也可以，请托管班，带接学生上下学，学生可在托管班，里写作业，家长下班接回去。

时间上相对比较轻松，但缺点，学生在托管班里，作业写的不是很好。

接回去给童鞋检查一下作业，不会的还嘚辅导，刚一年级的学生，家长比较辛苦，因老师布置作业，学生记得不完整，问又说不明白。

一年级是养成，良好的学习惯了，最关键的一年，习惯养好了，后边不那么累。

当然现在信息化啦，老师家师家长群，又是班级群等，也都不叫事啦。

和孩子养成每天，聊聊在学校一天的事情的习惯，让孩子感受到父母对他的爱。

你好，现在大部分学校中午允许学生留校，有的还有学校食堂很方便的。你只要和你孩子同时上下班(学)就行了，当然懒觉是睡不成了，得早起做饭，喂孩子等，下班还要去接孩子。总之只要勤快点，办法还是有的(也可以和邻居组团接送，安全最重要)。仅供参考！

对于双职工家庭来说，孩子的接送问题是硬伤。

如果学校不远，建议早上父母自己送一下，而中午和下午放学，可以送孩子去托管机构，他们会代你接孩子放学，吃午饭，午休，下午放学后督促孩子完成作业，还有晚饭提供。

在广州，这种校外托管很受家长们的欢迎，午托，晚托，全托，家长可根据自己的情况选择，有的托管可以到晚上吧8：00才关门，万一有事耽搁也来得及接孩子回家。

我家孩子1-3年级时，都是这样过来的。托管的作息时间很规律，孩子有伴，培养孩子的好习惯也容易些。一般午托或晚托费用600-800元，全托1200-1600元，这是普通一般的小饭桌托管，如果是个性化的，要辅导作业之类的，就会贵很多。

这种形式解决了很多家长的后顾之忧，但是，这两年因为疫情，很多校外托管不让开，有的托管机构不堪重负，选择关门大吉了。

当然，另外一个选择，就是学校有普惠性托管，管午饭，午休，下午放学后也可以继续留在学校做作业，这种校内托管比较便宜，不好的一点就是，孩子太多，老师基本顾不过来。

如果，你们学校周围也有这些校内，校外的托管，可以考虑一下这些方式。

送到托管机构啊，管吃饭管接送的那种

我来回答一下这个问题

我有俩儿子，大儿子开学后读六年级，小儿子开学后读二年级，一直都是我自己带孩子，我上班是白班，白加夜班，下夜班，这种三班一倒的情况，怎么接送孩子我是这么做的:

1白班时间，我是和孩子上下学时间基本同步的，早八点晚五点，孩子中午在校吃饭，因为现在都参加了课后服务，下午放学要到六点多，我五点下班还可以回去先做饭，接了之后就回家吃饭了，作业都在学校写完了，吃了饭玩一会就可以休息了，基本不会耽误。

2白加夜的时间，我是要上24小时的，下午也有1个小时吃饭时间，但是如果科室很忙的话，我就没法回去了，所以他们上完课后，有时我的朋友去接孩子时会给帮忙接着，通常都是在阴天下雨等特殊天气的情况，其它时间都是他们自己走回家，正好今年我们也搬了家，离学校近很多了，孩子们也大了，走着也放心很多。

3下夜班时间，我是要到8点以后下班。我要是下班以后再送他们就太晚了，因为他们早上没人叫根本起不来，再加上洗刷，吃饭，估计得九点以后。如果早上我的工作没有事的话，我会先回家送他们去上学（我们是三个人上班），回来再交接一下工作下班，有工作时还是以工作为准，我就跟老师请会假，孩子玩去一会，下午接送孩子就没有任何问题了。

我觉得小学来说，上学接送问题不大。

首先，学校一般有校车接送。我女儿的学校300块一个月，一接一送。

一般早上6点30左右到楼下，把小孩送到楼下，等校车到了即可。

中午学校有午餐和午休，午餐10元一顿，一个月也就几百块。

到了放学，一般4点多5点，校车把小孩送到你的楼下（或附近）。

这时候，你可以报一个晚托班，大概也是几百块一个月，小孩太小可以让托管班老师过来接校车。

一般能托管到8点，除了在托管班完成作业，托管班里面还有点心呢。

这个问题

你说说 都没人帮你带了

只能自己接送孩子上学放学了吧

小学还又特别麻烦 早上八点送去 十一点半左右又要去接 两点送去 三点半左右又要接回来

所以 没人帮忙的话

夫妻俩肯定有一个不上班了

不然就是放托班 晚上下班再接回家

托班的价格一般两三千左右一个月

包括中午一餐饭 午睡

就怕 托班不好的话 吃不好睡不好 孩子不适应 抵触

小时工，早晚托班

自己协调时间，再不行就送小饭桌。

教师能否与部分家长外出活动——一则与家长距离关系案例引发的讨论-幼教论文教师能否与部分家长外出活动——一则与家长距离关系案例引发的讨论 江苏南京市北京东路小学附属幼儿园 吴邵萍 H老师得了急性肾炎在家休息了几个月，暑假前一周，她向园领导表示希望来上班。园领导询问了她身体恢复的情况和医生的建议，同时看了她最新的身体检查报告，发现她有好几项指标仍不正常。考虑到临近期末幼儿园工作量大，而H老师的身体还没有完全康复，不能受累，所以园长希望她连着暑假休息，将身体调养好。同时告诉她，市里文件有规定：长期病假后，若要恢复上班需要出示医生证明，若上班一段时间后再请病假，那么前后的病假时间是要加起来连续计算的。园领导建议她根据自己的身体健康状况和有关病假规定，做出最有利于自己的决定。最后H老师决定继续休病假。 可是，就在当个周日晚上，与H老师同班的教师向园领导汇报说，有家长将照片发到微信朋友圈和QQ里，H老师带着部分家长、孩子和自己的儿子一起去公园玩了。而没有去的家长都来询问班级里的老师：这个活动是谁组织的？为什么不通知他们？搞得同班的教师很被动。 听了同班教师的汇报后，我们考虑到H老师正在休病假，所以没有直接去找她。但是我们认为有必要让所有教师明确此事的是与非，明确教师的思考力和行为力应该符合教师自身形象、幼儿园形象的道理。为此，我们围绕此事件组织教师展开了讨论：这件事的是非标准是什么？它的影响是什么？带来的后果是什么？ 在讨论过程中，有教师认为，如果活动不是H老师发起的，而是家长发起的，H老师只是被邀参加，那应该是无可厚非的。我们意识到持这种想法的教师不在少数，所以我们认为有必要将此事件剖析透彻。于是，我们将问题具体化，组织大家充分讨论，集中梳理，形成共识。 讨论7：教师能不能参加部分家长发起的活动？为什么？应当怎样做？ 1．教师要与家长保持等距离关系 教师一般不宜参加部分家长组织的亲子活动。作为教师，应时时事事体现出对于班级中所有孩子的平等性，牢固树立与家长的关系是“等距离”的意识，只有让家长感受到教师与所有家长的关系都是同等的，他们才能感受到教师是平等对待每个孩子的。 日常活动中家长非常关注教师和所有家长的交流是不是相等，如果教师只参加了部分家长发起的活动，那么另一部分家长就会认为教师与家长和孩子的关系是有亲疏之分的，觉得自己被忽视和排斥了。所以，他们会问：是谁组织的？为什么我们不知道？教师为什么和这部分家长去？他们还会猜测：是教师不喜欢我们的孩子吗？是我们的孩子表现不好吗？是我们无权无势吗……从而造成家园关系不和谐，导致他们对教师和幼儿园产生不信任感和负面的认识。而参加了活动的那部分家长也会认为：老师与我们关系好，老师喜欢我们的孩子……而更为重要的是，参加活动的孩子们可能也会有像家长那样的想法，没参加活动的孩子会有失落感，而参加活动的孩子会产生优越感。总之，无论孩子和家长都会认为教师不公平，从而认为教师在日常教育中对孩子也是不公平的，进而质疑甚至否定教师的职业道德、专业水平。 2教师应该尊重全体家长的知情权和选择权 如果是家长发起的活动，教师应该和家长达成共识：(1)明确活动的目的。如果是和班级教育活动无关的活动，教师应该明确告知家长自己不宜参加。(2)如果活动是从教育孩子的目的出发的，教师应该掌握两个原则：第一，告知全体家长，以尊重所有家长对班级一切教育活动的知情权。第二，尊重家长的选择权，让家长自己决定是否参加。在全体家长知情并作出自主选择的前提下，如果仍只有部分家长参加，那教师是可以和部分家长外出活动的。 3教师不宜参加无关教育的家长聚会 原则上，只要孩子在园，他们和教师是师生关系，教师就不宜参加家长组织的各种各样无关教育的聚会。在孩子从幼儿园毕业后，教师与孩子已经不是在园的那种师生关系了，此时教师和家长可能已经是朋友关系了，教师参加部分学生或家长组织的活动也是可以的。 讨论2：在日常工作中哪些行为有可能造成家长的不公平感？应怎样避免？ 围绕此问题，教师们谈到：家长想到的大多是自己的孩子，期望教师给予自己的孩子更多的关注。正因如此，教师与家长保持等距离关系尤其重要，这正是教师专业化和职业化的体现。教师要时刻想到全体孩子，不仅在自己的教育工作中要让每位孩子感受到公平，而且在日常工作中要时刻注意等距离地与每位家长交流。主要表现在以下环节： 1接送环节中与家长交流的公平性 有教师谈到，在每天的接送环节，家长不仅在观察教师如何对待工作，更在观察教师与每位家长的关系，由此对教师的职业道德进行判断和评价。一位教师谈到：在她同学的幼儿园中，曾经有家长反映某班教师和几位当领导的家长的关系密切，每次他们来接送孩子时都一一汇报孩子在园情况，而对于其他家长则不爱搭理。所以，大家认为：在接送孩子环节，教师要关照到每位家长，尽力避免经常性地与一位或几位家长长时间地交流，以免造成其他家长的误会。 2选举班级家委会成员的公平性和工作职责的公开性 教师常常要与班级家委会成员商量班级工作，但这样无意中可能会造成其他家长的心理不平衡。所以，首先教师要在选举班级家长委员会成员时做到公平、公开，要动员家长自愿报名，最终由全体家长选举决定。其次教师要将家委会成员名单和照片进行公示，还要让所有家长清楚家委会成员所要承担的工作，理解家委会成员与教师的频繁交流都是为了班级的所有家长和儿童服务，而不是为了自己孩子。同时，教师要定期更换家委会成员，让所有家长都有机会承担此项工作，这也是公平地等距离地对待所有家长的体现。 3个别幼儿教育的特殊性 等距离一般是指教师要注意关照到所有家长的心理需要和儿童追求公平的需要，而不是绝对意义上的等距离。它与关照特殊儿童的需要、特殊家庭的需要并不矛盾。对于单亲家庭、残障人家庭、经济困难家庭等弱势家庭中的孩子，教师应该给予更多的关注和指导。只要教师对于这些家庭及孩子的关注是出于自己的专业判断和对教师职业道德的坚守，相信绝大多数家长是会理解和支持的。 讨论3：病假期间能不能参加家长组织的活动，能不能带自己的孩子参加？ 大家认为，教师在休病假期间带着自己的孩子参加家长组织的活动不妥当，还达成以下共识： 1有损自身形象 若教师在病假期间出去活动，家长会认为你不是一个有责任心的教师，至少会认为你不懂事、不成熟，既然能出去活动就能来上班。另外，教师与家长的关系是工作的关系，组织班级活动也是工作内容，教师带着自己的孩子参加活动，不仅有将教育活动变成自己的家庭游玩活动的嫌疑，同时也影响教师全心全意组织班级活动和指导班级中的幼儿，家长会质疑教师的专业性和职业道德。所以教师在组织任何班级活动时都不应该带着自己的孩子，休病假期间更不能带着自己的孩子与家长出去活动。 2不利于同事间的团结 幼儿园的工作性质是一个萝卜一个坑，很少有机动人员。每个教师都不希望班级其他教师请假，所以请假的教师应该体谅同班组教师，尽量减少因为个人请假给同事带来的麻烦，更不应该在同班组成员不知道的情况下与部分家长一道外出活动，造成未参加活动的家长对班级教师和幼儿园产生不满情绪，同时也可能会让部分家长误以为这个教师无视同班组教师的存在，或者认为这个班级教师之间的关系不好。所以教师这样做会给正在辛苦工作的同班组教师造成困扰和麻烦，不利于同事间的团结。 3有损幼儿园形象 教师在病假期间，无论是参加家长组织的活动，还是带着孩子参加活动，都有可能让家长认为这个幼儿园的管理存在问题，如教师管理上有漏洞、幼儿园制度上有漏洞、园长管理能力有欠缺、园长与教师的关系有问题。 大家达成共识以后，我们立即召开了H老师班的家长会，把事情的来龙去脉及大家的认识向全体家长作了解释和说明，得到了家长的理解和支持。同时我们还将讨论的过程及大家的共识与H老师作了诚恳的交流，让她认识到自己行为的不妥之处。此外，经过讨论，我们让教师尤其是年轻教师澄清了一些模糊的认识，明确了作为教师应该坚守的原则和底线，知道了遇到相似问题该如何正确处理。总之，作为教师一定要与每位家长保持健康的、平等的和符合教师形象的关系，时刻注意自己的行为是否符合教师这一社会角色形象，做任何事都要想到是否会对他人和集体产生破坏性影响，尤其是不能对被教育者——儿童产生负面影响。

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教师能否与部分家长外出活动——一则与家长距离关系案例引发讨论

教师能否与部分家长外出活动——一则与家长距离关系案例引发的讨论-幼教论文

教师能否与部分家长外出活动——一则与家长距离关系案例引发的讨论 江苏南京市北京东路小学附属幼儿园 吴邵萍 H老师得了急性肾炎在家休息了几个月，暑假前一周，她向园领导表示希望来上班。园领导询问了她身体恢复的情况和医生的建议，同时看了她最新的身体检查报告，发现她有好几项指标仍不正常。考虑到临近期末幼儿园工作量大，而H老师的身体还没有完全康复，不能受累，所以园长希望她连着暑假休息，将身体调养好。同时告诉她，市里文件有规定：长期病假后，若要恢复上班需要出示医生证明，若上班一段时间后再请病假，那么前后的病假时间是要加起来连续计算的。园领导建议她根据自己的身体健康状况和有关病假规定，做出最有利于自己的决定。最后H老师决定继续休病假。 可是，就在当个周日晚上，与H老师同班的教师向园领导汇报说，有家长将照片发到微信朋友圈和QQ里，H老师带着部分家长、孩子和自己的儿子一起去公园玩了。而没有去的家长都来询问班级里的老师：这个活动是谁组织的？为什么不通知他们？搞得同班的教师很被动。 听了同班教师的汇报后，我们考虑到H老师正在休病假，所以没有直接去找她。但是我们认为有必要让所有教师明确此事的是与非，明确教师的思考力和行为力应该符合教师自身形象、幼儿园形象的道理。为此，我们围绕此事件组织教师展开了讨论：这件事的是非标准是什么？它的影响是什么？带来的后果是什么？ 在讨论过程中，有教师认为，如果活动不是H老师发起的，而是家长发起的，H老师只是被邀参加，那应该是无可厚非的。我们意识到持这种想法的教师不在少数，所以我们认为有必要将此事件剖析透彻。于是，我们将问题具体化，组织大家充分讨论，集中梳理，形成共识。 讨论7：教师能不能参加部分家长发起的活动？为什么？应当怎样做？ 1．教师要与家长保持等距离关系 教师一般不宜参加部分家长组织的亲子活动。作为教师，应时时事事体现出对于班级中所有孩子的平等性，牢固树立与家长的关系是“等距离”的意识，只有让家长感受到教师与所有家长的关系都是同等的，他们才能感受到教师是平等对待每个孩子的。 日常活动中家长非常关注教师和所有家长的交流是不是相等，如果教师只参加了部分家长发起的活动，那么另一部分家长就会认为教师与家长和孩子的关系是有亲疏之分的，觉得自己被忽视和排斥了。所以，他们会问：是谁组织的？为什么我们不知道？教师为什么和这部分家长去？他们还会猜测：是教师不喜欢我们的孩子吗？是我们的孩子表现不好吗？是我们无权无势吗……从而造成家园关系不和谐，导致他们对教师和幼儿园产生不信任感和负面的认识。而参加了活动的那部分家长也会认为：老师与我们关系好，老师喜欢我们的孩子……而更为重要的是，参加活动的孩子们可能也会有像家长那样的想法，没参加活动的孩子会有失落感，而参加活动的孩子会产生优越感。总之，无论孩子和家长都会认为教师不公平，从而认为教师在日常教育中对孩子也是不公平的，进而质疑甚至否定教师的职业道德、专业水平。 2教师应该尊重全体家长的知情权和选择权 如果是家长发起的活动，教师应该和家长达成共识：(1)明确活动的目的。如果是和班级教育活动无关的活动，教师应该明确告知家长自己不宜参加。(2)如果活动是从教育孩子的目的出发的，教师应该掌握两个原则：第一，告知全体家长，以尊重所有家长对班级一切教育活动的知情权。第二，尊重家长的选择权，让家长自己决定是否参加。在全体家长知情并作出自主选择的前提下，如果仍只有部分家长参加，那教师是可以和部分家长外出活动的。 3教师不宜参加无关教育的家长聚会 原则上，只要孩子在园，他们和教师是师生关系，教师就不宜参加家长组织的各种各样无关教育的聚会。在孩子从幼儿园毕业后，教师与孩子已经不是在园的那种师生关系了，此时教师和家长可能已经是朋友关系了，教师参加部分学生或家长组织的活动也是可以的。 讨论2：在日常工作中哪些行为有可能造成家长的不公平感？应怎样避免？ 围绕此问题，教师们谈到：家长想到的大多是自己的孩子，期望教师给予自己的孩子更多的关注。正因如此，教师与家长保持等距离关系尤其重要，这正是教师专业化和职业化的体现。教师要时刻想到全体孩子，不仅在自己的教育工作中要让每位孩子感受到公平，而且在日常工作中要时刻注意等距离地与每位家长交流。主要表现在以下环节： 1接送环节中与家长交流的公平性 有教师谈到，在每天的接送环节，家长不仅在观察教师如何对待工作，更在观察教师与每位家长的关系，由此对教师的职业道德进行判断和评价。一位教师谈到：在她同学的幼儿园中，曾经有家长反映某班教师和几位当领导的家长的关系密切，每次他们来接送孩子时都一一汇报孩子在园情况，而对于其他家长则不爱搭理。所以，大家认为：在接送孩子环节，教师要关照到每位家长，尽力避免经常性地与一位或几位家长长时间地交流，以免造成其他家长的误会。 2选举班级家委会成员的公平性和工作职责的公开性 教师常常要与班级家委会成员商量班级工作，但这样无意中可能会造成其他家长的心理不平衡。所以，首先教师要在选举班级家长委员会成员时做到公平、公开，要动员家长自愿报名，最终由全体家长选举决定。其次教师要将家委会成员名单和照片进行公示，还要让所有家长清楚家委会成员所要承担的工作，理解家委会成员与教师的频繁交流都是为了班级的所有家长和儿童服务，而不是为了自己孩子。同时，教师要定期更换家委会成员，让所有家长都有机会承担此项工作，这也是公平地等距离地对待所有家长的体现。 3个别幼儿教育的特殊性 等距离一般是指教师要注意关照到所有家长的心理需要和儿童追求公平的需要，

文/宁静致远

《一》初二英语韩老师

谈到学生家长和老师之间的联系，不同的人有不同的看法。有的家长因为怕老师忙或者觉得孩子在学校所有的一切都是老师应该搞定的，或者觉得不知道如何与老师沟通，所以很少和老师沟通；即便打个电话，也觉得很为难。而有的家长则始终和老师保持联系，打个电话，发个短信，接送孩子时给老师见个面，这样让老师不得不经常想着他们的孩子，也觉得他们好像更重视孩子的教育与成长。实际上我清楚的知道，无论常与老师沟通或不常和老师沟通的家长，他们都一样希望老师能多多关注到自己的孩子，希望老师对孩子不要有什么偏见。我也在一直努力做到，关心自己的每一个学生。整体上我认为，要适度的和老师保持沟通，无论是哪一个层次的学生，自己的孩子是个怎么样的人，为人父母的是最清楚的，如果孩子有一些应该引起老师注意的地方，比如身体不适或其他隐蔽性的天生疾病，还是要提前给老师说一下为好。切不要像有的家长，在老师给他反映问题的时候，明明他心知肚明，反而还说，我家的孩子以前不是这样的啊，殊不知袒护便是纵容和助长他的毛病和缺点。

这里不由让我想到了五班的一个叫潘挚的同学，那是一个周日返校的日子，我们班的学生几乎还都没有到来。周日返校，要求是下午4点到校，我一般3点前就准时坐班了。我们班的学生总是来得不尽人意，不过迟到的也往往集中在那几位同学的身上。正当我坐在讲台边给学生填写《中学生综合素质发展报告书》的班主任简评的时候，看到五班的潘挚同学走到了我们班的前面，后面紧跟着他的妈妈。潘挚是我最欣赏的学生之一，听话懂事，英文书法很工美，记得上次刚考过的一次测验中他得了最高分。潘挚怎么了，难道有什么事情了吗？

五班的家长我也认识不少，但是潘挚妈妈我还是第一次见到。一问才知道，原来是他儿子主动要求妈妈见一下英语老师的。潘挚给妈妈说：“妈妈，都一个学期了，你不去认识一下我们的英语老师？”原来上次我把英语成绩共享到群里的时候，正好潘挚的妈妈在线，我向他表扬了她的儿子，说：“你家的儿子真的很有优秀哦”。潘挚周末回到家后，妈妈给他谈起这件事的时候，说老师对你潘挚的评价很高啊。他却告诉妈妈，我们英语老师对每个同学都是很好的，对每个同学都是夸奖和激励的。他还告诉妈妈说他的同桌英语不是很好，但老师总是表扬她的进步，比表扬潘挚还多呢。的确也是这样的，在稳定了优生之后，我工作的更大的重点是要提升弱生的学习能力和成绩。但我当时表扬潘挚的确也是真心的。我经常在心里无言的感激这些优秀的学生，他们一个个听话懂事上进合作，从不给老师任何乱子，不给老师找任何麻烦。我仔细数了一下，五班差不多英语顶级优生有24人，我当然说的是英语很有实力的孩子。我们具备这样实力的才有19个，再加上五班的班主任刘老师也是非常出色，担五班的课简直就是一种享受。不过我们上课同样也是感觉很好的。潘挚在他和妈妈见我之前，他甚至还问妈妈，主要谈一个什么样的话题呢？以说他的不足还是提他的优点为主呢？想给老师一个什么样的印象呢？哇，现在的小鬼真的不简单哦，这些都是成人的眼光了，实际上我认为完全没有必要把一次沟通和聊天非要搞得那么正式，那么拘束。随便的一些聊天或交流中都能获得老师对孩子的一个整体的认识或评价的。这个孩子将来不简单，一定是很会来事的那种，因为我很少碰到主动让爸爸妈妈来见见老师和老师聊聊的孩子的。

至少，多一次和老师接触的机会，可以多一些引起老师对这个孩子的关注的。

《二》《韩老师印象记》/宁静致远

    一次平常的见面让韩老师感触良多，让身为家长的我深表愧意！作为家长，除了自己的工作，自己是否更加应该配合老师，体谅老师！

  初初接触韩老师，是在5班的家长群里。韩老师话不多，对于家长的提问尽力解答，对每个孩子的表现给予中肯的表扬，让家长安心把孩子交给老师教育。从文字中，逐渐了解了韩老师是个寓教于乐，尽忠职守的好老师。当潘挚提出让我一见他的英语老师时，我十分爽快的答应了。在途中，我们还为此设想与老师见面的台词，谈话内容，并且他还鼓励我不要怕，说他的老师极易沟通，还形容他的班主任就是他们的哥们。我从不怀疑自己的沟通能力，之所以迟迟未能亲自与老师面对面沟通 ，源于孩子上小学时对我讲过一句话："妈妈放心，在校我们都是好学生，没事别找老师，老师的工作很多，还要辅导其他差生的课程，约见不听话学生的家长，你尽量少麻烦老师吧。”

    简短的自我介绍后，韩老师与我印象中一样：平和，儒雅，彬彬有礼我们就像是多年未见的老朋友一样，在轻松愉快的交谈中，一点一点增进了解，而且在交谈中达成共识，为了孩子，承担各自的角色。我很支持韩老师的观点，将自己孩子的特点，特长介绍给老师，等老师因材施教，别白白浪费老师与孩子的磨合时间。有些时候，家长可以先入为主，给老师一个整体的印象，让老师记住孩子的特点。每一个家长希望自己的孩子能得到老师的特别重视，孩子又何尝不想得到老师的表扬？而老师与家长就是架构在孩子中间的桥梁与纽带。孩子对科任老师的喜好也影响孩子对此门学科的兴趣，从而影响了成绩。

    我们真的有这个必要，加强与老师的联系，目标一致，方向一致，配合老师的工作。就让孩子成为老师优秀的学生，家长成为老师得力的助手吧。

孩子之所以出现这种情况，原因可能有以下几种：

　　（1）对学习不感兴趣，觉得没意思。感觉学习内容太简单，一听就能会，就不想再听。

　　（2）长期养成的不良习惯。

　　一种习惯如果根深蒂固，要改正起来也应有耐心，循序渐进。

　　因此，我们可以采用以下几种方法来纠正孩子这个不好的习惯。

　　1．及时提醒，课堂上出现多话的时候，老师每次都要及时的提醒。

　　2．及时强化，孩子稍有进步就加以表扬，这在孩子的精神上是一种奖励。切勿用简单的打骂的教育。

　　3．逐渐提高要求，不能要求“一口吃个胖子”出来。